CAMPAÑA DE PREVENCION DE

ENFERMEDADES MENTALES EN LA NIÑEZ Y

ADOLESCENCIA

CURSO DE ACTUALIZACIÓN EN INTERVENCIÓN

NEUROPSICOLOGICA EN EL TRASTORNO POR
DEFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD.

Julio, 2019
1. Introducción

Según la Organización Mundial de la salud, el objetivo de la prevención

primaria es evitar por completo el sufrimiento, el costo y la carga de la
enfermedad, mediante la intervención antes de que se produzca la aparición de
cualquier enfermedad, según la Enciclopedia de Salud Pública.

En respuesta a la incidencia de patologías infanto juveniles en la consulta

médica, psiquiátrica y psicológica, se ha considerado una campaña de
prevención de enfermedades mentales en la niñez y adolescencia

El tratamiento neuropsicológico, según el National Institute of Mental

Health, además de las intervenciones psicopedagógicas y farmacológicas, es
eficaz. Algunos autores, como Quintanar y Solovieva, defienden un diagnóstico
cualitativo que permita identificar los mecanismos cerebrales subyacentes
responsables del déficit en TDAH.
Identificando los mecanismos neuropsicológicos que subyacen este déficit
(programación y control, integración espacial y activación general específica)
se identificarían los aspectos débiles en el desarrollo del niño sobre los cuales
sería necesario intervenir. Se han demostrado disfunciones en los lóbulos
frontales (fronto-subcorticales), tanto a nivel de imagen estructural y funcional
como en las tareas neuropsicológicas que miden la función ejecutiva, lo que
demuestra la existencia de un claro correlato neurobiológico. Algunos estudios
han demostrado que las anomalías estructurales están relacionadas con las
deficiencias funcionales y otros han demostrado que el tratamiento de las
anomalías biológicas pueden llevar a mejoras en estas alteraciones
funcionales.

El déficit de atención o TDAH, es un trastorno neurobiológico que afecta a

niños, adolescentes y adultos, que se expresa en problemas de aprendizaje,
hiperactividad e inatención excesiva, fracaso escolar y presencia de conductas
límites, desafiantes y disruptivas. Los diversos cambios sustantivos, cualitativos
y cuantitativos respecto a su diagnóstico suponen desafíos importantes para
los profesionales que trabajan, y las familias preocupadas, por mejorar los
procesos diagnósticos y de rehabilitación de la población con TDAH, en donde
la Neurociencia Cognitiva brinda un sólido aporte a procedimientos, protocolos
y técnicas de Rehabilitación para el Déficit de Atención. Así, entonces, el curso
“Rehabilitación Neuropsicológica del TDAH”, es un espacio de entrenamiento,
cuyo propósito es la generación de destrezas y habilidades orientadas al
abordaje y terapéutica del TDAH.

2. PLANIFICACION

2.1 Objetivos del taller

Desarrollar las capacidades y habilidades básicas de padres para fortalecer el

vínculo madre/padre – Hijo y desarrollar la empatía. Ambas como
competencias imprescindibles para educar en la afectividad.

Brindar conocimientos a los asistentes sobre respuestas adecuadas y

pertinentes a las necesidades de los niños

Dotar a profesores, terapeutas y futuros profesionales de conocimientos sobre

la relación entre las habilidades parentales y el comportamiento de los niños

2.2 Contenido teórico: HABILIDADES PARENTALES

Las Habilidades Parentales (HHPP) al ser un conjunto de conocimientos,

actitudes y destrezas de las personas que tienen a su cuidado un niño, son
expresadas en prácticas concretas de crianza que se articulan según un
determinado estilo parental.

En general las HHPP suelen dividirse en cuatro grandes bloques que

interconectan habilidades para el cuidado psicoemocional, para la educación,
para el desarrollo de prácticas protectoras y para la dinámica y funcionamiento
familiar. El desarrollo de estas habilidades, son utilizadas como un factor de
prevención de enfermedades mentales en la niñez y adolescencia en muchos
países y algunos de ellos incluso las tienen incorporadas en sus políticas de
estado del cuidado de la salud.

En el taller se pretende dar un panorama general sobre las habilidades

parentales, su importancia y su desarrollo como factor importante en la
dinámica familiar. Sin embargo también se desea priorizar las habilidades
vinculares como eje fundamental para el desarrollo de la buena salud mental
Las habilidades vinculares se definen como el conjunto de conocimientos,
actitudes y prácticas cotidianas de parentalidad y crianza dirigidas a promover
un estilo de apego seguro y un adecuado desarrollo socioemocional en los
niños y niñas.

Los componentes son cuatro:

(a) la mentalización, entendida como la capacidad parental para interpretar

el comportamiento del hijo/a, o niño a su cargo, mediante la atribución de
estados mentales (creencias, sentimientos, actitudes, deseos) respecto a la
conducta observada en el niño/a

(b) la sensibilidad parental, entendida como la capacidad parental para

leer las señales comunicativas del niño, interpretarlas (es decir, mentalizar)
y ofrecer una respuesta parental apropiada y contingente

(c) la calidez emocional, entendida como la capacidad parental para

demostrar en forma consistente expresiones de afecto y buenos tratos al
niño o niña

(d) el involucramiento parental, entendido como la capacidad parental

para mantenerse interesado, atento y conectado con las experiencias y
actividades cotidianas del niño/a, participando activamente en su desarrollo.

2.3 Metodología

Curso de actualización de 3 horas académicas certificadas por la universidad,

Incluye material

Se pretende utilizar método de exposición teórica y actividades prácticas

combinado las siguiente técnicas: exposición magistral, lluvia de ideas ,
realización de cuestionarios y técnica vivencial

2.4 Fecha y hora:

Sábado 27 de julio de 8:30 a 12:00

2.5 Público meta

 Profesionales de la salud, medicos, psicólogos, psicopedagogos,
maestros, estudiantes universitarios que trabajan con NNA´s o tienen
a su cargo uno de ellos.
 NAA´s de la región
 La universidad en general y su Facultad de medicina en particular
como promotora de la Salud mental de la población lo que implica
 futuros alumnos comprometidos con la salud como nicho cautivo
agradecido

2.6 Lugar:
Auditorio UPDS

2.7 ESTRUCTURA DE CONTENIDO

PARTE TEÓRICA

Introducción: definición y evolución histórica del TDAH

Neurobiología del TDAH

Modelos de intervención farmacológica

Perfil conductual, emocional y neuropsicológico

Diagnóstico del TDAH

Tratamiento del TDAH

Orientaciones sobre las actividades en clase

Orientaciones sobre los deberes para casa

2.8 RECURSOS
Materiales
 Proyector
 Material de escritorio
 Credencial con nombre

Humanos

 3 expositores
 2 encargadas de inscripción
 6 facilitadoras
 2 encargadas de material

2.9 LOGISTICA
 Lugares de inscripción e información:
o Centro Terapeutico Integral “La Casa de la Tía”.
 o Universidad Privada Domingo Savio
 Auditorio para 150 personas
 Área de receso

Presupuesto

 PROFESIONALES Bs 250 PROFESIONALES UPDS Bs 200

 ESTUDIANTES Bs 200 ESTUDIANTES UPDS Bs. 150

Facilitadoras:

 Dr. Gastón Javier Schmidt NEUROLOGO INFANTIL

 Dra. Alexandra Terrazas PSIQUIATRA
 Lic. Ximena Soto PSICOLOGA INFANTIL

Entidades que realizan el convenio:

 Universidad Privada Domingo Savio

 Centro terapéutico Integral La Casa de la Tía
 PRESUPUESTO CURSO DE ACTUALIZACIÓN EN TDAH – INTERVENCIÓN
NEUROPSICOLOGICA

Periodo de realización

Curso del 27 de Julio de 2019

Jornada de 08:30 a 12:30

Presupuesto expresado en Bolivianos

Paricipantes
Costo Unitario
Nro Item esperados Total
en Bolivianos
(estudiantes)
1 Participantes profesionales UPDS 200,00 25,00 5.000,00
2 Participantes profesionales 250,00 25,00 6.250,00
3 Participantes estudiantes UPDS 150,00 25,00 3.750,00
Participantes estudiantes 200,00 25,00 5.000,00
Total Ingresos 20.000,00

Gastos de la capacitación
Presupuesto expresado
en Bolivianos
Presupuesto de
Presupuesto
Nro Item Monto contraparte
solicitado
Autogestionado
1 Honorarios taller
2 Materiales
3 Certificados
Total Egresos 0,00 0,00

Superavit-deficit 20.000,00

La Universidad Privada Domingo Savio no invierte económicamente, solo en el

apoyo a la divulgacion en redes sociales, pegado de afiches en los lugares de
anuncio en sus instalaciones y brindando el espacio para la capacitación.