aii pedoaosikoda elm venitiklor Pedagoji proses vo milli pedaqogika Fikret Olsev edagotelmlor namizadt lermininin mongeyi hagguda. Sexson bv termini hep indan exe etmoden goxdan ilomigik vo ilotmokde davary eri Keyok mtlobe. Yaradiima vo tobiq xarakterino gro pedaogikanin iki formastmBvoudlu xalq. pedagogy, resmi pedagogika. Xalq podagogikasinn lokal emik-cograft mokanda moli Konkret xalgds, nun. torkib astsan topkil eden cinosdur-milltdir, mumdinya rrodaolasme miqyasinla iso yallards-millolodir. Resmi pedagogizann motif! iso hor bie kanin,d6vlotn e-tbsil sosia Institunun konkzet esitoxessislrci. Xalq pedagogiias: boymakdo clan nosillaci, bitin shaligi sosial hayata halaman zororitiyi, ‘ohomiyyati, metodologiyas, ‘stiqemotion, aspektior, magsod-vazifo synoligeri,” mezmun-formacesnologiys avibutlan hagquada konkret algun, bovovidkdo dinyexalglarmm trix boy yaratdi, Zonginlogdicdiyi ideyelar, tesavvirir, sosial tolablc, gclomolor Vo bounlan gerpekloydire bilecek peye vo fealivyet ndvlei, modelior, nommativlon, txnologiyast, vasitelorisistemidir, Bu" sstemin sudelad\gum2 ve sadalamadiguma ieslempiik elemento xalq pedagogikasinn mozununu toskl edi. Bu mazmuna hor bir xq & di oduna, folkonuna hoki edz, yaddopmds yogady, adoten'enolori ‘marasimlori, sanolori, me'navi-sxlagi eqanunverciliys, minasibotior, roftar vo davranslar Gzininizamlama «mocollosi> vasiosle'konkret zaman-mokan soraitinds hoya kegiie. Resmi pedagogike konkret Clkenin tohsilpinas mitoxosssleri trofindan homin dike d6vietinin fabsil idelogiyasina, ssiabsiyasi inkgef dokinasins, aktual vo peropelaiv proqram-meqsed platformasins istinadan pedagoji prosesin- incesalati ‘toskiltglan, raglan, xidmotgitr gin igloyib 2 cin nescence tnt tenn tensive hse haciladiglan vo xtisusi formada (desi, voit, ensiklopciya’vo 5.) tomb etdiklori nazari middoalar, pati omoliyyaar, nozor pat modeller, vosalr sistem ‘Dea genis, dovin, iaco tehsil aparseg, grorik ki, xalq pesdagogtkasinin sistem-strktur mozmunanda oxgatq az gala eyniyyot {arecasindodi. Bu eyniyyot her ki pedegogikanin, hey gubhosiz, ssil {nksiya t@'yinainin eyiliyi ile gartonz.informasymoemin taxumindan iso bu pedagogikalar bir-birindon kakli suretdo fori alg pedegogikasinin informativ. mozmununu konkiet nalgu, buxvtikdo xalglann 6 milli mentaltet mantigi Konekstindo, Kilov Zia savivyesinds Salecnin intutiv. foruullagdrganafristk- ‘madoloji miiddealar (aalar sSulor, zorb-mosolar, byBé-nosihele, stork eyham deyimlor), yaradaglan empink tarbiye todbiriens ve ‘asicalor (adale, mocasimior, ayinlor, ciallar),isloyib hazuladilan, ‘sim arardglar vo tolmillagdicdklort ideal pra texnologiya(senot Syretme, ‘Serbo manimsoeme) topkil odie. Resmi pecaqogikamn informativ.-mazmununu konkret xalgn, bitin dinje xalglannn podagogumitaxossislorinin drakipraktk qivvasilo obyektiv vo ubyektiv else, sosil,psxolaji, biel, anropolot ‘qanunauyBuniuglar ve qanunlara, eink, madditexniki, meltovi-oxlsa dayeror enomenino, onun obyekdiv vo subyekiv inka tendensiyesina fsinadon kasf edilon, islonib heewlanan, mintozam zanginlogarlan, zeruet oldugéa yenilaydirion mafhumi, metedeloji,texneojt nezar: prick blir ssteii. Hor iki pedagogikaxsusi menada Konkretilltin, xan, dovltin rosihaxlama, nesilyetigdirma ideologiyasmun va foaliyyatini model intuit, xalgin nosilyesdirmo foaliyyoti cmpirk (meri) oldugundan bu ideologiya va ssi praktika zomininda nogot. pin alg pedagogikasinn metodoloji middoala inwiiv, srukturfonksional sistem mazmuma empirkdir. Xalq_ dOvlotoyme soviyyasinds mitogokkllasande onun resmi ideologies: vo, rosmi nssilyetigdirmo fealiyyetsistemi-rosm pedagogiast da meydana gol Belaliklo, xalq ideologiyas, oun trib hissosi olen mil nasilyetigdrme ideologiyasi vo bu zmindo intiartapan nosilytidim foaliyyotinin sistemtexologiya modetixalg pedagogitas: timurmxala ekasinin inuitiv. todaigat mohsuli. oldogundan empsik, retmi ‘eologiya, onun trkib hisses olan mili nasilyetipdinmo ideologiyesi, tehsil flbsfesi ve bu zominds islonib hsziianan_nesityesgdirme (ofekdr-omol sistem-modelirasmi pedeqogikt konkret milli ritexesssiain, sos instilann obyektiv.qaninauyBanlualore ‘qanunlare, —sosia-siyesi proqram-megsod —ynolislari_sistemine Sstslanan, idricgGur soviyyesinds heyala keprlon nozari-praktik ‘edgigatlarmn,feaiyyoterinin mehsulu oldugendn elmidi 2. comin maksuly No xalq zokasinnofekddirintn inwitvlyi, ne do one onset clas Ylagogitann empiriyi qeyr-cimilik deme deyide. mars tate, Penne lta exniyyot cist etm. Inulive 1 lm; reise ey hk vo agi notice He mazan-eakik TeOait ve ce carenlr! arcsinda ne yakiokde for vara xa pedaaogsiasy, ‘elmiliyi ile rasini pedagogikantn elmiliyi arasinda far 49, tee scart Elmi tafekkir-hoqiqi idraki fealiyyot Saint niifisz etdiyi, agkarladigs vo Tormullagdwdigi obyektiv. ganunauygunkuglera, ‘qanuniara, intuisiya~ cxyavimtantqi Fk fealiyyet isa oprior (empiri) faktara dayndion Sa pedegogkasinn hey do bakin sistem clementornin yaradmas, ‘milli, xalqun intuitiv zokesinin mohsulu deyildir. ‘Onlann boyik bir hhissasi,, lelxisus, xalq sonetleri, folkior pedagogikesmmn folsefl regdealan vos. emia xafqi, millin elmi tafokiinin fedgiget patealoi. Reani sm da botin sistem clement’ cli deyildit. No int Oa gene ai bumlan hep ao. haus: elm wotlk asi Crom. Moor bo pedagogiant, enon ayn-ayn sistem elementorint fnuntalf samemmakan ‘xen, daiarindos yaradanmtoxessisiorin ISianastzolaroq hamst obyeksiv helio girigdidr bitin problemler fare elm fofaekesehiblerdi? Yaxud, bey olmass, sbi elmi-pedagojt anata! tedgiotbig etmok Ogn zorun olan meda-texaiki, haquat- fmonavi porait bu mioxasisler sorencamma' tam eemdo verlir? Skate, yox “al pedauogikasmn vo rosmi_ padaqosikansn sistemiliyi de torabor mptnat deyildir (mottod:ronallina, gesikmemek ig. bu smixtolifiyin tbl arindo dayanmng. ‘Pedaga!fosiyyotin aspelciory, morfoloj ve konkret nvir otdugy ini bu Poalgyet, hagginds nozor-praktie blk sitet olan ppolagogikanm ca gaxalon var. Xalq pedagogikasiun yaxolerini 20 Smomi formads, filimizea, bo chr adiandimmaq lar: folkior podagogiket, ssi heyat, yaxud moigot pedagogiasi, sosial praia Pedagpgikat” Resmi pedsgogikann elmdo bu suoleri méveuddur Emumiepedagosita, oligofenopedagogike, - surdopedaqogik, ‘flopedagogtta Tcalq pedaqogikast eyai etik mongali biososal, yoni can, tbi, eyes toisailr sisteminin-gaxsimakeabin, qrup-mekrabi, allo smaktobin, yurd-molcabin, oba-maktobia, el-moktobin,diyar-mektebin, Inilloemakiobin. salq-maktobin pedagogikasidy. Resmi pedagogika, ‘sia! bazasm: osasen ey emik mongli biososialfenomenlor (foros. dolor, kollektivior millet, xalg) tgkil eden konkzetitimal-siyas| formasiyaninidaractn subyektinin-dOviotin ahsisetiyitolimtarbiye vo sil” missislernin, organlannungeyrsobiicahsisatlann pedagogilasii. ” Tebigeyt-rosmi_mekteblorin_miolimlori amin mekiblerin storie: ayri-ayn mide goxslerd, bu elt gexsioton barat Heyelerdis(masolon, absaqgllr ures, sonotkeriardr, senotkarlardan fborot KolleKivlecdit, lt mentalitet zomini Gzorinds modont aria forvovor yaraumis, Salnemoxsus omek Toorlbosl, nella! -vpaq, «aqeyn>-aparmag,idaro etmsk, tevbiye vermak), ofbort, lksik vabid.yox, elm? termindr. Xalg pedagogikas! terminoloji ma'nada xalqin biltin miveud sosial funksiya [ibyekternin (ordin,ailenin, Kelletivin, sonotkann, milo, 3alqm) jrouarida qeyd etdiviniz mezmunda nesiller formalagdim, comiyyat Rizamlamaa fealiyellar Ogln tesovvirlerden, ieyalarden, ideallardan, mriddealardan, modellorden, tsxnoloji amoliyyalardan vo s. ibart iHined. monboyiir, Xalq- Salada pedagog, 82 insanformelagdirma, Comiyyomizamlama fealiyyotinin ie pedaqojfeliyyetoldugunaepla belo gotrmit. «Xalq pedaqogikasr» termini’ xalg yox, elm zadimiort yactragdi:resmi pedagoji foaliyyatelminin aint biden {pedagogika» mefhumuna «xakp> sSzind artrmagla. Toyinatamozmn ‘mongoyine golinea ise, aksine, roam! podaqogika xalq pedagogikas: Zomininds tesoKkal tapmgd. Bu baxundan xalq pedagogikas elm pelagoii. neveriyalarsisteminin -pedogogika elminin (roams edaqozikan) fees bzasl, empirk monboyids. "Rosi podeqogika xalq pedaqoatkasndan feral olaroqsosal hoya xalgn bitin nosillerinin daim ve yolist® hazalanmasi haqgnds yox, Sassen boyimako olan nosillorin xsusi mboyyontasdirimis middetdo ImagsodyOnld hazwlanmast hagginde nezor-praktk bilder sistem Resin pedagoji feliyyet do bitin xalqin yox, xOsisi hazlanmy mnltaxaseislortn-tohsi lerinin eslyetipme Fealiyyatiie: ‘Ne nal pedagogikas., no d0 rosm pedegogiks yalniz milli Si siacindo voytor2 mil pedagoi rateriallann ser il iniga vo kia tapmemigda, Hor tki pedanogika azo} binadan basga xalglann uygun pedagogikalarindan, pedaqoji fedliyyotiorindan empirik ve nozori Tibkion vasitaor, texholoji ameliyyatar, modelio, hota megsedlr, toskilat-informaniv middealar 2x2 etmigdis. Bu cir oxzermo indi do, fploeskda do zorurids, biddie, Mohz xalglararass xzetrinin, 01 fetrin naticesdir Ki, hor bie algun bom Gzindn, hom de onun asus earlanms kadelannia pedagoji fealiyyolrinin bitin lementori- Smummetodolofi mogsedlor, site Yezifeler, meamuno, vastlor, foraid, iigametlendirici middoalan, metodlan, formalan, proses, Toticolert oss darocode inearaivi, dinyoviis. sssalt genta min Cc iAincinin elminacsi, 902004 ere calgyctc ee homin” miles, salgn nosvess i Tevanizmtoran, soa! rolobloro. vo. gozamalers Ne, STA Sean hon, ea aa texnologiyasit il din =e eu alg pedagogies pelaqogika cnn foeiby bares, empirk smontoyilit’ Deol, konkset xalga toll xadimlod fohsilsinaslan, alim-pedagoglan, suri mitra ctunlare srtanin pocgogika clmins, yon resp pedagogies mili situa ‘izerinde-milli mentaitet, milli ideologiya, x#la™ ‘tehsil Gzre = perspektiv program-maqsed probiemlari, — nailiyyatiar nie A Firelektal imkanlat ostsinda yaratmaliGlar. Xelq pdagogitast elm pedagogikanin tokco metodolojt aspektde, mocmunda baris problen: tedgigat manbeyi, natice-tatbiq sabesi deyil, hem de onun bitin onkeotikasinin, 0 cimladen vo ilk nSvbedo pedagofi prosesin, onun tam orkid. palitasmun mili tale baximundan optimal, | semorsii Imocelloginimosinn tokanalms,‘stigamotlanm, ekstapolyasiya (bir [hove aid haisonindigorsaoye tatbigodilmos}) substat (et 6010) imal, Bu «olmalidi> Kimino istoyinin, iado nadinclyé aman Jou, milli pedagoji gorgaklik Kontimuumunda (bitévitysinds, Tllesilivinde) obyeltiv rablor sisteminin miveudiugu ie gortion 6 sadoca sobobe gore i, bu rabitotor do mili «situnlar> Kim etn psixoloji, tarixi-madani, sosial-meinevi moxsusiliyo, inkisat ‘dinamikas) ‘miixtalifliyina malikdir. Meger bériin xalglann filogenetik, konkret xalqr toatl edon frdlrin onogenctikinkiga Keyfiyyotorieyni Sli, ym Inonaiide? You vo yeno do. yox. Hor bir xalgut Gmumpstxols} XUwsiyyettor ile diger xsllar Smumpsixoloi xisusiyyetlri arasinda Combyet. lmadi kimi, bu xalgin ferderinin, 0 cfmdon ‘makiobitrinin psinolei xsusiyyetlor la digr xalalarmafordlerinin, 0 Smmaden makisbitorinin psxaljtxisusiyytlriarasnda da eyniyyot oud, Sorusulur: Bu eyniyyotsialiklar goxiujuseraitinds basqa alglarn pskologivas, -momaviertagi “dayoriori, tarx-madoni Toeribost ve sorvetei, elmi-texnikinaliyytior,soss-inkigaf montigt Ne texnologiyas, tobii SznGnizamlama etibutlan’ (adot-en'enstor, Inoresimler, biososoloi heyet tori vo s) osasinda homin xalglann ‘mitoxossisloinin yaratdglas pedagogikansnsadaladiim soa sists Komponentior’ tnamila.baygs inkigal saviyyosindo, forgli tpoloji Ginamika kod sobokosinde olan Koakset bir xalquo tehsil praktkasia birbasatotbigi eva fay ola bilor? Hom ho, hom do yox. Ho, ona 28r0 ki, DOtin xalglar, insanlacin biososioljt organizmlacinds, 0 ‘imledan psixologiyalannda stuktur-funksional oxgarhglar goxdur. Bu fxgarhglar eink mongodon, sosial-tarixi tokamil cofraGiyasmndan, igusivyotlerinden, neticolorindor ash deyidr, bitin sesisl qruplar. 6 isanlar gia tebiaten ve comiyyoton eyni olan hoyat kanvasinin dogurdugu Umumiliklordiz. Yox, ona gro Ki, sosial qruplarm-1 toblolr, milter, salgann, ones yi "eden docs biososioloi orgenizmlcrinda stuktur -fanksional feral, alalxisus da psixoloji, ms'navi-exlagi eyniyyotsiliklor daha goxdur. (inki hor bit Sosial qrupun, mosolon, xalgn, onun tizvacinin, o cinmladan mokiotli saslinin bu eyniyyorsialikior’ doguran etik-sosial moni sistem renialitei, fllogenetik ve _onlogenctik goxsiyyatilik fenomeni spesifkdir, Xalqn, onun her bir Uzvintn mentalitei, filogencik vo ftogenetik soxsiyyotilik fenomeni amin xalgn Szlnamaxsus biososioloji seflcksiyaya, sosial heyat kedosuna uygun xosusilogdirlmis mad goa, neil vo vats nar ftion, “alg. podagogikast ve resmi. pe yi dorocoda mae. Gini" hee sx loin” sear edn psxologiyast, mentalite, monoviexlagi dayerlari va yonaliglor Sistemi, trixi-medenisorvotior, elmi-exniki miliyyotlor, Gzinivizamlama atibutlas Kontekstinds yaradlr, inkigaf evr. Dkincl bir torofilon xalq pedagogikes: rosmi (elmi)”pedaqogikanin.ilkin, ‘monumental ve en zorui Cedqigat obyeiti, predmetidir. Demeli, konkret rilli divlatin, Olkonin islok elmi pedagogikast yalniz bu obyekt vo predimet zomininda yaracls, enilondiito, inkiga etd bila. alg pedagogikasindan nosot tapmayan, timumi vo Ferdi mili psixologiya, mentale, sosaltolabler, lometer,yonalislor, tolobatlar zemininds yaradiimayan pedacogika inal pedagogikadir qeyre-miliir ‘ve molz buna giro do netamam clmidir, zororidc, ldxal pedagogica yalnz. 82 mllidir (qeyd etdiyimi2 sorloro_riayatan ‘yaradumisse), orada mitlog darocado elmi olsa belo, gotiriiyi koto Ihgkman mullitegdirilmelidic, yo'ni hemin élkonin alim-pedagoglan terefindon milli makteb gagidlorinin mentulitei, ford psixologiyas substrtarmds smaq_cksperimentindon keyiimali, milli pedagoji foaliyyoto uygunlagdinimaldar. Diya psixolojiictimaiyyeti psixolji rmiayino testlarinin her trcimosin,illah de mililogdirmadan toxin! Geyri-eimi say, Conk: bu testior bagga biososial moosubiyyato mslik fordtarin gox foal psixologiyast osesinda islnib hazirtanmigéi. Onda bugga millotin —psixologiyas: izarindo«inga _eilmig> —idal pedagogikanin milli moktoba totbigi ne detecodo elimi vo testi ola biter? Millot doin, xalq dgin on biyk folakot-menovi-oxtagi eroziya © vaxt bas veri ki, yeniyetme nasil Gztinin qeyri-resmi, canls mektob mioilimforindon " (soy-k6k mitofekkirlerindan, milli mozmunis ‘alideynlerindon, ailolorinden,senotkerlaran) onlann miolimliyinden, demoli, hom do xalq pedagogikasindan temamito mehrum olur, resmi, gyri - canli maktoblorde rest miollimlerdon yelni2idxal pedagorika esasinda darsalmanin imidine gal.taxa! rasa pedbaoit alain nosy Ralvyetne Yost hhakim kosilir ki, alg ya bu pedagogican yaradan art senda lr, yt aon Kl olteg Gzinin ress podagogiiany siatesioce gebul vo tetbig edit. Hor iki halda idxal pedagogika qu quso rolany ‘ynayi li resin pedagogic vara ou yavay ava, Oring A= topladiges milli pedagoii foaliyyation qo Pedegogikasidr. Amina. xalq yin tohlikeli deyildir, iki omun Fesigpianos ws pedna faye mete city cso, emu ‘anginlegir, daa da qlvvetlond “La! polgeyanm frig 2 (Trg yoxdur, crore skins, yoxse, milli miolifier torafindan «Bzollapdiriimis> sokilde), geyd Ctdiyimniz kimi, millet ign, xalq figin on boyik folaketdir, ginki ‘ovvaten rosmi pedagoj fesliyyetnasityetisdirmedon ‘ocr edit, sonra iso geyri-rosm! pedagosi fealiyyot, yon xalgin Sinn moktbliliyini vo mifolimliyini moh edi. Gini bu pedagogike bayqa bie milltin onkret, bagoriyyotin iso mumortag biososioloji keyfiyyotiri osasinda yaradilmiy pedeqogikadw. Bir vo. bir neyo. tsk! nesilyetigdirme prosesindo Yalniz onun vasitsil formalagan millot arg rllot doy, rt Umumboger bliklera, dayariare, yonalisieo yiyelenmis neytral “Sess grupdie. Belo bir qrup gti sedad cofrafiyast Votan yox, ‘indolikgizeran makanidu. Vo bu hegigatihamumez gox yaxs ilk Biri, arma nota gc, Pedagogike elmi tokce pedaqojiprosesi modellesdimir, © hem do va ilk nbvbeda xalqm nasilyetisdisme foaliyyetinin taktiki vo strateji rmagsadiar platformosin,, metodoloji middealanms, — voziolorini, aspektlorini, mazmuouny, forma, metod ve vasitelocin, bitin méveud subyekt soviyylorinds ido texnologiyasim vo i.e. ilayib hazirayr. Bu clementiarin bor birnin, btivldkde smusinin miliik zoruiyyoti aksiomatk éeyil, bes nodie? Onlarin hansmi milli mezmuna getirmeden sili nasil yetigdimok ola? Pedaqogika dorsdemo, éyrotmo-yranme elmidi. Demi, hem do daradiemielinyetigdizme, —— nesilyetisdimme, — millayetigcire, salgyetidinna dorsi. -Qorinotor erzind> rosmi mill pedagogianm yaradilmamast, tetbig edilen ideal pedagogikanin rnililosdiriimomisi alg if Gmumsivilik pedaqogika dorsinin tse siresinds saxlaye. Bu 8 dared, bu middoldo saelanslanenitlot Senin nosiyetiginna fealyyotinds noinki 62 mentalitetint inkisaf eccimeok, tenement rmahokdo cilelameg, yslnr bs zominds’ dlnyovi sOurmianite torzindon, kagfindon’gen-bol babralonmek mramindan ‘msn etmiy flu, hom de bu mentaliteti, G2tnermoxsus no varsa ona bosbtn ine. lpok 6 ipoklk xilgotin-mohkemliyin ve zorfiini qaynar sida bigilikda, polad Gx xashgon-berklvni, yayiigim vo toseriliynt uardikb suvanldigda kosb eudiyi kimi, millot Sz qediriyin,nalq. Se ‘ahidlyini 62 soy-kikt Gzarindo sivillgonda taper Gegolarcin yox ‘Moz bu prosesin bas ttmasinds hurpanitarfonlcin, 0 eimiocon ve ik vbede pedugogica elminin oly holledicidi. Nohayot, xlaso ans, Umumisyato, hep bir név elm, hota suf ‘obiyyat obyektlor! Bzro ideaki fenomenior milliikdsn ali devil ‘Arama hor qrop elmlorinmiliik mavnasi miaalifie, Belo ii to ve texnika elmlaininmililiyt by elmiann anya minyasindeka hoc ‘8 qodorina millatin yiyolonmis, ne goderinds pay: (Ghfesi) oldupunu bikivir. Humanitarclmlarin milly onlennmozmun _mionsubiyyatlilyinedir. Pedaqogikanm milliyi ondads i, xalq Gina apf etdiyi ve axz etiyinesilyetgdieme rexnologiyasin mum’ vo ford milli psixologiya, soy-kik Moo-Konsepsiasi, rill ideologiya zominind hoyatakogirsin, Gorindyii_kimi, pedagogikaran eilliys onus edinda, mango smansubiyyotindo devil, tatbiq substratinda to'min ecilmalidr. Mili tokee istehsalatde yox, hom do istehlakdads. Obrazl dessk, xarak hatta qabsienia Szganindrse, yeyip ve beam Szininkidur. Bua, eyni doracado podagojifoalizyeto, omun bitin abulrins, demali pedagogika’elmins, chsil sistemine wo prosesino de ald. Tobsilin tliiyi homiigla qabul eddy toqdids, onun «me'oari> insaatrsoe flan pedagogika elminin geyvimilli adiandnimast haatr manta ‘yundur! Tore olarag militaydirlmis-texnologiys pedaqogikamtd yaradiimaliir. Bu pedaqogsianin on boot program tli eick: LPedaqogika imi. -Dinyada va Aziebaycanda pedaqosikan yaranma zoruriliyi, tarixi, ideal-empirik formalaxe® vo. inkigah ‘dinamikass,Pedagogika elmer ssteminds, onun tick vo hamanitalig seciyyaliliyi, Pedagoji dgiyetin —sosialfenomeni,obyeitar, rredmetlor. melodlan, vasitalor, inventan, .zaman-mokan joraitor Satomi. Pedagogika elminin t"yinat-ttbia struktura (gaxoton). Onur (oorma) pedagogikaran imal mindericet U.Pedaqoji metodologiya. -Dinyann pedagoit xazinasindoa mili idcologiyamiza, thsil sirtegiyamiza uyfin segilmis, asash surotde rnillesdrimis,(rllilediiimenin Konkret mezraunume gstarmok) retodoloji ideyalar, nazariyyalor (chsilin bitin evibutan, tevkib hissolori, problemlor! Gare), konsepsivalar, careyanlar. higuai aktlar ssid lamar. Azrbayeonn vay psdageavntin szmitafetiilodmizin podagoit editmiy metodoloji miiddaalar. Ml foaliyyotiorindon fdeyalanndan, —ezociyyolariadon, fn ormullagdarimss metodologys. _ Konsting el Rae earinde, duektivernd® 9 ee cll ganunvercitner de, modell. Pedaqogizann Sinn metodo, uredaqoi nqvstca, 1Pedaqj soli: bir nero 9 Sa “Singer, Sintaiteminin sobordiasyas, ‘yea, frortns cren Far ry anion state-dinamik srcter, irae rode! ti, rs cae cnproqralon, dlicon, edibtlektua echzat idler, sonolosdme,Komplednginno teopdrme, Shsa5%, Teeter dizgm, antesasia ve qimodondime Koda earn nt sistan-fuliyetelementiarsin dab mfesol yeh Tioga xsatmram qtwvode olan yazi qrafias, ededior ve tony reels sistem wo 2.2, Pedagoh aj: Podag lil koduma dex vee Gas ieknkvaidlrineraikopedik Weende zak siya. 5 Peaagji mofhumlar (Gm, kore, xs). 4 Podge terminn TV Fedagoft foaliyyot. Feeliyyotin mui vo pedagoji mo'nada toil (pong! feliyote indy ged dizgia wi veriimomiSi) Pedagos feliyyotio spelen, istgnmotior, var,“ Konket tole sever, sisiDen, poof sistemlan, mags, metal, Taare, sailor sstemattas, zaman-mokan peremevtori, Bu Sender hor biinin keniyyet-keyfiyat: xisusiyyeirins verloa ‘tobion, Butvishto. vo. eyreeyniqéa vabldlor, ver sine, Siemer, motholoor,soviyoler,fonsional tyr Uo pedago Fealiyota standart mean, planlayhirimas, proqamlaséimest ‘easy, toxnoloj prose gsanlmas. Pedagoi fealiyotin subyek- Giyekt nomenior Tosi sisteinin Gmumebsi organ vo sromobolrinds iaceetna Salida bitin statkesnamik tofsiaiyla (Gatebsntca, rival modellgdinn, sistem Konsepsivalannin bar bin Ao ve gursig variant). "V-Pedagolitexnologiya. (gap hacia gre pedaqogika dorsliyinin yada gona fog enti» Texnologiyanm ahiyyeti,fnisional Shomiyyon. Ideal vo prakik texologiye. Her iki texnologivanm trrfolof ven (peckgt fealiyotn, idarcetmonin bakin Tebveud ve ‘Vonal Konket nfvle xo rosnifilgcimmag). Texndla fslyyetde Tncuktiv. vo. deduktiv. modelloydime, anaizdon sintezo vo oksine iigmotlordo modiyesya, Texnoloi modellegdinne algorita (hor bit pedogyfaiyyet nv Gare aymea vo bor fenden nazi 10 program tmovaasu io 4 variant). Balada bir maktob var-54 ndmroli Paytaxtontan el arasinda 3 direktorunun adiyta gajsrilan mokiob- lorindon biri do Nosimi rayonundakt Abdulla Saig adina 5é nimroli mokiob- dir, Bu sorofo moktobin direktoru Rima Abbas gizt Honifoyeva, neco deyorfor, Bz ingl pedagoji okasimn, _ylksok mos'uliyyotinin, gargin vo s9- ‘marali idarogllik amoyinin sayosinds rail ofmusdur. Omokdagimz Natila Osodova bu yaxinlarda mokiobde ‘olmus, pedegojt kollektivin foaliyyat tarixindon, ufurlarindan, (golocok planlarmndan sSkbat agmagh direktordan xahis etmisd. ‘Ostlorin ayncinda dayanib istor-istomoz distindrem: XX esrdo mir payimm, 19 az no da ox, diz 25 ilini Abdulla Saiq adina 54 némreti dogma moktobin imaklemosina, ayaq_agmasina, pehlevanlaymasina host etmisom. Diginirem ve foxr ediram ki, zohmotim hoder getmemis, “Svledim:” boy-buxun sabi edo “bilmisom. Meni sevindiron en ox odu bi, bu boy-buxums xalqua, déviatim homiga gbrmii, tayiqince giymettondirmisdic. Bu illorin axarméds Smirdan birbir digon korpiclore, boyazlagan saglara shemiyyst belo vermemigem. Balke ova géro 1c, tehsil ocagiumuzda kbgpe balatanmauzn hor il bir bendvse boy béyidiyiing, bilik, savad abnalarina 0 qador baglanmgam ki, ierin bir-birini nece vex etdiyini daymanusem. Bo illor orzinde 1700 nafore yan gonco (onlann 80 noferi qual ve giimlly ‘medalgalardur)orta tobsil hagginda attestattoqdim etmis, xeyi- dua ‘vermigom. ton ilorime xeyéton qayxib olub-keyanlari sa-girik ederkon bela qonaote goliram: hayatm yeniden yasassydim, yeoo bu rmigeddos pesoai —miellimliyi seyordim. Mobterem prezidentimiz a