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I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.3. Institución Educativa: SAN MARTÍN DE SOCABAYA 1.4. Área: MATEMÁTICA (RAZONAMIENTO MATEMÁTICO)
1.5. Director: MANUEL BEJARANO NUÑEZ 1.6. Profesora: Yuly ANDRADE CHOQUEHUANCA
VI - secundaria 1° A, 1° B
1.7. Ciclo y nivel: 1.8. Grado y sección:
1 hora DIURNO
1.9. Horas semanales 1.10. Turno
CICLO VI
En este ciclo los estudiantes están experimentando cambios corporales externos e internos, propios de la pubertad y adolescencia. Tienen pensamiento concreto, son estudiantes
puntuales, juguetones, distraídos, con costumbres y conductas adecuadas a su edad. Son bilingües en una mínima cantidad, hablan quechua y castellano. Algunos estudiantes son
discriminadores. Son dependientes a las indicaciones del docente. Tienen dificultades en la expresión oral y escrita y buena pronunciación. Los estudiantes se enfrentan a un nuevo
entorno educativo por lo que necesitan acompañamiento permanente por parte de los docentes. Demuestran habilidades tecnológicas, les gusta aprender en forma lúdica,
concreta, son observadores. Les gusta las actividades deportivas, artísticas y danza. Les preocupa sus conflictos familiares, el inicio al enamoramiento, adaptación al nuevo grupo y
ser aceptado y demuestran limitada práctica de la cultura vial.
Aspecto cultural:
Socabaya es un distrito tradicional con amplia diversidad cultural en cuanto a tradiciones costumbristas (peleas de toros, pelea de gallos, carnavales), como a la gastronomía y
folklore, los cuales se desarrollan en las áreas turísticas y campiña del distrito.
Aspecto social:
Los estudiantes sanmartinianos participan activamente en diversas actividades que se desarrollan en el distrito tales como: Aniversario del distrito, Aniversario de la Institución
Educativa, Fiestas Religiosas (Semana Santa, Virgen de Chapi, Señor de los Milagros, San isidro Labrador). En el distrito se cuenta con instituciones como la Comisaría, Centros
de Salud, Centros recreacionales y Centros de Rehabilitación Social (REMAR). Asimismo la delincuencia, drogadicción y alcoholismo afectan también a nuestro distrito.
Aspecto ambiental:
El problema ambiental está presente en todas partes hoy en día, sin embargo, la I.E. trabaja de manera conjunta con aliados estratégicos como el Centro de salud, Municipalidad,
Ministerio de Agricultura, entidades particulares, en la concientización y en la acción del medio ambiente. De otro lado, el uso indiscriminado de plásticos y material descartable es
una preocupación permanente ya que, por ser una IE JEC, los almuerzos de los estudiantes son provistos en envases descartables y de plástico. La institución Educativa tiene un
área destinada a bosque ecológico. Biohuerto, y cercos con riego por goteo.
Aspecto Económico
En el distrito se cuenta con mercado, negocios, tiendas, talleres y se observan iniciativas de emprendimiento que devienen en pequeñas empresas. Nuestros estudiantes provienen
de familias dedicadas al comercio minorista, por lo que sus ingresos económicos son medio – bajo.
U1 U2 U3
UNIDADES “Reciclamos latas, botellas y cajas de plástico
“Conocemos a nuestro país” “Aprendemos a ser buenos negociantes”
para cuidar el medioambiente”
La diversidad cultural y geográfica de nuestro Desde hace aproximadamente 5 años, se puede Nuestro planeta está afrontando una crisis
país se explica, en gran parte, por la apreciar en Arequipa un crecimiento en el sector ambiental como resultado de la contaminación
existencia de una numerosa variedad de inmobiliario. Parece ser que el mercado de compra y generada por el exceso de basura y residuos que
condiciones climáticas y geográficas a las que venta de casas, locales, terrenos y departamentos genera el hombre. En el Perú, las cifras oficiales
los habitantes peruanos se han venido está en pleno auge. mencionan que se genera un aproximado de 15
adaptando a lo largo de la historia, sobre el 000 toneladas de desechos. Se sabe que en la
particular muy poco conocemos, además Es decir, Arequipa está creciendo verticalmente. Ya costa se generan 0,628 kilogramos de residuos al
nuestro país como muy pocos en el mundo se no es difícil ver que, donde había una casa ahora hay día por persona, mientras que en la selva la cifra
caracteriza por tener costa, sierra y selva, en un edificio con más de 5 pisos con departamentos u cae a 0,573 kilogramos; por su parte, la sierra es
cada una de estas regiones se desarrollan oficinas para alquilar o vender. la zona donde menos basura se produce, con
SITUACIONES actividades propias del lugar relacionadas al 0,547 kilogramos por persona al día. El destino de
RELACIONADAS CON EL comercio, la agricultura, la particularidad que ¿Qué está pasando con las antiguas casas en estos desechos es uno de los 10 rellenos
CONTEXTO tiene cada región en las construcciones de diferentes distritos? ¿Será conveniente comprar un sanitarios o alguno de los 195 botaderos que
sus viviendas, etc. departamento, casa o terreno para invertir? ¿En qué existen a nivel nacional; lo que pone en peligro la
¿Cuáles son las particularidades de aquellas consiste el negocio de las inmobiliarias? ¿Hay vida de las miles de personas que viven a su
regiones ajenas a las que habitamos? ¿Cómo suficientes casas o departamentos para todos? ¿Los alrededor, ya que contaminan su entorno y
podemos usar la matemática para describir precios están al alcance de todos? Según Ricardo producen enfermedades. Para revertir este hecho,
dichas características? ¿Cómo el ser humano Arbulú: “Se veía venir. La creciente demanda de los expertos en el tema han propuesto muchas
se adapta a las distintas condiciones que la viviendas en Arequipa que experimenta el segmento medidas. Dentro de sus propuestas, está el poder
naturaleza le impone? C de la población, ha hecho que el stock vaya reducir, reciclar y reutilizar muchos de los
disminuyendo. Sin embargo, ello no ha ido en línea residuos que generamos día a día. En el caso
con la construcción de nuevos proyectos para este particular de Lima, del 30 % de basura que
sector”. genera, solo 12 % se reutiliza. Por ello, se
¿Crees que ha subido el precio de los terrenos? ¿Por necesita saber si los peruanos estamos
qué? ¿De qué manera influye esto en el precio de las informados acerca de ¿cómo reciclar?, ¿qué
casas y departamentos? ¿Qué medidas de solución objetos se pueden reciclar?, ¿qué usos les
propondrían para que haya más viviendas podemos dar a los objetos reciclados?, ¿cómo
disponibles para el sector C? ¿Qué deberían tener podemos contribuir a reducir los desechos?,
en cuenta las personas que desean comprar un ¿cuánto se ahorraría reciclando?, ¿qué pasaría
terreno, casa o departamento? ¿Qué contenidos en el futuro si es que no cuidamos el planeta?
matemáticos necesitas saber para poder conocer
más a fondo la situación inicial?
TIEMPO DEL: 11 de marzo DEL: 03 de junio DEL: 01 de octubre
AL: 17 de abril AL: 30 de setiembre AL: 20 de diciembre
ENFOQUES TRANSVERSALES U1 U2 U3
Enfoque de derechos x
Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad x
Enfoque intercultural x
Enfoque igualdad de género
Enfoque ambiental x
Enfoque orientación al bien común x x
Enfoque búsqueda de la excelencia
Enfoque de Desarrollo Territorial (Regional) x x x
Convive y participa democráticamente Escribe diversos tipos de textos en su Ciencia y tecnología: indaga mediante métodos
en la búsqueda del bien común. lengua materna. científicos para construir conocimientos.
Construye su identidad. Convive y participa democráticamente en Ciencias sociales: gestiona responsablemente
VINCULACIÓN CON LAS COMPETENCIAS DE Aprecia de manera crítica la búsqueda del bien común. los recursos económicos.
OTRAS ÁREAS manifestaciones artísticas culturales. Gestiona proyectos de emprendimiento Educación física: asume una vida saludable.
Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social. Ciencia y tecnología: indaga mediante métodos
económicos y sociales. Escribe diversos tipos de textos en su científicos para construir conocimientos
lengua materna Educación física: asume una vida saludable.
VIII. CALENDARIZACIÓN
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
UNIDADES CRITERIO DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
- Resuelve situaciones problemáticas que implican el uso de proporcionalidad.
U1
- Propone conjeturas sobre las proporciones y el significado del signo en los números enteros.
“Conocemos a Boletín informativo
- Usa mapas y planos para expresar distancias y medidas haciendo uso de escalas.
nuestro país”
- Elabora un boletín informativo sobre las características climatológicas de nuestro país. Ficha de
U2 - Plantean ecuaciones e inecuaciones utilizando las transformaciones de equivalencias. Tríptico del buen observación
“Aprendemos a ser - Resuelven problemas de ecuaciones e inecuaciones lineales para hallar el conjunto solución. negociante Lista de cotejo
buenos negociantes” - Identifican prismas y cilindros en imágenes y en observación directa en su localidad. Ficha de
- Identifican y describen características y propiedades de los prismas y cilindros. metacognición
- Resuelven problemas que implican el cálculo de área, volumen y perímetro de cuerpos geométricos. Ficha de
U3
- Reconocen una función partiendo de una proporción. Elabora un plan de Coevaluación
“Reciclamos latas,
- Describen la gráfica de una función considerando su posición, su dominio y su intercepto con los ejes. reciclaje para la Rúbrica
botellas y cajas de
- Resuelven situaciones problemáticas referidas a funciones y que involucran el uso de gráficas. institución educativa.
plástico para cuidar el
- Reconocen la razón y los términos de una progresión en una situación significativa.
medioambiente”
- Emplean propiedades de potenciación para resolver problemas.
- Elaboran una maqueta de los edificios de nuestra ciudad empleando material reciclable.
X. MATERIALES Y RECURSOS:
PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE:
o Texto escolar Matemática 1. 2016. Lima Perú. Editorial Norma SAC. o .Texto Escolar Matemática 1.
o Razonamiento Matemático 1 2014 Lima Perú Editorial Santillana o .Cuaderno de Trabajo. Resolvamos problemas 1.
o Razonamiento Matemático Manuel Coveñas Naquiche o Fichas de trabajo
o Razonamiento Matemático Editorial Lumbreras
XI. REFERENCIAS
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YULY ANDRADE CHOQUEHUANCA
DOCENTE