Materia Grado Unidad de aprendizaje

Lenguaje 9
Descubre el papel creador de las palabras

Título del objeto Aplicación de las reglas sintácticas en la formación de oraciones simples y
de aprendizaje compuestas

Objetivos de • Utilizar en forma apropiada oraciones simples y compuestas coordinadas en

aprendizaje un escrito.
• Utilizar las oraciones simples en la escritura de un texto.
• Escribir una narración utilizando oraciones compuestas.

Habilidad/ 1. Elabora un cuento utilizando oraciones simples

conocimiento
1.1 Seleccionar las oraciones simples desiderativas.
1.2 Seleccionar las oraciones simples exhortativas.
1.3 Seleccionar las oraciones simples dubitativas.
1.4 Seleccionar las oraciones simples de probabilidad.
1.5 Reconocer la estructura del cuento.
1.6 Caracterizar personajes, lugares y sucesos.
1.7 Utilizar las distintas clases de oraciones simples.
1.8 Redactar el texto.
1.9 Hacer revisión del texto.

2. Elabora una narración utilizando oraciones compuestas

2.1 Distinguir oraciones compuestas copulativas.
2.2 Distinguir oraciones compuestas disyuntivas.
2.3 Distinguir oraciones compuestas distributivas.
2.4 Distinguir oraciones compuestas explicativas.
2.5 Distinguir oraciones compuestas en yuxtaposición.
2.6 Identificar oraciones compuestas coordinadas.
2.7 Identificar en una narración oraciones compuestas.
2.8 Elaborar un esquema que contenga los elementos del tema a desarrollar en la
narración.
2.9 Redactar oraciones compuestas en el texto.
2.10 Hacer la revisión del texto.

Flujo de Objetivos
aprendizaje
Actividades principales
Actividad 1. Modalidades de la oración simple (S/K:1-1, 1-2, 1-3, 1-4, 1-7, 1-9)
Actividad 2. Modalidades de la oración compuesta (S/K:2-1, 2-2, 2-3, 2-4, 2-5, 2-6,
2-7, 2-9, 2-10)
Actividad 3. Escribe un cuento (S/K:1-5, 1-6, 2-8, 2-9 )

Resumen
Tarea (S/K: 2-10)

Guía de El estudiante crea una historieta en la que incluya los tipos de oraciones simples y
valoración compuestas coordinadas. El objetivo de la tarea es que el estudiante pueda utilizar de
forma apropiada los diferentes tipos de oraciones simples y compuestas coordinadas
en la creación de un texto.
 Flujo de Recursos
Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

Introducción Introducción Actividad Introductoria: La oración gramatical Recurso

interactivo
El docente presenta la animación sobre la oración.
Material del
estudiante.
La organización de la oración
Animación:
En esta ocasión conoceremos cómo se organiza el interior La oración
de los textos con los que nos comunicamos. Podrás descubrir gramatical
que sabes más gramática de la que realmente crees, y que
ella te permite construir mensajes complejos encadenando
las palabras y formando oraciones.

Construir una oración

El lenguaje nos sirve para referirnos al mundo, nombrando
lo que hay a nuestro alrededor o en nosotros mismos. Es
por eso que el nombre y la acción, el sustantivo y el verbo
son el centro de nuestra realidad y nuestro lenguaje.

Los mensajes se organizan

Al igual que en los juegos, en cada idioma existen reglas
que deben respetarse. Y en este caso, la gramática es la
que determina cómo organizar los mensajes.

Aunque te resulte difícil creer, tú mismo aprendiste a usar la

gramática poco a poco. Cuando eras pequeño, empezaste
a hablar primero con palabras sueltas, después juntándolas
en mensajes de dos, tres, cuatro palabras... hasta llegar a
organizar enunciados largos y complejos. Ahora eres capaz
de sostener extensas conversaciones con tus compañeros,
redactar tus ideas por escrito, defender tus puntos de vista
o expresar tus sentimientos. Sin reflexionar demasiado,
produces cadenas de oraciones con sentido.
También puedes entender los textos que generan los demás,
desde simples frases hasta mensajes científicos, cuentos,
novelas con muchos personajes y acciones intrincadas.
Por lo tanto, para que exista una buena comunicación,
los elementos que componen un texto deben estar bien
organizados. Esta organización se produce al aplicar un
conjunto de reglas gramaticales que todos los hablantes de
una lengua son capaces de usar, aun cuando no puedan
explicarlas.

La oración
Al examinar la organización interna de un texto, podemos
observar que este está formado por párrafos y estos, por
una cadena de unidades más pequeñas, que llamamos
 Flujo de Recursos
Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

Introducción Introducción oraciones. Cada oración es una unidad que tiene sentido
completo.
Veamos algunos ejemplos:
• Los asistentes salían del teatro muy contentos.
• No vale la pena tomar un taxi; estamos muy cerca.
• Manuel compró paletas y María se le agradeció.
¡Limpia bien tu cuarto! Está terrible.
Y así todos vivieron felices para siempre.
Sin embargo, pon atención a esta lección donde conocerás
otras tipos y modalidades de la oración.
________________________________________
Objetivos de la
Se presentan los objetivos de la clase. clase.

Modalidades de la oración simple (S/K:1-1, 1-2, 1-3, 1-4, 1-7, Recurso interactivo
Desarrollo
El docente 1-9)
presenta el Material del
tema El docente presenta la clasificación de la oración simple. estudiante.
Luego puntualiza en las oraciones según la actitud del
hablante. Modalidades de las
oraciones simples.
Oración simple

La oración simple es aquella que tiene un único predicado,

es decir un único grupo verbal, a diferencia de las oraciones
compuestas que se caracterizan por tener dos o más
predicados.

Clasificación de la oración simple

• Según la voz verbal: activas, pasivas.

• Según el sujeto: personales e impersonales.
• Según la naturaleza del predicado: copulativas predicativas.
• Según la actitud del hablante:
• Enunciativas
• Interrogativas
• Exclamativas
• Exhortativas
• Desiderativas
• Dubitativas
• Probabilidad

El docente indica al estudiante que en esta lección sólo se

estudiarán algunos tipos de oraciones, según la actitud del
hablante. Estas son sus definiciones:

• Desiderativas: expresan el deseo de que un hecho ocurra,

o no. Llevan el verbo en subjuntivo (De lengua y literatura,
s.f.).
 Flujo de Recursos
Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

Desarrollo El docente • Probabilidad: comunican un hecho posible o probable. Recurso interactivo

presenta el Suelen llevar el verbo en condicional o futuro del indicativo.
tema • Exhortativas: se utilizan para expresar: Material del
• un consejo estudiante.
• un ruego o petición
• un mandato o una orden Modalidades de las
• una prohibición o negativa oraciones simples.
• Dubitativas: expresan duda. Llevan el verbo en subjuntivo
y a veces en indicativo. Se enuncian con adverbios de duda
(quizá, acaso, tal vez, etc.).

Ejemplos

Desiderativas
• Ojalá puedan venir con nosotros
• ¡Qué te salga bien el examen!
• ¡Qué no llueva durante el partido!

Probabilidad
• Probablemente, mis padres estarán en el cine a esta hora.
• Valdría unos mil pesos.
• Serán las dos y media.

Exhortativas
• ¡Lava los platos! (expresa una orden).
• Por favor, siéntate (ruego).
• Es mejor que escuches esta noticia (consejo).
• ¡No hagas ningún ruido! (negativa o prohibición).

Dubitativas
• A lo mejor llegue temprano.
• Quizás pase el examen.
• Tal vez conozcas la solución a este dilema.
Ejercicio 1. Oraciones desiderativas y exhortativas

El estudiante marca con una X el tipo de oración al que

pertenece cada una en el Material del estudiante, y el
docente hace la retroalimentación con ayuda del recurso
interactivo posteriormente.

1. ¡Por Dios, que no sea nada! (Desiderativa).
2. Escucha lo que te digo (Exhortativa).
3. Ojalá consiga entradas para el concierto de Bob
(Desiderativa).
4. No brinques ahí (Exhortativa).
5. Me gustaría verte pronto (Desiderativa).
6. Espero que todo salga bien (Desiderativa).
7. Prohibido correr en las escaleras (Exhortativa).
8. Ojalá no me toque ese asiento (Desiderativa).
9. Ten cuidado cuando salgas (Exhortativa).
10. Que tengas un lindo día (Desiderativa).
11. No hagas escándalo (Exhortativa).
12. Préstame tu blusa por favor (Exhortativa).
13. ¡Qué te vaya bien! (Desiderativa).
 Flujo de Recursos
Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

Desarrollo El docente 14. Por favor cierra la puerta (Exhortativa). Recurso interactivo
presenta el 15. Que tengas una feliz Navidad (Desiderativa).
tema Material del
Ejercicio 2. Oraciones dubitativas y de probabilidad estudiante.

El estudiante marca con una X el tipo de oración al que Modalidades de las

pertenece cada una en su respectivo material, y el docente oraciones simples.
hace la retroalimentación con ayuda del recurso interactivo
posteriormente.

1. Estamos en verano, mas hace frío (Dubitativas).

2. Puede que no lleguemos (Probabilidad).
3. Serían las tres (Probabilidad).
4. Tal vez sea demasiado tarde para encontrar un restaurante
abierto (Dubitativa).
5. Estará aterrizando ahora (Probabilidad).
6. Acaso encuentre las llaves y fin del problema
(Dubitativa).
7. Debe de hacer frío (Probabilidad).
8. Quizá tu novio te esté esperando en el bar de la otra
cuadra (Dubitativa).
9. Debieron de salir a pelear (Probabilidad).
10. Ojalá puedan venir con nosotros (Dubitativa) .
11. Estarán al caer. (Probabilidad).
12. Serán, más o menos, las cuatro y media de la tarde
(Dubitativa).
13. Haz primero tu tarea (Dubitativa).
14. Tal vez puedas arreglar la ventana con una varilla de
madera (Dubitativa).

Ejercicio 3 Recurso interactivo

El docente le pide al estudiante que construya en el material Material del
del estudiante cinco oraciones por cada tipo (Dubitativas, estudiante.
desiderativas, exhortativas y de probabilidad)

Ejercicio 4
Modalidades
El estudiante extrae de la historieta presentada en el de las oraciones
recurso interactivo, las oraciones simples (desiderativas, de compuestas
probabilidad, exhortativas y dubitativas) en el Material del coordinadas
estudiante.

Actividad 2. Modalidades de la oración compuesta (S/K:2-

1, 2-2, 2-3, 2-4, 2-5, 2-6, 2-7, 2-9, 2-10)

El docente expone las modalidades de las oraciones

compuestas, y destaca los siguientes aspectos:

Oraciones compuestas

Son aquellas que están formadas por dos o más

proposiciones (cada una conformada por un sujeto y un
predicado) que se entrelazan entre sí por medio de nexos.
 Flujo de Recursos
Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

Desarrollo Según el tipo de relación entre las proposiciones se

clasifican en:

Coordinadas

Las proposiciones que las conforman son independientes,

es decir, no comparten el sujeto, ni el predicado.

Pueden ser:

• Copulativas
Son oraciones compuestas en las que se establece
una relación de adición. Se enlazan entre sí mediante
conjunciones copulativas: y, e, ni.

• Disyuntivas
Dos oraciones están en relación disyuntiva cuando hay
que optar por una de ellas, ya que una excluye a la otra. El
elemento conector entre las disyuntivas es la conjunción o
y su variante fónica y ortográfica u.

• Distributivas
Las oraciones distributivas son un tipo de oraciones
compuestas coordinadas que expresan acciones alternas
utilizando conjunciones como: este-aquel uno-otro, etc.
Así, se plantean dos posibilidades que no se excluyen, sino
que se dan cada una por un lado.

• Explicativas
Una proposición explica o aclara el significado de la
anterior. Sus nexos más usados son: es decir, esto es, o sea.

• Adversativas
La segunda proposición corrige a la primera. Los nexos
usados son: pero, aunque, sin embargo, sino (que), etc.

Yuxtapuestas

Está constituida por dos o más oraciones que forman una

unidad de sentido. Estas oraciones no están unidas por
conjunciones o relativos sino por signos de puntuación.

Ejemplos de oraciones compuestas coordinadas

Copulativas
• Juan está cansado y se irá a su casa.
• Bebe y habla incansablemente.
• Ni come, ni deja comer.

Disyuntivas
• O lo tomas o lo dejas.
• No sé si pedir pizza o comer algunas empanadas.
• Tomamos un café o hablamos de nuestros asuntos.

Distributivas
• Aquí venden fruta, allí verduras
 Flujo de Recursos
Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

Desarrollo • Uno viene y el otro se va.

• Bien te va, bien regresas.

Explicativas
• Esa mujer trabaja sin descanso; o sea, también trabaja el
domingo.
• Mi papá es un melómano; esto es, le encanta la música.
• Hay pronóstico de lluvia; es decir, hay que llevar sombrilla.
Adversativas
• Cada vez llegó más tarde, pero el tráfico está muy
complicado.
• Leer es importante; sin embargo, los libros son muy
costosos.
• No te daré el pescado, sino que te enseñaré a pescar.

Ejemplo de oraciones yuxtapuestas

• Hace deporte, lee, va al cine...
• Chaplin fue actor, escribió sus guiones, compuso música.
• Sergio no atendía su móvil; había tenido un accidente.
• Muchos se enfurecieron, otros se resignaron.
• Mejor no salgas, llueve mucho. Podrías resfriarte
(Gramáticas, 2015).

En el recurso a aparecen dos ejercicios de selección con

oraciones coordinadas para identificar la opción correcta;
asimismo en el material del estudiante aparecen los
siguientes ejercicios:

Ejercicio 1

Copulativa y disyuntiva
Marca con una X el tipo de oración al que pertenece cada
una en el Material del estudiante.

1. En este lugar o hace un calor insoportable o un frío terrible

(Disyuntiva).
2. Juan tiene 25 años y Enrique tiene 15 (Copulativa).
3. ¿Prefieres que adoptemos un gato o compramos un
perro? (Disyuntiva).
4. Ni Fabiola, ni Luisa quieren casarse aún (Copulativa).
5. Aquella niña parece cansada y tiene sueño (Copulativa).
6. El partido fue emocionante y grandioso (Copulativa).
7. No sé si me conviene marcarle el error o actuar con
indiferencia (Disyuntiva).
8. Este caso parece complicado e interesante (Copulativa).
9. Micaela aún no sabe si irá de vacaciones a Cartagena o lo
hará más adelante (Disyuntiva).
10. Mi perro está llorando por falta de cariño y amor
(Copulativa).
11. Mi perro está triste y aburrido (Copulativa).
12. O me arreglas ya mismo el adorno o sales a comprar
uno nuevo (Disyuntiva).
13. Quiero que vengas y no te devuelvas (Copulativa).
14. El niño lloró y su madre lo calmó (Copulativa).
15. El docente de matemáticas o está en clase o (está) en
su departamento (Disyuntiva).
 Flujo de Recursos
Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

Desarrollo Ejercicio 2

Distributiva y explicativa

El estudiante marca con una X el tipo de oración al que Recurso

pertenece cada una en el Material del estudiante. Interactivo
1. La cena, que preparó Luisa, se echó a perder por el calor Material del
(Explicativa). estudiante.
2. En primavera ya hace frío, ya hace calor (Distributiva).
3. Uno viene y el otro se va (Distributiva).
4. Ya se entretenía con la pelota, ya corría por el campo
(Distributiva). Creación de un
5. El médico, que estudió en el extranjero, dio un diagnóstico cuento
positivo para mi enfermedad (Explicativa).
6. El jardín de Josefina, que es muy bello, cuenta con 500
m². (Explicativa).
7. Éste niño es hermano de aquel otro (Distributiva).
8. La mamá de Manuel, que estaba muy preocupada,
llamó a sus amigos para preguntar por él (Explicativa).
9. Tan pronto se enfadan como se ríen juntos (Distributiva).
10. Catalina, la vecina, compró un auto nuevo (Explicativa).
11. Unos días sonríe, otros llora sin consuelo (Distributiva).
12. El Rey Felipe, heredero al trono, promulgó una nueva
ley de impuestos (Explicativa).
13. Unos la querían mucho, otros, bien poco (Distributiva).
14. No suelo escribir correos electrónicos, en parte porque
me escriben pocos, en parte porque no contesto a nadie
(Distributiva).
15. Mi equipo de futbol, que no había ganado en mucho
tiempo, ganó el partido 3 a 1 (Explicativa).

Ejercicio 3

El estudiante extrae de la historieta presentada en el

recurso interactivo, las oraciones compuestas yuxtapuestas
o coordinadas (Copulativas, disyuntivas, distributivas,
explicativas y) en el Material del estudiante.

Actividad 3. Escribe un cuento (S/K:1-5, 1-6, 2-8, 2-9 )

El docente lee en voz alta las pautas para planear la escritura

de un cuento con lo aprendido en la lección. Luego, el
estudiante realiza su planeación en la taba propuesta en el
Material del estudiante.
Empieza a planear tu cuento

• Escoge libremente un tema de tu interés.

• Elije los personajes. Un personaje principal, dos o
tres secundarios y, si quieres, un antagonista. Recuerda
describirlos detalladamente.
• Piensa en un espacio en el que te gustaría que ocurrieran
los hechos. Puede ser real o fantástico; interior o exterior;
subjetivo u objetivo.
 Flujo de Recursos
Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

Recuerda que puede ser omnisciente, protagonista u

Desarrollo observador.
• Construye la estructura narrativa (inicio, nudo y desenlace);
puedes guiarte por las características que le asignaste a los
personajes.

Ejercicio 1

El estudiante inicia la planeación de su cuento teniendo en

cuenta las pautas anteriores.

Ejercicio 2

El estudiante realiza redacción de su cuento en el Material

del estudiante, teniendo en cuenta las siguientes pautas.
Pautas para la escritura del cuento

• Amplía y detalla las ideas y situaciones planteadas en el

inicio, nudo y desenlace desarrolladas en el plan textual.
• Utiliza oraciones simples (desiderativas, dubitativas,
exhortativas y de probabilidad) y compuestas (copulativas,
disyuntivas, distributivas, explicativas) trabajadas en la
lección.
• Emplea los signos ortográficos y las palabras de enlace
trabajados en lecciones anteriores.
• Incluye los elementos de cohesión y coherencia.
• Subraya con diferentes colores las oraciones simples y
compuestas incluidas en el texto.

Resumen Resumen Oraciones simples coordinadas Recurso

Interactivo
Desiderativas (Deseo)
• Ojalá puedan venir con nosotros Material del
• ¡Que te salga bien el examen! estudiante.

Probabilidad (Hecho posible)

• Estarán al caer
• Valdría unos mil pesos

Exhortativas (Ruego, orden)

• ¡Lava los platos! (expresa una orden)
• Por favor, siéntate (ruego)
Dubitativas (Duda)
• Acaso resuelva el problema
• Quizás resuelva el problema

Oraciones compuestas

Yuxtapuestas (Signos de puntuación)

• Hace deporte, lee, va al cine...
• Sergio no atendía su móvil; había tenido un accidente

Coordinadas
 Flujo de Recursos
Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

Resumen Resumen Copulativas (y, e, ni)

• Juan está cansado y se irá a su casa
• Bebe y habla incansablemente
• Ni come ni deja comer

Disyuntivas (o – u)
• O lo tomas o lo dejas
• No sé si pedir pizza o comer algunas empanadas

Distributiva (este-aquel uno-otro)

• En noviembre, ya hace frío, ya empieza a nevar en
algunas zonas
• Uno viene y el otro se va

Explicativas (es decir, esto es, o sea, que)

• La mujer tiene mucha bondad, o sea, es buena persona
• María, que es diligente, trabaja sin descanso

Tarea Tarea El estudiante crea una historieta en la que incluye los Material del
tipos de oraciones simples y compuestas yuxtapuestas, y estudiante
coordinadas vistas en la lección. Luego, debe encerrar el
tipo de conector que utilice en las oraciones coordinadas.