NÚMERO DE SESIÓN

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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN
Diseñamos proyectos participativos

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Asume una posición sobre un asunto
Participa en asuntos público, que le permita construir
públicos para promover el consensos.
bien común.
Propone y gestiona iniciativas para lograr
el bienestar de todos y la promoción de los
derechos humanos.
Dialoga a partir de principios éticos
universales sobre asuntos públicos
ocurridos en los niveles local,
nacional y global.
Gestiona en la escuela y la
comunidad acciones participativas
que contribuyen al bien común.

SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
Inicio (10 minutos)
 Se inicia la sesión dando la bienvenida a los estudiantes y comentando lo trabajado anteriormente.
 El docente pega imágenes referidas al tema:

 Les plantea a los estudiantes que expongan sus apreciaciones sobre las ilustraciones observadas
mediante una lluvia de ideas.

Desarrollo (30 minutos )

 El docente plantea las siguientes interrogantes a los estudiantes:
o ¿Crees que es importante participar en los asuntos de la comunidad?, ¿por qué?
o ¿Qué otras formas de participación ciudadana conoces?
o ¿Por qué todo ciudadano debe participar activamente?
o ¿Qué sucede cuando los ciudadanos no participan en su comunidad?, ¿qué opinas?
 Los estudiantes responden a través de lluvia de ideas y el docente aclara las dudas de los estudiantes.
 ¿Están ustedes de acuerdo con que las mujeres peruanas día a día se empoderen en la vida política de
nuestra nación?, ¿por qué?, ¿su participación es importante y trascendente en la sociedad peruana?, ¿la
mujer peruana podría representarnos en la presidencia de nuestro país?
 El docente pide a los estudiantes que den lectura a las páginas 100-101 del texto de FCC.
 Los estudiantes leen y extraen las ideas principales del tema para compartirlas de manera oral con sus
compañeros.
Cierre (5 minutos)
 Los estudiantes comparten sus ideas principales y el docente refuerza si hubiera alguna duda.
SEGUNDA HORA (45 minutos)
Inicio (5 minutos)
 El docente da algunos alcances sobre el tema tratado anteriormente.
 Les presenta una ilustración:

 ¿Qué están haciendo?, ¿quiénes participan?, ¿por qué?

Desarrollo (30 minutos)

 El docente indica a los estudiantes que haciendo uso de su derecho de PARTICIPACIÓN, avanzarán su
proyecto participativo.
 El docente pide a los estudiantes que verifiquen sus objetivos, con base en la explicación del docente
sobre qué debe contener un objetivo.

Objetivo general: Es el planteamiento general del

resultado esperado al concluir el plazo
fijado para la ejecución del plan del
proyecto. Estos planteamientos
generales deben ser verificables aunque
no siempre deben ser medibles.

Objetivo específico: Debe tener las siguientes consideraciones.

Interrogantes
¿QUÉ CAMBIAR? Situación a cambiar Especifica la situación modificada (resultado
esperado).
¿PARA QUIÉN? Población objetivo A quién se dirige la intervención.
¿CUÁNTO La medida en que Expresa las normas y criterios que permitirán
CAMBIAR? ocurrirá el cambio apreciar su grado de éxito.
¿DÓNDE? Ámbito de aplicación Incluye la zona geográfica o medio de vida en que se
desarrolla la actividad.
¿CUÁNDO? Tiempo de aplicación Precisa el momento en que el objetivo debería ser
alcanzado.

 Los estudiantes, con base en la información recibida, reformulan sus objetivos generales y específicos.

Cierre (10 minutos)

 Los estudiantes exponen sus objetivos y el docente refuerza los conceptos si hubiera alguna duda al
respecto.
 TERCERA HORA (45 minutos)
Inicio (5 minutos)
 El docente toma las ideas fuerza que fueron expuestas por los estudiantes en la sesión anterior para
continuar con la elaboración del proyecto participativo.

Desarrollo (30 minutos)

 El docente indica a los estudiantes que teniendo como base los objetivos de lo que quieren lograr,
deberán planificar sus actividades, designar al responsable de cada actividad y hacer su cronograma (en
meses, semanas, días) de trabajo para cada actividad.

ACTIVIDADES RESPONSABLE CRONOGRAMA

 Los estudiantes, en grupo, elaboran sus actividades bajo el monitoreo del docente.
 El docente indica a los estudiantes que deberán elaborar los recursos y financiamiento de sus proyectos
participativos así como también las fichas con las que se evaluarán los proyectos.
 El docente explica que, en recursos, deberán completar dos rubros:

HUMANOS Las personas que intervendrán en el

proyecto.
MATERIALES Lo que vamos a necesitar para llevar a
cabo el proyecto.

 Y en financiamiento:

FINANCIADO Si el dinero que se necesita para su elaboración lo dará alguna entidad.

AUTOFINANCIADO Si el dinero que se necesita para su elaboración lo darán los estudiantes,
padres y autoridades de la institución educativa.

 Elaboran una iniciativa para lograr una mejora en su institución educativa.

Cierre (5 minutos)
 Los estudiantes presentan su iniciativa para lograr una mejora en su institución educativa y la elevan al
municipio escolar considerando sus causas y sus consecuencias.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

En esta sesión no se asignó tarea para la casa en la medida que los estudiantes tienen que ejecutar su proyecto
participativo.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Formación Ciudadana y Cívica 4 ° grado de Educación
Secundaria. Lima: Editorial Norma.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013). Rutas del aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden nuestros
adolescentes? Fascículo 1. Ejerce plenamente su ciudadanía. VII ciclo. Lima: Minedu.