SIMULADOR 1

1.-Se realiza antes de los nuevos aprendizajes, para conocer las ideas previas
de los alumnos (saberes y competencias) sobre los que anclarán los
conocimientos nuevos:
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.

2.-Es el tipo de evaluación que observa y analiza el proceso:

FORMATIVA.

3.-Es el tipo de evaluación que valora resultados:

SUMATIVA.

4.-Es una estrategia de evaluación en la que a través de la cual los estudiantes

valoran sus competencias entre sí conforme criterios previamente definidos:
COEVALUACIÓN.

5.-Se trata de la valoración que hace una persona de las competencias de otra:
HETEROEVALUACIÓN.

6.-Es la capacidad del alumno para juzgar sus logros respecto a una tarea
determinada: significa describir cómo lo logró, cuándo, cómo sitúa el propio
trabajo respecto al de los demás, y qué puede hacer para mejorar.
AUTOEVALUACIÓN.

7.-Es un elemento sustantivo de la práctica docente para potenciar el

aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de competencias. Implica
organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo,
como situaciones y secuencias didácticas y proyectos, entre otras.
LA PLANIFICACIÓN

8.-Son indicadores de logro que, en términos de la temporalidad establecida

en los programas de estudio, definen lo que se espera de cada alumno en
términos de saber, saber hacer y saber ser; además, le dan concreción al
trabajo docente al hacer constatable lo que los estudiantes logran, y
constituyen un referente para la planificación y la evaluación en el aula.
LOS APRENDIZAJES ESPERADOS
9-Son condiciones esenciales para la implementación del currículo, la
transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora
de la calidad educativa:
LOS PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

10.-Son descriptores de logro y definen aquello que los alumnos demostrarán

al concluir un periodo escolar; sintetizan los aprendizajes esperados que, en
los programas de educación primaria y secundaria, se organizan por
asignatura-grado-bloque, y en educación preescolar por campo formativo-
aspecto:
LOS ESTÁNDARES CURRICULARES

11.- ¿Cómo se le denomina al espacio donde se desarrolla la comunicación y

las interacciones que posibilitan el aprendizaje?
AMBIENTE DE APRENDIZAJE

12.-Alude a estudiantes y maestros, y orienta las acciones para el

descubrimiento, la búsqueda de soluciones, coincidencias y diferencias, con el
propósito de construir aprendizajes en colectivo:
EL TRABAJO COLABORATIVO

13.-Es la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber

hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las
consecuencias de ese hacer (valores y actitudes)
UNA COMPETENCIA

14-Es el ordenamiento legal que establece las finalidades de la educación que

imparta el Estado
ARTÍCULO 3° CONSTITUCIONAL

15.-Elija el inciso que enuncia algunos principios pedagógicos que sustentan el

Plan de estudios 2011.A. Atender los aspectos que conforman el desarrollo
curricular.B. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de
aprendizaje.C. Desarrollar actitudes, prácticas y valores sustentados en los
principios de la democracia.D. Planificar para potenciar el aprendizaje.E.
Graduar progresivamente los conocimientos, las habilidades, las actitudes y
los valores que los alumnos deben alcanzar.F. Usar materiales educativos para
favorecer el aprendizaje.G. Apoyar las actividades académicas de los alumnos,
al organizar el tiempo y el espacio en casa
B, D , F

19.-¿Qué proceso permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar

retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de
su formación?
LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

16.-Su estudio se orienta a aprender a resolver y formular preguntas en que

sea útil esta herramienta. Adicionalmente, se enfatiza la necesidad de que los
alumnos justifiquen la validez de los procedimientos y resultados que
encuentren, mediante el uso de este lenguaje.
MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA

17.-Es el documento rector que define las competencias para la vida, el perfil
de egreso, los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados que
constituyen el trayecto formativo de los estudiantes de Educación Básica:
EL PLAN DE ESTUDIOS 2011. EDUCACIÓN BÁSICA

18.-Cuando se habla de: la tutoría y la asesoría académica a la escuela;

Reorientar el liderazgo; Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la
familia y la escuela; estamos haciendo referencia a:
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

19.-Es la asignatura que tiene como objeto de estudio a la sociedad:

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

20.-Ademas del libro de texto en el principio pedagógico “Usar materiales

educativos para favorecer el aprendizaje” que otros materiales debemos
utilizar también:
AUDIOVISUALES, MULTIMEDIA E INTERNET Y MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS INFORMÁTICOS.
21.--¿Qué principio pedagógico menciona que es el docente el encargado de
la evaluación de los aprendizajes de los alumnos y quien realiza el
seguimiento?
EVALUAR PARA APRENDER

22.-La educación es un derecho fundamental y una estrategia para ampliar

oportunidades, instrumentar las relaciones interculturales, reducir las
desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad:
esto se menciona en uno de los principios pedagógicos ¿cuál es?
FAVORECER LA INCLUSIÓN PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD

23.-Es uno de los principios pedagógicos que toma como centro y referente
FUNDAMENTAL DEL APRENDIZAJE AL ESTUDIANTE:
CENTRAL LA ATENCIÓN EN ESTUDIANTES Y EN SUS PROCESOS DE
APRENDIZAJE

24--¿Qué implica organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes

formas de trabajo, como situaciones, secuencias didácticas y proyectos:
PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE

25.-la tutoría y la asesoría académica a la escuela se refiere:

DIRIGIR UN CONJUNTO DE ALTERNATIVAS DE ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA
PARTIENDO DE UN DIAGNÓSTICO Y DIRIGIDAS TANTO A ESTUDIANTES
COMO A DOCENTES

26.-Así se le llama al principio pedagógico que se refiere al espacio donde se

desarrolló la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje.
GENERAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE

27.- ¿Son fundamentales para el desarrollo económico, político y social de los

países cobran sentido ante la existencia de la economía del conocimiento?
LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

28.- Es el documento que engloba, enfoques de cada asignatura, propósitos,

aprendizajes esperados: Es una guía para el maestro
PROGRAMA DE ESTUDIOS

29.-Es el número de fases que tiene el CTE:

2
30.-Las acciones y acuerdos generados en el cte tendrán impacto en las
siguientes a excepción de:
LA SUPERVISIÓN ESCOLAR

31.-Es una de las funciones del Consejo Escolar de Participación Social excepto:
Propiciará la colaboración de maestros y padres de familia en los programas
relativos a salvaguardar la
Alentará el interés familiar y comunitario por el desempeño del educando;
RESPALDARÁ LAS LABORES COTIDIANAS DE LA TIENDITA ESCOLAR.
Vigilará el cumplimiento de la normatividad que en materia de alimentos
expida la autoridad competente;

32.- ¿Quién convoca a los integrantes del Consejo Escolar de Participación

Social para realizar las sesiones del consejo y a toda la comunidad educativa
para la realización de asambleas?
PRESIDENTE O SECRETARIO TÉCNICO

33.-Es el orden de los procesos de la Ruta de Mejora Escolar:

PLANEACIÓN, IMPLEMENTACIÓN, SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y
RENDICIÓN DE CUENTAS

34.-El director de la Escuela "Miguel de la Madrid" hace hincapié en el Consejo

Técnico Escolar en que los maestros deben de estar 5 minutos antes de la hora
de entrada ya en su salón de clases y no en la dirección con los materiales listos
para iniciarlas. ¿A qué rasgo de normalidad mínima se hace referencia?
TODOS LOS MAESTROS INICIAN PUNTUALMENTE SUS CLASES

35.-Es toda acción que causa o puede causar daño a la autoestima

VIOLENCIA PSICLÓGICA

36.-Los alumnos de la Escuela Primaria Miguel de la Madrid, trabajan cada

miércoles por medio de un foro virtual con su maestra. Esta les comparte un
artículo de Historia y ellos comentan un resumen y/o síntesis acerca del tema.
Menciona el tipo de comunicación que establece la maestra con sus alumnos.
ASINCRÓNICA
37.-Son los instrumentos o las herramientas que permiten, tanto a docentes
como a alumnos, tener información específica acerca del proceso de
enseñanza y de aprendizaje.
RECURSOS

38.-Es un instrumento que se basa en una lista de indicadores que pueden

redactarse ya sea como afirmaciones o bien como preguntas: orientan el
trabajo de observación dentro del aula:
GUÍA DE OBSERVACIÓN

39.-Es otro instrumento que elabora el docente para recopilar información, en

el cual se registra una narración breve de la jornada y de los hechos:
DIARIO DE TRABAJO

40.-Es un instrumento de evaluación con base en una serie de indicadores que

permiten ubicar el grado de desarrollo de los conocimientos, las habilidades y
actitudes o los valores, en una escala determinad:
RÚBRICA

SIMULADOR #2
CTE Y MANUAL DE SEGURIDAD ESCOLAR

1.-Es un recurso al que el Consejo Técnico Escolar regresa continuamente para

que no pierda su función como herramienta de apoyo en la organización, la
dirección y el control de las acciones que el colectivo escolar ha decidido llevar
a cabo en favor de su escuela.
RUTA DE MEJORA ESCOLAR

2.-Es el proceso sistemático, profesional, participativo, corresponsable y

colaborativo, que lleva a los Consejos Técnicos Escolares (cte) a tener un
diagnóstico de su realidad educativa, sustentado en evidencias objetivas que
le permitan identificar necesidades, establecer prioridades, trazar objetivos y
metas verificables, así como estrategias para la mejora del servicio educativo.
PLANEACIÓN
3.-Es la práctica en la que el director de la escuela, con el apoyo de los
maestros, elabora un informe dirigido a los miembros de la comunidad escolar
que contemple los resultados educativos, de gestión escolar y lo referente a lo
administrativo y financiero; dicho informe será del conocimiento de la
autoridad educativa, a través de la supervisión escolar:
RENDICIÓN DE CUENTAS

4.-Es la puesta en práctica de las estrategias, acciones y compromisos, que se

establecen en la Ruta de mejora escolar, para el cumplimiento de sus
objetivos. Cada integrante del colectivo docente reconoce y asume la
importancia de las tareas que habrán de llevar a cabo:
IMPLEMENTACIÓN

5.-Acción por una persona mayor causada a un niño que puede causarle daño
físico:
VIOLENCIA FÍSICA

6.-Afuera de un jardín de niños se escucharon detonaciones de armas. ¿Cuál

es el primer paso que la docente deberá seguir para resguardar la integridad y
seguridad de los alumnos, de acuerdo al manual de seguridad escolar?
ESTABLECER CONTACTO CON LAS AUTORIDADES POLICIACA MEDIANTE UNA
LLAMADA

7.-En un grupo de primero de secundaria Paola, se acerca con su maestra, para

comentarle que Juanito porta un arma con él. ¿Qué es lo primero que debe de
hacer la maestra?
HABLAR DE LA MANERA MÁS PRUDENTE Y TRANQUILA CON ÉL PARA
ENTENDER SUS RAZONES Y ASÍ SABER CÓMO BRINDARLE LA AYUDA QUE
NECESITA

8.-Si llegara a ocurrir que durante la jornada escolar un presunto criminal

entrara en la escuela para esconderse, se encuentre huyendo o vaya herido,
ya sea que tome rehenes o sólo quiera refugio temporal. ¿Cuál es el primer
paso importante que debe seguirse?
MANTENER A LOS ALUMNOS REGUARDADOS, CERRAR TODAS LAS ÁREAS
PARA QUE EL INTRUSO NO ENTRE A DONDE SE ENCUENTRAN LOS ALUMNOS
9.- En caso de amenazas y extorsión, ¿A quién se le debe llamar primero?
SUPERVISIÓN

10.- ¿Qué hacer en primer lugar en caso de amenaza de explosivos?

COMUNICAR LA SITUACIÓN CON LA SUPERVISIÓN, CON LA POLICIA,
BOMBEROS Y A OTRAS INSTANCIAS QUE PUEDAN BRINDAR APOYO
INMEDIATO

11.- ¿Qué hacer en caso de que un alumno consuma una sustancia adictiva
dentro de la escuela?
MANEJAR LA SITUACIÓN CON DISCRECIÓN, AVERIGUAR, PROTEGER Y
ALEJARLO DE LAS DROGAS.

SIMULADOR 3
TIPOS Y MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN, ACUERDOS, TIC´S

1.- Es el tipo de evaluación que se realiza al inicio, con el fin de rescatar

conocimientos previos:
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.

2-Es el tipo de evaluación que observa y analiza el proceso:

FORMATIVA

3- Es el tipo de evaluación que valora resultados:

SUMATIVA

4-Es una estrategia de evaluación en la que a través de la cual los estudiantes

valoran sus competencias entre sí conforme criterios previamente definidos:
COEVALUACIÓN

5-Se trata de la valoración que hace una persona de las competencias de otra:
HETEROEVALUACIÓN

6-Es la capacidad del alumno para juzgar sus logros respecto a una tarea
determinada: significa describir cómo lo logró, cuándo, cómo sitúa el propio
trabajo respecto al de los demás, y qué puede hacer para mejorar.
AUTOEVALUACIÓN
7.- Son los 3 momentos de la evaluación.
INICIAL, DE PROCESO Y FINAL

8.- Corresponde a los tipos de la evaluación:

DIAGNÓSTICA, FORMATIVA Y SUMATIVA O SUMARIA

9.-En este nivel los aprendizajes esperados establecidos en cada campo

formativo son los referentes para la evaluación:
PREESCOLAR

10.-En estos niveles se establecen los aprendizajes esperados para las

asignaturas, lo que significa que se cuenta con referentes de evaluación que
permiten dar seguimiento y apoyo cercano a los aprendizajes de los alumnos.
PRIMARIA Y SECUNDARIA

11.-Acuerdo Por el que se establece la articulación de la educación básica.

592

13.-Acuerdo Por el que se emiten los lineamientos para la constitución,

organización y funcionamiento de los consejos de participación social en la
educación.
716

SIMULADOR 4
COMPETENCIAS PARA LA VIDA, PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS, ESTÁNDARES
CURRICULARES, RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO

1-Define el tipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la

escolaridad básica:
EL PERFIL DE EGRESO

2.-Son las razones de ser del Perfil de Egreso EXCEPTO:

Definir el tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de la Educación
Básica.
Ser un referente común para la definición de los componentes curriculares.
FOMENTAR LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA.
Ser un indicador para valorar la eficacia del proceso educativo.
3.-El rasgo: "Interpretar y explicar los procesos sociales, económicos,
financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o
colectivas que favorezcan a todos" se encuentra en:
PERFIL DE EGRESO.

4.-Para su desarrollo se requiere identificar lo que se necesita saber, aprender

a buscar, identificar, evaluar, seleccionar, etc:
COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE INFORMACIÓN

5.-Para su desarrollo se requiere: habilidades lectoras, integrarse a la cultura

escrita, comunicarse en más de una lengua, habilidades digitales y aprender a
aprender.
COMPETENCIAS PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE.

6.-Su desarrollo requiere: empatía, relacionarse armónicamente con otros y

la naturaleza; ser asertivo; trabajar de manera colaborativa: tomar acuerdos
y negociar con otros; crecer con los demás; reconocer y valorar la diversidad
social, cultural y lingüística.
COMPETENCIAS PARA LA CONVIVENCIA

7.-Para su desarrollo se requiere: decidir y actuar con juicio crítico frente a los
valores y las normas sociales y culturales; proceder a favor de la democracia,
la libertad, la paz, el respeto a la legalidad y a los derechos humanos; participar
tomando en cuenta las implicaciones sociales del uso de la tecnología;
combatir la discriminación y el racismo, y conciencia de pertenencia a su
cultura, a su país y al mundo.
COMPETENCIAS PARA LA VIDA EN SOCIEDAD

8.- Movilizan y dirigen todos los componentes -conocimientos, habilidades,

actitudes y valores- hacia la consecución de objetos concretos; son más que el
saber hacer o el saber ser, porque se manifiestan en la acción de manera
integrada.
COMPETENCIAS PARA LA VIDA
9-Para su desarrollo se requiere: enfrentar el riesgo, la incertidumbre, plantear
y llevar a buen término procedimientos; administrar el tiempo, propiciar
cambios y afrontar los que presente; tomar decisiones y asumir sus
consecuencias; manejar el fracaso, la frustración y la desilusión; actuar con
autonomía en el diseño y desarrollo de proyectos de vida.
COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE SITUACIONES

10.- Se organizan en cuatro periodos escolares de tres grados cada uno:

ESTÁNDARES CURRICULARES

11.- ¿Qué grado escolar abarca el segundo periodo según los estándares
curriculares?
TERCER GRADO DE PRIMARIA

12.- Julia tiene 11 años y estudia en la Primaria 6 de abril de 1857 ¿A qué

periodo escolar pertenece?
TERCERO

13.-Son condiciones esenciales para la implementación del currículo, la

transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora
de la calidad educativa:
LOS PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

14.-El centro y el referente fundamental del aprendizaje es el estudiante,

porque desde etapas tempranas se requiere generar su disposición y
capacidad de continuar aprendiendo a lo largo de su vida, desarrollar
habilidades superiores del pensamiento para solucionar problemas, pensar
críticamente, comprender y explicar situaciones desde diversas áreas del
saber, manejar información, innovar y crear en distintos órdenes de la vida.
¿De qué principio estamos hablando?
CENTRAR LA ATENCIÓN EN LOS ESTUDIANTES Y EN SUS PROCESOS DE
APRENDIZAJE
15.-57-Elija el inciso que enuncia algunos principios pedagógicos que
sustentan el Plan de estudios 2011.A. Atender los aspectos que conforman el
desarrollo curricular.B. Centrar la atención en los estudiantes y en sus
procesos de aprendizaje.C. Desarrollar actitudes, prácticas y valores
sustentados en los principios de la democracia.D. Planificar para potenciar el
aprendizaje.E. Graduar progresivamente los conocimientos, las habilidades,
las actitudes y los valores que los alumnos deben alcanzar.F. Usar materiales
educativos para favorecer el aprendizaje.G. Apoyar las actividades
académicas de los alumnos, al organizar el tiempo y el espacio en casa
B, D, F

16.- Una competencia es la capacidad de responder a diferentes situaciones, e

implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la
valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes). ¿Qué
principio pedagógico hace alusión a esto?
PONER ÉNFASIS EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS, EL LOGRO DE LOS
ESTÁNDARES CURRICULARES Y LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

17.- Cuando se habla de: la tutoría y la asesoría académica a la escuela;

Reorientar el liderazgo; Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la
familia y la escuela; estamos haciendo referencia a:
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

18.- ¿Qué principio pedagógico menciona que es el docente el encargado de

la evaluación de los aprendizajes de los alumnos y quien realiza el
seguimiento?
EVALUAR PARA APRENDER

19.-Así se le llama al principio pedagógico que se refiere al espacio donde se

desarrolló la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje.
GENERAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE

20.-Es un elemento sustantivo de la práctica docente para potenciar el

aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de competencias. Implica
organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo,
como situaciones y secuencias didácticas y proyectos, entre otras. Es el
principio pedagógico:
PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE.MOO
 SIMULADOR 5
SITUACIONES CASOS PARTE 1

1.- Planteados los objetivos de la Ruta de Mejora Escolar y establecidas las

metas del Consejo Técnico Escolar identifica los recursos con los que logrará
los objetivos acordados. ¿Qué aspectos deberá tomar en cuenta? A)LAS
ACTIVIDADES O ACCIONES TRADUCIDAS A TAREAS A REALIZAR. B).-LOS
RESPONSABLES DE LLEVAR A CABO LAS ACCIONES. C).-EL PRESUPUESTO
MUNICIPAL ASIGNADO A LA EDUCACIÓN. D).-LOS RECURSOS MATERIALES Y
HUMANOS NECESARIOS. E).-EL IMPACTO EN LOS COSTOS EN VIRTUD DE LOS
RECURSOS ECONÓMICOS NECESARIOS PARA EL DESARROLLO DE LAS
ACTIVIDADES. F).-CONSENSAR Y DETERMINAR LAS FECHAS DE SESIÓN DEL
CTE. G).-EL PERIODO DE TIEMPO Y LAS FECHAS DE REALIZACIÓN DE LAS
TAREAS ENCOMENDADAS.
A, B, D, E, G

2.-En una Escuela Primaria el director hace hincapié a los maestros sobre La
Ruta de Mejora Escolar y su importancia de cumplirla según los lineamientos
establecidos por las autoridades. Les habla un poco de la autonomía de gestión
y los lineamientos para lograr la mejora de la calidad educativa. ¿Qué
documento les ayudaría más a sus maestros para fortalecer este tema de
Autonomía de Gestión?
ACUERDO 717

3.- En la Escuela Primaria Benito Juárez, el maestro José será el encargado de

las pláticas de cada fin de mes, organizadas por el CEPS. El tema de febrero es
"Nuevo Enfoque de Liderazgo" conforme a los principios pedagógicos 2011 ¿A
qué se refiere ese enfoque?
EL LIDERAZGO ES DONDE EL DIRECTOS, MAESTRO, ALUMNOS Y PADRES DE
FAMILIA TOMAN EN CONJUNTO LAS DECISIONES

4.- Es el centro y el referente fundamental del aprendizaje.

EL ESTUDIANTE
5.-En una Escuela Unitaria de la sierra de Chihuahua la Supervisora explica a
los maestros los cinco procesos para establecer su Ruta de Mejora Escolar, los
cuales son dinámicos y cíclicos. Los cuales se presentan a continuación a
excepción de:
PLANEACIÓN
RENDICIÓN DE CUENTAS
EVALUACIÓN
DIALOGO
IMPLEMENTACIÓN
SEGUIMIENTO

6.-Para realizar una actividad que fomente el campo formativo de lenguaje y

comunicación acerca de la alimentación, la maestra Sara quiere escoger una
estrategia que le dé buenos resultados con sus alumnos y decide:
QUE LOS ALUMNOS INVESTIGUEN MÁS INFORMACIÓN EN DIFERENTES
FUENTES Y EXPONGAN LO QUE LES PARECIÓ MÁS IMPORTANTE AL
SIGUIENTE DÍA.

7.-En un grupo de sexto grado de primaria, se integran dos alumnos

extranjeros con poco dominio del idioma español, uno de ellos cursa
nuevamente el grado porque no aprobó la asignatura de matemáticas. Al
realizar una evaluación diagnóstica a los dos alumnos y analizar los resultados,
el docente detecta que en la asignatura de español y matemáticas obtuvieron
bajos resultados. Con base en lo anterior el docente planea aplicar estrategias
diversificadas para atender las necesidades de sus alumnos. De acuerdo con el
caso, identifique las acciones que fomentan la inclusión, a partir de las
estrategias planeadas por el docente para favorecer la sana convivencia entre
los alumnos.
TRABAJAR EN EQUIPO COLABORATIVAMENTE Y RESPETAS LA IDEA DE
TODOS
8.-

1B, 2A, 3D.

9.- En una escuela secundaria se recibe una amenaza de extorsión telefónica,

en la que solicitan se deposite cierta cantidad de dinero en un número de
cuenta bancario, dentro de un lapso de tiempo determinado; de no ser así se
atentará contra la integridad de los alumnos. Los directivos deciden efectuar
una serie de estrategias para solventar dicha situación. Ordene
ascendentemente las medidas a ejecutar, de acuerdo al Manual de Seguridad
Escolar SEP/SSP Opciones de respuesta:1. Dejar descolgado el teléfono para
evitar que sigan llamando. 2. Tratar de recordar las características de la voz de
quien llamó 3. Avisar a la supervisión y pedir apoyo a la policía discretamente
4. Elaborar un reporte del hecho para las autoridades educativas 5. Evitar
confrontar, preguntar, cuestionar, sólo escuchar.

3, 5, 2, 1, 4
Argumentación de la respuesta correcta: La primera acción que se debe
realizar al recibir una amenaza de extorsión es dar aviso a la supervisión y pedir
el apoyo de la policía (3), sin cortar la llamada entrante para hacer del
conocimiento de la situación; posterior a ella la interacción con los
extorsionadores se limita a escuchar y evitar la confrontación (5), con la
finalidad de no comprometer aún más la integridad del colectivo escolar.
Recordar la voz del interlocutor (2) permite contar con evidencias para
identificar a los probables ejecutantes del hecho. Al dejar descolgado el
teléfono (1) se evita se sigan recibiendo llamadas que inhiban a quien las reciba
y se ceda a las peticiones realizadas, por último, elaborar el reporte dirigido a
las autoridades educativas (4) se considera como acción final de acuerdo al
Manual de seguridad escolar, en el entendido que es parte de la evidencia y los
antecedentes sobre las situaciones que ponen en riesgo la integridad de los
educandos.

10.-A un grupo de la clase de Ciencias II (con énfasis en Física) llegó un nuevo

alumno que presenta debilidad visual. En su diagnóstico clínico se menciona
que el alumno recibe información confusa y distorsionada de las imágenes, por
lo que presenta serias dificultades para leer y expresarse de manera escrita.
Identifique la estrategia docente que emplea búsqueda de información para
solucionar esta situación en el aula.
ADECUAR EL ENTORNO A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS Y SOCIALES DEL
ALUMNO
Argumentación de la respuesta correcta: El docente se documenta en la
búsqueda de información y capacitación para brindarle apoyo necesario al
alumno.

11.-Durante la clase de Geografía, el docente escucha que dos alumnos

amenazan a uno de sus compañeros con golpearlo a la salida. Seleccione las
fuentes de información que fundamenten la intervención del docente para
resolver el problema. 1. Marco para la Convivencia Escolar 2. Ley General de
Educación 3. Protocolo de atención en casos de bullying. 4. Protocolo de
Intervención Docente. 5. Acuerdo 592 6. Unidad de Servicios de Apoyo a la
Educación Regular.
1,3,6

12.- Un alumno de nuevo ingreso que estudia el tercer grado de secundaria es

maltratado psicológica y emocionalmente por sus padres. El docente de
Historia detecta que tiene bajo aprovechamiento escolar y dificultades para
relacionarse con el grupo. ¿Cuáles son indicadores observables de maltrato
emocional y psicológico? 1. Tristeza. 2. Heridas. 3. Vergüenza. 4. Ansiedad. 5.
Fracturas. 6. Moretones.
1, 3, 4
13.- Relaciona el concepto con su definición

1B, 2A, 3D, 4C

14.- En una reunión de Consejo Técnico Escolar, el director plantea a sus

maestros la importancia de la observación permanente a sus alumnos,
elaborando instrumentos de evaluación, elaboración de juicios, estar en todo
momento obteniendo evidencias de los avances haciendo hincapié en que es
parte constitutiva de la enseñanza y el aprendizaje. ¿A Qué principio hace
mención?
EVALUAR PARA APRENDER

15.- Implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como
la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes).
COMPETENCIA
16.-La maestra Alicia encarga a sus alumnos que investiguen y analicen sobre
la vida de "Diego Rivera", les pide traigan un esquema donde organicen la
información más importante de sus pinturas para compartir al día siguiente.
¿Qué competencia está fortaleciendo la maestra en los alumnos?
COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN

17.-El maestro Fernando diseña su clase de 6to grado en 3 módulos. En el

primero formula argumentos para plantear un problema a sus alumnos. En el
segundo módulo los alumnos diseñan estrategias para llegar al resultado, por
último, explica los procesos que lo llevó a tomar decisiones para sus
resultados. Identifique el campo de formación que el docente trabaja con el
grupo:
PENSAMIENTO MATEMÁTICO

18.-Al trabajar el campo formativo DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA

CONVIVENCIA en el aspecto identidad personal, la docente solicita a los
alumnos que platiquen acerca de las labores que realizan en casa para apoyar
a sus familias, expresando como se sienten al llevarlas a cabo. Seleccione la
característica del enfoque del campo formativo que se trabaja con esta
actividad:
OBTIENEN RESPUESTAS POSITIVAS DE OTROS

19.-La docente requiere fortalecer las competencias del campo formativo de

Lenguaje y Comunicación. Elija las actividades que impactan en el aprendizaje
de los alumnos. 1-USO DEL CUADERNO DEL EJERCICIO DE TRAZOS. 2.-HACER
USO DE DIVERSOS TEXTOS. 3.-ELABORAR UN CUENTO CON APOYO DE LA
DOCENTE. 4.- PRESENTAR UN BAILABLE. 5.-PROYECTAR UNA PELÍCULA. 6.-USO
DE AUDIOCUENTOS.
2, 3, 6

20.-En una reunión de informe de la supervisión escolar con los directores les
llama la atención puesto que no están trabajando el Consejo Escolar de
Participación Social ya que no se involucra a ningún maestro en las actividades.
Mencionándoles que como mínimo el CEPS lo integrarán ¿cuántos maestros?
2
21.-Acuerdo en el que se establecen los lineamientos de los Consejos Escolares
de Participación social:
716

22.-Durante el primer día del CTE el director pide a sus maestros platiquen los
resultados generales de su grupo del ciclo escolar anterior. Para el día
siguiente les menciona que estarán trabajando en las fortalezas y áreas de
oportunidad de los grupos, para empezar en el tercer día a planear la Ruta de
Mejora Escolar. ¿En qué fase se encuentra trabajando el colegiado?
FASE INTENSIVA

23.-Recientemente en una Escuela Secundaria se escucharon detonaciones de

armas en la cual hubo víctimas fatales. Los noticieros indicaron que la escuela
no contaba con el protocolo adecuado lo que conllevó a una tragedia mayor.
¿Qué documento normativo puede ayudarnos a establecer medidas de
seguridad mediante un proyecto de seguridad escolar?
MANUAL DE SEGURIDAD ESCOLAR

24.-En una escuela ubicada en la ciudad, al inicio de este ciclo escolar, se

inscribieron dos alumnos habitantes de una lengua indígena, los demás
alumnos al percatarse de ello, comenzaron a burlarse y a ponerlos apodos, lo
que ocasionó que se ansiarán y no participarán con el grupo. Identifique las
estrategias docentes que permiten la inclusión de todo el alumnado al trabajo
escolar. 1.-Buscar personas que hablen la misma lengua para que les brinden
atención después de clases y asignar actividades extraescolares. 2.-Investigar
algunas palabras en la lengua de los alumnos, presentarse en el grupo, con
la traducción en varias lenguas. 3.-Planear un proyecto donde los alumnos
explican sus conocimientos utilizando la lengua materna. 4.- Solicitar a los
alumnos investigar una lista de expresiones comunes del español para que se
les facilite la integración en el aula. 5.-Presentar un video sobre el tema de la
diversidad lingüística en México y plantear preguntas en torno al mismo para
su análisis.
2, 3, 5
25.- ¿Qué actores educativos integran el Consejo Escolar de Participación
Social?1.- ESPECIALISTAS 2.-PADRES DE FAMILIA 3.-DOCENTES 4.-VECINOS 5.-
PERSONAL DE ASEO 6-ASESOR ACADÉMICO.
2, 3 y 4

26.-Si llegara a ocurrir que durante la jornada escolar un presunto criminal

entrara en la escuela para esconderse, se encuentre huyendo o vaya herido,
ya sea que tome rehenes o sólo quiera refugio temporal. ¿Cuál es el primer
paso importante que debe seguirse?
MANTENER A LOS ALUMNOS REGUARDADOS, CERRAR TODAS LAS ÁREAS
PARA QUE EL INTRUSO

27.- ¿Qué hacer en caso de que un alumno consuma una sustancia adictiva
dentro de la escuela?
MANEJAR LA SITUACIÓN CON DISCRECIÓN, AVERIGUAR, PROTEGER Y
ALEJARLO DE LAS DROGAS

28.- ¿En qué casos se realizan las siguientes acciones?1.- Mantengan distancia.
2. Traten de crear una berrera entre ustedes y el agresor. 3. Respondan con
calma, eviten movimientos corporales que puedan ponerlos en peligro. 4.
Acepten el hecho de que no controlan la situación.
CUANDO LA AMENAZA ES CARA A CARA

29.-El Consejo Escolar de Participación Social de la escuela Benemérito, planea

su Proyecto de Seguridad Escolar. Ante qué situación de riesgo deben de tomar
en cuenta las siguientes medidas.1.-Dispongan de alarmas silenciosas. 2.-
Organizar red de comunicación con la comunidad. 3.-Involucrar a los alumnos
en brigada de seguridad. 4.- Ofrecer capacitación para el manejo de
EMOCIONES.
ENFRENTAMIENTO CON ARMAS DE FUEGO

30.- La escuela primaria Benito Juárez García en conjunto con CEPS realiza al
inicio del ciclo escolar, una autoevaluación de los problemas y peligros que
enfrenta en escuela y contexto. Según el MSE ¿A qué aspecto están
atendiendo?
ELABORACIÓN DE UN DIAGNÓSTICO DE RIESGOS EN LA ESCUELA
 SIMULADOR 6
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

1.-Menciona que contribuirá a la convivencia humana:

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

2.-Menciona que: "Toda persona tiene derecho a recibir Educación"

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Y ART. 3°

3.-Menciona que: Todo Individuo tiene derecho a recibir educación "de

calidad"
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

Menciona que: "El ingreso al servicio profesional docente y la promoción a

cargos con funciones de dirección o de supervisión en la educación básica y
media superior que imparta el Estado, se llevarán a cabo mediante concursos
de oposición que garanticen la idoneidad de los conocimientos y capacidades
que correspondan"
ART 3°

5.- Menciona que "toda Educación que imparta el Estado será gratuita"
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Y ART. 3°

6.- Menciona que: "El criterio que orientará a la educación que el Estado
imparta y sus organismos descentralizados imparten se basará en los
resultados del progreso científico"
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

7.- Menciona lo siguiente: "La Federación, los Estados, la Ciudad de México y

Municipios impartirán educación preescolar, primaria y secundaria y media
superior. La educación preescolar, primaria y secundaria conforman la
educación básica; ésta y la media superior serán obligatorias"
ART 3°

8.-Son algunas de sus características; 1.- Contribuir al desarrollo integral del

individuo. 2.- Favorecer el desarrollo de facultades para adquirir
conocimientos. 3.- Fortalecer la conciencia de la nacionalidad y de la
soberanía.
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
9.- Algunas de sus características principales: 1.- Derecho de recibir educación.
2.- Educación Básica y obligatoria. 3.-Educación Laica. 4.- Educación Gratuita.
ART 3°

10.- Menciona que: "La educación que el Estado imparta será gratuita. La
donaciones o cuotas voluntarias destinadas a la educación en ningún caso se
entenderán como contra prestaciones del servicio educativo.
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

11.- Hace énfasis al artículo 24 cuando nos dice que: "Dada la libertad de
creencias la educación será Laica y, por lo tanto, se mantendrá ajena a
cualquier doctrina religiosa"
ART 3°

12.- Menciona lo siguiente: "Es obligación de los mexicanos hacer que sus hijas,
hijos o pupilos menores de edad cursen la educación preescolar, la primaria,
la secundaría y la media superior.
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

SIMULADOR 7
SITRUACIONES DE CASOS PARTE 2

1.-En una reunión del Consejo Técnico Escolar, al inicio del ciclo escolar, los
docentes y el director definen la Ruta de Mejora Escolar y la Estrategia Global
de Mejora, y comentan que las acciones deben estar encaminadas a promover
el trabajo colaborativo, a la gestión educativa,a la asesoría y orientación, y a la
innovación en la práctica.Identifique el principio pedagógico al que
corresponden las orientaciones planteadas:
REORIENTAR EL LIDERAZGO

2.-Al inicio del ciclo escolar, al docente de segundo grado se le informa que
tendrá un alumno con una discapacidad intelectual que le ha generado rezago
educativo. Identifique la acción docente que permite la atención del alumno
en la situación planteada.
PLANTEAR EL DISEÑO CURRICULAR POR MEDIO DE ELEMENTOS DIDÁCTICOS
QUE FAVOREZCAN LA INTERVENCIÓN CON USAER
3.- Con base en el principio pedagógico: Favorecer la inclusión para atender a
la diversidad, identifiqué el enunciado que lo describe:
IDENTIFICAR LAS BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE CON EL FIN DE
PROMOVER Y AMPLIAR, EN LA ESCUELA Y LAS AULAS, OPORTUNIDADES DE
APRENDIZAJE, ACCESIBILIDAD, PARTICIPACIÓN, AUTONOMÍA Y CONFIANZA
EN LOS ALUMNOS, AYUDANDO CON ELLO A COMBATIR ACTITUDES DE
DISCRIMINACIÓN.

Argumentación de la respuesta correcta: Parte importante de la labor del

docente es identificar las barreras para el aprendizaje de sus alumnos con la
finalidad de abordarlas desde las necesidades y características de éstos y poder
generar ambientes de aprendizaje deseables e inclusivos, en los que ellos
sientan empatía y confianza para desarrollar un proceso de aprendizaje
satisfactorio y significativo.

4.- El profesor Luis Alberto, luego que ha llevado a cabo una unidad de
aprendizaje que duró todo el mes de mayo, hace juicios sobre sí mismo como
docente en relación a sus alumnos y clases, estableciendo criterios y
herramientas apropiadas para evaluar sus propias estrategias, utilizando los
resultados del rendimiento de sus alumnos para revisar su propia enseñanza,
y asumiendo responsabilidad por los resultados de aprendizaje y corrigiendo
la enseñanza o la programación según sea necesario. El maestro está poniendo
de manifiesto su capacidad de:
AUTOEVALUACIÓN

5.-Al finalizar el ciclo escolar el director de la escuela Secundaria Héroes de la

Nación convoca a los miembros de la comunidad escolar (padres de familia)
para rendir informe de los resultados educativos y de gestión escolar, entre
otros. ¿A qué proceso de la Ruta de Mejora está atendiendo?
RENDICIÓN DE CUENTAS

6.- Un maestro observa que en su salón de clases hay 3 alumnos con rezago
educativo en la materia de español, por lo que realiza ajustes en su planeación
didáctica y solicita apoyo por parte de la dirección de la escuela. ¿Qué principio
pedagógico se fundamenta?
LA TUTORÍA Y LA ASESORÍA ACADÉMICA A LA ESCUELA
7.- Una docente de segundo grado de educación Secundaria ha observado que
sus estudiantes tienen dificultad en la "Producción de textos escritos" ha partir
de esta problemática, ha programado lo siguiente: Trabajar la Producción de
Textos a partir de situaciones comunicativas cotidianas a sus estudiantes, al
pedir que elaboren textos sencillos en base a estas situaciones y después las
comenten entre ellos en el aula. ¿La programación de la docente del aula es
pertinente para atender la necesidad de aprendizaje de sus estudiantes?
LA PROGRAMACIÓN DE LA DOCENTE ES PERTINENTE POR QUE LAS
ACTIVIDADES HAN SIDO PROPUESTAS BAJO EL ENFOQUE DEL CAMPO DE
FORMACIÓN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

8.- En el principio pedagógico "Trabajar en colaboración para construir el

aprendizaje" se señalan los siguientes aspectos EXCEPTO:
SE ELABOREN JUICIOS Y SE EVALUEN