RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 2 | 2019

MINGGU / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
TARIKH KANDUNGAN
1.1 Pola 1.1.1 Mengenal dan memerihalkan pola Pelbagai set nombor termasuk
pelbagai set nombor dan objek dalam nombor genap, nombor ganjil,
kehidupan sebenar, dan seterusnya Segitiga Pascal dan Nombor
membuat rumusan tentang pola. Fibonacci.
1.2 Jujukan 1.2.1 Menerangkan maksud jujukan. Aktiviti penerokaan yang
MINGGU 1 melibatkan bentuk geometri,
(01/01/19 –
nombor dan objek perlu
04/01/19)
dijalankan.
1.2.2 Mengenal pasti dan memerihalkan
pola suatu jujukan, dan seterusnya
melengkapkan dan melanjutkan jujukan
tersebut.
1.3 Pola dan 1.3.1 Membuat generalisasi tentang pola
Jujukan suatu jujukan menggunakan nombor,
MINGGU 2 perkataan dan ungkapan algebra.
(07/01/19 – 1.3.2 Menentukan sebutan tertentu bagi
11/01/19) suatu jujukan.
1.3.3 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan jujukan.
2.1 Kembangan 2.1.1 Menerangkan maksud kembangan dua Pelbagai perwakilan seperti
ungkapan algebra. jubin algebra perlu digunakan.
2.1.2 Melaksanakan kembangan dua
ungkapan algebra.
MINGGU 3
(14/01/19 – 2.1.3 Mempermudahkan ungkapan algebra
18/01/19) yang melibatkan gabungan operasi termasuk
kembangan.
2.1.4 Menyelesaikan masalah yang Hadkan kepada masalah yang
melibatkan kembangan dua ungkapan melibatkan ungkapan algebra
algebra. linear.
2.2 Pemfaktoran 2.2.1 Menghubungkaitkan pendaraban Boleh tegaskan bahawa
ungkapan algebra dengan konsep faktor dan pemfaktoran ialah songsangan
pemfaktoran, dan seterusnya kepada kembangan.
menyenaraikan faktor bagi hasil darab
ungkapan algebra tersebut.
MINGGU 4 2.2.2 Memfaktorkan ungkapan algebra Pelbagai kaedah termasuk
(21/01/19 – dengan pelbagai kaedah. menggunakan faktor sepunya
25/01/19) dan kaedah lain seperti darab
silang atau penggunaan jubin
algebra.
2.2.3 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan pemfaktoran.

1
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 2 | 2019

2.3 Ungkapan 2.3.1 Melaksanakan penambahan dan Ungkapan algebra termasuk

Algebra dan penolakan ungkapan algebra yang pecahan algebra.
Hukum Operasi melibatkan kembangan dan pemfaktoran.
Asas Aritmetik
MINGGU 5
(28/01/19 – 2.3.2 Melaksanakan pendaraban dan
01/02/19) pembahagian ungkapan algebra yang
melibatkan kembangan dan pemfaktoran.
2.3.3 Melaksanakan gabungan operasi
ungkapan algebra yang melibatkan
kembangan dan pemfaktoran.
MINGGU 6
(04/02/19 – 08/02/2019)
CUTI TAHUN BARU CINA
3.1 Rumus 3.1.1 Membentuk rumus berdasarkan suatu Situasi termasuk pernyataan
Algebra situasi. seperti “kuasa dua suatu
nombor ialah sembilan”.
MINGGU 7 3.1.2 Menukar perkara rumus bagi suatu
(11/02/19 – persamaan algebra.
15/02/19) 3.1.3 Menentukan nilai suatu pemboleh
ubah apabila nilai pemboleh ubah lain diberi.
3.1.4 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan rumus.
4.1 Poligon 4.1.1 Menghuraikan sifat geometri poligon Aktiviti penerokaan yang
Sekata sekata menggunakan pelbagai perwakilan. melibatkan pelbagai kaedah
seperti penggunaan bahan
konkrit (contoh: origami) atau
perisian geometri dinamik perlu
dijalankan.

Aktiviti membanding dan

membezakan poligon sekata
dan poligon tak sekata, serta
menegaskan kekongruenan
MINGGU 8 sudut perlu dilibatkan.
(18/02/19 –
22/02/19) Sifat geometri termasuk
panjang sisi, sudut dan bilangan
paksi simetri.
4.1.2 Membina poligon sekata menggunakan Pelbagai kaedah termasuk
pelbagai kaedah dan menerangkan rasional penggunaan perisian geometri
langkah-langkah pembinaan. dinamik.

Cadangan aktiviti pengayaan:

Mereka cipta corak
menggunakan poligon termasuk
objek 3-dimensi.

2
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 2 | 2019

4.2 Sudut 4.2.1 Menerbitkan rumus hasil tambah sudut Aktiviti penerokaan dengan
Pedalaman dan pedalaman suatu poligon. pelbagai kaedah seperti
Sudut Peluaran penggunaan perisian geometri
Poligon dinamik perlu dijalankan.
4.2.2 Membuat dan mengesahkan konjektur
MINGGU 9 tentang hasil tambah sudut peluaran
(25/02/19 – poligon.
01/03/19) 4.2.3 Menentukan nilai sudut pedalaman,
sudut peluaran dan bilangan sisi suatu
poligon.
4.2.4 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan poligon.
5.1 Sifat Bulatan 5.1.1 Mengenal bahagian bulatan dan Aktiviti penerokaan perlu
menerangkan sifat bulatan. dijalankan dengan pelbagai
kaedah seperti penggunaan
perisian geometri dinamik.
5.1.2 Membina suatu bulatan dan bahagian Bahagian bulatan termasuk
bulatan berdasarkan syarat yang diberi. diameter, perentas dan sektor.

Contoh syarat:
(a) Bina suatu bulatan - diberi
jejari atau diameter.
MINGGU 10 (b) Bina diameter - melalui satu
(04/03/19 – titik tertentu dalam suatu
08/03/19) bulatan dan diberi pusat
bulatan tersebut.
(c) Bina perentas - melalui satu
titik tertentu pada lilitan dan
diberi panjang perentas
tersebut.
(d) Bina sektor - diberi sudut
sektor dan jejari bulatan.

Penggunaan perisian geometri

dinamik digalakkan.
MINGGU 11 – MINGGU 12
(15/03/19 – 22/03/19)
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN PENGGAL 1

MINGGU 13
(23/03/19 – 31/03/19)
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1

3
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 2 | 2019

5.2 Sifat Simetri 5.2.1 Menentusahkan dan menerangkan Aktiviti penerokaan perlu
Perentas bahawa dijalankan dengan pelbagai
(i) diameter ialah paksi simetri bulatan; kaedah seperti penggunaan
(ii) jejari yang berserenjang dengan perentas perisian geometri dinamik.
membahagi dua sama perentas itu dan
sebaliknya;
(iii) pembahagi dua sama serenjang dua
perentas bertemu di pusat bulatan;
MINGGU 14 (iv) perentas yang sama panjang
(01/04/19 – menghasilkan lengkok yang sama panjang;
05/04/19) dan
(v) perentas yang sama panjang adalah sama
jarak dari pusat bulatan dan sebaliknya.
5.2.2 Menentukan pusat dan panjang jejari
bagi suatu bulatan melalui pembinaan
geometri.
5.2.3 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan sifat simetri perentas.
5.3 Lilitan dan 5.3.1 Menentukan hubungan antara lilitan Aktiviti penerokaan perlu
Luas Bulatan dan diameter bulatan, dan seterusnya dijalankan bagi SP 5.3.1 dan
mentakrifkan π dan menerbitkan rumus 5.3.2 dengan menggunakan
lilitan bulatan. bahan konkrit atau perisian
geometri dinamik.
MINGGU 15 5.3.2 Menerbitkan rumus luas bulatan.
(08/04/19 –
12/04/19) 5.3.3 Menentukan lilitan, luas bulatan, Taakulan perkadaran perlu
panjang lengkok, luas sektor dan ukuran lain diberi penekanan.
yang berkaitan.
5.3.4 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan bulatan.
6.1 Sifat Geometri 6.1.1 Membanding, membeza dan Konsep dimensi dalam bentuk
Bentuk Tiga mengklasifikasikan bentuk tiga dimensi dua dimensi dan tiga dimensi
Dimensi termasuk prisma, piramid, silinder, kon dan perlu dibincangkan.
sfera, dan seterusnya menghuraikan sifat
geometri prisma, piramid, silinder, kon dan Aktiviti penerokaan perlu
sfera. dijalankan dengan
menggunakan bahan maujud
atau perisian geometri dinamik.

MINGGU 16 Objek tiga dimensi termasuk

(15/04/19 – bentuk serong.
19/04/19)
Contoh sifat geometri bagi
prisma: Keratan rentas seragam
berbentuk poligon, muka lain
berbentuk sisi empat.
6.2 Bentangan 6.2.1 Menganalisis pelbagai bentangan
Bentuk Tiga termasuk piramid, prisma, silinder dan kon,
Dimensi dan seterusnya melukis bentangan dan
membina model.

4
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 2 | 2019

6.3 Luas 6.3.1 Menerbitkan rumus luas permukaan Aktiviti penerokaan perlu
Permukaan kubus, kuboid, piramid, prisma, silinder dan dijalankan dengan melibatkan
Bentuk Tiga kon, dan seterusnya menentukan luas bentuk tegak sahaja.
MINGGU 17 Dimensi permukaan bentuk tersebut.
(22/04/19 – 6.3.2 Menentukan luas permukaan sfera
26/04/19) dengan menggunakan rumus.
6.3.3 Menyelesaikan masalah yang Gabungan bentuk tiga dimensi
melibatkan luas permukaan bentuk tiga dan penukaran unit perlu
dimensi. dilibatkan.
6.4 Isi padu 6.4.1 Menerbitkan rumus isi padu prisma Melibatkan bentuk tegak
Bentuk Tiga dan silinder, dan seterusnya membentuk sahaja.
Dimensi rumus piramid dan kon.
MINGGU 18 6.4.2 Menentukan isi padu prisma, silinder,
(29/04/19 – kon, piramid dan sfera dengan
03/05/19) menggunakan rumus.
6.4.3 Menyelesaikan masalah yang Gabungan bentuk tiga dimensi
melibatkan isi padu bentuk tiga dimensi. dan penukaran unit perlu
dilibatkan.
7.1 Jarak dalam 7.1.1 Menerangkan maksud jarak antara dua Maksud jarak antara dua titik
Sistem Koordinat titik pada satah Cartes. perlu diterangkan berdasarkan
Cartes hasil penerokaan.
7.1.2 Menerbitkan rumus jarak antara dua Aktiviti penerokaan perlu
MINGGU 19 titik pada satah Cartes. dijalankan dalam menerbitkan
(06/05/19 – rumus jarak.
10/05/19) 7.1.3 Menentukan jarak antara dua titik
pada satah Cartes.
7.1.4 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan jarak antara dua titik dalam
sistem koordinat Cartes.
MINGGU 20
(13/05/19 – 24/05/19)
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
MINGGU 21 – MINGGU 22
(25/05/19 – 09/06/19)
CUTI PERTENGAHAN TAHUN
7.2 Titik Tengah 7.2.1 Menerangkan maksud titik tengah Maksud titik tengah antara dua
dalam Sistem antara dua titik pada satah Cartes. titik perlu diterangkan
Koordinat Cartes berdasarkan hasil penerokaan.
7.2.2 Menerbitkan rumus titik tengah antara Aktiviti penerokaan perlu
MINGGU 23 dua titik pada satah Cartes. dijalankan dalam menerbitkan
(10/06/19 – rumus titik tengah.
14/06/19) 7.2.3 Menentukan koordinat titik tengah
antara dua titik pada satah Cartes.
7.2.4 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan titik tengah dalam sistem
koordinat Cartes.
MINGGU 24 7.3 Sistem 7.3.1 Menyelesaikan masalah yang
(17/06/19 – Koordinat Cartes melibatkan sistem koordinat Cartes.
21/06/19)

5
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 2 | 2019
8.1 Fungsi 8.1.1 Menerangkan maksud fungsi.
8.1.2 Mengenal pasti fungsi dan memberi
justifikasi berdasarkan perwakilan fungsi
dalam bentuk pasangan tertib, jadual, graf
dan persamaan.
8.2 Graf Fungsi 8.2.1 Membina jadual nilai bagi fungsi linear
dan bukan linear, dan seterusnya melukis
graf menggunakan skala yang diberi.
MINGGU 25 8.2.2 Mentafsir graf fungsi.
(24/06/19 –
28/06/19)
8.2.3 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan graf fungsi.
9.1 Laju 9.1.1 Menerangkan maksud laju sebagai
suatu kadar yang melibatkan jarak dan masa. berdasarkan hasil penerokaan.
9.1.2 Memerihal perbezaan antara laju
seragam dan laju tak seragam.
MINGGU 26 9.1.3 Melaksanakan pengiraan yang
(01/07/19 – melibatkan laju dan laju purata termasuk
05/07/19) penukaran unit.
9.1.4 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan laju.
9.2 Pecutan 9.2.1 Menerangkan maksud pecutan dan
nyahpecutan sebagai suatu kadar yang
melibatkan laju dan masa.
6
Aktiviti penerokaan yang
melibatkan hubungan antara
dua kuantiti dalam situasi
harian perlu dijalankan.
Fungsi satu kepada satu dan
banyak kepada satu perlu
dilibatkan.
Konsep pemboleh ubah sebagai
hubungan berfungsi dikaitkan
dengan konsep pemboleh ubah
sebagai anu di bawah topik
persamaan linear.
Tatatanda fungsi, 𝑓(𝑥), perlu
diperkenalkan.
Fungsi linear dan bukan linear
termasuk yang mewakili situasi
kehidupan sebenar.
Fungsi berbentuk 𝑦 = 𝑎𝑥 𝑛 , 𝑛 =
−2, −1, 1, 2, 3, 𝑎 ≠ 0, perlu
dilibatkan.
Graf fungsi termasuk yang
mewakili situasi kehidupan
sebenar.
Mentafsir graf fungsi adalah
seperti mengkaji trend dan
membuat ramalan.
Penyelesaian persamaan
dengan menentukan titik
persilangan dua graf perlu
dilibatkan.
Maksud laju perlu diterangkan
Pelbagai perwakilan termasuk
jadual dan graf yang
berdasarkan pelbagai situasi
perlu digunakan.
Maksud pecutan dan
nyahpecutan perlu diterangkan
berdasarkan hasil penerokaan.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 2 | 2019

9.2.2 Melaksanakan pengiraan yang

melibatkan pecutan termasuk penukaran
unit.
9.2.3 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan pecutan.
10.1 Kecerunan 10.1.1 Memerihalkan kecuraman dan arah
kecondongan berdasarkan situasi harian,
dan seterusnya menerangkan maksud
kecerunan sebagai nisbah jarak mencancang
kepada jarak mengufuk.
10.1.2 Menerbitkan rumus kecerunan suatu Menjalankan aktiviti
garis lurus pada satah Cartes. penerokaan yang melibatkan
pelbagai kaedah seperti
penggunaan perisian dinamik.

Membincangkan kes garis lurus

yang melalui asalan dan garis
lurus yang selari dengan paksi.

Rumus kecerunan ialah:

𝑦2 − 𝑦1
𝑚= 𝑑𝑎𝑛
𝑥2 − 𝑥1
− 𝑝𝑖𝑛𝑡𝑎𝑠𝑎𝑛 − 𝑦
𝑚=
𝑝𝑖𝑛𝑡𝑎𝑠𝑎𝑛 − 𝑥
10.1.3 Membuat generalisasi tentang Aktiviti penerokaan perlu
kecerunan garis lurus. dijalankan dengan melibatkan
semua kes kecerunan.
MINGGU 27
(08/07/19 –
Contoh generalisasi:
12/07/19)
(a) Semakin besar nilai mutlak
kecerunan, semakin curam garis
lurus tersebut.
(b) Tanda positif atau negatif
pada nilai kecerunan
menunjukkan arah
kecondongan garis lurus.
10.1.4 Menentukan kecerunan suatu garis Situasi kehidupan sebenar perlu
lurus. dilibatkan.

Perkaitan antara perwakilan

konkrit, grafik dan simbolik bagi
kecerunan perlu dibuat.

Sebab nisbah “jarak

mencancang kepada jarak
mengufuk” digunakan untuk
menentukan kecerunan, dan
bukan sebaliknya, perlu
dibincangkan.
10.1.5 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan kecerunan garis lurus.
7
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 2 | 2019

11.1 Transformasi 11.1.1 Memerihalkan perubahan bentuk, Aktiviti penerokaan termasuk

saiz, kedudukan dan orientasi suatu objek
yang melalui transformasi, dan seterusnya
menerangkan idea padanan satu-dengan-
satu antara titik-titik dalam transformasi.
yang melibatkan contoh
kehidupan sebenar apabila
objek itu diterbalikkan,
diputarkan, dialihkan, dan
dibesarkan atau dikecilkan,
perlu dijalankan.

Penggunaan teknologi digital

digalakkan.
11.1.2 Menerangkan idea kekongruenan Perbezaan antara
dalam transformasi. kekongruenan dan keserupaan
perlu dibincangkan.
11.2 Translasi 11.2.1 Mengenal translasi. Aktiviti penerokaan perlu
MINGGU 28 dijalankan dengan
(15/07/19 – menggunakan perisian
19/07/19) geometri dinamik.

Sifat imej perlu dibincangkan.

11.2.2 Memerihalkan translasi menggunakan Contoh pelbagai perwakilan
pelbagai perwakilan termasuk dalam bentuk ialah secara grafik, bahasa dan
vektor translasi. simbol.

Bentuk vektor translasi ialah ⃗⃗⃗⃗⃗

𝐴𝑃
𝑎
dan ( )
𝑏

11.2.3 Menentukan imej dan objek bagi

suatu translasi.
11.2.4 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan translasi.
11.3 Pantulan 11.3.1 Mengenal pantulan Aktiviti penerokaan perlu
dijalankan dengan
menggunakan perisian
geometri dinamik. Sifat imej
perlu dibincangkan.
11.3.2 Memerihalkan pantulan Perwakilan simbolik
menggunakan pelbagai perwakilan. dikecualikan.

Sifat simetri dalam pantulan

MINGGU 29 perlu dibincangkan.
(22/07/19 – 11.3.3 Menentukan imej dan objek bagi
26/07/19) suatu pantulan.
11.3.4 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan pantulan.
11.4 Putaran 11.4.1 Mengenal putaran. Aktiviti penerokaan perlu
dijalankan dengan
menggunakan perisian
geometri dinamik.

Sifat imej perlu dibincangkan.

8
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 2 | 2019

11.4.2 Memerihalkan putaran menggunakan Perwakilan simbolik

pelbagai perwakilan. dikecualikan.
11.4.3 Menentukan imej dan objek bagi
suatu putaran.
11.4.4 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan putaran.
11.5 Translasi, 11.5.1 Menyiasat hubungan antara kesan Contoh bukan isometri perlu
Pantulan dan translasi, pantulan dan putaran terhadap dilibatkan.
Putaran sebagai jarak antara dua titik pada objek dan imej,
Isometri dan seterusnya menerangkan isometri. Isometri ialah suatu
transformasi yang mengekalkan
jarak antara sebarang dua titik.
11.5.2 Menerangkan hubungan antara
MINGGU 30 isometri dan kekongruenan.
(29/07/19 – 11.5.3 Menyelesaikan masalah yang
02/08/19) melibatkan isometri dan kekongruenan.
11.6 Simetri 11.6.1 Menerangkan simetri putaran. Menjalankan aktiviti
Putaran penerokaan dengan melibatkan
objek dua dimensi sahaja.
11.6.2 Menentukan peringkat simetri
putaran bagi suatu objek.

MINGGU 31
(05/08/19 – 09/08/19)
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN PENGGAL 2
MINGGU 32
(10/08/19 – 18/08/19)
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2

9
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 2 | 2019

12.1 Sukatan 12.1.1 Menentukan mod, min dan median Kalkulator atau perisian
Kecenderungan bagi suatu set data tak terkumpul. digunakan dalam tajuk ini
Memusat mengikut kesesuaian.

Penjanaan soalan yang

menjurus kepada pengumpulan
data berdasarkan situasi
sebenar, dan seterusnya
mengumpul dan menggunakan
data bagi memerihalkan
sukatan kecenderungan
memusat perlu dilibatkan.

Situasi sebenar boleh

melibatkan EMK seperti:
(a) wang saku murid
(b) pasaran komoditi
(c) pelancongan
(d) penggunaan alat
MINGGU 33 teknologiKesan nilai ekstrem
(19/08/19 – perlu dibincangkan.
23/08/19)
Istilah sukatan kecenderungan
memusat perlu diperkenalkan.
12.1.2 Membuat kesimpulan tentang kesan Aktiviti penerokaan yang
perubahan suatu set data terhadap nilai melibatkan perubahan seragam
mod, min dan median. dan tidak seragam perlu
dijalankan.
12.1.3 Mengumpul data, membina dan Aktiviti penerokaan yang
mentafsir jadual kekerapan bagi data melibatkan murid membentuk
terkumpul. kefahaman dalam
mengorganisasikan data dan
membuat rumusan secara
sistematik perlu dijalankan.

Contoh: membahagikan data

kepada beberapa kumpulan
(lulus dan
gagal)/tahap/peringkat.
12.1.4 Menentukan kelas mod dan min bagi
suatu set data terkumpul.
12.1.5 Memilih dan menjustifikasikan Set data dalam bentuk
sukatan kecenderungan memusat yang perwakilan seperti jadual, carta
sesuai untuk memerihal taburan suatu set pai, carta palang, plot batang
MINGGU 34 data, termasuk set data yang mempunyai dan daun perlu dilibatkan.
(26/08/19 – nilai ekstrem.
30/08/19)
12.1.6 Menentukan mod, min dan median
daripada perwakilan data.

10
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 2 | 2019

12.1.7 Mengaplikasikan kefahaman tentang Perbandingan dua atau lebih

sukatan kecenderungan memusat untuk
membuat ramalan, membentuk hujah yang
meyakinkan dan membuat kesimpulan.
13.1 13.1.1 Melaksanakan eksperimen
Kebarangkalian kebarangkalian mudah, dan seterusnya
Eksperimen menentukan nisbah
kekerapan berlakunya suatu peristiwa
bilangan cubaan
sebagai kebarangkalian eksperimen bagi
suatu peristiwa.
MINGGU 35 13.1.2 Membuat kesimpulan tentang
(02/09/19 – kebarangkalian eksperimen suatu peristiwa
06/09/19) apabila bilangan cubaan cukup besar.
13.2 13.2.1 Menentukan ruang sampel dan
Kebarangkalian peristiwa bagi suatu eksperimen.
Teori yang
Melibatkan
Kesudahan Sama
Boleh Jadi
13.2.2 Membina model kebarangkalian
suatu peristiwa, dan seterusnya membuat
perkaitan antara kebarangkalian teori
dengan kebarangkalianeksperimen.
set data perlu dilibatkan.
Kepentingan julat dalam
perbandingan perlu diberi
penekanan.
Perisian perlu digunakan untuk
melakukan simulasi.
Kesimpulan yang perlu dibuat
ialah kebarangkalian
eksperimen menuju ke satu
nilai tertentu jika eksperimen
diulangi dengan bilangan
cubaan yang cukup besar.
Aktiviti penerokaan yang
melibatkan situasi sebenar bagi
membentuk idea tentang ruang
sampel dan peristiwa perlu
dijalankan.
Gambar rajah pokok dan set
perlu digunakan.
Model kebarangkalian suatu
peristiwa A diwakili oleh
𝑛(𝐴)
𝑃(𝐴) = 𝑛(𝐵)

MINGGU 36 Perkaitan yang perlu dibuat

(09/09/19 – ialah kebarangkalian
13/09/19) eksperimen menghampiri
kebarangkalian teori apabila
bilangan cubaan adalah cukup
besar.
𝑏𝑖𝑙 𝑘𝑒𝑗𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛 𝐴 𝑛(𝐴)
→
𝑏𝑖𝑙 𝑐𝑢𝑏𝑎𝑎𝑛 𝑛(𝐵)
13.2.3 Menentukan kebarangkalian suatu Peristiwa boleh melibatkan
peristiwa. EMK seperti:
(a) wang saku murid
(b) jualan barangan
(c) cuaca
(d) penggunaan alat teknologi

11
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 2 | 2019

13.3 13.3.1 Memerihalkan peristiwa pelengkap Aktiviti penerokaan perlu

Kebarangkalian dalam perkataan dan dengan menggunakan dijalankan dengan mengaitkan
MINGGU 37
Peristiwa tatatanda set. konsep set bagi membentuk
(16/09/19 –
Pelengkap generalisasi bahawa:
20/09/19)
𝑃(𝐴) + 𝑃(𝐴′ ) = 1
𝑃(𝐴′ ) = 1 − 𝑃(𝐴)
0 ≤ 𝑃(𝐴) ≤ 1
MINGGU 38 – MINGGU 39
(23/09/19 – 04/10/19)
MINGGU ULANG KAJI
MINGGU 40 – MINGGU 41
(07/10/19 – 18/10/19)
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
MINGGU 42
(21/10/19 – 25/10/19)
PERBINCANGAN KERTAS PEPERIKSAAN
MINGGU 43 – MINGGU 46
(28/10/19 – 22/11/19)
AKTIVITI AKHIR TAHUN
MINGGU 47 – MINGGU 52
(23/11/19 – 31/12/19)
CUTI AKHIR TAHUN

12