Los/las escolares inician el aprendizaje de las cien- clas con sus propias ideas ¢ interpretaciones de los fenémenos que van a estudiar, incluso cuando no han recibido instruccién sistematica en esas mate- . Dichas ideas son el resultado natural de la ex- periencla cotidiana de las actividades fisicas prac- as, de los comentarios con otras personas y de {a influencia de los medios de comunicacién. Este libro documenta y explora los conceptos intan- tiles y adolescentes sobre diversos fenémenos turales como: la luz, el calor, la fuerza y el movi- miento, la estructura de la materia y la electricidad. ‘También analiza el modo en que estas concepcio es cambian y se desarrollan con la ensefianza. DRIVER, GUESNE y TIBERGHIEN rednen en esta obra las oxperiencias de diversos profesores de ciencias de distintas partes del mundo, cuyos tra- bajos se centran en un mismo objetivo: esclarecer las ideas infantiles en estas materias, de modo que 8e favorezea su ensenanza y que el aprendizaje re- sulle mas atractivo para alumnosialumnas y pro- fesoresiprofesoras. Coleccién: Edueacién infantil y primaria AMI rg cs Ministerio Ediciones deEducacién 5 Morata, S.A. y Ciencia \ seep] [iy ASusenS a eaua. ustuBregir ope e| A eoUBsU! | Ue SeOyNUSID Bloueose| R. Driver E. Guesne A. Tiberghien Vo [exo Rsemee san iereicy i Cl ee Nea cere eccrine) ‘SEGUNDA EDICION it & Ministerio de Educacién y Ciencia Ediciones Morata, S.A.Ideas cientificas en la infancia y la adolescencia Rosauno DRIVER, Eom GUESNE ‘Anoeée TIBERGHIEN “Traduciéo por Pablo Manzano Coleecisn: PEDAGOGIA Educacion infantil y primeria‘Obras que componen la coleccién EDUCACION INFANTIL Y PRIMARIA (Coagiclon EDICIONES MORATA, S.A, MINISTERIO DE EOUGACION ¥ CIENCIA) 11 Zimmermann, Obsrvacion ycomunicacisn no vert en le scuda infaneh (hron Pn su enbar yu saber hacer. Loui, cs Suin, El ambonte desarendzyja: ao y organ alan 28 a 4, Browne, Ny Franc, Ps Hala una educacién infant ne sexi, 6: Salm Ly Turrny- A Le ssoule ofan aos race (282), 6, Se, L,Y Turin, A a eseule nga af0s cat alos 7 ‘ Ssunder, Ry Bingham Newman, A.M: Porspectivespisgedanes eo I duacion infant Driver, i Guone, Ey Tiberahien, A. Ideas cent cas onl inane Vis adatemnee (386) 9, Haren, Ensen y sprondizae de es lnc 30; Solty Turin, A Ln excl nfl aa lnc aos 11, Bao, J: Dosti de fa gograri on a ecu primers, 42, Tan, GS Dietoy derroo Unidas Giddeeas en le escuela 13, Mills, A. y Alecia, .: Orienczcanes para fo escuela infant de oro 3 dos ston ‘Orion, Disétiee de ls maromdticas ir, BE engusle matematico oa ul Moyleid, R61 fuego onl duccian infant y primar a: Eauesen isles, movimiento y cuniculi. = DidSetien del srt tank. La comprensidn do lv resided an ls eduscién infant y primis 20, Hargreaves, D4: Infancia y aaseion aes, 21. Uanearter, 2 as artes on a edvencén primers, 22. Bazagne,C. Los medias audoviuae or a etucacion primar, 23, Newnan, 0, Giffin, Py Gale ML: La 2009 de constceion db no: inion! estaande por un cambio cogntivo on educecion, 24, Swaniek, K-: Mises, porsominta yaducaion. 25, Was, 8. Gul para iota de caro an la edveaién primar, 28. Cairay, TM: Enatanza de la comproelan cor 27. Nobile, A Literature fan y oven. osauivo ORIVER orm GUESNE. y ‘Anpnte TIBERGHIEN Ideas cientificas en la infancia y la adolescencia Segunda edicién Sir Ghutad Universitaria, 28080 — Nis EDICIONES MORATA, S. A. Fundada por Javier Most, Editor, n 1920 ‘28004 = Nadia