ENFOQUE DE IGUALDAD DE GÉNERO

PROBLEMA IDENTIFICADO
La implementación del enfoque de género en el Currículo Nacional de Educación Básica.
DESCRIPCIÓN DEL CASO
La implementación del Enfoque de Igualdad de Género en el Currículo Nacional de
Educación Básica del 2016 ha generado distintas posiciones y confrontaciones en la sociedad
peruana. El documento contempla lo que denomina “enfoques transversales”, lo cuales son
siete. En el enfoque número 4, se desarrolla el enfoque de igualdad de género, lo que
desencadeno fuertes discrepancias de diversos grupos de la sociedad.
Un punto de vista controversial es el del colectivo “Con mis hijos no te metas”, quienes no
están de acuerdo con la inclusión del enfoque de género en la educación, algunos lo llevan al
extremo de distorsionar la idea de buscar una igualdad tanto como para varones y mujeres,
haciendo el alego de que se quiere imponer una ideología de género a los estudiantes.
En este trabajo se tomará el tema desde el enfoque de género.

GRUPOS DE INTERÉS
Internos:
1. Estado
Según la constitución política del Perú, tiene la función de garantizar el respeto a la
persona. En los últimos años se ha observado el incremento de casos feminicidios y
maltrato a la mujer, por lo que el Estado tiene la responsabilidad de diseñar estrategias para
cambiar el modo de pensar de cierta parte de la población que todavía piensa que una mujer
es inferior al hombre y por lo tanto puede ser sometida. La inclusión del enfoque de género
sería una de las estrategias que se pondría en práctica para lograr ese objetivo.

Externos:
1. Colectivo “Con mis hijos no te metas”
Es un movimiento social, que surge como aversión a la implementación del enfoque de
género en la educación llamado “Currículo Nacional 2017” como parte de las políticas
públicas que realiza el gobierno peruano.
Lo que este movimiento defiende, es que no se adoctrine a los niños en el colegio y que el
derecho sea de los padres al elegir la educación que quieren para sus hijos.
Esta agrupación afirma que, de concretarse esta implementación, afectaría el núcleo
familiar y que tiene como finalidad “homosexualizar” al país.

2. Sociedad
Aquí se incluyen los colectivos feministas y las personas que defienden la igualdad de
género sin que se identifiquen con algún movimiento social o colectivo.
Exigen la propuesta de incluir el enfoque de género a fin de que, desde la educación, se
promueva la igualdad de oportunidades tanto para hombres como para mujeres y remover
ciertos estereotipos que aún se mantienen en la esfera social.
EL ENFOQUE DE IGUALDAD DE GÉNERO DESDE LA PERSPECTIVA DEL
MINEDU
En la resolución Ministerial 281-2016-MINEDU, se aprobó el Currículo Nacional de
Educación Básica elaborado en el 2016 por la MINEDU, la cual se basa en 7 Enfoques
transversales para el desarrollo del Perfil de egreso, tal y como lo muestra en su portal web
minedu.gob.pe, y se expone lo siguiente antes el Enfoque de Igualdad de Género:

Todas las personas tienen el mismo potencial para aprender y desarrollarse

plenamente. La Igualdad de Género se refiere a la igual valoración de los
diferentes comportamientos, aspiraciones y necesidades de mujeres y varones. En
una situación de igualdad real, los derechos, deberes y oportunidades de las
personas no dependen de su identidad de género y, por lo tanto, todos tienen las
mismas condiciones y posibilidades para ejercer sus derechos, así como para
ampliar sus capacidades y oportunidades de desarrollo personal, contribuyendo al
desarrollo social y beneficiándose de sus resultados.
Si bien aquello que consideramos “femenino” o “masculino” se basa en una
diferencia biológicasexual, estas son nociones que vamos construyendo día a día,
en nuestras interacciones. Desde que nacemos, y a lo largo de nuestras vidas, la
sociedad nos comunica constantemente qué actitudes y roles se esperan de
nosotros como hombres y como mujeres. Algunos de estos roles asignados, sin
embargo, se traducen en desigualdades que afectan los derechos de las personas
como por ejemplo cuando el cuidado doméstico asociado principalmente a las
mujeres se transforma en una razón para que una estudiante deje la escuela.

Tomando como base lo expuesto por la MINEDU se muestra que dicho enfoque se basa en
el Género, es decir, en los roles que cumplen las mujeres y varones según la sociedad, y que
muchas veces los limita.

Según La importancia de la equidad de género en los logros de aprendizaje de la UNESCO

“La igualdad de género está planteada como condición asociada al desarrollo no sólo
económico y social, sino al desarrollo humano, entendido como el acceso a todas aquellas
oportunidades y experiencias que ofrece el momento actual”.
Según la misma fuente “El género es uno de esos patrones culturales y sociales que la escuela
y la educación reproducen y mantienen como una estructura de dominación”. Es decir, se
mantienen patrones culturales que legitima hábitos y prácticas que no siempre son buenas
para los niños y niñas.

Tal y como lo detallo la ministra de Educación, Flor Pablo El enfoque de género reconoce
que hombres y mujeres son diferentes biológicamente pero iguales en derechos, deberes
y oportunidades; pero también pone énfasis en el respeto a la diversidad y en no reforzar
estereotipos entre varones y mujeres.(según portal web andina.pe)

La MINEDU expone los siguientes valores y las actitudes que suponen al incluir el Enfoque
de Igualdad de Género en el Currículo Nacional

Fuente: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-la-educacion-basica.pdf