GOVERNO DO ESTADO DE RORAIMA

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E

DESPORTOS
CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO
PROFISSIONAL PROF. ANTÔNIO DE PINHO LIMA

DÉBORA MARQUES LEMOS

METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO

CURSOS TÉCNICO: RECURSOS HUMANOS

BOA VISTA, RR
2019
 DÉBORA MARQUE LEMOS

METOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO

CURSOS TÉCNICO: RECURSOS HUMANOS

Relatório de estágio apresentada ao

(Centro Estadual de Educação Profissional
Prof. Antônio de Pinho Lima) para
aprovação no curso técnico em recursos
humanos.

AUREAN LEAL DOS SANTOS

BOA VISTA, RR
2019
DEDICATÓRIA

Aos meus familiares e a

amigos.
 AGRADECIMENTOS

Aquele que é o onipotente.

Aos meus familiares, e a vocês sempre.

A instituição pelo ensino.

E a todos os colegas do curso de Técnico em Recursos Humanos, modalidade

subsequente, turma 2018, Vespertino

EPÍGRAFE

“Ainda que a minha mente

e meu corpo

enfraqueçam, Deus é a

minha força, Ele é tudo

que eu preciso”

(Salmo 73:26)
 RESUMO

A metodologia e o trabalho científico

2.1- O papel do conhecimento para a compreensão e transformação do

mundo

O conhecimento transforma o que nos rodeia, seja a nossa realidade e o meio

onde vivemos. Pode ser social, histórico, entretanto independente da
abordagem, ele é necessário para o progresso da humanidade.

2.2 – Abordagem sobre conhecimento

O conhecimento pode ser apresentado de diferentes maneiras para representar

a realidade. Dentre os quais o conhecimento empírico, obtido ao acaso, sem
estudo aprofundado; o conhecimento científico, adquirido através de hipóteses
testadas e comprovadas para serem aceitas pela comunidade científica;
conhecimento filosófico, que estuda o homem e forma racional, e por fim o
conhecimento teológico, que é explicado por uma crença divina.

2.3 Metodologia e Estudo

Consiste na busca de administrar e controlar o tempo para melhor aprendizado.

2.4 A metodologia científica e sua importância

A investigação rigorosa dos fatos ou objetos que se atingem pela consecução

em etapas para se chegar a um resultado, tornasse necessário para o processo
de aprendizagem.
2.5- Pesquisa científica: Conceito é modalidade

A pesquisa é a base do conhecimento científico. Por sua vez, é definida como o

procedimento racional e sistemático que tem por objetivo proporcionar respostas
aos problemas propostos.

2.6- Modalidade ou tipos de pesquisa

São ferramentas que são usadas para se investigar a realidade sob os mais
variados aspectos, em diferentes níveis de profundidade e com diferentes
objetivos. Os critérios de escolha dependem do objetivo a ser alcançado.
São classificadas em pesquisas bibliográficas, exploratórias, descritivas e
experimentais. Sendo:
Pesquisa Bibliográfica: se referência pelo uso de documentos e publicações.
Pesquisa Exploratória: utiliza métodos e critérios para investigação de um
problema proposto.
Pesquisa descritiva: utiliza técnicas de observação, questionário, entrevista,
registro, análise de forma que o pesquisador é mero observador, sem
interferência.
LISTA DE TABELA
LISTA DE FIGURA
SUMÁRIO
 9

INTRODUÇÃO

O conhecimento cientifico é a base do aprendizado do aluno. É organizado

desenvolvido mediante o uso de técnicas e métodos. Proporciona alcançar com
objetividade
 10

AGENDA

O meu dia a dia

 06:00- Desligo o despertador.

 06:30- Fico enrolando no celular.
 07:00- Tomo banho.
 07:30- Depois de pronta vou estudar para concurso.
 08:00- Estudando.
 08:30- Estudando
 09:00- Estudando
 09:30- Descanso.
 10:00- Minha primeira refeição no dia.
 10:30- Fico nas redes sociais.
 11:00- Preparo o almoço (se minha mãe não estiver)
 11:30- Finalizo o almoço.
 12:00- Vou tomar banho.
 12:30- Depois do banho me arrumo para vim para o curso técnico.
 13:00- Minha segunda refeição do dia.
 13:30- A caminho do centro profissional.
 14:00- Já em sala de aula
 14:30- Em sala de aula
 15:00- Ainda em sala de aula, mais quase na hora do intervalo.
 15:30- Retorno do intervalo para a sala.
 16:00- Em sala de aula
 16:30- Em sala de aula
 17:00- Continuo em sala de aula.
 17:30- Termino da aula.
 18:00- Minha terceira refeição do dia.
 18:30- Geralmente assisto noticiário local.
 19:00- Depois do noticiário assisto a novela.
 19:30- Fico nas redes socais.
 20:00- Assisto o Jornal Nacional.
 20:30- Faço um lanche.
 21:00- Vou ler as notícias.
 21:30- Ouço música.
 22:00- Fico no WhatsApp.
 22:30- Olho a casa, vejo se está tudo seguro.
 23:00- Ouço música.
 00:00- Vou dormir.
 11

 00:30- Já dormindo.
 01:00- Dormindo
 01:30- Dormindo.
 02:00- Dormindo
 02:30- Dormindo.
 03:00- Dormindo.
 03:30- Dormindo
 04:00- Dormindo
 04 :30- Dormindo.
 05:00- Dormindo
 05:30- Dormindo.
 6:00- Desligo o despertador.
 12

CONCLUSÃO

A pesquisa pode ser um grande instrumento na construção do conhecimento do aluno,

por isso se faz necessário, o seu uso em sala de aula. A aprendizagem da pesquisa
é fundamental para o formar profissionais capacitados e habilitados ao mercado de
trabalho.
 13

REFERÊNCIAS

CERVO, Amadeo L.; BERVIAN, Pedro A. Metodologia científica. 5 ed. São Paulo:
Prentice Hall, 2003.

GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4 ed. São Paulo: Atlas,
2002.

LUCKESI, Cipriano C. et al. Fazer universidade: uma proposta metodológica. 13

ed. São Paulo: Cortez, 2003.

MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Fundamentos da metodologia científica. 5 ed.

São Paulo: Atlas, 2003.

MEDEIROS, João Bosco. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos,

resenhas. 5 ed. São Paulo: Atlas, 2003.

MORIN, Edgar. Ciência com consciência. Tradução de Maria D. Alexandre e Maria

Alice Sampaio Dória. 3 ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1999.

SALOMON, D. V. Como fazer uma monografia. 11 ed. São Paulo: Martins Fontes,
2004.

SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho. 22 ed. São Paulo: Cortez, 2002.

 14

ANEXO
15