SEMANA 17: 24 AL 28 DE JUNIO 2019
LUNES 24 MARTES 25 MIERCOLES 26
1 08.00 Educación física Describir los principales cambios que
experimentan las plantas con flor
durante su ciclo de vida, reconociendo
las principales estructuras de la flor y sus
funciones.
INICIO: activación de conocimientos
previos mediantes preguntas de loa
prendido las clases anteriores sobre las
plantas.
DESARROLLO: Observan ppt sobre los
principales cambios que experimentan
2 09.30
las plantas con flor durante su ciclo de
vida, reconociendo las principales
estructuras de la flor y sus funciones.
Posteriormente se realiza un mapa
conceptual con la información aprendida
y lo escriben en su cuaderno, además de
imágenes.
Para finalizar trabajan en el libro en la
pagina
CIERRE: retroalimentación de la clase por
medios de preguntas.
3 09.50 Ciencias Matemática
Conocer las características de las Calcular el perímetro de guras
plantas mediante la lectura de los regulares y no regulares.
arboles luminosos.
INICIO: activación de conocimientos
INICIO: activación de conocimientos
previos mediantes preguntas de lo
previos mediantes preguntas de loa
aprendido la clase anterior.
prendido las clases anteriores sobre las
DESARROLLO: se realizan algunos
plantas.
ejercicios de perímetro y lo escriben en
DESARROLLO: realizan lectura de los
su cuaderno además de los pasos a
arboles luminosos de las páginas 120 y
4 11.20 seguir.
121.
Trabajan en el cuaderno de trabajo en las
Posteriormente contestan preguntas
páginas 80, 81, 82 en donde calcularan el
relacionada a la lectura realizada de la
perímetro de figuras regulares e
página 121.
irregulares.
Realiza mapa conceptual con la
CIERRE: retroalimentación de la clase por
información aprendida y posteriormente
medio de preguntas de lo aprendido
los estudiantes la escriben en el
cuaderno.
CIERRE: retroalimentación de la clase por
medios de preguntas.
JUEVES 27
Música
Comprender y disfrutar versiones de
obras literarias como fragmentos de
novela.
Comprender textos, aplicando
estrategias de comprensión lectora, por
ejemplo: visualizar lo que describe el
texto; recapitular; formular preguntas
sobre lo leído.
Profundizar su comprensión de las
narraciones leídas: extrayendo
información explícita e implícita;
reconstruyendo la secuencia de acciones;
describiendo el ambiente en que ocurre
la acción; describiendo a los personajes;
expresando opiniones fundamentadas
sobre hechos y situaciones del texto
INICIO: activación de conocimientos
previas mediantes preguntas sobre la
novela.
VIERNES 28
Matemática
Reactualizar contenidos sobre el
perímetro.
INICIO: activación de conocimientos
previos mediantes preguntas de lo
aprendido la clase anterior.
DESARROLLO: posteriormente realizan
actividad del libro como voy en donde
responden preguntas sobre perímetro
mediante problemas de la vida cotidiana
de las páginas 180, 181, 183 y 184.
CIERRE: retroalimentación de la clase por
medio de preguntas.
Desarrollar el gusto por la lectura,
leyendo habitualmente diversos textos.
Asistir habitualmente a la biblioteca para
satisfacer diversos propósitos (encontrar
información, elegir libros, estudiar o
trabajar), cuidando el material en favor
del uso común.
Escribir frecuentemente, para desarrollar
la creatividad y expresar sus ideas, textos
como cuentos, comentarios sobre sus
lecturas, etc.
Inicio: activación de conocimientos
previos mediante una lluvia de ideas
sobre la portada del libro uy cuanto me
quiero.
DESARROLLO: se realizara lectura de
forma individual de las paginas 6 hasta la
30 del libro.

INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:
Leer en voz alta de manera fluida:
pronunciando cada palabra con
precisión; respetando la coma, el punto y
los signos de exclamación y puntuación;
leyendo con velocidad adecuada para el
nivel.
Profundizar su comprensión de las
narraciones leídas: extrayendo
información explícita e implícita;
reconstruyendo la secuencia de acciones.
Escribir correctamente para facilitar la
comprensión por parte del lector,
aplicando lo aprendido en años
anteriores y usando de manera
apropiada: mayúsculas al iniciar una
oración y al escribir sustantivos propios;
punto al finalizar un párrafo; palabras
terminadas con -cito o -cita.
INICIO:
DESARROLLO:

PAI
Trabajar especialmente el pensamiento
deductivo.
INICIO: activación de conocimientos
previos mediantes preguntas de la
actividad realizada la clase anterior.
DESARROLLO: en donde trabajan
especialmente la atención de las paginas
31, 57, 80 y 108 del libro
CIERRE: retroalimentación de la clase por
medios de preguntas.
5 11.40  Historia
Reactualizar contenidos mediante una
guía de trabajo para la prueba de
síntesis.
INICIO: activación de conocimientos
previos mediantes preguntas de lo
trabajado en clases sobre océanos,
continentes , cuadricula, Grecia y roma
DESARROLLO: se realiza guía sobre
preguntas relacionadas con el océanos,
continentes, cuadricula, Grecia y roma
mediante el apoyo del texto escolar.
6 13.10 Revisión y corrección de la actividad
mediante revisión en conjunto
CIERRE: retroalimentación de la clase por
medio de preguntas.
7 13.55  Taller de medio Ambiente
INICIO:
8 15.25 DESARROLLO:
CIERRE:
Leer en voz alta de manera fluida
variados textos apropiados a su edad:
pronunciando cada palabra con
precisión, respetando la coma, el punto y
los signos de exclamación e
interrogación, leyendo con velocidad
adecuada para el nivel.
(OA 20) Comprender la función de los
artículos, sustantivos y adjetivos en
textos escritos, y reemplazarlos o
combinarlos de diversas maneras para
enriquecer o precisar sus producciones.
INICIO: activación de conocimientos
previos mediantes preguntas sobre la
función de los sustantivos, adjetivos y
artículos.
DESARROLLO: se realiza un resumen y
ejemplos en la pizarra sobre la función de
los sustantivos, adjetivos y artículos.
Posteriormente realizan la lectura de una
guía sobre El campesino y la fortuna y
responden preguntas.
Buscan en el texto sustantivos, adjetivos
y artículos y lo clasifican en su cuaderno.
CIERRE: retroalimentación de la clase por
medio de preguntas.
Taller de Ingles
DESARROLLO: realizan lectura sobre un Posteriormente realizan portada de la CIERRE:
fragmento del libro papelucho. ficha bibliográfica del libro uy cuanto me
Posteriormente responden preguntas en quiero
su cuaderno sobre extraer información Posteriormente trabajan en guía de
explícita e implícita; reconstruyendo la ejercicios del libro.
secuencia de acciones; describiendo el CIERRE: retroalimentación de la clase por
ambiente en que ocurre la acción; medio de preguntas de lo trabajado en
describiendo a los personajes; clases.
expresando opiniones fundamentadas
sobre hechos y situaciones del texto
CIERRE: retroalimentación de la clase
por medio de preguntas.
Educación física Tecnología  Historia
Realizar prueba de síntesis historia
mediantes preguntas de los océanos,
INICIO: continentes, cuadriculas y Grecia y
DESARROLLO: Roma.
CIERRE:
INICIO: activación de conocimientos
previos mediantes preguntas de lo
trabajado en clases sobre el universo,
sonido y luz.
DESARROLLO: se dan a conocer las
instrucciones para realizar la prueba.
Posteriormente responden preguntas
sobre el universo, la luz y sonido con
preguntas de alternativa, desarrollo y
completar.
CIERRE: retroalimentación de la clase
por medio de preguntas de lo
aprendido.
Orientación
INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:
 Artes  Taller de medio Ambiente
INICIO: INICIO:
DESARROLLO: DESARROLLO:
CIERRE: CIERRE:
