Professional Documents
Culture Documents
Ámbito: Comunicación integral Ámbito: Comunicación Ámbito: Ámbito: Comunicación Ámbito: Comunicación
integral integral integral
Núcleo: Lenguaje Verbal Núcleo: Lenguaje Verbal Núcleo: Núcleo: Lenguaje Verbal Núcleo: Lenguaje Verbal
Objetivo: Manifestar interés por Objetivo: Comprender Objetivo: Objetivo: OA:3 identificar Objetivo: descubrir en
descubrir el contenido y algunos textos orales como algunos atributos de los contextos lúdicos,
propósitos de diferentes textos preguntas , explicaciones, sonidos de diferentes fuentes atributos fonológicos de
escritos (receta) relatos (cuento) sonoras palabras conocidas tales
como conteo de palabras,
segmentación.
Habilidad: descubrir e Habilidad: identificar un Habilidad: Habilidad: identificar sonido Habilidad: identificar
identificar partes de una receta cuento y sus partes fuerte y suave sonido inicial
Objetivo Transversal:
Objetivo Transversal: Corporalidad y Objetivo Transversal: Objetivo Transversal: Objetivo Transversal:
Identidad y autonomía movimiento Identidad y autonomía Corporalidad y
movimiento
Experiencia de Aprendizaje Experiencia de Experiencia de Experiencia de Aprendizaje Experiencia de
Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje
Inicio: La educadora invita a los Inicio: La educadora Inicio: Inicio: La educadora les Inicio: La educadora les
estudiantes a sentarse en un indica a los estudiantes pedirá a los niños que se pedirá a los niños que se
círculo para comenzar la rutina que debe hacer un circulo TALLER DE coloquen en un circulo para coloquen en un circulo y
de saludo, además los invita a y los invita a guardar FONOAUDIOLOGIA escuchar la música les comentara que se
conocer una receta silencio para comenzar practicaran la silaba
con la hora de lectura, inicial
cantando la canción
Desarrollo: Se invita a los Desarrollo: Desarrollo: Desarrollo: se invita a los Desarrollo: se invita a los
niños a realizar una receta con Primeramente se estudiantes a poner mucha estudiantes a participar en
sus propias manos , primero se nombraran las partes del atención y escuchar los un juego saltando las
realizara una receta en la pizarra libro, luego la educadora conceptos fuerte y suave y silabas hasta llegar a la
y deberán escribirla , luego les Presentara imágenes además identificar que es y silaba inicial, se identifica
deberán realizar la rutina de de personajes para crear reconocer con sonidos si las y se marca cual es
higiene y comenzaran la receta un cuento todos juntos, canciones son fuertes o
colocando la fruta en las partiendo por el inicio, suaves
brochetas y podrán comerlas desarrollo y final
Buscar sonidos
Cierre: Para finalizar se Cierre: cada estudiante Cierre: Cierre: Se les preguntara si Cierre: Se les preguntara
preguntara si les costo realizar la debe comentar que le les gusto la actividad y como si les gusto la actividad y
receta y si les gustaría hacer otra pareció el cuento se sintieron como se sintieron
y indicando cual serian
Recurso : fruta picada, Recurso: personajes Recurso: Recurso: sonidos, radio Recurso: circulo,
brochetas cuadrados
Evaluación: Registro Evaluación: Lista de Evaluación: Evaluación: lista de cotejo Evaluación: registro
descriptivo cotejo descriptivo
Tercer Nivel : Pre kínder PLANIFICACION SEMANAL EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Educadora : Jael Acevedo FECHA:29 al 2 de agosto 2019
Lunes 29 Martes 30 miércoles 31 Jueves 1 Viernes 2
Ámbito: Interacción y Ámbito: Interacción y Ámbito: Interacción y Ámbito: Interacción y Ámbito: Interacción y
comprensión del entorno comprensión del entorno comprensión del entorno comprensión del entorno comprensión del entorno
Núcleo: Pensamiento Núcleo: Pensamiento Núcleo: Pensamiento Núcleo: Pensamiento Núcleo: Pensamiento
matemático matemático matemático matemático matemático
Objetivo:OA:4 emplear Objetivo:OA:7 Objetivo:OA:11 Objetivo:OA:7 Objetivo:OA:1 Crear
cuantificadores tales como (mas Representar número y Identificar atributos de Representar número y patrones sonoros, visuales,
que) cantidades hasta el figuras 2d y 3d tales como: cantidades hasta el 10, gestuales, corporales u otros
números del 0 al 4) (el triangulo) (números del 0 al 4)
Habilidad: Conocer Habilidad: Reconoce Habilidad: identifica Habilidad: Identificar que Habilidad: Reproducir
cuantificador mas que números del 0 al 4 figuras geometricas son los conjuntos y los patrones de color
Objetivo Transversal: números hasta el 4
Corporalidad y movimiento Transversal: Objetivo Transversal: Objetivo Transversal:
Identidad y autonomía Corporalidad y Objetivo Transversal: corporalidad y movimiento
movimiento Corporalidad y
movimiento
Experiencia de Aprendizaje Experiencia de Experiencia de Experiencia de Experiencia de
Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje
Inicio: La educadora los invita a Inicio: la educadora Inicio: la educadora Inicio: La educadora Inicio: la educadora
todos los estudiantes a sentarse invita a los estudiantes a recordara las figuras repasara los números ya recordara el patron por
en sus asientos y seguir las recordar los números ya geométricas ya vistas , vistos en pizarra hasta el 4, color, realizando ejemplos
instrucciones que da la vistos , relacionándolo dibujándolas en la pizarra explicación de que es con material concreto
educadora, realizando ejercicios con algún objeto, conjunto
para ver donde hay mas niños cantando la canción de los
números
Desarrollo: Se explicara que Desarrollo: Se invita a Desarrollo: Se motiva a Desarrollo: Se le invita a Desarrollo: Se les explica a
deberán realizar con palos los estudiantes a buscar los niños a recordar las los estudiantes a recordar los niños en la pizarra que
helado montones para ver donde los números escondidos figuras geométricas ya lo que un conjunto, se son los patrones con colores,
hay mas. en el patio en orden, vistas, se les entrega realizaran conjuntos con invitando a participar todos
siguiendo las material concreto para laminas y deberán los niños
Además deberán hacer una instrucciones de la identificar algunas figuras pegarlos en la pizarra, se
lamina donde colorean donde educadora dichas por la educadora, entrega lamina para dibujar
hay mas además se entrega una cantidad de objetos que
lamina para colorear indica el conjunto
figuras según la forma y el
color
Cierre: Se preguntara si les Cierre: Se realizan Cierre: Se realiza Cierre: Se les pregunta si Cierre: Se revisa la
gusto la actividad y si les gusto, preguntas si les gusto la preguntas si recuerdan el les pareció difícil y se actividad , realizando
se exponen los trabajos actividad y cuales nombre de la figura etc… realizan preguntas para preguntas si les gusto la
números vimos. se exponen los trabajos recordar la forma del actividad y
numero
Recurso : Palos de helado, Recurso: números Recurso: Lamina, material Recurso: Lamina, pizarra, Recurso: pizarra, oobjetos
lamina, lápices de colores, lápiz escondidos, patio concreto, lapices de plumón de la sala
grafito. colores
Evaluación: lista de cotejo Evaluación: lista de Evaluación: escala de Evaluación: Registro de Evaluación: registro
cotejo apreciación y observación descriptivo
autoevaluación
Tercer Nivel : kínder PLANIFICACION SEMANAL EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
, Educadora : Jael Acevedo Magaña FECHA:29 al 2 de agosto 2019
Lunes 29 Martes 30 miércoles 31 Jueves 1 Viernes 2
Ámbito: Desarrollo personal y Ámbito: Desarrollo Ámbito: Interacción y Ámbito: Interacción y Ámbito:
social personal y social comprensión del entorno comprensión del entorno
Núcleo: Identidad y autonomía Núcleo: Convivencia y Núcleo: Exploración del Núcleo: Exploración del Núcleo:
ciudadanía entorno natural entorno natural
Objetivo: OA N°5 comunicar Objetivo: OA N°1 Objetivos: OA N°1 Objetivos: OA N°1 Objetivo:
sus preferencias, opiniones, Participar en actividades y Manifestar interés y Manifestar interés y
ideas, en diversas situaciones juegos colaborativos asombro al ampliar asombro al ampliar
cotidianas y juegos (voltereta con carrera) información sobre información sobre cambios
cambios que ocurren en el que ocurren en el entorno
entorno natural, a las natural, a las personas,
personas, animales animales
Habilidad :Demostrar y Habilidad: identificar Habilidad: Definir y Habilidad: identificar Habilidad:
expresar opiniones instrucciones descubrir mi comunidad miembros de la familia y
Objetivo Transversal: su crecimiento
Objetivo Transversal: Objetivo Transversal: Lenguaje artísticos Objetivo Transversal: Objetivo Transversal:
Corporalidad y Lenguaje artísticos
movimiento
Cierre: Cada estudiante le dirá a Cierre: se preguntara si Cierre: se comenta que Cierre: se comenta que Cierre:
sus compañeros que solución les gusto la actividad y se les pareció la nueva les pareció ,si conocen las
dibujo. entra a la sala para unidad distintas familias, si saber
realizar la relajación el ciclo de la vida etc..
Recurso : laminas Recurso: colchoneta, Recurso: imágenes para Recurso: imágenes d Recurso:
patio formar mi comunidad pueblos
Evaluación: Registro descriptivo Evaluación: registro Evaluación: Evaluación:
descriptivo
Tercer Nivel : Pre kínder PLANIFICACION SEMANAL EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: MATEMÁTICAS
Educadora :Jael Acevedo Magaña FECHA: 29 al 2 de agosto 2019
Lunes 29 Martes 30 miércoles 31 Jueves 1 Viernes 2
FECHA: OBSERVADOR:
INTERPRETACION:
Se evaluara:.
FECHA: OBSERVADOR:
INTERPRETACION:
Se evaluara:
REGISTRO DESCRIPTIVO KINDER
FECHA: OBSERVADOR:
INTERPRETACION:
Se evaluara:
AUTOEVALUACION kínder
CURSO: ACTIVIDAD:
OBSERVACIONES SEMAFORO
Estuve en silencio
Cuido el libro
Me gusto la actividad
SI
AVECES
ME CUESTA PERO LO
LOGRARE
NOMBRES
CRITERIOS
__________________
MAXIMILIANO
HANS
OSCAR M
OSCAR F
ANDERSON
FECHA:
JORGE
LEANDRO
Escala de apreciación KINDER
AYMARA
ISIDORA C
SIMBOLOGIA L=LOGRADO, PL=POR LOGRAR, NL=NO LOGRADO
ISIDORA M
ESTEFANIA
VIVIANA
XIMENA
NICOLAS
CELESTE
MATEO L
SHANIA
SHAMA
REGISTRO DESCRIPTIVO PRE KINDER
FECHA: OBSERVADOR:
INTERPRETACION:
Se evaluara:
FECHA: OBSERVADOR:
INTERPRETACION:
Se evaluara:
NOMBRES
CRITERIOS ISIDORA
ONNIL
CATALINA
AYMARA
ALEXA
ANTONIA
ANDERSON
LIAM
JIMMY
MATEO P
FECHA:
MATEO V
PRE KINDER
Escala de apreciación
EDUARDO
BENJAMIN
ROSE
FRANCISCO
ESTEBAN
SIMBOLOGIA L=LOGRADO, PL=POR LOGRAR, NL=NO LOGRADO
BECKERLENS
SAMANTHA S
SAMANTHA M
DIEGO
MISAEL
SOFIA
ALEXIS
AUTOEVALUACION pre kínder
CURSO: ACTIVIDAD:
OBSERVACIONES SEMAFORO
Estuve en silencio
Cuido el libro
Me gusto la actividad
SI
AVECES
ME CUESTA PERO LO
LOGRARE