Libro Convivencia Escolar y Reglamento Interno

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GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
AUTORES:
Carlos Alberto Bernilla Sánchez
Manuel Rojas Cubas
Arturo Alejandro Ramos Mena
Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú

N° 2019-
Se terminó de imprimir en agosto del 2019 por

Asociación de Docentes para la Investigación e Innovación - ADININ
San Martín N° 827 - Ferreñafe
Primera Edición: agosto 2019

Tiraje: 100 ejemplares
EDITOR/IMPRESOR
Asociación de Docentes para la Investigación e Innovación - ADININ
San Martín N° 827 - Ferreñafe
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DEDICATORIA
A
Carlos Alberto
Manuel
Arturo Alejandro
5
6
ÍNDICE
Dedicatoria
Índice
Presentación
Referencias Bibliográficas
7
8
Presentación
Los autores
9
10
CAPÍTULO I
MARCO LÓGICO Y NORMATIVO DE LA
CONVIVENCIA ESCOLAR
11
12
CAPITULO I
MARCO LÓGICO Y NORMATIVO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
1.1. Gestión escolar
13
CAPÍTULO II
PROCESO DE ELABORACIÓN DE LAS NORMAS
DE CONVIVENCIA ESCOLAR
14
15
CAPITULO II
PROCESO DE ELABORACIÓN DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
ESCOLAR
2.1. Normas de convivencia escolar
16
17
CAPÍTULO III
REGLAMENTO INTERNO Y NORMAS DE
CONVIVENCIA
18
19
CAPITULO III
REGLAMENTO INTERNO Y NORMAS DE CONVIVENCIA
(Modelo)
TITULO I
DISPOSICIONES GENERALES
CAPÍTULO I
DEFINICIÓN, ALCANCE, VIGENCIA Y MODIFICATORIA
Art. 1.- El presente Reglamento Interno (R.I.), es un instrumento de gestión
que orienta los procesos en la gestión escolar, articulando,
coherentemente, las disposiciones generales macro-sistema y las
necesidades y características de la institución educativa y su
contexto, respondiendo a los propósitos institucionales, regulando
las actividades de los procesos estratégicos y de soporte en
orientación al desarrollo pedagógico y convivencia escolar para el
logro de aprendizajes en los estudiantes.
Art. 2.- El presente reglamento tiene alcance a todo a toda la comunidad
educativa: personal directivo, docente, administrativo y de soporte
que labora en la institución educativa, estudiantes, padres de familia
y ex alumnos.
Art. 3.- El presente Reglamento entra en vigencia al día siguiente de su
aprobación mediante acto resolutivo directoral.
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Art. 4.- El Reglamento Interno será objeto de revisión permanente para
mejorar y adecuar a la realidad organizativa de la Institución
Educativa, tomando en cuenta su difusión y cumplimiento por todos
los miembros de la comunidad educativa.
Art. 5.- El Director es el responsable de promover su elaboración y
aprobación participativa; y modificación en coordinación con el
CONEI, con conocimiento de la comunidad educativa, en
cumplimiento del marco legal vigente.
CAPITULO II
DE LA UBICACIÓN, DEPENDENCIA, SERVICIOS Y MARCO NORMATIVO
Art. 6. La Institución Educativa Juan Aurich Pastor se encuentra ubicada en
la Av Real S/N del C.P. Batangrande, del distrito de Pitipo,
provincia de Ferreñafe, con dependencia de la Unidad de Gestión
Educativa Local – UGEL de Ferreñafe.
Art. 7. La Institución brinda servicios educativos en Educación Básica
Regular en el nivel secundario con modelo de servicio educativo
de Jornada Escolar Completa – JEC.
Art. 8. El presente Reglamento Interno se sustenta en las siguientes
normas:
 Constitución Política del Perú.
 Ley Nº 28044 Ley General de Educación
 D. S. Nº 011-2012- ED, que aprueba el Reglamento de la Ley
28044, Ley General de Educación.
 Ley Nº 29944 Ley de Reforma Magisterial y su reglamento
 Ley Nº 28988 Ley que declara la Educación Básica Regular como
servicio público esencial.
 Ley de Procedimientos Administrativos General N° 27444.
 Ley Nº 28628 Ley que regula la participación de la Asociación de
los Padres de Familia en las Instituciones Educativas.
 Ley Nº 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en
las Instituciones Educativas.
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 R.S.G. N° 908-2015-MINEDU, “Metodología de la gestión por
procesos en el Ministerio de Educación”
 Proyecto Educativo Institucional al 2017-2019.
 D.S. N° 009-2005-ED, Reglamento de Gestión del Sistema
Educativo
 D.S. N° 028-2007-ED, Reglamento de gestión de recursos
propios, y actividades productivas y empresariales en las
instituciones públicas.
 D.S. N° 008-2014-MINEDU, Modifica artículos y disposiciones
del Reglamento de la Ley N° 29944, respecto a los Auxiliares de
Educación.
 RVM N° 052-2016-MINEDU, Normas que regulan las situaciones
administrativas y otros aspectos laborales del auxiliar de
educación”
 Resolución Ministerial N° 657-2017 MINEDU. “Normas y
orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2018 en
Instituciones Educativas y Programas Educativos de la
Educación Básica”
 R.S.G. N° 353- 2018 MINEDU “Normas para la implementación
del Modelo del Servicio Educativo Jornada Escolar Completa
para las Instituciones Educativas Públicas del nivel de educación
secundaria”.
CAPÍTULO III
PRINCIPIOS Y FINES DE LA EDUCACIÓN,
ENFOQUES Y OBJETIVOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Art. 9. Los principios que rigen el servicio educativo en la institución
educativa son:
 La ética, que inspira una educación promotora de los valores de
paz, solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia,
responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas
de convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y
hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente
de la responsabilidad ciudadana.
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 La equidad, que garantice a todos los miembros de la
comunidad educativa oportunidades de atención en los
procesos de gestión en la institución educativa teniendo en
cuenta sus necesidades y requerimientos asegurando la
atención oportuna y pertinente.
 La inclusión, lineamiento fundamental que se desarrollará
utilizando estrategias de organización y enseñanza para
potenciar en el aula a cada uno de los estudiantes según sus
niveles y ritmos de aprendizaje, así como aquellos con
necesidades especiales y condición socioeconómica.
 La calidad, condición fundamental de cada uno de los procesos
de la gestión en la escuela para una educación integral que
asegure un desempeño eficiente.
 La democracia, para hacer de los procesos de gestión escolar
oportunidades de práctica y promoción del respeto de los
derechos humanos, la libertad de conciencia, pensamiento y
opinión, de la tolerancia, el ejercicio de la identidad y la
participación de la comunidad educativa en la gestión escolar.
 La interculturalidad, orientado a valorar nuestra diversidad
cultural, étnica y lingüística; desarrollando procesos de
construcción de la identidad y visión institucional partiendo del
reconocimiento y valoración de la diversidad cultural.
 La conciencia ambiental, que motiva el respeto y cuidado de los
espacios de convivencia escolar, la conservación y desarrollo
sostenible del entorno natural como garantía para la calidad de
vida en el futuro.
 La creatividad y la innovación, en cada uno de los procesos de
gestión escolar que asegure la mejora permanente en la calidad
de servicio y logro de objetivos y metas institucionales.
Art. 10. Los fines de la educación en la institución son:
a) Formar personas capaces de lograr su realización ética,
intelectual, artística, cultural, afectiva, física, espiritual y
religiosa, promoviendo la formación y consolidación de su
identidad y autoestima y su integración adecuada y crítica a la
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sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con su
entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y
habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y
para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el
conocimiento.
b) Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa,
inclusiva, próspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz
que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad
cultural, étnica y lingüística, supere la pobreza e impulse el
desarrollo sostenible del país y fomente la integración
latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo
globalizado.
Art. 11. La gestión escolar en la I.E. “Juan Aurich Pastor”, se orienta y
enmarca en los siguientes enfoques de gestión:
a. Enfoque de gestión basada en el liderazgo pedagógico
El liderazgo pedagógico es una cualidad organizacional
orientada a gestionar los procesos estratégicos y de soporte de
manera efectiva para la mejora continua del proceso operativo
de desarrollo pedagógico y convivencia escolar, cualidad que
nos asegure los aprendizajes en nuestros estudiantes.
El liderazgo pedagógico para la mejora continua implica
transformar las condiciones existentes y orientarse a superar las
metas trazadas, mediante responsabilidades y compromisos
distribuidos equitativamente y ejecutados de manera oportuna
y pertinente.
b. Enfoque de gestión participativa
Orientado a promover la participación activa y efectiva de todos
los actores educativos en la gestión escolar, considerando a las
personas como individualidades autónomas, con voluntad y
capacidad de acción. Desde esta perspectiva, su compromiso,
convicción y colaboración son importantes para que los
procesos de gestión se realicen con éxito.
c. Enfoque de gestión basado en procesos
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El enfoque de gestión escolar basado en procesos implica
identificar y gestionar de manera sistemática y efectiva los
procesos que se desarrollan en la institución educativa,
considerando la interacción como cualidad fundamental de
dichos procesos.
PROCESO.- Interacción de actividades que permite transformar
elementos de entrada en productos o resultados con cierto
valor agregado, y que pueden convertirse en elementos de
entrada de otros procesos.
El enfoque de gestión por procesos en la institución educativa
delimita tres caminos que tienen un objetivo común, que es el
aprendizaje de los estudiantes:
 Los Procesos Estratégicos o de Dirección y Liderazgo
 Los Procesos Operativos o de Desarrollo Pedagógico y
Convivencia Escolar
 Los Procesos de Soporte al funcionamiento de la
Institución Educativa
Estos tres niveles de procesos deben asegurar:
 Orientar el desempeño a la satisfacción de los usuarios
internos: estudiantes y comunidad laboral, y usuarios
externos: padres de familia, comunidad en general.
 Una organización y asignación de responsabilidades
transversales, mediante la puesta en práctica de
competencias de trabajo en equipo.
 Atención al usuario de manera pertinente y oportuna.
 Una evaluación y autoevaluación permanente como parte
de la cultura organizacional que nos permita
desempeñarnos como una auténtica comunidad de
aprendizaje.
d. Enfoque de gestión territorial
La gestión escolar debe enmarcar su accionar en la
territorialidad, considerando esta como la interrelación entre
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las dimensiones físicas (geográficas), ecológicas
(biodiversidad) y sociales (habitantes).
El proceso educativo es un hecho social, no es un proceso
aislado, y desde este enfoque es implícito la necesidad de
contextualizar todos los procesos de manera integral y
articulada.
En este marco considerar el enfoque territorial en la gestión
escolar es importante porque nos permite:
 Considerar a los actores educativos como sujetos de
derechos, que llegan a la escuela, no solamente como
estudiantes, docentes o padres de familia, sino como
miembros de un colectivo que conviven en un contexto
con características particulares y comunes, lo que implica
necesariamente que la gestión escolar debe atender a la
diversidad en la misma dimensión que a lo genérico y
común.
 Articular los procesos institucionales al de otras
organizaciones, cuyas labores están vinculadas a las
condiciones de educabilidad, en la práctica implica
establecer alianzas y acciones conjuntas con sectores
responsables de las condiciones de salud, vivienda,
transporte y comunicaciones, seguridad ciudadana, entre
otros.
 Ubicar al territorio como un referente clave para
contextualizar los aprendizajes, Cada territorio tiene
características y dinámicas específicas, sean económicas,
culturales, políticas, sociales, entre otras. No puede ni
debe existir una educación descontextualizada del
territorio. Para que exista una educación realmente
pertinente, es condición necesaria que esta responda a
las características y demandas del territorio, a la visión de
futuro y de desarrollo que tengan sus actores.
 Definir el modelo de gestión escolar en función a las
características del territorio local, la normatividad
específica a nivel institucional se desarrollará partiendo
de las normas nacionales adaptándolas a las
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características del contexto de la institución educativa, de
modo que se optimice los procesos para asegurar
resultados y la mejora continua.
e. Enfoque transformacional
Es el enfoque que articula a los enfoques anteriores
permitiendo el tránsito de una gestión compartimentada, de
administración de rutinas y de cumplimiento normativo a una
gestión con liderazgo pedagógico compartido, con
participación democrática de los actores educativos, una
gestión basada en los procesos y la promoción del desarrollo
partiendo del entorno socio-cultural-geográfico como espacio
de interacción de los actores educativos, optimizando los
procesos y normas en base a la territorialidad sin transgredir
la normatividad general, sino por el contrario permitiendo que
la gestión escolar sea eficiente priorizando la atención a los
actores educativos como sujetos de derechos y deberes.
Art. 12. En el marco de los enfoques descritos, son objetivos de la
institución educativa:
a) Desarrollar una gestión estratégica, basada en la aplicación de
los enfoques por procesos, participativo, con liderazgo
pedagógico, de gestión territorial y transformacional, para la
mejora continua del servicio educativo.
b) Implementar procesos operativos de práctica pedagógica
efectiva y convivencia escolar adecuada, mediante acciones de
monitoreo, acompañamiento, asesoramiento y evaluación
permanente, para asegurar la mejora en los logros de
aprendizaje de los estudiantes.
c) Optimizar los procesos de soporte al funcionamiento de la
institución educativa, mediante estrategias administrativas que
articulen la atención al fortalecimiento y reconocimiento al
recurso humano, mantenimiento y mejora de la infraestructura;
y disponibilidad y manejo adecuado de recursos, para asegurar
la mejora continua en cada uno de los ciclos de procesos.
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TITULO II
DE LA IDENTIDAD INSTITUCIONAL
CAPITULO I
DE LA CREACIÓN, VISIÓN Y MISIÓN
Art. 13. La Institución Educativa “Juan Aurich Pastor” fue creada al amparo
del Art.1° de la Ley N° 15049, del año 1964 la cual estableció que:
“En los Centros Azucareros Industriales en los que exista una
población escolar suficiente y apta para proseguir estudios
secundarios, el Ministerio de Educación procederá a la creación
de los respectivos Colegios de Educación Secundaria Común y
Técnica”.
Art. 14. La VISION de nuestra institución educativa es la siguiente:
“Al 2022, la I.E. “Juan Aurich Pastor” será una institución
acreditada en brindar una educación centrada en la persona y
el desarrollo del talento, con estudiantes que demuestren
competencias de investigación, liderazgo, emprendimiento y
responsabilidad ambiental”
Art. 15. La MISIÓN de nuestra institución educativa es la siguiente:
“Somos una institución educativa de nivel secundaria con modelo
de servicio de “Jornada Escolar Completa”, con una gestión
escolar orientada al logro de aprendizajes en nuestros
estudiantes a través de una práctica pedagógica innovadora
partiendo del contexto y de atención a la diversidad e
individualidad del estudiante con participación de las familias y la
comunidad.”
Art. 16. El LEMA de nuestra institución es:
“Desarrollando talentos para emprender”
TITULO III
DE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES
CAPÍTULO I
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DE LA ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Art. 17. La Institución Educativa “Juan Aurich Pastor”, conformante de
instituciones con modelo de servicio educativo de Jornada
Escolar Completa – JEC, para una gestión centrada en los
aprendizajes y un estilo de gobierno democrático, horizontal y
transformacional, configura la siguiente estructura organizacional
constituida por los cinco órganos siguientes:
I. - ORGANO DE DIRECCIÓN:
✓ Dirección
✓ Sub Dirección
1.1. Equipo Directivo:
- Coordinador de Tutoría
- Coordinadores Pedagógicos
- Coordinador Administrativo y Recursos Educativos -
CARE
- Coordinador de Soporte Tecnológico – CIST
II. - ÓRGANO
PEDAGÓGICO:
✓ Coordinador de Tutoría
✓ Coordinadores Pedagógicos
✓ Jefe de Laboratorio
✓ Coordinador de Soporte Tecnológico – CIST
✓ Docentes Tutores
✓ Docentes
III. - ORGANO DE SOPORTE AL PROCESO PEDAGÓGICO
✓ Coordinador Administrativo y Recursos Educativos - CARE
✓ Psicólogo (a) o trabajador social.
✓ Docente de Aula de Innovaciones Pedagógicas - DAIP
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✓ Auxiliares de Educación y Personal de apoyo educativo
✓ Secretaria
✓ Personal de oficina
✓ Personal de mantenimiento
✓ Personal de vigilancia y seguridad
IV - ORGANO DE PARTICIPACIÓN:
✓ Consejo Educativo Institucional. (CONEI)
✓ Comisiones Permanentes en el marco de la RM. N° 321-
2017-MINEDU
✓ Comités de Aula
✓ Municipio Escolar
V. – ÓRGANOS DE APOYO
✓ Asociación de Padres de Familia – APAFA
✓ Brigadas de Protección Escolar - BAPE
Art. 18.- El Organigrama de la I.E. Juan Aurich Pastor es la que se ilustra en
anexos y forma parte del presente reglamento interno, el mismo
que incluye a los órganos existentes y de los que se tiene previsto
crear e incorporar por necesidad institucional.
CAPITULO II
DEL ÓRGANO DIRECTIVO
Art. 19. DEL DIRECTOR
El director es la máxima autoridad y el representante legal de la
Institución Educativa, le corresponde:
a) Conducir la Institución Educativa de conformidad con lo
establecido en el artículo 68º de la Ley General de Educación.
b) Dirigir la institución educativa en el marco de una gestión
escolar centrada en los aprendizajes de los estudiantes, bajo
los enfoques precisados en el art. 11 del presente reglamento.
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c) Liderar el desarrollo del planeamiento institucional mediante
la elaboración de los instrumentos de gestión de la institución
educativa y lo aprueba mediante Resolución Directoral.
d) Gestionar las relaciones interinstitucionales y comunitarias,
promoviendo el desarrollo de proyectos y planes mediante
alianzas y convenios.
e) Dirigir el desarrollo, monitoreo y evaluación de los procesos y
responsables de planificación, desarrollo pedagógico y
convivencia escolar, y de soporte al funcionamiento de la
institución educativa.
f) Gestionar la información que produce la institución educativa
como insumo para la toma de decisiones orientadas a la
mejora de los aprendizajes, mediante el desarrollo de planes
de mejora continua de los procesos.
g) Presidir el Consejo Educativo Institucional (CONEI),
promoviendo la participación de la comunidad educativa en la
toma de decisiones para la mejora de los aprendizajes.
h) Presidir las diferentes comisiones y comités permanentes y
puntuales que señala la RM N° 396-2018-MINEDU, en su
defecto puede delegar dicha presidencia.
i) Promover e implementar el Plan de Desarrollo Personal y
Profesional de la comunidad laboral en la institución
educativa.
j) Promover iniciativas y desarrollo de innovaciones pedagógicas
e institucionales viabilizando su implementación y
financiamiento para su ejecución.
k) Implementar acciones y estrategias institucionales de
reconocimiento al desempeño destacado, las innovaciones
educativas y experiencias exitosas de los miembros de la
comunidad educativa.
l) Promover un clima escolar e institucional favorable al logro de
aprendizajes, gestionando estrategias orientadas a mejorar el
ambiente laboral y la participación efectiva de los miembros
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de la comunidad educativa en la toma de decisiones en lo que
el marco legal lo permita y exija.
m) Aprobar mediante acto resolutivo y autorizar la ejecución el
Plan Anual de Gestión de Gestión de Recursos Propios y su
correspondiente Presupuesto según la normatividad vigente.
n) Realizar el informe de rendición y balance económico ante el
órgano de vigilancia institucional (CONEI), dos veces al año,
como mecanismos de transparencia en el manejo económico.
Art. 20.- DEL SUB DIRECTOR
El Sub Director es el responsable de monitorear directamente
todas actividades y estrategias del Proceso Operativo: Desarrollo
Pedagógico y Convivencia Escolar. Para ello debe cumplir las
siguientes funciones:
a) Participa y coordina directamente con la Dirección la
elaboración participativa de los diferentes instrumentos de
gestión institucional.
b) Elaborar y disponer de un Plan Anual de Trabajo,
considerando metas de aprendizajes de los estudiantes en
cada área curricular, grado y ciclo, para ello deberá precisar,
coordinar, implementar, desarrollar y evaluar el desarrollo de
estrategias para su consecución.
c) Coordinar, dirigir y evaluar acciones realizadas por los
órganos pedagógicos y de soporte, vinculadas al desarrollo
pedagógico y convivencia escolar.
d) Implementar conjuntamente con el Director y los
Coordinadores Pedagógicos la Planificación Curricular bajo
los enfoques de gestión escolar de la institución educativa,
de manera oportuna.
e) Implementar conjuntamente con el Director y los
Coordinadores Pedagógicos el desarrollo del Plan de
Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación de la práctica
pedagógica de los docentes, generando un informe
articulado.
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f) Asesorar a coordinadores pedagógicos y docentes en la
aplicación de estrategias y recursos metodológicos
pertinentes, a través de los espacios de fortalecimiento de
competencias pedagógicas institucionales: Trabajo
Colegiado, GIAS, Jornadas de Reflexión, trabajo colaborativo
mediante plataforma on line.
g) Identificar, promover y difundir innovaciones pedagógicas,
experiencias exitosas y buenas prácticas docentes para
fortalecer el acompañamiento pedagógico para la mejora
continua de la práctica pedagógica.
h) Implementa las evaluaciones de aplazados y subsanación,
presentando un plan de trabajo al respecto e informe final.
i) Implementa acciones de verificación diario del desarrollo de
la planificación curricular a nivel de sesión de aprendizaje,
debiendo realizar el reporte mensual a la Coordinación
Administrativa y de Recursos Educativos.
j) Presenta informe bimestral detallado de los logros de metas
y objetivos de aprendizaje de los estudiantes y avances del
desarrollo de su plan anual de trabajo, formulando acciones
para su mejora o fortalecimiento.
k) Elaborar y mantener actualizado el portafolio de evidencias
de manejo de información y de ejecución de acciones
planificadas.
l) Por delegación de Dirección, asume comisiones y el
desarrollo del proceso educativo a nivel de la institución
educativa.
CAPÍTULO III
DEL ÓRGANO PEDAGÓGICO
Art. 21.- DEL COORDINADOR DE TUTORÍA
El Coordinador de Tutoría es el responsable de liderar y dirigir el
proceso de gestión de la convivencia escolar y la participación de
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los agentes del proceso educativo en la institución educativa, sus
funciones son:
a) Participar activamente en la elaboración de los instrumentos
de gestión institucional.
b) Dirigir la elaboración participativa y oportuna del Plan de
Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar de la
Institución Educativa, según los lineamientos del modelo JEC,
la visión y misión institucional y los enfoques de gestión
escolar de la institución educativa.
c) Coordina con todos los responsables de los órganos de
gestión para lograr los objetivos y metas de la Atención
Tutorial Integral (ATI) y la adecuada convivencia escolar.
d) Dirige, coordina y monitorea la implementación y desarrollo
de las actividades consideradas en el Plan de Tutoría,
Orientación Educativa y Convivencia Escolar
e) Elabora y desarrolla el plan de monitoreo y acompañamiento
de la acción tutorial desarrollada por los docentes tutores.
f) Implementa acciones integrales para el monitoreo del
comportamiento y disciplina de los estudiantes en todos los
espacios de participación como miembros de la comunidad
educativa institucional, gestionando la información recogida
para la toma de decisiones orientadas a la mejora de la
convivencia escolar.
g) Planifica el desarrollo de la hora colegiada grupal o
personalizada a los docentes tutores, como un espacio de
orientación y asesoramiento para la mejora de la acción
tutorial.
h) Promueve la articulación de acciones con los demás
docentes que no son tutore, para transversalizar los
enfoques y temas relacionados a la tutoría en todos los
espacios y procesos pedagógicos.
i) Implementa el desarrollo de las Escuelas de Familias, como
estrategia para vincular y promover la participación de las
familias en el proceso educativo.
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j) Elaborar y mantener actualizado el portafolio de evidencias
planificadas.
k) Presenta informe bimestral detallado a la dirección
institucional sobre la ejecución de acciones y resultados de
los diferentes planes formulados.
Art. 22.- DEL COORDINADOR PEDAGÓGICO
El Coordinador Pedagógico es el responsable de liderar y dirigir al
equipo docente a su cargo en el proceso de desarrollo
pedagógico, debiendo cumplir las siguientes funciones:
b) Dirige, acompaña y asesora el proceso de planificación
curricular mediante en equipos de trabajo, según los
lineamientos del modelo JEC, la visión y misión institucional y
los enfoques de gestión escolar de la institución educativa.
c) Coordina con todos los responsables de los órganos de
gestión para lograr los objetivos y metas de aprendizaje de
los estudiantes.
d) Participa activamente en la elaboración del Plan Anual de
Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico a los docentes de
las diferentes áreas curriculares, teniendo en cuenta los
lineamientos del modelo JEC.
e) Coordina y desarrolla el proceso de monitoreo y
acompañamiento pedagógico colegiado a los docentes según
el Plan Anual de Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico.
f) Elaborar y mantener actualizado el portafolio de evidencias
planificadas.
g) Presentar informe bimestral detallado a la dirección
institucional sobre la ejecución de acciones y resultados.
Art. 23.- DEL JEFE DE LABORATORIO
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El Jefe de Laboratorio es el responsable de dar acompañamiento
y asesoramiento a los docentes del área de Ciencia, Tecnología y
Ambiente, o de las áreas que requieran el uso de los laboratorios
y equipamiento para el desarrollo de sesiones de aprendizaje,
debiendo cumplir las siguientes funciones:
b) Elaborar oportunamente el Plan Anual de Trabajo de su
área, según los lineamientos del modelo JEC, la visión y
misión institucional y los enfoques de gestión escolar de la
c) Coordina con los directivos, CARE, Coordinador de CTA y
docentes del área de CTA, el desarrollo de acciones para el
uso de los laboratorios.
d) Participa en acciones de actualización y capacitación en el
uso del laboratorio y recursos para el desarrollo de la
indagación científica escolar realizando réplica de los mismos
en la institución educativa.
e) Acompaña y asesora de manera personalizada a los docentes
en la integración de los recursos disponibles en los
laboratorio en la elaboración de sus sesiones de aprendizaje.
f) Elabora un plan de mantenimiento periódico de recursos y
equipamiento de los laboratorios.
g) Participa y apoya en los espacios de trabajo colegiado
realizando asesoría grupal en la planificación curricular del
Área de CTA y otras que requieran el uso de los laboratorios.
h) Participar activamente en los eventos de las Ferias de
Ciencias.
i) Mantiene actualizado el inventario de bienes de
laboratorios.
j) Elaborar y mantener actualizado el portafolio de evidencias
planificadas.
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k) Presentar informe bimestral detallado a la dirección
Art. 24.- DEL COORDINADOR DE INNOVACIÓN Y SOPORTE TECNOLÓGICO
-CIST
El CIST, coordina y acompañar a los directivos, coordinadores,
profesores y la comunidad educativa en la ejecución de
actividades pedagógicas integrados a las TIC mediante la
asistencia técnica en el uso eficiente de los recursos educativos,
equipos tecnológicos y ambientales de aprendizajes, sus
funciones son:
a) Planificar la gestión de las actividades que corresponde a los
recursos tecnológicos, acompañamiento y formación
docente en el marco de la alfabetización digital y uso de
herramientas pedagógicas TIC.
b) Promover, asistir y orientar a los docentes de las diferentes
áreas curriculares en la incorporación de las TIC en las
sesiones de aprendizaje.
c) Orientar a los profesores acerca del uso adecuado y eficiente
de los recursos tecnológicos con los que cuenta la I.E.
d) Desarrollar y ejecutar propuestas de formación en
alfabetización digital al personal de la Institución Educativa,
en base al diagnóstico, para fortalecer estrategias de
integración de las herramientas tecnológicas a los procesos
de aprendizaje.
e) Asistir y participar activamente en las reuniones de
coordinación con el equipo directivo y convocar a reuniones
con profesores de aulas de innovación (si lo hubiera),
coordinadores pedagógicos y responsables de aulas
funcionales para promover la integración de las TIC en las
sesiones de aprendizaje.
f) Coordinar con los docentes de Educación para el Trabajo el
uso adecuado de programas informáticos que se empleen en
ocupaciones con demanda en el mercado laboral local y
regional.
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g) Apoyar el desarrollo de las sesiones del área de inglés en el
aula funcional TIC, verificando las condiciones técnicas de los
equipos y el uso de los mismos por parte de los estudiantes.
h) Participar en actividades (capacitaciones, reuniones de
trabajo, talleres y pasantías) relacionada a las TIC, previa
coordinación con la dirección de la Institución Educativa, el
mismo que son programadas por el MINEDU, GRED, UGEL y
otras entidades.
i) Supervisar las instalaciones y velar por el mantenimiento de
los equipos informáticos y de comunicación, asegurando el
correcto funcionamiento, sistema eléctrico, sistema de pozo
a tierra, sistema pararrayos, sistema de alarmas y red de
datos.
j) Realizar soporte técnico a las evaluaciones online y/o offline
que desarrolle el MINEDU para las II.EE. JEC en las distintas
áreas curriculares y realizar la administración, configuración,
despliegue, recojo de resultados, sincronización de los
resultados y gestión de los reportes.
k) Reportar el estado y el cronograma de uso de los recursos
tecnológicos al Coordinador Administrativo y de Recursos
Educativos de la I.E., con la finalidad de mantener un
mecanismo de supervisión de los mismos.
l) Realizar el mantenimiento preventivo y correctivo a las
herramientas pedagógicas TIC y/o aplicaciones, equipos
informáticos y de comunicación, garantizando capacidad y
operatividad de los recursos tecnológicos de la Institución
Educativa.
m) Realizar soporte técnico a las plataformas tecnológicas y
pedagógicas TIC que desarrolle el MINEDU para las II.EE. JEC
en las distintas áreas curriculares, realizando la actualización,
despliegue, recopilación, sincronización entre otros.
n) Elaborar procedimientos y formatos que permitan gestionar
el estado y uso de los recursos tecnológicos, los mismos que
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se deben reportar al Coordinador Administrativo y de
Recursos Educativos para su administración y control.
o) Velar por la seguridad de las aulas funcionales TIC, así como,
por la seguridad informática de los recursos tecnológicos.
p) Garantizar el uso adecuado del acceso a internet, utilizando
mecanismos de seguridad que permite el acceso sólo a
páginas de uso educativo, las páginas no permitidas se
deben bloquear.
q) Administrar, configurar y brindar soporte al servidor y los
servicios implementados, tales como DNS, DHCP, filtro de
contenido y otros.
r) Realizar otras funciones relacionadas a la misión del puesto
asignadas por el Órgano de Dirección de la Institución
Educativa
Art. 25.- DEL DOCENTE TUTOR
Los docentes tutores brindan un servicio de acompañamiento
permanente para atender las necesidades, intereses y
expectativas de las y los estudiantes con un carácter preventivo,
formativo e inclusivo para desarrollar competencias socio
afectivas, fortalecer actitudes favorables para el aprendizaje,
prevenir situaciones de vulneración de derechos, promover la
participación estudiantil y fomentar el respeto a la diversidad, sus
funciones son:
a) Elaborar el Plan de Tutoría del aula, considerando las
características, intereses y necesidades de los estudiantes.
b) Mantener con los estudiantes del grado una relación de
cercanía basada en el diálogo, el respeto y la comprensión.
c) Acompañar y orientar a los estudiantes en los distintos
momentos de su vida en la escuela, aprovechando todas las
actividades curriculares y extracurriculares como
oportunidades de aprendizaje.
d) Promover entre los estudiantes el diálogo, el debate y la
reflexión acerca de temas relevantes o de su interés.
39
e) Atender u orientar a los padres en su labor formativa;
manteniéndolos informados sobre las potencialidades,
logros y dificultades de sus hijos.
f) Realizar, con apoyo del psicólogo, seguimiento a casos de
estudiantes con problemas académicos y/o
socioemocionales de su sección.
g) Identificar y derivar casos de estudiantes que requieran
alguna atención especializada.
h) Coordinar y establecer alianzas con personas o instituciones
que puedan apoyar las acciones de tutoría y orientación.
i) Elaborar y mantener actualizado el portafolio de evidencias
planificadas.
j) Presentar informe bimestral detallado a la dirección
Art. 26.- DEL DOCENTE
Es el responsable del proceso de desarrollo pedagógico y la
gestión de los aprendizajes en los estudiantes, para ello deberá
cumplir las siguientes funciones:
b) Elaborar participativa y oportunamente la planificación
curricular en sus diferentes niveles, según los lineamientos
del modelo JEC, la visión y misión institucional y los enfoques
de gestión escolar de la institución educativa.
c) Mantener actualizado la plataforma virtual de planificación
curricular.
d) Coordinar con antelación con el responsable del órgano
correspondiente la disponibilidad de espacios pedagógicos y
recursos para el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
e) Desarrollar las sesiones de aprendizaje de acuerdo a lo
planificado y programado, permitiendo la observación
40
inopinada de la misma por los responsables del monitoreo
pedagógico.
f) Implementar acciones de reforzamiento y fortalecimiento de
los aprendizajes, como estrategia de atención a las
diferencias individuales y la inclusión.
g) Orientar al estudiante y contribuir a su formación integral
con respeto a su libertad, autonomía, identidad, creatividad
y participación.
h) Implementar estrategias de evaluación enmarcadas en el
desarrollo de competencias y el desempeño que se
evidencie en situaciones auténticas de evaluación.
i) Registrar oportunamente los resultados de evaluación en el
SIAGIE
j) Participar activamente en los diferentes espacios de
fortalecimiento de competencias pedagógicas
implementadas en la institución educativa.
k) Participar activamente en las actividades cívicas, culturales y
deportivas implementadas en la institución educativa,
considerando que las mismas son espacios que se
constituyen en situaciones reales para demostrar el nivel de
desempeño de competencias alcanzado por los estudiantes.
l) Brindar información y orientación a las familias sobre los
procesos y resultados educativos, en un clima de respeto,
colaboración y responsabilidad.
m) Elaborar y mantener actualizado el portafolio de
evidencias de manejo de información y de ejecución de
acciones planificadas.
n) Presentar informe anual a la dirección institucional sobre la
ejecución de acciones, resultados y propuestas de mejora.
CAPÍTULO IV
DEL ÓRGANO DE SOPORTE AL PROCESO PEDAGÓGICO
41
Art. 27.- DEL COORDINADOR ADMINISTRATIVO Y DE RECURSOS
EDUCATIVOS – CARE
Es el responsable del proceso de soporte al funcionamiento de la
institución educativa, para ello deberá cumplir las siguientes
funciones:
a) Planificar actividades vinculadas a la gestión del equipo de
soporte JEC, en coordinación con el director de la I.E. en el
marco de la gestión institucional y el Plan Anual de Trabajo
de la Institución Educativa para el logro de los objetivos
institucionales.
b) Coordinar y apoyar al director, en la gestión institucional
para lograr los objetivos y metas establecidas en torno a los
Compromisos de Gestión Escolar determinados en el Plan
Anual de trabajo de la Institución Educativa.
c) Gestionar y promover el uso adecuado de los materiales y
recursos educativos como parte del soporte al proceso de
enseñanza y aprendizaje impartida en la institución
educativa.
d) Diseñar y ejecutar estrategias para mejorar la seguridad,
mantenimiento y limpieza de todos los bienes, ambientes y
áreas con los que cuenta la institución educativa. Asimismo,
coordinar y monitorear el cumplimiento de funciones del
personal.
e) Verificar y registrar la asistencia y permanencia del personal
de la institución educativa, garantizando el cumplimiento
efectivo de las horas en la ejecución de actividades según el
rol que desempeñan. Presentando el reporte mensual de
asistencias, inasistencias y tardanzas del personal a la
Dirección institucional.
f) Coordinar con el Comité de Recursos Propios y Actividades
Productivas y Empresariales, la adecuada gestión de los
recursos financieros de la institución educativa y organizar la
presentación de los reportes económicos bimestralmente a
la comunidad educativa empleando los espacios
42
institucionales y portal web oficial de la institución
(https://bit.ly/jaurichp).
g) Gestionar la información que se genera en los sistemas
MINEDU (SIAGIE, ESCALE, MI MANTENIMIENTO, SIJEC y
otros), elaborando reportes periódicos creados por estos
sistemas para informar al director y los docentes a fin de que
se realicen las acciones adecuadas para la mejora continua
del servicio educativo.
h) Promover y participar conjuntamente con el personal de la
institución educativa en acciones para involucrar de manera
activa a las familias (madres, padres, tutoras o tutores
legales y apoderados de las y los estudiantes) en temas
relacionados a los intereses y necesidades de los estudiantes
para su formación integral.
i) Promover y coordinar con organizaciones e instituciones
públicas y/o privadas, la creación de redes de apoyo que
articule con los objetivos y metas establecidas en torno a los
Compromisos de Gestión Escolar determinados en el Plan
Anual de Trabajo de la Institución Educativa.
j) Realizar otras funciones relacionadas a la misión del puesto
asignadas por el Órgano de Dirección de la Institución
Educativa.
Art. 28.- DEL PSICÓLOGO (A) O TRABAJADOR (A) SOCIAL
El psicólogo(a) brindar soporte socioemocional al equipo
directivo y actores de comunidad educativa para la mejora de las
prácticas y acciones de convivencia democrática e intercultural en
la I.E y de la Atención Tutorial integral.
a) Planificar actividades de su competencia a desarrollarse
durante el año escolar en articulación con los planes de
trabajo del equipo de soporte de la institución educativa.
b) Participar junto con el Coordinador de Tutoría en la
elaboración del Plan de Tutoría, Orientación Educativa y
Convivencia Escolar de la Institución Educativa.
43
c) Sensibilizar y capacitar a la comunidad educativa sobre la
TOE, sus modalidades y estrategias en todos los espacios,
instancias o actividades que se programen en la Institución
Educativa.
d) Liderar la ejecución del diagnóstico socioemocional de los
estudiantes y focalizar los casos de estudiantes en riesgo.
e) Apoyar el monitoreo de la implementación de la tutoría (sus
modalidades y estrategias), informar al director y
coordinador de tutoría, e implementar junto a ellos acciones
para mejorar sus resultados.
f) Implementar y monitorear un sistema de detección de
riesgo social y prevención de la deserción escolar en
coordinación con los miembros del comité de tutoría.
g) Desarrollar un programa de desarrollo de capacidades
dirigido a la comunidad educativa sobre estrategias de
prevención, detección y atención de estudiantes con
dificultades socioemocionales (aprendizaje, habilidades
blandas, otros)
h) Coordinar, derivar y hacer seguimiento a casos de
estudiantes que requieran una atención especializada.
i) Implementar espacios de interaprendizaje para docentes
sobre interacción y motivación de las y los estudiantes en el
aula, con el objetivo de mejorar los logros de aprendizajes.
j) Brindar asistencia técnica para la activación de una red
interinstitucional de apoyo a la institución educativa que
brinden servicios en beneficio de los estudiantes y la
comunidad educativa.
k) Organizar actividades de orientación vocacional para
estudiantes de los últimos años de la educación secundaria.
l) Brindar orientación a directivos y docentes sobre ofertas,
requisitos y pasos para postular a becas de educación
superior para estudiantes.
m) Realizar informes técnicos en el marco de sus competencias.
44
n) Acompañar y brindar asistencia técnica en acciones de
promoción de la participación estudiantil propiciando que
los estudiantes sean protagonistas de su desarrollo personal
y social.
o) Otras actividades inherentes a sus funciones que designe el
Órgano Directivo de la Institución Educativa.
Art. 29.- DEL DOCENTE DEL AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA – AIP
Es responsable de brindar asesoría y apoyo para el uso de
recursos tecnológicos en los procesos pedagógicos e implementar
iniciativas de innovación pedagógica a partir de la disponibilidad
de las TIC., para ello deberá cumplir las siguientes funciones:
b) Elaborar el Plan Anual de Trabajo de su área, según los
lineamientos del modelo JEC, la visión y misión institucional y
los enfoques de gestión escolar de la institución educativa.
c) Apoyar la labor del Coordinador de Innovación y Soporte
Tecnológico – CIST, conforme a lo dispuesto en Norma
Técnica JEC.
d) Sensibilizar, capacitar y acompañar a los docentes de su IE en
el aprovechamiento pedagógico de los recursos TIC del AIP.
e) Organizar talleres de réplica de las capacitaciones
desarrolladas por la Dirección de Tecnologías Educativas -
DITE y las comprendidas en convenios del MINEDU.
f) Apoyar a los docentes en el desarrollo de las sesiones de
aprendizaje aplicando los recursos del AIP.
g) Mantener operativos y disponibles los servicios y recursos
tecnológicos del AIP.
h) Asegurar el cumplimiento de las normas éticas, morales y de
buenas costumbres en el uso de los espacios pedagógicos
con disponibilidad de recursos TIC.
45
i) Reportar oportunamente el deterioro o desperfectos en el
estado operativo de los recursos tecnológicos a su cargo.
j) Mantiene actualizado el inventario de bienes del AIP
k) Elaborar y mantener actualizado el portafolio de evidencias
planificadas.
l) Presentar informe bimestral detallado a la dirección
Art. 30.- DEL AUXILIAR DE EDUCACIÓN Y PERSONAL DE APOYO
EDUCATIVO
El Auxiliar de Educación y personal de apoyo educativo presta
apoyo al docente, en sus actividades formativas y disciplinarias,
coadyuvando con la formación integral de los estudiantes,
conforme a las disposiciones de la presente norma, para ello
deberá cumplir las siguientes funciones:
a) Apoyar la labor docente en la conducción de actividades
específicas y generales de la Institución Educativa
(formaciones, actos cívicos, y otras celebraciones educativas,
así como en los recreos) de manera permanente.
b) En coordinación con los CIST, registrar la asistencia,
inasistencia y tardanzas de los estudiantes, realizar reporte
mensual del mismo a la Coordinación de TOE con el fin de
atender y tomar acciones de intervención.
c) Informar oportunamente a los directivos sobre inasistencias
de docentes para tomar acciones que no afecten al desarrollo
de los aprendizajes de los estudiantes.
d) Registrar y comunicar sobre incidencias diarias de los
estudiantes y de los actores de la comunidad educativa,
previniendo discriminación y violencia en la I.E.
e) Identificar conductas y promover la resolución de conflictos
entre los estudiantes en base al diálogo. Luego comunicar al
tutor y/o coordinador de tutoría para las acciones
respectivas.
46
f) Informa a los estudiantes de las actividades pedagógicas a
realizarse cada día y les recuerda los acuerdos y compromisos
de convivencia democrática en el aula y en la I.E.
g) Monitorear el ingreso y salida de estudiantes y docentes de la
Institución Educativa, registra la asistencia, faltas, tardanzas,
permisos y el registro de la agenda escolar y reporta al
Coordinador Administrativo y de Recursos Educativos.
h) Garantizar el ingreso oportuno de los estudiantes a sus aulas,
talleres, laboratorios y otros espacios de aprendizaje en horas
programadas.
i) Contribuir al mantenimiento de la infraestructura,
equipamiento y mobiliario escolar recordando a los actores
de la Institución Educativa sobre las normas para uso y
conservación, en coordinación con el Coordinador
Administrativo y de Recursos Educativos.
j) Otras actividades inherentes a sus funciones que designe el
Art. 31.- DE LA SECRETARIA
Es responsable de la gestión de documentos institucionales que
dependen y son responsabilidad exclusiva de la dirección
institucional, para cuyo efecto deberá cumplir con las siguientes
funciones:
a) Atender a la comunidad educativa y público usuario de
acuerdo a las necesidades de trámites a realizar.
b) Actualizar el directorio, la agenda institucional, efectuar y
recibir llamadas telefónicas.
c) Redactar y digitar documentos variados que deben ser
emitidos por la Dirección institucional para distribución
interna o externa.
d) Orientar al usuario sobre el procedimiento a seguir en sus
gestiones e informar sobre la situación de su trámite.
e) Actualizar la agenda del director de la institución educativa.
47
f) Velar por la seguridad y conservación de documentos.
g) Elaborar los certificados de estudios solicitados.
h) Otras actividades inherentes a sus funciones que designe el
Órgano Directivo de la Institución Educativa
Art. 32.- DEL PERSONAL DE MESA DE PARTES Y TESORERÍA
a) Recibir, registrar, organizar y distribuir la documentación de
la institución educativa.
b) Mantener el control de los útiles de oficina y su distribución.
c) Realizar los cobros por diferentes rubros contemplados en el
Plan Anual de Gestión de Recursos Propios.
d) Tener actualizado y documentado el manejo económico,
considerando ingresos y egresos en base al Presupuesto
Anual Institucional.
e) Realizar adquisiciones de bienes y pagos de servicios
autorizados por la Dirección, previniendo la obtención de los
documentos de sustento correspondientes.
Art. 33.- DEL PERSONAL DE VIGILANCIA Y GUARDIANÍA
Es responsable de cautelar la integridad de la infraestructura,
equipos, materiales, espacios y ambientes de aprendizajes, así
como de la comunidad educativa. Sus funciones son:
a) Registrar y controlar el ingreso y salida de las personas en la
b) Verificar y registrar el ingreso y salida de bienes, mobiliarios,
materiales y quipos de la institución educativa.
c) Verifica las condiciones y el estado de los bienes, materiales,
equipos, espacios y ambientes de la I. E., y lo reporta al
trabajador del siguiente turno.
d) Elaborar reportes de las condiciones e incidentes ocurridos
en la I.E.
48
e) Realizar recorridos dentro de la IE de forma periódica
durante la jornada laboral para fortalecer las estrategias de
seguridad.
f) Otras actividades inherentes a sus funciones que designe el
órgano directivo de la I.E.
Art. 34.- DEL PERSONAL DE MANTENIMIENTO
Es responsable del ordenamiento, mantenimiento y limpieza
permanente de los espacios de la I.E, ambientes de aprendizaje,
equipos y materiales educativos. Sus funciones son:
a) Realizar permanentemente actividades de limpieza y
mantenimiento, cuidando la organización de los materiales y
equipos de la I.E a favor del uso pedagógico.
b) Informar sobre las condiciones de las instalaciones,
mobiliarios y equipos de la I.E. al Coordinador Administrativo
y de Recursos Educativos.
c) Garantizar el mantenimiento y limpieza del local escolar,
ambientes de aprendizaje, oficinas, servicios higiénicos,
equipos y materiales educativos.
d) Apoyar al desarrollo de actividades escolares especiales, en
aspectos de logística e instalaciones varias.
e) Custodiar los materiales de mantenimiento y limpieza a su
cargo, presentando el requerimiento oportuno a la CARE.
f) Otras actividades inherentes a sus funciones que designe el
CAPÍTULO V
DE LOS ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN
Está constituido por los espacios de participación, concertación y vigilancia,
está orientado a fortalecer la organización y funcionamiento de la
49
Art. 35.- El Consejo Educativo Institucional (CONEI), es el órgano de
participación, concertación y vigilancia ciudadana de la
institución educativa pública que colabora con la promoción y
ejercicio de una gestión eficaz, transparente, ética y
democrática que promueve el respeto a los principios de
equidad, inclusión e interculturalidad en las instituciones
educativas públicas.
Art. 36.- El CONEI está conformado de la manera siguiente:
a) El Director, quien lo preside.
b) Sub Director
c) Un representante de los docentes nombrados, elegido
en asamblea de docentes
d) Un representante del personal administrativo
nombrado, elegido en asamblea
e) Un representante de los estudiantes, a propuesta del
Municipio Escolar
f) Dos representantes de los padres de familia, elegidos
en asamblea.
g) Un representante de los ex alumnos.
Art. 37.- Son funciones del Consejo Educativo Institucional - CONEI:
a) Participar en el proceso de planificación, ejecución y
evaluación del Proyecto Educativo Institucional.
b) Participar en el Comité de Evaluación para el ingreso, ascenso y
permanencia del personal docente y administrativo de la
institución de acuerdo con la normatividad específica que
emita el Ministerio de Educación.
c) Vigilar el acceso, matrícula oportuna, inclusión educativa y
calidad del servicio que brinda la institución educativa.
d) Cautelar el cumplimiento de los derechos y principios de
universalidad, gratuidad, equidad y calidad en la Institución
Educativa.
50
e) Colaborar con el Director en garantizar el cumplimiento de las
horas efectivas mínimas de aprendizaje, la jornada del personal
docente y administrativo para alcanzar para el modelo de
Jornada Escolar Completa.
f) Propiciar la solución de conflictos que se susciten en la
institución educativa, priorizando soluciones concertadas
frente a quejas o denuncias que no impliquen delito. Los casos
que no correspondan serán derivados a las instancias
correspondientes.
g) Aprobar la Propuesta de Plan Anual de Gestión de Recursos
Propios y Actividades Productivas y Empresariales y su
correspondiente presupuesto.
h) Vigilar el adecuado destino de los recursos de la Institución
Educativa y de aquellos que, de acuerdo con lo establecido en
el Reglamento General de la Asociación de Padres de Familia,
estén comprometidos con las actividades previstas en el Plan
Anual de Trabajo.
i) Vigilar la adecuada ejecución de acciones y uso de los recursos
asignados por el Programa de Mantenimiento de
Infraestructura Educativa, tomando como criterio los
priorizado por la Comisión de Gestión de Recursos y Espacios
Educativos y Mantenimiento de Infraestructura.
j) Aprobar la modificatoria del Reglamento Interno dentro del
periodo lectivo, difundiendo las modificatorias.
k) Aprobar el informe de rendición y balance económico
sustentado por la dirección institucional, como presidente del
Comité de Gestión de Recursos Propios y Actividades
Empresariales.
l) Opinar sobre los criterios de autoevaluación de la Institución
Educativa y los indicadores de desempeño laboral.
Art. 38.- El periodo de representación del Consejo Educativo Institucional
es de dos años. El representante de los estudiantes, si está en el
penúltimo año de estudios, es elegido por un año. El proceso
electoral se realiza en los tres últimos meses del año lectivo. Cada
51
estamento elige un representante por voto universal, secreto y
directo.
Art. 39.- El Consejo Educativo Institucional se reúne ordinariamente por lo
menos cuatro veces al año; extraordinariamente, las veces que son
convocados por el Director, en función de las necesidades de la
Institución Educativa o, a pedido de la mitad más uno de sus
miembros. El quórum para iniciar la sesión es la mitad más uno de
sus miembros
COMISIONES
Art. 40.- Las comisiones Permanentes se conforman y funcionan de
acuerdo a la Resolución Ministerial N° 321-2017-MINEDU, sus
modificatoria la R.M. N° 396-2018-MINEDU y RSG N° 014-2019-MINEDU,
normas que precisan acciones para optimizar la gestión escolar.
Art. 41.- Cada comisión permanente deberá estar formado por un máximo
de cinco integrantes, presidido por el director o por quien delegue.
Art. 42.- Cada comisión permanente deberá elaborar el Plan Anual de
Trabajo correspondiente precisando y haciéndose responsable de gestionar
su financiamiento, dicho plan deberá ser presentado a Dirección, para su
aprobación en coordinación con el CONEI.
Art. 43.- Cada comisión (permanente o puntual), deberá informar a la
Dirección sobre los resultados de cada actividad contemplada en su Plan
Anual de Trabajo.
DE LA COMISIÓN DE CALIDAD, INNOVACIÓN Y APRENDIZAJES
Art. 44.- La Comisión de Calidad, Innovación y Aprendizajes, tiene por
funciones lo siguiente:
a) Articular la participación de los integrantes de la comunidad
educativa en la elaboración, actualización, implementación y
evaluación de los instrumentos de gestión de la institución
educativa.
b) Propiciar la generación de comunidades de aprendizaje para
enriquecer las prácticas pedagógicas y de gestión, y
favorecer los aprendizajes de los estudiantes teniendo en
52
cuenta sus necesidades y características, en el marco del
CNEB.
c) Generar espacios de promoción de la lectura e intercambio
cultural en la comunidad educativa.
d) Promover la participación voluntaria de la institución
educativa en los concursos escolares y actividades
educativas complementarias, aprobados por el Ministerio de
Educación para el año escolar.
e) Supervisar el desarrollo de los programas de recuperación
pedagógica en las instituciones educativas, considerando la
atención de la diversidad.
f) Desarrollar los procesos de convalidación, revalidación y
evaluación de ubicación en las instituciones educativas.
g) Elaborar, implementar y desarrollar planes de mejora de los
aprendizajes en las diferentes áreas curriculares.
h) Elaborar y proponer Proyectos de Innovación Pedagógica
para su aprobación y ejecución.
i) Presentar propuesta de acciones para mejorar la calidad del
servicio educativo que asegure la mejora de los aprendizajes.
j) Participar en la evaluación de los procesos de evaluación de
la gestión escolar.
DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS Y
MANTENIMIENTO DE INFRAESTRUCTURA
Art. 45.- La Comisión de Gestión de Recursos Educativos y Mantenimiento
de Infraestructura, tiene por funciones lo siguiente:
Sobre la gestión de recursos educativos:
a) Participar en la elaboración, actualización, implementación y
educativa garantizando la promoción del uso de los recursos
educativos y del mantenimiento de la infraestructura.
b) Recibir, registrar y verificar las cantidades y condiciones de
los recursos educativos asignados o entregados a la
53
institución educativa (equipos, materiales y espacios
educativos) a fin de dar conformidad a lo recibido.
c) Planificar, organizar y ejecutar oportunamente la
distribución, interna y ubicación de los recursos educativos,
conforme a los criterios de asignación y gestión
determinados para que puedan ser usados, se conserven en
buen estado y se encuentren a disposición de docentes y
estudiantes de la institución educativa durante los procesos
pedagógicos.
d) Fomentar el uso pedagógico de los recursos educativos en la
comunidad educativa y hacer seguimiento del mismo,
considerando las adaptaciones necesarias en función de la
diversidad.
e) Realizar el inventario de los recursos educativos (incluyendo
los bienes muebles e inmuebles) con los que cuenta la
institución educativa al finalizar el año escolar y asegurar la
conservación y devolución de los recursos educativos, según
corresponda, así como atender a las contingencias que se
presenten.
f) Elaborar el informe de gestión de materiales educativos, el
cual contiene información sobre la entrega, uso, devolución
y estado final de los materiales que fueron asignados a la
institución educativa durante el año escolar y reportarlo a las
instancias correspondientes.
g) Realizar cotizaciones de los materiales y mano de obra,
ejecutar las acciones de mantenimiento priorizadas de
acuerdo a las especificaciones de la norma técnica vigente.
h) Mantener actualizado el sistema informático
correspondiente con información referida a los integrantes
de la comisión, las acciones de mantenimiento y la
declaración de gastos y devoluciones realizadas en las
cuentas de ahorro correspondientes.
i) Elaborar, implementar y ejecutar el Plan de Mantenimiento y
Reparación Anual de Infraestructura Educativa.
54
j) Realizar monitoreo permanente de las condiciones de la
infraestructura, áreas verdes y áreas libres de la institución,
asegurando condiciones adecuadas de presentación y
salubridad.
DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y DE GESTIÓN DEL RIESGO
DE DESASTRES
Art. 46.- La Comisión de Educación Ambiental y de Gestión del Riesgo de
Desastres, tiene por funciones lo siguiente:
a) Planificar organizar ejecutar monitorear y evaluar las
acciones de gestión del riesgo de desastres que son
responsabilidad sectorial, en el marco del Plan Nacional de
Gestión del Riesgo de Desastres – PLANAGERD 2014-2021.
b) Elaborar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan de Gestión
del Riesgo que contenga acciones de prevención, reducción
y contingencia por amenazas o peligros y que esté articulado
con el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres de la UGEL,
en el marco del PLANGERD 2014-2021.
c) Desarrollar acciones de capacitación en Gestión de Riesgos
de desastres en Coordinación con la Unidad de Gestión
Educativa local y con el apoyo de las oficinas de Defensa Civil
e instituciones especializadas.
d) Organizar, ejecutar y evaluar la realización de los simulacros
de acuerdo a la realidad fenomenológica de la zona según
cronograma aprobado por el Ministerio de Educación,
además de simulacros inopinados.
e) Activar el espacio de monitoreo de emergencias y desastres
(EMED) a fin de reportar a las instancias correspondientes en
coordinación con el Centro de Operaciones de Emergencia
(COE) Sectorial Minedu.
f) Organizar y promover la participación de los estudiantes,
docentes y padres de familia, a través de la conformación de
brigadas, en las acciones vinculadas a la gestión del riesgo de
desastres y a la educación ambiental, de acuerdo a las
orientaciones del Ministerio de Educación.
55
g) Participar en la elaboración, actualización, implementación y
educativa garantizando la aplicación del Enfoque Ambiental.
h) Desarrollar acciones de capacitación en Enfoque Ambiental
en coordinación con la Unidad de Gestión Educativa Local y
con el apoyo de las instituciones especializadas.
i) Garantizar la elaboración, ejecución y evaluación de los
Proyectos Educativos Ambientales Integrados (PEAI) que
contengan las acciones orientadas a la mejora del entorno
educativo y al logro de aprendizajes.
DEL COMITÉ DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Art. 47.- El Comité de Tutoría y Orientación Educativa está conformado de
la siguiente manera:
a) El Coordinador de Tutoría y Orientación Educativa, quien lo
preside
b) Un responsable de Convivencia Escolar
c) Un responsable de Inclusión
d) Un representante de los auxiliares
e) Un representante de los padres de familia.
Art. 48.- Son funciones del Comité de Tutoría y Orientación Educativa:
a) Elaborar, ejecutar y evaluar el Plan de Tutoría Orientación
Educativa y Convivencia Escolar en función del diagnóstico
de necesidades e intereses de los estudiantes, de acuerdo
con las particularidades del modelo de Jornada Escolar
Completa, teniendo en cuenta el Proyecto Educativo
Regional.
b) Participar en la elaboración, actualización, implementación y
educativa, garantizando la implementación de la Tutoría y
Orientación Educativa, y Convivencia Escolar.
c) Asegurar el desarrollo de la tutoría individual y grupal, en
espacios seguros y según las necesidades de orientación.
56
d) Desarrollar actividades de orientación a las familias a nivel
de institución educativa y de aula.
e) Coadyuvar en el desarrollo de acciones de prevención y
atención oportuna de los casos de violencia escolar y otras
situaciones de vulneración de derechos, considerando las
orientaciones y protocolos de atención y seguimiento
propuestos por el sector.
f) Coordinar con el Consejo Educativo Institucional (CONEI), la
UGEL u otras instituciones, el desarrollo de actividades
formativas, preventivas y promocionales relacionadas con la
Tutoría y Orientación Educativa y Convivencia Escolar.
g) Promover durante el año escolar las reuniones de trabajo
colegiado y Grupos de Interaprendizaje de TOE para
planificar y evaluar las acciones con los tutores en materia
de Tutoría y Orientación Educativa, y Convivencia Escolar.
h) Reunirse por lo menos una vez al bimestre con las tutoras o
los tutores para evaluar y planificar las acciones de la TOE y
los planes tutoriales de aula, con participación de los
docentes y auxiliares de educación.
i) Difundir y promover el uso de los materiales educativos
relacionados a la TOE, la Convivencia Escolar y temas afines.
j) Promover, convocar y articular acciones con instituciones
públicas y privadas con el fin de consolidar una red de apoyo
a la Tutoría y Orientación Educativa, y a la promoción de la
Convivencia Escolar, acciones de prevención y atención de la
violencia.
k) Elaborar, actualizar y evaluar las normas de convivencia,
asegurando su incorporación en el Reglamento Interno y su
Difusión a todos los integrantes de la Comunidad Educativa.
l) Asegurar la afiliación de la institución educativa al SiseVe, la
actualización periódica de los datos del responsable y el
registro de los casos de violencia escolar.
m) Garantizar el ejercicio de la disciplina basada en un enfoque
de derechos, sin ningún tipo de castigo físico ni humillante.
57
n) Implementar el proceso de elaboración y/o actualización de
las normas de convivencia escolar, en base a la normatividad
vigente.
o) Establecer los criterios para la distribución de estudiantes
por secciones, orientado a asegurar la adecuada convivencia
escolar y comportamiento del estudiante que asegure las
condiciones para el logro de aprendizajes.
DEL COMITÉ DE GESTIÓN DE RECURSOS PROPIOS Y ACTIVIDADES
PRODUCTIVAS Y EMPRESARIALES
Art. 49.- El Comité de Gestión de Recursos Propios y Actividades
Productivas y empresariales, se encarga de la administración de
los recursos propios de la institución educativa desarrollando su
gestión al amparo y bajo los lineamentos del Decreto Supremo N°
028-2007-ED, está conformado por:
 El Director de la institución educativa, quien lo preside.
 La Tesorera, responsable de recaudaciones
 Un representante del personal docente, elegido en asamblea
 Un representante del personal administrativo, elegido en
asamblea
Art. 50.- Son funciones del Comité de Gestión de Recursos Propios y
Actividades Productivas y empresariales:
a) Formular, aprobar, implementar, ejecutar y evaluar el Plan
Anual de Gestión de Recursos Propios y Actividades
Productivas y Empresariales y su correspondiente
presupuesto.
b) Evaluar, aprobar y autorizar la ejecución del proyecto
productivo al responsable o responsables.
c) Aprobar los egresos de dinero para la ejecución del Plan
Anual de Gestión de Recursos Propios y Actividades
Productivas y Empresariales.
d) Establecer contratos y convenios con personas naturales o
jurídicas para facilitar la realización del Plan Anual de Gestión
58
de Recursos Propios y Actividades Productivas y
Empresariales.
e) Informar semestralmente al Consejo Educativo Institucional
del manejo de los recursos propios y gestión de actividades
productivas y empresariales de la Institución Educativa,
cuando corresponda.
f) Solicitar ante CONEI la aprobación de propuesta
fundamentada sobre cobro de procedimientos
administrativos como fuente de recursos propios.
g) Asumir en forma solidaria, la responsabilidad administrativa y
económica de la gestión de los recursos, cumplimiento de los
plazos, cantidad y calidad de los bienes y servicios ofrecidos y
adquiridos por la Institución Educativa.
DE LOS COMITÉS DE AULA
Art. 51.- El Comité de Aula es el órgano de participación a nivel a aula,
mediante el cual los padres de familia o apoderados junto a su
tutor, colaboran en el proceso educativo de sus hijos. Según
sección y grado de estudios, bajo la asesoría del Tutor de aula y
está conformado por un Presidente, secretario y tesorero. Son
funciones del Comité de Aula
a) Elaborar de manera participativa con los padres del aula y
con asesoría del docente tutor el Plan de Trabajo Anual del
Comité, documento que deberá ser aprobado y autorizado
por la Dirección.
b) Sensibilizar y promover la participación de los padres de
familia del aula en todas las actividades contempladas en el
Plan de Trabajo Anual del Comité, asumiendo con
responsabilidad los compromisos acordados.
c) Participar en las actividades académicas, culturales,
deportivas, recreativas, y cívicas que la institución educativa
implemente, coordinando dicha participación con los
docentes tutores y APAFA.
d) Coordinar con los otros comités de aula para implementar
acciones conjuntas sobre temas relacionados a la buena
59
presentación de los espacios pedagógicos y de servicios
auxiliares de manera que se muestre armonía y unidad.
e) Promover y participar en el cumplimiento de las normas de
convivencia, estableciendo nexos con la Coordinación de
Tutoría.
DEL MUNICIPIO ESCOLAR
Art. 52.- Es la organización de los estudiantes en la institución educativa
que se constituye como un espacio formativo de Organización,
Participación y Opinión desde la cual los estudiantes desarrollan
actividades en beneficio de sí mismos, de su escuela y su
comunidad. Es además, un canal de desarrollo de situaciones
pedagógicas que se complementan y enriquecen el proceso de
construcción del aprendizaje.
Art. 53.- El Municipio escolar está representado por una Directiva que es
elegida mediante voto universal en un proceso que debe ser
implementado de acuerdo a la normatividad emitida por el
MINEDU.
Art. 54.- Son funciones de la Directiva del Municipio Escolar:
a) Elaborar un plan de trabajo en coordinación con el docente
asesor y estudiantes delegados de aula.
b) Velar por el respeto de los derechos de los estudiantes de la
Institución Educativa.
c) Coordinar y presentar a la Dirección de la institución
educativa iniciativas y sugerencias para el mejoramiento del
servicio educativo y la atención de sus integrantes.
d) Coordinar con la Dirección de la Institución Educativa, los
docentes y la APAFA la ejecución de las actividades en
beneficio de sí mismos, de la institución educativa, la familia
y la comunidad.
a) Representar a los estudiantes de la Institución Educativa en
los programas, proyectos, reuniones y otras actividades
internas y externas de gestión escolar.
60
CAPÍTULO VI
DE LOS ÓRGANOS DE APOYO
DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA – APAFA
Art. 55.- La Asociación de Padres de Familia – APAFA, se organiza conforme
a lo estipulado en la Ley Nº 28628, que regula la participación de
las Asociaciones de Padres de Familia en las instituciones
educativas públicas. Siendo una organización estable de personas
naturales, sin fines de lucro, con personería jurídica de derecho
privado, que tiene por finalidad propiciar la participación de los
padres de familia, tutores y curadores en el proceso educativo de
sus hijos, pupilos y curados, matriculados en la Institución
Educativa.
Art. 56.- Son funciones de la APAFA:
a) Colaborar en las actividades educativas que ejecute la
Institución Educativa, promoviendo un clima armonioso
favorable para el aprendizaje.
b) Participar en el proceso educativo de los hijos de sus
asociados, buscando la inclusión o incorporación de las
personas con discapacidad en igualdad de oportunidades.
c) Colaborar en las actividades educativas que ejecuta la
Institución Educativa, fomentando las buenas relaciones
humanas entre los integrantes de la comunidad educativa
promoviendo un clima institucional favorable para el
aprendizaje.
d) Vigilar la distribución oportuna y el uso adecuado del
material educativo que utilizan los estudiantes y denunciar
ante las autoridades educativas la venta o sustracción de los
libros o textos escolares oficiales de distribución gratuita.
e) Velar por la mejora de los servicios, infraestructura,
equipamiento, mobiliario escolar y materiales, tanto
educativos como lúdicos.
f) Cooperar con la Institución Educativa para salvaguardar la
seguridad e integridad física de los estudiantes.
61
g) Proponer y coordinar con el Director de la Institución
Educativa, mecanismos y estrategias que contribuyan a
evitar la deserción y la inasistencia de los estudiantes.
h) Gestionar y/o colaborar con la implementación de
comedores escolares, programas de apoyo alimentario, de
salud física y mental, de deportes, recreación, orientación
vocacional, visitas guiadas de estudio y otros servicios que
contribuyan al bienestar de los estudiantes.
i) Proponer estímulos para los estudiantes, personal docente,
administrativo que logren un desempeño destacado.
j) Tener participación en el CONEI, a través de sus
representantes.
k) Participar en la formulación y ejecución del Proyecto
Educativo Institucional, Plan Anual de Trabajo, con excepción
de los aspectos técnico pedagógicos.
l) Participar en el proceso de autoevaluación de la Institución
Educativa.
m) Brindar información y rendir cuenta documentada a los
asociados
DE LAS BRIGADAS DE PROTECCIÓN ESCOLAR – BAPE
Art. 57.- Las Brigadas de Protección Escolar – BAPE, se constituyen para
velar por la integridad física y moral de los estudiantes, buscando
fortalecer la participación de las familias en la protección y
seguridad de los estudiantes mediante acciones de vigilancia
social para prevenir situaciones de riesgo en alianza con las
entidades y servicios estatales. Son reconocidas mediante
Resolución Directoral.
Art. 58.- Las BAPE está constituido de la siguiente manera:
 Director(a) de la institución educativa
 Sub Director de la institución educativa
 Coordinador(a) de Tutoría
 Psicólogo (a) de I.E.
62
 Representante de la Policía Nacional del Perú
 Brigadistas de los Comités de Aulas
 Brigadier General de los Estudiantes
Art. 59.- Son funciones del BAPE
a) Elaborar y aprobar el Plan Institucional de las Brigadas de
Autoprotección Escolar - BAPE
b) Mapear las zonas de riesgos y de vulnerabilidad externa de la
Institución Educativa que atente contra la integridad de los y
las estudiantes
c) Informar inmediatamente al personal directivo de la I.E. y la
autoridad policial, ante la identificación o sospecha de la
existencia de riesgo en perjuicio de los estudiantes.
d) Velar por la seguridad y bienestar de los estudiantes en los
momentos de ingreso y salida en coordinación con la Policía
Nacional del Perú.
e) Coordinar con la Policía Nacional del Perú acciones
preventivas e informar sobre cualquier amenaza a fin de
lograr su intervención inmediata.
f) Propiciar la participación activa de los padres y madres de
familia, personal docente y autoridades locales
g) Apoyar de ser necesario la seguridad interior en el lapso
programado para refrigerios.
h) Apoyar las acciones de prevención de la violencia en las
diversas situaciones de riesgo que vulneren los derechos de
los niños(as) y adolescentes.
TITULO IV
DE LOS PROCESOS ESTRATÉGICOS
CAPÍTULO I
DEL PLANEAMIENTO INSTITUCIONAL
63
Art. 60.- La planificación y organización del trabajo educativo, se inicia con
la conformación de Comisiones y Comités permanentes según lo
estipulado por la RM N° 321-2017-MINEDU.
Art. 61.- Las Comisiones y Comités permanentes, planifican sus actividades
según las funciones que se precisan en los artículos
correspondientes del presente reglamento, elaborando y
reportando a la Dirección el correspondiente Plan de Trabajo
Anual para su aprobación.
Art. 62.- De acuerdo al enfoque de procesos que orienta la gestión en la
institución educativa, para la ejecución de los sub procesos se
podrá conformar Comisiones y Equipos de Trabajo, los mismos
que deberán implementar su correspondiente plan de actividad
en coordinación permanente con el equipo directivo.
CAPÍTULO II
DE LAS RELACIONES INTERINSTITUCIONALES
Art. 63.- Desde la Dirección se promoverá la formulación articulada de
proyectos de innovación institucional para la mejora del servicio
educativo.
Art. 64.- La Dirección podrá establecer alianzas y convenios con
organizaciones públicas y privadas para el financiamiento de los
proyectos formulados y la ejecución de otros proyectos que las
entidades externas propongan, en la medida que se ajusten al
logro de la visión, objetivos y metas institucionales.
CAPÍTULO III
DE LA EVALUACIÓN DE LA GESTIÓN ESCOLAR
Art. 65.- El equipo directivo diseñará estrategias e instrumentos, que le
permita:
 Monitorear y evaluar cada uno de los procesos de la gestión
escolar
64
 Implementar acciones para la mejora continua de los
procesos
 Implementar una política de reconocimiento al desempeño
destacado de los miembros de la comunidad educativa
Art. 66.- La Dirección deberá implementar acciones de rendición de
cuentas y de gestión ante el CONEI y la asamblea de profesores,
según corresponda de manera oportuna.
TITULO V
DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS
CAPÍTULO I
DE LA GESTIÓN DE LA MATRÍCULA
Art. 67.- El proceso de matrícula y ratificación, son procesos únicos, se lleva
a cabo a partir del mes de enero, según cronograma publicado y
difundido oportunamente.
Art. 68.- La matrícula y su ratificación es gratuita, lo realiza el padre, madre
o apoderado con la presentación de su documento de identidad,
formalizándose con la firma de la ficha de matrícula y registro en
el SIAGE.
Art. 69.- Se podrá matricular en primer grado de educación secundaria a
los estudiantes que han aprobado satisfactoriamente el sexto
grado de educación primaria, debiendo presentar los
documentos requeridos cuya relación se publicará
oportunamente.
Art. 70.- Se podrá ratificar la matrícula de los estudiantes de segundo a
quinto grado que aprueben satisfactoriamente el grado de
estudios correspondiente.
Art. 71.- Se admitirá vacante para traslado de estudiantes provenientes de
otras instituciones educativas, en la medida de la disponibilidad
previa presentación de los documentos correspondientes.
65
Art. 72.- Los traslados de estudiantes se efectúan hasta antes de la
culminación del tercer bimestre.
Art. 73.- El padre de familia o apoderado, responsable de la matrícula o
ratificación, deberá firmar un acta de compromiso previa
información detallada del responsable de convivencia escolar.
Art. 74.- El padre de familia o apoderado deberá promover el estricto
cumplimiento del acta de compromiso.
CAPITULO II
DE LA PREPARACIÓN DE LAS CONDICIONES PARA LA GESTIÓN DE LOS
APRENDIZAJES
Art. 75.- La programación curricular anual se realiza la primera semana del
mes de marzo, mediante equipos de trabajo por área curricular,
liderado por el equipo directivo.
Art. 76.- La programación de unidad y sesiones de aprendizaje se realiza
previo al inicio de cada bimestre disponiéndose de tiempo
exclusivo para ello, el proceso será con el acompañamiento y
asesoría del coordinador pedagógico y directivos.
Art. 77.- Las programaciones curriculares anuales y de unidad deben estar
disponibles en la plataforma web implementado por la Dirección,
para su correspondiente revisión y propuesta de mejora.
Art. 78.- La versión física de las programaciones curriculares anuales, de
unidad y sesiones de aprendizaje deberán estar archivadas en la
carpeta pedagógica de cada docente.
Art. 79.- Cada docente debe gestionar ante el responsable la disponibilidad
del espacio pedagógico y recursos educativos de manera
oportuna.
Art. 80.- El uso de los espacios pedagógicos por docentes y estudiantes
implica el cumplimiento estricto de las correspondientes normas
de convivencia específicas. La reparación de los daños o
deterioros ocasionados a la infraestructura, instalaciones,
equipamiento o recursos educativos propios del espacio
66
pedagógico, deberán ser asumidos por quien o quienes lo
ocasionen, debiendo ejecutarse en un plazo máximo de 72 horas.
Art. 81.- Los eventos culturales, cívicos y deportivos que se implementan
en la institución educativa, son considerados como situaciones de
aprendizaje y evaluación, en la que los estudiantes y docentes
participan de manera organizada y demuestran las competencias
desarrolladas en cada área curricular. Los eventos mencionados
deberán ser considerados en las correspondientes
programaciones curriculares.
Art. 82.- Las actividades de aprendizaje que demanden inversión
económica tales como: proyectos, visitas de campo, viajes de
estudio, y otras serán aprobados por el equipo directivo y su
financiamiento será asumido en su integridad por los padres de
familia quienes serán comunicados oportunamente.
Art. 83.- Los eventos culturales, cívicos y deportivos que se implementen
en la institución educativa, serán cofinanciados con recursos de la
APAFA y los Comités de Aula, previo informe y aprobación en
reunión convocada por los docentes tutores.
CAPITULO III
DEL FORTALECIMIENTO DEL DESEMPEÑO DOCENTE
Art. 84.- El trabajo colegiado es el espacio que permite implementar
estrategias para fortalecer las competencias pedagógicas de los
docentes, se realiza con equipos de docentes que pertenecen a
una Coordinación Pedagógica.
Art. 85.- El trabajo colegiado se desarrolla en jornadas mensuales de 08
horas pedagógicas, que resultan de la acumulación de 02 horas
semanales, mecanismo que permite optimizar el uso del tiempo
para el logro de resultados en la mejora de la práctica pedagógica
de los docentes.
Art. 86.- El equipo directivo implementará estrategias y asignará recursos
para la formulación e implementación de proyectos de
innovación pedagógica.
67
Art.- 87.- El equipo directivo implementará el proceso de Monitoreo y
Acompañamiento Pedagógico, como mínimo 03 veces al año:
Inicio, desarrollo y salida.
Art.- 88.- Al término de cada proceso de monitoreo y acompañamiento
pedagógico el equipo directivo deberá elaborar un informe
general precisando las acciones de mejora para el siguiente ciclo.
Art. 89.- Las acciones de mejora referidos al fortalecimiento de
capacidades genéricos deberán ser implementados y
desarrollados en las jornadas de trabajo colegiado sin perjudicar
el cumplimiento de las horas efectivas de atención al estudiante.
CAPÍTULO IV
DE LA GESTIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Art. 90.- La hora pedagógica es de 45 minutos, las sesiones de aprendizaje
tendrán una duración de 02 horas pedagógicas, salvo las áreas
curriculares que tienen asignado número de horas impares (3 ó 5
horas), en cuyo caso la duración de las sesiones puede ser según
las siguientes posibilidades:
 03 horas: 03 horas
 05 horas: 03 h y 02 h
Art. 91.- De ser necesario el docente podrá considerar sesiones de
reforzamiento de aprendizaje, debiendo realizar los reajustes
necesarios en su programación curricular y registrando en su
carpeta pedagógica.
Art. 92.- El docente atenderá la diversidad de sus estudiantes mediante
estrategias de acompañamiento integral.
Art. 93.- Las jornadas de acción cívico, culturales y deportivas, serán
planificadas, implementadas y desarrolladas de manera
sistemática con participación de todos los estudiantes y
comunidad laboral, adoptándose estrategias para involucrar a los
padres de familia. Estas jornadas se consideran como situaciones
reales de evaluación del desempeño de los estudiantes, en la que
demuestren los aprendizajes logrados.
68
Art. 94.- La evaluación de los aprendizajes se considera desde la
planificación curricular, cuyo proceso, técnicas e instrumentos
deberá conocer el estudiante desde el inicio de la unidad de
aprendizaje.
Art. 95.- La evaluación será diseñada teniendo en cuenta el enfoque por
competencias, debiendo implementarse situaciones de
evaluación basado en el desempeño, el mismo que permitirá
verificar los niveles de logro de los aprendizajes de los
estudiantes.
Art. 96.- Los resultados de la evaluación bimestral serán entregados
inmediatamente concluido el bimestre de estudios.
Art. 97.- Los certificados de estudios de los estudiantes promocionistas por
primera vez serán entregados de manera gratuita
inmediatamente al culminar el año escolar a solicitud del
estudiante.
Art. 98.- La emisión de certificados de estudios que no se enmarquen en la
condición del artículo precedente, será solicitado por el padre de
familia o estudiante abonando el costo correspondiente al
trámite administrativo, cuyo monto es aprobado por el Consejo
Educativo Institucional a propuesta del Comité de Gestión de
Recursos Propios.
TITULO V
DE LOS DEBERES Y DERECHOS, ESTÍMULOS Y SANCIONES DE LOS
MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
CAPITULO I
DE LOS DEBERES DE LOS EDUCANDOS Y PERSONAL
Art. 99.- El Educando tiene los siguientes deberes:
a) Respetar a sus condiscípulos, profesores y todo el personal de
la I.E.
69
b) Participar en forma responsable en las actividades educativas
de la I.E.
c) Abstenerse de intervenir en actividades político-. partidarias
dentro de la I.E. y actos reñidos con la moral, buenas
costumbres o que atenten contra la salud física o mental.
d) Asistir con puntualidad a sus labores escolares debidamente
uniformado, conforme a las disposiciones sobre uniforme
escolar y presentación personal del o la estudiante
e) Cuidar los ambientes, mobiliarios y demás instalaciones de la
I.E, reponiendo o reparando en caso de deterioro.
f) Cuidar y mantener los textos entregados por la I.E. y hacer la
devolución oportuna al finalizar el año escolar
g) Hacer buen uso y cuidar el equipamiento y recursos didácticos
de los diferentes espacios pedagógicos.
h) Demostrar amor, respeto y veneración a la patria y a los
símbolos que la representan, mediante disciplinado y alturado
comportamiento en los izamientos del pabellón o bandera
nacional, regional o local; así como en todos los actos
culturales, cívicos patrióticos que se realicen dentro o fuera de
la institución educativa.
i) Asistir con puntualidad, respeto y correctamente uniformado a
las actuaciones públicas o privadas en las que participe la
j) Cumplir con las normas de convivencia, acuerdos y lo dispuesto
en el presente reglamento y otras disposiciones
complementarias que disponga la institución educativa.
Art. 100.- Son deberes del personal docente,
administrativo y de soporte:
a) Desempeñar con eficiencia, puntualidad, ética y con alto
sentido cívico a sus funciones.
b) Orientar y contribuir al fortalecimiento de la formación
integral del educando hacia el logro del perfil deseado del
estudiante al término de la educación secundaria.
70
c) Contribuir con el mantenimiento y conservación de la
infraestructura de la institución educativa.
d) Abstenerse de realizar dentro del plantel actividades
político- partidaria, de lucro y otras que desdicen con la
honorabilidad del trabajador.
e) Colaborar con el mantenimiento de la disciplina y la
convivencia dentro y fuera de la institución educativa.
f) Participar y asistir a las actividades cívico-patrióticos que
programe la institución educativa.
g) Asistir a las sesiones ordinarias o extraordinarias que se
programen durante el año académico sujetándose al
reglamento de la asamblea docente.
h) Cumplir con las directivas y disposiciones de la Dirección de
institución educativa, especialmente en cuanto a la entrega
de documentos técnico-pedagógico en cronograma que se
establezcan.
i) El personal que labora, está obligado a participar en las
ceremonias cívicas de homenaje a los símbolos patrióticos,
con la solemnidad que el caso amerita.
CAPITULO II
DE LOS DERECHOS DE LOS EDUCANDOS Y PERSONAL DE INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
Art. 101.- El educando tiene los siguientes derechos:
a) Recibir una educación y formación integral en cada grado de
estudio dentro de un ambiente que le brinde seguridad
moral, física y psicológica.
b) Ser tratado con dignidad y respeto, sin discriminación y ser
informado de las disposiciones que le concierne como
alumno.
c) Recibir estímulos en mérito al cumplimiento de sus deberes.
71
d) Ser investigados antes de aplicarse una sanción de falta
grave.
e) Recibir en forma gratuita los servicios educativos en la I.E.
del estado.
f) Las estudiantes en caso de embarazo o maternidad gozarán
de facilidades que les permita participar del proceso
educativo.
g) Recibir atención o servicio de tutoría y prevención integral,
asesoramiento pedagógico, psicológico, programas de
bienestar, deportivo, recreación y otras actividades
complementarias.
h) Participar en encuestas, evaluación sobre el desempeño de
los directivos, profesores, tutores, auxiliares y personal de
servicio.
Art. 102.- Los docentes tienen derecho a:
a) Ser promovidos a cualquier cargo directivo, jerárquico,
previo concurso interno o externo.
b) Estabilidad laboral sujeta a las condiciones que se
establece de acuerdo a ley.
c) Ascender a la escala magisterial de acuerdo a ley.
d) Recibir capacitación y actualización permanente y de otros
programas de carácter cultural y social fomentados por el
estado.
e) Licencias, permiso, destaques, reasignaciones y permutas,
de acuerdo a lo establecido por ley.
f) Gozar de descanso vacacional conforme a Ley.
g) Recibir los estímulos que fija la Ley de la Reforma
Magisterial y de los que otorgue la dirección del plantel, el
consejo directivo y la APAFA durante el año lectivo.
h) Participación en la formulación y evaluación de los
documentos de gestión e innovación pedagógica.
72
CAPITULO III
DE LAS SANCIONES Y ESTIMULOS
Art. 103.- Las sanciones que se aplicarán a los educandos por el
incumplimiento de sus deberes serán los siguientes siguiendo el
orden:
a) Llamada de atención verbal o amonestación.
b) Amonestación escrita, con copia al padre de familia, quien
deberá acudir a la institución educativa a informarse y
comprometerse a la ejecución de acciones de mejora.
Inclusión del estudiante en Programas de Intervención
implementados por la Institución Educativa en
coordinación con la Fiscalía de Familia de Ferreñafe.
c) Informe a Fiscalía sobre incumplimiento de estudiante y
padre de familia.
Art. 104.- Además de las sanciones del artículo precedente, las acciones de
inconducta o incumplimiento de deberes de los estudiantes
será factor condicionante en la evaluación de su
comportamiento.
Art. 105.- Se considera faltas sancionables de los profesores las siguientes:
a) Negligencia e impuntualidad en el desempeño de la
función docente.
b) Inasistencia a jornadas de trabajo colegiado y actualización
docente.
c) Incumplimiento en la planificación curricular.
d) Abuso de autoridad y uso del cargo con fines indebidos.
e) Atentar contra la integridad física y moral del educando.
f) Incumplimiento del reglamento interno y normas legales
vigentes sobre el desempeño de sus funciones.
73
Art. 106.- Las sanciones que se aplicarán a los docentes por
incumplimiento de funciones y faltas son:
a) Amonestación verbal.
b) Amonestación escrita.
c) Suspensión temporal del servicio, previo proceso a nivel
institucional según normatividad.
d) Informe a UGEL o traslado de denuncia a las entidades
correspondientes según falta.
CAPITULO XVI
DE LOS ESTÍMULOS DEL EDUCANDO Y PERSONAL
Art. 106.- Los educandos se hacen acreedores a los siguientes estímulos:
a) Felicitación en público
b) Diploma de honor
c) Participar en actividades de reconocimiento al buen
desempeño
Art. 107.- Los Docentes y Administrativos se hacen acreedores de los
siguientes estímulos:
a) Resolución Directoral de reconocimiento al desempeño
destacado, que será evaluado por el equipo directivo y el
CONEI.
b) Participar en actividades de reconocimiento al buen
desempeño
TITULO VI
DE LOS PROCESOS ADMINISTRATIVOS Y DE SOPORTE
CAPÍTULO I
DE LA ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y LA JORNADA LABORAL
74
Art. 108.- La calendarización del año escolar se realiza en base a las horas
efectivas mínimas para el modelo de Jornada Escolar Completa y
conforme a las normas emitidas por el Ministerio de Educación.
Art. 109.- La calendarización del año escolar implica precisar:
 El inicio y término de los bimestres de trabajo
 La duración en semanas y horas de cada bimestre
 Periodos de vacaciones de medio año para los estudiantes
 Las jornadas de trabajo pedagógico
 Las jornadas de reflexión pedagógica
Art. 110.- El inicio y culminación del año escolar será fijada de acuerdo a
normas vigentes y teniendo en cuenta las características y
condiciones territoriales de la institución educativa.
Art. 111.- Solo habrá suspensión de labores por razones excepcionales y
dispuestas por órganos o instancia superior jerárquica.
Art. 112.- La hora de ingreso del personal será fijado por el equipo
directivo y la coordinación administrativa y de recursos
educativos, debiendo cumplir cada trabajador su jornada laboral
diaria correspondiente.
Art. 113.- La Coordinación Administrativa y de Recursos Educativos deberá
implementar estrategias y mecanismos de control de asistencia y
cumplimiento de jornada laboral de cada uno de los trabajadores
de la institución educativa, debiendo presentar un reporte
detallado al finalizar cada mes.
CAPÍTULO II
DE LOS PERMISOS, LICENCIAS, VACACIONES Y COMISIONES DE SERVICIO
Art. 114.- Los permisos se otorgan solo en caso justificados. Son otorgados
por el director para ausentar por horas del centro laboral,
durante la jornada de trabajo. Se concede por los mismos
motivos que las licencias. Los permisos se otorgan por lactancia
(1 hora), por onomástico y por el día del maestro.
75
Art. 115.- El personal docente tiene derecho a licencia con goce de
remuneraciones de acuerdo a la Ley N° 29944 Ley de la Reforma
Magisterial, en los siguientes casos:
a) Por incapacidad temporal.
b) Por maternidad, paternidad o adopción.
c) Por siniestros.
d) Por fallecimiento de padres, cónyuge o hijos.
e) Por estudios de posgrado, especialización o
perfeccionamiento.
f) Por asumir representación oficial del estado peruano en
eventos nacionales y/o internacionales de carácter
científico, educativo, cultural y deportivo.
g) Por citación expresa, judicial, militar o policial.
h) Por desempeño de cargos de consejero regional o regidor
municipal equivalente a un día de trabajo semanal por el
tiempo que dure su mandato.
i) Por representación sindical, de acuerdo a las normas
establecidas por el Ministerio de Trabajo.
j) Por capacitación permanente organiza y autorizada por el
Ministerio de Educación o gobiernos regionales.
Art. 116.- El inicio del proceso de licencia por incapacidad temporal o
fallecimiento de padres, cónyuge o hijos de emergencia deberá
ser informado a la Dirección de la institución y regularizarse
oportunamente con la presentación de los documentos
correspondientes para ser elevado a la UGEL.
Art. 117.- La licencia sin goce de remuneraciones se otorga a petición de
parte del interesado y en casos de:
a) Por motivos particulares.
b) Por capacitación no oficializada.
c) Por enfermedad grave del padre, cónyuge, conviviente
reconocido judicialmente o hijos.
76
d) Por desempeño de funciones públicas o cargos de
confianza.
Art. 118.- El trámite de la licencia se inicia en la institución educativa y
concluye en las instancias superiores correspondientes.
Art. 119.- El personal directivo tiene derecho a un mes de vacaciones. El
personal docente tiene derecho a 60 días vacaciones en los
meses de enero y febrero.
Art. 120.- El personal administrativo y de servicio goza de 30 días de
vacaciones, las mismas que se ejecutan en meses que no
interrumpan la labor educativa.
Art. 121.- El reporte de faltas, tardanzas y justificaciones de inasistencias se
rige por los lineamientos de la RSG N° 326-2017-MINEDU.
Art. 122.- El personal que labora en la institución educativa que tenga que
realizar gestiones a favor de la institución, tendrá el permiso
necesario por comisión de servicio. La autorización será expedida
por el director o por su jefe inmediato superior en caso de
urgencia.
CAPÍTULO III
DE LOS TRÁMITES ADMINISTRATIVOS
Art. 123.- La tramitación de los documentos se guiará por los principios de
simplicidad, celeridad y veracidad por conducto regular,
conforme a ley de procedimientos administrativos.
Art. 124.- Los documentos de trámite administrativo y/o técnico-

pedagógicos, deberán ingresar por mesa de partes y
procesada por la dirección para su derivación a los órganos
correspondientes para su atención.
Art. 125.- La atención a solicitudes de documentos como: certificados de

estudio, constancias diversas, serán atendidos en un plazo
mínimo de 03 días hábiles y un máximo de 06 días hábiles.
77
Art. 126.- El personal directivo, jerárquico y administrativo encargado del
despacho de documentos oficiales, es responsable de su
tramitación o archivo según corresponda.
TITULO VII
NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR
CAPÍTULO I
Art. 127.- Para el desarrollo de las Normas de Convivencia se empleará los
siguientes términos:
a) La Convivencia Escolar, es el conjunto de relaciones
individuales y grupales que configuran la vida escolar. Es una
construcción colectiva cotidiana, cuya responsabilidad es
compartida por todos los integrantes de la comunidad
educativa. A fin de cumplir con su misión pedagógica, la
experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a
los estudiantes aprendizajes, actitudes y valores que les
permitirán formarse como ciudadanos, conociendo sus
derechos y ejerciéndolos con responsabilidad. Para ello, debe
fomentar un ambiente de relaciones justas, solidarias,
equitativas y pacíficas entre los integrantes de la comunidad
educativa, fundamentando su accionar en la democracia, la
participación, la inclusión y la interculturalidad.
b) Las Normas de Convivencia, es un instrumento pedagógico-
normativo que contribuye a la interacción respetuosa entre
los integrantes de la comunidad educativa. Tiene por objetivo
facilitar la comunicación, el entendimiento y la solución
pacífica de conflictos, así como promover hábitos, costumbres
y prácticas que construyan relaciones democráticas e
inclusivas.
c) Los Acuerdos de convivencia, es un instrumento pedagógico
que facilita la regulación del funcionamiento y la dinámica de
la convivencia escolar en el espacio del aula. Su elaboración se
78
realiza de manera concertada con la participación del tutor y
sus estudiantes.
d) Medidas correctivas, es toda acción que tiene por objetivo
orientar la formación integral y el cambio de
comportamientos inadecuados en los estudiantes, de acuerdo
a su edad y nivel de desarrollo, respetando su dignidad y sin
vulnerar sus derechos. Estas implican diálogo, estímulos,
consejería, reparación, participación en estrategias de
promoción de valores.
e) Medidas restaurativas, es toda acción que tiene por objetivo
la resolución de conflictos mediante la reparación del daño y
el restablecimiento de las relaciones. Se sirve de técnicas que
motiven a los involucrados a responsabilizarse de las
consecuencias de sus acciones, a comprender las causas de
sus comportamientos y a cambiarlos.
Art. 128.- La gestión de la convivencia escolar se desarrolla en base al
enfoque de derechos, sustentado en el reconocimiento de la
dignidad intrínseca de las personas y en su valor como sujeto de
derechos, con capacidad para ejercerlos, así como para exigir y
demandar su cumplimiento inalienable a la par con el
cumplimiento de deberes y compromisos.
Art. 129.- El responsable de Convivencia Escolar – SISEVE, cumple las
siguientes funciones:
a) Diseña, implementa y evalúa las acciones preventivas de la
convivencia escolar, en coordinación con Comité de Tutoría,
Orientación Educativa.
b) Difundir las normas de convivencia establecidas en la I.E y
promover su cumplimiento.
c) Promover y velar para que las medidas correctivas no
vulneren los derechos de los estudiantes.
d) Promover el reconocimiento de las acciones positivas de los
estudiantes en los registros escritos de comportamiento
(anecdotario y agencias escolares).
79
e) Promover medios alternativos para la solución de conflictos,
como la práctica restaurativa, la negociación, mediación y
consenso.
f) Dar atención efectiva de los casos de violencia escolar, de
acuerdo a los protocolos establecidos.
g) Recepcionar y canalizar las iniciativas de la comunidad
educativa dirigidas a mejorar la disciplina escolar.
h) Velar el registro en el libro de incidencias y el funcionamiento
de la plataforma SiseVe, afiliación, actualización de datos,
atención de casos.
i) Elabora los detalles de las normas de presentación personal,
asistencia, responsabilidad ambiental e higiene y propone al
Comité de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar
para su aprobación.
Art. 130.- Los miembros de la comunidad educativa, llámese docentes,
estudiantes o padres de familia, están obligados a poner en
práctica la comunicación eficaz, el respeto y tolerancia,
contribuyendo mediante el cuidado del orden y disciplina a
construir y fortalecer la buena imagen de la institución educativa.
Art. 131.- Las acciones o casos que dañen y perjudiquen la buena imagen
institucional serán sometidos a evaluación del CONEI, instancia que
determinará las acciones correctivas y restauradoras a ejecutarse.
Art. 132.- La distribución de los estudiantes por secciones es exclusiva
responsabilidad de la institución educativa, en base a criterios
establecidos por el Comité de Tutoría, Orientación Educativa y
Convivencia Escolar, órgano que evaluará y atenderá de manera
especial el cambio de sección de algún estudiante a solicitud
sustentada del padre de familia, docente o tutor.
TITULO VIII
80
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
Art. 133.- Los casos no previstos en el presente reglamento serán

resueltos de acuerdo a las disposiciones legales vigentes en
concordancia con los fines y objetivos de la institución
educativa.
Art. 134.- La actualización del presente reglamento se hará cada año,
con las nuevas disposiciones legales vigentes.
Art. 135.- El presente reglamento entrará en vigencia a partir de su
aprobación mediante Resolución Directoral.
Art. 136.- Las denominaciones promocionales se abstendrán de llevar
nombres de personajes con identificación política
partidaria a fin de evitar influencia e incidencia proselitista.
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Libro Convivencia Escolar y Reglamento Interno

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Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú

Se terminó de imprimir en agosto del 2019 por

Primera Edición: agosto 2019

Art. 124.- Los documentos de trámite administrativo y/o técnico-

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