UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ASIGNATURA

EDUCACION MUSICAL

TEMA
Trabajo final

FACILITADORA

NURYS LOPEZ

PARTICIPANTE MATRICULA
Dominga calcaño
15-6499
 Introducción

En los primeros años de vida de los niños, su cerebro es mucho más

practico que el de un adulto y tiene un potencial de aprendizaje más
amplio. Todo los que reciben los pequeños hasta los 6 a 7 años
marcará su modo de enfrentarse al mundo. Aprovechar esta etapa,
orientando y estimulando el aprendizaje de los niños de la manera
adecuada es vital para su desarrollo y su futuro.
Es por tal motivo que las canciones infantiles son una de las mejores
herramientas para formar la mente de los más pequeños. Ya que está
contribuye de manera activa en el desarrollo integral de los niños:
intelectual, auditivo, lingüístico, sensorial y motriz. Por ello, ésta se ha
convertido en un elemento fundamental en la educación de los niños en
edad preescolar. La importancia de las canciones en educación infantil
ha hecho que la música y sus diferentes formas de manifestarse,
ocupen un lugar protagonista.
Realice una carpeta o portafolio que contenga:

a) Una planificación de una actividad musical.

Planificación Diaria
Fecha grado docente

Área curricular: Educación Musical

Intención pedagógica el día: conocimiento de canciones del ambiente social y
natural.
Competencia especifica: comprensión oral: comprenden estilos y géneros
musicales.
Propósitos: Crear las condiciones necesarias para ofrecer una variedad de
experiencias que pongan en juego y amplíen el sentido estético, musical y
creativo.
Contenidos:
 Cualidades del sonido: altura, timbre, duración e intensidad.
 Formatos sonoros del ambiente social y natural.
 Ritmo libre y pautado.
 Conocimiento de canciones.
 Instrumentos musicales convencionales y no convencionales.

Estrategias metodológicas: Se desarrollarán actividades que prioricen la

adquisición de aprendizajes socialmente significativos.
Recursos didácticos:
Laminas
Flauta dulce
Panderos
Maracas
Radio
2-Incluye Distintas actividades musicales por edad:
De 0 a 3 años

Esquema corporal: Cantaremos canciones para conocer las partes del cuerpo
realizando diferentes gestos y expresiones.
Cuentos musicales: tomamos un cuento sencillo y no muy largo, asociando un
sonido a cada personaje o un instrumento.
Audiciones de sonidos de animales, de la naturaleza, cercanos al niño
asociando los sonidos.

De 4 a 6 años
Interpretación de una partitura de sonidos vocales y/o corporales.

Juego de cadena de ritmos: para niños de 6 años

Se hacen tres filas de niños (grupos 1, 2 y 3). El último de cada fila tiene que
transmitir un diseño rítmico en la espalda de su compañero de delante. Puede
golpearlo con las palmas de las manos hasta en dos ocasiones como máximo.
Sucesivamente, este niño lo pasa al siguiente compañero hasta que llega a la
cabeza de la fila. El último que recibe el mensaje rítmico tiene que escribirlo en
la pizarra. Cuando los tres grupos han terminado la cadena de ritmos, el maestro
señala los diseños que son correctos y se vuelve a repetir hasta que haya un
único grupo ganador.
Juego de ritmo, lenguaje y movimiento:
Los niños se colocan de pie en el aula, dejando el máximo espacio posible entre
ellos. El maestro marca con un pandero tres diseños rítmicos diferentes. Cada
vez que suena uno de ellos, los niños tienen que moverse de una determinada
forma y además tienen que pronunciar las palabras asociadas al esquema.
 a) Características propias de las actividades para niños de 1 año a 3 años.
 Quieren hacer las cosas independientemente
 Les gusta jugar por si solos o al lado de otros niños.
 Tienen dificultades para compartir los juguetes

b) Características propias de las actividades para niños de 4 años a 6 años.

 Es muy curioso
 Puede distinguir la fantasía de la realidad
 Muestra interés en jugar con otros niños

visite a un centro educativo, elige un grado y realiza lo siguiente:

por motivo de que estamos a fin de años escolar 2018/2019 no logre
hacer la visita requerida

Conclusión
Al concluir esta práctica pude determinar que los alumnos Conocen un
repertorio de canciones infantiles y demuestran conocimientos en su
didáctica atendiendo a las características de la voz infantil.

Valoran la importancia del oído como medio imprescindible en la

percepción musical.
Utilizan los instrumentos, corporales y de pequeña percusión de forma
correcta y con sentido rítmico.