Sistem Pendidikan Brunei

Sejak tahun 1984 Negara Brunei Darussalam telah memperkenalkan dasar pendidikan dwibahasa
bagi menjamin pelajar berkebolehan dalam menguasai kedua-dua bahasa iaitu bahasa Melayu
dan bahasa Inggeris. Mulai dari peringkat pra-sekolah hingga darjah III, bahasa pengantar bagi
semua mata pelajaran adalah bahasa Melayu kecuali mata pelajaran English Language. Daripada
darjah IV dan seterusnya pelajar akan mengikuti pengajaran yang menggunakan dua bahasa.
Bahasa Melayu digunakan bagi mengajar mata pelajaran Bahasa Melayu, Pengetahuan Agama
Islam, Pendidikan Jasmani, Lukisan dan Pertukangan Tangan, Sivik, dan MIB (Melayu Islam
Beraja). Manakala bahasa Inggeris pula digunakan bagi mengajar mata pelajaran seperti Sains,
Matematik, Geografi, Sejarah, dan Bahasa Inggeris itu sendiri. Persekolahan di peringkat rendah
hinggalah universiti bagi sekolah-sekolah kerajaan adalah percuma bagi rakyat dan penduduk
tetap Brunei Darussalam. Jumlah keseluruhan hari persekolahan adalah antara 202 dan 210 hari
setahun. Terdapat empat (4) penggal persekolahan sepanjang persekolahan antara Januari hingga
Disember. Sehingga tahun 2001 kadar kenal huruf di Negara Brunei Darussalam berada pada
tahap 92.5%.

Struktur Pendidikan dan Sistem Sekolah

Sistem sekolah formal di Brunei Darussalam menggunakan pola 7-3-2-2, yang menggambarkan
peringkat rendah, menengah bawah, menengah atas, pra-tertier. Pendidikan dan latihan di
peringkat pasca-menengah, baik dalam bidang akademik mahupun profesional, diberikan oleh
Universiti Brunei Darussalam, Institut Teknologi Brunei, Maktab Jururawat Pengiran Anak
Puteri Rashidah Sa’adatul Bolkiah, dan beberapa institusi dan pusat latihan teknikal dan
vokasional.

Jabatan Sekolah-sekolah berperanan menyelaras pelaksanaan program pendidikan, projek dan

kegiatan Kementerian Pendidikan di peringkat sekolah. Pada masa ini Jabatan Sekolah-sekolah
mengawal selia 123 sekolah rendah, 26 sekolah menengah, dan 70 sekolah bukan kerajaan.
PERINGKAT MENENGAH

(a) Menengah Bawah

Jumlah jangka masa persekolahan di peringkat menengah adalah tiga tahun. Pada tahun ketiga,
pelajar akan menduduki peperiksaan Penilaian Menengah Bawah (PMB). Pelajar yang berjaya
menamatkan pelajaran di peringkat PMB mempunyai beberapa pilihan: - Melanjutkan pelajaran
ke peringkat menengah atas yang membawa kepada peperiksaan Brunei-Cambridge General
Certificate of Education (GCE 'O' Level) examination atau GCE 'N'; atau, - Melanjutkan
pelajaran dalam bidang kemahiran pertukangan dan teknikal atau institusi vokasional atau
bekerja.

(b) Menengah Atas

Berdasarkan pencapaian dalam peperiksaan PMB, pelajar akan disalurkan ke dalam aliran Sains,
Sastera atau teknikal. Jangka masa persekolahan pada peringkat ini adalah sama ada dua atau
tiga tahun.

Pendidikan di peringkat menengah atas adalah bersifat umum dengan beberapa peruntukan yang
khusus dalam bidang sains, sastera dan teknikal. Pada akhir tahun kedua, pelajar yang
berkelayakan akan menduduki peperiksaan Brunei-Cambridge GCE Ordinary level (GCE ‘O’
Level). Manakala pelajar yang belum layak secara akademik untuk mengambil peperiksaan GCE
‘O’ Level akan menduduki peperiksaan GCE ‘N’’ Level terlebih dahulu. Pelajar yang
memperoleh kelulusan yang baik pada peringkat ‘N’ akan diberi peluang untuk menduduki
peperiksaan GCE ‘O’ Level selepas mereka tamat satu tahun akademik.

Bagi pelajar-pelajar yang mempunyai kelulusan peringkat ‘O’ yang mencukupi dan relevan
boleh melanjutkan pelajaran ke peringkat pra-universiti yang akan membawa kepada peperiksaan
Brunei-Cambridge Advanced Level Certificate of Education (GCE 'A' Level). Sementara yang
lain sama ada mahu memasuki alam pekerjaan atau mengikuti program pendidikan dan latihan di
Institut Pendidikan Sultan Hassanal Bolkiah, Universiti Brunei Darussalam, maktab teknik,
sekolah vokasional, maktab jururawat atau meneruskan pelajaran di luar negara.

THAILAND

https://ms.wikipedia.org/wiki/Thailand#Pendidikan

Pendidikan

Pelajar sekolah rendah di Thailand

Pada 2014, kadar celik huruf Thailand ialah 93.5%.[35] Pendidikan disediakan oleh sistem
sekolah tersusun rapi yang terdiri daripada tadika, sekolah rendah, sekolah menengah rendah dan
tinggi, maktab-maktab vokasional, dan universiti. Sektor pendidikan swasta cukup terbangun dan
amat menyumbang kepada keseluruhan peruntukan pendidikan yang tidak dapat dipenuhi oleh
kerajaan dengan institusi awam semata-mata. Pendidikan diwajibkan hingga umur 14 tahun, dan
kerajaan menyediakan pendidikan percuma sehingga umur 17 tahun.[petikan diperlukan]
Universiti Chulalongkorn yang ditubuhkan pada 1917 ialah universiti tertua di Thailand.

Pengajaran amat bergantung pada kaedah menghafaz daripada kaedah bertengahkan pelajar.
Pemantapan kurikulum yang mantap dan koheren bagi sekolah-sekolah tertakluk kepada
perubahan begitu cepat sehingga sukar bagi sekolah dan guru-guru untuk pasti akan bahan-bahan
pelajaran, malah pengarang dan penerbit buku teks sukar hendak mengeluarkan edisi baharu
dengan cukup cepat. Isu-isu berkenaan kemasukan universiti sudah cukup lama bergolak.
Apapun, pendidikan Thai sudah banyak meningkat sejak 2001. Kebanyakan pelajar generasi kini
celik komputer. Thailand menduduki tangga ke-54 daripada 56 negara yang dikaji untuk
kemahiran bahasa Inggeris oleh EF.[36]

Pelajar-pelajar di kawasan etnik minoriti seringkali mencatatkan markah lebih rendah dalam
ujian kebangsaan dan antarabangsa yang distandardkan.[37][38][39] Barangkali ini disebabkan
peruntukan sumber peruntukan tidak sama rata, lemahnya latihan guru, kemiskinan dan kurang
kemahiran bahasa Thai iaitu bahasa pengantar ujian-ujian.[40][41]

Ujian IQ menyeluruh senegara dijalankan terhadap 72,780 orang pelajar Thai dari Disember
2010 hingga Januari 2011. Didapati purata IQ-nya 98.59 mata, lebih tinggi daripada hasil kajian
lepas. Tahap IQ didapati naik turun di seluruh negara, dengan purata terendah 88.07 di kawasan
selatan wilayah Narathiwat dan yang tertinggi sebanyak 108.91 di wilayah Nonthaburi.
Kementerian Kesihatan Awam menyalahkan kekurangan iodin bagi kepincangan ini dan
langkah-langkah diambil untuk mewajibkan penambahan iodin dalam garam halus seperti yang
diamalkan di negara-negara Barat.[42]
Perbandingan Pendidikan di Indonesia &
Malaysia
http://www.berkuliah.com/2014/10/perbandingan-pendidikan-di-indonesia.html

Pendidikan merupakan aspek yang penting dalam kehidupan suatu negara. Begitu penting
kedudukannya, bahkan tolak ukur maju tidaknya suatu negara diukur dari pendidikannya. Sistem
pendidikan yang diterapkan setiap negara memang berbeda-beda. Hal tersebut dipengaruhi oleh
berbagai hal seperti faktor sosio-kultural, lingkungan, historis, dan hal-hal lainnya. Dalam
menerapkan sistem pendidikan, setiap negara pasti memiliki pertimbangan selain faktor tersebut
yakni tujuan pelaksanaan dalam jangka panjang maupun jangka pendek. Tujuan penerapan
sistem pendidikan yang sesuai akan mengarah pada terciptanya sumber daya manusia yang
berkualitas sesuai dengan cita-cita ideal bangsa. Mengapa pendidikan suatu negara perlu
direncanakan dan disusun ke dalam sistem sedemikian rupa? Hal ini dikarenakan, tanpa adanya
sistem yang jelas mengenai pendidikan dalam suatu negara, arah, keberjalanan, serta output yang
diinginkan menjadi tidak jelas atau abu-abu.

Malaysia dan Indonesia merupakan dua negara yang memiliki rumpun yang sama, wilayah yang
berdekatan, bahasa yang hampir sama, serta berbagai budaya yang juga hampir sama.
Berdasarkan kesamaan-kesamaan tersebut terjalinlah hubungan diplomasi dua negara yang
harmonis. Namun, tak jarang pula karena persamaan tersebut, sering pula terjadi konflik di
antara keduanya. Misalnya, konflik Indonesia – Malaysia pada era kepemimpinan Presiden
Soekarno, sengketa pulau perbatasan Sipadan dan Ligitan, sengketa Pulau Ambalat, konflik
klaim kebudayaan Jawa Timur Reog Ponorogo oleh Malaysia, dan beberapa kasus diplomasi lain
seperti Tenaga Kerja Indonesia (TKI) dan pencarian suaka. Meskipun melalui hubungan panas-
dingin, kedua negara ini tetap hidup berdampingan dan saling melakukan kerjasama
internasional dalam berbagai bidang.

Mengenai bidang pendidikan, kedua negara ini sama-sama memiliki perhatian besar dalam
bidang ini. Namun, apakah sistem yang diterapkan serta keberjalanannya di dua negara ini sama?
Berikut terdapat beberapa perbedaan yang mencirikan pendidikan di dua negara, Indonesia dan
Malaysia:

Sejarah Pendidikan
Indonesia...
Di Indonesia, pendidikan pada awalnya diberikan langsung oleh orang tua atau tokoh masyarakat
setempat, sebelum masuknya kebudayaan Hindu. Pendidikan yang dipelajari ini pada awalnya
berkisar tentang kehidupan spiritual moral serta cara memenuhi kebutuhan ekonomi/hidup
mereka. Seiring dengan masuknya berbagai kebudayaan asing yang dibawa ke Indonesia turut
mempengaruhi kondisi pendidikan di Indonesia.
Dapat dikatakan bahwa pendidikan yang ada di Indonesia sangat dipengaruhi oleh kebudayaan-
kebudayaan yang berkembangan di dalamnya. Pendidikan di Indonesia bermula dari daerah
berkembangnya agama seperti pada zaman kerajaan Hindu di Pulau Jawa, Bali, dan Sumatra, dan
Kerajaan-kerajaan Islam di Jawa, Sumatra, dan Sulawesi. Lembaga-lembaga pendidikan yang
ada saat itu mengajarkan materi utama berupa agama.

Pada zaman kerajaan islam, pendidikan diajarkan dalam 2 bentuk, yakni pendidikan di Langgar
dan pendidikan di Pesantren. Langgar yang merupakan tempat beribadah umat Islam digunakan
sebagai tempat belajar mengajar. Sementara pendidikan di pesantren, merupakan pengajaran
yang mengajarkan siswanya dididik di pondok-pondok. Pondok atau pesantren tersebut dikelola
oleh yayasan atau biaya bersama dari masyrakat pemeluk agama islam. Murid-murid di
pesantren disebut santri, mereka belajar di bilik-bilik terpisah dan sebagian besar waktunya
berada di luar ruangan untuk bercocok tanaman ataupun aktivitas lainnya.

Pada masa penjajahan Belanda, pendidikan yang diterapkan di Indonesia yakni pendidikan gaya
Barat. Sekolah-sekolah yang ada pada masa itu berorientasi Barat. Pada mulanya, pendidikan
gaya Barat ini hanya ditujukan untuk golongan elit. Namun seiring dengan berkembangnya
zaman, golongan rakyat bawah pun mendapatkan kesempatan yang sama dalam hal pendidikan.
Pada saat itu, sekolah menggunakan pengantar bahasa daerah, namun juga ada yang
menggunakan pengantar bahasa Belanda. Pendidikan saat itu ditujukan untuk membentuk
sumber daya berkualitas di bidang industri dan ekonomi, seperti tenaga administrasi, tenaga
teknik, tenaga pertanian, dan lainnya yang berstatus kelas dua atau tiga.

Malaysia...
Di Malaysia, pendidikan telah mengalami evolusi yang sejalan dengan pembangunan dan
kemajuan negara ini. Evolusi pendidikan ini yakni zaman pramerdeka (sebelum 1957), zaman
pasca merdeka (1957 – 1970), zaman dasar ekonomi baru (1971 -1990), zaman dasar
pembangunan negara (1991 – 2000), dan zaman dasar wawasan negara yang berlangsung hingga
saat ini. Pada mulanya, pendidikan di Malaysia menggunakan sistem pondok yang dijalankan di
madrasah dan sekolah-sekolah agama. Sekolah ini memiliki kuruikulum yang lebih terstruktur,
waktu berlajar yang terjadwal, sarana dan prasana yang memadai. Tujuan sekolah tersebut ialah
untuk melahirkan sumber daya yang bermoral tinggi. Selain sekolah pondok tersebut, adapula
sekolah vernakular yang menggunakan bahasa ibu dalam sistem pengajarannya. Bahasa yang
digunakan di antaranya yaitu Melayu, Cina, dan Tamil.

Pada zaman penjajahan Inggris, pendidikan di Malaysia memiliki ciri-ciri yakni kurikulum yang
diterapkan sekolah satu dengan lainnya berbeda, lokasi sekolah bagi setiap kaum terpisah, setiap
jenis sekolah khusus mengikuti kaum, bahasa pengantar berbeda-beda seperti Sekolah Cina
berbahasa pengantar bahasa Mandarin, dan Sekolah Tamil berbahasa pengantar bahasa Tamil.
Pada masa itu, sistem penjajahan tersebut menggunakan ‘monitoral system’ di mana guru-guru
didatangkan dari Inggris dan adanya peningkatan mutu sekolah. Guru-guru pada saat itu diberi
pelatihan kerja profesional dan dikirim ke Raffles College.

Sistem Pendidikan
Indonesia...
Pendidikan di Indonesia meliputi seluruh pendidikan yang diselenggarakan di Indonesia, baik
secara terstruktur maupun tidak. Pendidikan yang ada di Indonesia kewenangannya berada di
tangan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia (Kemendikbud). Indonesia
mewajibkan program belajar 9 tahun kepada seluruh wargan negaranya. Sembilan tahun meliputi
pendidikan dasar di Sekolah Dasar/ Madrasah Ibtidaiyah selama 6 tahun ditambah pendidikan
menengah selama 3 tahun di Sekolah Menengah Pertama / Madarasah Tsanawiyah. Masyarakat
diberi kebebasan untuk memilih jenis sekolah dan dimana mereka akan bersekolah. Saat ini pula,
pemerintah telah menunjang sarana prasarana baik berupa buku-buku maupun fasilitas
penunjang lainnya.

Pendidikan di Indonesia diatur keberjalanannya berdasarkan Undang-Undang Nomor 20 Tahun

2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Kurikulum yang diterapkan di Indonesia selalu
mengalami pembaharuan dan perbaikan sesuai dengan kebutuhan masyarakat. Kurikulum
pendidikan yang diterapkan yakni Kurikulum 2013 yang pada awalnya yakni Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan (KTSP).

Malaysia...
Sementara itu, sistem pendidikan di Malaysia berada di bawah kewenangan Kementrian
Pelajaran Malaysia. Di Malaysia, warga negaranya dapat menempuh pendidikan dari sekolah
milik kerajaan, sekolah swasta maupun secara individu. Sistem pendidikan yang wajib ditempuh
yakni sekolah rendah dan sekolah menengah. Meskipun, bentuk pemerintahan adalah kerajaan,
namun kerajaan tak memiliki hak untuk menentukan kurikulum atau cara pengajaran yang harus
diterapkan. Semua kewenangan tersebut telah sepenuhnya dilimpahkan kepada Kementrian
Pelajaran Malaysia, sementara untuk peraturan pendidikan tinggi diatur oleh Kementrian
Pengajian Tinggi Malaysia yang didirikan tahun 2004. Mulai dari tahun 2003 hingga saat ini,
Malaysia telah menggunakan Bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar dalam mata pelajaran
tertentu sepeti sains dan matematika.

Jenjang Pendidikan
Indonesia...
Seperti hanya dengan negara-negara lainnya, Indonesia memiliki jenjang pendidikan yang
diterapkan dalam sistem pengajarannya. Jenjang pendidikan ini terdiri dari:

Pendidikan Anak Usia Dini

Adanya pendidikan usia dini menunjukkan bentuk perhatian penuh Pemerintah Indonesia
terhadap perkembangan pendidikan bagi anak Indonesia. Pendidikan ini berlandaskan Undang-
Undang Nomor 20 Tahun 2003, Pasal 1 Butir 14 tentang Sistem Pendidikan Nasional, yang
menyatakan bahwa Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) adalah suatu upaya pembinaan yang
ditujukan bagi anak sejak lahir sampai dengan usia 6 tahun yang dilakukan melalui pemberian
rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasamani dan rohani
agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut. Pada PAUD, staf
pengajar berasal dari tenaga profesional yang telah menempuh studi PAUD sebelumnya.

Pendidikan Dasar
Pendidikan dasar merupakan pendidikan yang ditempuh selama kurun waktu 9 tahun, yakni di
Sekolah Dasar / Madrasah Ibtidaiyah selama 6 tahun dan Sekolah Menengah Pertama / Madrasah
Tsanawiyah selama 3 tahun. Pendidikan dasar ini juga diberikan bantuan dana oleh pemerintah
untuk menunjang keberjalanannya. Bantuan dari pemerintah yang bernama Bantuan Operasional
Sekolah (BOS) ini ditujukan untuk memenuhi kebutuhan seperti buku-buku dan fasilitas lainnya
di sekolah.

Pendidikan Menengah
Pendidikan menegah di Indonesia dapat ditempuh melalui Sekolah Menengah Atas (SMA) /
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) / Madrasah Aliyah. Sekolah menengah ini ditempuh dalam
kurun waktu 3 tahun, dan siswa kemudian diarahkan menuju bidang yang diminati sebelum
melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi.

Pendidikan tinggi
Pendidikan tinggi merupakan jenjang yang lebih spesifik yang mengarahkan individu untuk
menghasilkan sumber daya profesional yang berkualitas.

Malaysia...
Sama halnya dengan Indonesia, Malaysia juga memiliki beberapa jenjang dalam pendidikannya
yakni:

Pendidikan Prasekolah
Pendidikan prasekolah atau yang disebut dengan 'tadika' mengajar anak mulai usia 4-6 tahun.
Pendidikan ini bukan merupakan pendidikan wajib dalam sistem pendidikan di Malaysia.
Sekolah tadika diselenggarakan oleh pemerintah maupun pihak swasta. Selain sekolah tadika,
sebagian besar Sekolah Kebangsaan memiliki kelas prasekolah. Kelas khusus ini diperuntukkan
untuk anak-anak dari keluarga berpendapatan rendah.

Pendidikan Rendah
Pendidikan rendah di Malaysia ditempuh selama kurun waktu 6 tahun pada usia 7 hingga 12
tahun. Mata pelajaran wajib yang diajarkan ialah Bahasa Melayu dan Bahasa Inggris. Sekolah
rendah di Malaysia dibagi dua jenis, yakni: Sekolah Kebangsaan dan Sekolah Jenis Kebangsaan.
Untuk kurikulum yang diterapkan di kedua sekolah tersebut sama. Perbedaan yang mencirikan
dua sekolah ini ialah bahasa pengantar yang digunakan. Untuk Sekolah Kebangsaan
menggunakan Bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar, sementara Sekolah Jenis Kebangsaan
menggunakan Bahasa Tamil atau Bahasa Mandarin.

Pendidikan Menengah
Sekolah Menengah di Malaysia berlangsung selama 5 tahun. Bahasa yang digunakan sebagai
pengantar ialah bahasa Melayu untuk semua mata pelajaran, kecuali Sains dan Matematika. Pada
sekolah ini pula, siswa akan diarahkan untuk memasuki jurusan IPA (sains) atau seni (arts).
Dalam hal ini siswa diberikan kebebasan untuk memilih sendiri, namun jurusan IPA cenderung
lebih populer. Selama menempuh pendidikan menengah, siswa diwajibkan mengikuti aktivitas
ekstrakurikuler seperti Kelompok Umum (Uniformed Groups), Penampilan Seni (Performing
Arts), Klub dan Kemasyarakatan (Clubs and Societies), Olahraga dan Permainan (Sports and
Games).

Pendidikan Pra-Universiti
Pendidikan ini merupakan pendidikan yang memberikan kesempatan untuk menempuh studi
tingkat 6 di berbagai institusi pendidikan seperti Politeknik. Tingkatan 6 ini terdiri dari tingkatan
rend6 ah dan tingkatan 6 atas yang ditempuh selama 2 tahun. Sekolah ini diperuntukkan khusus
bagi mereka yang ingin melanjutkan ke pendidikan tinggi di Malaysia.

Pengajian Tinggi
Pengajian tinggi merupakan program pendidikan tinggi yang ada di Malaysia. Pada jenjang ini,
kerajaan memberikan subsidi atau beasiswa yang cukup besar di berbagai universitas yang ada di
Malaysia. Dalam pelaksanaannya, pengajian tinggi ini diatur oleh Kementrian Pengajian Tinggi
Malaysia.

Jalur Pendidikan
Jalur pendidikan merupakan jalan yang ditempuh pelajar dalam mengembangkan potensi diri
dalam proses pendidikan dan berlandaskan dengan tujuan pendidikannya. Di Indonesia, terdapat
beberapa jalur pendidikan yakni:

Pendidikan Formal
Pendidikan formal merupakan pendidikan yang diselenggarakan di sekolah-sekolah formal pada
umumnya. Pada pendidikan ini, jalur yang ditempuh sudah terkategori dengan jelas mulai dari
pendidikan dasar hingga pendidikan tinggi.

Pendidikan Nonformal
Pendidikan nonformal merupakan pendidikan yang ditempuh selain di sekolah umum. Contoh
sekolah nonformal di antaranya yakni Taman Pendidikan Alquran (TPA) yang diajarkan di setiap
Masjid, Sekolah Minggu yang bertempat di Gereja, kursus musik, kursus masak, kursus bahasa,
bimbingan belajar dan kursus-kursus lainnya.

Pendidikan Informal
Pendidikan informal merupakan pendidikan yang tidak ditempuh di sekolah ataupun lembaga
kursus lainnya. Pendidikan informal ialah berasal dari lingkungan keluarga dan lingkungan
sekitar. Pendidikan informal ini tidak mengajarkan secara langsung melainkan melalui tindakan
sehari-hari yang dilakukan secara sadar dan bertanggung jawab.

Jenis Pendidikan
Indonesia...

Jenis pendidikan merupakan kelompok yang berdasar pada tujuan-tujuan pendidikan dari suatu
pendidikan. Di Indonesia, terdapat beberapa jenis pendidikan yakni:

Pendidikan Umum
Pendidikan ini terdiri dari pendidikan dasar dan menengah yang mengutamakan terbentuknya
dasar mengenai ilmu-ilmu pendidikan di benak siswa untuk selanjutnya menempuh pendidikan
yang lebih tinggi. Bentuk pendidikan umum ialah sekolah dasar (SD), sekolah menengah
pertama (SMP), dan sekolah menengah atas (SMA).

Pendidikan Kejuruan
Merupakan pendidikan tingkta menengah yang mempersiapkan peserta didik untuk siap bekerja
di bidang tertentu misalnya teknisi mesin, teknisi komputer, dan lainnya. Bentuk pendidikan ini
ialah sekolah menengah kejuruan (SMK).

Pendidikan Akademik
Merupakan pendidikan tinggi program sarjana dan pascasarjana yang diarahkan terutama pada
penguasaan ilmu tertentu serta mencetak sumber daya terdidik dan berkualitas.

Pendidikan profesi
Merupakan pendidikan tinggi setelah program sarjana. Program ini biasanya ditempuh untuk
memenuhi standar profesional untuk kategori profesi tertentu seperti dokter dan psikolog.

Pendidikan vokasi
Ialah pendidikan tinggi untuk menghasilkan sumber daya yang terampil dan ahli dalam bidang
terapan tertentu. Vokasi merupakan jenjang diploma 4 yang setara dengan program sarjana (S-1).

Pendidikan Keagamaan
Merupakan pendidikan mulai dari jenjang pendidikan dasar hingga tinggi dalam bidang agama.
Tujuan dari pendidikan ini ialah untuk menciptakan sumber daya yang memiliki penguasaan
pengetahuan tinggi terhadap ajaran agama.

Pendidikan Khusus
Merupakan pendidikan untuk peserta didik yang memiliki kebutuhan khusus ataupun yang
memiliki kecerdasan luar biasa. Pendidikan ini diselenggarakan secara inklusif ataupun mandiri
dalam bentuk Sekolah Luar Biasa (SLB).

Malaysia...

Sama halnya dengan Indonesia, Malaysia pun memiliki beberapa jenis pendidikan di antaranya
yakni:

Sekolah Kebangsaan
Merupakan sekolah yang menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa pengantarnya.
Sekolah Kluster
Merupakan salah satu jenis sekolah yang diunggulkan di Malaysia.

Sekolah Jenis Kebangsaan

Ialah sekolah yang menggunakan bahasa Cina atau Bahasa Tamil sebagi bahasa pengantarnya.

Sekolah Wawasan
Merupakan sekolah yang dibangunt untuk meningkatkan interaksi antar kaum.

Sekolah Agama Islam

Merupakan sekolah yang sudah ada di Malaysia sejak lama. Biasanya pelajar dari sekolah ini
melanjutkan studinya di kawasan Pakistan atau Mesir.

Sekolah Bestari
Merupakan sekolah yang menerapkan kemajuan teknologi yakni dengan menggunakan komputer
dan teknologi modern lainnya.

Sekolah Teknik dan Vokasional

Merupakan sekolah yang memberi peluang kepada murid yang memiliki kemampuan khusus
dalam bidang sains dan teknologi. Lulusan sekolah ini sangat dibutuhkan dalam bidang industri
negara.

Sekolah Berasrama Penuh (Science School)

Sekolah ini diperuntukkan untuk tenaga-tenaga ahli yang dibutuhkan Malaysia. Sekolah ini
menerapkan sistem penerimaan siswa dengan kemampuan akademik dan bakat-bakat olahraga
serta kepemimpinan yang menonjol. Sekolah ini menjadi sekolah permodelan atau contoh setelah
British Boarding School.

Dilihat dari sejarah, jenjang, jalur, jenis, dan sistem pendidikannya, kedua negara ini memiliki
pola yang berbeda. Namun, secara keseluruhan kedua negara hampir memiliki persamaan dalam
hal jenjang, dan jalur yang diterapkan. Terlepas dari hal tersebut, kedua negara pun sama-sama
mecurahkan perhatian penuh pada terwujudnya pendidikan kondusif suatu negara, agar mampu
mencetak agen-agen penerus bangsa ynag berkualitas dan mampu membawa bangsa ke arah
yang lebih baik. Semoga bermanfaat.
 http://dokumenmakalahku.blogspot.com/2015/05/perbandingan-pendidikan-malaysia.html

Perbandingan Pendidikan Malaysia-Singapura

MALAYSIA-SINGAPURA
(Makalah ini dipresentasikan hari Jum’at, 24 April 2015)

Pembimbing: Dr. Maftuhah, M.Ag

Disusun oleh:

Kelompok 3

 Arini Nur Islami Dzulhijah

 Dwi Setiarini
 Fathur Rosi
 Fuad Fauzi
PAI/ VI A

Fakultas Agama Islam

Universitas Islam Attahiriyah

Jakarta

1437 H /2015 M
 BAB I

PENDAHULUAN

Pendidikan merupakan elemen penting dalam proses tumbuh besar dan kematangan
seseorang yang dapat melahirkan generasi berguna serta berakhlak mulia. Implementasi sistem
pendidikan Islam diberbagai negara yang berpenduduk muslim mempunyai sistem yang perbedaan.
Di negara yang mayoritas penduduknya beragam Islam berbeda nuansanya dengan negara yang relatif
berimbang antara setiap pemeluknya, misalnya negara tersebut memiliki pluralitas agama, dominasi
penguasa juga berpengaruh terhadap kebijaksanaan hukum suatu negara.

Hukum Islam dalam pengertian inilah yang memberi kemungkinan epistimologi bahwa
setiap wilayah yang dihuni umat Islam dapat menerapkan hukum secara berbeda-beda. Kenyataan ini
tercermin pada kecenderungan sistem hukum di negara-negara muslim dewasa ini. Hal ini bukan saja
karena sistem politik yang dianut, melainkan juga oleh faktor sejarah, sosiologi dan kultur dari masin-
masing negara tersebut.

Dapat dipahami bahwa banyak faktor yang mempengaruhi bagaimana bentuk dari realisasi
pendidik Islam. Sudah dapat dicerna bahwa perbedaan dalam suatu negara pasti ada, walaupun
bentuk perbedaan itu ada yang mencolok perbedaanya ada yang hampir tidak kelihatan. Untuk itu
penulis akan membahas Perbandingan Pendidikan antara negara Malaysia dengan Singapura dan juga
perbandingan dengan Indonesia. Selengkapanya akan dibahas dalam bab berikutnya.
 BAB II

PEMBAHASAN

Malaysia-Singapura

A. Negara Malaysia
1) Sejarah Malaysia
Jika dilihat dari sejarah, maka kedatangan Islam dan proses Islamisasi berlangsung melalui
jalur perdagangan atas peranan para pedagang muslim dan muballig dari Arab dan Gujarat. Proses
Islamisasi ini berjalan baik dengan berdirinya kerajaan Islam yang pertama di Semenanjung Malaka
yaitu kerajaan Islam Kalantan (pertengahan abad ke-12).

Pada abad ke-15 kerajaan Islam Malaka berdiri dengan rajanya yang pertama adalah
Parameswara Iskandar Syah, yang memeluk islam pada tahun 1414 M dengan gelar Sultan
Muhammad Syah. Kerajaan ini tercatat sebagai kerajaan pertama di Malaysia yang memiliki undang-
undang tertulis yang disebut dengan “Undang-Undang Malaka”. Sejak tahun 1980-an Islam di Malaysia
mengalami kebangkitan yang ditandai dengan semaraknya kegiatan dakwah dan kajian Islam oleh
kaum intelektual.

Malaysia merupakan salah satu negara yang mempunyai posisi cukup penting di dunia Islam
karena kiprah keislamannya. Berbagai proses Islamisasi di negeri jiran ini tentu tidak terjadi begitu
saja, melainkan didahului oleh pencarian dan pergulatan yang panjang, meskipun penduduknya tidak
sebanyak penduduk di Indonesia. Namun demikian Malaysia telah tampil di pentas dunia
internasional dengan nuansa serta simbol Islam yang begitu melekat, termasuk dalam kebijakan
perundang-undangan banyak diwarnai oleh jiwa keislaman.

2) Geografis dan Demografi

Malaysia yaitu salah satu negara muslim di kawasan Asia Tenggara, dengan ibu kota Kuala
Lumpur, dan terletak di semenanjung Malaka serta sebagian Kalimantan Utara. Luas wilayahnya
sekitar 333.647 km² dengan jumlah penduduk kurang lebih 18.239.000. Penduduknya bermayoritas
 muslim (53 %), Cina 35 % dan India 10 %. Bahasa resmi adalah bahasa Melayu dan agama Islam
merupakan agama resmi di Malaysia. 1[1]

Malaysia yaitu kerajaan federal yang terdiri dari tiga belas negara bagian yang meliputi daerah
semenanjung Malaka, yakni Johor, Malak, Pahang, Negeri Sembilan, Selangor, Perak, Trengganu,
Kelantan, Penang, Kedah, dan Perlis yang terletak di Malaysia Barat Dan Malaysia Timur yang terdiri
Sabah dan Serawak yang terletak di Kalimantan bagian utara. Federasi ini terbentuk pada tanggal 16
September 1963. Kepala negara Malaysia adalah seorang raja dengan gelar “Yang Dipertuan Agung”.
Pemerintahan berada di tangan Perdana Menteri yang berhak membentuk Kabinet.

3) Ideologi dan Politik

Malaysia menyuguhkan suatu pengalaman Islami yang unik. Malaysia adalah sebuah
masyarakat multietnik dan multiagama, namun mempunyai kekuatan politik dan budaya yang
dominan. Sejak priode awal, Islam mempunyai ikatan erat dengan politik dan masyarakat. Islam
merupakan sumber legitimasi bagi para Sultan yang memengang peran sebagai pemimpin agama,
pembela iman, dan pelindung hukum Islam, sekaligus pendidikan dan nilai-nilai adat2[2].

Malaysia adalah sebuah negara dengan bendera nasional bergambar bulan sabit dan bintang,
dengan konstitusi yang menyatakan Islam sebagai agama resmi, dengan Perdana Menteri yang
memberi perioritas tertinggi untuk menyatukan kaum muslim, dengan pemerintahan yang semua
menteri utamanya beragama Islam, dan dengan idologi nasional yang ditegaskan oleh pemerintah
bahwa merupakan tugas suci setiap warga negara untuk membela dan mendukung konsitusi yang
menjamin kedudukan istimewa bangsa Melayu, peranan Sultan, dan penetapan Islam sebagai agama
resmi.

Sedikit dapat diketahui bagaimana posisi agama Islam di Malaysia, walaupun terdiri dari
berbagai etnis dan suku bangsa yang bercampur baur. Tetapi Malaysia mampu menjadikan Islam
menjadi agama yang resmi, dan bahkan hampir yang kelihatan dari malaysia adalah kentalnya nuansa
keislamannya. Meskipun Malaysia dianggap sebagai sebuah negara muslim yang menyatakan Islam
sebagai agama resmi, namun sesungguhnya ia adalah sebuah negara pluralitas yang sekelompok
minoritas penduduknya adalah non muslim.
4) Struktur Pendidikan Malaysia
Bahasa Melayu dan bahasa Inggris merupakan mata pelajaran wajib dalam Sistem Pendidikan
Malaysia. Sekolah rendah awam di Malaysia terbagi kepada dua jenis, yaitu Sekolah Kebangsaan dan
Sekolah Jenis Kebangsaan. Kurikulum di kedua-dua jenis sekolah rendah adalah sama. Perbedaan
antara dua jenis sekolah ini ialah bahasa pengantar yang digunakan. Bahasa Melayu digunakan sebagai
bahasa pengantar di Sekolah Kebangsaan. Bahasa Tamil atau bahasa Mandarin digunakan sebagai
bahasa pengantar di Sekolah Jenis Kebangsaan.

Sekolah pondok, madrasah dan sekolah agama Islam lain merupakan bentuk sekolah asal di
Malaysia. Sekolah-sekolah sedemikian masih wujud di Malaysia tetapi bukan sebahagian daripada
pelajaran kanak-kanak di kawasan bandar. Pelajar di kawasan luar bandar masih belajar di sekolah-
sekolah ini. Oleh sebab keputusan pelajaran di sekolah-sekolah ini tidak diterima oleh kebanyakan
universiti di Malaysia, kebanyakan pelajar ini perlu melanjutkan pelajaran ke kawasan seperti Pakistan
atau Mesir.

Sistem pendidikan di Malaysia yang banyak dipengaruhi oleh model Inggris (Eropa pada
umumnya) yang mementingkan aspek pemahaman dan analisis.

Implementasi Sistem Pendidikan Islam Malaysia

Pendidikan yang berdasarkan Islam haruslah mampu mengimbangi apa yang diharapkan para
orang tua. Pendidikan berdasarkan ajaran Islam merupakan pendidikan yang baik tanpa
membebankan orang tua dan mampu mencetak insan kamil.

Model pendidikan prasekolah berdasarkan Islam di Malaysia ialah:

a. Pengajaran dari sudut kejiwaan anak-anak; pendidikan prasekolah perlu meletakkan penilaian khusus
dan keutamaan terhadap perubahan sikap, tingkah laku dan adab anak-anak. Penilaian yang dibuat
oleh pengajar tidak harus sekadar melihat sama kemampuan anak-anak didiknya, tetapi yang utama
adalah tidak melakukan pembedaan-pembedaan antara satu dengan lainnya, pun pembedaan sebab
jenis kelamin. Dengan demikian anak dapat menunjukkan ‘perubahan’ sikap dan adab seorang yang
toleran, seorang yang berani, peramah, positif dan mampu menunjukkan semangat bekerjasama.
b. Mendidik orang tua menjadi pendidik yang berkesan; hal ini dipandang perlu karena justru orang
tualah adalah terpenting dan pertama dalam sebuah pendidikan di keluarga. Dari sini pula pencitraan
dibentuk. Pencitraan tentang peran masing-masing individu yang biasanya akan mulai teridentifikasi
pertama kali oleh jeniskelaminnya.
c. Meningkatkan mutu pendidik; yaitu dengan memartabatkan sistem latihan yang menyeluruh untuk
menjadi guru ‘profesional’ . Dengan itu, guru diharapkan dapat mempunyai pemikiran mantap
 mengenai pandangan dunia pendidikan Islam dan cara pengendalian pendidikan prasekolah yang
terkini dan profesional.
Dalam masyarakat majemuk seperti di Malaysia ini, setiap etnik dan kelompok agama
mempunyai sistem pendidikan yang unik bagi mempertahankan identitas dan nilai masing-masing.
Islam sepatutnya dapat diketengahkan sebagai satu unsur penting yang menjamin kesejahteraan,
kesetaraan dan perpaduan dalam masyarakat seperti ini.

Tiga keberhasilan pendidikan di Malaysia yaitu;

 Mau belajar dari negara-negara lain yang lebih dulu maju

 Mau mengalokasi anggaran pendidikan dalam jumlah yang cukup memadai
 Serta membuat perencanaan jangka panjang yang sistematis dan dijalankan secara konsekuen.
Pemimpin negara Malaysia meyakini hanya dengan pendidikan yang bermutu maka bangsa
Malaysia bisa menjadi bangsa yang terhormat di mata bangsa-bangsa yang lainnya. Dan secara
konsekuen mereka menjalankan perencanaan jangka panjang yang telah disusun dan diputuskannya.
Menghilangkan Arogansi Kinerja pendidikan di Malaysia yang sangat memadai tersebut terbukti telah
membawa kemajuan yang sangat berarti bagi bangsa Malaysia; dan dalam banyak hal telah
meninggalkan kita yang dulu pernah dianggap sebagai gurunya.

5) Manajemen Pendidikan
Dari tatanan aplikasi pemerintah malaysia menyediakan sarana dan prasarana belajar yang
sangat baik. Baik dari segi sumber ilmu yang berasal dari buku-buku dengan cara menyediakan
perpustakaan yang lengkap maupun beasiswa yang diberikan kepada orang yang masih belajar.

Menurut Al-Kattani (2009) ada beberapa hal yang menjadikan belajar dimalaysia menarik,
diantaranya adalah:

a. Fasilitas perpustakaan yang cukup memadai. Buku-buku dan jurnal Islam yang diperlukan dalam kajian
keislaman baik yang berbahasa Arab, Inggris, Melayu dan laiin sangat representatif.
b. Bantuan keuangan dari universistas yang diberikan kepada para mahasiswa yang sedang
menyelesaikan penelitian tesis dan disertasi.
c. Pemanfaatan ICT secara optimal dalam setiap proses administrasi dan kegiatan belajar mengajar.
Fasilitas ini membuat urusan menjadi mudah, singka, dan efisien.
d. Biaya perkuliahan relatif murah dengan fasilitas yang sangat memadai.
e. Universitas-universitas malaysia sering mengadakan seminar baik skala nasional maupun
internasiona.
 Dapat dipahami banyak sekali faktor pendukung yang sarana dan menciptakan pendidikan di
Malaysia menjadi menarik dan bermutu. Dengan adanya pendukung yang sudah memadai ini akan
menjadi pendidikan Islam secara otomatis terimplementasi dengan baik.

6) Perbandingan dengan Indonesia

No Aspek yang Perbandingan Pendidikan

dibandingkan
Indonesia Malaysia

1 Kurikulum KTSP Kurikulum nasional Malaysia

2 Sistem PAUD : 1 thn Pra Sekolah : 2 thn

Pendidikan
SD : 6 thn Pendidikan Rendah : 6 thn
Segi
SMP : 3 thn Pendidikan Menengah : 3 thn
kelembagaan
dan masa SMA : 3 thn Perguruan Tinggi : 4 tahun

belajar Perguruan Tinggi : 4 thn

3 Sistem Danem British

penilaian
belajar

4 Identitas Menggunanakan Angka( nomor Menggunanakan Nama Murid sebagai

sekolah induk siswa ) sebagai nomor nomor pengenal dikartu pelajar
pengenal dikartu pelajar

5 Tujuan Mencerdaskan kehidupan Untuk mewujudkan suatu sistem

pendidikan bangsa dan mengembangkan pelajaran yang memenuhi keperluan
manusia Indonesia seutuhnya, negara dan menggalakkan
yaitu manusia yang beriman dan perkembangan kebudayaan, sosial,
bertaqwa terhadap Tuhan Yang ekonomi dan politik.
Maha Esa dan berbudi pekerti
luhur, memiliki pengetahuan
dan keterampilan, kesehatan
jasmani dan rohani, kepribadian
yang mantap serta rasa
 tanggung jawab kemasyarakatan
dan kebangsaan

6 Tahun Juli sampai dengan Juni Juli sampai dengan juni

Akademik

7 Angaran Hanya mendapat 20 % dari Memperoleh 25 % dari anggaran

pendidikan anggaran pemrintah. pemrintah

8 Sistem Desentralisasi Desentralisasi

Pendidikan

B. Negara Singapura
1) Sejarah
Singapura adalah negara pulau kecil yang terletak di ujung selatan Semenanjung Melayu di
Asia Tenggara. Tetangganya adalah Malaysia di utara dan timur dan Indonesia di selatan, barat, dan
timur. Meski ukurannya kecil, Singapura merupakan negara makmur. Jantung negara ini adalah ibu
kota dan kota pelabuhan Singapura. Terletak di persimpangan jalur perdagangan internasional,
pelabuhan Singapura adalah salah satu yang tersibuk di dunia.

Singapura berada di bawah kekuasaan Inggris pada tahun 1800-an dan lama menjadi pos kunci
Kerajaan Inggris. Negara ini mendapat kemerdekaan penuh pada tahun 1963 sebagai anggota dari
Federasi Malaysia. Singapura akhirnya meninggalkan federasi pada tahun 1965 dan menjadi Republik
Singapura yang independen.

Wajah Islam di negeri singa ini tak jauh beda dengan wajah di negeri jirannya, Malaysia.
Banyak kesamaan, baik dalam praktik ibadah maupun dalam kultur kehidupan sehari-hari. Sedikit
banyak, hal ini mungkin dipengaruhi oleh sisa warisan Islam Malaysia, ketika negeri kecil itu resmi
pisah dari induknya, Malaysia, pada 1965. Tetapi, sebenarnya agama yang dianut hampir 1,5 milyar
umat manusia ini telah lama ada dan berkembang di Singapura, jauh sebelum negeri itu berdiri sendiri.

2) Geografis dan Demografi

 Letak geografis Singapura jika dilihat secara astronomis berada pada 1 derjat, 11' LU - 1 derjat, 28'
LU dan 103 derjat, 38' BT - 104 derjat, 5' BT. Batas wilayahnya ialah sebelah Utara dan Barat
berbatasan dengan Selat Johor (Malaysia), sebelah Selatan dan Timur berbatasan dengan Laut Cina
Selatan dengan luas 716,1 km².

Singapura, termasuk negeri yang kaya dan tertib di kawasan Asia Tenggara. Namun siapa
sangka tenyata terdapat 70 mesjid yang tersebar merata. Jumlah yang lumayan banyak untuk negara
sekecil Singapura. Tidak seperti di Indonesia yang begitu banyak masjid dan mushala sehingga
memudahkan kita untuk sholat berjamaah di mushala terdekat. Jumlah umat Islam di Singapura
kurang lebih 15% dari total penduduknya, yang sekitar 4,5 juta total jiwa termasuk tenaga kerja asing
yang memiliki ijin tinggal, dengan komposisi etnis terdiri dari 77% keturunan China, 14% keturunan
Melayu, 7,6% keturunan India dan 1,4% lain-lain.

3) Ideologi dan Politik

Dalam kehidupan bermasyarakat, Singapura menganut falsafah “together we make the
difference”. Bagi Singapura, falsafah tersebut dapat dijadikan suatu kekuatan yang dapat
mensinergikan semua unsur masyarakat.

Pengembangan kebudayaan di Singapura dalam rangka menghadapi kompetisi global dewasa

ini adalah dengan menempatkan kebudayaan sebagai unsur yang sangat penting untuk menigkatkan
kualitas kehidupan masyarakat dan dalam rangka pembentukan karakter bangsa. Kementerian
penerangan dann kebudayaan Singapura dalam hubungan ini mempunyai visi yang didasarkan pada
strategi:

a. Membangun landasan yang kuat bagi kegitan pendidikan, kesenian dan kebudayaan melalui
pendidikan yang berkelanjutan.
b.Melakukan upaya untuk melahirkan lebih banyak insan-insan budaya yang profesional yang diakui
oleh dunia internasional melalui program-program penemuan bakat, program beasiswa dan
penyelenggaraan kegiatan-kegiatan.
4) Struktur Pendidikan
Pendidikan di Singapura mengalami perkembangan pesat. Kurikulum yang ditetapkan
mencakup semua mata pelajaran termasuk pendidikan moral. Pendidikan moral menjadi fokus
penting dalam rangka membentuk masyarkat Singapura yang bebudaya tinggi dalam hal etika, disiplin
dan perilaku sosial sehari-hari. Pendidikan pula untuk mengembangkan kreativitas anak didik
khususnya dibidang teknologi informasi.
 Visi pendidikan yang dianut adalah “First World Economy, World Class Home” dengan
menekankan pentingnya sistem pendidikan yang berkualitas tinggi. Para pelajar dan mahasiswa
dituntut tidak hanya mempelajari ilmu pengetahuan semata-mata tetapi juga mempelajari cara untuk
menciptakan ilmu-ilmu yang baru. Untuk itu, pemerintah telah menyusun tim yang kuat pada menteri
pendidika Singapura dengan mengangkat menteri muda yang berkualitas.

Usaha-usaha penyempurnaan pendidikan dilakukan melalui peninjauan kurikulum dan

sistem, rekrutmen siswa khususnya di tingkat universitas, pengembangan teknologi informasi serta
pembangunannya secara holistik.

Singapura bercita-cata universitas terkenal di dunia diharapkan dapat bekerja sama membuka
kampus-kampus cabang di singapura. Visi dibidang pendidikan buka semata-mata sebagai sarana
pengambangan sumber daya manusia namun juga menjadi sumber keuangan negara. Kementerian
pendidikan Singapura melakukan kerjasama dengann negara-negara lain, termasuk indonesia.

Implementasi Sistem Pendidikan Islam Singapura

Lembaga pendidikan Islam (madrasah) dikelola secara modern dan profesional, dengan
kelengkapan perangkat keras dan lunak. Dari seluruh madrasah Islam sebanyak enam buah,
seluruhnya di bawah naungan Majelis Ugama Islam Singapura (MUIS), sistem pendidikan diterapkan
dengan memadukan ilmu-ilmu agama dan ilmu-ilmu umum. Keenam madrasah itu adalah madrasah
Al-Irsyad Al-Islamiah, madrasah Al-Maarif Al-Islamiah, madrasah Alsagoff Al-Islamiah, madrasah
Aljunied Al-Islamiah, madrasah Al-Arabiah Al-Islamiah, dan madrasah Wak Tanjong Al-Islamiah.

Waktu penyelenggaraan belajar mengajar dimulai dari pukul 08.00 hingga 14.00. Lama waktu
ini juga berlaku di sekolah-sekolah umum dan non-madrasah. Agar tidak ketinggalan dengan kemajuan
teknologi, maka di setiap madrasah dibangun laboratorium komputer dan internet, serta sistem
pendukung pendidikan audio converence. Selain dilengkapi fasilitas internet, setiap madrasah juga
mempunyai server tersendiri bagi pengembangan pendidikan modern. "Murid dibiasakan dengan
teknologi, terutama teknologi internet. Setiap hari, mereka diberi waktu dua jam untuk aplikasi dan
pemberdayaan internet," jelas Mokson Mahori, Lc, guru di madrasah Al Junied Al Islamiyah.
Sayangnya, pendidikan Islam baru ada dalam institusi TK hingga madrasah Aliyah (SMU). Untuk
perguruan tingginya hingga kini belum ada.

Seluruh lembaga dan sistem manajemen profesional ini ditujukan bukan saja pada
terbentuknya kualitas muslim dan komunitas Islam yang maju, moderat dan progresif, tetapi juga
potret yang mampu berkompetisi dan meningkatkan citra Islam di tengah pemandangan global yang
 kurang baik saat ini. Model demikian inilah yang kini terus diperjuangkan agar Islam yang rahmat
menjelma dalam kehidupan masyarakat Singapura.

Selain pendidikan agama Islam, siswa juga belajar tentang subjek umum. Para siswa
mempelajari agama Islam sementara mereka juga mempelajari subjek-subjek non Islam. Madrasah
Al Irsyad Al Islamiah di Singapura menjadi contoh pendidikan Islam yang sejalan dengan dunia modern
di negeri singa tersebut.

Madrasah Al Irsyad Al Islamiah sendiri memiliki total siswa 900 orang mulai dari tingkat dasar
hingga menengah. Demi mengakomodasi kurikulum ganda, Islam dan nasional, sekolah memiliki
waktu sekolah tiga jam lebih panjang dari pada sekolah umumnya. Madrasah Al Irsyad menempati
urutan pertama dari enam madrasah yang ada di Negeri Singa tersebut.

Selain menganut kurikulum modern, institusi pendidikan Islam tersebut juga memiliki titik
utama sebagai Islamic Center dari Dewan Agama Islam Singapura, dewan penasihat yang memberi
masukan kepada pemerintah perihal urusan menyangkut.

Kurikulum yang dipakai di Madrasah Al Irsyad Al Islamiah memadukan materi pendidikan lokal
dan internasional bernapas Islam dalam kegiatan belajar mengajar. Bahasa Inggris menjadi bahasa
pengantar yang dominan, baik di dalam kelas maupun di laboratorium komputer, laboratorium ilmu
pengetahuan, maupun perpustakaan. Metodologi pembelajaran Singapura dinilai sangat efektif dan
efisien, serta dapat menghasilkan output (luaran) peserta belajar yang unggul.

5) Manajemen Pendidikan
Perbandingan sistem pendidikan di Singapura dengan Indonesia seperti bumi dan langit
rasanya. Departemen Pendidikan Singapura (Ministry of Education) tampaknya lebih banyak bekerja
dan memberi perhatian besar pada pengembangan pendidikan ketimbang memanfaatkan pendidikan
sebagai sumber rezeki bagi oknum atau pegawai-pegawai departemen itu.

Dari sekolah dasar hingga universitas, misalnya, siswa sudah dipantau dan diarahkan untuk
mendapatkan pendidikan yang cocok untuknya. Jadi, tidak semua warga layak atau bebas masuk
universitas di Singapura. Bagi mereka yang tidak layak masuk universitas di Singapura, memang bebas
memilih kuliah di luar negeri sesuai dengan kemampuan orangtua, tetapi tidak bebas masuk
universitas di Singapura jika tidak melewati tes tertentu.

Singapura mengeluarkan sekitar 25 persen dari anggaran pemerintahannya untuk mengelola

sektor pendidikan di negara pulau yang luasnya hanya 692 kilometer persegi dan memiliki penduduk
sebanyak 4,5 juta orang itu. Sektor pendidikan mencapai 25 persen dari total pengeluaran
pemerintah. Dari jumlah tersebut, sebanyak 40 persen adalah untuk tingkat pendidikan tersier
(setingkat perguruan tinggi). Selain itu, pemerintah Singapura juga menyediakan 75 persen dana
subsidi operasional dan mendorong lebih banyak donasi atau bantuan dari sektor swasta untuk
membantu institusi pendidikan. Sedangkan, agar pendidkan dapat mendorong inovasi yang
berkelanjutan, Singapura menekankan pendekatan antara pemerinatah dan kalangan pembisnis.

Dengan pendapatan per kapita lebih dari 24.000 dollar AS per tahun, Singapura termasuk
paling kaya di dunia. Namun, Singapura tidak menyamaratakan bahwa semua warga pasti mampu.
Biaya sekolah di Singapura relatif murah. Yang diperlukan adalah biaya di luar uang sekolah seperti
penunjang kelancaran sekolah, transportasi, buku-buku, dan lainnya.

Untuk keluarga yang tidak mampu, pemerintah menyediakan beasiswa jika perlu. Itu
disediakan untuk memastikan bahwa kemiskinan bukan hambatan untuk mengenyam pendidikan.
Meski mobil bukan persoalan bagi kebanyakan warga di Singapura, untuk kelancaran transportasi
anak-anaknya tersedia berbagai mode transportasi, mulai dari MRT, dipadu dengan rangkaian bus
kota yang memiliki akses ke semua sekolah. Untuk transportasi ke dan dari Nanyang Technological
University (NTU), misalnya, tersedia berbagai jalur bus yang membelah masuk ke kompleks universitas
di Jurong.

Ruang kelas, perpustakaan, kantin sekolah, dan tempat bersantai juga tersedia. Ruang kelas
ditata secara bersih dan membuat murid bisa melihat guru atau dosen dan sebaliknya dosen atau guru
bisa memantau semua anak didiknya. Kelas diperlengkapi dengan peralatan yang memudahkan guru
melakukan presentasi lewat slide yang sudah melekat di setiap ruang sekolah sehingga tidak perlu
repot setiap kali melakukan presentasi. Akses internet hingga ke ruang-ruang kelas juga tersedia dan
gratis hanya dengan mendaftar untuk mendapatkan ID dari sekolah dan universitas. Hal itu memang
sengaja dilakukan untuk membuat murid memiliki akses yang mudah mendapatkan informasi.
Terkadang bahan pelajaran juga sudah dipajang di situs internet yang membuat mahasiswa bisa
mengakses secara on-line.

Dosen-dosen dan guru di Singapura juga tidak kalah profesionalnya. Dengan gaji yang
tergolong memadai, orang- orang terangsang menjadi guru. Tidak semua guru berasal dari Singapura
sendiri.

Dengan jumlah penduduk yang sedikit, hanya 4 juta jiwa lebih, Singapura memerlukan
pasokan guru. Untuk itu terkadang guru didatangkan dari negara lain. Singapura berniat menjadikan
dirinya sebagai pusat pendidikan berkelas internasional, setelah berhasil menjadikan dirinya sebagai
pusat pelayanan kesehatan terbagus di Asia Tenggara.
 Kegiatan di universitas dan di sekolah-sekolah bukan sebatas acara belajar-mengajar rutin di
ruang-ruang kelas. Hampir setiap bulan tampil pembicara tamu berkaliber internasional membawakan
topik-topik baru yang ditemukan di dunia. Pemerintah Singapura tidak segan-segan mendatangkan,
misalnya, Michael Porter, Philip Kottler, ahli manajemen terkenal di dunia, serta dosen-dosen kaliber
internasional.

6) Perbandingan sistem pendidikan indonesia dan singapura

Secara umum perbandingan sistem pendidikan di Indonesia dan Singapura dapat dijelaskan
melalui tabel di bawah ini :

No Aspek Indonesia Singapura

1 Dasar UUD 1945 Dan Pancasila Pemikiran bahwa setiap

siswa memiliki bakat dan
minat yang unik

2 Tujuan Meningkatkan ketaqwaan, kecerdasan, keterampilan Membentuk masyarakat

dan budipekerti luhur, rasa cinta tanah air Singapura yang berbudaya
(patriotisme), memupuk sikap membangun diri sendiri tinggi dalam hal etika,
serta bersama-sama bertanggung jawab membangun disiplin dan prilaku sosial
masyarakatnya sehari-hari, serta
mengembangkan
kreatifitas anak didik
khususnya dibidang
teknologi informasi

3 Fungsi Mengembangkan kemampuan serta meningkatkan -

mutu kehidupan dan martabat manusia Indonesia
dalam rangka upaya mewujudkan tujuan nasional

4 Jenjang PAUD TK

TK SD

SD/MI SMP

SMP/MTs SMA

SMA/MA Persiapan menuju kuliah

5 Isi Pendidikan Pancasila Bahasa Inggris

 Pendidikan Agama Matematika

Pendidikan Kewarganegaraan IPA

Bahasa Indonesia IPS

Membaca dan menulis Seni

Matematika (termasuk berhitung) Mother tongue language

Pengantar SAINS dan Teknologi

Ilmu bumi

Sejarah nasional dan sejarah umum

Kerajinan tangan dan kesenian

Pendidikan jasmani dan kesehatan

Menggambar

Bahasa inggris

6 Faktor- Faktor Tujuan Fasilitas yang memadai

faktor Faktor Pendidik
Faktor biaya
yang Faktor peserta didik
mempen Faktor Alat Faktor pendidik
garuhi Faktor lingkungan Masyarakat Faktor Anggaran
Pendidi Efektifitas Pendidikan di Indonesia Pendidikan
kan Efisiensi Pengajaran Di Indonesia
Analisis Kurikulum
Standardisasi Pendidikan Di Indonesia

Kurangnya Pemerataan Kesempatan Pendidikan

Rendahnya Relevansi Pendidikan Dengan Kebutuhan

7 Masalah Rendahnya pemerataan kesempatan belajar Kurang adanya hubungan

- yang harmonis antara guru
Rendahnya mutu akademik
masalah dan murid
Pendidi Rendahnya efisiensi internal karena lamanya masa
kan studi

Rendahnya efisiensi eksternal sistem pendidikan

 Terjadi kecenderungan menurunnya akhlak dan moral

Kecerdasan emosional masih belum mendapat

perhatian yang memadai.

BAB III

PENUTUP

Kesimpulan

Sistem pendidikan di Malaysia yang banyak dipengaruhi oleh model Inggris (Eropa pada
umumnya) yang mementingkan aspek pemahaman dan analisis.

Pendidikan yang berdasarkan Islam haruslah mampu mengimbangi apa yang diharapkan para
orang tua. Pendidikan berdasarkan ajaran Islam merupakan pendidikan yang baik tanpa
membebankan orang tua dan mampu mencetak insan kamil. Dalam masyarakat majemuk seperti di
Malaysia ini, setiap etnik dan kelompok agama mempunyai sistem pendidikan yang unik bagi
mempertahankan identitas dan nilai masing-masing. Islam sepatutnya dapat diketengahkan sebagai
satu unsur penting yang menjamin kesejahteraan, kesetaraan dan perpaduan dalam masyarakat
seperti ini.

Pendidikan di Singapura mengalami perkembangan pesat. Kurikulum yang ditetapkan

mencakup semua mata pelajaran termasuk pendidikan moral. Pendidikan moral menjadi fokus
penting dalam rangka membentuk masyarkat Singapura yang bebudaya tinggi dalam hal etika, disiplin
dan perilaku sosial sehari-hari. Pendidikan pula untuk mengembangkan kreativitas anak didik
khususnya dibidang teknologi informasi.

Selain menganut kurikulum modern, institusi pendidikan Islamjuga memiliki titik utama
sebagai Islamic Center dari Dewan Agama Islam Singapura, dewan penasihat yang memberi masukan
kepada pemerintah perihal urusan menyangkut.