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CURSO:
PRECÁLCULO
PROFESORA:
YURAISMA MORENO
ESTUDIANTE:
YUSTIN VEGA
CARLOS PONTE
ARIEL JARAMILLO
RUBÉN BONILLA
FECHA DE ENTREGA:
A PARTIR DEL 22/3/19
Índice:
Objetivo:.............................................................................................................................................. 3
Introducción: ....................................................................................................................................... 4
Algebra ................................................................................................................................................ 5
Trigonometría ................................................................................................................................... 10
GEOMETRÍA ANALÍTICA .......................................................................................................... 42
Funciones y sus gráficas.................................................................................................................... 50
Perímetro, Área, Volumen ................................................................................................................ 60
Conclusiones: .................................................................................................................................... 78
Bibliografía: ...................................................................................................................................... 79
Consideraciones finales:.................................................................................................................... 80
Objetivo:
10. Diofanto escribió el Libro Las Aritméticas. Este libro fue muy avanzado y
presentó muchas soluciones sorprendentes para ecuaciones indeterminadas
difíciles.
12. La palabra álgebra se originó de la palabra árabe "al - jabru", que significa
“reducción".
Suma de monomios.
3. 3ab2 + 4ab2 + 5ab2= 12ab2
4. 4ab3 + 3ab3 + 10ab3= 4 + 3 + 10 = 17= 4ab3 + 3ab3 + 10ab3= 17ab3
Suma de polinomios.
5. 2x2 + 6x + 5 y 3x2 - 2x - 1
2
2x + 3x2 + 6x - 2x + 5-1
(2+3) x2 + (6-2)x + (3-1)
= 5x2 + 4x + 4
6. (2x2 + 6y + 3xy) , (3x2 - 5xy - x) y (6xy + 5)
7.
=2x2 + 6y + 3xy
3x2 - 5xy - x
6xy +5
___________________
5x2 + 6y + 4xy - x + 5
Ecuación con Formula General.
8. x2 −3x −4 = 0
(x−4)(x+1)
9. Ecuación: “la edad del padre (47+x) sea (=) triple que la del hijo 3.
(x+11)”
(47+x)= 3.(x+11)
Resolución:
(47+x)= 3.(x+11)
47+x=3x+33
47-33=3x-x
14x=2x
x=14/2=7
Solución:
X= 7 años transcurridos
10. 2x2y3z + 3x2y3z=
11. Factorizar: x³ + x²
12. x2 + 3x – 10
= (+5)(-2) = - 10
(+5)+ (-2) = +3
= x2 + 3x – 10 = (x + 5)(x - 2)
13. 2x2 + 3x - 2
= (+4)(-1) = -4
(+4)+ (-1) = + 3
= 2x2 + 3x – 2 = 2x2 + [(+4)+ (-1)x - 2]
= 2x2 + [(+4) + (-1)]x – 2
= 2x2 + 4x – x – 2
= (2x2 + 4x) – (x + 2)
= 2x2 + 3x – 2
= 2x(x + 2) – 1(x + 2)
= (x + 2)(2x - 1)
Factorización, binomio de la forma (ax+b) (cx-d)
14. (x+ 1 )(x+ 7)
(x )(x )= x^2
( + 1 )( + 7 )= 7
( + 1 )( + 7 )= 8
(x+ 1 )(x + 7)=a^2 + 8a + 7
15. ( m+7)(m-2)
( m+ )(m- )=m^2
( + 7 )( -2 )= -14
( + 7 )( -2 )= 5
( m+7)(m-2) = m^2 + 5m – 14
Solución
Solución
La hipotenusa mide
Por tanto, la altura del árbol es
Problema 3
sin(x)−2(sin(x)−3sin(2x))sin(x)−2(sin(x)−3sin(2x))
2⋅(cos(x)−cos(2x))−(2cos(x)−cos(2x))2·(cos(x)−cos(2x))−(
2cos(x)−cos(2x))
2sin(x)−4sin(x)−cos(x)22sin(x)−4sin(x)−cos(x)2
Solución
2sin(x)−4sin(x)−cos(x)22sin(x)−4sin(x)−cos(x)2
Problema 4
Solución
Como los lados del triángulo miden dd en lugar de 12cm, sólo tenemos
que cambiar 12 por dd en el problema anterior ya que los ángulos son
iguales.
La fórmula es
Problema 5
Del siguiente triángulo rectángulo se conocen sus dos catetos: uno mide
4m y el otro mide 3m:
Solución
Problema 6
Problema 7
Solución
Despejamos la altura:
Necesitamos calcular la hipotenusa. Por el coseno tenemos
Despejamos la hipotenusa:
Sustituimos la hipotenusa:
Problema 8
Problema 9
Miguel desea calcular la altura de dos edificios que están situados a 100
metros el uno del otro. Como tiene acceso al edificio más alto, observa que
desde la azotea de dicho edificio se avista la azotea del otro bajo un ángulo
de α=73,3∘α=73,3∘. Desde la base del mismo edificio, se ve la azotea del
otro edificio bajo un ángulo de β=19,29∘β=19,29∘.
¿Puede Miguel calcular la altura de los edificios con los tres datos con los
que cuenta? En caso afirmativo, ¿cuál es la altura de cada uno?
Solución
Obsérvese que el segmento dd mide 100 metros, que la altura del edificio
más alto es la suma de los catetos xx e yy y la altura del otro edificio es yy.
Solución
Resolvemos la ecuación:
Sustituimos los datos:
Problema 11
Figura 1:
Figura 2:
Figura 3:
Figura 4:
Solución
Figura 1:
Despejamos la incógnita:
Despejamos la incógnita:
Figura 3:
Figura 4:
Despejamos la incógnita:
Problema 12
Triángulo 1:
Triángulo 2:
Triángulo 3:
Solución
Triángulo 1:
Triángulo 2:
Despejamos la incógnita:
Triángulo 3:
Como conocemos el lado contiguo y el opuesto, usamos la
tangente:
Despejamos la incógnita:
Problema 13
Solución
Problema 14
donde
C es el supermercado
B es el ático del edificio
A es la base del edificio donde se halla la puerta del mismo
x es la distancia a calcular
Despejamos la incógnita:
donde
α=58∘α=58∘
B=CB=C
A=24.6mA=24.6m
Solución
El lado xx mide
Problema 16
La situación es la siguiente:
Utilizamos la tangente:
Problema 17
Calculamos aa:
Calculamos bb:
Calculamos xx:
Por tanto, la base de la figura mide, aproximadamente, 38.743.
Problema 18
E xp r e sa en gr ad o s s e xag e si mal e s l os si gu i en t es án gu l o s:
1 3 ra d
2 2π/5 r ad .
3 3π/1 0 r ad .
Pr ob l em a 19
La l on gi tu d d el l ado d e u n o ct óg on o r eg u l ar e s 12 m . H al l ar l o s
ra di os d e l a ci r cu n f e r en ci a i n s c ri ta y ci r cu n sc ri ta .
GEOMETRÍA
ANALÍTICA
Geometría Analítica
La rama de la matemática que tiene como objeto de estudio a las
proporciones y singularidades de distintas figuras ubicadas en un
plano o en el espacio se define como geometría. Esta disciplina,
según cuentan los expertos, a fin de representar la realidad apela a
los sistemas axiomáticos; de esta manera emplea estructuras
matemáticas basadas en símbolos que le permiten desarrollar
cadenas que, a su vez se vinculan a través de ciertas reglas y generan
nuevas cadenas.
A la hora de establecer el origen de la geometría analítica aún
existen muchas discusiones entre los matemáticos e historiadores
pues unos atribuyen su paternidad a un científico y otros lo hacen a
otro diferente. No obstante, lo que si es cierto e indiscutible es que
existen tres figuras históricas que fueron los primeros en utilizarla y
desarrollarla de una u otra forma.
Uno de ellos fue el matemático y astrónomo persa Omar Jayam
(1084-1131), el matemático francés Pierre De Fermat (1601-1665),
Y el científico francés Rene Descartes (1596-1650).
Problemas resueltos.
6- a) Halla la ecuación de la recta, r, que pasa por (3,2) y tiene como vector dirección
d (1,1).
b) Escribe la ecuación de la recta, s, que pasa por (5,2) y es paralelo al eje X
c) Obtén el punto de corte de las dos rectas anteriores
Solución:
1
a) Pendiente= 1 = 1 → 𝐸𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛: 𝑦 = 2 + 1(𝑥 − 3) → 𝑦 = 2 + 𝑥 − 3 → 𝑦 =
𝑥−1
b) Y=2
c) Es la solución de este sistema
Y= x – 1 x – 1= 2 → x=3 puntos: (3,2)
Y= 2
b) Pendiente de x + y – 5 = 0 → y= -x + 5 → m= 1
1 1
Pendiente de la perpendicular = − 𝑚 = − −1 = 1
Ecuación de s: y= 4 + 1(x- 3) → y= 4 + x – 3 → x –y + 1= 0
c) Es la solución del siguiente sistema y= 2x x – 2x + 1=0 → x= 1 → y= 2
x – y + 1= 0 punto: (1,2)
𝟏
8- a) Obtén la ecuación de la recta, r, que pasa por (3,-1) y tiene pendiente − 𝟐.
9- a) Escribe la ecuación general de la recta, r, que pasa por los puntos (0,5) y (1,2).
b) Obtén la ecuación de la recta, s, paralela a 2x + y = 3 que pasa por el punto (1,1).
c) Halla el punto de corte de las dos rectas anteriores.
Solución:
2−5 3
a) Pendiente = 1−0 = − 1 = −3 → 𝐸𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛: 𝑦 = 5 − 3(𝑥 − 0) → 𝑦 = 5 − 3𝑥 → 3𝑥 + 𝑦 −
5=0
b) Si son paralelas, tiene la misma pendiente: 2x + y= 3 → 𝑦 = −2𝑥 + 3 → 𝑚 = −2
3x + y – 5= 0 3x – 2x + 3 – 5= 0 → 𝑥 = 2 → 𝑦 = −1
10- Hallar el punto medio del segmento cuyos extremos son A (2,-5) con respecto al
punto B (-3,2)
Solución:
2 + (−3) −5 + 2 1 3
𝑀= , = (− , − )
2 2 2 2
11- Dados los puntos A (2, -3), B (-1, 4) y C (x, 3), determine el valor de x para que A B &
C estén alineados.
Solución :
3 7 4
𝐴𝐵 = (−3, 7) = −1 → 3= 7x + 7 → 𝑥 = − 7
𝑥+1
𝐵𝐶 = (𝑥 + 1, −1)
12-Escribe las ecuaciones paramétricas de la recta que pasa por el punto P(3, -1) y es
paralela a la recta:
S: x= 2 – 3t & y= 4 + t
Solución:
Vector posición OP (3, -1)
Vector dirección (-3,1)
Ecuaciones paramétricas x = 3 – 3t y = -1 + t
13- Halla las ecuaciones paramétricas de la recta paralela a 2x – y + 3 = 0 y que pasa por
el punto P (4, 3).
Solución :
Vector Posición OP (4,3)
Vector dirección El vector (2,-1) es perpendicular a 2x – y + 3= 0 por tanto, podemos
tomar ecuaciones paramétricas. Como vector dirección el vector (1,2)
X= 4 + t
Y= 3 + 2t
14- Halla las ecuaciones paramétricas de la recta que pasa por los puntos A (2, -3) & B (-
1,4).
Solución:
Vector posición OA (2, -3)
Vector dirección AB (-3, 7)
Ecuaciones paramétricas:
X= 2 – 3t
Y= -3 + 7t
15- Escriba las ecuaciones paramétricas de la recta que pasa por P (2, -1) y es
perpendicular a la recta de ecuación 3x – 2y + 1 = 0
Solución:
Vector posición OP (2, - 1)
Vector dirección (3, -2) es perpendicular a 3x – 2y + 1 = 0
Por tanto las ecuaciones paramétricas son:
X= 2 + 3t
Y= -1 – 2t
16- Escribe las ecuaciones paramétricas de la recta que pasa por los puntos P (-1, 3) &
Q (-2, 8)
solución:
Vector posición OP (-1, 3)
Vector dirección PQ (-1, 5)
Ecuaciones paramétricas
X = 1- t
Y = 3 + 5t
17- Escribe la ecuación implícita de la recta que tiene pendiente 2 y pasa por el punto ( -
1, 4)
solución:
Escribimos la ecuación punto pendiente y operamos:
Y= 4 + 2(x + 1) → 𝑦 = 4 + 2𝑥 + 2 → 2𝑥 − 𝑦 + 6 = 0
18- Averigua la ecuación implícita de la recta que pasa por el punto P (2, -2) y cuya
pendientes es m=-3
Solución:
=-2-3(-2) → = −2 − 2 + 6 → 3 + −4 = 0
19-Halla la ecuación implícita de la recta que pasa por P (-2, 5) y es paralela al vector
v(1,3)
Solución:
Ecuaciones paramétricas: x= -2 –t y= 5+ 3t
3x= -6 – 3t 3x + y = -1 ecuación implícita 3x + y + 1 = 0
Y= 5+ 3t
20- Escribe la ecuación implícita de la recta que pasa por los puntos P(3, -1) & Q(2, -4)
solución:
−4 − (−1) −4 + 1 3
𝑚= = =− =3
2−3 1 −1
La ecuación será:
Y= -1 + 3(x – 3) → 𝑦 = −1 + 3𝑥 − 9 → 3𝑥 − 𝑦 − 10 = 0
Funciones y sus
gráficas
Capítulo IV. FUNCIONES Y SUS GRÁFICAS
4.1 Aplicaciones
¿Qué son?
Una función (f) es una relación entre un conjunto dado X(llamado dominio) y otro
conjunto de elementos Y (llamado codominio ) de forma que a cada elemento x del
dominio le corresponde un único elemento f(x) del codominio (los que forman
el recorrido, también llamado rango o ámbito).
Posible origen:
René Descartes, Isaac Newton y Gottfried Leibniz establecieron la idea de función
como dependencia entre dos cantidades variables. Leibniz en particular acuñó los
términos «función», «variable», «constante» y «parámetro». La notación f (x) fue
utilizada por primera vez por A.C. Clairaut, y por Leonhard Euler en su
obra Commentarii de San petersburgo en 1736.
Tipos de funciones:
Función constante, función lineal, función polinómica, función cuadrática, función
racional.
4.2 Problemas resueltos
𝑥 2 +5𝑥+6
1. 𝑥 2 +𝑥+1
=1
𝑥 2 + 5𝑥 + 6
= 1/. (𝑥 2 + 𝑥 + 1)
𝑥2 + 𝑥 + 1
𝑥 2 + 5𝑥 + 6 = 𝑥 2 + 𝑥 + 1
5𝑥 + 6 = 𝑥 + 1
4𝑥 = −5
5
𝑥=−
4
2𝑥−1 𝑥+3
2. 2𝑥+1
= 𝑥−2
2𝑥 2 − 4𝑥 − 𝑥 + 2 = 2𝑥 2 + 6𝑥 + 𝑥 + 3
−5𝑥 + 2 = 7𝑥 + 3
−1 = 12𝑥
1
− =𝑥
12
9𝑥 − 27 − 6𝑥 + 30 = 4𝑥 − 8
−27 + 30 = 4𝑥 + 6 − 9𝑥
3 = 10𝑥
3
=𝑥
10
4𝑎𝑥 = (𝑎 + 𝑏)2
(𝑎 + 𝑏)2
𝑥=
4
6 2 3
5. 𝑎 2 −7𝑎+12
+ 𝑎2 −4𝑎+3 − 𝑎2 −5𝑎+4 =0
6 2 3
+ − = 0/. (𝑎 − 3)(𝑎 − 4)(𝑎 − 1)
(𝑎 − 3)(𝑎 − 4) (𝑎 − 1)(𝑎 − 3) (𝑎 − 1)(𝑎 − 4)
6𝑎 − 6 + 2𝑎 − 8 − 3𝑎 + 9 = 0
5𝑎 − 5 = 0
5𝑎 = 5
𝑎=1
1 2 1
6. 2(𝑥−1)
+ (𝑥−1)2 = 4(𝑥+3)
1 2 1
+ 2
= /.4(𝑥 − 1)2 (𝑥 + 3)
2(𝑥 − 1) (𝑥 − 1) 4(𝑥 + 3)
2(𝑥 2 + 2𝑥 − 3) + 8𝑥 + 24 = (𝑥 2 − 2𝑥 + 1)
2𝑥 2 + 4𝑥 − 6 + 8𝑥 + 24 = 𝑥 2 − 2𝑥 + 1
𝑥 2 + 14𝑥 + 17 = 0
2 5 7 3
7. 3𝑥
− 𝑥 = 10 − 2𝑥
2 5 7 3
− = − /.30𝑥
3𝑥 𝑥 10 2𝑥
20 − 150 = 21𝑥 − 45
−130 = 21𝑥 − 45
−85 = 21𝑥
85
− =𝑥
21
𝑥+1
log√𝑥 − 1 = log ( )
√𝑥 + 4
𝑥+1
√𝑥 − 1 =
√𝑥 + 4
(𝑥 + 1)2
𝑥−1=
𝑥+4
(𝑥 − 1)(𝑥 + 4) = (𝑥 + 1)2
𝑥 2 + 3𝑥 − 4 = 𝑥 2 + 2𝑥 + 1
𝑥=5
9. log(𝑥 + 11) = 1 + 2 log(𝑥)
𝑥 + 11
log ( 2 ) = 1
𝑥
𝑥 + 11
= 10
𝑥2
𝑥 + 11 = 10𝑥 2
0 = 10𝑥 2 − 𝑥 − 11
10. (𝑥 − 3)(𝑥 − 1) = 15
𝑥 2 − 𝑥 − 3𝑥 + 3 = 15
𝑥 2 − 4𝑥 − 12 = 0
4 ± √16 + 48
𝑥=
2
4 ± √64 4 ± 8
𝑥= =
2 2
𝑥=6 𝑥 = −2
𝑥 2 + 1 = 2𝑥 + 10 + 4
𝑥 2 − 1 − 2𝑥 − 14 = 0
𝑥 2 − 2𝑥 − 15 = 0
2 ± √4 + 60
𝑥=
2
2 ± √64 2 ± 8
𝑥= =
2 2
𝑥=5 𝑥 = −3
12. 𝑥 2 + 2𝑥 − 24 = 0
−2 ± √4 + 96
𝑥=
2
−2 ± √100
𝑥=
2
−2 ± 10
𝑥=
2
𝑥=4 𝑥 = −6
5𝑥 1
13. 𝑥 2 + 12 − 6 = 0
5𝑥 1
𝑥2 + − = 0 /.12
12 6
12𝑥 2 + 5𝑥 − 2 = 0
−5 ± √25 + 96
𝑥=
24
−5 ± √121 −5 ± 11
𝑥= =
24 24
1 2
𝑥= 𝑥=−
4 3
1 𝑥
14. 𝑥 2 − 𝑥 + 4 = 4
1 𝑥
𝑥2 − 𝑥 + = /.4
4 4
4𝑥 2 − 4𝑥 + 1 = 𝑥
4𝑥 2 − 5𝑥 + 1 = 0
5 ± √25 − 16 5 ± √9
𝑥= =
8 8
2
𝑥=1 𝑥=
8
𝑥 + 1 10𝑥 2 + 3𝑥 𝑥 2 5
+ = + /. 8
2 8 4 8
4𝑥 + 4 + 10𝑥 2 + 3𝑥 = 2𝑥 2 + 5
4𝑥 + 4 + 10𝑥 2 + 3𝑥 − 2𝑥 2 − 5 = 0
8𝑥 2 + 7𝑥 − 1 = 0
−7 ± √49 + 32 −7 ± √81 −7 ± 9
𝑥= = =
16 16 16
1
𝑥= 𝑥 = −1
8
16. 2 + 𝑥 < 9𝑥 + 6
2 − 2 + 𝑥 < 9𝑥 + 6 − 2
𝑥 < 9𝑥 + 4
𝑥 − 9𝑥 < 9𝑥 − 9𝑥 + 4
−8𝑥 < 4
1 1
(− ) (−8) < 4 (− )
8 8
4
𝑥<−
8
1
𝑥<−
2
17. 3𝑥 + 5 ≤ −7𝑥 + 25
𝑇3𝑥 + 7𝑥 + 5 ≤ 7𝑥 − 7𝑥 + 25
10𝑥 + 5 ≤ 25
10𝑥 + 5 − 5 ≤ 25 − 5
10𝑥 ≤ 20
1 1
( ) 10𝑥 ≤ 20 ( )
10 10
𝑥≤2
18. 2 + 3𝑥 < 5𝑥 + 8
2 + 3𝑥 − 2 < 5𝑥 + 8 − 2
3𝑥 < 5𝑥 + 6
3𝑥 – 5𝑥 < 5𝑥 − 5𝑥 + 6
−2𝑥 < 6
1 1 6
(− ) (−2𝑥) > (− ) (6) = −
2 2 2
𝑥 > −3
19. 7 < 3𝑥 – 2 ≤ 13
7 + 2 < 3𝑥 – 2 + 2 ≤ 13 + 2
9 < 3𝑥 ≤ 15
1 1 1
( ) 9 < ( ) 3𝑥 ≤ ( ) 15
3 3 3
3 < 𝑥 ≤ 5
𝑥+4
20. 3 ≤ 2
<6
𝑥+4
(2)(3) ≥ 2 ( ) > 2(6)
2
6 ≥ 𝑥 + 4 > −32
6 – 4 ≥ 𝑥 + 4 − 4 > −32 − 4
2 ≥ 𝑥 > −36
−36 < 𝑥 ≤ 2
Links de Búsqueda:
https://www.varsitytutors.com/hotmath/hotmath_help/spanish/topics/cone
https://www.vitutor.com/ab/p/w_1.html
Perímetro, Área,
Volumen
Perímetro, Área, Volumen
Aplicación:
En el uso militar, el término perímetro define un área geográfica de importancia, como una
instalación física o trabajo de la defensiva.
Área:
A=6a2
A=6*52 =150m2
Volumen:
V=a3
V=53=125m3
¡Observad que el valor numérico del perímetro y del área coinciden, pero las
unidades de medida difieren!
3. Si el perímetro de un cuadrado es 32 metros, ¿cuánto miden sus lados?
Todos los lados del cuadrado miden lo mismo: LL.
La resolvemos:
Los dos catetos del triángulo miden LL y su hipotenusa es la diagonal que mide 2
mm.
Por tanto,
Para calcular LL tenemos que hacer la raíz cuadrada:
Sólo conocemos el área del cuadrado, pero tenemos que simplificar su expresión:
Para calcular el perímetro necesitamos calcular los lados LL. La fórmula del área
del cuadrado es
Resolvemos la ecuación:
Luego el lado mide 2,5 centímetros.
Por tanto, los catetos del triángulo miden 6cm cada uno.
10. En un centro comercial hay 6 fuentes de agua iguales con forma cuadrada.
Sabiendo que la diagonal de las fuentes mide 3,8
metros, calcular la superficie total de agua del
centro comercial.
Por tanto,
Obsérvese que ya hemos calculado el área de una de las fuentes (el área
es A=L2A=L2).
Por tanto, la superficie de agua del centro comercial es 43,32 metros cuadrados
ya que
Si el lado del cuadrado B mide la mitad del lado del cuadrado A, ¿el área del
cuadrado B es la mitad del área del cuadrado A?
No, el área del cuadrado B es la cuarta parte del área del cuadrado A.
Si el lado de A mide LL, el lado de B mide L/2L/2. Por tanto, sus áreas son
Tenemos la ecuación
13.
Se desea cocinar una pizza con forma cuadrada de modo que tenga
aproximadamente la misma superficie que una pizza circular de radio 10cm.
¿Cuánto deben medir los lados de la pizza cuadrada?
Primero calculamos el área de la pizza circular para saber qué área debe tener la
pizza cuadrada.
Por tanto, los lados de la pizza cuadrada deben medir aproximadamente 17,72
centímetros.
14. Un arquitecto que está trazando los planos de una casa quiere diseñar una
chimenea de forma cuadrada en un espacio circular. Desde arriba la
chimenea se vería así:
Si sabemos que el radio del área circular es de 0,4 metros, ¿cuál es el área del
espacio que queda libre (espacio sombreado)?
En este trabajo se han podido cumplir cada uno de los objetivos plasmados favoreciendo al
lector en gran manera; generando debate y conciencia acerca de diversos temas, poniendo
en práctica el pensamiento de que se estudia para aprender algo nuevo, pero que mejor
enseñanza o método de aprendizaje que la vida misma.
Para cada uno de los problemas se respaldan con un lugar específico para garantizar la
confiabilidad del lector a la hora de exponer o resolver situaciones similares a las
presentadas anteriormente.
Se puede decir que este trabajo esta hecho para educar, aplicando cada método de la forma
más simple posible siempre tomando en cuento la capacidad cognitiva del lector para dejar
a la imaginación situaciones en las que tengan utilidad cada formula y punto planteado en
el trabajo.
Las matemáticas son infinitas, pero pueden ser comprendidas a través del interés
investigativo del que pretende comprender el universo de diversos estilos.
Se puede decir que la mayoría de las personas que crearon o dieron paso a lo que hoy
conocemos pasaron por equivocaciones, siendo esto el vivo ejemplo de que si algo es de
nuestro interés siendo el caso matemático no debemos parar hasta conseguirlo.
Bibliografía:
Links Algebra:
https://www.ejerciciosweb.com/algebra/ejercicios-algebra.html
https://matemovil.com/curso-de-algebra/
Links Trigonometría:
https://www.vitutor.com/al/trigo/tria_17.html
https://www.matesfacil.com/ESO/geometria_plana/trigonometria/problemas-resueltos-
trigonometria-secundaria-seno-coseno-triangulo-angulo.html
www.problemasyecuaciones.com/trigonometria/trigonometria-problemas-resueltos-seno-
coseno-tangente-angulo-calcular-ejemplos.html
Https://defincion.de/geometría-analítica/
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Consideraciones finales: