VIDEO EDUCATIVO

 DEFINICION
 TIPOLOGIA
 AYUDA QUE LE BRINDA AL DOCENTE
 AYUDA QUE LE BRNDA ALESTUDIANTE
 RECOMENDACIONES
 ANEXO
DEFINICION

 Definición No resulta fácil definir qué es el video educativo. O, al menos, hacerlo de una
forma clara y contundente. Lo cierto es que el video es uno de los medios didácticos ue,
adecuadamente empleado sirve para facilitar a los profesores la transmisión de
conocimientos y a los alumnos la asimilación de éstos Podemos definir un video como
aquel que cumple un objetivo didáctico previamente formulado. Esta definición es tan
abierta que cualquier video puede considerarse dentro de esta categoría.
TIPOLOGÍA DE VIDEOS EDUACATIVOS

 Documentales
 Narrativos
 Lección Mono conceptual
 Lección Temática
 Motivadores
AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE

 La potencialidad expresiva de un medio didáctico audiovisual es la capacidad que este

tiene para transmitir un contenido educativo completo . Esta condicionada por las
características propias del medio , es decir si es auditivo , visual o audiovisual ; y los
recursos expresivos y la estructura narrativa que se haya empleado en su elaboración . Así,
un video a priori tendrá mayor potencialidad expresiva ue una diapositiva que se limite a
reproducir un referente real. Esta a su vez tendrá una mayor o menor potencialidad
expresiva en función de qué elementos expresivos audiovisuales utilice y como los articule
en la realización.
AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE

 La utilización de diversos medios y recursos tecnológicos en el ámbito educativo proporcionan

una nueva perspectiva y metodología para llevar a la práctica actividades innovadoras en el
aula. Teniendo en cuenta entre los diversos recursos que se disponen, el video es un medio
tecnológico que, por sus posibilidades expresivas, puede alcanzar un alto grado de
motivación, lo que hace de él una herramienta de aprendizaje valiosa para el alumno. Su
empleo puede ser enfocado desde distintos contextos: como complemento curricular,
aprendizaje autónomo, capacitación laboral, educación a distancia y de divulgación en
general. Dentro de estas situaciones de aprendizaje, la posibilidad de interactuar sobre el
medio se convierte en una estrategia de uso más, que proporciona al alumno o al profesor la
posibilidad de detener la imagen, de retroceder y, en definitiva, adecuar el ritmo de
visualización a las dificultades de comprensión o retención que tenga y a la tipología propia
del audiovisual. De esta manera, se abre un gran abanico de posibilidades de estrategias
didácticas que se puedan ofrecer en la clase.
RECOMENDACIONES

 1.Las presentaciones de video no deben ser extensas por que sino se considera una
película
 2.Debe planificarse que van a hacer los estudiantes mientras ven el video (tomar apuntes,
hacer preguntas,etc)
 3.El Contenido debe ser apto para el nivel de los estudiantes y su maduración psicológica
 4.El sonido no debe distraer la presentación
 5.Se debe exponer en un ambiente silencioso, fresco inclinado a inducir concentración
ANEXO

 https://www.youtube.com/watch?v=wI4I6c_5vv4

work