Introducción a la Arqueología UNHEVAL

UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZÁN - HUÁNUCO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SILABO
I. DATOS GENERALES:
1.1. Carrera Profesional : Ciencias Histórico Sociales y Geográficas

1.2. Asignatura : Introducción a la Arqueología
1.3. Requisito : Ninguno
1.4. Código : 4103
1.5. Semestre : 2019- I
1.6. Créditos : 3 créditos
1.7. Aula : 305
UNHEVAL – Sílabo basado en competencias 2019
1.8. Horario : Jueves 18:45 – 21:45

1.9. Docente : Dr. Lester Froilan Salinas Ordoñez
1.10. Correo : lefsadi@hotmail.com
II. SUMILLA:
El curso pertenece al área formativa, es de naturaleza teórica y práctica, tiene por

propósito proporcionar a los estudiantes los marcos teóricos de arqueología y
antropología. Siendo la arqueología de carácter antropológico, contribuye a comprender a
las sociedades humanas que se desarrollaron con tecnologías muy simples en una
organización de supervivencia muy especializada de caza y recolección, hasta

sociedades con organización compleja y tecnologías muy avanzadas que llegan a ser
estados, donde se crean jerarquías sociales, existen religiones organizadas,
especialización laboral y agricultura con riego.
III. COMPETENCIAS:
COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO

GENERICA ESPECIFICA DE
(FCE) ESPECIALIDAD
Pensamiento Proyecta y Demuestra Analiza la Compara las
complejo desarrolla capacidad de
información referencias
acciones abstracción, análisis,
bibliográfica bibliográficas sobre
educativas de síntesis, crítica y
referida a la la arqueología y las
carácter prospectiva del
arqueología, las evidencias
interdisciplinario conocimiento de las
evidencias arqueológicas.
ciencias histórico
arqueológicas, las
sociales y
excavaciones y los Expone sobre las la
geográficas en su
métodos de arqueología social,
desempeño datación y etnográfica,
profesional agógico.
cronología. ambiental y las
Analiza sobre la diferentes formas
arqueología social, de subsistencia y de

etnográfica, su industria
ambiental, las prehistórica.
formas de
subsistencia y Elabora un
fabricación de organizador visual
utensilios. sobre el sistema de
Reconoce el comercio,
sistema de producción,
comercio, distribución,
producción, consumo y de la
distribución, bioarqueología a
consumo y de la
bioarqueología a través de la historia.

través de la historia.
Reconoce y analiza Esquematiza sobre
sobre la la arqueología
arqueología mundial, la ética
mundial, la ética arqueológica y la
arqueológica y la comprensión
compresión popular popular para la
para su conservación y
conservación y preservación de los
preservación de los restos
restos arqueológicos.
arqueológicos.
IV. RUTA FORMATIVA:

UNIDAD I
CAPACIDADES
a. Analiza la información bibliográfica referida a la arqueología, las evidencias arqueológicas, las
excavaciones y los métodos de datación y cronología.
SEMANAS SESIÓN ACTIVIDADES DE Nº

CONTENIDOS TEMÁTICOS RECURSOS
APRENDIZAJES HORAS

Concepto de la arqueología. La 4
1ra. 1 naturaleza y los propósitos de la El docente dará una
arqueología, historia de la introducción al tema sobre
arqueología. a arqueología. La Material de
naturaleza y los propósitos lectura
de la arqueología, historia
de la arqueología en un
organizador visual.
Videos

Categorías básicas de la evidencia Los estudiantes

arqueológica: Procesos sistematizarán la
postdeposicionales culturales y información brindada sobre
2da. 2 naturales. las categorías básicas de 4
la evidencia arqueológica y Diapositivas en
subirán sus conclusiones al power point
aula virtual.
3ra. 3 Excavación de yacimientos y Los estudiantes en equipos 4
estructuras: descubrimientos de de trabajo realizan
yacimientos arqueológicos, organizadores visuales
evaluación de la distribución de los sobre las excavaciones de
yacimientos y estructuras. La yacimientos arqueológicas.
excavación.

Métodos de datación y cronología. En grupos los estudiantes

Datación relativa: estratigrafía, realizarán infografías sobre
secuencias tipológicas. Datación los diferentes métodos de
genética. Datación lingüística. datación y cronología en
4ta. 4 4
Clima y cronología. restos arqueológicos y lo
Datación absoluta: calendarios y subirán en el aula virtual.
cronologías histórica,
dendocronología.
EVIDENCIA Y/O PRODUCTO: Infografías, ensayos, estudio de casos, monografías.
INVESTIGACIÓN FORMATIVA RESPONSABILIDAD SOCIAL

Elaboración de una monografía sobre la arqueología en la Jueves culturales: Vigencia del Pensamiento de Javier Pulgar
región de Huánuco. Vidal para valorar los recursos naturales y geográficos de la
Región Huánuco.
XIII CONGRESO NACIONAL DE GEOGRAFIA
Campaña de sensibilización de las 3R en la Universidad
Nacional Hermilio Valdizán
BIBLIOGRAFÍA
Renfrew y Bahn (2011) Arqueología. Teorías, métodos y práctica. España. Ediciones Akal.
UNIDAD II
CAPACIDADES
a. Analiza sobre la arqueología social, etnográfica, ambiental, las formas de subsistencia y fabricación de
utensilios.
SEMANA SESIÓN ACTIVIDADES DE Nº

S APRENDIZAJES HORAS
Organización de las sociedades: El docente explicará sobre 4

5ta. 5 arqueología social, fuentes de la la organización de las
información sobre la organización sociedades y de la
social. Etnoarqueología. Técnicas etnoarqueología. Material de
de estudio de las sociedades. lectura

Arqueología ambiental: estudio del Los estudiantes exponen

paisaje (geoarqueología), sobre la arqueología
6ta. 6 reconstrucción del entorno vegetal, ambiental y subirán sus 4 Videos
animal y humano. esquemas de exposición
en el aula virtual.
7ma. 7 La subsistencia y dieta en el campo Los estudiantes realizaran 4
arqueológico: dieta los alimentos organizadores visuales
vegetales. Estacionalidad y la sobre la subsistencia y la Diapositivas en
domesticación. dieta en el campo power point
arqueológico.

Fabricación y utillaje: materiales Los estudiantes

inalterados como la piedra, huesos, investigarán y debatirán
8va. 8 astas, conchas y pieles. Materiales sobre la fabricación y 4
sintéticos. utillaje; y la
La arqueometalurgia. arqueometalurgia.

Región Huánuco
BIBLIOGRAFÍA
Lumbreras, G.(1981) La Arqueología como Ciencia Social, Lima: Peisa.
Kauffmann Doig, F. (1980). Manual de Arqueología Peruana, Lima:Peisa.

UNIDAD III
CAPACIDADES
a. Reconoce el sistema de comercio, producción, distribución, consumo y de la bioarqueología a través de la
historia.
SEMANAS SESIÓN ACTIVIDADES DE Nº

APRENDIZAJES HORAS

Origen de los bienes intercambiado El docente explica sobre el

(comercio e intercambio). Estudio origen de los bienes
de la producción, de la distribución intercambiado (comercio e
y del consumo. intercambio). Estudio de la 4
9na. 9
producción, de la Material de
distribución y del lectura
consumo.
10ma. 10 Arqueología cognitiva: arte y Los estudiantes analizan 4

religión. Evolución de las facultades en grupos sobre la
de simbolización (arqueología de la arqueología cognitiva y
religión). Imágenes, arte y sus conclusiones lo Videos
representación. subirán al aula virtual.
La bioarqueología de la gente: Los estudiantes elaboran

valoración de las capacidades un organizador visual
11va. 11 4
humanas, enfermedad, deformidad sobre la bioarqueología y
y muerte. lo subirán al aula virtual.
Explicaciones migracionista y
Los estudiantes en grupos Diapositivas en
difusionista en la arqueología. La
de trabajo elaboran power point
alternativa procesual y la
esquemas precisando las
12va. 12 explicación postprocesual. explicaciones 4
migracionista y difusionista
de la arqueología, y lo
subirán al aula virtual.


Región Huánuco
BIBLIOGRAFÍA


UNIDAD IV
CAPACIDADES
a. Reconoce y analiza sobre la arqueología mundial, la ética arqueológica y la compresión popular
para su conservación y preservación de los restos arqueológicos.
SEMANA SESIÓN ACTIVIDADES DE Nº

S APRENDIZAJES HORAS

Arqueología mundial: arqueología El docente explica sobre la

acción estudios de casos de arqueología mundial.
sociedades de cazadores y 4
13va. 13
recolectores. Material de
lectura
La ética arqueológica. El significado Los estudiantes en equipos
del pasado: la arqueología de la de trabajo analizan la ética
14va. 14 4
identidad. arqueológica y lo subirán
en el aula virtual.
15va. 15 La arqueología y comprensión Los estudiantes en grupos 4
popular. elaboran organizadores Videos
Conservación y preservación de los visuales sobre la
restos arqueológicos. arqueología y la
comprensión popular.
La arqueología al límite. Fraude en

Los estudiantes exponen
la arqueología. La arqueología en el
sobre la arqueología al
internet. límite, fraude en la Diapositivas en
16va. 4 arqueología y la 4 power point
arqueología en el internet y
subirán sus esquemas de
exposición al aula virtual.

Región Huánuco

BIBLIOGRAFÍA
V. METODOLOGÍA DE LA FORMACION
Se empleará métodos activos para el desarrollo de los temas de cada unidad,

6.1 MÉTODOS
como el aprendizaje cooperativo y el método basado en problemas.
6.2 TÉCNICAS Debates, dinámica grupal, talleres, discusión de grupos.

VI. MATRIZ DE VALORACION DE LAS COMPETENCIAS

PRODUCTO QUE
COMPETENCIA CRITERIOS SERVIRA DE
UNID. (DESEMPEÑOS PRECISADOS)
ESPECIALIDAD EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
I Demuestra capacidad de Compara las referencias Monografías: Sobre la
abstracción, análisis, bibliográficas sobre la arqueología en la región de
síntesis, crítica y arqueología y las evidencias Huánuco.
prospectiva del arqueológicas.

conocimiento de las Infografías: Sobre las

II ciencias histórico sociales Expone sobre las la arqueología excavaciones y yacimientos
y geográficas en su social, etnográfica, ambiental y arqueológicos.
desempeño profesional las diferentes formas de
agógico. subsistencia y de su industria Estudio de casos
III prehistórica.
Ensayos: Sobre la ética en la
Elabora un organizador visual arqueología.
sobre el sistema de comercio,

IV
producción, distribución, consumo
y de la bioarqueología a través de
la historia.
Esquematiza sobre la
VII. COMPETENCIAS DEL DOCENTE

VII.1 Competencias docentes especificas

Resuelve problemas del contexto mediante el análisis crítico, la articulación de
saberes, el afrontamiento de la incertidumbre, la vinculación de las partes, la
creatividad y la metacognición.
VII.2 Competencias docentes genéricas

1. Espíritu emprendedor
2. Mediación de la formación integral
3. Evaluación formativa y sumativa
4. Comunicación bilingüe
5. Trabajo colaborativo
6. Gestión de recursos y escenarios para la formación

7. Pensamiento complejo
8. Idoneidad investigativa
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Cardich, A. (1958) El Yacimiento de Lauricocha: Nuevas interpretaciones de la Prehistoria
Peruana . Buenos Aires: Centro Argentino de Estudios Prehistóricos.
Cardich, A. (1964) Lauricocha: Fundamentos para una Prehistoria de los Andes Centrales.
Buenos Aires: Centro Argentino de Estudios Prehistóricos.

Fuller, N. (2004) Contrastes regionales en las identidades de género en el Perú urbano: El

caso de las mujeres de la baja Amazonía.Anthropologica, 22(22), 119-136.
Recuperado de: http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0254-
92122004000100005&lng=es&nrm=iso.
Harris, M. (2001).Antropología cultural, tercera reimpresión. España: Alianza Editorial, 13-33.
Kauffmann , F. (1980). Manual de Arqueología Peruana, Lima:Peisa.

Lomote, C. (2005). Antropología Neurofilosófica. España: Alyagraf, p. 141-143, 176-179,

625-662
Luis, S. (1980). Las religiones nativas del Perú: recuento y evaluación de su estudio. Revista
Proceso, Órgano de extensión cultural de la Universidad Nacional del Centro del
Perú,(7), 35-44
Martínez, M. (2012). Introducción a la Antropología. Madrid: Centro de Estudios Financieros.
Millones. L. (2008). Perú arqueológico. Lima: Cimagraf.
Robles G., WilcImoHuamalíes: Esbozos Geohistóricos, Lima, Imprenta El Candor, 1972.

Universidad Nacional Hermilio Valdizán (1966) . Cuadernos de Investigación, Antropología 1
Lima, Talleres Gráficos P.L Villanueva S.A.,
Varallanos, J. (1959). Historia de Huánuco: Introducción para el estudio de la vida Social de
una Región del Perú, desde la era prehistórica a nuestros días. Buenos Aires:
Imprenta López.
Villazana, H. y otros (2009). Cultura andina, perspectiva pedagógica para educar en valores
y actitudes. Huancayo: Soluciones Gráficas, p. 19-60
Cayhuayna, abril de 2019.

_____________________________
Dr. Lester Froilan Salinas Ordoñez
Docente

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

1.1. Carrera Profesional : Ciencias Histórico Sociales y Geográficas

1.8. Horario : Jueves 18:45 – 21:45

El curso pertenece al área formativa, es de naturaleza teórica y práctica, tiene por

organización de supervivencia muy especializada de caza y recolección, hasta

COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO

arqueología social, de subsistencia y de

bioarqueología a través de la historia.

IV. RUTA FORMATIVA:

SEMANAS SESIÓN ACTIVIDADES DE Nº

UNHEVAL – Sílabo basado en competencias 2019

UNHEVAL – Sílabo basado en competencias 2019

Categorías básicas de la evidencia Los estudiantes

UNHEVAL – Sílabo basado en competencias 2019

Métodos de datación y cronología. En grupos los estudiantes

INVESTIGACIÓN FORMATIVA RESPONSABILIDAD SOCIAL

SEMANA SESIÓN ACTIVIDADES DE Nº

Organización de las sociedades: El docente explicará sobre 4

UNHEVAL – Sílabo basado en competencias 2019

Arqueología ambiental: estudio del Los estudiantes exponen

UNHEVAL – Sílabo basado en competencias 2019

Fabricación y utillaje: materiales Los estudiantes

INVESTIGACIÓN FORMATIVA RESPONSABILIDAD SOCIAL

Nacional Hermilio Valdizán

UNHEVAL – Sílabo basado en competencias 2019

SEMANAS SESIÓN ACTIVIDADES DE Nº

UNHEVAL – Sílabo basado en competencias 2019

Origen de los bienes intercambiado El docente explica sobre el

10ma. 10 Arqueología cognitiva: arte y Los estudiantes analizan 4

La bioarqueología de la gente: Los estudiantes elaboran

UNHEVAL – Sílabo basado en competencias 2019

INVESTIGACIÓN FORMATIVA RESPONSABILIDAD SOCIAL

UNHEVAL – Sílabo basado en competencias 2019

UNHEVAL – Sílabo basado en competencias 2019

SEMANA SESIÓN ACTIVIDADES DE Nº

UNHEVAL – Sílabo basado en competencias 2019

Arqueología mundial: arqueología El docente explica sobre la

La arqueología al límite. Fraude en

INVESTIGACIÓN FORMATIVA RESPONSABILIDAD SOCIAL

XIII CONGRESO NACIONAL DE GEOGRAFIA

Se empleará métodos activos para el desarrollo de los temas de cada unidad,

6.2 TÉCNICAS Debates, dinámica grupal, talleres, discusión de grupos.

UNHEVAL – Sílabo basado en competencias 2019

VI. MATRIZ DE VALORACION DE LAS COMPETENCIAS

UNHEVAL – Sílabo basado en competencias 2019

conocimiento de las Infografías: Sobre las

UNHEVAL – Sílabo basado en competencias 2019

VII. COMPETENCIAS DEL DOCENTE

VII.1 Competencias docentes especificas

VII.2 Competencias docentes genéricas

6. Gestión de recursos y escenarios para la formación

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

UNHEVAL – Sílabo basado en competencias 2019

Fuller, N. (2004) Contrastes regionales en las identidades de género en el Perú urbano: El

Kauffmann , F. (1980). Manual de Arqueología Peruana, Lima:Peisa.

UNHEVAL – Sílabo basado en competencias 2019

Lomote, C. (2005). Antropología Neurofilosófica. España: Alyagraf, p. 141-143, 176-179,

Robles G., WilcImoHuamalíes: Esbozos Geohistóricos, Lima, Imprenta El Candor, 1972.

Cayhuayna, abril de 2019.

UNHEVAL – Sílabo basado en competencias 2019

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