REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
FACULTAD DE PSICOLOGIOA
TACHIRA SAN CRISTOBAL

Autor:
Realizado por:
Rosse Mora. V-12.226.844
Trimestre 9no, Psicología: T
ENFOQUES CONDUCTISMO COGNITIVISMO CONSTRUCTUVISMO
a) Uno de ellos llamado a) el estímulo y la respuesta a) Teoría epistemológica de
“condicionamiento (los procesos que el Piaget aportaciones
clásico” que se refiere al estudiante pone en fundamentales:
aprendizaje de reflejos marcha para aprender). - el conocimiento como
condicionados. b) El estudiante es un construcción.
Si un alumno que procesador activo - proceso de equilibrarían
empieza a ir a la escuela mediador entre el y construcción de
tiene malas experiencias estímulo y la respuesta esquemas.
con los compañeros de la (eso no lo veo, pero es lo - los niveles de
clase porque se burlan de que tengo que trabajar). desarrollo cognitivo.
él, no le dejan participar c) hay que ponerse más al b) Teoría del aprendizaje
CARACTERISTICAS en los juegos, etc., puede servicio de la persona verbal significativo de
que surja en él un que de las condiciones Ausubel aportaciones
sentimiento de aversión (estímulos). sobre:
hacia la escuela. - aprendizaje
b) Pero la mayor parte de significativo. -
las conductas no se conocimientos previos.
producen de forma c) Teoría del origen
involuntaria sociocultural de los
“condicionamiento procesos psicológicos
operante”. es decir, de superiores de Vygotski,
cómo el enseñante aportaciones sobre:
puede controlar los - la educación escolar como
estímulos para producir contexto de desarrollo.
aprendizaje. - la zona de desarrollo
próximo.
- el profesor como mediador.
ACTORES O  IVAN PAVLOV.  CAPARROS  PIAGET
PRECURSORES  THORNDIKE y SKINNER.  HOWARD GARDNER  AUSUBEL
 POZO  VIGOTSKI