“Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

ENRIQUE GUZMAN Y VALLE
ALMA MÁTER DEL MAGISTERIO NACIONAL

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

DEPARTAMENTOS ACADEMICO DE COMUNICACIÓN
ESPECIALIDAD DE LENGUA ESPAÑOLA-LITERATURA
Mi primera práctica docente
PRESENTADO:
 CORONADO OBANDO, Wilson
DOCENTE: Lc. PALACIOS GATILLÓN, José
CURSO: PRÁCTICA DOCENTE CONTINUA
SECCION - PROMOCIÓN:
H1 - 2016
2019

PRÁCTICA DOCENTE
La I.E. Nº 0065 Mariscal Andrés Avelino Cáceres está ubicada en San
Antonio distrito Lurigancho-Chosica.
Con esta experiencia vivida yo me planteo a mejorar cada día, adquirir
nuevos conocimientos y estar preparado para asumir nuevos retos en
campo de la educación. Todavía falta mucho por aprender, pero quiero
seguir el ritmo y estar preparado.
En mi experiencia universitaria de práctica docente, como educador, me he
enfrentado a grandes retos. Desde el inicio del curso, en mis tiempos de
novato en el sistema educativo me enfrente a nuevas situaciones, la
mayoría desconocidas para mí. No es lo mismo dominar las teorías de la
educación, los enfoques, etc. Al encontrarme por primera vez en un aula,
sentí que todo lo que había aprendido durante esos cuatro años de la
universidad no hubieran servido para nada.
En mi primera práctica docente me enfrenté a un grupo numerosos de más
de 20 alumnos, para los cuales la atención debía ser de lo mejor, porque
eso fue algo que aprendí y que nunca se me olvida, el objetivo de la
educación es formar personas que adquieran el gusto por aprender a
aprender.
En estos cuatro años de aprendizaje universitaria, he aprendido muchas
cosas, tanto por las mismas experiencias vividas en la universidad, como
por las experiencias compartidas con mis compañeros y profesores, y
aprovechando al máximo los cursos de profesionalización que oferta la
secretaria de educación.
Un problema al que me enfrenté fue el de la evaluación de mis alumnos, en
cuarto año de educación secundaria, evalúa cualitativamente, es decir, se
emite un juicio de valor de acuerdo a las competencias adquiridas por los
alumnos, se enfatiza en sus alcances y sus dificultades, y se les da
seguimiento a estas.
Para lograra esto fue necesario echar mano de diferentes elementos que
me permitieron una evaluación real y objetiva. Y fue aquí donde cobró
relevancia el uso del portafolio de evidencias, que más que una carpeta de
trabajos, incluía en los aspectos importantes en la formación de los
alumnos, sus avances, dificultades, algunas listas de cotejo, escalas de
actitudes, y otras observaciones que se hacían sobre su comportamiento o
desempeños en el aula. El uso del portafolio de evidencias, me permitió
dar cuenta del trabajo realizado ante coordinador, que revisaba los
productos de los estudiantes, además de los registros y observaciones
sobre su desempeño o sobre su comportamiento en el aula. También se
notaban las listas de aprendizajes esperados desarrollados hasta el
momento.
El uso de medios educativos como el video o la fotografía, suelen ser un
tanto olvidados, pero si reconocemos su importancia deberíamos usarlos
con más frecuencia. Grabar una clase o una exposición y después
observarla en el grupo, brinda mayores conocimientos, fomenta la reflexión
y el dialogo en grupo. Usar estas producciones como evidencia de una
evaluación enriquece más a la misma evaluación.

Lo más importante al usar el portafolio de videncia como un instrumento de

evaluación es la retroalimentación que se da a los aprendizajes de los
alumnos, es más fácil argumentar avances o dificultades con una
producción grafica o escrita, más que con la simple suposición o
argumentos sin soporte. Lo importante de la evaluación es que debe ser
objetiva, real, que permita constatar aprendizajes, encontrar dificultades,
medir avances, brindar retroalimentación a nuestros alumnos, y por
supuesto, mejorar nuestra práctica docente.
Con este último punto, quisiera resaltar que, con la evaluación de los
alumnos no solo se evalúa su desempeño, sino también nos
autoevaluamos a nosotros, nuestra labor docente, nuestra intervención
educativa, siempre con miras a mejorar la calidad de la educación.
El presente curso brinda una gran oportunidad la adquisición de nuevas
competencias docentes, sobre todo en el manejo de un portafolio de
evidencia electrónico y el uso de algunos medios y recursos didácticos
para la evaluación y seguimiento de los alumnos.
Este curso, hasta el momento me ha servido para reconocer la importancia
de las Tics en la educación, su uso en el aula se va dando cada vez con
mayor cotidianidad, y los docentes debemos estar preparados para
aplicarlas en nuestra labor de manera responsable, como un apoyo a
nuestra práctica docente.
CONCLUSIÓN
El rol del educador no es sólo proporcionar información y controlar la
disciplina, sino ser un mediador entre el alumno y el ambiente. Dejando de
ser el protagonista del aprendizaje para pasar a ser el guía del estudiante.
Por otra parte, y haciendo énfasis en el plan y programas de estudio, es de
gran importancia conocer que este es imprescindible para que los docentes
puedan establecer su propio plan de acción y den las materias necesarias
en el tiempo establecido. Además, gracias a ese guion, los padres y
alumnos pueden observar que tipo de conocimientos se priorizan en ese
centro, así como las bases de su educación. La experiencia vivida durante
la práctica docente me ayudó a superarme a mí mismo y tener nuevas
expectativas para mejorar y contribuir en el aprendizaje de los estudiantes
de nivel secundaria, los estudiantes están en un proceso de aprendizaje,
por ello, es bueno aplicar estrategias y métodos de enseñanza con la
finalidad de que el estudiante disfrute realizando practicas oportunas para
resolver problemas en situaciones adversas.