FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLOGICAS

Decana Prof. Dra. Amelia H. Imbriano

DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA

TALLER DE TRABAJO FINAL INTEGRADOR

Trabajo Práctico Nº2

Profesor a cargo: Lic. Silvia Maioli

Nombre del alumno: Badostain, Bárbara: Legajo: 202736

Comisión: X

Días: Miercoles

Turno: Mañana.

Sede: Piedras.

Año 2018
 Función materna y constitución subjetiva

Tomas Silvia

A partir del trabajo del autor en gabinetes de educación especial, da

cuenta de la desconexión presente en los niños con patologías diversas, al no
poder responder a las consignas esperadas para su edad.

Se plantea un caso donde a un pequeño que se le suponía una sordera,

se le observa una desconexión que guarda otras razones. A raíz de esto se
plantea si en estos casos el cuerpo se ha constituido como tal, y qué ocurre
con la demanda y el deseo del Otro materno.

El cuerpo del niño pareciera que no le pertenece, y surge la pregunta de

si seria tal vez un cuerpo ignorado, golpeado o maltratado.

En cuanto a su madre, se denota en sus respuestas una lejanía afectiva

y aunque no haya un maltrato en el sentido habitual, se observa una
indiferencia hacia su hijo.

Existen dos operaciones que fundan al sujeto del inconsciente:

alienación y separación, esto habla de como se produce el sujeto, ya que este
no se autoengendra, sino que reconoce su origen en el campo del otro, del cual
recibe una lluvia de significantes.

La alienación se da siempre y cuando el otro ofrezca el hueco de su

falta. El objeto a depende de la demanda, y es inseparable del significante de la
falta en el Otro, es decir, de su deseo.

Para que haya un cuerpo deben entretejerse los hilos de lo simbólico, lo

real y lo imaginario, y es la acción simbólica quien instala la constitución del
cuerpo y sus dimensiones.

En el autismo el cuerpo no se ha constituido, y es por eso que los

movimientos y posturas físicas en estos niños observados llaman la atención
por no parecer humanos, por su flacidez y a la vez tensión que no presentan el
tono que acostumbramos a ver. El soma no se ha agujereado porque el otro no
se registro hueco, hay carencia de perforación en el Otro y por tanto una
ausencia de su deseo.

Como consecuencia de la incidencia significante, la pulsión aísla una

zona erógena de bordes, que constituyen un corte significante entre el sujeto y
el objeto.
 La falta de extracción de objeto a, impide la estructuración del cuerpo.
Los niños autistas se presentan como si no pudieron constituir un adentro y un
afuera, presentan carencias de dialéctica entre contenido y continente.

Por último, se observa que los niños autistas suelen emitir ruidos
guturales, pero no sacan la voz. Esto se debe a que, para que se emita la voz,
se implica un uso del objeto invocante con que no cuentan, porque falto la
demanda para su producción. Es que quien opere la función materna es quien
invita con las resonancias de su voz a que el infans haga su recorte.