Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • Grade 1 DLL All Subjects Q1 Week 1 Day 3

    Uploaded by

    Feb Rayn
    8 views5 pages
    dll

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document
    dll

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    8 views5 pages

    Grade 1 DLL All Subjects Q1 Week 1 Day 3

    Uploaded by

    Feb Rayn
    dll

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 5

    Paaralan Lapidario E/S Antas Baitang 1

    Guro Jocelyn P. Bolando Markahan Unang Markahan


    Petsa/ Linggo Linggo 1 Hunyo 7, 2017

    I. LAYUNIN ESP MTB AP MATH

    Ang mag-aaral ay… Ang Mag-Aaral ay . . . Ang mag-aaral ay… The Learner. . . The Learner . . .
    naipamamalas ang pag-unawa sa manifests beginning oral language naipamamalas ang pag-unawa sa demonstrates understanding of whole demonstrates understanding of lines
    A. PAMANTAYANG kahalagahan ng pagkilala sa sarili skills to communicate in different kahalagahan ng pagkilala sa sarili numbers up to 100, ordinal numbers up shapes, colors and texture, and principles of balance, proportion and variety through d
    PANGNILALAMAN bilang Pilipino gamit ang konsepto ng contexts to 10th, money up to PhP100 and
    bilang Pilipino gamit ang
    pagpapatuloy at pagbabago fractions ½ and 1/4.
    konsepto ng pagpapatuloy at
    pagbabago
    Ang mag-aaral ay… Ang Mag-Aaral ay . . . Ang mag-aaral ay… The Learner. . . The Learner . . .
    buong pagmamalaking uses beginning oral language skills to buong pagmamalaking is able to recognize, represent, and order creates a portrait of himself and his family which shows
    B. PAMANTAYAN SA nakapagsasalaysay ng kwento tungkol communicate personal experiences, nakapagsasalaysay ng kwento whole numbers up to 100 and money up the elements and principles of art by drawing
    PAGGANAP sa sariling katangian at ideas, and feelings in different to PhP100 in various forms and contexts.
    tungkol sa sariling katangian at
    pagkakakilanlan bilang Pilipino sa contexts.
    malikhaing pamamaraan pagkakakilanlan bilang Pilipino sa
    malikhaing pamamaraan
    Ang mag-aaral ay… T he Learner . . . Ang mag-aaral ay… The Learner. . . The Learner . . .
    AP1NAT-Ia-1 MT1OL-Ia-i-1.1 AP1NAT-Ia-1 1NS-Ia-1.1 A1EL-Ia
    Nasasabi ang batayang impormasyon Talk about oneself and one’s personal Nasasabi ang batayang visualizes and represents numbers from 1. tells that ART is all around and is created by different
    C. MGA KASANAYAN SA tungkol sa sarili: pangalan, magulang, experiences (family, pet, favorite 0 to 100 using a variety of materials. people
    impormasyon tungkol sa sarili:
    PAGKATUTO (Isulat ang kaarawan, edad, tirahan, paaralan, iba food)
    code ng bawat kasanayan) pang pagkakakilanlan at mga pangalan, magulang, kaarawan, reads and writes numbers up to 100 in
    katangian bilang Pilipino edad, tirahan, paaralan, iba pang symbols and in words.
    pagkakakilanlan at mga katangian
    bilang Pilipino
    Pagkilala sa Sarili Numbers and Number Sense I. Elements: Pag-asa (Hope)
    1. Lines Aralin 3: Isagawa Gawaiin 3
    II. NILALAMAN 2. Shapes
    3. Color
    4. Texture
    KAGAMITANG PANTURO
    A. Sanggunian
    1. Mga pahina sa Gabay Gabay saPagtuturo, pah. 2-3 Banghay Aralin saMTB- Mle pah, Gabay saPagtuturo, pah. 2-3 TG sa MATH 1pah. 13-17
    ng Guro 55-57
    2. Mga pahina sa 3 3 LM pah.15- 20
    Kagamitang Pang-Mag-
    aaral
    3. Mga pahina sa
    Teksbuk
    4. Karagdagang
    Kagamitan mula sa
    portal ng Learning Code.

    teachershq
    B. Iba pang Kagamitang Awit Mga larawan, tsart, plaskard at Mga larawan tsart at pamilang
    panturo Bidyo
    III.
    Laro:
    Ilan lahat ang mga bata sa larawan? Linya: tuwid na linya
    Laro: Kapag itinaas ng guro ang
    Sino ang mga tauhan sa kuwentong Isulat ito sa simbolo at sa salita. kurbadong linya
    A. Balik-aral at/o kanang kamay, tatayo lahat ang mga Kailan ang iyong Kaarawan?
    “Ang Nawawalang si Kuting”? makapal/manipis
    pagsisimula ng bagong lalaki. Kapag itinaas ng guro ang Hayaang ipakita ng mga bata ang
    Ano ang mga tunog o huni na
    aralin kaliwang kamay, tatayo naman lahat kanilang ginawang takdang-aralin.
    kanilang nalilikha?
    ang mga babae. May parusa sa mga
    magkakamali.
    Awit: Kamusta Ka Laro: Hanapin Mo Ako Gamit ang isang papet(maaring kamay Muling pabilangin ang mga bata mula isa Bigyan ng pagkakataon ang mga bata na suriin ang paligid ng silid-aralan.
    Sa larong ito, dapat ay masasabi mo TG. Pah. 55 na nilagyan ng medias) Magkwento hanggang anim gamit ang mga bagay na Ano ang napansin mo sa ating silid-aralan?
    B. Paghahabi sa layunin ng ang iyong pangalan. tungkol sa sarili pamilang tulad ng stik. Ano-ano ang nakiita mo?
    aralin Ako si___________ (Mga Guhit/Linya)
    Kilala sa tawag na__________
    Ipinanganak ako noong________
    Magpakita ng mga larawan ng ibat-ibang Anu-anong mahahalagang 1. Gamit ang counters , hayaang Ipabakat ang mga putul-putol na guhit.
    sasakyan at ipasabi ang tunog ng mga ito. impormasyon ang sinabi ng papet sa magbilang ang mga bata ng anim na stik. Ano ang inyong mga linyang nabuo?
    sarili? Dagdagan pa ito ng isa. Paano ninyo nabuo ang mga linya?
    2. Tanungin ang mga bata. Mailalarawan mo ba ang mga ito?
    Ilan na ngayon ang stik ninyong hawak ? LM, pah . 6
    3. Hayaang itambal ng mga bata ang
    simbulo at salitang pamilang.
    C. Pag-uugnay ng mga Isulat ang simbulo 7 at ang salitang
    halimbawa sa bagong aralin pito.
    Muli hayaang makibasa ang mga bata sa
    guro.
    Magdagdag pa ng isa at sundin ang
    pamamaraang ginawa sa naunang
    dalawang bilang.
    5. Bigyan-diin ang ugnayan ng
    larawan, simbolo at salitang pamilang.
    Anu-ano ang mga alam mo tungkol sa Magparinig ng ibat ibang tunog ng Ipakita ang larawan ng dalawang bata Ipamahagi ang counters sa mga bata. Pangkatang gawain:
    iyong sarili? mga sasakyan. habang nag-uusap Ipahilera ang plaskard na may bilang na Pagguhit ng mga bata ng bahay..
    D. Pagtalakay ng bagong (Pangalan) www.youtube.com/watch?v=- 7,8, at 9 at ang plaskard ng mga salitang
    konsepto at paglalahad ng CilXCFVwBg pamilang.
    bagong kasanayan #1 Hayaang itambal ng mga bata ang
    counters sa tamang simbulo at salitang
    pamilang.
    E. Pagtalakay ng bagong Sa ating pag-awit kanina, ano-anong Itanong: Tanong: Ilagay ang plaskard na pito sa pisara. Hayaang ipaliwanag ng mga bata ang kanilang ginawa.
    konsepto at paglalahad ng mahalagang impormasyon ang iyong Ano-anong sasakyan ang inyong a. Tungkol saan ang usapan ng Itanong sa mga bata: Ilang counter ang
    bagong kasanayan #2 ibinahagi sa iyong nagging kapareha? nakita at narinig? dalawang bata? dapat ilagay sa pisara upang ipakita ang
    (Ipaulit ang tunog ng mga ito) b. Ano ang sinabi ng bata tungkol sa pito?
    Ipaliwanag sa mgabata na ang tunog kanyang edad? Ulitin ang pamamaraang ginawa para sa
    ng bawat sasakyan ay may ibig bilang na 8 at 9
    ipakahulugan.
    Hal.
    Wiii- wiiiii = Ambulansya
    May pasyenteng ihahatid sa os[ital

    teachershq
    Kling-klang! = Bumbero
    May sunog
    Atbp.
    Ikabit ang mga larawan sa bilog kung Isa-isang ipasabi sa mga mag-aaral 1. Ipakita ang plaskard ng mga Anu-anong linya at hugis ang kanilang ginamit sa pagguhit ng mga puno, tao o mg
    ito ay lumilikha ng tunog ng mga ang kanyang edad. numerong tinalakay. Hayaang ang mga
    sasakyan at lagyan ng ekis (x) kung bata na itaas ang bilang ng counter na
    F. Paglinang sa kabihasnan hindi. kailangan sa bawat bilang na ipapakita
    Anong mga pagkakataon kailangan
    (Tungo sa Formative TG., pah. 56 ng guro.
    mong sabihin ang iyong pangalan?
    Assessment) 2. Magpakita ng set ng mga counter.
    Hayaang ipakita ng mga bata ang
    plaskard ng salitang bilang at simbolo
    nito.
    Bakit kailangan mong malaman ang Basahin ang mga tunog ng mga Tignan ang cake, gumuhit ng kandila Pasagutan ang Pagsasanay Pagguhit ng bawat bata ng tao, bahay, o puno.
    mga pangunahing impormasyon sasakyan sa flash card. ayon sa iyong edad,
    tungkol sa iyong sarili tulad ng iyong Idikit ang bawat tunog sa ilalim ng
    G. Paglalapat ng aralin sa pangalan? larawan nito.
    pang-araw-araw na buhay

    1. Anu-anong pangalan ang itinatawag Anong mga tunog ang ating pinag- Bakit kailangan mong Ang simbulong 7 ay binabasa bilang ALam ninyo ba ang tawag sa taong nakalilikha nakaguguhit ng mga bagay?
    sa iyo ng iyong mga magulang o aralan? malaman ang mga pangunahing pito, ang 8 ay walo at ang 9 ay siyam. Kayo rin ay maituturing na isang artist dahil sa inyong ginawa.
    kaibigan maliban sa iyong unang Magbigay ng mga halimbawa. impormasyon tungkol sa iyong sarili
    H. Paglalahat ng aralin
    pangalan? tulad ng iyong edad?
    2. Sa mga pangalang ito, alin ang
    gusting-gusto mong itinatawag sa iyo?
    Gawain: Gamit ang malinis na Laro: Thumbs up-Thumbs Down Pasalita: Bilugan ang bilang na angkop sa Gumuhit ng isang bagay na nakita mo sa daan pauwi sa bahay. Kulayan ito.
    papel, gumawa ng name tag kung saan TG.,pah.57 Ako si __________ dami ng bagay sa set.
    nakasulat ang pinakagusto mong Ipinanganak noong ___________ 1. 7, 8, 9
    I. Pagtataya ng aralin pangalan. Kulayan ito gamit ang May ______ taong gulang. 2. 7, 8, 9
    paborito mong kulay. 3. 7, 8 , 9
    4. 7, 8, 9
    5. 7, 8, 9
    Gumuhit sa loob ng kahon ng mga bagay
    J.Karagdagang gawain Alamin ang pinagmulan ng iyong
    na matatagpuan sa inyong bahay na may
    pangalan. Itanong sa mgaulang kung Magdikit ng larawan ng iba’t-ibang
    para sa takdang-aralin at bakit ito ang ibinigay na pangalan sa sasakyan sa N-2
    bilang na sumusunod:
    remediation iyo.
    7 8 9
    IV. MGA TALA
    V. PAGNINILAY
    A. Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above
    nakakuha ng 80% sa above above above
    pagtataya
    B. Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional activities for remediation
    nangangailangan ng iba additional activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation activities for remediation
    pang gawain para sa
    remediation
    C. Nakatulong ba ang ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
    remedial? Bilang ng mga ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the lesson
    mag-aaral na naka-unawa lesson lesson lesson lesson
    sa aralin

    teachershq
    D. Bilang ng mga mag-aaral ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require remediation
    na magpapatuloy sa require remediation require remediation require remediation remediation
    remediation
    Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
    ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
    ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
    ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
    ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
    activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
    ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
    ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
    ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
    E. Alin sa mga istratehiya sa ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
    pagtuturo ang nakatulong Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
    ng lubos? ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
    ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
    ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
    ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
    Why? Why? Why? Why? Why?
    ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
    ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
    ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
    ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
    doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks
    __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
    __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
    __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
    __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
    Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
    __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
    F. Anong suliranin ang
    Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
    aking naranasan na
    __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works Planned Innovations: __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
    nasolusyunan sa tulong ng
    Planned Innovations: Planned Innovations: __ Localized Videos Planned Innovations: Planned Innovations:
    aking punongguro?
    __ Localized Videos __ Localized Videos __ Making big books from __ Localized Videos __ Localized Videos
    __ Making big books from __ Making big books from views of the locality __ Making big books from __ Making big books from
    views of the locality views of the locality __ Recycling of plastics to be used as views of the locality views of the locality
    __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials
    Instructional Materials Instructional Materials __ local poetical composition Instructional Materials __ local poetical composition
    __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
    G. Anong kagamitang The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered due to:
    panturo ang aking nadibuho due to: due to: due to: due to: ___ pupils’ eagerness to learn
    na nais kong ibahagi sa mga ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ complete/varied IMs
    kapwa ko guro? ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ uncomplicated lesson
    ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ worksheets
    ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ varied activity sheets
    ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets Strategies used that work well:
    Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: ___ Group collaboration
    ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Games
    ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw
    ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary

    teachershq
    ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary activities/exercises
    activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises ___ Carousel
    ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Diads
    ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS)
    ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/
    ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories
    Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories ___ Differentiated Instruction
    ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama
    ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method
    ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Lecture Method
    ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method Why?
    Why? Why? Why? Why? ___ Complete IMs
    ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Availability of Materials
    ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn
    ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks
    ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
    doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks

    teachershq

    You might also like