Instrumentación de la Evaluación

Unidad 1. Técnicas e instrumentos de la evaluación

1.2 Clasificación de técnicas de evaluación: informal, semiformal y formal

INSTRUMENTACIÓN DE LA EVALUACIÓN

TUTORA: MAYRA HUERTA HERREJÓN

OTRAS CLASIFICACIONES DE TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

PRESENTA:

NORA GPE. GERARDO MARTÍNEZ

GRUPO 01

La Piedad, Mich., a 1 de agosto de 2019

Planeación y Evaluación Educativa

 Instrumentación de la Evaluación
Unidad 1. Técnicas e instrumentos de la evaluación
1.2 Clasificación de técnicas de evaluación: informal, semiformal y formal

Introducción

Para alcanzar los objetivos educativos establecidos en el proceso de enseñanza aprendizaje es necesario
apoyarse de una evaluación continua y sistematizada que permita la toma de decisiones mediante la
retroalimentación que lleve a mejoras, para ello es indispensable que el docente lleve a cabo técnicas donde
se obtenga información para transformar dicho proceso.

La finalidad primordial de la evaluación es el mejoramiento del aprendizaje del educando así como e n los
procesos que realiza, por lo que el profesor debe seleccionar las técnicas e instrumentos que contribuyan y
garanticen la construcción permanente del aprendizaje.

El presente trabajo tiene la finalidad de dar a conocer las principales técnicas así como la descripción de cada
una de ellas, así como también algunos instrumentos de evaluación para modificar y mejorar la practica
docente.

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1.2 Clasificación de técnicas de evaluación: informal, semiformal y formal

Otras Clasificaciones de Técnicas de Evaluación

Realiza lo que se te indica:

1. Conceptualiza de acuerdo a lo que te aporta el documento Procedimientos, técnicas e instrumentos

para la evaluación, y a la información que ya conoces sobre los términos técnica e instrumento de
evaluación.

Técnica: Se considera como la habilidad, el arte, la pericia con la que se tiene la capacidad de
proceder o actuar en una intervención determinada, apoyándose de instrumentos en situaciones
determinadas, por lo que en pocas palabras hace referencia a los métodos que se utilizan para obtener
información. ¿Cómo se evaluará?

Instrumento: Es una herramienta específica del que se sirve la técnica para recoger datos de forma
sistematizada y objetiva, es decir es el recurso específico que se emplea, deben poseer la validez,
fiabilidad y practicidad para que puedan proporcionar información evaluativa de calidad. ¿Con qué se va
a evaluar?

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1.2 Clasificación de técnicas de evaluación: informal, semiformal y formal

2. Señala y describe las técnicas que se encuentren en el documento Procedimientos, técnicas e

instrumentos para la evaluación y señala los instrumentos que se proponen para cada técnica de
evaluación. Agrega los espacios que consideres necesarios.

Técnica Descripción Instrumentos

Observación Representa una de las técnicas más valiosas para Fichas anecdóticas
evaluar el desarrollo del aprendizaje, a través de Listas de control
ella se pueden percibir las habilidades conceptuales, Escalas de estimación
procedimentales y actitudinales del educando, de Escalas de producción
forma detallada con la finalidad de brindarle Lista de cotejo
orientación y retroalimentación. Escala de estimación
Guías de observación
Agrupa a todos aquellos procedimientos mediante Entrevista
Interrogación los cuales se solicita información al alumno de Encuesta
manera escrita u oral para evaluar el área cognitiva. Examen

De personalidad, Son aquellas que demuestran cómo se comporta el Cuestionario e inventarios de

intereses, educando dentro y fuera de clase donde pone de personalidad
actitudes y manifiesto su forma de pensar así como sus Escalas de actitudes
adaptación intereses. Escala de aptitudes
Test proyectivos y clínicos
Pruebas de adaptación
De rendimiento y Son aquellas que muestran tanto avances como Baterías de pruebas
pedagógicos conocimientos, habilidades en una área de estudio Pruebas de lectura, escritura
determinada.

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Historia de vida Es un relato o narración que una persona hace Dialogo

sobre la experiencia de vida de otra, a través de la Cuestionario
interacción cara a cara.
Constituye un medio para que los sujetos sean
conscientes de sus pensamientos, sentimientos y
vivencias.
Resolución de Consiste en solicitar al alumno la resolución de Pruebas objetivas
problemas problemas, mediante ello se podrá evaluar los Pruebas de ensayo o por
conocimientos y habilidades que éste tiene. temas
Simuladores escritos
Pruebas estandarizadas.

3. Da respuesta a las siguientes preguntas de acuerdo a la información del documento Procedimientos,

técnicas e instrumentos para la evaluación.

a) ¿Para qué sirve definir una técnica?

Una técnica es aquel medio o procedimiento del cual se apoya para la evaluación del
aprendizaje, lo cual le permite al docente obtener información para las mejoras continuas,
además de promover la motivación del estudiante para generar aquellas competencias para un
mejor rendimiento en el alumno.

b) ¿Cuáles son los criterios básicos que se deben cumplir para elegir la técnica e instrumentos de
evaluación?

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Variedad de instrumentos: Donde se debe emplear más de una herramienta adecuada y perite
obtener datos distintos sobre un mismo aspecto, dando la oportunidad de contrastar la
información obtenida.
Precisión: Es necesario establecer aquello que se desee evaluar y emplear el instrumentos que mejor se
adecue a la valoración, en donde se obtendrán datos fiables y precisos.
Variedad en los códigos: Que pueden ser orales, escritos, gráficos, entre otros para adecuarlos a
distintas necesidades y aptitudes, por lo que se garantiza la no discriminación de los sujetos en f unción
de sus capacidades, habilidades o destrezas.

c) Menciona otros criterios específicos para la selección de técnicas e instrumentos para la evaluación de la
intervención socioeducativa

Deben ser múltiples y variables que se puedan aplicar de acuerdo a las necesidades de los educandos
para generar aprendizajes.
Deben permitir comprobar que realmente se obtengan aquellos aprendizajes por parte de los alumnos.
Deben garantizar la calidad de información que proporcionan.
Deben proporcionar información tanto cuantitativa como cualitativa.

d) ¿Cuáles son las mejores técnicas e instrumentos de evaluación?

Las técnicas e instrumentos de evaluación no se pueden considerar como mejores o peores

porque el docente debe tener la capacidad para aplicar aquellas que le permitan obtener la
mayor información para realizar cambios significativos en el proceso tanto de enseñanza como del
aprendizaje

Tanto las técnicas como los instrumentos que aplique el docente debe poner de manifiesto los
conocimientos, habilidades y actitudes del alumno generando aquellos procesos cognitivos y de
andamiaje para nuevos conocimientos y los aplique a su vida diaria.

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Conclusión:

El proceso de enseñanza-aprendizaje para que se refleje su calidad es indispensable que el docente

lleve a cabo una evaluación sistematizada, organizada y estructurada que le permita obtener la mayor
información posible para mejorar su práctica docente donde el alumno fortaleza y desarrolle competencias
que le permitan ser más creativo y crítico ante cualquier situación o circunstancia.

Es por ello que la utilización de técnicas didácticas pedagógicas que emplee el docente a través de los
instrumentos que están integrada o incluida en cada técnica le permita conocer más educando tanto en
sus fortalezas como en sus debilidades, por lo tanto debe genera en el alumno procesos y andamiajes de
pensamiento que lo lleve como meta última la obtención de aprendizajes significativos para su vida.

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Fuentes de consulta:

Procedimientos, técnicas e instrumentos para la evaluación de la intervención socieducativa. Recuperado el

día 1 de agosto de 2019 en:
file:///C:/Users/noris/Downloads/Procedimientos%20tecnicas%20e%20instrumentos%20para%20la%20evaluacion.
pdf

Scribd. (2008). Técnicas e instrumentos para realizar la evaluación del aprendizaje. Recuperado el 20 de mayo de
2009, de la página web Scribd. En:http://www.scribd.com/doc/7350343/Tecnicas-e-Instrumentos-Para-
Realizar-La-Evaluacion-DelAprendizaje?autodown=pdf.

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