PLANIFICACIÓN MES DE ABRIL 2019

MEDIO MAYOR B

Unidad: Conociendo mi cuerpo y mi familia.

Contenidos: Partes del cuerpo, los 5 sentidos, principales órganos de nuestro cuerpo, prevención de riesgos y accidentes, alimentación saludables e higiene, integrantes, roles y
funciones de la familia, partes y dependencias de la casa.

Objetivo General: Desarrollar los aprendizajes esperados para su nivel, con el fin de que se desenvuelvan de manera autónoma.
Profesora:

FECHA ÁMBITO Y PRINCIPIO APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES EVALUACIÓN

NUCLEO DUA

Lunes 01 Comunicar algunos rasgos de su Inicio: Se les muestra en una imagen el Observación
Desarrollo I.1.3 identidad, como su nombre, sus cuerpo humano y se les muestra las partes Directa
Personal Social características corporales, género y gruesas del cuerpo: cabeza, tronco y
2.5 otros. extremidades. Escala de
Identidad y apreciación.
Autonomía
Desarrollo: A través de preguntas dirigidas
los alumnos reconocen las partes gruesas del
cuerpo, luego se enfocan en la cara donde
muestran las partes de ella cada vez que la
profesora lo nombre.

Cierre: Pintan figura del cuerpo y se hacen

preguntas de lo visto.
Comunicación I.1.3 Comprender a partir de la escucha atenta, Inicio: Observan video sobre partes de la cara y
Integral contenidos explícitos de textos literarios, sus funciones, comentan impresiones y nombran
III. 7.3 reconociendo ideas centrales señalando o señalan partes del cuerpo y sus respectivas
Lenguaje preferencias realizando descripciones, funciones.
Verbal preguntando sobre el contenido.
Desarrollo: Frente al espejo para mirar su cara,
luego nombran o señalan las partes que la
conforman y responden a preguntas como: ¿Qué
es? ¿Para qué sirve? Posteriormente con la ayuda
de la profesora intentan completar dibujando en
una lámina las partes de la cara, realiza oraciones
simples con las partes de la cara.

Cierre: Comentan experienc1ia y responden

¿Qué partes del cuerpo vieron? ¿Cuáles
conocías? ¿Cuáles no conocías? ¿Te costó
completar las oraciones?.
Interacción y I.1.3 Describir la posición de objetos y Inicio: Escuchan a la tía las instrucciones.
Comprensión 3.1 personas, respecto de un punto u
del Entorno objeto de referencia, empleando Desarrollo: Observan de forma concreta un
conceptos de ubicación y distancia objeto que ésta cerca y otro lejos, luego
Pensamiento
tales como: Dentro-fuera, encima- colorean lamina siguiendo las instrucciones
Matemático
debajo, cerca-lejos. cerca y lejos.

Cierre: Comentan sobre la actividad.

 FECHA ÁMBITO Y PRINCIPIO APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES EVALUACIÓN
NUCLEO DUA

Martes 02 D.P.S Participar en actividades y juegos grupales Inicio: Escuchan con atención las Observación
III. 8.3 con sus pares, conversando, instrucciones de la actividad. Directa.
Corporalida intercambiando pertenecías, cooperando.
dy Desarrollo: Participan de juegos dirigidos, en Escala de
Movimiento sala los alumnos comparten juguetes con sus apreciación
compañeros e intercambian pertenencias.

Cierre: Ordenan juguetes materiales y

pertenencias cantando canción.
Comunicación I.1.3 Expresarse oralmente, empleando Inicio: observan imagen de vestuario, que se
Integral 2.5 estructuras oracionales simples y utiliza en la estación del Otoño, y que se
respetando patrones gramaticales básicos, encuentran en la pizarra, Se les pregunta cuál
Lenguaje en distintas situaciones cotidianas y es su vestuario favorito de la estación.
Verbal juegos.
Desarrollo: Se les entrega imagen de
vestuario que se usa en otoño, los alumnos
muestran uno a uno el vestuario que más les
gusta y el que más utilizan en el otoño.
Colorean imagen del vestuario característico
del otoño.

Cierre: Comentan sobre la actividad y

responden: ¿Qué vestuario se usa más en la
estación del Otoño?¿Cuál es el
Vestuario que más te gusta del otoño?.
 Inte. y Com del I.1.3 Manifiesta interés y asombro por diversos Inicio: Observan video del otoño, comentan
Entorno III.7.1 elementos, situaciones y fenómenos del con sus compañeros que sucede en esta
entorno natural. estación.
Exploración Desarrollo: Rellenan un árbol de otoño con
del entorno hojitas de otoño.
Natural
Cierre: Comentan que les pareció la actividad.
FECHA ÁMBITO Y PRINCIPIO APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES EVALUACIÓN
NUCLEO DUA

Miércoles 03 Desarrollo I.1.3 Comunicar rasgo de su identidad, como su Inicio: Escuchan instrucciones para trabajar. Observación
Personal 3.1 nombre, sus características corporales, Directa.
Social género y otros Desarrollo: Observan lámina de trabajo
donde ellos deberán encajar las partes del Escala de
cuerpo de un niño o niña, las pegan según apreciación
Identidad y
corresponde.
Autonomía
Cierre: Colorean lámina.

Comunicación I.1.2 Incorporan progresivamente nuevas Inicio: Se invita a los niños y niñas a formar
Integral III.7.1 palabras, al comunicar oralmente temas un círculo de conversación y comentar sobre
variados de su interés e información cuál es su prenda de vestir favorita.
Lenguaje básica, en distintas situaciones cotidianas.
Verbal Desarrollo: Levantan la mano y contar en voz
alta o señalar al resto de sus compañeros
cómo anda vestido y cual son sus prendas de
vestir favoritas respetando turnos de
conversación.
 Cierre: Trabajan lámina donde deberán vestir
a una figura humana. Luego comentan lo que
les pareció la actividad.

Comunicación I.1.2 Interpretar canciones y juegos musicales, Inicio: Escuchan a la profesora sobre la
Integral experimentado con diversos recursos tales actividad que realizaremos hoy.
como, la voz, el cuerpo, instrumentos
Lenguaje musicales y objetos. Desarrollo: Ensayan baile del día de la
Artístico
madre siguiendo a las tías.

Cierre: Comentan que les pareció el baile.

FECHA ÁMBITO Y PRINCIPIO APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES EVALUACIÓN

NUCLEO DUA

Jueves 04 Interacción y .
Comprensión COLABORACIÓN COLABORACIÓN
del entorno

Exploración
del entorno
natural
 I.1.2 Incorporan progresivamente nuevas Inicio: Se invita a los niños y niñas a formar Observación
Comunicación III.7.1 palabras, al comunicar oralmente temas un círculo de conversación y comentar sobre Directa
Integral variados de su interés e información cuál es su prenda de vestir favorita.
básica, en distintas situaciones cotidianas. Escala de
Lenguaje Desarrollo: Levantan la mano y contar en voz apreciación
Verbal alta o señalar al resto de sus compañeros
cómo anda vestido y cual son sus prendas de
vestir favoritas respetando turnos de
conversación.

Cierre: Trabajan lámina donde deberán vestir

a una figura humana. Luego comentan lo que
les pareció la actividad.
Comunicación I.1.2 Interpretar canciones y juegos musicales, Inicio: Escuchan a la profesora sobre la
Integral experimentado con diversos recursos tales actividad que realizaremos hoy.
como, la voz, el cuerpo, instrumentos
Lenguaje musicales y objetos. Desarrollo: Ensayan baile del día de la
Artístico
madre siguiendo a las tías.

Cierre: Comentan que les pareció el baile.

 FECHA ÁMBITO Y PRINCIPIO APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES EVALUACIÓN
NUCLEO DUA

Viernes 05 Desarrollo 1.3 Adquiere control y equilibrio en Inicio: Se le explica que hoy es el día de la Observación
Personal movimientos, posturas y desplazamientos actividad física, por eso ellos están vestidos de Directa
Social. que realiza en diferentes direcciones y en buzo y zapatillas ya que es un día donde se
variadas situaciones cotidianas y juegos, realizará deportes en la escuela. Escala de
Convivencia y con o sin implementos. apreciación
Ciudadanía
Desarrollo: Realizan diferentes actividades
en el patio de la escuela.

Cierre: Comentan porque es importante

realizar actividad física y sus beneficios.
I.1.3 . Observan en una imagen de su cuerpo,
PEI PEI reconoce su género, pintan imagen del
cuerpo. Continúan enfocándose en el rostro y
pintan imagen de la cara para luego centrarse
en las partes de la boca, pintándolas.
I.3.1 Se sientan frente al espejo y realizan los
PEI PEI movimientos que realiza la profesora en el
rostro.
Observan el esquema bucal de ellos mismos
frente al espejo.
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NUCLEO DUA

Lunes 08 Comunicación I.1.2 Expresarse oralmente, empleando Inicio: Observan video sobre la vida sana y Observación
Integral estructuras oracionales simples y que se debe hacer para mantener una buena Directa
respetando patrones gramaticales básicos, salud.
Lenguaje en distintas situaciones cotidianas y Escala de
Verbal juegos. apreciación
Desarrollo: Se les explica en el Día de la
Salud, que todos debemos cuidarnos en la
alimentación y debemos hacer deporte. Pintan
lámina sobre el día mundial de la salud.

Cierre: Comentan con sus compañeros que

aprendieron sobre cuidar nuestra salud.

In. y Comp. del I.1.3 Reconoce sucesos significativos de la Inicio: Observan una imagen de Gabriela
Entorno. historia. Mistral. Describiendo brevemente quién es
ella y que esta de cumpleaños.
Comprensión
del entorno
Desarrollo: Pintan lámina de Gabriela Mistral.
sociocultural
Cierre: Se realizan preguntas sobre lo
conversado.

D.P.S I.1.2 Adquiere control y equilibrio en Inicio: Recuerdan actividad anterior mencionando
1.3 movimientos, posturas y desplazamientos o señalando diferentes partes de su cuerpo, ve
Corporalidad que realiza en diferentes direcciones y en video alusivo a los sentidos en particular el sentido
y Movimiento variadas situaciones cotidianas y juegos, de la vista, comenta impresiones.
con o sin implementos.
 Desarrollo: Observan a su compañero y toca sus
ojos según indicaciones de la profesora, comenta
para que sirven los ojos, luego la profesora tapa
los ojos y pregunta puedes ver, luego saca la
venda y pregunta nuevamente para que sirven los
ojos, luego escuchan características e importante
de este sentido.

Cierre: Responden preguntas. ¿Qué sentidos

estudiamos hoy?, ¿para qué no sirven los ojos?,
¿en qué parte del cuerpo está el sentido de la
vista? Entre otras.

FECHA ÁMBITO Y PRINCIPIO APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES EVALUACIÓN

NUCLEO DUA

Martes 09 Desarrollo I.3.1 Manifestar sus preferencias cuando Inicio: Se sientan en Semi-círculo y traer un Observación
personal socia participa o cuando solicita participar, en juguete favorito, responden a preguntas como: Directa
l diversas situaciones cotidianas y juegos. Porque es o son sus juguetes favoritos en su
Identidad y hogar.
Autonomía Escala de
Apreciación
Desarrollo: Comparten con sus compañeros
su juguete favorito señalando según sus
preferencias, con cual quieren jugar, luego
elige otra y así va rotando en las diferentes
opciones, luego comenta frente a sus pares
sus elecciones y cuál fue su juego y juguete
favorito en donde jugo.

Cierre: Comentan actividad y responden

¿Cuál es tu juguete favorito? Recibe
felicitaciones por su participación.
 Comunicación I.3.1 Interpretar canciones y juegos musicales, Inicio: Ensayan baile del día de la madre.
Integral experimentando con diversos recursos
tales como: la voz, el cuerpo, instrumentos Desarrollo: siguen instrucciones e imitan a
Lenguaje musicales y objetos. las tías en el baile.
artístico
Final: Comentan que les pareció y se les
felicita.
Interacción y I.1.3 Emplear cuantificadores, tales como: más/ Inicio: Se motiva a los niños y niñas a
Comprensión 3.1 menos, muchos/pocos, todo/ ninguno, al observar distintos conjuntos de dibujos
del Entorno III. 7.1 comparar con cantidades de objetos en hechos por la profesora en la pizarra, comenta
situaciones cotidianas. lo que observan.
Pensamiento
Matemático
Desarrollo: Deberán observar e identificar y/o
señalar en qué conjunto hay muchos dibujos y
en qué conjunto hay pocos dibujos. La
profesora les pedirá a los niños y niñas que
cuenten, reconozcan y pinten los dibujos del
conjunto donde hay muchos elementos
Posteriormente trabajan en guía dónde hay
pocos objetos, colorean según se les indique.

Cierre: Se finaliza la actividad comentando

qué les pareció
FECHA ÁMBITO Y PRINCIPIO APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES EVALUACIÓN
NUCLEO DUA
Miércoles 10 Desarrollo I.1.3 Reconocer las principales partes, Inicio: Observan video sobre partes de la cara Observación directa
personal socia características físicas de su cuerpo y sus y sus funciones, comenta impresiones y
l funciones en situaciones cotidianas y de nombran o señalan partes del cuerpo y sus Escala de
Corporalidad juego. respectivas funciones. apreciación
y Movimiento
Desarrollo: Se ubican frente al espejo para
mirar su cara, luego nombran o señalan las
partes que la conforman y responden a
preguntas como: ¿Qué es? ¿Para qué sirve?
Posteriormente con la ayuda de la profesora
intentan completar dibujando en una lámina
las partes de la cara, realiza oraciones simples
con las partes de la cara, asociando a cada
sentido del cuerpo.

Cierre: Comentan experiencia y responden

¿Qué partes del cuerpo vieron? ¿Cuáles
conocías? ¿Cuáles no conocías? ¿ cuáles son
los sentidos? ¿Te costó completar las
oraciones?

Comunicación I.1.2 Comprender mensajes simples como Inicio: Se sitúan en semicírculo. Observan
Integral 1.3 instrucciones explícitas, explicaciones y libro del Soldadito de plomo, comentan si
preguntas relativas a objetos, personas, conocen el cuento, y se les muestra imágenes
Lenguaje acciones, tiempo y lugar, identificando la del mismo.
Verbal intencionalidad comunicativa de diversos
interlocutores.
Desarrollo: Se motiva a los niños y niñas por
medio de un video a escuchar y observar con
atención el cuento “El soldadito de plomo”
Deberán comentar lo escuchado y visto.
Luego responden a preguntas como:
¿Cuáles son los personajes que aparecen en
el cuento?, ¿Cómo era la vestimenta del
 soldadito? ¿Qué le pasó en la pierna al
soldadito de plomo?
Luego la profesora les entrega una lámina con
los personajes del cuento, la cual deberán
colorear a gusto.

Cierre: Responden a preguntas relacionadas

con la historia como: ¿Les gustó el cuento?,
¿Qué parte les gustó más?, ¿Cuáles eran los
personajes del cuento?

Interacción y Experimentar con diversos objetos, Inicio: Se motiva a los niños y niñas a
Comprensión I.1.2 estableciendo relaciones al clasificar por observar un video que muestra objeto u cosas
del Entorno 1.3 dos atributos a la vez(forma, color, entre de color rojo. Menciona el color que
otros) y seriar por altura o longitud. observaron.
Pensamiento
Matemático
Desarrollo: Cada niño deberá nombrar lo que
vio en el video y de qué color es (rojo).
A partir de eso se escoge a un niño para que
observe la sala y busque objetos de dicho
color, luego manipula trozos de goma eva de
diferentes colores y agrupa sólo las goma eva
de color rojo, Posteriormente trabaja en guía
coloreando una frutilla con dicho color.

Cierre: Para finalizar los alumnos comentan la

actividad y responde ¿con qué trabajamos
hoy? ¿de qué color son las gomas evas que
agrupaste? ¿Toca un lápiz rojo?.
FECHA ÁMBITO Y PRINCIPIO APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES EVALUACIÓN
NUCLEO DUA

Jueves 11 Interacción y COLABORACIÓN COLABORACIÓN

Comprensión
del Entorno

Pensamiento
Matemático
I.3.1 Interpretar canciones y juegos Inicio: Ensayan baile del día de la madre. Observación
Comunicación musicales, experimentando con Directa
Integral diversos recursos tales como: la voz, el Desarrollo: siguen instrucciones e imitan a
cuerpo, instrumentos musicales y las tías en el baile. Escala de
Lenguaje objetos. Apreciacion
Artístico
Cierre: Comentan que les pareció y se les
felicita.
Desarrollo Manifestar progresiva independencia en Inicio: La profesora invita a los niños y niñas
personal social sus prácticas de alimentación, vigilia y a escuchar aprender y cantar la canción a
I.1.2 sueño, vestimenta, higiene corporal, lavarse los dientes.Comentan la canción ¿De
Identidad y III.7.1 bucal y evacuación. qué trata la canción? ¿Te gustó la canción?.
Autonomía
Desarrollo: Observan y nominan los
elementos que necesitan y utilizan para
lavarse los dientes, manipulan cada uno.
Luego se dirigen al baño y lavan sus dientes.
Comentan que tienen que hacer cada vez
después de comer para cuidar sus dientes.

Cierre: Comentan la importancia de mantener

sus dientes limpios respondiendo a diferentes
preguntas: ¿Qué debes hacer después de
 comer para cuidar tus dientes? ¿Qué utilizas
para lavar tus dientes? ¿Cómo los lavas?

FECHA ÁMBITO Y PRINCIPIO APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES EVALUACIÓN

NUCLEO DUA

Viernes 12 Comunicación Manifestar interés por diversas Inicio: Escuchan a la tía cómo van a trabajar. Observación
Integral I.1.3 producciones artísticas, describiendo Directa
algunas características Desarrollo: Confeccionan canastita de conejo
Lenguaje de Pascua junto a las tías. Escala de
artístico apreciación
. Cierre: Comentan con sus compañeros.
I.1.2 Reconocen partes finas de su cara, luego
PEI 1.3 PEI pegan recortes en un dibujo de rostro, donde
deberán pegar las partes según corresponda.
Reconocen los 5 sentidos al mismo tiempo

PEI III.7.1 PEI Se sientan frente al espejo realizando

ejercicios bucolinguofaciales dirigidas por la
profesora y con el apoyo de canciones.

Realizan segmentación silábica, en

monosílabos y bisílabos, a modo de juego, y
con el apoyo de las palmas con elementos
conocidos como los útiles de aseo, Se
comienza grupalmente y luego de forma
individual.
FECHA ÁMBITO Y PRINCIPIO APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES EVALUACIÓN
NUCLEO DUA
Lunes 15 Desarrollo I. .3.1 Manifiesta disposición para regular sus Inicio: Se invita a los alumnos a participar en Observación
personal social emociones y sentimientos, en función celebración del “día del buen trato escolar” Directa
de las necesidades propias, de los escuchan de que se trata, el modo en que se
Identidad y demás y de algunos acuerdos para el celebrará, y las instrucciones a seguir para Escala de
Autonomía funcionamiento grupal. apreciación
realizar actividad .Observan un láminas con
diferentes acciones que se dan dentro de la
escuela, comentan lo ven.

Desarrollo: Conversan sobre las acciones

incorrectas que se realizan dentro de la
escuela, mientras ve imágenes, escucha la
importancia de evitar acciones por sus
consecuencias como el tener accidentes,
contaminar la escuela, pelear con sus pares,
romper los juguetes del patio, entre otras.
Trabajan en forma colaborativa coloreando
una imagen con todos sus pares de la escuela,
para llevarlo a su hogar decorado.

Cierre: Reciben felicitaciones por su

participación y escucha importancia de por
qué evitar acciones incorrectas, el respeto y la
armonía con sus pares. Responden pregunta
como:¿Qué celebramos hoy?¿Dónde
trabajamos hoy?¿Con quiénes?
 I.1.3 Manifestar interés por diversas Inicio: Escuchan instrucciones.
Comunicación producciones artísticas,
Integral describiendo algunas Desarrollo: Confeccionan canastito de
características. conejito de pascua junto a las tías.
Lenguaje
Artístico
Cierre: Luego pintan en lámina de zanahoria
para decorar canasto.

Interacción y I.3.1 Experimentar con diversos objetos, Inicio: Se motiva a los niños y niñas a
Comprensión estableciendo relaciones al clasificar sentarse en semi-círculo en la sala de clases
del Entorno por dos atributos a la vez. y observar un círculo de color rojo. Se pide que
mencionen la figura y el color que ven.
Pensamiento
Matemático
Desarrollo: A partir de eso se les pregunta
qué color es, sigue instrucción de subir sus
mangas para poder pintar sus manos y
manipular la pintura luego colorea un círculo
con este color, observarán imágenes de
objetos y/o cosas de color rojo las cuales
deberán identificar.

Cierre: Comentan la actividad y responden:

¿De qué color es este lápiz? ¿Con que color
rellenamos la manzana? ¿Qué objeto hay en
la sala de color rojo?.

Martes 16 Desarrollo I.3.1 Manifestar progresiva independencia en Inicio: Al momento de llegar a la sala
Personal sus prácticas de alimentación, vigilia y reconocen su puesto y el de sus compañeros, Observación Directa
Social sueño, vestimenta, higiene corporal,
bucal y evacuación. Desarrollo: Realizan rutina para ir al baño Escala de apreciación
Identidad y
donde ellos demuestran autovalia para orinar
autonomía
y lavarse sus manos. En forma de tren se van
cantando a la sala.
 Cierre: Comentan la importancia de la
higiene.

Comunicación Manifestar interés por diversas Inicio: Escuchan instrucciones sobre

integral I.1.3 producciones artísticas, describiendo actividad.
algunas características.
Lenguaje Desarrollo: Confeccionan orejitas y patitas de
Artístico
conejito de pascua junto a las tías.

Cierre: Pegan partes de conejito para decorar

canasto.

Interacción y Emplean cuantificadores, tales como Inicio: Observan en imágenes de diferentes

comprensión I.1.3 muchos pocos, al comparar cantidades conjuntos con diferentes cantidades de
del entorno en situaciones cotidianas. alimentos saludables.
Pensamiento Desarrollo: Identifican cuantificadores
Matrematico
muchos- pocos a través de preguntas
dirigidas relacionada con conjuntos
observados.

Cierre: Colorean lamina con conjuntos de

alimentos saludables.

FECHA ÁMBITO Y PRINCIPIO APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES EVALUACION

NUCLEO DUA
Miércoles 17 Desarrollo Reconocer el bienestar que le produce Inicio: Ubicados en semicírculo sentados en Observación Directa
personal social I.1.2 el movimiento libre en situaciones el suelo, escuchan la palabra chu-chu-hua,
cotidianas y lúdicas, manifestando su comentan que es lo que saben y que creen Escala de
Corporalidad interés por desarrollarlo en forma que es, escuchan la explicación que es un apreciación
y Movimiento frecuente.. juego y disfrutan del video que muestra la
dinámica.

Desarrollo: Imitar los movimientos que

observaN en el video, siguiendo instrucciones
como colocar manos arriba, brazos al lado, etc
manipulando su cuerpo. Realizan la misma
actividad reiteradas veces incorporando
distintas partes del cuerpo.

Cierre: Comentan ¿Que les pareció la

actividad? ¿Les gustó la canción? ¿Les costó
imitar los movimientos? ¿Cuál fue el
movimiento que más te agrado por qué?
Comunicación I.1.2 Comprender mensajes simples como Inicio: se sientan frente a la profesora en un
Integral 2.3 instrucciones explícitas, explicaciones y semi círculo, atentos para escuchar la
II.5.1 preguntas relativas a objetos, personas, “”Leyenda del Conejo de Pascua”
Lenguaje acciones, tiempo y lugar, identificando la
Verbal intencionalidad comunicativa de
Desarrollo: La profesora narra “La leyenda
diversos interlocutores.
del Conejo de Pascua”

Cierre: A partir del cuento se realiza una serie

de preguntas dirigidas, a modo de
comprensión de Lectura. Además se les
entrega una lámina del cuento para colorear.
Interacción y III.7.1 Comunicar verbalmente características Inicio: Los alumnos cantan canciones del
Comprensión 8.1 de elementos y paisajes de su entorno otoño con sus compañeros, luego sacan sus
del Entorno natural. materiales.
 Exploración Desarrollo: La profesora da las instrucciones,
del entorno trabajan con hojas secas de otoño y estampan
natural con tempera en lámina de trabajo.

Cierre: Comentan que les pareció la actividad.

FECHA ÁMBITO Y PRINCIPIO APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES EVALUACION

NUCLEO
Jueves 18 Interacción y COLABORACION COLABORACION Observación Directa
Comprensión
del Entorno Escala de apreciación
Desarrollo I.3.1 Participan en actividades y juegos Inicio: celebran pascua de resurrección
personal social grupales con sus pares, conversando, escuchando atentamente la historia de Jesús.
intercambiando pertenencias,
Convivencia y cooperando Desarrollo: Observan video alusivo a fiesta
Ciudadanía de pascua de resurrección, comentan cómo lo
celebran junto a su familia.

Cierre: Participan en convivencia con todos

los alumnos de la escuela, compartiendo pan
y uva, recordando la última cena.
Comunicación I.1.3 Manifestar interés por diversas Inicio: Se les indica a los niños la actividad a
Integral producciones artística, describiendo trabajar.
algunas características.
Lenguaje Desarrollo: Rellenan en lámina huevito de
Artístico
pascua con diferentes materiales, luego afinan
detalles y decoran canastito de pascua.

Cierre: Se les pregunta a los niños si les gustó

la actividad y comentan.
FECHA ÁMBITO Y PRINCIPIO APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES EVALUACION
NUCLEO DUA
Lunes 22 Interacción y I..3.1 Reconoce sucesos significativos de su Inicio: Se forman en el patio y participan en Observación Directa
Comprensión historia personal y familiar, en diversas acto cívico cantando la canción nacional, se
del Entorno situaciones. conversa sobre la celebración de semana Escala de apreciación
santa y la llegada del conejito de Pascua.
Comprensión
del entorno
sociocultural.
Desarrollo: Se les entrega canasta y orejitas
de conejito para la repartición de los huevitos.

Cierre: Se hacen preguntas dirigidas sobre lo

trabajado
Comunicación I.1.2 Manifestar interés por diversas Inicio: Escuchan a las tías sobre el día mundial de
Integral producciones artísticas, describiendo la tierra donde se les explica sobre ella.
algunas características.
Lenguaje Desarrollo: Colorean lámina de la tierra, la
Artístico decoran y con palito de helado se la llevan a su
hogar.

Cierre: Comentan y responden a preguntas

Desarrollo I.1.2 Comunicar rasgos de su identidad, Inicio: Escuchan a la profesora sobre los tipos
personal social 1.3 como su nombre, sus características de vestimentas que utilizamos en otoño
3.1 corporales, género y otros.
Identidad y Desarrollo: Traen de sus casas, recortes de
Autonomía
prendas de vestir de otoño para trabajar en
láminas para vestir en temporada.

Cierre: Luego comentan sobre la actividad y

responden a preguntas guiadas por
profesora.

FECHA ÁMBITO Y PRINCIPIO APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES EVALUACION

NUCLEO DUA
 Martes 23 Desarrollo I.3.1 Colabora en situaciones cotidianas y de Inicio: Comentan junto a las tías sobre si ellos Observacion Directa
Personal juego, proponiendo acciones simples ayudan en casa a su familia a realizar
Social frente a necesidades que presentan sus actividades cotidianas. Escala de apreciacion
pares.
Identidad y
Desarrollo: Observan láminas de actividades
autonomía
en las que pude participar y ayudar.

Cierre: Reconocen y marcan en lámina la

actividades que realizan en su hogar
Comunicación I.3.1 Interpretar canciones y juegos Inicio: Escuchan Instrucciones.
Integral musicales, experimentando con
diversos recursos tales como: la voz, el Desarrollo: Ensayan bailes del Día de la
Lenguaje cuerpo, instrumentos musicales y Madre.
Artístico objetos.
Final: Comentan actividad.

Interacción y I.2.5 Identificar instituciones significativas de Inicio: Escuchan atentos a profesora sobre el
Comprensión 3.1 su entorno, describiendo actividades y día del carabinero como se celebra.
del Entorno rutinas representativas que en ellas se
realizan. Desarrollo: Los alumnos realizan un collage
Entorno sobre el día del carabinero con fotografías de
Sociocultural
diarios y revistas traídas de sus casas con
ayuda de profesora.

Cierre: realizan recopilación de actividad.

FECHA ÁMBITO Y PRINCIPIO APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES EVALUACION

NUCLEO DUA
(número)
Miércoles 24 Desarrollo I.3.1 Manifestar progresiva independencia en Inicio: Escucha importancia del higiene
personal social sus prácticas de alimentación, vigilia y personal para cuidar nuestro cuerpo. Observacion Directa
Identidad y sueño, vestimenta, higiene corporal, Desarrollo: Se forman en fila y saldrán a Escala de apreciacion
Autonomía bucal y evacuación. realizar rutina de higiene al baño, luego
trabajan en sala láminas de trabajo
observando las imágenes y coloreando los
utensilios que usamos todos los días para el
aseo personal.

Cierre: Comentan lo que les pareció la

actividad, respondiendo: ¿Para qué sirve los
útiles de aseo? ¿Te gusta?, Recibe
felicitaciones.
Comunicación I.1.2 Comprender mensajes simples como Inicio: Se invita a los alumnos/as a motivarse
Integral 1.3 instrucciones explícitas, explicaciones y por la lectura a partir de distintos textos
preguntas relativas a objetos, personas, infantiles con imágenes colocados por ellos.
Lenguaje acciones, tiempo y lugar, identificando la
Verbal intencionalidad comunicativa de
Desarrollo: Representan en el escenario de
diversos interlocutores.
la escuela, realizando las acciones que la tía
narra.. Luego todos los niños nombrar que
personajes aparecen en él, frente a sus
compañeros.

Cierre: Para finalizar la actividad se

preguntará a los alumnos ¿Qué les pareció la
actividad? ¿Les costó saber de qué
trataba?¿Pudieron identificar los personajes
del cuento?¿Qué fue lo que más les gusto

Interacción y Comunicar verbalmente características Inicio: Cantan canciones del otoño con sus
Comprensión II.5. de elementos y paisajes de su entorno compañeros, luego sacan sus materiales.
del Entorno natural.
Desarrollo: La profesora da las instrucciones,
Exploración Traen hojas secas de otoño y las pegan bajo
del Entorno
el árbol y colorean tronco.
Natural
 Cierre: Comentan que les pareció la actividad.
FECHA ÁMBITO Y PRINCIPIO APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES EVALUACION
NUCLEO DUA

Jueves 25 Interacción y COLABORACION COLABORACION

Comprensión
del Entorno.

Entorno
sociocultural
Desarrollo I.1.2 Identificar alimentos que se consumen Inicio: Escuchan importancia de la actividad Observacion Directa
personal social 3.1 en algunas celebraciones propias de su física y los beneficios para la salud y
familia y comunidad. alimentarse saludablemente. comentan Escala de apreciacion
Identidad y cuáles son las frutas y verduras favoritas y
Autonomía
explicarles que deben comerlas puesto que
son saludables.

Desarrollo: Traen recortes de frutas y

verduras de color verde. Luego compartirán
colación saludable.

Cierre: Comentan que les pareció la actividad.

Comunicación I.1.3 Manifestar interés por diversas Inicio: Se les indica a los niños la actividad a
Integral III.7.1 producciones artística, describiendo trabajar.
algunas características.
Lenguaje Desarrollo: Rellenan en lámina de un plátano
Artístico
de color amarillo con papel lustre y una
manzana de color verde con goma eva.

Cierre: Se les pregunta a los niños si les gustó

la actividad y comentan.
FECHA ÁMBITO Y PRINCIPIO APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES EVALUACION
NUCLEO DUA
(número)
Viernes 26 Interacción y I.2.5 Identificar instituciones significativas de Inicio: Se motiva a los niños y niñas que hoy
Comprensión 3.1 su entorno, describiendo actividades y celebraremos el Día del Carabinero.
del Entorno rutinas representativas que en ellas se
realizan. Desarrollo: Vienen vestidos de carabinero,
Entorno
realizan desfile en patio de la escuela.
Sociocultural
Cierre: Pintan lámina de carabineros.

PEI I.3.1 PEI Traen papelografo de su familia,

confeccionado con su familia, reconociendo
cada integrante y el rol que cumple cada uno.
PEI I.3.1 PEI Observan atentamente papelografos de sus
compañeros sobre las funciones que se
realizan en cada familia, luego ellos
reconocen cual es la que más se parece a la
suya.
FECHA ÁMBITO Y PRINCIPIO APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES EVALUACION
NUCLEO DUA

Lunes 29 Desarrollo I.3.1 Colaborar en actividades, Inicio: Se forman en el patio y participan en Observacion Directa
personal social conmemoraciones o celebraciones acto cívico cantando la canción nacional.
culturales de su familia y comunidad. Luego en sala se comenta sobre las diferentes Escala de Apreciacion
Convivencia y actividades que se realizan en la familia, se les
ciudadania pregunta a cada alumno.

Desarrollo: Observan imágenes de diferentes

actividades que se realizan, luego ellos
comentan cual es la actividad que realizan
ellos y la que más les gusta.

Cierre: Pintan lámina alusiva a la actividad.

Comunicación Comprender mensajes simples como Inicio: La profesora muestra a los niños
Integral II.5.2 instrucciones explícitas, explicaciones y imágenes de distintas personas que prestan
 preguntas relativas a objetos, personas, servicios a la comunidad como bomberos,
Lenguaje acciones, tiempo y lugar, identificando la carabineros hospitales etc. Los niños/as
Verbal intencionalidad comunicativa de observan y comentan las diferentes imágenes
diversos interlocutores. respondiendo ¿Quiénes son?.

Desarrollo: A partir de las imágenes

observadas se da énfasis a los carabineros.
Los alumnos escuchan atentamente
características de ellos y nombran y/o señalan
la función que cumplen en nuestra
comunidad.

Cierre:: Para finalizar los alumnos trabajan

lámina..
Interacción y I.1.3 Describir la posición de objetos y Inicio: Observan a la tía realizar en pizarra
Comprensión personas, respecto a un punto u objeto actividad de conceptos de ubicación dentro-
del Entorno de referencia. fuera.
Exploración
Desarrollo: Luego se les explica la actividad
del Entorno
Natural
en hoja de trabajo donde cada estudiante
deberá colorear las frutas que están dentro del
canasto.

Cierre: Luego comentan sobre la actividad.

FECHA ÁMBITO Y PRINCIPIO APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES EVALUACION
NUCLEO DUA

Martes 30 Desarrollo III.7.1 Perfeccionar su coordinación visomotriz Inicio: Escuchan instrucciones para trabajar. Observación Directa
personal social fina, a través del uso de diversos
objetos, juguetes y utensilios. Desarrollo: Realizan actividad de motricidad
Identidad y fina trabajando trozo de género con botones Escala de Apreciación
Autonomía
con el fin de abotonar y desabotonar.

Final: Comentan que les pareció la actividad.

Comunicación II.5.2 Comprender mensajes simples como Inicio: Observan láminas de diferentes partes
Integral instrucciones explícitas, explicaciones y y dependencias de una casa.
preguntas relativas a objetos, personas,
Lenguaje acciones, tiempo y lugar, identificando la Desarrollo: A través de imágenes, identifican
Verbal intencionalidad comunicativa de y nombran partes de sus casas.
diversos interlocutores.
Cierre: Comentan con preguntas dirigidas por
profesora, que dependencias tienen sus
hogares.

Interacción y I.1.3 Manifiesta interés y asombro por Inicio: Observan video sobre dependencias
Comprensión III.7.1 diversos elementos, situaciones y de distintos hogares, Comentan con sus
del Entorno fenómenos del entorno natural. compañeros sobre lo observado.
Exploración
Desarrollo: Luego rellenan distintas
del Entorno
dependencias con papel picado.
Natural
Final: Comentan que les pareció la actividad.