School PANGPANG NATIONAL HIGH SCHOOL Grade Ika-10 Baitang

Teacher MR. DIEGO C. POMARCA JR. Subject Mga Kontemporaryong Isyu

10 Diamond 10 Ruby
7:30 – 8:30 Grading
Time 1:00 - 2:00 1st Quarter – Week 6
(Mon, Tue & Period
(Mon-Thu)
Thu, Fri)
DATE: July 10, 2017 July 11, 2017 July 12, 2017 July 13, 2017 July 14, 2017

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

I. OBJECTIVE
A . Content Standards Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa sanhi at implikasyon ng mga lokal at pandaigdigang isyung pang-ekonomiya tungo sa pagkamit ng pambansang
kaunlaran.

B . Performance Standards Ang mag-aaral ay nakabubuo ng programang pangkabuhayan (livelihood project) batay sa mga pinagkukunang yaman na matatagpuan sa pamayanan upang
makatulong sa paglutas sa mga suliraning pangkabuhayan na kinakaharap ng mga mamamayan.

C. Learning
Competencies/ Objectives Naiuugnay ang gawain at
Write the LC code for desisyon ng tao sa
each pagkakaroon ng mga
kalamidad
AP10IPE- Ib-4
II. CONTENT *Mga Suliraning
Pangkapaligiran
Naiuugnay ang gawain at
desisyon ng tao sa
pagkakaroon ng mga
kalamidad
AP10IPE- Ib-4
*Mga Suliraning
Pangkapaligiran
Naiuugnay ang gawain at
desisyon ng tao sa
pagkakaroon ng mga
kalamidad
AP10IPE- Ib-4
*Mga Suliraning
Pangkapaligiran
ENRICHMENT /
Naiuugnay ang gawain at
REMEDIAL CLASS
desisyon ng tao sa
Competency/ies:
pagkakaroon ng mga
________________________
kalamidad
________________________
AP10IPE- Ib-4
_____________________
*Mga Suliraning
Pangkapaligiran

III. LEARNING RESOURCES

A. References
1. Teacher’s Guide pages pp ______ pp ______ pp ______ pp ______ pp ______

2. Learner’s Material pages pp ______ pp 57 - 60 pp 57 - 60 pp 57 - 60 pp 57 - 60

3. Textbook pages Batayang Aklat sa Ekonomiks Batayang Aklat sa Ekonomiks Batayang Aklat sa Ekonomiks Batayang Aklat sa Ekonomiks Batayang Aklat sa Ekonomiks
Pp ______ Pp ______ Pp ______ Pp ______ Pp ______

4. Additional Materials for

Learning Resource Portal
B. Other Learning Resources Curriculum Guide, pp. 216 Curriculum Guide, pp. 216 Curriculum Guide, pp. 216 Curriculum Guide, pp. 216 Curriculum Guide, pp. 216

IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or *Balik-aral tungkol sa *Balik-aral tungkol sa *Balik-aral tungkol sa *Balik-aral tungkol sa *Balik-aral tungkol sa
presenting the new lesson nakaraang aralin. nakaraang aralin. nakaraang aralin. nakaraang aralin. nakaraang aralin.
B. Establishing a purpose for
the lesson
C. Presenting examples/
instances of the new lesson
D. Discussing new concepts
and practicing new skills #1
Paglalahad ng mga layunin at
tunguhin (kasama na ang
mga paglilinaw mula sa mga
mag-aaral)
Ang Deforestation sa
Pilipinas
 Pagtutuluungan ng
Pamahalaan at Iba’t
ibang Sektor ng
Lipunan upang
Mapangalagaan ang
Kagubatan.
Paglalahad ng mga layunin at Paglalahad ng mga layunin at Paglalahad ng mga layunin at Paglalahad ng mga layunin at
tunguhin (kasama na ang mga tunguhin (kasama na ang mga tunguhin (kasama na ang mga tunguhin (kasama na ang mga
paglilinaw mula sa mga mag- paglilinaw mula sa mga mag- paglilinaw mula sa mga mag- paglilinaw mula sa mga mag-
aaral) aaral) aaral) aaral)
Panahon ng Pananakop (1910- Kalagitnaan ng dekada 70 Kalagitnaan ng dekada 70
1945) hanggang sa kasalukuyan hanggang sa kasalukuyan
 Itinatag ang
Magsaysay  Presidential Decree  World Neighbours sa
Reforestation Project 705 - ipinagbawal mga komunidad sa
sa Arayat, Ilocos, at ang pagsasagawa ng kabundukan, at
Zambales. sistema ng  ang programa ni
 Itinatag ang Cinchona pagkakaingin. Pastor Delbert Rice sa
plantation sa  Presidential Decree mga katutubo sa Sta
Bukidnon . 1153 – atas ng Fe Nueva Viscaya.
 Makiling pangulo na nag-utos
Reforestation Project. sa lahat ng mga
mamamayang 10
taong gulang pataas
na magtanim ng 12
seedling bawat taon
sa loob ng limang
taon.
E. Discussing new concepts and Panahon ng Pananakop
practicing new skills #2 (1910-1945) Panahon matapos ang Kalagitnaan ng dekada 70 Kalagitnaan ng dekada 70
 Itinayo ang kauna- digmaan (1946- kalagitnaan hanggang sa kasalukuyan hanggang sa kasalukuyan
unahang Forestry ng dekada 70)
School (ngayon ay  Integrated Social  Ipinagbawal ang
College of Forestry  Republic Act 115. Forestry Program illegal logging sa bisa
and Natural  Itinatag ang noong 1982 at ng Executive Order
Resources) sa Los Reforestation Community Forestry 277
Baños, Laguna. Administration sa Program noong 1987.  Forest Sector Projects
 Isinabatas ang bisa ng Republic Act  “Sloping Land (FSP) I at II
Republic Act 2649 2706. Layunin nito na Agricultural  Republic Act 7586 o
(Talisay-Minglanilla mapasidhi ang mga Technology” o SALT ang
Friar Lands Estate sa programa para sa sa Mindanao, “NationalIntegrated
sa Cebu). reforestation ng Protected Area
bansa. System” (NIPAS).

F. Developing mastery
(Leads to Formative
Assessment 3)
G. Finding practical application
of concepts and skills in daily
living
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
I. Evaluating learning

J. Additional activities for

application or remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of Learners who earned ___Formative Assessment: (Paper-Pencil Test) ___ Summative Assessment/Test
80% in the evaluation Grade 10 Diamond (______ ___, 2017) Grade 10 Ruby (________ ___, 2017)
___ sa ___ na kabuuang bilang ng mag- ___sa ___ na kabuuang bilang ng mag-
aaral aaral

Gawain ____: ___________________________

Grade 10 Diamond (______ ___, 2017) Grade 10 Ruby (________ ___, 2017)

B. No. of Learners who require
additional activities for
remediation who scored below
80%
C. Did the remedial lessons
work? No. of Learners who have
caught up with the lessons
D, No. of Learners who continue
to require remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well? Why did
these work?
F. What difficulties did I
encountered which my principal
or supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share with other
teachers?
___ sa ___ na kabuuang bilang ng mag- ___sa ___ na kabuuang bilang ng mag-
aaral aaral
___ Formative Assessment: (Paper-Pencil Test) ___ Summative Assessment/Test
Grade 10 Diamond (______ ___, 2017) Grade 10 Ruby (________ ___, 2017)
___ sa ___ na kabuuang bilang ng mag- ___sa ___ na kabuuang bilang ng mag-
aaral aaral
Gawain ____: ___________________________
Grade 10 Diamond (______ ___, 2017) Grade 10 Ruby (________ ___, 2017)
___ sa ___ na kabuuang bilang ng mag- ___sa ___ na kabuuang bilang ng mag-
aaral aaral
Paggamit ng Visual Material (Flash Cards / Meta Strips) at pagkakaroon ng Reading Drills
*Nakatulong ang mga ito sa pagtukoy ng kakayahan ng mga mag-aaral na bumasa.
Mainam din ang paggamit ng Projector at LCD sapagkat napapabilis nito ang delivery ng instruction o pagtuturo. Madali ang
pagbubuklod ng mga mag-aaral.
*Hindi madali ang paggamit ng LCD at Projector sapagkat nangangailangan ito ng panahong ilalaan sa installment. Sa aking
naranasan, umaabot ang installment ng gadget ng 10 hanggang 15 minuto.
*Nangangamba ako nab aka masira ang Projector sa paulit-ulit na paggamit nito kung saan kailangan pa itong ilipat mula sa
isang silid patungo sa ibang silid-aralan. Hindi ko lubos batid kung saklaw ito ng specifications sa paggamit.
*Sinubukan kung gumawa ng aking sariling slide presentation gamit o sa tulong ng mga mahahalagang datos at impormasyon na
makikita, matatagpuan at magagamit sa lokal na komunidad.
*Akin ding napag-alaman sa pamamagitan ng pananaliksik ang papel na ginagampanan ng pagkakaroon ng social media account
kagaya ng mga sumusunod kong mga accounts:
http://diegopomarca.wixsite.com/undercover
https://www.slideshare.net/DiegoPomarca
https://www.linkedin.com/in/diego-pomarca-765059131/