Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • Qreqda

    Uploaded by

    empressclarette
    16 views8 pages
    asfdafa

    Original Title

    qreqda

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document
    asfdafa

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    16 views8 pages

    Qreqda

    Uploaded by

    empressclarette
    asfdafa

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 8

    Paaralan: Nasipit National Vocational School Baitang / Antas: G7

    GRADES 1 to 12 Guro: ELAISA A. ASIBAL Asignatura: Filipino


    DAILY LESSON LOG
    (Pang-Araw-araw na Tala sa Pagtuturo) Petsa / Oras: Hulyo 8-11, 2019 Markahan: UNANG MARKAHAN
    Unang Araw Ikalawang Araw Ikatlong Araw Ikaapat na Araw Ikalimang Araw
    Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat linggo na nakaangkla sa Gabay sa Kurikulum. Sundin ang pamamaraan upang matamo ang layunin, maaari ring magdagdag ng iba pang
    I. LAYUNIN
    gawain sa paglinang ng Pamantayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga istratehiya ng Formative Assessment. Ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral at
    mararamdaman ang kahalagahan ng bawat aralin dahil ang mga layunin sa bawat linggo ay mula sa Gabay sa Kurikulum at huhubugin ang bawat kasanayan at nilalaman.
    A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ng Naipamamalas ng Naipamamalas ng Naipamamalas ng
    mag-aaral ang pagunawa mag-aaral ang pagunawa mag-aaral ang pagunawa mag-aaral ang pagunawa
    sa mga akdang sa mga akdang sa mga akdang sa mga akdang
    pampanitikan ng pampanitikan ng pampanitikan ng pampanitikan ng
    Mindanao. Mindanao. Mindanao. Mindanao.
    B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ng Naisasagawa ng Naisasagawa ng Naisasagawa ng
    mag-aaral ang isang mag-aaral ang isang mag-aaral ang isang mag-aaral ang isang
    makatotohanang makatotohanang makatotohanang makatotohanang
    proyektong panturismo. proyektong panturismo. proyektong panturismo. proyektong panturismo.

    C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F7PN-Id-e-3 F7PT-Id-e-3 F7PU-Id-e-3


    Isulat ang code sa bawat kasanayan Nakikilala ang katangian Naipaliliwanag ang kahulugan Naisusulat ang iskrip ng
    ng mga tauhan batay sa ng mga simbolong ginamit sa informance na nagpapakita ng
    tono at paraan ng akda F7PT-Id-e-3 kakaibang katangian ng
    kanilang pananalita Naipaliliwanag ang kahulugan ng pangunahing tauhan sa epiko
    mga simbolong ginamit sa akda
    F7PB-Id-e-3 F7PS-Id-e-3
    Naipaliliwanag ang sanhi at bunga F7PD-Id-e-3 Naitatanghal ang nabuong
    ng mga pangyayari Naipahahayag ang sariling iskrip ng informance o mga
    pakahulugan sa kahalagahan ng kauri nito
    F7WG-Id-e-3 mga tauhan sa napanood na
    Nagagamit nang wasto ang pelikula na may temang katulad
    mga pang-ugnay na ginagamit ng akdang tinalakay
    sa pagbibigay ng sanhi at
    bunga ng mga pangyayari
    (sapagkat, dahil, kasi, at iba
    pa)
    Ang nilalaman ay ang mga aralin sa bawat linggo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng Guro mula sa Gabay sa Kurikulum. Maaari ito tumagal ng isa hanggang dalawang linggo.
    Aralin 3: Epiko ni Prinsipe Aralin 3: Epiko ni Prinsipe Aralin 3: Epiko ni Prinsipe Aralin 3: Epiko ni Prinsipe
    II. NILALAMAN Bantugan Bantugan Bantugan Bantugan
    Sanhi at Bunga Informance
    III. KAGAMITANG PANTURO Itala ang mga Kagamitang Panturo gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t-ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga mag-aaral.

    A. Sanggunian
    1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro Rex Interactive, The Online Rex Interactive, The Online Rex Interactive, The Online Rex Interactive, The Online
    Educational for teachers, students Educational for teachers, students Educational for teachers, students Educational for teachers, students
    and parents, 11-16 and parents, 11-16 and parents, 11-16 and parents, 11-16
    2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- Rex Interactive, The Online Rex Interactive, The Online Rex Interactive, The Online Rex Interactive, The Online
    Mag-aaral Educational for teachers, students Educational for teachers, students Educational for teachers, students Educational for teachers, students
    and parents, 11-16 and parents, 11-16 and parents, 11-16 and parents, 11-16
    3. Mga Pahina sa Teksbuk Rex Interactive, The Online Rex Interactive, The Online Rex Interactive, The Online Rex Interactive, The Online
    Educational for teachers, students Educational for teachers, students Educational for teachers, students Educational for teachers, students
    and parents, 11-16 and parents, 11-16 and parents, 11-16 and parents, 11-16

    4. Karagdagang Kagamitan mula sa


    portal ng Learning Resource

    A. Iba pang Kagamitang Panturo T Powerpoint presentation, T Powerpoint presentation, T Powerpoint presentation, T Powerpoint presentation,
    Telebisyon Telebisyon Telebisyon Telebisyon

    Unang Araw Ikalawang Araw Ikatlong Araw Ikaapat na Araw Ikalimang Araw
    Gawin ang pamamaraang ito ng buong linggo at tiyakin na may Gawain sa bawat araw. Para sa holistikong pagkahubog, gabayan ang mga amg-aaral gamit ang mga istratehiya ng
    IV. PAMAMARAAN
    formative assessment. Magbigay ng maraming pagkakataon sa pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-isip ng analitikal at kusang magtaya ng dating kaalaman na inuugnay sa kanilang
    pang-araw-araw na karanasan.
    A. Balik-Aral sa Nakaraang Aralin Balik-aral sa kahulugan ng pabula. Balik-aral sa mga tauhan at Balik-aral sa mga Pang-ugnay na Balik-aral
    at/o Pagsisimula ng Bagong pangyayari sa Epiko ni Prinsipe ginagamit sa pagbibigay ng sanhi
    Aralin Bantugan. at bunga.
    Pagbabalik-tanaw sa binasang
    akda.

    B. Paghahabi sa Layunin ng Aralin Pangkatang Gawain: Bawat


    pangkat ay
    aatasang iguhit sa cartolina ang
    paborito nilang
    superhero. Isang kinatawan mula
    sa pangkat ang
    magpapaliwanag ng kanilang
    ginawa.
    C. Pag-uugnay ng mga Halimbawa sa Ano ang isinisimbolo o Pagpapanood ng halimbawa ng
    Bagong Aralin iniriripresenta sa lipunan ang mga Informance https://www.youtube
    sumusunod na salita o tauhan na .com/watch?v=M8oIGWWkiDU
    nabasa sa akda?
    a. Palasyo
    b. Puso
    c. Haring Madali
    d. Loro
    e. Kaharian
    f. espada
    D. Pagtalakay ng Bagong Konsepto at Pagtalakay sa kahulugan ng Pagpapalawak ng Magsagawa ng malayang Pagtalakay sa kaisipan ukol sa
    Paglalahad ng Bagong Kasanayan #1 Epiko at mga uri nito. Talasalitaan:pahina 13 talakayan sa klase gamit ang Informance
    sumusunod na mga
    tanong:
    Mga Tanong:
    1. Ano-ano ang katangian ni
    Bantugan?
    2. Bakit nakatakdang parusahan
    ng kamatayan si Bantugan?
    3. Ano ang dahilan ng pag-alis ni
    Bantugan sa palasyo?
    4. Paano muling nabuhay si
    Bantugan?
    5. Isalaysay ang naging
    pakikipaglaban at tagumpay ni
    Bantugan kay Haring
    Miskoyaw.

    E. Pagtalakay ng Bagong Konsepto at Dugtungang Pagbasa sa Epiko ni Kasanayang Pagpapabasa ng halimbawa ng


    Paglalahad ng Bagong Kasanayan #2 Prinsipe Bantugan Panggramatika:Sanhi at Bunga, iskrip ng informance..https://www.
    pahina 13. slideshare.net
    /BlaChain5821/prinsipe-bantugan-
    self-script?from_action=save
    F. Paglinang sa Kabihasaan Ipakilala ang mga tauhan batay sa Pagsulat: Bumuo ng iskrip ng
    (Tungo sa Formative Assessment) mga salitang inutal ng mga informance na nagpapakita ng
    pangunahing tauhan sa nabasang kakaibang katangian ng
    epiko. Ilahad ang kanilang mga pangunahing tauhan sa epikong
    pahayag sa akda. binasa.

    G. Paglalapat ng Aralin sa Pang-Araw- Pangkatang Gawain: Ibigay ang Pangkatang Gawain:


    araw na Buhay mga sanhi at bunga ng mga Pangkat 1: Gumuhit ng limang
    sumusunod na kalagayan na bagay na sumisimbolo sa
    namamasdan natin sa pang-araw- katapangan.
    araw na buhay. Mag-atas ng Pangkat 2: Sumulat ng tatlong
    kasapi sa pangkat na ilahad ang mga tauhan mula sa mga
    mga napag-usapan. Gamitin ang palabas/pelikula na inyo nang
    mga salitang pang-ugnay na napanood na maaari ninyong
    ginagamit ng relasyong sanhi at iugnay kay Bantugan at ano ang
    bunga.Kapanayamin ang mga kahalagahan ng mga tauhan sa
    taong may malawak na kaalaman palabras/pelikula.
    sa mga nakaatang na paksa sa Pangkat 3: Bumuo ng isang script
    inyong pangkat. mula sa salaysay ng Epiko ni
    Bantugan.
    1. Sakit sa Balat Pangkat 4: Gumawa ng sariling
    2. Polusyon sa Lupa wakas ng Epiko ni Bantugan.
    3. Polusyon sa Hangin
    4. Polusyon sa Tubig
    5. Pagbabago ng
    Klima(Climate Change)

    H. Paglalahat ng Aralin Maglahad ng sampung pangyayari


    sa akdang binasa at ilahad ang
    sanhi at bunga nito. Gamitin ang
    mga salitang pang-ugnay na
    ginagamit ng relasyong sanhi at
    bunga.

    I. Pagtataya ng Aralin Pangkatang Gawain: Tableau Gawain:Sumulat ng limang Pangkatang Gawain:


    ng Pangyayari pangungusap na nagpapakita ng Mula sa mga indibidwal na iskrip
    Gumawa ng tableau ng mga relasyong sanhi at bunga. na sinulat, pumili ng isang iskrip
    pangyayari mula sa epikong Salungguhitan ng isang beses ang na ayon sa panlasa niyo ay
    binasa. Habang naka-freeze sanhi at dalawang pinakamaganda. Isadula sa ang
    kunan ito ng larawan at gawan ng beses naman ang bunga. Bilugan iskrip na ito sa anyo ng
    pelikula ng mga larawan.Ipakita ito ang ginamit na pang-ugnay. Informance.Maaaring gumamit ng
    sa klase. mga props at mga kasuotan para
    sa mas malinaw na pagganap sa
    bawat tauhan.Itanghal sa Klase
    J. Karagdagang Gawain para sa
    Takdang-Aralin atRemediation

    ____Natapos ang ____Natapos ang ____Natapos ang ____Natapos ang


    V. MGA TALA aralin/gawain at maaari nang aralin/gawain at maaari nang aralin/gawain at maaari nang aralin/gawain at maaari nang
    magpatuloy sa mga susunod magpatuloy sa mga susunod magpatuloy sa mga susunod magpatuloy sa mga susunod
    na aralin. na aralin. na aralin. na aralin.
    ____ Hindi natapos ang ____ Hindi natapos ang ____ Hindi natapos ang ____ Hindi natapos ang
    aralin/gawain dahil sa aralin/gawain dahil sa aralin/gawain dahil sa aralin/gawain dahil sa
    kakulangan sa oras. kakulangan sa oras. kakulangan sa oras. kakulangan sa oras.
    ____Hindi natapos ang aralin ____Hindi natapos ang aralin ____Hindi natapos ang aralin ____Hindi natapos ang aralin
    dahil sa integrasyon ng mga dahil sa integrasyon ng mga dahil sa integrasyon ng mga dahil sa integrasyon ng mga
    napapanahong mga napapanahong mga napapanahong mga napapanahong mga
    pangyayari. pangyayari. pangyayari. pangyayari.
    ____Hindi natapos ang aralin ____Hindi natapos ang aralin ____Hindi natapos ang aralin ____Hindi natapos ang aralin
    dahil napakaraming ideya ang dahil napakaraming ideya ang dahil napakaraming ideya ang dahil napakaraming ideya ang
    gustong ibahagi ng mga mag- gustong ibahagi ng mga mag- gustong ibahagi ng mga mag- gustong ibahagi ng mga mag-
    aaral patungkol sa paksang aaral patungkol sa paksang aaral patungkol sa paksang aaral patungkol sa paksang
    pinag-aaralan. pinag-aaralan. pinag-aaralan. pinag-aaralan.
    _____ Hindi natapos ang aralin _____ Hindi natapos ang aralin _____ Hindi natapos ang aralin _____ Hindi natapos ang aralin
    dahil sa dahil sa dahil sa dahil sa
    pagkaantala/pagsuspindi sa pagkaantala/pagsuspindi sa pagkaantala/pagsuspindi sa pagkaantala/pagsuspindi sa
    mga klase dulot ng mga mga klase dulot ng mga mga klase dulot ng mga mga klase dulot ng mga
    gawaing pang-eskwela/ mga gawaing pang-eskwela/ mga gawaing pang-eskwela/ mga gawaing pang-eskwela/ mga
    sakuna/ pagliban ng gurong sakuna/ pagliban ng gurong sakuna/ pagliban ng gurong sakuna/ pagliban ng gurong
    nagtuturo. nagtuturo. nagtuturo. nagtuturo.

    Iba pang mga Tala: Iba pang mga Tala: Iba pang mga Tala: Iba pang mga Tala:

    Magnilay sa iyong mga istratehiyang pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat linggo. Paano mo ito naisakatuparan? Ano pangtulong ang maaari
    VI. PAGNINILAY mong gawin upang sila’y matulungan? Tukuyin ang maaari mong itanong/ilahad sa iyong superbisor sa anumang tulong na maaari nilang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita
    A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80%
    sa pagtataya

    B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan


    ng iba pang gawain para sa remediation
    C. Nakatulong ba angremedial?
    Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
    aralin.

    D. Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy


    saremediation

    ___ _sama-samang pagkatuto ___ _sama-samang pagkatuto ___ _sama-samang pagkatuto ___ _sama-samang pagkatuto
    ____Think-Pair-Share ____Think-Pair-Share ____Think-Pair-Share ____Think-Pair-Share
    ____Maliit na pangkatang ____Maliit na pangkatang ____Maliit na pangkatang ____Maliit na pangkatang
    E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang talakayan talakayan talakayan talakayan
    nakatulong ng lubos? ____malayang talakayan ____malayang talakayan ____malayang talakayan ____malayang talakayan
    Paano ito nakatulong? ____Inquiry based learning ____Inquiry based learning ____Inquiry based learning ____Inquiry based learning
    ____replektibong pagkatuto ____replektibong pagkatuto ____replektibong pagkatuto ____replektibong pagkatuto
    ____ paggawa ng poster ____ paggawa ng poster ____ paggawa ng poster ____ paggawa ng poster
    ____pagpapakita ng video ____pagpapakita ng video ____pagpapakita ng video ____pagpapakita ng video
    _____Powerpoint Presentation _____Powerpoint Presentation _____Powerpoint Presentation _____Powerpoint Presentation
    ____Integrative learning ____Integrative learning ____Integrative learning ____Integrative learning
    (integrating current issues) (integrating current issues) (integrating current issues) (integrating current issues)
    ____Pagrereport /gallery walk
    ____Problem-based learning ____Pagrereport /gallery ____Pagrereport /gallery ____Pagrereport /gallery
    _____Peer Learning walk walk walk
    ____Games ____Problem-based learning ____Problem-based learning ____Problem-based learning
    ____Realias/models _____Peer Learning _____Peer Learning _____Peer Learning
    ____KWL Technique ____Games ____Games ____Games
    ____Quiz Bee ____Realias/models ____Realias/models ____Realias/models
    Iba pang Istratehiya sa ____KWL Technique ____KWL Technique ____KWL Technique
    pagtuturo:______________ ____Quiz Bee ____Quiz Bee ____Quiz Bee
    __________________________ Iba pang Istratehiya sa Iba pang Istratehiya sa Iba pang Istratehiya sa
    _________________________ pagtuturo:______________ pagtuturo:______________ pagtuturo:______________
    __________________________ ________________________ ________________________ ________________________
    ________ _________________ ________________________ ________________________ ________________________
    _________________________ ___ ___ ___
    Paano ito nakatulong? ________________________ ________________________ ________________________
    _____ Nakatulong upang __________ __________ __________
    maunawaan ng mga mag-aaral _________________ _________________ _________________
    ang aralin. ________________________ ________________________ ________________________
    _____ naganyak ang mga mag- _ _ _
    aaral na gawin ang mga Paano ito nakatulong? Paano ito nakatulong? Paano ito nakatulong?
    gawaing naiatas sa kanila. _____ Nakatulong upang _____ Nakatulong upang _____ Nakatulong upang
    _____Nalinang ang mga maunawaan ng mga mag- maunawaan ng mga mag- maunawaan ng mga mag-
    kasanayan ng mga mag-aaral aaral ang aralin. aaral ang aralin. aaral ang aralin.
    _____Pinaaktibo nito ang klase _____ naganyak ang mga _____ naganyak ang mga _____ naganyak ang mga
    Other reasons: mag-aaral na gawin ang mga mag-aaral na gawin ang mga mag-aaral na gawin ang mga
    __________________________ gawaing naiatas sa kanila. gawaing naiatas sa kanila. gawaing naiatas sa kanila.
    ________________________ _____Nalinang ang mga _____Nalinang ang mga _____Nalinang ang mga
    __________________________ kasanayan ng mga mag-aaral kasanayan ng mga mag-aaral kasanayan ng mga mag-aaral
    __________________________ _____Pinaaktibo nito ang _____Pinaaktibo nito ang _____Pinaaktibo nito ang
    __________________________ klase klase klase
    __________________________ Other reasons: Other reasons: Other reasons:
    __________________________ ________________________ ________________________ ________________________
    _________________________ ________________________ ________________________ ________________________
    __________________________ __ __ __
    _________________________ ________________________ ________________________ ________________________
    ________________________ ________________________ ________________________
    ____ ____ ____
    ________________________ ________________________ ________________________
    ________________________ ________________________ ________________________
    ____ ____ ____
    ________________________ ________________________ ________________________
    ________________________ ________________________ ________________________
    ___ ___ ___
    ________________________ ________________________ ________________________
    ________________________ ________________________ ________________________
    ___ ___ ___

    F. Anong suliranin ang aking naranasan na


    solusyunan sa tulong ng aking
    punongguro at superbisor?

    G. Anong kagamitang panturo ang aking


    nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
    kapwa ko guro?

    Inihanda ni: Ipinasa kay:

    ELAISA A. ASIBAL EMELITA A. FELIAS JURINDA G. MANAUG APOLINARIO T. FELIAS


    T-II Head – Filipino Dept. Head-OIC, Subjects Related Dept. Secondary School Principal III

    You might also like