MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ESTADO PLURINACIONAL

DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACION EL ALTO -1

UNIDAD EDUCATIVA
“LIBERTAD FRANZ TAMAYO”
COD. SIE:40730527 – EDIF ESC. 40730409
FUNDADO EL 10/02/2010
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PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO 2019

UNIDAD EDUCATIVA “LIBERTAD FRANZ TAMAYO”

1. DATOS REFERENCIALES
1.1 MUNICIPIO : EL ALTO
1.2 DISTRITO EDUCATIVO : EL ALTO -1
1.3 SUB-DISTRITO : 14
1.4 RED : 702
1.5 TURNO : MAÑANA
1.6 UNIDAD EDUCATIVA : LIBERTAD FRANZ TAMAYO
1.7 CÓDIGO SIE : 40730527
1.8 NIVELES : EDUCACIÓN INICIAL ENFAMILIA COMUNITARIA
EDUC. PRIMARIA COMUNITARIAVOCACIONAL
EDUC. SEC. COMUNITARIA PRODUCTIVA
1.9 DIRECTORA : LIC. ELIZABETH GLORIA MENDOZA PACO
1.10 GESTIÓN : 2019
1.11 DURACIÓN : 1 AÑO
1.12 POBLACIÓN : 700 ESTUDIANTES

2. LOCALIZACIÓN
La Unidad Educativa “Libertad Franz Tamayo” se encuentra ubicado en el
departamento de La Paz, Provincia Murillo, Cuarta Sección Municipal El Alto,
Cantón Ciudad de El Alto, Localidad Ciudad de El Alto, Urbanización Franz
Tamayo sector “C”, situado en el Distrito Nº 14, de la ciudad de El Alto.
Pertenece al Sub-Distrito 14 y la red 702 de la ciudad de El Alto.
La Unidad Educativa se fundó el 10 de febrero de 2010.

3. DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES Y PROBLEMÁTICAS DE LA

COMUNIDAD, ZONA O BARRIO
3.1. NECESIDADES
 Equipamiento
 Infraestructura (aulas)
 Laboratorios (Física – Química . Biología)
 Salón audiovisual
 Tinglado

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Email: libertad-franz-tamayo@gmail.comCelular: 68100124
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 Césped Sintético
 Seguridad Ciudadana
 Mercado
 Transporte publico
 Modulo policial
 Concientización en la práctica de valores socio comunitarios.
 Apoyo y orientación permanente de instituciones como ser Policía
Nacional y Gobierno Autónomo Municipal para lograr el buen trato,
responsabilidad y el respeto en la comunidad educativa.

3.2. PROBLEMÁTICAS SOCIOECONÓMICAS

 Inseguridad ciudadana
 Alimentación inadecuada
 Discriminación
 Poca practica de valores
 Falta de orientación respecto a los valores y el buen trato.
 Dejadez en hábitos de responsabilidad y respeto en la comunidad
educativa.
 Violencia intrafamiliar
 Falta de orientación sexual.

3.3. ACTIVIDADES PRODUCTIVAS

 Comercio informal
 Costura
 Artesanía
 Albañilería

4. PRIORIZACIÓN DE UNA NECESIDAD O PROBLEMA A RESOLVER

Después de un análisis en comunidad educativa con la participación de la
Dirección, Consejo Educativo Social Comunitario, Plantel Docente de los tres
Niveles, Padres y Madres de Familia, Estudiantes, Junta Vecinal, Centro de
Salud y centro de estudiantes.

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Se priorizo lo siguiente:
 ACTIVIDAD PRODUCTIVA PRINCIPAL : COMERCIO
 NECESIDAD PRINCIPAL: - CONCIENTIZACIÓN EN LA PRÁCTICA DE
VALORES SOCIOCOMUNITARIOS.
- PRÁCTICA DE LOS VALORES RESPETO Y
RESPONSABILIDAD EN LA COMUNIDAD
EDUCATIVA.
- FORTALECIMIENTO EN LA PRÁCTICA DE
VALORES SOCIOCOMUNITARIOS.
 PROBLEMÁTICA PRINCIPAL: LA FALTA DE PRÁCTICA DE VALORES
SOCIO COMUNITARIOS.

5. TÍTULO DEL PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO

“CRECIENDO EN VALORES SOCIOCOMUNITARIOS”

6. OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO

Concientizamos los valores sociocomunitarios, mediante actividades reflexivas,
para vivir en armonía, dentro de la comunidad educativa, durante la gestión
2019.

7. PLAN DE ACCIÓN
BIMESTRE ACTIVIDADES RESPONSABLES
 Planificación y organización.
INICIO DE GESTIÓN

 Constitución del PSP. DIRECTORA

 Socialización y coordinación PLANTEL DOCENTE,
EDUCATIVA

de acciones con la COMITÉ DE GESTIÓN Y

comunidad educativa. PADRES DE FAMILIA.
 Diseño del plan de acción.
 Organización de comité de
trabajo.

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 Elaboración del reglamento
PRIMER BIMESTRE

interno del aula. DIRECCIÓN, PLANTEL

 Socialización y
concientización del
significado de valores.
 Pintado de mensajes con
referencia a los valores.
DOCENTE, PADRES DE
FAMILIA, ESTUDIANTES Y
CONSEJO EDUCATIVO.

 Textuación de la práctica de
BIMESTRE
SEGUNDO

valores dentro del aula. PLANTEL DOCENTE,

 Desarrollo del teatro, ESTUDIANTES Y PADRES
demostrando la práctica de DE FAMILIA.
valores.

 Desarrollo de periódicos
BIMESTRE

murales, demostrando la DIRECCIÓN, PLANTEL

TERCER

práctica de valores. DOCENTE, PADRES DE

 Feria a la inversa sobre la FAMILIA, ESTUDIANTES Y
práctica de los valores. CONSEJO EDUCATIVO.
 Marcha de concientización
fuera de la unidad educativa DIRECCIÓN, PLANTEL
BIMESTRE

 (con referencia a la práctica DOCENTE, PADRES DE

CUARTO

de valores). FAMILIA, ESTUDIANTES Y

CONSEJO EDUCATIVO.

8. SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y MONITOREO

De acuerdo al plan de acción planteado para la ejecución del proyecto socio-
comunitario productivo, y con la ayuda de instrumentos se llevará a cabo el
seguimiento y monitoreo en cada bimestre, dando respuestas a las siguientes
preguntas:
 QUÉ información es relevante para nosotros (indicadores)
 CÓMO debería ser recolectada y analizada (método)
 QUIÉN se involucra en cada fase (responsabilidad)

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9. EVALUACIÓN DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO

PLAN DE SEGUIMIENTO
PROCESOS
ASPECTOS 1RA FASE: 2DA FASE 3RA FASE:
PLANIFICACIÓN DESARROLLO FINALIZACION
PARTICIPACIÓN
PRODUCCIÓN DE
DE LA DESEMPEÑO
TEXTOS
COMUNIDAD
INTERÉS DE LA CUMPLIMIENTO DE
LA PRACTICA DE
COMUNIDAD ROLES Y
¿QUÉ VALORES
RESPONSABILIDAD
EVALUAR?
CONCIENTIZACIÓN A
RECOPILACIÓN
LA COMUNIDAD
DE
PRÁCTICA EDUCATIVA SOBRE LA
EXPERIENCIAS
PRÁCTICA DE
PLASMADAS EN
VALORES
ESCRITOS
SOCIOCOMUNITARIOS
¿PARA QUÉ REFLEXIONAR Y
MEJORA CONTINUA EVALUACIÓN
EVALUAR? MEJORAR
OBSERVACIÓN APORTES Y
REUNIONES
¿CÓMO ENTREVISTA CRÍTICAS
PERIÓDICAS Y
EVALUAR? PARTICIPACIÓN CONSTRUCTIVAS
BIMESTRALES
ACTIVA Y REFLEXIVAS
¿CUÁNDO
INICIO PROCESO FINAL
EVALUAR?
DIRECTORA, PERSONAL DOCENTE, PADRES DE FAMILIA,
¿QUIÉN
CONSEJO SOCIAL COMUNITARIO, COMUNIDAD EDUCATIVA
EVALÚA?
Y AUTORIDADES DE LA ZONA

El Alto, Enero del 2019

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