Professional Documents
Culture Documents
latitud,
longitud,
zonas climáticas,
ubicación relativa y absoluta.
1
Liceo Nº1 Javiera Carrera
Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
Unidad 2: LA COMPLEJIZACIÓN DE LAS PRIMERAS SOCIEDADES
DE LA HOMINIZACIÓN AL SURGIMIENTO DE LAS
CIVILIZACIONES
Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
Proceso de hominización y etapas de la
evolución humana
OA1:
1. Especies, cambios físicos y
Explicar el proceso de hominización,
culturales.
reconociendo las principales etapas de la
2. Influencia de factores geográficos y
evolución de la especie humana, la influencia de
distribución por el planeta
factores geográficos, su dispersión en el planeta y
las distintas teorías del poblamiento americano 3. teorías del poblamiento americano
4. Arte en la paleohistoria
2
Liceo Nº1 Javiera Carrera
Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
OA 22:
Reconocer y explicar formas en que la acción Tema 6:
humana genera impactos en el medio y formas en 6.1 Análisis de distintos periodos de la
las que el medio afecta a la población, y evaluar historia de la humanidad y su relación
distintas medidas para propiciar efectos positivos con el medioambiente.
y mitigar efectos negativos sobre ambos.
Tema 7:
OA 23: 7.1 Problemáticas medioambientales
Investigar sobre problemáticas medioambientales de escala global (calentamiento global,
relacionadas con fenómenos como el recursos energéticos, sobrepoblación,
calentamiento global, los recursos energéticos, la entre otros).
sobrepoblación, entre otros, y analizar y evaluar 7.2 Impacto de las problemáticas a
su impacto a escala local escala local.
Tema Complementario:
Comprenden que el uso del agua a lo
largo de la historia ha sido
determinante en el desarrollo de los
asentamientos humanos.
Reconocen el consumo y gasto
OAC4:
individual y familiar del recurso agua y
Generar una conciencia sustentable del uso de
las implicancias que conlleva dicho
los recursos naturales presentes en nuestro
comportamiento.
planeta, lo que permite desarrollar
Reconocen la importancia del uso
responsabilidades individuales y colectivas para
consciente del recurso hídrico
la preservación del medio ambiente
considerando el gasto de agua que
realizan cotidianamente.
Problematizan sobre la escasez de
agua entre países desarrollados y
subdesarrollados a partir de la
observación de recursos audiovisuales
3
Liceo Nº1 Javiera Carrera
Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
4
Liceo Nº1 Javiera Carrera
Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
cultura en diversos aspectos de las sociedades del
presente (por ejemplo, escritura alfabética, filosofía, 4.1 Legado cultural grecorromano y su influencia de esta
ciencias, historia, noción de sujeto de derecho, cultura en diversos aspectos de las sociedades del
relaciones de género, ideal de belleza, deporte, teatro, presente
poesía y artes, entre otros).
Tema 5: Identificación de los principios, mecanismos e
OA 17: instituciones que limitaron el ejercicio del poder y respeto
Identificar los principios, mecanismos e instituciones de los derechos ciudadanos.
que permitieron que en Atenas y en Roma se limitara el
ejercicio del poder y se respetaran los derechos
ciudadanos (por ejemplo, a través del equilibrio de Elementos de continuidad y cambio
poderes, del principio de elegibilidad, de la
temporalidad de los cargos, de la ley y una cultura de la 5.1. Comparación de conceptos de ciudadanía, derecho,
legalidad, de las magistraturas y del Senado romano, república de la civilización romana con la actual
entre otros), reconociendo elementos de continuidad y
de cambio con la actualidad.
5.2. Expansión territorial del Imperio romano: proceso
de romanización y expansión del cristianismo
5
Liceo Nº1 Javiera Carrera
Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
3.1.3 El Papado, la monarquía y sus
conflictos.
3.1.4 Descripción religiosa del Islam y
comprensión de sus principales creencias.
Tema 4:Baja Edad Media y Resurgimiento
OA 12: Urbano
Analizar las transformaciones que se producen en Europa a 4.1. Transformaciones de Europa del siglo
partir del siglo XII, considerando el renacimiento de la vida XII: nueva oleada de invasiones bárbaras
urbana, los cambios demográficos, las innovaciones 4.2 Resurgimiento Urbano:
tecnológicas, el desarrollo del comercio y el surgimiento de las cambios demográficos
universidades
desarrollo del comercio,
desarrollo de las universidades,
innovaciones tecnológicas
Tema 5:
Comparación de conceptos.
OA 18: 5.1 Comparación de conceptos de municipio,
Comparar los conceptos de ciudadanía, democracia, derecho, gremios de la sociedad medieval con la
república, municipio y gremio del mundo clásico y medieval, sociedad actual
con la sociedad contemporánea 5.2 Comparación y valoración de sistemas
políticos.
Tema 6:
Reconocimiento de la diversidad cultural:
OA 19:
Reconocer el valor de la diversidad como una forma de
enriquecer culturalmente a las sociedades, identificando, a 6.1.aportes de la cultura medieval (árabes,
modo de ejemplo, los aportes que las distintas culturas judeocristianas, germanos, eslavos)
existentes en el mundo antiguo y medieval (árabes, 6.2. Relaciones de convivencia y conflicto
judeocristianos, germanos, eslavos, etc.) hicieron a las abierto e
sociedades europeas, considerando el lenguaje, la religión y las influencia entre el mundo islámico cristiano:
ciencias, entre otros. respeto, tolerancia, estrategia de resolución de
conflictos, entre otros.
3.3.4 Libertad de pensamiento, conciencia y
religión.
Tema 7:
7.1 Problemáticas medioambientales de escala
OA 23:
local (guetos urbanos, perros callejeros,
Investigar sobre problemáticas medioambientales relacionadas
micro-basurales, congestión vehicular, grafitis
con fenómenos como el calentamiento global, los recursos
¿crimen o arte?, etc).
energéticos, la sobrepoblación, entre otros, y analizar y
7.2 Impacto al ecosistema de las
evaluar su impacto a escala local
problemáticas a escala local.
6
Liceo Nº1 Javiera Carrera
Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
- Aspectos negativos y positivos de vivir en
una sociedad diversa, y ejemplifican con
casos reales a través del uso de fuentes.
- Ventajas de convivir entre distintos grupos,
reconociendo su importancia en la
construcción de una sociedad plural y
tolerante.
Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
OA 13: Tema 1: Las principales características de las
Identificar las principales características de las civilizaciones maya y azteca,
civilizaciones maya y azteca, considerando las las tecnologías que utilizaron para transformar su
tecnologías utilizadas para transformar el territorio que hábitat y
habitaban (urbanización, canales, acueductos y calzadas,
el desarrollo de una red comercial que vinculaba al
formas de cultivo, entre otros) y el desarrollo de una red
área mesoamericana.
comercial que vinculaba al área mesoamericana.
Tema 2: El Imperio inca y
OA 14:
Caracterizar el Imperio inca, y analizar los factores que
posibilitaron la dominación y unidad del Imperio (por
ejemplo, red de caminos y sistema de comunicaciones,
sistemas de cultivo, organización social, administración, los factores que posibilitaron la dominación y la
ejército, mita y yanaconaje, sometimiento de pueblos y unidad del Imperio.
lengua oficial, entre otros).
7
Liceo Nº1 Javiera Carrera
Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
ASIGNATURA: Historia, Geografía y Cs. Sociales
Nivel: OCTAVO
Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
OA 1 Analizar, apoyándose en diversas fuentes, TEMA 1: Cambios en la mentalidad del ser humano
la centralidad del ser humano y su capacidad de en la Edad Moderna
transformar el mundo en las expresiones 1.1 Humanismo y Renacimiento
culturales del Humanismo y del Renacimiento. 1.2. Quiebre cultural entre la Edad Media y Edad
Moderna
OA 2 Comparar la sociedad medieval y TEMA 2: Impacto de la ruptura en la unidad
moderna, considerando los cambios que implicó religiosa en Europa
la ruptura de la unidad religiosa de Europa, el 2.1 La difusión de la Reforma protestante
impacto de la imprenta en la difusión del 2.2. La Contrarreforma y la reforma al interior de la
conocimiento y de las ideas, la revolución Iglesia Católica
científica y el nacimiento de la ciencia moderna,
entre otros. 2.3 Extensión del conflicto religioso en Europa
8
Liceo Nº1 Javiera Carrera
Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
9
Liceo Nº1 Javiera Carrera
Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
Tema 5: Factores de la llegada de los españoles a
OA 5 Argumentar por qué la llegada de los América
europeos a América implicó un enfrentamiento
5.1. El contexto europeo que impulsa los viajes de
entre culturas, considerando aspectos como la
exploración
profundidad de las diferencias culturales, la
magnitud del escenario natural americano, y la 5.2 Niveles de desarrollo y geografía del mundo
desarticulación de la cosmovisión de las americano prehispánico
sociedades indígenas. 5.3. Agricultura, adelantos científicos y desarrollo
urbano en América
Tema 6: Viajes de exploración y conquista europea
OA 6 Analizar los factores que explican la
en América
rapidez de la conquista y la caída de los grandes
imperios americanos, considerando aspectos 6.1 Viajes de exploración de Portugal y España
como la organización política, las diferencias en
la forma de hacer la guerra, los intereses de los 6.2 La conquista española: conquista en el mundo
conquistadores y la catástrofe demográfica. andino y en Chile
Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
OA 11 Analizar el proceso de formación de la Tema 1: La sociedad americana mestiza
sociedad colonial americana considerando
elementos como la evangelización, la esclavitud 1.1 Sociedad colonial: situación de los niños y las mujeres
y otras formas de trabajo no remunerado (por durante la colonia
ejemplo, encomienda y mita), los roles de 1.2. Los espacios públicos de la ciudad durante la Colonia
10
Liceo Nº1 Javiera Carrera
Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
género, la transculturación, el mestizaje, la
sociedad de castas, entre otros. 1.3 Formas de trabajo, la evangelización y el mestizaje en la
formación de la sociedad colonial: repartimiento, esclavitud,
proceso de evangelización, formación de la sociedad mestiza
Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
Tema 1: La ilustración como cambio
OA 14 Caracterizar la Ilustración como corriente de
de mentalidad durante el siglo XVIII.
pensamiento basada en la razón, considerando sus principales
ideas tales como el ordenamiento constitucional, la separación
y el equilibrio de poderes del Estado, los principios de libertad, 1.1 Secularización, ciencia y filosofía
igualdad y soberanía popular y la secularización, y fundamentar
su rol en la crítica al absolutismo y en la promoción del ideario
republicano. 1.2. Absolutismo e Ilustración
OA 15 Analizar cómo las ideas ilustradas se manifestaron en los Tema 2: Expresión sociopolítica del
procesos revolucionarios de fines del siglo XVIII y comienzos del pensamiento ilustrado
11
Liceo Nº1 Javiera Carrera
Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
siglo XIX, considerando la independencia de Estados Unidos, la 2.1. La independencia de Estados Unidos
Revolución Francesa y las independencias de las colonias
españolas en Latinoamérica. 2.2. La Revolución Francesa
2.6. Las ideas ilustradas en los
movimientos independistas de América
Tema 3: El proceso independentista
americano
OA 16 Explicar la independencia de las colonias
3.1. Factores que promovió el proceso
hispanoamericanas como un proceso continental, marcado por
independentista americano
la crisis del sistema colonial, la apropiación de las ideas
ilustradas y la opción por el modelo republicano, y analizar en 3.2. Proceso de independencia
este marco el proceso de Independencia de Chile. latinoamericano
3.3. Consecuencias del proceso
emancipatorio
Tema 2: Expresión sociopolítica del
OA 18 Explicar el concepto de derechos del hombre y del pensamiento ilustrado
ciudadano difundido en el marco de la Ilustración y la 2.3. Los derechos del hombre y del
Revolución francesa, y reconocer su vigencia actual en los
ciudadano
derechos humanos
2.4. Evolución de los derechos humanos
OA 19 Evaluar las principales transformaciones y desafíos que Tema 3: El proceso independentista
generó la independencia de Chile, como la conformación de un americano
orden republicano, la constitución de una ciudadanía inspirada
en la soberanía popular y la formación de un Estado nacional, y
fundamentar la relevancia de estas transformaciones para el 3.4. Construcción de un orden
Chile de la actualidad. republicano
Tema 2: Expresión sociopolítica del
OAC5 Comunicar la exigibilidad de los derechos de la infancia, pensamiento ilustrado
considerando el análisis de la declaración de derechos del niño, 2.6. Ejemplos dentro de la evolución de
promoviendo su ejercicio y respeto en la sociedad actual. los derechos humanos: Los derechos del
niño
Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
Tema 1: La Geografía como
conocimiento necesario para la vida
diaria
OA 20 Explicar los criterios que definen a una región, 1.1 Espacio Geográfico
considerando factores físicos y humanos que la constituyen 1.2 Concepto de región
(por ejemplo, vegetación, suelo, clima, lengua común, religión,
historia, entre otros), y dar ejemplos de distintos tipos de 1.3 Regiones naturales y culturales del
regiones en Chile y en América (culturales, geográficas, mundo
económicas, político administrativas, etc.). 1.4 Regiones culturales de América
1.5 Regiones naturales y culturales de
Chile
12
Liceo Nº1 Javiera Carrera
Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
centro-periferia, entre otros. 2.5 Situación demográfica en Chile
2.6 Migración en Chile
2.7 Redes y conectividad territorial
OA 22 Aplicar el concepto de desarrollo para analizar diversos Tema 2: Potencionalidades y desafíos de
aspectos de las regiones en Chile, considerando el índice de la economía chilena
desarrollo humano, la diversidad productiva, de intercambio y 2.3 Desafíos de la economía chilena
de consumo, las ventajas comparativas, la inserción en los 2.4. Equilibrio entre el cuidado
mercados internacionales, y el desarrollo sustentable medioambiental y el desarrollo
económico: el desarrollo sustentable
Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
OA14: Caracterizar la ilustración como Tema: La Ilustración.
corriente de pensamiento basada en la razón, 1. Contexto espacio-temporal de la Ilustración.
considerando sus principales ideas tales como el
ordenamiento constitucional, la separación y el 2. Nuevos principios políticos: ordenamiento
equilibrio de poderes del Estado, los principios constitucional, separación y equilibrio de poderes
de libertad, igualdad y soberanía popular y la del Estado.
13
Liceo Nº1 Javiera Carrera
Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
secularización, y fundamentar su rol en la crítica 3. Nuevos principios sociales: libertad, igualdad y
al absolutismo y en la promoción del ideario soberanía popular.
republicano. 4. Proceso de secularización del Estado y la
sociedad.
5. Críticas al absolutismo.
6. Principales características del ideario
republicano.
OA15: Analizar cómo las ideas ilustradas se Tema: Expansión de ideales ilustrados.
manifestaron en los procesos revolucionarios de 1. Contexto espacio-temporal de los procesos
fines del siglo XVIII y comienzos del siglo XIX, revolucionarios a fines del siglo XVIII y principios
considerando la independencia de Estados del XIX.
Unidos, la Revolución francesa y las 2. Independencia de Estados Unidos.
independencias de las colonias españolas en 3. Revolución Francesa.
Latinoamérica. 4. Independencia de colonias españolas en
Latinoamérica.
OA16: Explicar la independencia de las colonias Tema: Colonias Hispanoamericanas.
hispanoamericanas como un proceso 1. Contexto espacio-temporal del proceso
continental, marcado por la crisis del sistema continental.
colonial, la apropiación de las ideas ilustradas y 2. Principales características de la crisis del
la opción por el modelo republicano, y analizar sistema colonial.
en este marco el proceso de Independencia de 3. Difusión y aplicación de ideas ilustradas en
Chile. colonias hispanoamericanas.
14
Liceo Nº1 Javiera Carrera
Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
Tema 1. Estado-nación y sociedad
burguesa en Europa y América en el siglo
XIX.
1. Los principios republicanos y liberales del
siglo XIX.
2. Transformaciones económicas y políticas
15
Liceo Nº1 Javiera Carrera
Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
de soberanía y el sentido de pertenencia a una 1. Construcción nacional en la región
comunidad política. latinoamericana.
2. Consecuencias de los procesos de
homogeneidad cultural.
3. fundamentos a partir de los que se
construyeron las naciones en el siglo XIX y su
vigencia en la actualidad.
16
Liceo Nº1 Javiera Carrera
Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
-la historia nacional y la geografía, etc.
6. Rol del sistema escolar en la difusión de la
idea de nación.
OAC4: Evaluar las relaciones de género a lo largo de Tema: La lucha por los derechos de la
la historia, reconociendo que el aporte de hombres y mujer en la historia.
mujeres contribuye a la construcción de una sociedad 1. Relaciones de género a través de la historia.
más equitativa, igualitaria y respetuosa.
2. Las mujeres durante la primera mitad del
siglo XIX.
17
Liceo Nº1 Javiera Carrera
Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
el calentamiento global, la disminución de
áreas verdes, la lluvia ácida,
la contaminación de ríos y mares, la
desertificación
OA 25: Analizar el impacto del proceso de la pobreza, la desigualdad, la
industrialización en el medioambiente y su superproducción, entre otros).
proyección en el presente, y relacionarlo con el
debate actual en torno a la necesidad de lograr 2. Relación de los procesos de
un desarrollo sostenible. industrialización con la urbanización
creciente en las ciudades Latinoamericanas y
sus consecuencias socioambientales.
3. Relación de los modos de producción
industriales y posindustriales con impactos
como la superproducción, el consumo
4. Problemas para mantener un desarrollo
sostenible.
18
Liceo Nº1 Javiera Carrera
Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
geopolítico mundial (por ejemplo, en el 2. Antecedentes de la Primera Guerra Mundial
rediseño del mapa de Europa, en el
surgimiento de la URSS, en la creciente 3. Característica y etapas de la Primera Guerra
influencia de Estados Unidos y en la crisis de la Mundial
idea de progreso del siglo XIX). - alcance planetario.
- los escenarios del conflicto.
- el impacto de la tecnología, etc.
4. Consecuencias de la Primera Guerra
Mundial.,
Crisis económica
incorporación masiva de las mujeres al mundo
laboral y su inserción en el mundo financiero
ampliación de la ciudadanía política,
ampliación de la ciudadanía política
papel de los movimientos feministas
fin de los imperios europeos
surgimiento de la URSS, creciente influencia
de EE. UU
entre otros), reconociendo su papel en la
conformación del mundo contemporáneo.
OA 10: Explicar que Chile durante el siglo XIX Tema: La industrialización en Chile.
se insertó en los procesos de industrialización 1. Características de la economía chilena
del mundo atlántico y en los mercados durante el siglo XIX
internacionales mediante la explotación y 2. Ciclos de expansión económica.
exportación de recursos naturales, 3. La orientación del modelo al exterior.
reconociendo la persistencia de una economía 4. Focos de industrialización en Chile.
tradicional y rural basada en la hacienda y el 5. Inserción de la economía chilena en
inquilinaje diferentes circuitos económicos
internacionales.
. 6. Caracterizar la hacienda a partir de
elementos como su localización, la
organización del trabajo
el uso de tecnología, la importancia del capital,
los tipos de sociabilidad.
Tema: Las transformaciones políticas en
Chile.
1. Principales postulados del liberalismo en
Chile.
2. El fin del orden conservador
3. Las reformas liberales.
OA 16: Analizar el orden político liberal y - disminución del poder del Ejecutivo.
parlamentario de la segunda mitad del siglo
- ampliación de facultades del Legislativo.
XIX, considerando las reformas
constitucionales y su impacto en el aumento de - secularización de las instituciones.
las facultades del poder legislativo, el proceso - ampliación de la ciudadanía.
de secularización de las instituciones, la - formación del sistema de partidos políticos.
consolidación del sistema de partidos, y la
ampliación del derecho a voto y las libertades Tema: El triunfo del parlamentarismo en
públicas. Chile.
1. El escenario político y el sistema de
partidos.
2. Visiones sobre la Guerra Civil de 1891.
19
Liceo Nº1 Javiera Carrera
Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
3. Establecimiento del sistema parlamentario
en Chile.
4. Características y alcances del
parlamentarismo chileno.
OA 17: Caracterizar las principales Tema: El auge del salitre en Chile.
transformaciones generadas por las riquezas 1 características relevantes de la actividad
del salitre, reconociendo el crecimiento del salitrera.
ingreso fiscal, de los distintos sectores 2. El impacto económico del salitre.
productivos y de las inversiones públicas en 3. El papel del Estado en el auge salitrero.
infraestructura y en educación.
4. Consecuencias sociales y culturales de la
industria salitrera.
OA 18: Analizar las principales Tema: Los cambios en la sociedad a fines
transformaciones de la sociedad en el cambio de siglo.
de siglo, considerando los factores que 1. Transformaciones de la sociedad chilena de
originaron la cuestión social y sus fines del siglo XIX.
características, la emergencia de nuevas 2. La cuestión social en Chile.
demandas de los sectores populares y las 3. Factores de la cuestión social en Chile.
nuevas formas de lucha obrera, la 4. las demandas sociales y laborales en el
transformación ideológica de los partidos último tercio del siglo XIX.
políticos y el creciente protagonismo de los
5. Las demandas sociales.
sectores medios.
6. El movimiento obrero.
Tema: Las respuestas frente a la cuestión
social.
1. La emergencia de nuevas demandas y
formas de lucha.
OA 23: Explicar que los problemas de una 2. Corrientes político ideológicas
sociedad generan distintas respuestas políticas,
- liberalismo.
ejemplificando mediante las posturas que
- socialismo.
surgieron frente a la “cuestión social” (por
ejemplo, liberalismo, socialismo, anarquismo, - anarquismo,
comunismo y socialcristianismo) y de otras - comunismo
situaciones conflictivas de la actualidad. - socialcristianismo
3. Relación entre las demandas sociales de
fines del siglo XIX y principios del siglo XX y la
actualidad.
OAC4: Evaluar las relaciones de género a lo largo de Tema: La lucha por los derechos de la
la historia, reconociendo que el aporte de hombres y mujer en la historia.
mujeres contribuye a la construcción de una sociedad 1. Relaciones de género a través de la historia.
más equitativa, igualitaria y respetuosa.
2. Las mujeres en la segunda mitad del siglo
XIX.
Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
OA20 (octavo): Explicar los criterios que Tema: La configuración del territorio chileno
definen a una región, considerando factores
físicos y humanos que la constituyen (por 1. Criterios que definen una región (geografía,
ejemplo, vegetación, suelo, clima, lengua cultura, historia).
20
Liceo Nº1 Javiera Carrera
Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
común, religión, historia, entre otros), y dar 2. Ejemplos de distintas regiones en América y en
ejemplos de distintos tipos de regiones en Chile (cultural, geográfica, económica y político-
Chile y en América (culturales, geográficas, administrativa).
económicas, político-administrativas, etc.).
1. El proceso de exploración del territorio.
2. El reconocimiento del territorio.
3. Los esfuerzos del Estado por conocer y ocupar
el territorio.
OA 12: Describir los procesos de exploración 4. Políticas de delimitación y ocupación del
y reconocimiento del territorio que impulsó espacio, reconociendo la importancia del
el Estado para caracterizar su población, territorio para la existencia del Estado-nación.
desarrollar sus recursos, organizar su
administración y delimitar sus fronteras, 5. El aporte de las ciencias
entre otros, considerando el rol que 6. Rol de los censos y de la Universidad de Chile
cumplieron las ciencias (misiones científicas,
censos, entre otros) e instituciones como la
7. Las misiones científicas
Universidad de Chile.
8. Caracterizan el proceso de delimitación del
territorio chileno
9. Los mecanismos diplomáticos utilizados por el
Estado y los conflictos con países vecinos.
21
Liceo Nº1 Javiera Carrera
Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
7. Concepto de territorio que tienen el pueblo
mapuche, los privados y el Estado chileno.
8. Violaciones a los derechos humanos que sufrió
la población indígena mapuche.
Tema: La guerra del Pacífico
1. Causas de la guerra del Pacífico.
2. Factor económico en la guerra del Pacífico.
OA 15: Analizar la guerra del Pacífico 3. Principales características de la guerra.
considerando el conflicto económico en
4. Las consecuencias políticas, sociales y
torno al salitre, el impacto de la guerra en
económicas de la guerra
múltiples ámbitos de la sociedad chilena y la
ampliación del territorio nacional, y evaluar Tema: Los cambios territoriales.
su proyección en las relaciones con los países 1. Transformaciones del espacio geográfico
vecinos. nacional tras la incorporación del Norte Grande.
2. La pérdida de la Patagonia.
3. Las proyecciones de la guerra en la relación con
los países vecinos.
OA 24: Evaluar por medio del uso de fuentes, Tema: Convivencia y conflicto entre el Estado
las relaciones de conflicto y convivencia con y los pueblos originarios.
los pueblos indígenas (aymara, colla, rapa 1. Caracterizan a los distintos pueblos indígenas
nui, mapuche, quechua, atacameño, en la actualidad.
kawéskar, yagán, diaguita), tanto en el 2. Conceptos de diversidad y diferencia y su
pasado como en el presente, y reflexionar relación con el concepto de Estado-nación
sobre el valor de la diversidad cultural en unitario.
nuestra sociedad. 3. Diversidad cultural presente en la sociedad.
22
Liceo Nº1 Javiera Carrera
Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
5. Movimientos feministas.
Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
Tema: Economía y sociedad: el
funcionamiento del mercado.
OA 19: Explicar el problema económico de la 1. Concepto de economía.
escasez y las necesidades ilimitadas con ejemplos
2. Características de recursos y necesidades.
de la vida cotidiana, y de las relaciones económicas
(por ejemplo, compra y venta de bienes y servicios,
pago de remuneraciones y de impuestos, 3. Carácter limitado o ilimitado de las
importaciones-exportaciones) que se dan entre los necesidades.
distintos agentes (personas, familias, empresas, 4. La producción de bienes y servicios.
Estado y resto del mundo).
Tema: Agentes y relaciones económicas.
OA 22: Evaluar situaciones de consumo informado Tema: El rol del Estado en la economía
y responsable, considerando los nacional
1. Regulación del sistema económico
2. El consumo.
derechos del consumidor, los compromisos 3. Los derechos y deberes de los
financieros, el sentido del ahorro y del consumidores.
endeudamiento, entre otros. 4. El rol del Estado en la defensa de los
consumidores
5. Endeudamiento y sobreendeudamiento.
6. planificación financiera.
Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
Tema(s)
-Procesos de exploración y expansión de los límites
OA 12 Describir los procesos de exploración y territoriales de Chile durante el siglo XIX.
reconocimiento del territorio que impulsó el Estado para -Rol de las ciencias e instituciones educativas en el proceso
caracterizar su población, desarrollar sus recursos, de análisis y ocupación del territorio nacional.
organizar su administración y delimitar sus fronteras, entre -Importancia del territorio para la configuración del
otros, considerando el rol que cumplieron las ciencias Estado-nación.
(misiones científicas, censos, entre otros) e instituciones - Métodos utilizados por el Estado de Chile para resolver
como la Universidad de Chile. conflictos territoriales a fines del siglo XIX.
-Estrategias administrativas y tecnológicas del Estado de
Chile para incorporar los nuevos territorios.
Tema(s)
OA 13 Describir el proceso de ocupación de Valdivia,
-Proceso de ocupación del territorio sur y austral de Chile
Llanquihue, Chiloé y el estrecho de Magallanes, y analizar
(Valdivia, Llanquihue, Chiloé y Estrecho de Magallanes).
su importancia estratégica para el Estado, destacando el
rol de la inmigración europea y las relaciones con los -Importancia económica y estratégica de los territorios
pueblos originarios que habitaban esos lugares. australes para Chile.
-Rol de la inmigración europea en el proceso de ocupación
de los territorios australes.
24
Liceo Nº1 Javiera Carrera
Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
-Impactos (territoriales, económicos, culturales,
demográficos) para los pueblos originarios de las políticas
de ocupación territorial desarrolladas por el Estado de
Chile durante el siglo XIX.
Tema(s)
-Motivaciones del Estado de Chile para la ocupación de la
OA 14 Explicar que la ocupación de la Araucanía fue una Araucanía.
política de Estado que afectó profundamente a la sociedad -Métodos de expansión y ocupación del territorio sur
mapuche, considerando la acción militar, la fundación de
ciudades, la extensión del ferrocarril, la repartición de -¿Ocupación o pacificación de la Araucanía?
tierras y la reubicación de la población mapuche en Interpretaciones historiográficas.
reducciones. - Importancia de los territorios del sur para el Estado de
Chile y pueblo mapuche, similitudes y diferencias.
-Conflicto mapuche en la actualidad.
Tema(s)
-Guerra del Pacífico y su multicausalidad.
OA 15 Analizar la guerra del Pacífico considerando el -Importancia económica de los territorios del norte de
conflicto económico en torno al salitre, el impacto de la Chile.
guerra en múltiples ámbitos de la sociedad chilena y la
ampliación del territorio nacional, y evaluar su proyección -Consecuencias de la Guerra del Pacífico para Chile.
en las relaciones con los países vecinos. -Impactos políticos, económicos y socioculturales del
conflicto para los países involucrados y su proyección a
relaciones de convivencia en la actualidad.
Tema(s)
- Ubicación espacial de Pueblos originarios de Chile.
OA 24 Evaluar por medio del uso de fuentes, las -Diversidad cultural y su importancia para la construcción
relaciones de conflicto y convivencia con los pueblos de Estado-nación.
indígenas (aymara, colla, rapa nui, mapuche, quechua,
atacameño, kawéskar, yagán, diaguita), tanto en el pasado -Reivindicaciones actuales de los pueblos originarios:
como en el presente, y reflexionar sobre el valor de la mapuche, aymaras, entre otros.
diversidad cultural en nuestra sociedad. -Políticas del Estado de Chile para la incorporación de los
pueblos originarios en el siglo XIX y XXI.
-Desafíos actuales respecto al respeto y valoración de la
diversidad cultural en Chile.
Tema(s)
-Crisis del Estado liberal, deficiencias del modelo
en el siglo XX.
OA 2 Analizar la crisis del Estado liberal decimonónico a
-Gran depresión de 1929, causas y consecuencias
comienzos del siglo XX, considerando la Gran Depresión de 1929 y
de la mayor crisis económica mundial.
el surgimiento de distintos modelos políticos y económicos en
-Totalitarismos, similitudes y diferencias entre
Europa, Estados Unidos y América Latina, como los totalitarismos
nazis, comunistas y fascistas.
y su oposición a la democracia liberal (por ejemplo, nazismo,
-Populismos latinoamericanos, comprensión del
comunismo y fascismo), el populismo latinoamericano y los inicios
concepto y fenómeno en Chile y América.
del Estado de Bienestar
-Estado de bienestar, principales características y
su relación con las consecuencias de la Gran
Crisis de 1929.
OA 3 Analizar la Segunda Guerra Mundial considerando la Tema(s)
fragilidad del orden mundial de entreguerras, el enfrentamiento - Multicausalidad de la Segunda Guerra Mundial
ideológico entre los regímenes de Hitler, Stalin y las democracias -Enfrentamiento ideológico entre regímenes
occidentales, el horror de la población por los genocidios como el totalitarios y democracias occidentales.
exterminio judío, los desplazamientos forzados de personas, los -Genocidios y su implicancia en el desarrollo de la
25
Liceo Nº1 Javiera Carrera
Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
bombardeos y la alta cifra de víctimas civiles, la extensión planetaria convivencia mundial.
del conflicto y el potencial destructivo de la bomba atómica. -Extensión planetaria del conflicto, países
partícipes y diversos espacios de participación.
-Bomba atómica, su potencial destructivo y
consecuencias en el imaginario mundial.
Tema(s)
-Consecuencias políticas, económicas y sociales
OA 4 Evaluar las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial,
de la II Guerra Mundial.
considerando el surgimiento de Estados Unidos y la URSS como
-Surgimiento de potencias mundiales como
superpotencias y la pérdida de hegemonía de Europa, el inicio del
EE.UU y URSS.
proceso de descolonización, los acuerdos de las conferencias de paz
-Pérdida de la hegemonía europea y la nueva
y la creación de un nuevo marco regulador de las relaciones
estructuración política mundial.
internacionales reflejado en la ONU y en la Declaración Universal
-Proceso de descolonización en África y Asia
de Derechos Humanos.
-La ONU y la Declaración Universal de los
Derechos Humanos.
Tema(s)
-Crisis del sistema político parlamentario en
Chile: demandas sociales y el rol de los militares.
OA 5 Analizar la crisis del sistema político del periodo
-Constitución de 1925 y su aporte a la
parlamentario y la posterior reconstrucción de la institucionalidad
reconstrucción de la institucionalidad política.
por medio de la Constitución de 1925, del fortalecimiento del
-Régimen presidencial, su estructura en la
régimen presidencial y de la reforma del sistema de partidos.
Historia de Chile.
-Reforma del sistema de partidos durante el siglo
XX.
Tema(s)
-Transformaciones económicas, políticas y
sociales post Gran Depresión en Chile
-Fin de la riqueza del salitre y del modelo de
OA 6 Analizar las principales transformaciones económicas, crecimiento hacia fuera.
políticas y sociales que siguieron a la Gran Depresión en Chile, -Redefinición del rol del Estado y surgimiento del
considerando el fin de la riqueza del salitre y del modelo de Estado de bienestar.
crecimiento hacia afuera, la redefinición del rol del Estado como -Logros y debilidades del modelo ISI en Chile.
promotor de la industrialización (ISI, CORFO) y del bienestar social -Movimientos políticos del periodo
(por ejemplo, escolarización, salud, vivienda y previsión), y la (empoderamiento de la izquierda, revolución
creciente participación de Estados Unidos en la economía local. cubana).
-Formas de respuesta del Estado ante las
demandas sociales del periodo.
-Participación e influencia de EE.UU en la
economía nacional.
Tema(s)
-Participación de nuevos actores sociales en la
vida política.
OA 7 Evaluar cómo la participación de nuevos actores sociales y la
-Expansión de la cultura de masas y
expansión de la cultura de masas, a mediados de siglo XX,
democratización de la sociedad chilena.
contribuyeron a la democratización de la sociedad chilena,
-Incorporación de las mujeres a la ciudadanía
considerando la incorporación de las mujeres a la ciudadanía
política.
política, el empoderamiento de la clase media y de la clase obrera, y
- El empoderamiento de la Clase Media y Clase
el creciente acceso a la radio, el cine, el deporte, entre otros.
Obrera.
- Desarrollo de la radio, cine, deporte, entre otros
medios de comunicación y cultura.
Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
OA 8 Analizar la Guerra Fría como la confrontación ideológica Tema(s)
de dos proyectos antagónicos que, bajo la amenaza del -Comparación ideológica entre los proyectos de
enfrentamiento nuclear, se manifestó en distintos escenarios EE.UU y URSS
locales, y dar ejemplos de cómo afectó diversas esferas, como la -Polarización política y su expresión en la cultura y
26
Liceo Nº1 Javiera Carrera
Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
política, la cultura, el deporte y las ciencias orden geopolítico.
-Guerra Fría y sus efectos en diversas esferas, como
la política, la cultura, el deporte y las ciencias.
Tema(s)
-Transformaciones de la sociedad occidental en
diversos ámbitos durante la Guerra Fría:
OA 9 Reconocer las transformaciones que experimentó la crecimiento económico, auge del Estado de
sociedad occidental en diversos ámbitos durante la Guerra Fría, bienestar, expansión del consumo y de los medios
como el crecimiento económico y el auge del Estado de de comunicación de masas, ampliación de los
Bienestar, la expansión del consumo y de los medios de derechos civiles de grupos marginados, desarrollo
comunicación de masas, la ampliación de los derechos civiles de tecnológico, entre otros.
grupos marginados, el desarrollo tecnológico, entre otros. -Uso de la publicidad en EE.UU y la URSS
-Ampliación de derechos civiles para grupos antes
marginados (afrodescendientes, mujeres,
inmigrantes).
Tema(s)
-Movilización social en América Latina: Revolución
cubana y reformas agrarias.
OA 10 Caracterizar el contexto de movilización social en América
-Efectos de la revolución cubana en el continente
Latina como un escenario de tensión permanente entre
latinoamericano.
revolución y reforma, considerando la Revolución cubana, la
-Influencia de Estados Unidos en América Latina.
influencia de Estados Unidos, los golpes de Estado, las dictaduras
-Golpes de Estado en América Latina: comparación
militares (por ejemplo, Argentina, Chile, Brasil, Uruguay y
de casos.
Paraguay, entre otros) y la violación de los derechos humanos
-Dictaduras militares en la región latinoamericana.
-Violación de los derechos humanos a nivel
regional y nacional.
Tema(s)
-El fin de la Guerra Fría, la crisis de la URSS y el
OA 11 Analizar los principales procesos que marcaron el fin de la derrumbe del comunismo.
Guerra Fría, considerando la crisis de la URSS y el derrumbe del -Transformaciones geopolíticas de la caída de la
comunismo, las transformaciones geopolíticas, el auge del URSS.
neoliberalismo y la aceleración de la globalización (por ejemplo, la - Auge del neoliberalismo y su proyección hacia el
internacionalización de la economía, la revolución tecnológica, la presente.
sociedad de la información) -Aceleración de la globalización y sus efectos en la
actualidad.
Tema(s)
OA 12 Caracterizar la extendida pobreza y precariedad de la
-Pobreza y precariedad de la sociedad chilena de
sociedad chilena de mediados del siglo XX (magros indicadores
mediados del siglo XX.
sociodemográficos, bajo poder adquisitivo y de acceso al crédito,
-Migración del campo a la ciudad a mediados del
desnutrición y marginalidad) y evaluar el impacto que generó en
siglo XX en Chile.
esta sociedad la migración del campo a la ciudad (por ejemplo, el
-Transformaciones del espacio urbano a mediados
progresivo crecimiento de la población urbana, la segregación
del siglo XX.
urbana y la escasez de viviendas).
Tema(s)
OA 13 Analizar el Chile de la década de 1960 como un escenario -Chile en la década de 1960: organización y
caracterizado por la organización y la movilización de nuevos movilización de nuevos actores sociales.
actores sociales (por ejemplo, jóvenes, campesinado, pobladores), -Respuesta del sistema político a las demandas,
y evaluar cómo el sistema político respondió a estas demandas, reformas estructurales.
considerando las reformas estructurales y los proyectos -Cambios culturales a mediados del siglo XX:
excluyentes de la Democracia Cristiana (“revolución en libertad”) música, moda, teatro, cine, televisión, radio.
y de la Unidad Popular (“vía chilena al socialismo”). -Proyectos políticos y sociales de la Democracia
Cristiana y la Unidad Popular
Tema(s)
-Crisis de la década de 1970: polarización social y
OA 14 Analizar el ambiente de crisis a inicios de la década del 70,
política.
considerando aspectos como la polarización social y política, la
-Retórica de la violencia: análisis de prensa a fines
retórica de la violencia, la desvalorización de la institucionalidad
del siglo XX.
democrática, los conflictos en torno a la reforma agraria, las
-Reforma Agraria, estatizaciones y expropiaciones.
estatizaciones y expropiaciones, la crisis económica y la
-Crisis económica e hiperinflación hacia 1973.
hiperinflación, la movilización social, la intervención extranjera y
-Movilización social y crisis social en la década de
el rol de las Fuerzas Armadas.
1970.
- Intervención extranjera en Chile (EE.UU y Cuba)
27
Liceo Nº1 Javiera Carrera
Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
- Rol de las Fuerzas Armadas, visiones
contrapuestas.
Tema(s)
OA 15 Analizar y comparar críticamente distintas -Interpretaciones historiográficas sobre el golpe de
interpretaciones historiográficas sobre el golpe de Estado de 1973 Estado de 1973 y el quiebre de la democracia.
y el quiebre de la democracia. -Análisis de relatos familiares y entrevistas a testigos
que vivieron durante el periodo.
Contenido
Objetivo de Aprendizaje
Tema(s)
OA 17 Caracterizar el modelo económico neoliberal
-Modelo económico neoliberal y la apertura comercial.
implementado en Chile durante el régimen o dictadura
-Transformación del rol del Estado y disminución del
militar, considerando aspectos como la transformación del
gasto social.
rol del Estado y la disminución del gasto social, la
-Supremacía del libre mercado como asignador de
supremacía del libre mercado como asignador de recursos,
recursos,
la apertura comercial y la disponibilidad de bienes, la
- Política de privatizaciones e incentivo a la empresa
política de privatizaciones e incentivo a la empresa privada
privada.
y el cambio en las relaciones y derechos laborales, y
- Cambio en las relaciones y derechos laborales.
evaluar sus consecuencias sociales en el corto y largo
-Logros y debilidades del modelo económico neoliberal
plazo.
hasta la actualidad.
OA 18 Analizar la nueva institucionalidad política creada
por la Constitución de 1980, considerando los artículos Tema(s)
transitorios, el cuórum calificado, la función tutelar de las -Constitución de 1980 y nueva institucionalidad política.
Fuerzas Armadas, los senadores designados y el Consejo -Perspectivas respecto a elementos a favor y en contra de
de Seguridad del Estado, y evaluar cambios y la Constitución.
continuidades con el presente.
Tema(s)
-Factores incidentes del proceso de recuperación de la
OA 19 Explicar los factores que incidieron en el proceso
democracia durante la década de 1980.
de recuperación de la democracia durante la década de
-Crisis económica, surgimiento de protestas, la
1980, considerando la crisis económica, el surgimiento de
rearticulación del mundo político, rol mediador de la
protestas, la rearticulación del mundo político y el rol
Iglesia católica, organismos de defensa de derechos
mediador de la Iglesia Católica, de organismos de defensa
humanos y el rol de la comunidad internacional como
de derechos humanos y de la comunidad internacional.
factores para la recuperación de la democracia.
28
Liceo Nº1 Javiera Carrera
Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
-Fortalezas y debilidades del mercado laboral en Chile
desde los años 90 a la actualidad.
Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
Tema(s)
OA 22 Analizar el concepto de derechos humanos, -Concepto de derechos humanos y sus características:
considerando características como su universalidad, universalidad, indivisibilidad, interdependencia e
indivisibilidad, interdependencia e imprescriptibilidad y la imprescriptibilidad.
institucionalidad creada para resguardarlos a nivel nacional -Análisis de casos en relación al respeto o vulneración de
e internacional, reconociendo, en este contexto, los los DD.HH.
derechos vinculados a los grupos de especial protección. -Institucionalidad nacional e internacional para la
protección y promoción de los derechos humanos.
Tema(s)
OA 23 Explicar los elementos que constituyen un Estado
-Estado de derecho. Concepto, sus principios y
de derecho, como la Constitución, la división de los
funcionamiento.
poderes del Estado, el respeto a los derechos humanos,
- Mecanismos de orden jurídico para resguardar los
entre otros; analizar su importancia para la gobernabilidad,
DD.HH.
la representación, la participación ciudadana y la
-Gobernabilidad, representación, participación ciudadana y
convivencia pacífica, y debatir sobre su
convivencia pacífica.
perfeccionamiento, defensa y riesgos a los que está
-Expresiones de participación ciudadano en un contexto
expuesto
democrático.
Tema(s)
OA 24 Analizar y debatir sobre los desafíos pendientes -Desafíos pendientes para el país: reducción de la pobreza
para el país, por ejemplo, reducir la pobreza y la y la desigualdad, garantía de los derechos de los grupos
desigualdad, garantizar los derechos de los grupos discriminados, desarrollo sustentable, perfeccionamiento
discriminados, lograr un desarrollo sustentable, del sistema político, fortalecimiento de la relación con los
perfeccionar el sistema político y fortalecer la relación con países vecinos, deberes del Estado y la responsabilidad de
los países vecinos, y reconocer los deberes del Estado y la todos los miembros de la sociedad para avanzar en ellos.
responsabilidad de todos los miembros de la sociedad para - Participación ciudadana y su aporte a la construcción de
avanzar en ellos. espacios con mayor sustentabilidad social, económica y
ambiental.
Tema(s)
-Diversidad social.
-Libertad y dignidad humana.
OA 25 Reconocer la diversidad inherente a las sociedades
-Oportunidades y desafíos que un mundo globalizado
como manifestación de la libertad y de la dignidad
entrega para evitar toda forma de discriminación.
humana, y evaluar las oportunidades y desafíos que un
-Formas de discriminar en la sociedad actual. Análisis de
mundo globalizado entrega para evitar toda forma de
casos.
discriminación, sea por raza o etnia, nacionalidad,
-Alternativas de solución para evitar situaciones de
situación socioeconómica, religión o creencia, género,
discriminación.
orientación sexual o discapacidad, entre otras.
-Aportes jurídicos (leyes) contra la discriminación y su
importancia en la sociedad actual.
29
Liceo Nº1 Javiera Carrera
Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
ASIGNATURA: Historia, Geografía y Cs. Sociales
Nivel. TERCERO
Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
Tema 1: Los principales procesos políticos
de Chile tras la crisis del liberalismo
parlamentario.
1.1.-Revisión crítica de la Guerra Civil de 1891
y las características del llamado
parlamentarismo a la chilena.
1.2.-Analizar las diferencias del
Parlamentarismo clásico inglés y el
pseudoparlamentarismo aplicado a la realidad
AE 01. Caracterizar los principales procesos políticos de chilena
Chile tras la crisis del liberalismo parlamentario, Tema 2: Balance decimonónico.
considerando: 2.1. Celebración del centenario en Chile y
- Inestabilidad y dictaduras. análisis de las primeras manifestaciones sociales
- Fortalecimiento del régimen presidencial. del proletariado y el inicio de la crisis del
- Impacto del nuevo sistema de partidos en la modelo parlamentario.
representación política. Tema 3: Los principales procesos políticos
- El Frente Popular. de Chile tras la crisis del liberalismo
parlamentario.
3.1 Inestabilidad y dictaduras
3.2 El régimen presidencial
3.3 el impacto del nuevo sistema de partidos
en la representación política
3.4 El Frente Popular
30
Liceo Nº1 Javiera Carrera
Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
Unidad 1: Transformación del rol del Estado y modernización de la
sociedad en la primera mitad del siglo XX
Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
AE 03: Analizar, a partir de diversas fuentes estadísticas y Tema 1: La Sociedad Chilena hacia
documentales, las transformaciones sociales hacia mediados mediados del siglo XX
del siglo XX (crecimiento demográfico y transformaciones 1.1 Crecimiento demográfico y
urbanas; creciente escolarización; progresiva incorporación transformaciones urbanas
de las mujeres a la vida pública; nuevos medios de 1.2 Creciente escolarización
comunicación social y de entretención), y evaluar su
incidencia en el proceso de democratización de la sociedad 1.3 Progresiva incorporación de las mujeres a
chilena. la vida pública
1.4 Nuevos medios de comunicación social y
AE 04. Reconocer manifestaciones de las transformaciones de entretención ( radio y cine)
sociales y culturales del periodo en el desarrollo de la 1.5 Manifestaciones de las transformaciones
literatura y las artes. sociales y culturales del período en el
desarrollo de la literatura y las artes
Tema 2: La crisis del modelo de
AE 05: Analizar la crisis del modelo de Industrialización industrialización sustitutiva de las
Sustitutiva de Importaciones y sus consecuencias sociales y importaciones y de sus consecuencias sociales
políticas (estancamiento con inflación, marginalidad urbana, y políticas
retraso del sector agrario, crecientes presiones sociales,
déficit fiscal y populismo).
2.1 Estancamiento con inflación
AE 06: Comprender el impacto de los distintos procesos 2.2 Marginalidad urbana
económicos de la primera mitad del siglo XX en las
transformaciones del espacio geográfico, incluyendo: -La 2.3 Retraso del sector agrario
crisis económica de 1930 y el abandono de las salitreras;
-La minería del cobre y las nuevas ciudades mineras; 2.4 Crecientes presiones sociales y déficit
-La política de sustitución de importaciones y los nuevos fiscal
focos industriales;
-Los cambios en el uso del suelo urbano
2.5 El surgimiento del populismo
Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
Tema 1: América Latina como zona de influencia
AE 07: Analizar el impacto de procesos históricos
norteamericana durante la
mundiales y latinoamericanos en Chile en las
Guerra Fría.
décadas de 1960 y
1970, considerando:
1.1 Impacto de la Revolución cubana en el
continente americano:
-América Latina como zona de influencia
norteamericana durante la Guerra Fría;
1.1.1 la atracción de la vía armada en las izquierdas
- El impacto de la Revolución Cubana y la atracción
del continente
por la vía armada en las izquierdas del continente;
31
Liceo Nº1 Javiera Carrera
Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
-La política norteamericana hacia América Latina 1.1.2 La política norteamericana hacia América Latina
(Alianza para el Progreso y Doctrina de Seguridad ( Alianza para el Progreso y Doctrina de Seguridad
Nacional). Nacional)
AE 08: Caracterizar el Chile de la década de 1960, Tema 2 : Las etapas del proceso de reforma
considerando la masificación de la participación agraria en Chile y sus consecuencias políticas,
política popular y la creciente demanda de cambio económicas y sociales.
social. 2.1 Gobierno de A. Alessandri
2.2 Gobierno de E. Frei
AE 10: Evaluar los proyectos de cambios 2.3 Gobierno de S. Allende
estructurales impulsados por la Democracia
Cristiana y por la Unidad Popular, apoyándose en Tema 3: La masificación de la participación
diversas fuentes de información y contrastando política popular y la creciente demanda de
distintas visiones historiográficas. cambio social
3.1 Democratización
3.2 Movimientos sociales
AE 11: Comprender el proceso de reforma agraria Tema 4: Los proyectos de cambio bajo la
en Chile, sus etapas y sus consecuencias en los Democracia Cristiana y la Unidad Popular.
ámbitos político, económico y social, y en el espacio 4.1 Proyecto político
geográfico.
4.2 Proyecto económico
4.3 Proyecto social
Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
Tema 1 : Visiones políticas sobre la crisis que
AE 12: Analizar y comparar críticamente diversas
desemboca en el quiebre democrático de 1973
visiones políticas e interpretaciones historiográficas
1.1 Quiebre de la Democracia como proceso
sobre la crisis que desemboca en el quiebre
multicausal
democrático de 1973.
1.2 Visiones políticas
AE 13: Caracterizar los principales rasgos del golpe Tema 2 : Los principales rasgos del golpe de Estado
de Estado y de la dictadura militar en Chile, y de la dictadura militar en Chile
incluyendo: 2.1: La violencia política
2.2 La supresión del Estado de Derecho
- La violación sistemática de los Derechos
Humanos, la violencia política y la supresión del 2.3 La violación sistemática de los Derechos
Estado de derecho; Humanos
- La transformación neoliberal de Chile (el cambio 2.4 La transformación Neoliberal en Chile ( rol del
del rol del Estado y la nueva política económica); Estado y nueva política económica)
2.5 La creación de una nueva
-La creación de una nueva institucionalidad política
institucionalidad política bajo la Constitución de 1980
bajo la Constitución de 1980;
-Las relaciones con los países vecinos y con la 2.6 La relaciones con los países vecinos y con la
comunidad internacional. comunidad internacional
AE 14: Valorar la lucha por la defensa de los Tema 3: La lucha por la defensa de los Derechos
Derechos Humanos y la recuperación de la Humanos y la recuperación de la democracia.
democracia que desarrollaron distintos actores en la
década de 1980, como organismos de defensa de 3.1 Instituciones relacionadas y acciones realizadas.
Derechos Humanos, la sociedad civil, la Iglesia
católica y la comunidad internacional. 3.2 Contexto nacional e internacional)
32
Liceo Nº1 Javiera Carrera
Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
Tema 4: El proceso político chileno en el marco de
las dictaduras y la recuperación de la democracia en el
AE 15: Contextualizar el proceso político chileno en Cono Sur
el marco de las dictaduras y la recuperación de la
democracia en el Cono Sur 4.1 Dictaduras militares latinoamericanas
Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
AE 16: Analizar, apoyándose en diversas fuentes, los Tema 1 : Los procesos que ponen fin al
factores que inciden en el fin de la dictadura militar y los régimen militar
procesos que dan inicio a la transición a la democracia 1.1 El itinerario de la transición
durante la década de 1980 (itinerario de la transición, 1.2 La formación de bloques políticos
formación de bloques políticos, plebiscito de 1988,
negociación de las reformas constitucionales, elección 1.3 El plebiscito del año 1988
presidencial de 1989). 1.4 La negociación de las reformas
constitucionales
1.5 La elección presidencial de 1989
Tema 2 : Las transformaciones políticas,
sociales y económicas desde 1990 a la fecha
AE 17: Comprender las principales transformaciones 2.1: Ampliación de las libertades públicas
políticas, sociales y económicas de Chile durante la
década de 1990, incluyendo: 2.2 Reformas a la Constitución de 1980
2.3 El consenso en torno a los Derechos
-Ampliación de las libertades públicas; Humanos y redefinición del rol de las fuerzas
-Reformas a la Constitución de 1980; armadas
-Consenso generado en torno a la democracia
representativa como sistema político y la reivindicación 2.4 Consolidación de la economía de mercado
de los Derechos Humanos;
-Redefinición del rol de las FFAA; 2.5 Disminución de la pobreza con incremento
- Consolidación de la economía de mercado; en la brecha de distribución del ingreso
-Disminución de la pobreza con incremento en la brecha
2.6 La emergencia de las demandas indígenas
de distribución del ingreso;
-Emergencia de las demandas indígenas;
2.7 Inserción de Chile en el mundo
-Inserción de Chile en el mundo globalizado
globalizado
Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
AE 18: Comprender las principales Tema 1 : El impacto de distintos procesos
transformaciones en el espacio geográfico chileno económicos sobre el espacio geográfico
33
Liceo Nº1 Javiera Carrera
Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
de fines del siglo XX, considerando: 1.1 La crisis económica de 1930 y el abandono de las
salitreras
-La apertura económica a los mercados 1.2 La minería del cobre y las nuevas ciudades
internacionales y su impacto en la reconversión de mineras
las zonas rurales, en la reestructuración de los polos
industriales y en los cambios en el uso del suelo 1.3 La política de sustitución de importaciones y los
urbano; nuevos focos industriales
-El impacto de la modernización de las redes de 1.4 La reforma agraria y la redistribución de
comunicación en la conectividad del territorio. población y de tierras agrícolas
1.5 La apertura económica a los mercados
internacionales y su impacto en:
1.5.1 La conversión en las zonas rurales
1.5.2 La reestructuración de los polos industriales
1.5.3 Los cambios en el uso del suelo urbano.
Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
Tema 1: Antecedentes de nuestra
institucionalidad actual
AE 01 Comprender y valorar el Estado de derecho como 1. 2 Factores que inciden en el fin de la
marco legal que debe resguardar el ejercicio de los dictadura militar y procesos que dan inicio a la
Derechos Humanos, regular el poder de los gobernantes transición a la democracia durante la década de
y organizar la convivencia política y social 1980
1.2. Transformaciones políticas, sociales y
económicas de Chile durante la década de 1990
AE 02 Analizar el origen histórico de la Constitución Tema 2: Caracterización y evaluación de cómo
Política, sus desafíos pendientes y demandas de la Constitución Política organiza el régimen
reformulación, así como las formas en que esta organiza democrático en Chile.
el régimen democrático, estableciendo las bases de la 2.1. Establece las bases de la institucionalidad.
institucionalidad, el carácter y la finalidad del Estado, y la
regulación de los derechos y deberes políticos de los 2.2. El carácter y la finalidad del Estado.
sujetos dentro de la nación. 2.3. Los sujetos políticos; regula la nacionalidad
y ciudadanía.
AE 03Evaluar crítica y propositivamente el rol de la 2.4. Los derechos humanos y regula los deberes
Constitución Política en la organización del régimen de las personas.
34
Liceo Nº1 Javiera Carrera
Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
democrático en Chile y en el respeto, garantía y 2.5. La separación de las funciones públicas:
promoción de los Derechos Humanos ejecutivas, legislativas, judiciales y de control
(Tribunal Constitucional, Contraloría General de
la República, Tribunal Electoral y Banco
Central).
2.6. Define la responsabilidad de los
gobernantes.
Tema 3: Caracterización de los mecanismos de
AE 04 Comprender y analizar el funcionamiento del acceso a la justicia en Chile y de los principales
sistema judicial en Chile, considerando los principales rasgos del sistema judicial chileno.
rasgos del sistema procesal penal y civil, así como las
responsabilidades penales y civiles, mediante casos reales 3.1. Responsabilidad penal y civil.
y vigentes
3.2. Principales características del sistema
AE 05 Caracterizar y evaluar los mecanismos de acceso a procesal penal.
la justicia en Chile y valorar su importancia para el
resguardo de los derechos de las personas y la 3.3. Mecanismos legales disponibles para la
convivencia ciudadana defensa de los derechos ciudadanos.
35
Liceo Nº1 Javiera Carrera
Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
Tema 4: Evaluación de los desafíos a la
AE 09 Evaluar los principales desafíos que enfrenta la democracia en Chile
organización democrática en el Chile actual y las distintas
propuestas para abordarlos. 4.1 Representación política
4.2. Participación juvenil
4.3. Pluralismo y medios de comunicación
4.4. Transparencia y probidad
Tema 5: Reflexión crítica sobre problemas y
desafíos de la sociedad chilena
Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
Tema 1: Caracterización de las políticas
económicas de Chile para su inserción en la
AE 11Caracterizar las políticas económicas de Chile para su economía global.
inserción en la economía global, tales como la 1.1. La apuesta por desarrollar las
reimplementación del modelo exportador primario en Chile exportaciones.
desde 1975, la opción bilateral y la participación en bloques
económicos, y los tratados de libre comercio, considerando 1.2. La opción bilateral y la participación
ventajas y desventajas. en bloques económicos.
1.3. Los tratados de libre comercio.
Tema 2: Reconocimiento del impacto y de
los desafíos que presentan para Chile los
problemas globales.
36
Liceo Nº1 Javiera Carrera
Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
Tema 3: Desafíos que plantea la inserción
AE 13Reflexionar críticamente sobre la relación entre global
desarrollo económico y fortalecimiento o debilitamiento de
la democracia, y entre el derecho internacional y la soberanía 3.1 Ventajas y desventajas de la opción
nacional en el mundo contemporáneo. internacional
3.2 Globalización y democracia
Tema 4: Los compromisos y tratados
internacionales del país vinculados con los
AE 14Reconocer y valorar los compromisos que ha Derechos Humanos.
asumido el Estado de Chile en materia de Derechos 4.1. Participación de Chile en distintos
Humanos y en la progresiva consolidación de un orden bloques económicos
jurídico internacional, además de evaluar críticamente los 4.2. Compromisos internacionales en
desafíos aún pendientes en esta materia. derechos humanos
4.3 Compromisos internacionales respecto
del medioambiente.
Tema 5: Región y mundo global
AE 15 Interpretar el concepto de región en el contexto de la
globalización y las influencias e impactos que este proceso 5. 1. Concepto de región
produce en la realidad regional chilena, considerando los
binomios: conectividad/ aislamiento, diversidad 5.2. Dinámicas de crecimiento regional
/homogeneidad, desarrollo económico/pobreza, flujos de
capitales/controles migratorios, entre otros, y la importancia 5.3. Desarrollo regional en Chile
de desarrollar una planificación territorial acorde a las
nuevas dinámicas espaciales que configuran el espacio
regional. 5.4. Problemáticas regionales
37
Liceo Nº1 Javiera Carrera
Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
Tema 1: Tendencias laborales en el mundo
actual:
1.1. La terciarización del trabajo
AE 18 Caracterizar las tendencias globales que afectan al 1.2. La flexibilización laboral
mundo del trabajo y a los trabajadores.
1.3. Obsolescencia veloz
1.4. Capital humano
1.5 Capacitación laboral
Tema 2: El mercado de trabajo chileno 228
2.1 La ley de la oferta y demanda
AE 19 Reflexionar críticamente acerca del mercado del
trabajo en Chile en ámbitos como distinción entre trabajos 2.2 Salario Mínimo Nominal y Real
remunerados y no remunerados, dependientes e 2.3 Trabajo remunerado y no remunerado
independientes; población económicamente activa y los 2.4 Trabajo dependiente e independiente
factores que inciden en el desempleo; precariedad en el 2.5 PEA y PEI
empleo; distribución de la fuerza de trabajo según tipos de
2.6 Tipos de desempleo según causa
empresas y ramas productivas; y participación de la mujer
en el mercado del trabajo. 2.6 Tipos de desempleo según causa
2.7 Distribución de la fuerza de trabajo en
Chile por sectores de la economía
4.1La remuneración
4.2. El descanso
AE 21 Identificar situaciones de incumplimiento de los
derechos laborales en Chile y los mecanismos legales e 4.3. Protección a la maternidad
instituciones que resguardan su cumplimiento a nivel
nacional, considerando ejemplos cercanos y/o locales
donde no se respeten los derechos de los trabajadores y 4.4. Sindicalización
propuestas de solución al respecto
4.5 Mecanismos de resguardo de los derechos
laborales
38
Liceo Nº1 Javiera Carrera
Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
PLAN DIFERENCIADO
AE 01. Identificar los distintos tipos de Geografía 1.1 Conceptos básicos (Objeto y método).
desde el punto de vista disciplinar a través de ejemplos 1.2 Tipos de Geografía
1.3 Características
1.4. Clasificación
39
Liceo Nº1 Javiera Carrera
Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
AE. 08. Describir los problemas actuales Tema 6: Problemas de la población mundial
vinculados a la dinámica y estructura poblacional, 6.1. Problemas actuales vinculados a la dinámica de la
tales como: efectos de las grandes migraciones en población (migraciones, enfermedades contagiosas, etc.)
las sociedades de origen y destino, explosión
versus transición demográfica en países en vías de
desarrollo y en países desarrollados.
40
Liceo Nº1 Javiera Carrera
Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
nivel mundial entre los siglos XIX y XX, como 1.1. Siglo XIX, proceso de urbanización en el
consecuencia de la Revolución Industrial. contexto de la Revolución industrial.
1.2. Siglo XX, ciudades pos-industriales (primera
mitad del siglo XX)
1.3. Concepto urbano- rural en el mundo actual:
1.4. Proceso de urbanización en Latinoamérica.
1.5. Países desarrollados/Países subdesarrollados
(segunda mitad del siglo XX).
AE: 15. Describir las ventajas relacionadas a la vida en las Tema 2: La vida en la ciudad
ciudades, tales como acceso a la cultura, funciones 2.1. Ventajas y desventajas de vivir en la ciudad
administrativas y servicios especializados; y de los (Siglos XX-XXI).
problemas asociados a las grandes ciudades, tales como el Tema 3: La segregación espacial.
aumento de los tiempos de desplazamiento, la generación 3.1. La segregación espacial, estudio de caso
de residuos sólidos y líquidos, la contaminación atmosférica,
acústica e hídrica y la segregación socio espacial
(ciudad latinoamericana)
AE. 17. Identificar el concepto de región virtual como Tema 1: El proceso de urbanización a nivel
consecuencia de la globalización y sus principales mundial
criterios de clasificación. 1.1. Siglo XIX, proceso de urbanización en el
contexto de la Revolución industrial.
AE. 04. Interpretar información de diversas fuentes 1.2. Siglo XX, ciudades pos-industriales (primera
para el análisis de procesos geográficos, demográficos, mitad del siglo XX)
económicos y sociales. 1.3. Concepto urbano- rural en el mundo actual:
1.4. Proceso de urbanización en Latinoamérica.
AE.05. Interpretar fuentes de información geográfica 1.5. Países desarrollados/Países subdesarrollados
para caracterizar las transformaciones en la (segunda mitad del siglo XX).
configuración del espacio geográfico.
Tema 2: La vida en la ciudad
2.1. Ventajas y desventajas de vivir en la ciudad
(Siglos XX-XXI).
Tema 3: La segregación espacial.
3.1. La segregación espacial, estudio de caso
(ciudad latinoamericana)
41
Liceo Nº1 Javiera Carrera
Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
ASIGNATURA: LA CIUDAD CONTEMPORÁNEA
Nivel: CUARTO
42
Liceo Nº1 Javiera Carrera
Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
d. La formación de metrópolis y megalópolis
- Vinculación histórica de Chile al contexto La expansión de la ciudad sobre los espacios rurales.
latinoamericano
- Caracterización de características c. La metrópolis. Atractivos y problemas de Santiago:
geográficas de la región latinoamericana equipamiento, trabajo, contaminación, violencia.
- Fenómeno de globalización al contexto
latinoamericano Tema 1: Chile como parte integrante de América
- Proceso de integración regional e Latina en contexto de Globalización
inserción en la economía mundial
- Relación histórica Chilena y Latinoamericana
43
Liceo Nº1 Javiera Carrera
Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
Tema 2: Problemas y desafíos en América Latina
- Pobreza y desigualdad
- Problemas medioambientales
AE10. Valorar la diversidad étnica y cultural que Tema 3: Feria de las ciudades latinoamericanas
conforma la realidad latinoamericana, Desarrollo de trabajo final de año
comprendiendo que nuestro continente es un
verdadero “crisol de pueblos”.
AE21: Distinguen la existencia de distintas tradiciones 3.3 La aspiración por la igualdad y democratización de la
de filosofía política involucradas sociedad.
en la definición de la democracia 3.4 La democracia en Chile desde una perspectiva histórica,
sociológica y antropológica.
AE22: Reconocen el proceso de democratización de -Proceso de democratización de la sociedad experimentado
la sociedad experimentado en los siglos XIX y XX. en los siglos XIX y XX.
44
Liceo Nº1 Javiera Carrera
Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
Tema 2 Tema 2: Jóvenes y cultura Juvenil
AE16: Comprenden que los jóvenes comparten
sistemas de símbolos y valores característicos que les
otorgan identidad, a la vez reconocen la multiplicidad 2.1 Concepto de cultura.
de formas de expresión de lo juvenil.
AE17: Vinculan la situación de los jóvenes en la 2.2 Características de la cultura juvenil.
sociedad con el tránsito de la edad infantil a la adultez.
AE18: Reconocen diversas políticas públicas dirigidas 2.3 La situación de la juventud en Chile.
a los jóvenes y caracterizan la posición de los jóvenes
en la sociedad. 2.4 La juventud para distintas instituciones del Estado.
AE19: Valoran las múltiples expresiones de lo juvenil 2.5 Los espacios de la juventud.
y su propia identidad como jóvenes.
45
Liceo Nº1 Javiera Carrera
Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
46
Liceo Nº1 Javiera Carrera
Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
Tema 1 Tema 1: Introducción conceptual
AE01: Identifican las principales características 1.1 Conceptos fundamentales de economía.
de conceptos básicos de la ciencia económica 1.2. derechos del consumidor
(micro y macro economía, problema 1.3. Microeconomía
económico, necesidad, escasez, tipos de bienes, 1.4. Políticas económicas
factores productivos, costo de oportunidad y
preguntas económicas, tipos de economía y 1.5. Sistemas y Modelos económicos.
modelos, etc.). Contextos históricos.
Tema 2: Desarrollo
2.1. Macroeconomía: indicadores PIB,
Tema 2: Inflación y desmpleo
AE02: Distinguen entre crecimiento 2.2 Crecimiento económico y desarrollo, en
económico y desarrollo.
perspectiva histórica.
AE03: Comprenden el desarrollo como un 2.3 Crecimiento económico y desarrollo
problema o tensión a compatibilizar y focalizados desde la Economía la Historia, la
priorizar entre el crecimiento de la riqueza, la Geografía y la Ciencia Política. El capital (La
distribución de la riqueza y la sustentabilidad empresa) como factor productivo.
ambiental. el desarrollo desde cuatro 2.4 Distribución: Pobreza, desarrollo
disciplinas sociales: Economía, Historia, humano; empleo y superación de la pobreza.
Geografía y Ciencia Política Globalización y distribución de la riqueza,
Acuerdos internacionales. El trabajo como
factor productivo.
2.5. Sustentabilidad Ambiental: Naturaleza y
desarrollo. Recursos naturales y
externalidades económicas: Huella ecológica,
Huella del Agua y Huella de Carbono.
Recursos Naturales como factor productivo.
Problemas ambientales, mitigaciones y
compensaciones. Energías no
convencionales. Situación de Chile y el
Mundo.
2.6. Crecimiento, distribución y
sustentabilidad: tensión en torno al
desarrollo: Reflexión y temas emergentes.
47
Liceo Nº1 Javiera Carrera
Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
AE04: Reconocer la relación dinámica entre las
revoluciones demográfica, agrícola y Tema 1. Historia Económica: pre-
tecnológica del siglo XVIII y la Revolución moderna e Industrial
Industrial, considerando las siguientes
características: 1. Revolución Industrial (siglo XVIII) historia
› mecanización de los procesos productivos económica, visión global de las revoluciones
› producción a gran escala económicas: Revolución agraria del neolítico;
› nuevas condiciones laborales Revolución Industrial de la modernidad.
› transformaciones urbanas
› Contaminación ambiental.
AE05: Explicar cómo la Revolución Industrial 1.2 Contexto Histórico de la Revolución
se relaciona con las principales industrial
transformaciones sociales y económicas del
siglo XIX e influye en ellas, considerando: 1.3 Incidencia del desarrollo capitalista en la
› internacionalización de la economía economía mundo
› desarrollo económico
› consolidación de la burguesía 1.4. Colonialismo imperialista (siglo XIX)
› surgimiento del proletariado industrial como expresión de la mundialización de los
› conflictos entre clases mercados industriales.
› “cuestión social”.
AE06: Comprende las causas y consecuencias 1.5: Colonialismo en Latinoamérica y Chile
del Imperialismo colonialista del siglo XIX
Tema 2 Tema 2: Liberalismo e inserción de la
AE07: Analizar la influencia del liberalismo en economía chilena en el mundo
la vida política, económica, social y cultural del 2.1 Consolidación del liberalismo en el
país mundo y Chile.
AE08: Reconocen el impacto de la 2.2Ciclos económicos y estructura económica
industrialización en los procesos de (S. XVI-XIX)
crecimiento económico y desarrollo en Chile. 2.3 Crecimiento económico y expansión
territorial durante el s. XIX
2.4 Desarrollo e impacto de la economía
salitrera
Tema 3: Crisis del Modelo Industrial-
AE09: Caracterizar las primeras décadas del Imperialista:
siglo XIX, considerando:
3.1 Contextualización de las primeras décadas
› El nuevo orden europeo
del siglo XX
› La “Belle Époque”
3.2 La “Belle Époque” y la Gran Guerra:
48
Liceo Nº1 Javiera Carrera
Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
› Carrera armamentista y la “paz armada” Sobre consumo
AE10: Analizar las principales características de 3.3. I Guerra Mundial. Fin del modelo
la Primera Guerra Mundial, considerando Imperial del siglo XIX. Inicio de la sociedad
causas, desarrollo y consecuencias. de masas
Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
AE11: Caracterizar las principales Contenido (s)
transformaciones políticas y económicas en el Tema1. Periodo de Entreguerras.
mundo de entreguerras, considerando: Crisis del Modelo Liberal y surgimiento de
› rediseño del mapa europeo alternativas globales, totalitarias y excluyentes
› la Unión Soviética comunista: 11. Años Locos: sobre consumo y
› creciente influencia de Estados Unidos calentamiento de la economía
› Revolución Rusa y Totalitarismos. 1.2. Deflación y depresión económica: crisis de
AE12: Caracterizar la crisis del 29´, 1929. Cuestionamiento estructural del sistema
considerando: antecedentes, desarrollo y capitalista.
consecuencias, tanto en el mundo como en 1.3. Sistemas alternativos al Capitalismo:
Chile. Planificación Central, Nacional Socialismo
AE13: Analizar, apoyándose en diversas 1.4. Reforma al Capitalismo: Sistema Mixto.
fuentes de información, antecedentes, el Keynesianismo y Estado de Bienestar.
impacto y la magnitud de la Segunda Guerra 16. II Guerra Mundial, como constructora de un
Mundial, incluyendo: mundo bi polar (;Mercado-Planificación
› extensión planetaria y participación de Central)
millones de combatientes 1.5 Caso Chileno y Latinoamericano: del
› uso de la ciencia y la tecnología para fines de modelo de desarrollo hacia afuera, al modelo
destrucción masiva de desarrollo hacia adentro.
› gran mortandad de civiles Del Salitre a la Industrialización
› Ideologías en pugna.
Tema 2. PERIODO DE
AE14: Comprender el nuevo rol del Estado y
CRECIMIENTO SOSTENIDO 1945-
las principales transformaciones económicas,
1973.
políticas y sociales de Chile tras la gran crisis
2.1. Sociedad de consumo. Bienestar,
del capitalismo, considerando:
aumento de producción y consumo.
> El fin del ciclo del salitre y del modelo de
2.2 Contextualización de la década del 40´
crecimiento hacia afuera.
> El papel del Estado en los procesos 2.3 Características del Estado de bienestar
económicos y en la promoción del bienestar 2.4 Modelo ISI y sus principales exponentes
social. (Keynes, Prebisch)
> La instauración de un modelo de desarrollo 2.5. Aplicación del modelo ISI en Chile
basado en la Industrialización Sustitutiva de
2.6 Fortalezas y Debilidades del modelo ISI
Importaciones (ISI).
AE15: Analizar la crisis del modelo de 2.7: Crisis del Estado de Bienestar.
Industrialización Sustitutiva de Importaciones 2.8. Diagnóstico de la economía mundial del
y sus consecuencias sociales y políticas
(estancamiento con inflación, marginalidad periodo.
urbana, retraso del sector agrario, crecientes Tema 3. La imposición del Modelo
presiones sociales, déficit fiscal y populismo
AE16: Describir la Guerra Fría, considerando Neoliberal desde la Guerra Fría y
sus principales características: Globalización.
› hegemonía mundial de los bloques de poder
› proliferación de armas nucleares 3.1 Crisis del petróleo y sus consecuencias
› miedo de los ciudadanos y los distintos
mundiales
49
Liceo Nº1 Javiera Carrera
Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
ámbitos en que se dio. 3.2 Neoliberalismo y principales exponentes
AE17: Analizar la Crisis del Petróleo, y sus
(Friedman, Hayek)
consecuencias mundiales.
AE18: Analizar el auge del neoliberalismo, 3.3 Desarrollo del neoliberalismo en América
considerando:
Latina y Chile
› La transformación neoliberal de Chile (el
cambio del rol del Estado y la nueva política 4.3. El fin de la Guerra fría: impacto en el
económica).
› Desarrollo del neoliberalismo en América mundo y Chile.
Latina. 4.4. Estructura económica de Chile actual:
Tema 3
AE19: Analizar, integrando diversas fuentes de primario exportador.
información, el fin de la Guerra Fría y la nueva 3.5. Reflexiones sobre el crecimiento
configuración mundial: predominio de Estados
Unidos e importancia creciente de China, India económico, distribución de la riqueza,
y países árabes. sustentabilidad ambiental y el desarrollo en
AE20: Evaluar la economía chilena actual,
considerando: Chile
- Disminución de la pobreza con incremento -El mercado del trabajo en Chile
en la brecha de distribución del ingreso.
Inserción de Chile en el mundo globalizado. -Factores que inciden en el desempleo
AE21: Reflexionar críticamente acerca del -Participación de la mujer en el mercado del
mercado del trabajo en Chile en ámbitos como,
distinción entre trabajos remunerados y no trabajo
remunerados, dependientes e independientes;
población económicamente activa y los
factores que inciden en el desempleo;
precariedad en el empleo; distribución de la
fuerza de trabajo según tipos de empresas y
ramas productivas; y participación de la mujer
en el mercado del trabajo.
50