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El estudiante:
Resolverá problemas teóricos y prácticos relacionados con las coordenadas
cartesianas de un punto.
Asociará la aplicación a los conceptos básicos sobre rectas, segmentos y polígonos.
Conocerá los conceptos de:
- Pareja ordenada
- distancia entre dos puntos
- ángulo de inclinación
- pendiente
- punto medio
- ángulo entre dos rectas
- áreas
- perímetros de polígonos.
Resolverá problemas de aplicación práctica donde se manifieste su uso, tales como la
localización de coordenadas geográficas en un planisferio.
1.2.2. Rectas.
Definición del ángulo de inclinación y pendiente de una recta.
Condiciones de paralelismo y perpendicularidad.
Ángulo y punto de intersección entre dos rectas.
Ejercicios: Considera los segmentos rectilíneos L 1(0,4), (3,0) y L2(-2,-1), (4,3), a)
Establece su posición relativa, b) Calcula su punto de intersección y el ángulo
existente entre las rectas, c) Por medio de las pendientes determina los ángulos
interiores del triángulo cuyos vértices son los puntos A(3,2), B(7,4) y C(-2,5).
1.2.3. Polígonos.
Cálculo de áreas y perímetros.
Ejercicios: Calcula el área, perímetro y semiperímetro del polígono cuyos vértices son los
puntos: a) A(1,-1), B(5,6), C(-2,1), b) A(-1,-2), B(0,1), C(-3,2), D(-4,-1)
Justificación: Los temas de esta sección tienen aplicación en los temas subsecuentes del semestre.
Asimismo en el cálculo de la distancia entre dos cargas eléctricas puntuales (T. Selectos de Física I)
Estrategias didácticas:
1. Resolver ejercicios de aplicación práctica en donde se relacionen las formas de la
ecuación de la recta “y = mx” y “y = mx + b” (b 0), con situaciones de variación
directamente proporcional.
2. Repasar las distintas formas de la ecuación de la recta, mediante el uso constante y la
identificación consciente de sus componentes principales.
3. Recursos de apoyo: Pizarrón, plumones y borrador; hojas de papel milimétrico o
cuadriculado; escuadra, regla, compás y Escalímetro; calculadora científica, formulario
de las unidades 1 y 2, material impreso con demostración de formulas, ejercicios básicos
y de aplicación práctica.
Temas:
2.1. Ecuaciones Y Propiedades De La Recta.
2.1.1. Forma punto – pendiente.
Definición de la recta como lugar geométrico.
Ecuación de una recta conocida la pendiente y uno de sus puntos.
Ecuación de un recta conocidos dos de sus puntos.
Ejercicios: Halla la ecuación de la recta que: a) pasa por el punto (2,-3) y tiene un ángulo
de inclinación de 135º, b) pasa por A(1,2) y por B(-3,4).
Ejercicios: Encuentra la ecuación de la recta que tiene m = 2 y que intersecta al eje “y” en 5.
Ejercicios: Halla la ecuación de la recta que intersecta al eje “x” en 1 y al eje “y” en -2
Ejercicios: Dados los vértices del triángulo A(2,-1), B(3,-4) y C(6,-1), halla las ecuaciones
de sus rectas notables y las coordenadas de los puntos de intersección de las
mismas.
Justificación: Los temas de esta sección tienen aplicación en la obtención de la ecuación de un modelo
lineal (Probabilidad y Estadística I). Asimismo en la obtención de la ecuación de la recta tangente a una
curva (Matemáticas IV)
Unidad 3: La Circunferencia.
El estudiante:
Resolverá problemas teóricos o prácticos relativos a la circunferencia. a partir de su
caracterización como lugar geométrico, que permita aplicar e integrar sus
propiedades, gráficas y sus ecuaciones
Involucrando los conceptos y procedimientos sobre puntos, rectas y segmentos
Ejecutará los cortes convenientes para obtener las cónicas.
Estrategias didácticas:
1. Solicitar que, los alumnos realicen diversos cortes en vasos cónicos de unicel, para
investigar cuales dan lugar a las cónicas.
2. Plantear ejercicios donde se involucren longitud, áreas, distancias, la propiedad de
perpendicularidad de la tangente y el radio en el punto de tangencia.
3. Relacionar los elementos que plantea un problema de aplicación práctica para
determinar cuáles conceptos y técnicas son más apropiados para encontrar su solución.
Recursos de apoyo: Cono de unicel, navaja; plantilla de círculos, tachuelas y cuerda; pizarrón, plumones
y borrador; papel cuadriculado; escuadra, regla, compás y Escalímetro; calculadora,
formulario de las unidades 1, 2, y 3, material impreso con ejercicios básicos y de
aplicación práctica.
3.1. Caracterización Geométrica.
3.1.1. La circunferencia como lugar geométrico.
3.1.2. Elementos asociados con una circunferencia.
3.1.3. Formas de trazo a partir de la definición.
Justificación: Los temas de esta sección tienen aplicación en el estudio del movimiento circular
uniforme (Física I)
Unidad 4: La Parábola.
El estudiante:
Dará solución a problemas teóricos o prácticos relativos a la parábola.
En base a sus propiedades, gráficas y ecuaciones
Involucrará los conceptos, y procedimientos sobre puntos, rectas, segmentos y
circunferencias.
Estrategias didácticas:
1. Modelar trayectorias parabólicas con las fórmulas de la física: x xo v xo t ,
y yo v yo t gt 2 / 2 y obtener alturas máximas, distancias horizontales y tiempos de
recorrido.
2. Abordar problemas que involucren arcos parabólicos, puentes colgantes y superficies
parabólicas reflejantes (faros, antenas, micrófonos), con la finalidad de emplear la
propiedad de las tangentes y el ángulo para ubicar el foco y la directriz de la parábola.
Recursos de apoyo: Tachuelas y cuerda; pizarrón, plumones y borrador; hojas de papel cuadriculado;
escuadra, regla, compás y Escalímetro; calculadora científica, formulario de la unidad,
material impreso con demostración de formulas, ejercicios básicos y de aplicación
práctica.
4.1. Caracterización Geométrica.
4.1.1. La parábola como lugar geométrico.
4.1.2. Elementos asociados con una parábola.
4.1.3. Formas de trazo a partir de la definición.
4.2. Ecuaciones Ordinarias De La Parábola.
4.2.1. Parábolas horizontales y verticales con vértice en el origen.
Obtención de los elementos a partir de la ecuación.
Obtención de la ecuación a partir de los elementos.
Ejercicios: a) Dada x 2 4 y , Encuentra la Ec. de la directriz, eje focal, longitud del LR,
valor de “p”, coordenadas del foco y del vértice, b) Encuentra la ecuación de la
parábola sabiendo que pasa por el punto A(5,3) y su eje de simetría es paralelo al
eje “y”, c) Un reflector está diseñado de manera que la sección transversal que pasa
por su eje es una parábola con foco en la fuente de luz. Si el reflector mide 3 metros
de ancho en la abertura y 1 metro de profundidad, determina las coordenadas del
Foco.
4.2.2. Parábolas horizontales y verticales con vértice fuera del origen.
Obtención de los elementos a partir de la ecuación.
Obtención de la ecuación a partir de los elementos.
Ejercicios: a) Dada y 5 12 x 3 , Encuentra la Ec. de la directriz, eje focal,
2
longitud del LR, valor de “p”, coordenadas del foco y del vértice, b)Determina la
ecuación de la parábola cuyo foco es el punto F(6,3) y la ecuación de su directriz es
x 2 , c) Halla la longitud del radio vector del punto en la parábola
y 2 4 x 2 y 19 0 , cuya ordenada es 3
4.3. Ecuación General De La Parábola.
4.3.1. Conversión de la forma ordinaria a la forma general.
4.3.2. Conversión de la forma general a la forma ordinaria completando cuadrados perfectos.
Ejercicios: a) Encuentra la forma general de la parábola y 2 2 4 x 1 , b)
Encuentra la ecuación de la directriz, longitud del LR, coordenadas del vértice y del
foco de la parábola x 2 10 x 2 y 29 0
Justificación: Los temas de esta sección tienen aplicación en el estudio del tiro parabólico y el tema de
caída libre de cuerpos (Física II)
Bibliografía: