CICLO ESCOLAR
ESCUELA PRIMARIA:
LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO. ESPAÑOL
Práctica social del
lenguaje:
Exponer un tema de interés Tipo
textual: Informativo.
BLOQUE I
Escribir trabalenguas y juegos
de palabras para su publicación
Elaborar descripciones de
trayectos a partir del uso de
croquis
Elaborar un texto monográfico
BLOQUE II
sobre pueblos originarios de
México
Escribir narraciones a partir de
refranes
Escribir un instructivo
elaborar manualidades
BLOQUE III
Realizar una entrevista
ampliar información
Leer poemas en voz alta
Analizar la información de
productos para favorecer el
consumo responsable
BLOQUE IV
Escribir notas enciclopédicas
para su consulta
Escribir un relato a partir de
narraciones mexicanas
Explorar y llenar formularios
TURNO:
APRENDIZAJES ESPERADOS ESTUDIANTES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que es repetida,
complementaria o irrelevante sobre un tema.
Identifica y usa recursos para mantener
la cohesión
Emplea y coherencia
la paráfrasis al escribir
al exponer un tema.
párrafos.
Resume información para redactar textos de apoyo para una exposición.
Conoce las características de los
trabalenguas y juegos
Emplea la sílaba o letradeinicial
palabras.
de una serie de palabras para crear un efecto sonoro.
Empleo de rimas en la escritura de trabalenguas y juegos de palabras.
Interpreta croquis para identificar trayectos.
Identifica las siglas y abreviaciones usadas en croquis.
Interpreta y utiliza el vocabulario adecuado para dar indicaciones sobre lugares o trayectos.
Describe trayectos a partir de lainformación que aparece en los croquis.
Localiza información específica a partir de la lectura de diversos textos sobre un tema.
Identifica las características y la función de las monografías, y las retoma al elaborar un texto
propio.
Escribe un texto monográfico que muestra coherencia.
Respeta y valora la diversidad cultural y lingüística de los pueblos indígenas.
Comprende el mensaje implícito y explícito de los refranes.
Identifica los recursos literarios empleados en los refranes.
Emplea adjetivos y adverbios al describir personajes, escenarios y situaciones en una
narración.
Conoce las características de un instructivo e interpreta la información que presenta.
para Emplea verbos en infinitivo o imperativo al redactar instrucciones.
Describe el orden secuencial de un procedimiento.
Emplea la ortografía convencional de palabras relacionadas con medidas de longitud, peso y
volumen.
Identifica las características y la función de la entrevista para obtener información.
para Elabora preguntas que recaben el máximo de información deseada, y evita hacer preguntas
redundantes.
Recupera información a partir de entrevistas.
Respeta turnos de intervención en un diálogo.
Interpreta el significado de las figuras retóricas empleadas en los poemas.
Identifica los sentimientos que tratan los poemas.
Emplea el ritmo, la modulación y la entonación al leer poemas en voz alta, para darles la
intención deseada.
Identifica las características y la función de las invitaciones.
Identifica la utilidad de los diferentes tipos de información que proveen las etiquetas y los
envases comerciales.
Identifica los recursos de los textos publicitarios y toma una postura crítica frente a ellos.
Reconoce las ventajas del consumo responsable y de la toma decisiones en función de la
información que expone el producto.
Identifica la organización de una enciclopedia para localizar información.
Identifica la función de las distintas partes de un texto expositivo.
Verifica sus interpretaciones constatando la información provista por el texto.
Participa en el intercambio de opiniones con otros, de manera asertiva.
Identifica aspectos relevantes de los escenarios y personajes de narraciones mexicanas.
Reconoce elementos de las narraciones: estado inicial, aparición de un conflicto y resolución
del conflicto.
Establece relaciones de causa y efecto entre las partes de una narración.
Incrementa sus recursos para narrar de manera oral.
Comprende la función e identifica la información que usualmente se solicita en los formularios.
Comprende el significado de siglas y abreviaturas comunes usadas en formularios.
 Identifica la relevancia de los datos requeridos en función de las instrucciones para su llenado.

Conocer datos biográficos de un Identifica datos específicos a partir de la lectura.

Identifica la utilidad de relatos biográficos para conocer la vida de personajes
autor de la literatura infantil o interesantes.
BLOQUE V

Recupera los datos relevantes sobre la vida de un autor en un texto y las relaciona con su
juvenil obra.
Identifica los datos incluidos en una nota periodística (sucesos y agentes involucrados).
Escribir notas periodísticas para Jerarquiza la información al redactar una nota periodística.
publicar Identifica la organización de la información y el formato gráfico en las notas periodísticas.
Redacta notas periodísticas breves.
 CICLO ESCOLAR: MATEMATICAS IV
ESCUELA PRIMARIA: TURNO:
LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO. MATEMATICAS

COMPETENCIAS QUE SE ESTUDIANTE

FAVORECEN APRENDIZAJES ESPERADOS S
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores

BLOQUE I

que la unidad.

Lee información explícita o implícita en portadores

diversos.

Identfca fracciones de magnitudes contnuas o determina

qué fracción de una magnitud es una parte dada.
• Comunicar información matemátca.
BLOQUE II

Identfca ángulos mayores o menores que un ángulo recto.

Utliza el transportador para medir ángulos.
• Validar procedimientos y resultados. • Manejar técnicas efcientemente.

Compara y ordena números naturales de cuatro cifras a

partir de sus nombres o de su escritura con cifras.
Identifica expresiones aditivas, multiplicativas o mixtas
que son equivalentes y las utiliza al efectuar cálculos
BLOQUE III

con números naturales.

Identifica problemas que se pueden resolver con una
multiplicación y utiliza el algoritmo convencional en los
casos en que es necesario.
Identifica problemas que se pueden resolver con una
multiplicación y utiliza el algoritmo convencional en los
• Resolver problemas de manera autónoma.

casos en que es necesario.

Resuelve problemas que implican sumar o restar
números decimales.
Resuelve problemas que impliquen dividir números
BLOQUE IV

hasta de tres cifras entre números de hasta dos cifras.

Resuelve problemas que impliquen dividir números de
hasta tres cifras entre números de hasta dos cifras.
Resuelve problemas que impliquen calcular el perímetro y el
área de un rectángulo cualquiera, con base en la medida de
sus lados.
Identifica y genera fracciones equivalentes.

Utiliza el cálculo mental para obtener la diferencia de

BLOQUE V

dos números naturales de dos cifras.

 CICLO ESCOLAR: CIENCIAS NATURALES IV

LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO. CIENCIAS NATURALES

TITULO DEL COMPETENCIAS QUE ESTUDIANTES

SE APRENDIZAJES ESPERADOS
BLOQUE FAVORECEN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Compara los alimentos que consume con los de cada grupo

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica, Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la
¿Cómo mantener la salud? Fortalezco y protejo mi

representado en el Plato del Bien Comer y su aporte nutrimental para

mejorar su alimentación.
Explica en qué consiste una dieta equilibrada e inocua y las
características del agua simple potable.
cuerpo con la alimentación

Explica la forma en que la dieta y la vacunación fortalecen el sistema

inmunológico.
y la vacunación*

Valora las vacunas como aportes de la ciencia y del desarrollo técnico

BLOQUE I

para prevenir enfermedades, así como de la Cartilla Nacional de

prevención, Comprensión de los alcances de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

Salud
Explicapara dar seguimiento
los cambios a su estado
que ocurren de salud.
en el cuerpo durante la pubertad y su
relación con el sistema glandular.
Describe una de las funciones de los aparatos sexuales de la mujer y

del hombre, y practica hábitos de higiene para su cuidado.

Aplica habilidades y actitudes relacionadas con la ciencia escolar
durante la planeación, desarrollo, comunicación y evaluación de un
proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque.
Explica la reproducción de las plantas mediante semillas, tallos, hojas
¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos?

y raíces, y por su interacción con otros seres vivos y el medio natural.

Los seres vivos formamos parte

Explica la reproducción vivípara y ovípara de los animales.

Identifica que los hongos y las bacterias crecen, se nutren y
de los ecosistemas*

reproducen al igual que otros seres vivos.

Explica la importancia de los hongos y las bacterias en la interacción
BLOQUE II

con otros seres vivos y el medio natural.

Explica que las relaciones entre los factores físicos: agua, suelo, aire
y Sol, y biológicos: seres vivos, conforman al ecosistema y mantienen
su estabilidad.
Explica la estructura general de las cadenas alimentarias y las
consecuencias de su alteración por las actividades humanas.
Aplica habilidades y actitudes relacionadas con la ciencia escolar
durante la planeación, desarrollo, comunicación y evaluación de un
proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque.
Clasifica materiales de uso común con base en sus estados físicos
y sus cambios de estado por efecto del calor*
¿Cómo son los materiales y sus cambios? La

considerando características como forma y fluidez.

forma y la fuidez de los materiales

Describe el ciclo del agua y lo relaciona con su distribución en el

planeta y su importancia para la vida.
Identifica que la temperatura y el tiempo influyen en la cocción de los
alimentos.
Identifica que la temperatura, el tiempo y la acción de los
BLOQUE III

microorganismos influyen en la descomposición de los alimentos.

Describe algunos efectos del calor en los materiales y su
aprovechamiento en diversas actividades.
Describe algunos efectos del calor en los materiales y su
aprovechamiento en diversas actividades.
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica
básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la
evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos
del bloque.
 Relaciona la fricción con la fuerza y describe sus efectos en los

orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma
interacción de los objetos produce fricción,
objetos.

electricidad estátca y efectos luminosos*

¿Por qué se transforman las cosas? La
Describe que la luz se propaga en línea recta y atraviesa algunos

de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud

materiales.
BLOQUE IV

Obtiene conclusiones acerca de la atracción y repulsión eléctricas

producidas al interactuar distintos materiales.
Describe que la luz se propaga en línea recta y atraviesa algunos
materiales.
Explica fenómenos del entorno a partir de la reflexión y la refracción
de la luz.

la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

Explica la formación de eclipses de Sol y de Luna mediante modelos.

Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica

básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la
evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos
del bloque.
Aplica habilidades y actitudes relacionadas con la ciencia escolar
tecnológico en la vida diaria*

durante la planeación, desarrollo, comunicación y evaluación de un

conocimiento cientfco y
¿Cómo conocemos? El

proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque.

BLOQUE V
 CICLO ESCOLAR: GEOGRAFÍA IV
ESCUELA PRIMARIA: TURNO:
LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO. GEOGRAFÍA

COMPETENCIAS QUE ESTUDIANTES

APRENDIZAJES ESPERADOS
SE FAVORECEN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Reconoce en mapas la localización, extensión
Manejo de información
México a través de los
mapas y sus paisajes

y los límites territoriales de México.

Reconoce la organización política y las
geográfca
BLOQUE I

Entidades federativas de México.

Localiza capitales, ciudades y lugares
representativos de México a partir de los
puntos cardinales.
Valora la diversidad de paisajes en México a
partir de sus componentes naturales, sociales,
culturales, económicos
Reconoce y políticos.
la distribución de las principales
Diversidad natural de México

Valoración de la diversidad

formas del relieve, volcanes y regiones

sísmicas en México.
Distingue la distribución de los principales ríos,
BLOQUE II

lagos, lagunas, golfos, mares y océanos en

natural

México.
Reconoce la distribución de los diferentes
climas de México.
Distingue relaciones de los climas con la
vegetación y fauna silvestre y la importancia de
la biodiversidad en México.
Caracteriza la composición y distribución de la
La población de México

población en México.
Compara la distribución de la población rural y
diversidad social y
BLOQUE III

urbana en México.
Aprecio de la

Reconoce la migración en México y sus

implicaciones sociales, culturales, económicas
y políticas.
cultural

Valora la diversidad cultural de la población en

México.
Distingue espacios agrícolas, ganaderos,
Característcas económicas de

forestales y pesqueros de México en relación

Refexión de las diferencias

con los recursos naturales disponibles.

socioeconómicas

Reconoce la distribución de los recursos

minerales y energéticos, así como los
BLOQUE IV

México

principales espacios industriales en México.

Reconoce la importancia del comercio, el
turismo y la distribución de las principales
redes carreteras, férreas, marítimas y aéreas
en México.
Distingue la participación económica de las
Cuidemos nuestro país

entidades federativas en México.

Distingue la calidad de vida del lugar donde
Partcipación en el
espacio donde se

vive en relación con México.

BLOQUE V

Reconoce acciones que contribuyen a la

vive

mitigación de los problemas ambientales en

México.
Reconoce desastres ocurridos recientemente
en México y acciones para su prevención.
 CICLO ESCOLAR: HISTORIA IV
ESCUELA PRIMARIA: TURNO:
LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO. HISTORIA
TITULO ESTUDIANTES
DEL COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN APRENDIZAJES ESPERADOS
BLOQUE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Ubica el proceso de poblamiento de América y el surgimiento de la
Poblamiento de América al inicio

información histórica, Formación

de una conciencia histórica para
Comprensión del tiempo y del
espacio históricos, Manejo de
agricultura utilizando siglo, milenio, a.C y d.C.
Identifica geográficamente Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica
de la agricultura.

Describe el origen y proceso del poblamiento de América y del actual

la convivencia territorio mexicano.
BLOQUE I

Señala las características de los primeros grupos nómadas para explicar los
cambios en la forma de vida a partir de la agricultura en el actual territorio
mexicano.
Distingue las características del espacio geográfico de Aridoamérica,
Mesoamérica y Oasisamérica.
Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su
importancia.
Ubica temporal y espacialmente las culturas mesoamericanas aplicando los
información histórica,
históricos, Manejo de
tiempo y del espacio

conciencia histórica
Mesoamérica

para la convivencia
Formación de una
Comprensión del

términos siglo, a.C. y d.C.

BLOQUE II

Distingue las características y reconoce los aportes de las culturas

mesoamericanas y su relación con la naturaleza.
Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su
importancia.
Ubica las rutas de los viajes de Cristóbal Colón, las expediciones españolas
información histórica, Formación de

y el proceso de conquista, y los ordena cronológicamente, aplicando los

histórica, Formación de una conciencia una conciencia histórica para la
Comprensión del tempo y del
espacio históricos, Manejo de
El encuentro de América y

términos de año, década y siglo.

Reconoce las causas y consecuencias que propiciaron las exploraciones
marítimas europeas.
BLOQUE III

convivencia
Europa

Identifica las causas de la conquista de México Tenochtitlan y sus

consecuencias en la expansión y colonización española a nuevos
territorios.
Reconoce los aportes de españoles, indígenas, asiáticos y africanos en la
conformación de una nueva sociedad y cultura.
Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su
importancia.
Identifica la duración del virreinato aplicando los términos década y siglo y
Comprensión del tempo y del espacio
La formación de una nueva sociedad:

históricos, Manejo de información

localiza el territorio que ocupó.

El Virreinato de Nueva España

Distingue los grupos que conformaban la sociedad virreinal y la estructura

histórica para la convivencia
BLOQUE IV

de gobierno de Nueva España

Señala la importancia de las nuevas actividades económicas y los cambios
Competencias

que provocaron en el paisaje.

Identifica la influencia económica, social, política y cultural de la Iglesia
novohispana.
Explica causas y consecuencias del descontento social y político en Nueva
España.
Reconoce que el idioma y algunas costumbres son legado de la época
virreinal.
Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su
importancia.
Ordena cronológicamente los principales acontecimientos de la Guerra de
Formación de una conciencia histórica para la
históricos, Manejo de información histórica,

Independencia aplicando los términos año, década y siglo y localiza las

El camino a la Independencia

regiones donde se realizaron las campañas militares.

Comprensión del tempo y del espacio

Reconoce la multicausalidad del movimiento de Independencia.

BLOQUE V

Distingue el pensamiento político y social de Hidalgo, Allende y Morelos para

sentar las bases de la independencia.
Reconoce la importancia de las guerrillas para la resistencia del movimiento
insurgente.
Identifica las causas internas y externas que propiciaron la consumación de
convivencia

la Independencia.
 históricos, M
El cami

Formación d
Comprensió

convivencia
Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su
importancia.
 CICLO ESCOLAR: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA IV
ESCUELA PRIMARIA: TURNO:
LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

COMPETENCIAS ESTUDIANTES
TITULO
QUE SE APRENDIZAJES ESPERADOS
FAVORECEN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Valora los cambios en su desarrollo y respeta las diferencias físicas y
Conocimiento y cuidado de
los derechos propios y identidad y previenen

comunidad, la nación y la
Niñas y niños que

sí mismo • Sentido de
emocionales.
construyen su

pertenencia a la
BLOQUE I

Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida sano y seguro.

humanidad.
riesgos

Propone medidas para evitar trastornos alimentarios y adicciones.

Promueve acciones para un trato digno, justo y solidario en la escuela

y la comunidad.
Expresa de forma asertiva sus emociones y autorregula sus impulsos.
Apego a la legalidad y sentido
libertad y el respeto a

responsable de la libertad.
Autorregulación y ejercicio
El ejercicio de mi

Reconoce que el ejercicio pleno de la libertad tiene límites en la ley y

BLOQUE II

de justicia.
ajenos

la dignidad humana.
Dialoga sobre acontecimientos cotidianos que implican valorar
situaciones justas e injustas vinculadas con el respeto a las leyes y los
derechos humanos.
Valora las implicaciones de sus decisiones y el impacto en los demás.

Reconoce en la convivencia cotidiana la presencia o ausencia de los

Respeto y valoración de la

comunidad, la nación y la
discriminación y por

diversidad • Sentido de
y niñosIIIque

equidad, contra la

principios de interdependencia, equidad y reciprocidad.

trabajan por la

pertenencia a la
del ambiente
el cuidado

humanidad

Participa en acciones para prevenir o erradicar la discriminación.

BLOQUE

Utiliza la Constitución como fundamento para la protección del

ambiente y de la diversidad natural y social.
Niñas

Participa en acciones colectivas a favor de un ambiente equilibrado en

su entorno próximo.
Reconoce que las normas representan acuerdos para la convivencia
justicia • Comprensión y aprecio por la
conflictos sin violencia Vida y gobierno democráticos

Apego a la legalidad y sentido de

democrática, basados en principios y valores reconocidos por todos y

orientados al bien común.
Reconoce en la Constitución la Ley Suprema que garantiza derechos
BLOQUE IV

democracia

fundamentales y sustenta principios y valores democráticos.

Compara distintas formas de gobierno y reconoce en la democracia
una opción que posibilita la participación ciudadana y una mejor
convivencia.
Emplea prácticas democráticas para favorecer la toma de acuerdos en
los contextos donde se desenvuelve.
Describe situaciones en las que se protegen y defienden los derechos
conflictos • Participación
derechos humanos

Manejo y resolución de
y con apego a los

humanos.
La solución de

social y política
BLOQUE V

Emplea el diálogo, la negociación y la mediación como formas

pacíficas de resolución de conflictos.
Reconoce la importancia de la participación social y política como
base de la vida democrática.
Participa en actividades que exigen la puesta en marcha del trabajo
colaborativo.
 CICLO ESCOLAR: EDUCACIÓN FISICA IV
TURNO:

TITULO COMPETENCIAS ESTUDIANTES

QUE SE APRENDIZAJES ESPERADOS
FAVORECEN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
No hacen falta alas,

Identifica al salto y los desplazamientos como elementos

destrezas motrices
desarrollo de las
habilidades y implícitos en la mayoría de los juegos y deportes que
Expresión y
BOLQUE I

saltando ando

practica, en sucontexto escolar y social donde vive.

Adapta sus habilidades a las circunstancias para
incrementar sus posibilidades motrices
Actúa de manera propositiva durante las actividades y en
su vida diaria para fortalecer su bagaje motriz
Identifica el sentido del juego para anticiparse a
Control de la motricidad
para el desarrollo de la
Pensemos antes de

trayectorias, a partir de sus capacidades y habilidades

acción creativa

motrices.
BLOQUE II

Propone diversas alternativas de solución a los problemas

actuar

que se le enfrentan en los juegos motores para

determinar cuál es la mejor estrategia.
Muestra seguridad al expresarse durante las actividades
generando alternativas que contribuyan a la resolución de
los conflictos que se presentan.
Identifica distintas posturas que se utilizan durante las
Educando al cuerpo para

Manifestación global de

acciones en relación con el espacio y las formas de

ejecutarlas.
la corporeidad
mover la vida
BLOQUE III

Mantiene la verticalidad en posiciones estáticas y en

movimiento, en forma individual y de conjunto para
explorar diferentes posibilidades.
Ayuda a sus compañeros en las actividades proponiendo
e intercambiando ideas para conseguir el resultado
establecido
Identifica la importancia de la cooperación en el desarrollo
desarrollo de las
habilidades y
BLOQUE IV

Expresión y

de juegos y actividades de su vida diaria.

Cooperar y

destrezas
compartir

motrices

Establece acuerdos con sus compañeros a partir de

asumir diversos roles en los juegos y actividades para
desarrollaren
Colabora sulacapacidad de de
realización negociación.
los juegos y actividades a
partir del reconocimiento de la participación y la diversión.
Identifica la diversidad cultural a partir de los juegos de su
Los juegos de antes son

Control de la motricidad
para el desarrollo de la

región y del país así como los cambios que han tenido.
acción creativa
BLOQUE V

Adapta sus desempeños motrices en juegos tradicionales

diamantes

y autóctonos, reconociendo las características que tienen

cada uno.
Muestra empatía hacia la diversidad para consolidar
aprendizajes relacionados con la identidad cultural a
través de los juegos autóctonos y tradicionales.
ESCUELA PRIMARIA: TURNO:
LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO. EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Competencia que favorece: Artística y cultural.

ESTUDIANTES
Lenguaje
Artístico APRENDIZAJES ESPERADOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Artes Distingue diferentes formas, soportes y materiales
visuales en producciones bidimensionales.
Expresión Interpreta una idea sencilla por medio de una
corporal
y danza secuencia de movimiento.
BLOQUE I

Crea pequeñas unidades melódicas diferenciando

Músic a
sonidos graves, agudos y de la misma altura.
Utiliza las características de un texto teatral para
Teatro escribir escenas que recreen hechos reales o
fantásticos.
Artes Crea una composición pictórica empleando
visuales
técnicas y soportes.
Expresión Realiza una secuencia dancístca sencilla a partr
corporal
de una historia.
BLOQUE II

y danza

Representa gráfcamente el movimiento estable,

Músic a ascendente y descendente en la altura de los
sonidos dentro de una melodía.
Lee un texto teatral considerando el carácter de
Teatro
los personajes.
Artes Elabora dibujos utlizando planos y perspectvas.
visuales

Crea una composición dancístca sencilla a partr

Expresión
de un tema de su interés y la comparte con sus
BLOQUE III

corporal
y danza
compañeros.
Reproduce melodías populares, tradicionales o de
Músic a
su interés por medio de cotdiáfonos.
Estructura escenas para la creación de una obra
Teatro
de teatro sencilla.
Artes Crea texturas visuales por medio de puntos y
visuales
líneas utlizando la técnica del grabado.
Expresión Realiza un montaje dancístco en colectvo a partr
BLOQUE IV

corporal
y danza de un tema sugerido.
Reconoce auditvamente la diferencia entre
Músic a
melodía y acompañamiento.
Teatro
Representa escenas por medio del teatro de
sombras.
Artes Reconoce la bidimensionalidad en fotografías de
visuales temática libre.
Expresión Realiza un montaje dancístico con tema libre.
BLOQUE V

corporal
y danza

Músic a
Utiliza las posibilidades expresivas de la práctica
exclusivamente musical.
Teatro
Representa una obra por medio del teatro de
sombras.
 CICLO ESCOLAR: INGLES IV
ESCUELA PRIMARIA: TURNO:
LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO. INGLES

Práctica social del Competencia ESTUDIANTES

específca: APRENDIZAJES ESPERADOS
lenguaje 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Identifica interlocutores en un diálogo y su turno de
participar en diálogos de

expresiones relacionadas
nterpretar en un diálogo
Hablar y escribir para

participación.

con preocupaciones
la vida cotidiana

Reconoce la estructura de un diálogo.

escolares
Identifica algunas palabras para expresar
preocupaciones.
Usa pistas contextuales para comprender el significado.
BLOQUE I

Reconoce signos de puntuación empleados en la

transcripción de los diálogos.
Reconoce situaciones sociales en las que se
Interpretar y reproducir
canciones de interés

interpretan canciones.
Leer y entonar

para el grupo

Utiliza pistas contextuales y diccionarios bilingües para

canciones

aclarar el significado de palabras.

Entona partes de una canción.
Sigue el ritmo de una canción con apoyo de un texto.
Completa frases o versos a partir de un repertorio de
palabras.
Identifica algunos usos que se le da a los calendarios.
para elaborar
instrucciones

Interpretar y
Dar y recibir

información

información

calendario
objetos y
registrar

registrar

Enuncia y escribe meses y días.

en un

Registra eventos en calendarios.

Escribe palabras de modo convencional.
BLOQUE II

Entiende el sentido general del contenido de un diálogo.

experiencias personales
personas conocidas
información de uno

Ofrecer e interpretar
mismo y de otras

información sobre
Ofrecer y recibir

Lee algunos enunciados que expresan experiencias

personales para asumir el papel de emisor en un
diálogo.
Dicta y completa enunciados o palabras.
Respeta normas básicas al intercambiar expresiones en
un diálogo.
Determina el número de palabras en un
Recrear juegos
Jugar con las

leer y escribir

expresivos y

trabalenguas
para decir y
de lenguaje
palabras y

propósitos

trabalenguas.
estéticos

escribir

Deletrea palabras.
con

Dicta y escribe palabras.

BLOQUE III

Lee trabalenguas en voz alta.

Comprende el propósito de las preguntas.
información
información sobre
que se habla lengua inmediatas un tema concreto
necesidade preguntas para

preguntas para

sobre un tema

Identifica el contenido de las preguntas.

Formular y
responder

Formular y
responder

concreto
buscar

Formula preguntas para obtener información.

Identifica auxiliares en las preguntas.
obtener

Diferencia el uso de signos de interrogación.

Escribe preguntas para buscar información.
Utiliza lenguaje no verbal al ofrecer y pedir ayuda.
Escuchar y

Leer leyendas infantiles y Interpretar y

culturales propias de los expresiones

países en que se habla para ofrecer
culturales propias s prácticas
expresar

producir

Comprende expresiones para ofrecer y pedir ayuda.

ayuda
e

Identifica preguntas para ofrecer ayuda.

Dicta enunciados.
BLOQUE IV

Reconoce algunas de las partes de una leyenda.

apreciar expresiones
de los países en

Enuncia experiencias personales relacionadas con el

expresiones
narrativos y

lengua inglesa
Leer textos

reconocer

contenido.
inglesa

Describe algunas características de los escenarios y los

personajes.
 Leer leyenda
Leer t

culturales pr
narrat

países en q
ingl
que se ha
culturale
de los p

apreciar e
expre

lengua
reco
Diferencia al narrador de los personajes.

Reconoce el tema de diagramas ilustrados.

información en un
información en
Entiende el sentido general de la
Registrar e
interpretar

Recopilar e
un gráfico

interpretar

gráfico
información visual y escrita de diagramas.
Forma enunciados a partir de un repertorio de palabras.
BLOQUE V

Revisa la escritura de los enunciados.

Reconoce el propósito de los componentes gráficos y
mensajes en

textuales.
publicitarios

mensajes de
anuncios de

comerciales
Interpretar

Interpretar
anuncios

productos Identifica tema, propósito y destinatario.

Compara algunas características de los productos.
Entiende el sentido general de la información textual de
los eslóganes.