Professional Documents
Culture Documents
2.isi Kndungan, Senarai2
2.isi Kndungan, Senarai2
PENGAKUAN
Saya mengaku karya ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan
nukilan yang setiap satunya telah saya jelaskan sumbernya.
16 Januari 2012
...............................................................
MOHD HAIERI B. MOHD AB.LLAH
D20081032204
iii
PENGHARGAAN
Segala puji bagi Allah, Tuhan sekalian alam. Selawat dan salam ke atas nabi
junjungan, Muhammad S.A.W. Syukur ke hadrat Allah S.W.T kerana dengan izin-Nya,
sarjana muda, Dr. Rohaidah binti Masri atas bimbingan dan dorongan yang diberikan
sepanjang tempoh penyelidikan projek sarjana muda ini. Banyak input yang diberikan
kepada penghasilan projek sarjana muda ini. Tanpa tunjuk ajar beliau, penulis tidak
Ucapan terima kasih ditujukan kepada Pihak Kementerian Pelajaran Malaysia dan
sekolah di daerah Kuantan,Pahang. Ribuan terima kasih juga diberikan kepada pengetua
dan guru-guru di sekolah tersebut di atas kerjasama dan bantuan yang telah diberikan
Tidak lupa juga kepada Mohd Ab.llah B. Daud dan Nailah Bt. Mat Daud atas
sokongan dan semangat yang diberikan. Tanpa mereka, penulis sukar untuk menyiapkan
iv
kajian ini. Akhir sekali, kepada semua yang terlibat sama ada secara langsung atau tidak
ABSTRAK
Kajian ini dijalankan bertujuan untuk mengenal pasti perbezaan tahap penguasaan pelajar
dalam tajuk pemfaktoran ungkapan kuadratik berdasarkan empat kaedah pemfaktoran
iaitu pemfaktoran ungkapan kuadratik berbentuk 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 atau 𝑎𝑥 2 + 𝑐, pemfaktoran
ungkapan kuadratik yang berbentuk (𝑎𝑥 2 ) − 𝑏 2 , pemfaktoran ungkapan kuadratik 𝑥 2 +
𝑏𝑥 + 𝑐 kepada bentuk (𝑥 + 𝑝)(𝑥 + 𝑞), dan pemfaktoran ungkapan kuadratik 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 +
𝑐 kepada bentuk (𝑚𝑥 + 𝑝)(𝑛𝑥 + 𝑞). Selain itu, analisis kesilapan yang paling kerap
dilakukan oleh pelajar dan kaedah pemfaktoran yang paling dikuasai pelajar juga dikenal
pasti. Kajian ini dijalankan di sebuah sekolah di daerah kuantan, pahang, yang
melibatkan 53 orang pelajar tingkatan empat sebagai responden. Instrumen kajian yang
digunakan dalam kajian berbentuk soalan ujian yang berkaitan dengan tajuk ungkapan
dan persamaan kuadratik. Sistem pemarkahan digunakan untuk tujuan mengkaji
perbezaan tahap penguasaan pelajar semasa menyelesaikan pemfaktoran ungkapan
kuadratik berdasarkan empat kaedah yang telah dinyatakan. Data yang diperolehi
dianalisis dengan menggunakan perisian SPSS 16.0. Nilai kebolehpercayaan instrumen
kajian adalah α = 0.865. Hasil dapatan kajian menunjukkan terdapat perbezaan tahap
penguasaan pelajar dalam menyelesaikan pemfaktoran ungkapan kuadratik berdasarkan
empat kaedah yang telah dinyatakan. Kajian juga mendapati pelajar kerap melakukan
kesilapan semasa melakukan pemfaktoran. Selain itu, hasil analisis kajian ini mendapati,
pemfaktoran ungkapan kuadratik 𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 kepada bentuk (𝑥 + 𝑝)(𝑥 + 𝑞)(kaedah 3),
paling dikuasai pelajar. Beberapa cadangan telah dikemukakan agar para pendidik dapat
memenuhi kemampuan kognitif pelajar dan meningkatkan penguasaan pelajar dalam
tajuk pemfaktoran ungkapan kuadratik.
vi
ABSTRACT
The purpose of this research is to identify the different levels of student’s ability in
factorising quadratic expressions topic based on four methods of factorization :
factorising quadratic expressions 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 or 𝑎𝑥 2 + 𝑐, factorising quadratic expressions
(𝑎𝑥 2 ) − 𝑏 2 , factorising quadratic expressions 𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 to the form (𝑥 + 𝑝)(𝑥 + 𝑞),
and factorising quadratic expressions 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 to the form (𝑚𝑥 + 𝑝)(𝑛𝑥 + 𝑞). In
addition, analysis of the most common mistakes made by students and most mastered
method of factorization by the students were identified. This researched was conducted at
a school in Kuantan, Pahang, which involves 53 form four students as respondents. A set
of test questions covers the expressions and quadratic equations topics are distributed to
the respondents. Scoring system was used for studying different levels of student’s ability
based on the four methods of factorization. The collected data was analyzed by using
SPSS 16.0 software. The reliability of the instrument was α = 0.865. The findings showed
that there was a significant different levels of student’s ability in factorising quadratic
expressions based on the four methods given. The study also found that students often
make mistakes in solving factorization of quadratic expression. In addition, the analysis
of this study found that, the factorization of quadratic expressions 𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 to the
form (𝑥 + 𝑝)(𝑥 + 𝑞) (method 3) was the most dominated by students. Several
recommendations were made for educators to accommodate the students’ cognitive skills
and also to increase student’s ability in factorising quadratic expressions topic.
vii
KANDUNGAN
MUKA SURAT
PENGAKUAN ii
PENGHARGAAN iii
ABSTRAK v
ABSTRACT vi
KANDUNGAN vii
SENARAI JADUAL x
SENARAI RAJAH xi
BAB 1 PENDAHULUAN
1.1 Pengenalan 1
1.2 Latar Belakang Kajian 2
1.3 Pernyataan Masalah 4
1.4 Persoalan Kajian 6
1.5 Kesignifikan Kajian 7
1.6 Batasan Kajian 8
1.7 Kesimpulan 9
viii
3.6 Kesimpulan 26
4.4 Kesimpulan 43
BAB 5 KESIMPULAN
5.1 Kesimpulan 45
5.3 Penutup 49
RUJUKAN 51
LAMPIRAN
SENARAI JADUAL
SENARAI RAJAH
SENARAI SINGKATAN
SENARAI LAMPIRAN