CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SEJARAH SEKOLAH MENENGAH (RPH)

Mata Pelajaran : Sejarah Tingkatan 4

Tingkatan : 4 SAINS GAMMA

Tarikh/ Hari : 30 Mac 2015

Masa : 09.40 -10:20 Pagi (40 minit)

Bilangan Pelajar : 22 Orang

Tajuk : Bab 3: Tamadun Awal Asia Tenggara

Sub topik: Bentuk-bentuk kerajaan awal.

Hasil Pembelajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, pelajar dapat:

1. Menyatakan konsep kerajaan agraria dan kerajaan maritim.
2. Membuat perbandingan ciri-ciri kerajaan agraria dan kerajaan maritim.

Bahan Bantu Mengajar : Slide, kertas Mahjong, pensil warna, marker, papan putih, buku teks

KBKK : Membanding beza, menilai, menganalisis.

Istilah/ konsep : Kerajaan Agraria & Kerajaan Maritim.

Unsur/ Tingkah Laku Patriotisme : Nilai kerjasama kumpulan dalam membuat sesuatu , gigih berusaha & berdaya saing.

Pengetahuan Sedia Ada : Pelajar telah mengetahui tentang kemunculan kerajaan awal di Asia Tenggara.
Langkah/masa Isi Pelajaran Aktiviti Guru Aktiviti Pelajar Catatan

Set Induksi  Gambaran awal  Guru memberi salam dan  Pelajar memberi Strategi:
(2 minit) tentang tajuk. bertanya khabar pelajar respon setiap aktiviti bersama antara
 Guru menunjukkan slide pertanyaan guru guru dan pelajar
yang berkaitan sambil  Pelajar beri perhatian
menyoal pelajar untuk pada slide yang Kaedah :
dikaitkan dengan tajuk PdP dipamerkan. Penerangan
hari berkenaan  Pelajar memberi
tumpuan ketika guru Abm:
memberi penerangan. slide

Kbkk:
merangsang minda
pelajar.

Objektif: Memberi
gambaran awal tentang
topik yang akan diajar.

Langkah 1  Guru menulis tajuk di papan  Pelajar memberi Papan putih

(2 minit) Memperkenalkan tajuk. putih Perhatian
 Memberi keterangan ringkas
berkaitan Tajuk
 Guru meminta pelajar
mengikut beberapa arahan
berkaitan (berkaitan buku
Teks Sejarah Tingkatan 4)
Langkah 2 Membentuk Kumpulan  Guru membahagikan pelajar  Pelajar dibahagikan Kaedah:
(2 minit)  2 Kumpulan Agraria kepada 4 kumpulan kepada 4 kumpulan Pembahagian
 2 Kumpulan Maritim mengikut perisa gula-gula (4 mengikut perisa gula- kumpulan
perisa) yang diedarkan. gula yang diedarkan
 Setiap kumpulan guru. Abm:
dikehendaki mewakili item-  Setiap kumpulan Gula-gula
item penting dalam kerajaan pelajar mewakili item-
awal item penting kerajaan
awal.

Langkah 3 Perbincangan Kumpulan  Guru mengedarkan kertas  Pelajar mendapatkan Kaedah :

(5 minit) mahjong kepada setiap kertas mahjong Perbincangan dalam
kumpulan daripada guru kumpulan.
 Guru mengarahkan pelajar  Pelajar berbincang
membuat peta minda tentang dalam kumpulan untuk Abm:
ciri-ciri kerajaan awal. menyiapkan peta Buku teks, kertas
 Guru memberi masa selama minda dengan diawasi Mahjong, Marker.
5 minit untuk pelajar guru.
menyiapkan Objektif:
Menjana Idea

Langkah 4 Pembentangan Kumpulan  Guru meminta semua ahli  pelajar keluar ke Kaedah:
(12 minit) kumpulan membentangkan hadapan Pembentangan
hasil perbincangan kumpulan membentangkan hasil kumpulan
 Setiap kumpulan diberi masa perbincangan
selama 3 minit. kumpulan. Abm:
 Guru mengarahkan pelajar  Pembentangan diberi Kertas Mahjong
lain untuk memberi perhatian masa selama 3 minit
terhadap pembentangan untuk satu kumpulan..
dihadapan
 Langkah 5 Pencerahan/Pemurniaan  Guru melakukan  Pelajar mendengar Kaedah :
(5 minit) Fakta atau keterangan pencerahan/pemurnian penerangan guru Penerangan
dengan menerangkan dengan mencatat isi
penting. Abm:
maksud Kerajaan Agraria
Slide, buku teks, papan
dan Kerajaan Maritim putih, marker
dengan lebih jelas melalui
slide yang ditayangkan.

Langkah 6 Aktiviti  Guru mengedarkan lembaran  Pelajar menjawab Kaedah:

(8 minit) (kuiz) kerja sebagai soalan kuiz.
 Guru memberi masa selama
4 minit untuk pelajar
menjawab.
 Guru memberi peluang
kepada pelajar yang ingin
menjawab soalan.
 Guru memberi ganjaran
kepada pelajar.
lembaran kerja. Soal jawab
 Secara rawak pelajar
menjawab soalan yang Abm:
dikemukakan guru. Lembaran kerja, Buku
 Pelajar mendapat teks, hadiah
ganjaran daripada
guru.

Penutup 1. Peajar Membuat  Guru meminta pelajar secara  Pelajar memberi Kaedah:
( 4 minit) Rumusan rawak memberi pandangan respon terhadap Sumbang saran
2. Guru Membuat tentang isi pembelajaran pertanyaan guru.
Kesimpulan pada hari ini.  Pelajar memberi
 Guru membuat kesimpulan perhatian terhadap
hasil pengajaran. kesimpulan guru.

Refleksi:
__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________