“2019.

Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar, el Caudillo del Sur”

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

ESCUELA SECUNDARIA Escuela Secundaria Ofic. No. 0606 CICLO ESCOLAR 2018-2019 C.C.T 15EES0927P
“Lic. Adolfo López Mateos”

ASIGNATURA MATEMÁTICAS METODOLOGÍA Aprendizaje basado en problemas.

GRUPO Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

FECHA Y PERIÓDO DE
APLICACIÓN
DEL 6/05/2019
30 A 9:40 12:20 10:30 13:20 11:40
AL 10/05/2019
30 B 10:30 10:30 8:50 10:30 12:30

PROFESORA CITLALLI RIVERA REAL GRADO/ GRUPO 3° “A” Y “B” ESTÁNDARES

COMPETENCIAS DE LA  Resolver problemas de manera autónoma. BLOQUE IV Lee y representa información en diferentes tipos de
ASIGNATURA  Comunicar información matemática. gráficas; calcula y explica el significado del rango y la
 Validar procedimientos y resultados. ENFOQUE PEDAGÓGICO  Plantear problemas a los alumnos para desviación media.
 Manejar técnicas eficientemente. que los resuelvan con sus propios
CAMPO DE medios, discutan y analicen sus
FORMACIÓN procedimientos y resultados.
Pensamiento matemático
PÉRFIL DE EGRESO DE LA ASIGNATURA

ACTIVIDAD DE CTE  Informar el aprendizaje a lograr. Emplea la argumentación y el razonamiento al analizar

 Aplicar cálculo mental una vez a la
semana.
 Aplicar preguntas de conocimientos
previos.
ACTIVIDADES DE SISAT Actividades de cálculo mental, comprensión
lectora y producción de textos.
ESTRATEGÍAS DIDÁCTICAS Resolución de situaciones problemáticas. situaciones, identificar problemas, formular preguntas,
emitir juicios y proponer diversas soluciones
VALOR DEL MES Actividades relevantes al valor de la
JUSTICIA
ACTIVIDADES DE BIBLIOTECA

Investigación del significado del rango y la desviación

EJE PROPÓSITOS Elijan la forma de organización y media.
representación (tabular o gráfica) más
Manejo de la información adecuada para comunicar información
matemática.

APRENDIZAJES Calcula y explica el significado del rango y la CONTENIDO Medición de dispersión de un conjunto de
ESPERADOS desviación media datos mediante el promedio de las
distancias de cada dato a la media
(desviación media). Análisis de las
diferencias de la “desviación media” con el
“rango” como media de la dispersión.
 SESIONES ACTIVIDADES DE INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE

Formar tres equipos de trabajo. Leerán y anotaran en su libreta el significado del rango y la Para concluir la clase se revisa el trabajo
SESION 1 (5 minutos). desviación estándar apoyados en los libros de tercer grado de realizado por los alumnos y se anota en
matemáticas de la biblioteca. (producción de textos y comprensión su seguimiento escolar el nivel de
6 – 05 – 2019
lectora). desempeño alcanzado por cada alumno.
9:40
 Elaboraran resumen del significado del rango y la desviación (15 minutos).
estándar.
10:30  Elaboran ejemplos de aplicación de el rango y la desviación
estándar.
La profesora revisa el trabajo que realiza el alumno.
Orienta al alumno y le resuelve dudas. (30 minutos).

EVALUACION (PRODUCTOS FINALES) RECURSOS

Pintarrón, marcadores, libreta y (libro de biblioteca).
Explica el significado del rango y la desviación estándar.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO
Explica el significado del rango.
Explica el significado de la desviación estándar.
La profesora solicita anoten en su Explica el procedimiento para determinar el rango y la desviación Los alumnos resuelven los siguientes
SESION 2 libreta el aprendizaje esperado. estándar en un grupo de datos estadísticos. problemas de realimentación:
Pregunta sobre los elementos del
7 – 05 – 2019
rango y la desviación estándar.
9:40
(5 minutos).

10:30

Resolver dudas y orientar a los alumnos para que al resolver sus

problemas . (20 minutos).

EVALUACION (PRODUCTOS FINALES) RECURSOS

Medición de dispersión de un conjunto de datos mediante el promedio

de las distancias de cada dato a la media (desviación media).
Pintarrón, marcadores, libreta.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO
Determina la medición del promedio de un
conjunto de datos.
Determina la medición de la desviación media.
 La profesora solicita anoten en su Explicar el procedimiento para resolver problemas de medidas de Los alumnos resuelven el siguiente
SESION 3 libreta el aprendizaje esperado. dispersión en Excel, en el aula HDT. problema de realimentación, utilizando
Pregunta sobre los elementos de el software de Excel: (25 minutos).
8 – 05 – 2019
medidas de dispersión (5 minutos).
12:20

10:30

Resolver dudas y orientar a los alumnos para que al resolver sus

problemas . (20 minutos).

EVALUACION (PRODUCTOS FINALES) RECURSOS

Medición de dispersión de un conjunto de datos mediante el promedio

de las distancias de cada dato a la media (desviación media).
Pintarrón, marcadores, libreta y tablas de razones trigonométricas (libro de biblioteca) o calculadora científica.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO
Determina la medición de el promedio de un
conjunto de datos en Excel.
Determina la medición de la desviación media en
Excel.
 La profesora aplica los siguientes Explicar el procedimiento para resolver problemas de medidas de Los alumnos resuelven el siguiente
SESION 4 ejercicios de cálculo mental (10 dispersión como el rango y la desviación estándar en Excel, en el aula problema de realimentación,
minutos).: HDT. utilizando el software de Excel: (25
9 – 05 – 2019 1. 826 más 64
2. 500 menos79
minutos).
10:30 3. 30 por 500
4. 40 entre 8 por 7
8:50
5. .75 más 2/4
6. ¿Qué fracciones siguen en esta
serie: 1/2, 2/4, 4/8,___,___?
7. 3/4 más 1/2 menos 2/8
8. 3 al cubo entre 3
9. En un triángulo dos de sus
ángulos miden 50 y 60 grados,
¿cuánto mide el otro ángulo?
10. ¿Cuál es el valor de X en 3X
menos 4=5?

Resolver dudas y orientar a los alumnos para que al resolver sus

problemas . (20 minutos).

EVALUACION (PRODUCTOS FINALES) RECURSOS

Calcula el rango y desviación media.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO Pintarrón, marcadores, libreta.
Calcula el rango en Excel.
Calcula la desviación media en Excel.

La profesora solicita anoten en su Anota los siguientes

SESIÓN 5 libreta el aprendizaje esperado. problemas en le pizarrón para La profesora revisa el trabajo y anota
Pregunta sobre los elementos de las que los alumnos los en su seguimiento el nivel de logro
10 – 05 – 2019
medidas de dispersión (5 minutos). resuelvan: de desempeño. (10 minutos).
Resolver dudas y orientar a
los alumnos para que al
resolver sus problemas . (35
minutos).
 EVALUACION (PRODUCTOS FINALES) RECURSOS

Resuelve problemas matemáticos de mejora al

aprendizaje. Pintarrón, marcadores, libreta.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO
Utiliza procedimientos y técnicas en la solución
de problemas.
Argumenta las soluciones encontradas.

OBSERVACIÓN DE LA SUBDIRECTORA ESCOLAR OBSERVACIÓN DE LA DIRECTORA ESCOLAR OBSERVACIONES DE VISITAS DE ACOMPÁÑAMIENTO

OBSERVACIONES

Titular Revisó Vo.Bo.

Subdirectora Escolar Directora Escolar

Mtra. en E. M. Citlalli Rivera Real Profra. Margarita Rosas Ángeles Mtra. Bernardina Aguilar Victoria
 “2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar, el Caudillo del Sur”

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

ESCUELA SECUNDARIA Escuela Secundaria Ofic. No. 0606 CICLO ESCOLAR 2018-2019 C.C.T 15EES0927P
“Lic. Adolfo López Mateos”

ASIGNATURA MATEMÁTICAS METODOLOGÍA Aprendizaje basado en problemas.

FECHA Y PERIÓDO DE
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
APLICACIÓN
DEL 6/05/2019
AL 10/05/2019 12:30 8:50 8:00 8:00 9:40

PROFESORA CITLALLI RIVERA REAL GRADO/ GRUPO 2° “B” ESTÁNDARES

COMPETENCIAS DE LA  Resolver problemas de manera autónoma. BLOQUE IV Expresa algebraicamente una relación lineal o cuadrática
ASIGNATURA  Comunicar información matemática. entre dos conjuntos de cantidades.
 Validar procedimientos y resultados. ENFOQUE PEDAGÓGICO  Plantear problemas a los alumnos
 Manejar técnicas eficientemente. para que los resuelvan con sus
CAMPO DE Pensamiento matemático propios medios, discutan y analicen
FORMACIÓN sus procedimientos y resultados.
ACTIVIDAD DE CTE  Preguntas indagatorias
 Planteamiento y resolución de ESTRATEGÍAS DIDÁCTICAS Resolución de situaciones
problemas problemáticas.
ACTIVIDADES DE SISAT Actividades de cálculo mental,
comprensión lectora y producción de
textos.
ÁMBITO/EJE  Sentido numérico y pensamiento algebraico PROPÓSITOS Elijan la forma de organización y PÉRFIL DE EGRESO DE LA ASIGNATURA
representación (tabular o gráfica) más
adecuada para comunicar información
Emplea la argumentación y el razonamiento al
matemática.
analizar situaciones, identificar problemas, formular
preguntas, emitir juicios y proponer diversas
APRENDIZAJES Identifica, interpreta y expresa CONTENIDO Análisis de situaciones problemáticas soluciones.
ESPERADOS asociadas a fenómenos de la física, la
relaciones de proporcionalidad
biología, la economía y otras disciplinas,
directa o inversa, algebraicamente o ACTIVIDADES DE BIBLIOTECA
en las que existe variación lineal entre
mediante tablas y gráficas. dos conjuntos de cantidades.
Representación de la variación Investigación de la biblioteca la interpretación de la
mediante una tabla o una expresión proporcionalidad.
algebraica de la forma: y = ax + b
 SESIONS ACTIVIDADES DE INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE

La profesora solicita anoten en Explicar procedimiento para identificar relaciones de Los alumnos resuelven los siguientes ejercicios
SESION 1 su libreta el aprendizaje proporcionalidad directa (20 minutos). y entregaran su trabajo concluido.
esperado y organiza a los
6 – 05 – 2019
alumnos en binas. (5 minutos).
12:30

Resolver dudas y orientar a los alumnos para que al resolver

sus problemas . (20 minutos).
La profesora revisa el trabajo y anota en su
seguimiento el nivel de logro de desempeño.
(25 minutos).

EVALUACION (PRODUCTOS FINALES) RECURSOS

Identifica, interpreta y expresa relaciones de Pintarrón, marcadores, libretas y colores.
proporcionalidad directa.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO
Identifica las relaciones de
proporcionalidad directa.
Expresa relaciones de
proporcionalidad directa.
La profesora solicita anoten en Explicar procedimiento para identificar relaciones de Los alumnos resuelven los siguientes
SESION 2 su libreta el aprendizaje proporcionalidad inversa (20 minutos). problemas de proporcionalidad directa.
esperado y organiza a los
7 – 05 – 2019
equipos en tercias. (5 minutos).
8:50

La profesora revisa el trabajo y anota en su

seguimiento el nivel de logro de desempeño.
(25 minutos).

Resolver dudas y orientar a los alumnos para que al resolver

sus problemas . (20 minutos).
 EVALUACION (PRODUCTOS FINALES) RECURSOS

Identifica, interpreta y expresa relaciones de

proporcionalidad directa. Pintarrón, marcadores, libretas y colores.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO
Identifica las relaciones de
proporcionalidad directa.
Expresa relaciones de
proporcionalidad directa.
La profesora solicita anoten en Explicar procedimiento para identificar relaciones de Los alumnos resuelven los siguientes
SESION 3 su libreta el aprendizaje proporcionalidad inversa (20 minutos). problemas de proporcionalidad inversa.
esperado y organiza a los
8 – 05– 2019
equipos en tercias. (5 minutos).
8:00

La profesora revisa el trabajo y anota en su

seguimiento el nivel de logro de desempeño.
Resolver dudas y orientar a los alumnos para que al resolver (25 minutos).
sus problemas . (20 minutos).
La profesora aplicará los Explicar procedimiento para identificar relaciones de Los alumnos resolverán los siguientes
SESION 4 siguientes ejercicios de cálculo proporcionalidad directa (20 minutos). problemas de proporcionalidad inversa.
mental: (10 minutos).
9 – 05 – 2019 1. 3/4 de 120
2. 10% de 500
8:00
3. 132
4. .5 por 34
5. 54 menos 11.5
6. 3ª parte de 45
7. 7/8 entre 3/4
8. En la serie numérica 3.3,
3.6, 3.9, __,__ qué sigue?
9. Cuánto es 1 hora 40
minutos mas 35 minutos
10. -7x + 27x

La profesora revisa el trabajo y anota en su

Resolver dudas y orientar a los alumnos para que al resolver seguimiento el nivel de logro de desempeño.
sus problemas . (20 minutos).
(20 minutos).
 RECURSOS EVALUACIÓN (PRODUCTOS FINALES)

Identifica, interpreta y expresa relaciones de proporcionalidad inversa

Pintarrón, marcadores y libretas. CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO
Identifica las relaciones de proporcionalidad inversa.

Expresa relaciones de proporcionalidad inversa.

La profesora solicita anoten en Los alumnos realizaran los siguientes ejercicios de La profesora revisa el trabajo y anota en su
SESIÓN 5 su libreta el aprendizaje proporcionalidad directa e inversa: seguimiento el nivel de logro de desempeño.
esperado y forma equipos de (10 minutos).
10 – 05 - 2019
cuatro integrantes. (5 minutos).

La profesora resolverá dudas, orientará el trabajo y

revisará.
 RECURSOS EVALUACIÓN (PRODUCTOS FINALES)

Identifica, interpreta y expresa relaciones de proporcionalidad directa o inversa, algebraicamente o mediante

Pintarrón, marcadores y libretas. tablas y gráficas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO
Identifica las relaciones de
proporcionalidad directa o inversa.
Expresa relaciones de
proporcionalidad directa o inversa.

OBSERVACIÓN DE LA SUBDIRECTORA ESCOLAR OBSERVACIÓN DE LA DIRECTORA ESCOLAR OBSERVACIONES DE VISITAS DE ACOMPÁÑAMIENTO

OBSERVACIONES

Titular Revisó Vo.Bo.

Subdirectora Escolar Directora Escolar

Mtra. en E. M. Citlalli Rivera Real Profra. Margarita Rosas Ángeles Mtra. Bernardina Aguilar Victoria
 “2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar, el Caudillo del Sur”

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

ESCUELA SECUNDARIA Escuela Secundaria Ofic. No. 0606 CICLO ESCOLAR 2018-2019 C.C.T 15EES0927P
“Lic. Adolfo López Mateos”

ASIGNATURA MATEMÁTICAS METODOLOGÍA Aprendizaje basado en problemas.

FECHA Y PERIÓDO DE Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

APLICACIÓN
DEL 6/05/2019
11:40 11:40 9:40 9:40 8:00
AL 10/05/2019

PROFESORA CITLALLI RIVERA REAL GRADO/ GRUPO 1° “A” PÉRFIL DE EGRESO DE LA ASIGNATURA
Investigación de ecuaciones lineales. BLOQUE II Emplea la argumentación y el razonamiento al
ACTIVIDADES DE analizar situaciones, identificar problemas, formular
BIBLIOTECA ENFOQUE PEDAGÓGICO Plantear problemas a los alumnos para
preguntas, emitir juicios y proponer diversas
que los resuelvan con sus propios
medios, discutan y analicen sus soluciones.
CAMPO DE FORMACIÓN Pensamiento matemático
procedimientos y resultados.
ACTIVIDAD DE CTE  Informar el aprendizaje a lograr.
 Aplicar cálculo mental una vez a la ESTRATEGÍAS DIDÁCTICAS Resolución de situaciones problemáticas.
semana.
 Aplicar preguntas de conocimientos
previos.
ACTIVIDADES DE SISAT Actividades de cálculo mental,
comprensión lectora y producción de
textos.
ÁMBITO/EJE Número, álgebra y variación PROPÓSITOS Modelar situaciones de variación lineal,
cuadrática y de proporcionalidad
inversa; y definir patrones mediante
expresiones algebraicas.

APRENDIZAJES Analiza y compara situaciones de CONTENIDO Funciones

ESPERADOS variación lineal a partir de sus
representaciones tabular, gráfica y
algebraica. Interpreta y resuelve
problemas que se modelan con
estos tipos de variación.
SESIONES ACTIVIDADES DE INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE

La profesora solicita anoten en su libreta el Analiza las características de las funciones lineales y las La profesora revisa las graficas realizadas por
aprendizaje esperado. formas de graficación. los alumnos y anota en su seguimiento el nivel
La profesora a través de lluvia de ideas de logro de desempeño. (25 minutos).
pregunta las respuestas del cuestionario.
¿Qué entiendes por función?
¿Qué tipos de funciones conoces?
(5 minutos).

SESION 1

6/05/2019
11:40

La profesora resolverá dudas, orientará el trabajo y

revisará.

EVALUACION (PRODUCTOS FINALES) RECURSOS

Analiza y compara situaciones de variación lineal a partir de sus Pintarrón, marcadores y libretas.
representaciones tabular, gráfica y algebraica.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO
Analiza situaciones de variación lineal
Compara situaciones de variación
lineal
La profesora solicita anoten en su libreta el Explicar procedimiento para resolver problemas de Los alumnos resuelven los siguientes problemas
aprendizaje esperado. variación lineal. de relación lineal y entregan su trabajo
SESION 2 (5 minutos). concluido.
La profesora revisa el trabajo y anota en su
7/05/2019 seguimiento el nivel de logro de desempeño.
11:40 (30 minutos).
 La profesora resolverá dudas, orientará el trabajo y
revisará.

EVALUACION (PRODUCTOS FINALES) RECURSOS

Interpreta y resuelve problemas que se modelan con estos tipos de

variación. Pintarrón, marcadores y libretas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO
Interpreta situaciones de variación
lineal.
Modela situaciones de variación
lineal.
La profesora solicita anoten en su libreta el Explicar procedimiento para resolver problemas de Los alumnos resuelven los siguientes problemas
aprendizaje esperado. variación lineal. de relaciones lineales y entregan su trabajo
SESION 3
(5 minutos). concluido.
La profesora revisa el trabajo y anota en su
8/05/2019 seguimiento el nivel de logro de desempeño. (30
9:40
minutos).
 La profesora resolverá dudas, orientará el trabajo y
revisará.
Resuelve los siguientes ejercicios de cálculo Explicar procedimiento para resolver problemas de Los alumnos resuelven los siguientes problemas
mental (10 minutos). variación lineal. de relaciones lineales y entregan su trabajo
1. 27 más 21 concluido.
2. 52 por 4 La profesora revisa el trabajo y anota en su
3. 17 menos 19 por 5
seguimiento el nivel de logro de desempeño.
4. 4/6 más 3/4
5. Convierte 2/5 en número decimal
(25 minutos).
6. 5/6 por 2/5
7. 209.4 menos 8.4
SESION 4 8. 3.75 mas 0.25 menos 3
9. ¿Cuánto es 6 al cubo?
10. 0.75 más 1/4 menos 1/2
9/05/2019
9:40

La profesora resolverá dudas, orientará el trabajo y

revisará.
 RECURSOS EVALUACION (PRODUCTOS FINALES)

Pintarrón, marcadores y libretas.

INDICADORES Destacado (10) Satisfactorio (9 - 8) Suficiente (7 - 6 ) Deficiente (5)

Usa un 100% una estrategia
eficiente y efectiva para
Estrategia y procedimientos
resolver ecuaciones de primer
grado.
Usa de un 90% a 80% una
estrategia eficiente y efectiva
para resolver ecuaciones de
primer grado.
Usa de un 70% a 60% una
Raramente usa una estrategia
estrategia eficiente y efectiva
efectiva para resolver
para resolver ecuaciones de
ecuaciones de primer grado.
primer grado.

Resuelve problemas que implican Usa en un 100% estrategia Usa de un 90% a 80% estrategia Usa de un 70% a 60% estrategia Le falta usar una estrategia
el uso de las razones eficiente y efectiva para resolver eficiente y efectiva para resolver eficiente y efectiva para resolver eficiente y efectiva para resolver
trigonométricas seno, coseno y problemas que implican el uso de problemas que implican el uso de problemas que implican el uso de problemas que implican el uso de
tangente. ecuaciones de primer grado. ecuaciones de primer grado. ecuaciones de primer grado. ecuaciones de primer grado.

La profesora solicita anoten en su libreta el Resolverán los siguiente problemas de ecuaciones de La profesora revisa el trabajo y anota en su
aprendizaje esperado. (5 minutos). primer grado. (30 minutos). seguimiento el nivel de logro de desempeño.
(15 minutos).

SESION 5

10/05/2019

La profesora revisará el trabajo que realizan los alumnos,

realimentará y orientará a los alumnos que tengan dudas.
 RECURSOS EVALUACION (PRODUCTOS FINALES)

Pintarrón, marcadores y libretas.

INDICADORES Destacado (10) Satisfactorio (9 - 8) Suficiente (7 - 6 ) Deficiente (5)

Usa un 100% una estrategia
eficiente y efectiva para
Estrategia y procedimientos
resolver ecuaciones de primer
grado.
Usa de un 90% a 80% una
estrategia eficiente y efectiva
para resolver ecuaciones de
primer grado.
Usa de un 70% a 60% una
Raramente usa una estrategia
estrategia eficiente y efectiva
efectiva para resolver
para resolver ecuaciones de
ecuaciones de primer grado.
primer grado.

Resuelve problemas que implican Usa en un 100% estrategia Usa de un 90% a 80% estrategia Usa de un 70% a 60% estrategia Le falta usar una estrategia
el uso de las razones eficiente y efectiva para resolver eficiente y efectiva para resolver eficiente y efectiva para resolver eficiente y efectiva para resolver
trigonométricas seno, coseno y problemas que implican el uso de problemas que implican el uso de problemas que implican el uso de problemas que implican el uso de
tangente. ecuaciones de primer grado. ecuaciones de primer grado. ecuaciones de primer grado. ecuaciones de primer grado.

OBSERVACIÓN DE LA SUBDIRECTORA ESCOLAR OBSERVACIÓN DE LA DIRECTORA ESCOLAR OBSERVACIONES DE VISITAS DE ACOMPÁÑAMIENTO

OBSERVACIONES

Titular Revisó Vo.Bo.

Subdirectora Escolar Directora Escolar

Mtra. en E. M. Citlalli Rivera Real Profra. Margarita Rosas Ángeles Mtra. Bernardina Aguilar Victoria
 “2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar, el Caudillo del Sur”

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

ESCUELA SECUNDARIA Escuela Secundaria Ofic. No. 0606 CICLO ESCOLAR 2018-2019 C.C.T 15EES0927P
“Lic. Adolfo López Mateos”

ASIGNATURA CIENCIAS II, ÉNFASIS EN FÍSICA METODOLOGÍA ENSEÑANZA POR PROYECTO

FECHA Y PERIÓDO DE Lunes Martes Jueves Viernes

APLICACIÓN
DEL 6/05/2019
AL 10/05/2019 8:00 8:00 11:40 8:50

PROFESORA CITLALLI RIVERA REAL GRADO/ GRUPO 2° “A” ESTÁNDARES

COMPETENCIAS DE LA Comprensión de fenómenos y procesos naturales BLOQUE IV Explica fenómenos eléctricos y magnéticos con base en las
ASIGNATURA desde la perspectiva científica •Comprensión de características de los 
componentes del átomo.
MANIFESTACIONES DE LA ESTRUCTURA
los
alcances y limitaciones de la ciencia y del
INTERNA DE LA MATERIA
desarrollo tecnológico en diversos contextos •
ENFOQUE Se orienta a dar a los alumnos una
Toma de decisiones
PEDAGÓGICO formación científica básica a partir de PÉRFIL DE EGRESO DE LA ASIGNATURA
informadas para el cuidado del ambiente y la
una metodología de enseñanza que
promoción de la salud orientadas a la cultura de la Selecciona, analiza, evalúa y comparte información
permita mejorar los procesos de
prevención.
aprendizaje. proveniente de diversas fuentes y aprovecha los
CAMPO DE Exploración y comprensión del mundo natural y
recursos tecnológicos a su alcance para profundizar y
FORMACIÓN social.
ampliar sus aprendizajes de manera permanente.
ACTIVIDAD DE CTE  Preguntas indagatorias para indagar
aprendizajes previos. ESTRATEGÍAS  Proyectos individuales y en equipo
 Prácticas del laboratorio DIDÁCTICAS  Registro continuo de actividades

ACTIVIDADES DE SISAT  Aplicación de cálculo mental ACTIVIDADES DE BIBLIOTECA

 Lectura de comprensión
 Producción de textos
Elaboración de mapa de conceptos utilizando los libros de
PROPÓSITOS Profundicen en la descripción y la biblioteca escolar.
comprensión de las características,
propiedades y transformaciones de los
materiales, a partir de su estructura
interna básica.

APRENDIZAJES Valora la importancia de aplicaciones del CONTENIDOS Efectos de atracción y repulsión

ESPERADOS electromagnetismo para obtener electrostáticas.
corriente eléctrica o fuerza magnética en
desarrollos tecnológicos de uso
cotidiano.
 SESIONES ACTIVIDADES DE INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE

Para iniciar la profesora les dictará los siguientes Elaboración de lámpara en laboratorio escolar: Materiales: un Revisar el trabajo concluido y anotar
SESION 1 ejercicios de cálculo mental: globo, pegamento, una brocha y cuerda (puede ser de colores si en sus seguimientos académicos.
La profesora solicita anoten en su libreta el aprendizaje así lo prefieres), un cable con clavija y un soket. (5 minutos).
6 – 05 – 2019 esperado. (10 minutos).
1. 3/4 de 90
Procedimiento: Después de inflar el globo, debes tomar la
8:00 2. 10% de 700
cuerda y comienzas a enrollarla. Con mucho cuidado, dale las
3. 3 al cubo.
4. .5 por 26
vueltas que quieras. Eso si, debes dejar un pequeño orifico sin
5. 34 menos 11.5 cuerda en la amarra del globo, como lo muestra la fotografía.
6. 3ª parte de 75
7. 7/8 entre 3/4
8. En la serie numérica 3.3, 3.6, 3.9, __,__ qué
sigue?
9. Cuánto es 1 hora 40 minutos mas 35 minutos
10. -7x + 27x

EVALUACION (PRODUCTOS FINALES) RECURSOS

Valora la importancia de aplicaciones del electromagnetismo para
obtener corriente eléctrica o fuerza magnética en desarrollos Pintarrón, materiales del laboratorio, resistol, tijeras y foco.
tecnológicos de uso cotidiano.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO
Elabora experimento de desarrollo tecnológico
de uso cotidiano.
Valora la importancia de aplicaciones de
electromagnetismo.
 Los alumnos comentaran los aprendizajes previos Elaboración del siguiente mapa de leyes de electromagnetismo La profesora revisará el trabajo
SESION 2 que poseen a través de preguntas. (30 minutos). concluido y registra en las listas de
(10 minutos). cotejo y seguimientos las
7 – 05 – 2019
actividades realizadas. (10
8:00
minutos).

EVALUACION (PRODUCTOS FINALES) RECURSOS

Valora la importancia de aplicaciones del electromagnetismo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO Pintarrón, marcadores, libretas, libros de física de la biblioteca escolar.
Identifica las leyes del electromagnetismo
Valora la aplicación del electromagnetismo.
Formar equipos de trabajo por afinidad. Temas que investigan los alumnos: Revisar el trabajo concluido y anotar
SESION 3 Reparte a cada equipo un tema que investigaran en el aula de  Electromagnetismo en sus seguimientos académicos.
HDT (10 minutos).  Corriente eléctrica (15 minutos).
 Fuerzas electromagnéticas
9 – 05 – 2019
 Aplicación del electromagnetismo en la vida cotidiana
 Atracción y repulsión electrostática
11:40 Los alumnos elaboraran una presentación en power point que les permitirá
exponer el tema. (75 minutos). La profesora revisará el trabajo que realizan los
alumnos, realimentará y orientará a los alumnos que tengan dudas.

EVALUACION (PRODUCTOS FINALES) RECURSOS

Valora la importancia de aplicaciones del electromagnetismo para

obtener corriente eléctrica o fuerza magnética en desarrollos Pintarrón, marcadores, aula de HDT y computadoras.
tecnológicos de uso cotidiano.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO
Indaga y valora la importancia del
electromagnetismo.
Identifica la atracción y repulsión
electrostástica.
Los alumnos se integraran por equipos de trabajo para exponer Cada equipo dispondrá de 10 minutos para exponer sus temas Revisar el trabajo concluido y anotar
SESIÓN 4 sus temas que investigaron. (5 minutos). en sus seguimientos académicos.
apoyándose en las presentaciones de power point realizadas
con anterioridad.
10 – 05 – 2019 (5 minutos).
Los alumnos anotaran en su libreta el resumen de los temas
expuestos por sus compañeros.
 La profesora revisará el trabajo que realizan los alumnos,
realimentará y orientará a los alumnos que tengan dudas.
(40 minutos).

EVALUACION (PRODUCTOS FINALES) RECURSOS

Valora la importancia de aplicaciones del electromagnetismo para

obtener corriente eléctrica o fuerza magnética en desarrollos Pintarrón, marcadores, aula de HDT y computadoras.
tecnológicos de uso cotidiano.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO
Indaga y valora la importancia del
electromagnetismo.
Identifica la atracción y repulsión
electrostástica.

OBSERVACIÓN DE LA SUBDIRECTORA ESCOLAR OBSERVACIÓN DE LA DIRECTORA ESCOLAR OBSERVACIONES DE VISITAS DE ACOMPÁÑAMIENTO

OBSERVACIONES

Titular Revisó Vo.Bo.

Subdirectora Escolar Directora Escolar

Mtra. en E. M. Citlalli Rivera Real Profra. Margarita Rosas Ángeles Mtra. Bernardina Aguilar Victoria