School PANGPANG NATIONAL HIGH SCHOOL Grade Ika-10 Baitang

Teacher MR. DIEGO C. POMARCA JR. Subject Mga Kontemporaryong Isyu

10 Diamond 10 Ruby
7:30 – 8:30 Grading
Time 1:00 - 2:00 1st Quarter – Week 2
(Mon, Tue & Period
(Mon-Thu)
Thu, Fri)
DATE: June 12, 2017 June 13, 2017 June 14, 2017 June 15, 2017 June 16, 2017

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

I. OBJECTIVE
A . Content Standards Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa sanhi at implikasyon ng mga lokal at pandaigdigang isyung pang-ekonomiya tungo sa pagkamit ng pambansang
kaunlaran.

B . Performance Standards Ang mag-aaral ay nakabubuo ng programang pangkabuhayan (livelihood project) batay sa mga pinagkukunang yaman na matatagpuan sa pamayanan upang
makatulong sa paglutas sa mga suliraning pangkabuhayan na kinakaharap ng mga mamamayan.

C. Learning Nasusuri ang kahalagahan ng Nasusuri ang kahalagahan ng

Competencies/ Objectives Naipaliliwanag ang konsepto
Write the LC code for ng Kontemporaryong Isyu.
each AP10IPE- Ia-1
II. CONTENT *Kahulugan ng
Kontemporaryong Isyu
*Katuturan ng pag-aaral ng
Kontemporaryong Isyu
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages pp ______
Naipaliliwanag ang konsepto
ng Kontemporaryong Isyu.
AP10IPE- Ia-1
*Kahulugan ng
Kontemporaryong Isyu
*Katuturan ng pag-aaral ng
Kontemporaryong Isyu
pp ______
pagiging mulat sa mga
kontemporaryong Isyu.
AP10IPE- Ia-2
*Kahalagahan ng pag-aaral ng
mga Kontemporaryong Isyu
bilang larangan o disiplina sa
Araling Panlipunan
pp ______
pagiging mulat sa mga
kontemporaryong Isyu.
AP10IPE- Ia-2
*Kahalagahan ng pag-aaral
ng mga Kontemporaryong
Isyu bilang larangan o
disiplina sa Araling
Panlipunan
pp ______

2. Learner’s Material pages pp ______ pp ______ pp ______ pp ______

3. Textbook pages Batayang Aklat sa Ekonomiks Batayang Aklat sa Ekonomiks Batayang Aklat sa Ekonomiks Batayang Aklat sa Ekonomiks
Pp ______ Pp ______ Pp ______ Pp ______

4. Additional Materials for http://diegopomarca.wixsite.com/ http://diegopomarca.wixsite.com http://diegopomarca.wixsite.com/ http://diegopomarca.wixsite.com

Learning Resource Portal undercover
https://www.slideshare.net/Diego
Pomarca
https://www.linkedin.com/in/dieg
o-pomarca-765059131/
/undercover
https://www.slideshare.net/Dieg
oPomarca
https://www.linkedin.com/in/die
go-pomarca-765059131/
undercover
https://www.slideshare.net/Diego
Pomarca
https://www.linkedin.com/in/dieg
o-pomarca-765059131/
/undercover
https://www.slideshare.net/Dieg
oPomarca
https://www.linkedin.com/in/die
go-pomarca-765059131/
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for
the lesson
C. Presenting examples/
instances of the new lesson
D. Discussing new concepts
and practicing new skills #1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
Curriculum Guide, pp. 214
*Picture Analysis (Martial
Law sa Mindanao, Same Sex
Marriage at Global Warming)
Paglalahad ng mga layunin at
tunguhin (kasama na ang mga
paglilinaw mula sa mga mag-
aaral)
1. Natutukoy kahulugan
at katuturan ng pag-
aaral ng mga
kontemporaryong
isyu sa lipunan.
2. Nailalarawan ang
saklaw ng pag-aaral
ng asignatura
kabilang ang mga
paksa nito.
Pagtukoy ng Isyu gamit ang
mga larawang naglalarawan
sa mga kaganapan sa ating
lipunan.
(Mga Kontemporaryong
Isyu).
Kahulugan ng salitang
“Kontemporaryong Isyu”
(Paggamit ng Graphic Organizer)
Curriculum Guide, pp. 214
*Pagsusuri ng Isyu (Martial
Law sa Mindanao)
*Pagbasa ng artikulo ni Leila
Salaverria mula sa Philippine
Daily Inquirer,
Paglalahad ng mga layunin at
tunguhin (kasama na ang mga
paglilinaw mula sa mga mag-
aaral)
1. Natutukoy ang mga
batayang konsepto sa
pag-aaral ng
Kontemporaryong
Isyu.
Reading Drills (Mga
Batayang Konsepto sa pag-
aaral ng mga
kontemporaryong Isyu)
Iba’t-ibang uri ng
kontemporaryong Isyu
Mga layunin ng pag-aaral ng
mga kontemporaryong isyu sa
lipunan
Curriculum Guide, pp. 214
*Balik-aral tungkol sa
nakaraang aralin.
Paglalahad ng mga layunin at
tunguhin (kasama na ang mga
paglilinaw mula sa mga mag-
aaral)
1. Nailalahad ang interes
at pag-unawa sa pag-
aaral ng kasayasayan
ng Ekonomiks .
GAWAIN 3: Listahan ng Isyu
Pagkakaiba ng PERSONAL at
PANLIPUNANG ISYU.
Curriculum Guide, pp. 214
*Balik-aral tungkol sa
nakaraang aralin.
Paglalahad ng mga layunin at
tunguhin (kasama na ang mga
paglilinaw mula sa mga mag-
aaral)
1. Nailalahad ang
interes at pag-unawa
sa pag-aaral ng
kasayasayan ng
Ekonomiks .
Pagsusuri ng mga Headline
(Ang bawat pangkat ay
maglalahad ng kanilang
pananaw, reaksyon at
opinyon)
Pagsisipi ng mga Isyu sa
print, visual o social media

F. Developing mastery
(Leads to Formative
Assessment 3)
G. Finding practical application
of concepts and skills in daily
living
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
I. Evaluating learning
J. Additional activities for
application or remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of Learners who earned
80% in the evaluation
Pagbasa ng mga salita
(Reading Drill) – Piling
Konsepto sa pag-aaral ng mga
Kontemporaryong Isyu
Sa isyu ng DEATH
PENALTY tatayain ang
pananaw ng mga mag-aaral.
(Pagbubuo ng Pananaw at
Paninindigan sa isyu)
HOLIDAY
(Independence Day)
___Formative Assessment: (Paper-Pencil Test)
Pagtukoy sa iba’t-ibang
kontemporaryong isyu sa
lipunan
Pagbibigay ng mga
halimbawa ng sitwasyon o
karanasan sa buhay na kung
saan kinakailangang mamili
ang isang tao ng desiyon o
pasya.
EQ: Mahalaga ba para sa’yo
ang pag-aaral ng mga
kontemporaryong isyu sa
lipunan.
Open-ended question:
Sa isyu ng Terorismo, ang
pagbibigay ba ng ransom
kapalit ng kaligtasan ng mga
bihag ay dapat o hindi dapat?
Bakit?
___ Summative Assessment/Test
EQ: Ano ang pagkakaiba ng
personal at panlipunang isyu?
Kasunduan:
Bubuoin ang limang pangkat
sa klase at magsasaliksik ng
mga piling isyu. Gawan ito ng
buod. Ihanda at talakayin ito sa
klase sa susunod na sesyon.
(Pagbibigay ng mga
panuntunan at gabay para
maitaguyod ang mapanuri
ngunit maayos na paggamit
sa mga sipi ng hindi
nalalabag ang journalistic o
research ethics)
Gawain 4: Mga Isyung ‘to
Mula sa Social Media
EQ: Paano magiging
mapanuri ang isang
indibidwal sa pagsisipi ng
mga artikulo sa iba’t-ibang
media?
Open-ended question:
Ikaw ay bahagi ng
masalimuot na lipunan.
Gaano ka kamulat sa mga
kontemporaryong isyu?

B. No. of Learners who require
additional activities for
remediation who scored below
80%
C. Did the remedial lessons
work? No. of Learners who have
caught up with the lessons
D, No. of Learners who continue
to require remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well? Why did
these work?
F. What difficulties did I
encountered which my principal
or supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share with other
teachers?
Grade 10 Diamond (______ ___, 2017) Grade 10 Ruby (________ ___, 2017)
___ sa ___ na kabuuang bilang ng mag- ___sa ___ na kabuuang bilang ng mag-
aaral aaral
Gawain ____: ___________________________
Grade 10 Diamond (______ ___, 2017) Grade 10 Ruby (________ ___, 2017)
___ sa ___ na kabuuang bilang ng mag- ___sa ___ na kabuuang bilang ng mag-
aaral aaral
___ Formative Assessment: (Paper-Pencil Test) ___ Summative Assessment/Test
Grade 10 Diamond (______ ___, 2017) Grade 10 Ruby (________ ___, 2017)
___ sa ___ na kabuuang bilang ng mag- ___sa ___ na kabuuang bilang ng mag-
aaral aaral
Gawain ____: ___________________________
Grade 10 Diamond (______ ___, 2017) Grade 10 Ruby (________ ___, 2017)
___ sa ___ na kabuuang bilang ng mag- ___sa ___ na kabuuang bilang ng mag-
aaral aaral
Paggamit ng Visual Material (Flash Cards / Meta Strips) at pagkakaroon ng Reading Drills
*Nakatulong ang mga ito sa pagtukoy ng kakayahan ng mga mag-aaral na bumasa.
Mainam din ang paggamit ng Projector at LCD sapagkat napapabilis nito ang delivery ng instruction o pagtuturo. Madali ang
pagbubuklod ng mga mag-aaral.
*Hindi madali ang paggamit ng LCD at Projector sapagkat nangangailangan ito ng panahong ilalaan sa installment. Sa aking
naranasan, umaabot ang installment ng gadget ng 10 hanggang 15 minuto.
*Nangangamba ako nab aka masira ang Projector sa paulit-ulit na paggamit nito kung saan kailangan pa itong ilipat mula sa
isang silid patungo sa ibang silid-aralan. Hindi ko lubos batid kung saklaw ito ng specifications sa paggamit.
*Sinubukan kung gumawa ng aking sariling slide presentation gamit o sa tulong ng mga mahahalagang datos at impormasyon na
makikita, matatagpuan at magagamit sa lokal na komunidad.
*Akin ding napag-alaman sa pamamagitan ng pananaliksik ang papel na ginagampanan ng pagkakaroon ng social media account
kagaya ng mga sumusunod kong mga accounts:
http://diegopomarca.wixsite.com/undercover
https://www.slideshare.net/DiegoPomarca
https://www.linkedin.com/in/diego-pomarca-765059131/