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El Trabajo tiene como objetivo continuar desarrollando entre los estudiantes competencias personales
(inteligencia emocional), interpersonales (trabajo en equipo), intelectuales (solución de problemas) y
tecnológicas (manejo de las TIC) y, de manera trasversal, reforzar la competencia ética en su quehacer.
Para ello, se formarán grupos de cinco (05) estudiantes que emplearán la metodología del Aprendizaje
Basado en Problemas (ABP) con la finalidad para analizar una viga.
Cada Grupo de Trabajo aplicará los conocimientos adquiridos en el curso para analizar vigas (métodos
manuales y computacionales), considerando los aspectos que se detallan a continuación:
1) Presentar la solución de un problema relacionado con el análisis de vigas. Para ello pueden usar la
bibliografía sugerida para el curso u otro libro de análisis estructural o, si el grupo de trabajo lo
acuerda, pueden proponer un problema de su invención.
Si el problema es obtenido de un libro debe estar debidamente referenciado (identificación del libro,
nombre del autor o autores, la edición, el número del capítulo y de la página); y si el problema es
obtenido mediante el internet, deben indicar la página web.
2) En el Informe Grupal, explicar brevemente el fundamento teórico del método o métodos empleados,
así como mostrar de manera detallada los cálculos efectuados.
3) De preferencia, elegir algún programa de cómputo que actualmente se utiliza en las oficinas de
ingeniería civil dedicadas al análisis estructural. Asimismo, previamente a su uso, analizar la
confiabilidad del programa de cómputo.
4) Evaluar las respuestas obtenidas mediante el método manual y usando el programa de cómputo,
disertando sobre su aproximación y coherencia; así como exponer las ventajas y limitaciones que
distingue del programa usado. Se recomienda hacer uso de gráficos, tablas o cuadros, los cuales
deben incluirse en el Informe Grupal.
5) Registrar, en el Informe Grupal, las conclusiones y recomendaciones a que llega el grupo de trabajo
luego de culminar el presente trabajo. Asimismo, registrar sus reflexiones sobre lo que aprendieron y
como lo aprendieron.
6) Con la intención de incentivar el uso de nuevos formatos de presentación, los grupos de trabajo
deberán emplear la técnica de Pecha Kucha 20x20 para presentar sus trabajos.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA ESTÁTICA
FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL EC 111 I
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ESTRUCTURAS 2019
El procedimiento de
El procedimiento de El procedimiento de
solución presenta
El procedimiento de solución presenta solución presenta
errores de operación y
3 Procedimiento solución es correcto en errores de operación y errores de operación y
cálculo en más de un
todos pasos. cálculo en un 20% de los cálculo en un 50% de los
50% de los pasos
pasos seguidos. pasos seguidos.
efectuados.
Las relaciones entre las Las relaciones entre las Las relaciones entre las
variables están bien variables están bien variables están bien
No relaciona las
definidas y discutidas. definidas y discutidas. definidas y discutidas.
variables, ni las define.
4 Análisis Establece predicciones, Establece predicciones y No establece
No predice, no compara
patrones, patrones, pero no hace predicciones ni patrones.
ni infiere.
comparaciones e comparaciones ni No hace comparaciones
inferencias. inferencias. ni inferencias.
Da respuesta al 50% de
Conclusiones Responde los objetivos Responde los objetivos No responde los
los objetivos planteados
planteados del proyecto planteados del proyecto. objetivos planteados del
5 Recomendaciones y elabora No elabora
del proyecto.
proyecto y no elabora
Reflexión No elabora
recomendaciones. recomendaciones. recomendaciones.
recomendaciones.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA ESTÁTICA
FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL EC 111 I
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ESTRUCTURAS 2019
Explica claramente la Explica la relación entre Explica con dificultad la No explica la relación
relación entre los algunos conceptos relación entre los entre los conceptos
Nivel de conceptos estudiados en estudiados en el curso y conceptos estudiados en estudiados en el curso y
1
conocimiento el curso y su aplicación a su aplicación a un el curso y su aplicación a su aplicación a un
un problema afín a su problema afín a su un problema afín a su problema afín a su
carrera. carrera. carrera. carrera.
Rúbrica para la Coevaluación (evaluación de “cada integrante del grupo” por el grupo de trabajo)
Asume eficientemente
No cumple los roles
roles o temas de los Asume roles o temas del
Roles y Asume solo los roles asignados. No se
3 cuales se hace cargo. Su grupo. Participa en los
liderazgo asignados por el grupo. compromete con el
participación es clave en trabajos del grupo.
trabajo.
el desempeño del grupo.
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Integrante 1 Integrante 2
(Firma – Nombre y Apellidos) (Firma – Nombre y Apellidos)
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Integrante 3 Integrante 4
(Firma – Nombre y Apellidos) (Firma – Nombre y Apellidos)
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Integrante 5
(Firma – Nombre y Apellidos)