República Bolivariana de Venezuela

Gobernación del Estado Miranda

Dirección General de Educación
Región Educativa Valles del Tuy

I:- Identificación

Plantel: Unidad Educativa Estadal “JOSÉ FÉLIX RIBAS

Docente: LILIANA RODRIGUEZ COSTA Preescolar Sección: “E”

Turno: Mañana Matricula: Varones: 09 Hembras: 13 Total: 22

II:-Planificación del Proyecto de Aprendizaje

Denominación del Proyecto:

Objetivo del P.P.A: Fortalecer a través de actividades significativas el aprendizaje de los medios de transporte y
señalizaciones que se encuentran en las vías para así preservar su vida.

Propósito del Proyecto: Que los niños y niñas participen en las distintas actividades significativas, conozcan los
medios de transporte y respeten las señalizaciones para así cuidar su vida.

Tiempo de Duración

Corto Plazo -------------------------------------- Mediano Plazo ----------------------------------------- Largo Plazo ----------

-------------
Enero- Abril
DIAGNÓSTICO :

En el transcurso de las observaciones realizadas mediante las interacciones diarias en el aula de clases se pudo
evidenciar que el 75% de los niños y niñas desconocen en su totalidad los medios de transporte y señalizaciones que ayudan a preservar su
vida. Considerando la importancia del tema, la docente propone un proyecto de aprendizaje relacionado con los medios de transporte y su
importancia, de igual modo las señalizaciones. El mismo Estará dirigido a los niños y niñas de la sección “E”, del área de Educación Inicial
específicamente de Preescolar. Se involucrara a Los padres y representantes de este grupo, el proyecto lleva por nombre: “Como nos
Trasladamos”

INTERACCIONES :_

Preguntas ¿Quiénes conocen los medios de transporte? ¿cuantos medios de transportes hay? ¿han visto alguna vez las
señalizaciones en las calles de su comunidad? ¿Qué debemos hacer al subirnos a un carro? ¿saben para que sirven los semaforos?
 ÁREAS DE COMPONENTES OBJETIVOS APRENDIZAJES ESPERADOS
APRENDIZAJE

Alcanzar progresivamente una

imagen ajustad y positiva de si
IDENTIDAD Y mismo o si misma a través de la -manifiesta sus gustos,
GENERO identidad personal, familiar, preferencias e intereses.
comunitaria y social.
Formación
Personal y Social

SALUD
Iniciar a la niña y al niño al Distingue señales preventivas y
INTEGRAL
conocimiento y cuidado de su lugares de riesgo en la casa,
cuerpo, practicando las medidas escuela y comunidad.
mínimas que le permitan
preservar su salud e integridad
física y psicológica, ante Conoce algunas normas para el
situaciones de la vida diaria transito en la calle.

Reconoce elementos y señales de

la calle y transita correctamente
por ella.
 ÁREAS DE COMPONENTES OBJETIVOS APRENDIZAJES ESPERADOS
APRENDIZAJE

Iniciar a la niña y al niño en el

conocimiento de los patrones
CONVIVENCIA sociales y que practiquen Practica progresivamente sus
normas, ejerciendo algunos deberes y ejerce sus derechos.
Formación deberes y derechos que regulan
Personal y sus relaciones, en su contexto
Social cercano.

Comprender, comunicar, Hacer preguntas usando

expresar, vivencias, ideas,
sentimientos, sensaciones,
emociones y deseos a través del
LENGUAJE lenguaje oral, ajustándose
ORAL progresivamente a sus
respectivos usos.
adecuadamente la expresión oral y
vocabulario básico.
Anticipa lecturas, a través de
imágenes de cualquier texto de
uso cotidiano.

Reconocer el uso de la lectura y Utiliza un índice que puede ser

LENGUAJE escritura como instrumento de letra o imagen para anticipar una
ESCRITO información y comunicación. palabra escrita.
 ÁREAS DE COMPONENTES OBJETIVOS APRENDIZAJES ESPERADOS
APRENDIZAJE

Expresar y crear libremente Incorporar líneas, texturas, y

partiendo de distintas grosores en sus producciones
EXPRESION experiencias ambientales que bidimensionales y tridimensionales.
PLASTICA fomenten la imaginación, la
Formación invención y la transformación.
Personal y
Social

EXPRESION Adquirir conciencia de su Emplear gestos para representar

CORPORAL cuerpo y utilizarlo como forma corporalmente estados de animo,
de expresión y comunicación. personas reales, imaginarias,
señales.

Desarrollar una aptitud musical Identificar sonidos

a través de vivencias y destrezas onomatopéyicos, naturales y
EXPRESION en el ritmo, que potencien la artificiales con o son ayuda visual.
MUSICAL discriminación respectiva, la
memoria auditiva y la
producción de sonidos con el Cantar e inventar canciones.
propio cuerpo y con
instrumentos sencillos.
 ÁREAS DE COMPONENTES OBJETIVOS APRENDIZAJES ESPERADOS
APRENDIZAJE

Iniciar a niñas y niños en el

conocimiento de las relaciones
espaciales entre los objetos y
personas, tomando como punto Describir las relaciones espaciales
Relación entre PROCESOS de referencia el propio cuerpo y entre los objetos, personas,
los MATEMÁTICO los elementos del entorno. lugares, tomando en consideración
componentes S Además que identifiquen y la ubicación, dirección y posición
del ambiente. describan los atributos de de los mismos: arriba-abajo, al lado,
algunas figuras y cuerpos adelante-atrás, dentro-fuera,
geométricos presentes en el cerca-lejos, lleno-vacio.
espacio, desde sus dimensiones
tridimensionales y
bidimensionales.

Establecer relaciones Emplea progresivamente

SERIE matemáticas, cuantificando, cuantificadores: mas, menos,
NUMERICA calculando, y resolviendo muchos, pocos, mayor, menor,
problemas de la vida cotidiana. pesado, liviano.
 MOMENTOS ESTRATEGIAS Y/O RECURSOS OBSERVACIONES
DE LA JORNADA
ACTIVIDADES

EVALUACIÓN:
Recibimiento del
niño y la niña. LISTA DE COTEJO
Escuchar
lectura y Cantar la canción de los ESCALA DE ESTIMACIÓN
narración de buenos dias ALUMNOS
Y
cuentos.
Buenos días alumnos como DOCENTE
Escuchar las
estas… muy bien..
normas del salón
de clase, normas
de higiene.
Escogen el
espacio donde
desean trabajar.
Localizan el
material con que
se realizara el
trabajo del día. •Tijeras
•Marcadores

Proporcionarles dibujos •Colores

impresos alusivos al los medios •Lápices
EXPRESAR Y de transporte.
cREAR •Hojas
Invitar a los niños y niñas a •Pega
realizar dibujos libres sobre •Periódicos
los medios de transporte que
utilizamos para trasladarnos. •Revistas
 MOMENTOS ESTRATEGIAS Y/O RECURSOS OBSERVACIONES
DE LA JORNADA
ACTIVIDADES

Brindarles material para

realizar un lindo juego de
memoria sobre los medios de •Tijeras
transporte
•Marcadores
•Colores
Facilitar hojas blancas con la
letra C y relacionarla con la •Lápices
palabra CARRO. Rellenar con •Hojas
EXPRESAR Y papel creepe.
cREAR •Pega

Se les escribirá en la pizarra: •Periódicos

las palabras :Carro, moto, •Revistas
barco . Invitarlos a copiar y
dibujar. •Catón
•Impresiones de medios de
transporte
Invitarlos a realizar
señalizaciones de prevención y •Papel creepe
transito.
 MOMENTOS ESTRATEGIAS Y/O RECURSOS OBSERVACIONES
DE LA JORNADA
ACTIVIDADES

Facilitarles rompecabezas con Juego de memorias

Armar los diferentes medios de
tranporte Rompecabezas
y

construir Juego de memorias con motivo

de los medios de transporte

Clasificaciones sencillas

Agua, soda, pasas

Experimentar Experimento Las pasas
voladoras envase pequeño,
Y

descubrir Realizar refrescante limonada Servilletas, limos, azúcar,

globos, bicarbonato,
Experimento el Globo mágico
Limón, azúcar.
 MOMENTOS ESTRATEGIAS Y/O RECURSOS OBSERVACIONES
DE LA JORNADA
ACTIVIDADES

Invitar a los niños y niñas a

Representar jugar libremente en el espacio Niños niñas y docente

e Disfraces
Dramatizas sobre la
Cuentos
Imitar convivencia
Implementos para
dramatizar roles
Dramatizar roles.

Cantar y escuchar cuentos

Guardar y ordenar todos los

juguetes y materiales de Niños ,niñas, cajas, cepillo,
trabajo para dar fin a las pala, pañito de limpieza y
actividades realizadas en el dia desinfectante
Orden y limpieza

Motivar a los niños y niñas por

parte de la docente a seguir la
letra de la canción… a
guardar!!
 MOMENTOS ESTRATEGIAS Y/O RECURSOS OBSERVACIONES
DE LA JORNADA
ACTIVIDADES

En la reunión de grupo se les

mostrará un libro donde habla
sobre la importancia de los
Intercambio y medios de transporte, en este Libros sobre los medios de
Recuento momento se le recalcara a los transporte
niños y niñas que deben
respetar las señalizaciones que Trabajos realizados por
se encuentran en la calle ya cada unos de los niños y
que son para preservar su niñas
vida.

Relatar procesos ocurridos

durante el dia respetando la
secuencia de los hechos.
(antes- después- ahora)

Actividades
Participar en ronda de
colectivas
canciones donde predominen
movimientos y recreación
Ronda de canciones,
espacios internos y
externos

Despedida Motivar a todos los niños y

niñas a despedirse y regresar a
compartir con sus compañeros
un nuevo dia