GUÍA DOCENTE

INTERVENCION EN PSICOLOGIA CLINICA

GRADO EN PSICOLOGÍA

CURSO 2019-20

Fecha de publicación: 10-07-2019

Vicerrectorado de Calidad
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I.-Identificación de la Asignatura

Tipo OBLIGATORIA

Período de impartición 4 curso, 1Q semestre

Nº de créditos 6

Idioma en el que se imparte Castellano

II.-Presentación

El objetivo general de la asignatura es conseguir que el alumno conozca y aplique los conocimientos y habilidades básicos
necesarios para el proceso de intervención en problemas clínicos de elevada prevalencia en la población (ansiedad y depresión,
fundamentalmente). Se trata de formar al estudiante en los conocimientos, destrezas y actitudes necesarias para llevar a cabo
un proceso de intervención psicológica basándose en la metodología científico-experimental, demostrando pericia en la
aplicación de la intervención en psicología clínica y comprendiendo los mecanismos de su funcionamiento (procesos de
aprendizaje en que se basan). Es importante subrayar que el objetivo es que el alumno alcance un grado de adquisición de las
competencias para la intervención psicológica suficiente, pero no notable o sobresaliente, ya que para alcanzar tales niveles se
asume la necesidad de muchas más horas de formación teórica y, especialmente, práctica. La formación en intervención en
psicología clínica ocupa un lugar fundamental en la formación del psicólogo, independientemente del perfil de especialización
que se adquiera. Es importante subrayar que aunque, obviamente, la formación en intervención en psicología clínica resulta
especialmente necesaria para el perfil clínico, el proceso de intervención general y las técnicas específicas y no específicas
(factores comunes de las intervenciones) no son en absoluto patrimonio exclusivo de los psicólogos clínicos, ya que también se
pueden establecer objetivos de cambio comportamental en el ámbito educativo o en las empresas, entre otros.

III.-Competencias

Competencias Generales

CG22. Mostrar interés por la calidad de la propia actuación y saber desarrollar sistemas para garantizar la calidad de los propios
servicios
CG01. Capacidad de análisis y síntesis
CG02. Capacidad de organización y planificación
CG03. Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua nativa
CG06. Capacidad de gestión de la información
CG07. Capacidad de resolución de problemas
CG08. Ser capaz de tomar decisiones
CG09. Capacidad para trabajar en equipo y colaborar eficazmente con otras personas
CG12. Habilidades en las relaciones interpersonales
CG14. Razonamiento crítico
CG15. Compromiso ético
CG16. Capacidad para desarrollar y mantener actualizadas las propias competencias, destrezas y conocimientos según los
estándares de la profesión
CG17. Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones
CG18. Capacidad para pensar de forma creativa y desarrollar nuevas ideas y conceptos
CG24. Capacidad para asumir responsabilidades
CG25. Capacidad de autocrítica: ser capaz de valorar la propia actuación de forma crítica
CG26. Saber valorar la actuación personal y conocer las propias competencias y limitaciones
CG29. Saber interpretar las intenciones de otras personas
CG36. Saber obtener información de forma efectiva a partir de libros y revistas especializadas, y de otra documentación
CG37. Ser capaz de obtener información de otras personas de forma efectiva

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Competencias Específicas

CE01. Saber analizar necesidades y demandas de los destinatarios de la función en diferentes contextos
CE02. Ser capaz de establecer las metas de la actuación psicológica en diferentes contextos, proponiendo y negociando las
metas con los destinatarios y afectados
CE03. Ser capaz de planificar y realizar una entrevista
CE04. Ser capaz de describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos
cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales
CE05. Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades
CE06. Ser capaz de diagnosticar siguiendo los criterios propios de la profesión
CE11. Saber analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales
CE15. Ser capaz de definir los objetivos y elaborar el plan de la intervención en función del propósito de la misma (prevención,
tratamiento, rehabilitación, inserción, acompañamiento, etc.)
CE16. Saber elegir las técnicas de intervención psicológica adecuadas para alcanzar los objetivos
CE17. Dominar las estrategias y técnicas para involucrar en la intervención a los destinatarios
CE18. Saber aplicar estrategias y métodos de intervención directos sobre los destinatarios: consejo psicológico, terapia,
negociación, mediación, etc.
CE21. Saber planificar la evaluación de los programas y las intervenciones
CE23. Ser capaz de medir y obtener datos relevantes para la evaluación de las intervenciones
CE25. Saber proporcionar retroalimentación a los destinatarios de forma adecuada y precisa

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IV.-Contenido

IV.A.-Temario de la asignatura

Tema 1. Marco general: revisión de conceptos clave

Tema 2. Fobia específica
Tema 3. Pánico
Tema 4. Trastorno obsesivo compulsivo
Tema 5. Ansiedad social
Tema 6. Trastorno de ansiedad generalizada
Tema 7. Depresión

IV.B.-Actividades formativas

Tipo Descripción

Otras Realización de informes clínicos.

Otras Presentación voluntaria de artículos clave.

Losada, A. (2017). Apuntes de la asignatura de intervención

Lecturas
en psicología clínica. URJC. Material docente no publicado.

Presentación de 2 role playings del proceso general de

Prácticas / Resolución de ejercicios
intervención en dos problemáticas psicológicas.

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V.-Tiempo de Trabajo

Clases teóricas 20

Clases prácticas de resolución de problemas, casos, etc. 38

Prácticas en laboratorios tecnológicos, clínicos, etc. 0

Realización de pruebas 2

Tutorías académicas 18

Actividades relacionadas: jornadas, seminarios, etc. 0

Preparación de clases teóricas 10

Preparación de clases prácticas/problemas/casos 60

Preparación de pruebas 32

Total de horas de trabajo del estudiante 180

VI.-Metodología y plan de trabajo

Tipo Periodo Contenido

Clases Teóricas Semana 1 a Semana 14 Clastes teóricas temas 1 a 7

Preparación de presentaciones temas 2

Trabajos colectivos Semana 3 a Semana 14
a7

Presentación de intervenciones temas 2

Prácticas Semana 3 a Semana 14
a7

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VII.-Métodos de evaluación

VII.A.-Ponderación para la evaluación

Evaluación Ordinaria:
Si el docente considera que la asistencia es obligatoria deberá especificarse con precisión.
(Nota: para no admitir a un estudiante a una prueba por no cumplir con el mínimo de asistencia, se deberá poder justificar por el
profesor utilizando un sistema probatorio, como por ejemplo, una hoja de firmas o el sistema de control de asistencia disponible
en Aula Virtual)
La distribución y características de las pruebas de evaluación son las que se describen a continuación. Solo en casos
excepcionales y especialmente motivados, el profesor podrá incorporar adaptaciones en la Guía. Dichos cambios requerirán,
previa consulta al Responsable de la Asignatura, la autorización previa y expresa del Coordinador de Grado, quien notificará al
Vicerrectorado con competencias en materia de Ordenación Académica la modificación realizada. En todo caso, las
modificaciones que se propongan deberán atender a lo establecido en la memoria verificada. Para que tales cambios sean
efectivos, deberán ser debidamente comunicados a comienzo de curso a los estudiantes a través del Aula Virtual.
Con carácter general, la suma de las actividades ?no reevaluables? no podrá superar el 50% de la nota de la asignatura y no
podrán tener nota mínima. No será de aplicación este criterio en el caso de las prácticas de laboratorio o prácticas clínicas,
cuando esté debidamente justificado.
Evaluación extraordinaria: Los alumnos que no consigan superar la evaluación ordinaria, o no se hayan presentado, serán
objeto de la realización de una evaluación extraordinaria para verificar la adquisición de las competencias establecidas en la
guía.

Descripción de las pruebas de evaluación y su ponderación

Es importante concebir que los objetivos de la asignatura se alcanzan mediante una dimensión TEÓRICA y una PRÁCTICA.
Las actividades propuestas pretenden evaluar las dos dimensiones. Por tanto, hay que superar independientemente la
parte práctica y la parte teórica. La calificación mínima para aprobar cada parte es de un 5 sobre 10 (en cada parte).
Una calificación menor en cada una de las partes significa que no se aprueba la asignatura.
Es imprescindible asistir a, al menos, un 80% de las sesiones de trabajo grupales (trabajos en grupo y presentaciones).
No cumplir con este criterio imposibilitará aprobar la asignatura.
Criterios de evaluación:
•Prueba objetiva (50%)
•Prácticas clínicas de resolución de problemas (informes y presentación, 50%). Esta parte de la asignatura es no reevaluable
(no se puede recuperar en el caso de que se suspenda).
•Se ofrecerá la posibilidad a un número limitado de participantes de presentar de forma voluntaria artículos científicos
relacionados con la asignatura. Se obtendrá una calificación extra de 0,5 puntos, si bien la calificación máxima en la asignatura
será de 10.

VII.B.-Evaluación de alumnos con dispensa académica

Para que un alumno pueda optar a esta evaluación, tendrá que obtener la 'Dispensa Académica' para la asignatura, que habrá
solicitado al Decano/a o Director/a del Centro que imparte su titulación. La Dispensa Académica se podrá conceder siempre y
cuando las peculiaridades propias de la asignatura lo permitan. Una vez que se haya notificado la concesión de la Dispensa
Académica, el docente deberá informar al estudiante a través del Aula Virtual acerca del plan de evaluación establecido en cada
caso.

Asignatura con posibilidad de dispensa: No

VII.C.-Revisión de las pruebas de evaluación

Conforme a la normativa de reclamación de exámenes de la Universidad Rey Juan Carlos.

VII.D.-Estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales

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Las adaptaciones curriculares para estudiantes con discapacidad o con necesidades educativas especiales, a fin de garantizar
la igualdad de oportunidades, no discriminación, la accesibilidad universal y la mayor garantía de éxito académico serán
pautadas por la Unidad de Atención a Personas con Discapacidad en virtud de la Normativa que regula el servicio de Atención a
Estudiantes con Discapacidad, aprobada por Consejo de Gobierno de la Universidad Rey Juan Carlos.
Será requisito imprescindible para ello la emisión de un informe de adaptaciones curriculares por parte de dicha Unidad, por lo
que los estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales deberán contactar con ella, a fin de analizar
conjuntamente las distintas alternativas.

VII.E.-Conducta Académica

Véase normativa de conducta académica

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VIII.-Recursos y materiales didácticos

Bibliografía

Gavino, A. (2002). Guía de ayuda al terapeuta cognitivo-conductual. Madrid: Pirámide.

Gavino, A. (2006). Guía de técnicas de terapia de conducta. Madrid: Pirámide.
Vázquez, C. (2003). Técnicas cognitivas de intervención clínica. Madrid: Síntesis.
Hofmann, S.G. (2012). An introduction to modern CBT. Chichester: Wiley.
Barlow, D.H. (2008). Clinical handbook of psychological disorders. New York: Guilford.
Freeman, C. &Power, M. (2007). Handbook of evidence-based psychotherapies. A guide for research and practice. Chichester:
Wiley.
Caro, I. (1999). Manual teórico-práctico de psicoterapias cognitivas. Madrid: Paidós.
Beck, J.S. (1995). Terapia cognitiva. Conceptos básicos y profundización. Barcelona: Gedisa.
Padesky, C.A. y Greenberg, D. (2001). El control de tu estado de ánimo : manual de tratamiento de terapia cognitiva para
usuarios. Madrid: Paidós.
Froján, M.X. (1999). Consultoría conductual : terapia psicológica breve . Madrid: Pirámide.
Márquez González, M. (2016). Tendencias actuales en intervención psicológica. Madrid: Síntesis..

Losada, A. (2017). Apuntes de intervención en psicología clínica. URJC. Material docente no publicado.

Bibliografía de consulta

IX.-Profesorado

Nombre y apellidos ANDRES LOSADA BALTAR

Correo electrónico andres.losada@urjc.es

Medicina y Cirugía, Psicología, Medicina Preventiva y Salud

Departamento Pública Inmunología y Microbiología Médica, Enfermería y
Estomatología

Categoría Catedrático de Universidad

Titulación académica Doctor

Responsable Asignatura Si

Para consultar las tutorias póngase en contacto con el/la

Horario de Tutorías
profesor/-a a través de correo electrónico

Nº de Quinquenios 2

Nº de Sexenios 3

Tramo Docentia 3

Nombre y apellidos MIRIAM ARANZAZU ALONSO FERNANDEZ

Correo electrónico miriam.alonso@urjc.es

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Medicina y Cirugía, Psicología, Medicina Preventiva y Salud

Departamento Pública Inmunología y Microbiología Médica, Enfermería y
Estomatología

Categoría Profesor Ayudante Doctor

Titulación académica Doctor

Responsable Asignatura No

Para consultar las tutorias póngase en contacto con el/la

Horario de Tutorías
profesor/-a a través de correo electrónico

Nº de Quinquenios 0

Nº de Sexenios 0

Tramo Docentia 1

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