Diapositiva 1 ___________________________________

. .BIENVENIDOS.. ___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

Diapositiva 2 ___________________________________
WORKSHOP ABA
Análisis Conductual Aplicado
ABA (Applied Behavior Analysis)
___________________________________
Ivar Lovaas

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

Diapositiva 3 CARACTERÍSTICAS ___________________________________

• Principios de la teoría del aprendizaje.

• Intensivo.
___________________________________
• Investigación científica.

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________
Diapositiva 4 ___________________________________
LEY DE EFECTOS
___________________________________
“Toda conexión
estímulo - respuesta
se ve reforzada si tras
ella se produce una ___________________________________
consecuencia
satisfactoria para el
individuo”
Thorndike
___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

Diapositiva 5 ___________________________________
Objetivos
o Es un enfoque de tratamiento integral, que
se divide en «Programas de Trabajo» ___________________________________
o Enseñar habilidades que faciliten el
desarrollo.
___________________________________
o Generar independencia.

o Aumentar la calidad de vida.

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

Diapositiva 6 • Programas de Imitación. ___________________________________

• Programas de Juego.
• Programas de Lenguaje.
• Programas de Cuidado Personal.
• Programas de Habilidades Sociales. ___________________________________
• Programas de Habilidades Académicas.

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________
Diapositiva 7 ___________________________________
A partir del conocimiento de la psicología
evolutiva, y en función de los diversos dominios
se establecen los programas de trabajo. ___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

Diapositiva 8 ETAPAS DE TRATAMIENTO ___________________________________

ETAPA INICIAL
• Establecer relación cálida con el niño.
___________________________________
• Evaluación de reforzadores.

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

Diapositiva 9 ETAPAS DE TRATAMIENTO ___________________________________

ETAPA MEDIA
PROGRAMAS ESPECÍFICOS ___________________________________
• SAAC (Sistemas Alternativos y Aumentativos de
Comunicación).
• AVD (Actividades de la Vida Diaria).
• ABC (Actividades Básicas Comportamentales). ___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________
Diapositiva ETAPAS DE TRATAMIENTO ___________________________________
ETAPA AVANZADA
10 • Generalización.
• Mantenimiento.
___________________________________
• Evaluaciones
permanentes.
___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

Diapositiva PREMISAS BÁSICAS ___________________________________

11
 Secreto de la abuela. ___________________________________
 El reforzador primero.
___________________________________
 Regla del medio segundo.

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

Diapositiva REFORZADORES ___________________________________

12 Es un estímulo
que administrado
inmediatamente luego de
___________________________________
una conducta aumenta la
posibilidad de que se
repita dicha conducta.
___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________
Diapositiva TIPOS DE REFUERZOS ___________________________________
13
 Sociales ___________________________________
 Actividades
___________________________________
 Materiales

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

Diapositiva REFUERZO NEGATIVO ___________________________________

14 “No se emplea o se quita un
reforzamiento positivo como ___________________________________
consecuencia de una conducta, teniendo
el efecto de disminuir la intensidad o
frecuencia de esa conducta”
___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

Diapositiva TIPOS DE LECCIÓN ___________________________________

 Ensayo discreto.
15
 Enseñanza incidental.
___________________________________
 Lecciones secuenciales.
___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________
Diapositiva ___________________________________
Aprendizaje sin error
16 o Ayuda masiva.
o Moldeamiento.
___________________________________
o Encadenamiento.
o 4 Pasos:
1. Muestro
2. Practico ___________________________________
3. Cambio
4. Repito
o Pasos hacia atrás.
___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

Diapositiva TIPOS DE CONDUCTA ___________________________________

Dos tipos de variables controlan la conducta:
17 • Las que tienen lugar Antes
___________________________________
• Las que tienen lugar Después

o Los primeros se llaman Estímulos Antecedentes

o Los segundos Estímulos Consecuentes
___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

Diapositiva CONDUCTAS DISRUPTIVAS ___________________________________

• La intervención no es contra la
18 conducta inadecuada, sino una
intervención para la ___________________________________
construcción o fortalecimiento de
conductas alternativas”
• Edward Carr

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________
Diapositiva FUNCIÓN de las CONDUCTAS DISRUPTIVAS ___________________________________
• Atención.
19 • Evitación o Escape. ___________________________________
• Reforzamiento Automático.

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

Diapositiva CONDUCTAS DISRUPTIVAS ___________________________________

20
• Auto-estimulaciones.
___________________________________
• Autoagresiones.
• Agresiones.
• Berrinches.
___________________________________
• Desafíos.

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

Diapositiva ___________________________________
Modos de intervención
(procedimientos para disminuir conductas
21 NO basados en el castigo)
Principio de la Extinción: si dejamos de reforzar un comportamiento es
probable que este desaparezca con el tiempo.
___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________
Diapositiva ___________________________________
Modos de intervención
(procedimientos para disminuir conductas
22 NO basados en el castigo)
Principio del Reforzamiento Diferencial: RDI - RDO ___________________________________
o Reforzamiento diferencial de conductas incompatibles (RDI):
disminuye una conducta por reforzamiento de una conducta
incompatible con la primera.
___________________________________
o Reforzamiento diferencial de otras conductas(RDO): no se refuerza una
conducta incompatible, sino cualquier otra.

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

Diapositiva ANÁLISIS FUNCIONAL DE LA CONDUCTA ___________________________________

23
• Identificar los problemas por exceso y déficit. ___________________________________
• Seleccionar los objetivos del tratamiento.
___________________________________
• Seleccionar las estrategias de intervención.

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

Diapositiva ANÁLISIS TOPOGRÁFICO DE LA CONDUCTA ___________________________________

• Frecuencia.
24 • Intensidad. ___________________________________
• Duración.
ANTECEDENTE CONDUCTA
HORA DE ¿Por qué cree HORA DE
¿Qué ocurrió ¿Qué hizo el
INICIO
antes? niño?
que pasó? FINALIZACIÓN
___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________
Diapositiva ___________________________________
APOYOS VISUALES
25 AGENDA
o Se trata de procedimientos que implican el registro (gráfico o escrito) de
secuencias diarias de actividades, y frecuentemente el resumen simple de
sucesos relevantes en el día.
___________________________________
o Facilitan la anticipación y comprensión de las situaciones.
o Permiten al niño anticipar y seguir las actividades diarias de manera
autónoma.
___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

Diapositiva ___________________________________
Modos de intervención: AGENDA
26
___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

Diapositiva ___________________________________
Modos de intervención: TRATOS
Tratos o Economía de Fichas:
27 o Es una técnica de modificación de conducta. Se basa en los principios del
condicionamiento operante.
o Es utilizada para promover y reforzar las emisiones de determinadas
___________________________________
conductas socialmente deseables, seleccionadas y operacionalmente
definidas al iniciar un programa.
o Generalmente se trata de conductas que el niño no realizaría
espontáneamente, al menos no tan frecuentemente como esperan quienes lo
educan o desean modificar su conducta. El niño entiende que obtiene ___________________________________
recompensas en función a su rendimiento.

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________
Diapositiva ___________________________________
Historias Sociales:
28 o Son pequeños cuentos que
describen distintas situaciones
sociales que para la mayoría
___________________________________
de nosotros son obvias. En
ellas se muestran
resoluciones y consecuencias
de distintas conductas y
respetan el estilo de
aprendizaje del niño con TEA,
___________________________________
ya que estos se fijan en
pequeños detalles y aprenden
mejor cuando los nuevos
conceptos y habilidades se
presentan paso a paso. ___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

Diapositiva ___________________________________
29 “COMO UNA ENREDADERA
HA TREPADO ESTE ___________________________________
AFECTO POR MI VIDA”

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________