Asignatura Datos del alumno Fecha

Niveles táctiles,
Apellidos:
Motricidad,
Lateralidad y
Nombre:
Escritura

INTRODUCCIÓN

A continuación, encontrará una Programación de aula para la intervención y

seguimiento de un programa de intervención neuropsicológica, que favorecerá el
desarrollo integral de los niños en su etapa inicial; actividad que promueve el desarrollo
de la percepción auditiva, motriz, cognitiva y verbal necesarios para el aprendizaje de la
lengua escrita, adquisición lógico-matemática y desarrollo en general.

REFLEXIONES Y CONCLUSIONES
 Fortalecer el desarrollo psicomotriz en los niños desde temprana edad, facilitará
en él infante tener conciencia corporal, dominio del espacio y el tiempo,
lateralidad, desarrollo de destrezas y mejores actitudes motoras.
 Permitir el reconocimiento de sí mismos, da la oportunidad de tener mejor
autoestima, confianza y aceptación del cuerpo.
 Brindar ejercicios que desarrollen la percepción auditiva y rítmica, permiten
que el niño tenga confianza emocional, concentración, capacidad de
aprendizaje, control rítmico de su cuerpo.

BIBLIOGRAFÍA
 González (2008) Batería Memoriza, obtenido de: www.memoriza.com
 Canticuentos música para chicos (septiembre,2013) El monstro de la laguna,
obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=eFdUXU9ZGls
 Guía infantil (marzo, 2015) cuento me gusta como soy, obtenido de:
https://www.guiainfantil.com/servicios/Cuentos/Megustacomosoy.htm
 Fichero de actividades y juegos (febrero, 2005) obtenido
de:https://rarchivoszona33.files.wordpress.com/2014/01/fichero-de-
actividades-y-juegos-psicomotrices.pdf.

TEMA 2 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

 Programación de aula para la intervención y seguimiento de un programa de intervención neuropsicológica
Edad: 5 años en adelante - Fecha de aplicación: julio 2019
Docente: Astrid Zúñiga Amaya

EVALUACIÓN INICIAL LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

- Reconoce su imagen en 15 minutos por cada 15 minutos por cada 15 minutos por cada rincón 15 minutos por cada 20 minutos
el espejo y crea rincón rincón RINCONES rincón MURAL
percepción de sí mismo. RINCONES RINCONES - Lúdico: la docente da la RINCONES Con marcadores,
- Identifica y localiza - Lúdico: el niño - Lúdico: se ubican indicación de “la reina - Lúdico: el niño temperas y
sonidos. se observa en el por parejas, se manda”, los niños plasma diferentes colores, se
- Danza al ritmo de la espejo y socializa observan juntos en deberán seguir las partes del cuerpo dibujará en un
música. al grupo lo que el espejo y entre sí se instrucciones (la reina con plastilina sobre mural, teniendo
- Coordina movimientos observa (ojos dicen cualidades manda a levantar la mano la mesa. en cuenta las
básicos siguiendo las grandes y cafés, físicas (tus ojos son derecha, la reina manda a - Lectura: resolver características
instrucciones del adulto. cabello largo). hermosos, me gusta saltar en el pie izquierdo) rompecabezas o propias de cada
OBJETIVOS - Lectura: la tu nariz porque...) - Lectura: la docente les puzle de las partes uno, para
- Favorecer la actividad docente leerá en - Lectura: en cuenta la historia de un del cuerpo ambientar se
motriz espontánea. voz alta el cuento parejas, una se monstro en la laguna que - Artístico: harán pone la cumbia
- Desarrollar la “me gusta como cubre los ojos y movía todas las partes de con pinchitos en “el monstro de la
autoimagen y el soy”, simulando pondrá a sonar un su cuerpo (el cuento será bandejas, partes del laguna”, podrán
reconocimiento ante el voces y actuando. instrumento al lado inventado según lo que cuerpo. también dibujar
espejo. - Artístico: de alguna parte del esté sucediendo en el instrumentos
- Desarrollar percepción dibujarán con cuerpo, el aula). MATERIALES musicales vistos,
auditiva y rítmica. tempera su compañero - Artístico: la docente - Plastilina. se socializará el
- Desarrollar la formación autorretrato. identificará el pone la cumbia “el - Rompecabezas mural a los
del esquema corporal y instrumento y la monstruo de la laguna”, por mesa. padres de
las posibilidades del MATERIALES parte del cuerpo los niños deberán bailar y - Bandejas, familia y
cuerpo. donde está cerca el seguir las indicaciones de pinchos. comunidad
- 1 espejo por instrumento, luego la canción. educativa.
SEGUIMIENTO cada niño. cambian de rol.
Las herramientas de evaluación - Cuento “me - Artístico: crearán MATERIALES
que se usarán son la gusta como con plastilina
observación y registro semanal, soy” de instrumentos - Grabadora.
diarios de campo. Guiainfantil.co musicales. - Canti- cuento “el
EVALUACIÓN FINAL m MATERIALES monstro de la laguna”
Se realizará una evaluación Hojas, pinceles y - 1 espejo por cada ver enlace en
continua, teniendo en cuenta el temperas. niño. bibliografía.
proceso de aprendizaje de cada - Tambores,
estudiante, actualizando las maracas,
actividades a las necesidades de triángulos.
alumnado. - Plastilina.