‫أخطاء يف التفكري‬

‫هذه مقالة علمية تتناول مفهوم التفكري واحلاجة ملعرفة أخطاء التفكري وأمثلة ألخطاء التفكري وكيف‬
‫نتجنبها‪.‬‬

‫ما هو التفكري؟‬
‫سلسلة من النشاطات العقلية اليت يقوم هبا الدماغ عندما يتعرض ملثري يتم استقباله عن طريق واحد أو أكثر من‬
‫احلواس اخلمسة ‪ ( .‬تعليم التفكري ‪ -‬جروان )‬

‫ما احلاجة لتعلم أخطاء التفكري ؟‬

‫معرفة وإدراك أخطاء التفكير يعين على ‪:‬‬
‫‪ o‬االستجابة لتوجيهات وأوامر القرآن والسنة يف احلث على التفكري والتدبر وإعمال العقل والبعد عن‬
‫مفسدات العقل ومشتتاته ومسببات أخطائه ‪.‬‬
‫‪ o‬اإلحساس باملشكلة وأمهية اجتناب هذه األخطاء والبعد عنها ‪.‬‬
‫‪ o‬االنطالق عمليا الجتناهبا ‪.‬‬
‫وما ال يعرف الشر يقع فيه‬ ‫عرفت الشر ال للشر ولكن لتوقيه‬
‫‪ o‬جناة األفراد واجلماعات من آثار التفكري اخلاطىء ‪.‬‬
‫‪ o‬تنمية التفكري وحتسينه " ضمناً " ‪.‬‬
‫‪ o‬متييز األمور واكتشاف حقائقها وعدم االخنداع واالستغفال بظواهرها ‪.‬‬
‫‪ o‬اكتساب القدرة على التقييم وإصدار احلكم الصحيح ‪.‬‬
‫‪ o‬بناء التصورات الصحيحة واملعتقدات السليمة ‪.‬‬
‫‪o‬‬
‫ما أهم العوامل املؤثرة يف التفكري ؟‬
‫‪ -1‬القدرات العقلية ( الذكاء – االنتباه – حسن االستنتاج – دقة املالحظة ‪) ..‬‬
‫‪ -2‬احلالة املزاجية وقت التفكري ‪ ( .‬الفرح ‪ ..‬التفاؤل – احلزن ‪..‬التشاؤم احلرية والرتدد – القلق اليسري ‪..‬‬
‫يزيد الرتكيز – القلق الشديد ‪ ..‬يشتت الذهن ويضعف الرتكيز ‪) ..‬‬
‫حديث ( ال يقضي القاضي وهو غضبان )‬

‫‪1‬‬
 ‫ميول الشخص وطباعه واجتاهاته الشخصية ( مثالً ‪ :‬املرتاب يغلب سوء الظن يف استنتاجاته ‪,‬‬ ‫‪-3‬‬
‫والساذج املغفل يغلب حسن الظن مع وجود ما يدعو لغري ذلك ‪) ..‬‬
‫الرتبية والتنشئة اليت مر هبا الشخص ‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫املعلومات املتوفرة لد الشخص عن املوضوع الذ رجر التفكري فيه ‪( .‬ما حتت األقنعة ‪ -‬الصغري )‬ ‫‪-5‬‬
‫الوراثة ‪.‬‬ ‫‪-6‬‬
‫الربامج العقلية ‪.‬‬ ‫‪-7‬‬

‫أخطاء التفكري ‪:‬‬

‫هناك نوعان من أكثر أمناط التفكري تضمن ًا لألخطاء وهما ‪:‬‬
‫‪ -1‬التفكري البديهي (الطبيعي)‪:‬‬
‫وأحيانا يطلق عليه التفكري املبدئي‪ ,‬األويل‪ ,‬اخلام‪ ,‬حيث ال توجد مسارات صناعية للتدخل يف أمناط التفكري‬
‫)‬ ‫األولية‪ ( .‬باد الرأ‬
‫وتتسم خصائص التفكير البديهي بما يلي‪:‬‬
‫أ‪ -‬التكرار‪.‬‬
‫ب‪ -‬التعميم ‪ (.‬للسلبيات –اإلرجابيات من خالل موقف أو موقفني – التعميم على اجلماعة من خالل‬
‫بعض أفرادها )‬
‫ت‪ -‬التحيّز ‪ ( .‬امليل لقراءة ومساع ‪ ..‬ما يوافق معتقداتنا وتصوراتنا ‪) ..‬‬
‫ث‪ -‬عدم التفكري يف اجلزئيات والتفكري يف العموميات‪.‬‬
‫ج‪ -‬اخليال الفطر واألحالم‪ ( .‬التفكري الرغيب )‬
‫)‬ ‫ح‪ -‬حيدث بالتداعي احلر للخواطر ‪ ( .‬االنطباع األويل – باد الرأ‬

‫‪ -2‬التفكري العاطفي‪:‬‬
‫وأحيانا يطلق عليه التفكري الوجداين أو اهلوائي‪ ,‬و يقصد به فهم أو تفسري األمور أو اختاذ القرارات وفقا ملا يفضله‬
‫الفرد أو يرتاح إليه أو يرغبه أو يألفه‪.‬‬
‫وتتسم خصائص التفكير العاطفي بما يلي‪:‬‬
‫‪ -1‬السطحية ‪ ( .‬يركز على األسباب الظاهرة فقط ويعجز عن تقدمي تفسريات متعددة )‬
‫‪ -2‬التسرع ‪ .‬وعكسه ( التثبت )‬

‫‪2‬‬
 ‫‪ -3‬التبسيط‪ ( .‬وعكسه التهويل )‬
‫‪ -4‬االستيعاب االختيار ‪ ( .‬االنتقائي ‪ :‬نستوعب شيء ما أو نصوره اعتماداً على جزء منه وإمهال الباقي ) (‬
‫مثال ‪ :‬أخذ قول لعامل دون النظر يف بقية أقواله يف نفس املسألة )‬
‫‪ -5‬حسم املواقف على طريقة أبيض وأسود أو صح – خطأ ‪.‬‬
‫أخطاء أخرى يف التفكري‪:‬‬
‫‪ o‬الرتكيز على االستثنائي والشاذ واعتباره أصل وقاعدة ‪.‬‬
‫‪ o‬إسقاط القاعدة باملثال الشاذ ‪.‬‬
‫‪ o‬االخنداع حبيل املنطق ( املقدمة والنتيجة )‬
‫( السمك يسبح يف املاء ‪ -‬حممد يسبح يف املاء إذا ‪ :‬حممد مسكة ‪) .‬‬
‫االغرتار والوثوق الزائد بالقدرات العقلية الشخصية ‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫إلزام ما ال يلزم ‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫جعل عدم العلم باألمر علماً بعدمه ‪ .‬قصة الشعيب ‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫اخللط بني الرأ واحلقيقة ‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫‪ o‬جتريد املوقف من سياقه ‪.‬‬
‫‪ o‬عدم إدراك نسبية داللة أكثر اللغة ( الكلمات واملعاين ) ‪.‬‬
‫‪ o‬اتقاد أن التوافق يعين السببية ( عند توافق حدوث أمرين يف زمن واحد أو مكان واحد أو ظرف واحد‬
‫يستنتج بعض الناس أن هذا التوافق يدل على السببية ‪ ,‬مثال ‪ :‬الصلع يدل على الذكاء ) ( للتحقق‬
‫من وجود عالقة سببية بني متغريين ينبغي التأكد مما يلي ‪:‬‬
‫‪ ‬التالزم يف الوقوع فإذا حصل أحدمها حصل اآلخر )‬
‫‪ ‬التالزم يف التخلف فإذا غاب أحدمها " السبب " غاب "املسبب"‪.‬‬
‫‪ ‬التالزم يف التغيري بينهما فإذا تغري أحدمها تغري اآلخر ‪.‬‬

‫خالصات إجرائية لتجنب أخطاء التفكري‬

‫‪ -1‬ابتعد عن التمركز حول الذات ‪.‬‬
‫‪ -2‬استخدام التفكري لالستكشاف و ليس للدفاع عن وجهة النظر ‪.‬‬
‫‪ -3‬جتنب القفز إيل النتائج‪ ,‬أو اخللط بني الفرضيات و احلقائق‪.‬‬
‫‪ -4‬جتنب التعميم بغري أساس ‪.‬‬
‫‪ -5‬جتنب املبالغة (التهويل) أو التبسيط الزائد (التهوين)‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫‪ -6‬جتنب القولبة ‪.‬‬
‫‪ -7‬جتنب األطراف (أبيض‪/‬أسود) إذا كان هناك بدائل أخر ‪.‬‬
‫‪ -8‬معاجلة أسباب املشكالت‪ ,‬وليس األعراض‪.‬‬
‫‪ -9‬جتنب أخذ األمور علي حممل شخصي‪.‬‬
‫‪ -11‬جتنب االستنتاج من التفاصيل و إمهال باقي املوضوع ‪.‬‬
‫‪ -11‬جتنب التحيز و االعتياد و االستيعاب االختيار ‪.‬‬
‫‪ -12‬جتنب االنسياق وراء الزحام بغري حتليل‪ ( .‬الشائعات )‬
‫‪ -13‬احبث عن حلول و بدائل غري تقليدية‪.‬‬
‫‪ -14‬شجع التفكري االبتكار كهدف بغض النظر عن نتائجه‪.‬‬
‫‪ -15‬ال تنفي وجود الشيء‪ ,‬جملرد أنك ال تعلمه‪.‬‬
‫‪ -16‬جتنب االعتماد على األمثال أو األقوال املعروفة يف اختاذ القرار دون اعتبار خلصوصيات املوقف ‪.‬‬
‫‪ – 17‬تأكد من وجود العالقة وثبوهتا قبل إثباهتا ‪.‬‬
‫‪ – 18‬زن موقفك جيداً وال يكن تفكريك ردة فعل غري موضوعي ‪.‬‬

‫كيف سيكون حجم وعدد األخطاء يف تفكريك لو اتبعت التالي ؟‬

‫اكتشفت أخطائك في التفكير من خالل ‪:‬‬ ‫‪-1‬‬

‫‪ o‬مالحظة أقوالك وأحكامك ‪.‬‬
‫‪ o‬سؤال الصديق القو األمني ‪.‬‬
‫‪ o‬االطالع على مواضيع أخطاء التفكري ‪ ( .‬مسموعة – مقروءة )‬
‫‪ o‬مقارنة تفكريك باآلخرين ‪.‬‬
‫‪ o‬عمل قائمة باألخطاء وعرض نفسك عليها ‪.‬‬
‫‪o‬‬
‫اكتشفت أخطاء اآلخرين في التفكير من خالل ‪:‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪ o‬مالحظة أقواهلم ‪.‬‬
‫‪ o‬نقد وتقومي كتاباهتم ‪.‬‬
‫‪ o‬مساع وقراءات حتليالت متضادة يف موضوع واحد ‪.‬‬
‫تدربت على مهارات التفكير ‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫فررت من السطحيين فرارك من األسد ‪ ( .‬والعكس صحيح )‬ ‫‪-4‬‬

‫‪4‬‬
 ‫قرأت وسمعت وخالطت من يهتم بالتعمق في التفكير ( تحليالً وعرضاً ونقداً ‪. ) ..‬‬ ‫‪-5‬‬
‫حفزت نفسك لالستمرار على البعد عن أخطاء التفكير ‪( .‬المتعة واأللم – النتائج – سنية‬ ‫‪-6‬‬
‫الخطأ ولزومه ) ‪.‬‬

‫‪5‬‬