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    Guia para padres y educadores Equipo de Atencién Temprana de La Rioja Educacién Gobierno | Cultura y deporte de La Rioja | wwwlariojacrs b} Guia de Atencién Temprana Coren Scenery fata: Gobieiro de a Ria Canes de cas, Clay Dep Autores: Maran Gado Euieabal ‘Ana Regu Raz Reyes Roeiquez Ruiz ‘Ansela Siches Rodriguez {SON 649125.283-2 Depisito egal LR388-2006 Fotomecinica © Impresn: 8305 EI nifio y la nifia de tres a seis afios. (Guia para padres y educadores) a Consjeria de Fcaio, Cultura y Depone del Gobierno deLa Rol toma en presertar yf eta Guta de Atencio Temprara El nio eit de 5326 anos ene profess, pos yates protsionaes de los dmbios sociales © "anlar con el objetivo de contibuira una mejor ateneién de nus inane fst ula esto de una dada experiencia en el camp dela alee 2 los ninos de 0 6 afios por pare dels proesonaes que interan El Equipo de ‘Neneién Tenprana des Rij. Deticad los nitos de 3.26 aos, apart una informacin completa sobre 1 éesarolloewoive de losin de estas edaes, adams de conta con un amplo abarico de consejos yerientaciones que servicn a los diferentes sectors que trabsjan cn los ifior y nnas ce eta ead como gula ars eximulr su desi, tana eno caso de que extn dfelaes, com Se desea tne un conciniento| ‘ds amplio de los rocesos de dexrolaifanl para estimular au propeso speramos que sus conteidosrsulten de wilde todos os implicados foils, refsionles de bs tos oa, ect, snare. ens eer ‘comin de ods la sociedad por corset a mer educacion para todos los nos Ls A. Alegre lie Comer de Educa, Cols y Deporte ‘el Cairo de La Roi INTRODUCCION CAPITULO | DESARROLLO MOTORY PERCEPTIVO sn INTRODUCCION .. ELNINO DEIA 4 ANOS Esquema Corparal y Percepcién de si mismo Conducta Netroperceptivas motores y Percepcia del enor Aspectos Motrces : ELNINO DE4A5 ANOS Esquema Corporal y Percepcion de si mismo Conducta Netoperceptivas otras y Percepcin del entarna ‘species Motrices ELNINO DESA 6 ANOS wear a Exauema Corporal y Percepcidn de si mismo Conducta Nevroperceptvas motos y Percepcin del enton0 ‘Aspectos Morices PAUTAS FAVORECEDORAS DEL DESARROLLO. Actividades para fotalecer I musculatura de brazos y pera y mejorar el ton . Actividades are consegiruna comet ein yeaaci muscular ‘Actividades pora alii un creciene contol y cooenacion en la ‘motcidad gruesa 0 lacomocién : [Actividades para Mejoa lel etic y dndmicoy conseguir lun mayor ajuste postural ‘Actividades para mejorar la precision y la destreza maniputiva ‘Actividades para mejorar el contol y la Coordinaién Visomanual ‘Actividades para potenciar ls graismos deforma adecuada Actividades de Ritmo “ ‘Actividades para el control de la Respiracion SINTOMAS DE ALARMA none 3 uM a a5 36 ‘CAPITULO II DESARROLLO COGNITIVO 9 INTRODUCCION 40 ELNINO DE3A 4 ANOS, a Caracteristicas del pensamiento 2 Desarrollo evolutivo ea ‘Autopereepcisn y recanocimiento 3 Percepcién — razonamiento Ca Alenein = MEMO son “4 El juego 4“ BLNARO DEA SAO sarereereereeereres 4 Caracteristicas generales 8 Desatrallo evolutive 46 [Desarllo pevceptualazonamient COI a6 ‘encién - memoria 6 1 juego ” ELNINO DES A 6 ANOS i 8 Caracteristicas generales 0 Desarrollo evokitivo =. 4 ‘Desaello perceptual tazonamiento 4 Alencién ~ memoria : 0 juego 50 PAUTAS EDUCATIVAS rns Actividades favorecedoras del desarrollo cognitive, Razonamiento : Aenciéa Memoria oe SINTOMAS DE ALARMA 56 CAPITULO II COMUNICACION ¥ LENGUAIE 6 ELNINO DE3 44 ANOS pm oe Intraduccién, 82 ‘Cémo habla on nfo de eat exact 83 Desarrollo fonetica os ELNINO DE 4A 5 ANOS. Introduceién ‘Xo habla un ino de esta eda ‘Organiacion fonética (Onganizacién semantica COnganizacin morfositsctia, ELNINO DES A 6 ANOS cence Introduccion ‘mo habla un nine de esta eda? Desarrllafonetico [RECOMENDACIONES GENERALES PARA ESTIMULAR Y FAVORECER EL [DESARROLLO DELA COMUNICACIONY DEL LENGUAIE INFANT ACTIVIDADES FAVORECEDORAS DEL DESARROLLO DEL LENGUAE Ejerccios con la eng Fjetcicios con ls labios: Eerccts de sap: Ejetcicios de audicion: SINTOMAS DE ALARMA, Difcultaes ene! anaratofonacorexerno ue pueden inir eno desarrollo de lenguaje CAPITULO IV. DESARROLLO SOCIAL INTRODUCCION ELNISO DE 3A 4 A805 .. Caractersicas generales Desattolloemocional yeeacion de vnculos CConformacin del conocimienoy la conduct social ELNINO DE 4A 5 ASS ‘Caractoriticas generals DDesaolloemocional yeeacion de vinculos CConformacign del conocimienoy la conduct social 7 n n n 7 ” %s ” ELNINO DES A 6ANOS... oe (Caracterticas generals a Desarrollo emocional yeeacion de vnculoe 85 CConformacin del conocimiento la conducts social 6 PAUTAS EDUCATIVAS GENERALES —— ‘Actividades favorecedoras del desarrollo social @ Desarrollo emocianalyexacin de vneulos o CConformacn del conocimienoy la conduct social a8 SINTOMAS DE ALARMA or ‘CAPITULO V DESARROLLO PERSONAL... 98 Necesidadesbisicas pa el corectodesaralre proceso de aki sicin de autonomia ets 4 Habis: alimenacin,hiene veto y deseanea 95 DESARROLLO DEA AUTONOMIA PERSONAL DE LOS 3 4 ANOS... 101 ‘Aaiuisiciones propias de esta ead 101 DESARROLLO DELA AUTONOMIA PERSONAL DE LOS $ ANOS... 105 ‘Adguisciones proplas de esta edad 105 DESARROLLO DE LA AUTONOMIA PERSONAL DE LOS5A ANOS... 111 ‘Adguiscionespropas de eta eda. peel ALGUNAS RECOMENDACIONES PARA AYUDAR A DISARROLLAR EL PROCESO DE AUTONOMIA PERSONAL DE NUESTROS HIJOS EN EL PERIODO EDUCATIVO DETRES- SEIS ANOS... SINTOMAS DEALARMA 7 PARA SABER MAS no ov . 125, Pind de alimentos 126 Tabla de Pesos, Tallasy Vacunaciones 17 El cuidado oftalmologico 128 Lasabieas : 129 Camo actuar ante as Parasornias a Fdvcamos lngando 133 "EL eriodo de Adaplacidn a Escuela Infanti Cans BIBUOGRAFIA ves 137 INTRODUCCION Tras varios aos de vabajo mutproesiana ene capo de a Eéucscion Irfan bsenamos quea mena necesibaros eliza documerosinonmatos ¥ piconets ics sobre desolia del nto del tao dead eis tes y os is tos om antennal ts stain, comensaos a desaroliar fon clara y concs el rocera eave eos ion anita de estan, proponent putas adeciadat de acunclén para favorece sevice, algunos stoma ae pueden ponerns en ala sabre la necesidad de busear ayuda especializaa ‘Acualment, la soci en general vive fndamentalmente depris, e tiempo deca so ines econ recvencia demand eas, Po tod ello, os interes scaler el iportanieppel de a iia las ead en ets eas yeenrernosen el avance de as dierent Seas de derail, insisiendo e Poceso que el nif y ania experimentan deforma secuenciada imparable Frcirosadernts un canto dessa a agrenzae des hibios q es pei inadquiendo su aero personal La pretenses nicamente ayuda las personas ms emeanas a No a crear entamosestmoladores qu favorezcan su desarolloarmdnico y nat ‘Avuaies tambien la kevackin de aquellos ners qu pun ear ateipano Ihapaticén de un puto devine elt, anindndlesa aut los espclisas Inantes pouibey poner lor meds adecuads para su soln Nos gusta salar qe no eta de un documento de acts ealuador, sino de wna gulaorenadrsy preventiva que se puede consular por partes, fin necesdad de mayor esfuerzo, gracias 9 40 formato y organizatin. Enesta mina es de wabyjo, nesta ntncin es a de coninar despues con una egunda gla, que abode el Gear de los tes primers afos def va ‘denuesvos ies Fsperamas dar respuesta a nuesues objets y contrat a favorece a ‘elucacin de los tony nae dete ecades. La asin yl empeno pues en ‘la, lo merece. DESARROLLO MOTOR Y PERCEPTIVO INTRODUCCION ldesaalo motor es aqui que pei anit ya ait! ena en lain con os bjs y pases ue erodean apt del movimiento, experinentaion, ta manipelacis el conocimient dl propio corpo, justo en su desarrollo 1 a loys Cell Caudal dese la cabera hacia aj) y rina Distal (exe el eno corpora haces exer Pero, hablar de derarallo metor noes haat dnicamante de movimien, sino de odo un stem sensorial y perceptive que ar maduraede, ns permite arr tnt nests espuestas motes como nuest adapacn al eno, nes Sutonan y sin ringuna daa, else eoniguar pte defo gue despues Sars ‘ues prznaidd Camo consecuencia dello padoscompende qe ut ihe {ve tee difeliades ena desaolo motor, le tndré en we dessa global a ‘no poder por elemple accedera ls experiencia los jens le forma epontinea. Veamon ete proces Ela bae det desarall motor pe también come eonsecuenca del msm, wenn tema Seo sd rfrmacion que i eb dds sus seid eonacis (sa, oo, ato puso toy también de os sistemas ‘estibular gente del equi y dela pescin coporly *Propioceptvo™ serie del movin). Jun Sista sensors dessa a Pereepeié, es decir a capaci le abstr a informacion quel igs po lo senidos,clasicaray responder 3 ‘sl ate de oe amas “tegran Sensor avorecondo a una reaps ‘mote adapta al medio en que se encucna y contibuyendo al elboracion {dela propia imagen, imprescinible para su desaello Integra. Eile 2A pair de aarp enc dominos, ue Irma marci yaa rein sb lee tendrils ext dee ce [ETE |e = ‘Sama [ont Beet | ear eaa sera toy epcirene |seetel lea ay pre [wowest [nae | tree ame ite eS le nate ‘eramecnaa, [NESE RSs inmoreee |) stesopamal tain ri rebar chew a eee area ele fy Fcrnmatcinae| evccniay |e jugando en ef [Oleuen Recanazco la | -Mueve mi Salto y doy ve [oer |e letemen, ace pnts [faces [enol eal pe Ast puts, ¥teiendo en cuenta gue la iments mayors de as funelones ‘motors dealin en primera inane es de Snular inpoancia da eae ‘specode vest desroloarlevanca que ene evan stuacones prolong ‘deserts yponiendo stonpre ni endiposiion de padece mene) ‘expeimentr en funcin de sus psbiidaes Tooele arn no solos said sca, sino también la itelecwal,adapaivay de Iteraccin cone etor, No ovideros que a esta epo el que os estamos movendo (2.6 ae, 4s le considera un poiodo global de apendiaje donde e adult, sap Vayer, yl nit a experiment tds es posibldades morce de su propio corpo ‘nies etapa: Explracion Comcencoy Coonan A raves deol, el adillo It fvoeciend a mayor autonoma del nto hs consegu wy independenca ssgmentaria Ao lango desta etapa veremes cio elnino ca vex neces eos In ervencion dl ala. Comvene por dtimo tener presente que cuando el dtarlla moter no puede ser un proceso ordenado de consecuciones, se pueden producit eturclanes en el desarolla slabs de ls nis qu equeririn, en tak cas, Imervencion de expecialsas en la materia, afin de mejorar dicho proces. De oo ela hablaremos en ete capil, etableienda edad por edad, fs vances que realzan os nis desde los 3 ales 6 as en! rea del desarlo ‘notre Ts sige verte: squema corporal oPercepcn des mismo; 1 Tone: re, Vigor y fuerza muscular * Capaciad de reljacino lens Cpaci pa retro perder {a ersign mosclor. + Aetitud: Posts del cuerpo human, expecialmente cuando es Fein de maviniento cee elon etermiaados misculo de brazos ypltnasy descansar Diels actividad por unos segundos ya una orden Desarolo ecepvo wiz a peri sts psiblidades de acuacion voluntrs, aunque Comienes srs demasiado terra. Perebe ast 50S POpaS a weces se uslpuede adaptor su" postora 0 SU actividad et eau muy dispuesto pa a actividad matoragruesa y en este sentido, volgions pidamente Puede mantoes I sedestaciin deforma adecuaday enrtenerse con Jogos sedentarios duane mds tlempe, pero prefiere la accién. ena los juegos manipulatives como demostacion de su mayor tetany desteza manpulatva, aunque odava acompana 3 éta con Trek lol Bay sabe de Ta il, esona ys tuba en el suelo Desarrollo Peceptno a reas pstilidades mavices de as principales partes del cuerpo tna jos rari, boca, Tengu, orga, pel) Tonco (ipa y clo) Srraidetes ma, pes, braze, Perna) espace + Ei comieneaa ser mis concent de su propa espitacin y puede tealza ejecicios de contol de los grupos mosculres del estomago Se nicia ene cnt del spl respirator. “Todvia no puede jecer un contol total dela espacial no fener tegrado su esqueta corpora. - Peto puede comprobar edm la ripa sein ose desinflsy empezar 8 contolar dicho movimiento. Paco a poco lo va releionando con Ia fra y slide dl ie al resp lle exc, + simran queel nite spend 2 conor su respracié pra nluenla ‘que to tie, no soa la hora de hacer seco sna sobre fo poraue {es fromentl para el mantenmlenta dea atencdn, a iseraion del ‘tes, la lsacén. Desarrollo Perceptivo = Enno puede interpretar ls concepts ce “entrar” y “salir aie por la arg 0 por la boca fins vex “Tabi ef estado da relation una vez se ha descansado y contolado efi respiatoro. CConductas Neuroperceptivas motoras y Percepcién del entorno: | tata | -otaos es esa see 0 er ‘Mecrcbcincen ype feu an mars ote ute lc - eft does cerca ie de en od stern | rchsionat rem sean tec dens se aren ‘Sint aes more ns loon poe os AeSotlamen no ie od na lid ee 0 Din po hoarse ene Desarolo Perceptivo = Ein interpreta el concepo de “es lado* 0 “ese Indo yrespondle ‘nas bien, por nitacion. pati: nina de es 808 conoce el esaciaUnicamnente 3 través de roo ‘movimiento. El esl del epaciono exit Se sive de su pxopo cuerpo para conocer la elacionesespacikes ‘oda esta por eiemplo, cerca o lejos; delante 0 detts... de = Puede icin a enensin de lees lines aga 0 oa “Puede agacharseylevantase sn ayuda, se mete debajo de alg ycamina or encima de un banco. Desarrollo Perceptvo Descubre la nocidn de profundidad,reconociendo ls concepts de aria y abajo encima y debs alto y bajo. Tadava no rlacona de un forma cars etd cone tempo y pot Tans comprensn de ene cone es my recat -Unicamentas podria hablar de certs capocidad, todavia poco dso rrallaga, ce seguir rimos sercilos lentor-pides. sta habilidad puede ror con a expres, Desarrollo Perceptvo En estos momentos dnicamente reconoce el momento actual 0 eb Inmediatamente anterior y posterior pero les concepos de tiempo y la ‘capaci para exablecer Secuencia temporate, dav tarda un tiempo en leg ‘stractuacln Espaiotemporak -#ldesarolo dea epacortemporalid se covresponde cone ea imagen ‘el cuerpo y ls representacnes mentale, poo que de monet, emi utiliza el movimiento, exoermentacion sobre too In eseracin de las consecuencias de sus movinvenos eno expacia, coma base de dich etncuacén, Aspectos motrices Locomoctin: cere de cane cdominia complet de a posi exp, Mejor su coordinacién en general, aunque todavia le cuesa cambiar y irigirse hacia una direccion con seguridad cuando se le pide Armas aces munculryy pds a Wo ‘Mayor ajste postural que Te permite avanzar en su equiva esto y Andi, sendo caps desta con lo dx pesto desde una aa fle aa 30 ems. Sue pldaio sn ayuda yaar os pls. Le cueta ms y ue hacerlo sn alerancia Sucarera ex mi une y odoin le cursta un poco aumenta ying laveociad ‘Ds wea ore sf mis todavia bastante abt. Camienza a domina ls enadas buscas Desarolo Perceptivo “Aunque se tropleza y exe con failidad porque quiere hacer cosas para Ths que todavia no est preprado como: cover nds depts caminar nas leos o trepar nds ato de lo que sus piemas le permiten, no cabe dud: va coneion sus ostilddes de lacmoién yndcudse Maniplactin = Major a coorinacin oo-mano yl habilidad visual fo que avorece fa sellin de naevas mainuocones Pade estar custo cuents den calla Pade 83 pape. “capa de eliza encsales oe formas simples y muy din, “suet y abtocha bones en penis lands Puede dblar un pape alo largo y a fo ancho, pet no en diagonal uments forza uscular en braze, manos dos ye capa de mola ‘con barr open, fora sess bola grande, bolas paquets ‘hos Desarollo Perceptivo = Comienza a dominar tos objetos a través de las primeras fexperimentacionesy maniputaciones. = Slentecurasdac aunque de moment, fendea abandonar lo actividad ensepuida Representa reas ~Todavia no ha desrlld completamente movimiento sepmenado de ‘azo, antebrazo, mney ded, por lo que de momento sus gate Ytrarosson grandes, le veauha dell sare a expaco de un dbo stable, Necesta pnts gress porque tes atrial son demasiad ros para ‘poids de pein y pecs, ‘Armee que va aumentando su coordinacidn dcuo-manual, puede ‘stand el azo hace lines horonses, veces. Desarrollo Receptive Ei nito econgce e ntuyeaue hay ana forma de [as imgenes sin emo de moment, exes i S csuios de simon viele wolee | ELNINO DE4.A5 ANOS INTRODUCCION Poco a poco, dominio contol deus moviniets va conslidsndosey| esol de percep permite adqutecada vez mis concen desu enon ‘spreuenda 3 novese por clepacia ya contol tabi con may sega Se ‘mes un poco menos tamer yaa oct un pocorn isa Laas \yraesructrands laspanes desu cuerpo y conace ss psbldades motes. loo ena ena eta reoperciona fata que dra aprximodmene hasta os site os de ede aque, adem de acerease aun inlet ers omorl tee lpr ln frac de sata yuna dsciminaion corral semen “Aor eel que nas ocupa (uaa cinco anes yen el bt de | eral, lito v9 mostran stool ter, aunque algunas caso ‘evi no hay mucha seguridad n te even ye io pure a as an ‘Maso menes a ets dl nel Colegio se camenzard el apvenezaje del et, fo ‘scrap oque canine no descr ee aspect, favoreceno ast leaned aprendizje de ents ena nemenaes, al eouremce de qu MO evsen problemas en a peregpcion vuln aude dculdes por seraiad (uzade cuts en a deinaled deus was rad cna. La mote fina de manos también ha mora de forms sania 9 ahora e ano muestra mayer habilidad, fez y desteza que le permite jst \expresatie de forma mis aténoma, descubiendo nuevas posibiidades eel eleno de imigenes con pintras,e modelo, pido, onsen... ee: Esquema Corporal y Percepcién de si mismo: FE cuanto a Town Muscular Mayor Independencia y contol de la musculatura en las plemas = as articlsciones en general parecen mis miles yl esponden moa (Cad vez hay mis contol postr! del toneo yes capaz de adapta fs siuacién en fa que por mis emp Puede fexiona el wonce en gu et, oo abies, ples ute y manos Aire fer y esteem brazony mans e usa demos Coe el ln con anos monen yo sacaa una orden. Parse pene corel lapc defonra acc lindo apa dig Desa Percept Sete adnan en mara ycmeza a ea yaar ie euccones manipula Pesce que cca manipulative de ize pra cada ocsién en ‘tmetn coe desee hac Capacidad de Hla yTensin muscular Es cope de poar un actividad mowz ms ida aura orden yi cuando wel pide et eazy prosbasmetices no demasiade difcle ysl arso: ‘over y paar subi sali near reper ase roneer lei escola arte aoe spre Sabet de “puns” Desarrollo Perceptivo \esencl mencstemeravio vse da mas cvena de sus propiaslmiaciones. Gada vee adapta mejor Su postura a su activided y posbilidades, etd Sige stand con la atid otra y cada ere planta proeras mis “iltca", moncndoes eneanlade de poder eliza. -Mantiene Ia sedesticion de form adecuztl ys enretiene con juegos Ssedentatios durante mis tiempo, aunque sigue pefvendo Ta accidn sea oa kos exes neces para coger ajetos i le perman ‘emia ye atom or es mnplatvo ces creo. cae mean desu meyer pec y dese renilna. Desarrollo Perceptivo ‘Comiengaa drse cuenta dels posblidadls comunicatva a tavés det ‘gest la movidad dels principales partes del cuerpo: Cabeza (care, ‘orl ee, cue, oes, naz boca) Tonco femibrod; Exes (hrazos, anes, dees, pulsar menique, plernas, roils y pies), y le ‘encanta demostart. espacio: = Hino cd wer ess consent desu propla spac y puede realizar sjercicios de control de los grupos musculares del extémago. “odlavia no puede ejercer un contol otal del espacio al no tener fnteayado exquema corporal Come edad arerig simporante que el rite apres a conver su reson orl lens queso ene, noosa hora de ace echo So tbe td rae es rirental pra el manteiniete dela kncin, In eri deletes, a eaclen... ec, Desarrollo Perceptivo Comme identifica sus estas de descansoo de apiacin en funcién de cso 65S espiacian Conductas Neuroperceptivas motoras y Percepcién del entorno: Later + Aad dees cut aos, tava aca en muchas ocasions con abs anos peo buscando la mayor comodidad de wn a mano. Compara rendimienosy comienaa a dine Neutligicamente sue sn eis una atraliad din de ojo ode pe, peo convene estar ales por pudir aparecer una lala erzads ‘decir tendencis ateales diferentes para manos y ojos: Man desta {oj zo, prefer. Desarrollo Perceptvo ~ Cominza 2 interpreta ls cierencias en habilided y desteza si wien ‘ina uroira mano o uno y or pe. folio que exist un stuacn de ambidestrismo, ol nino va delintando sutenceneia ater natural. Sempre en erin as prio co, ni esac elcome espacies con ls ojos yes capar de ventas yore ls obotos en eifentes prsciones:dento-uera:eeadeos arib-abjo; delnte-etras; encima ebsior primero eno bode; 3 lade; cen y en ls equi, -Sisele ene, puede comensar a iteducématices en la extension o el ‘olan de ns ors: he aga o cota ue! mis rade a pene ie Desarolo Perceptivo = Todas estos concepos, son incospoados, interpreta y tia tanto fn su diseurso como en su actividad habitual y en el juego. “Fini comienza a oventarse en espacos sees siempre en elcion su propo cuerpo Tiempo: = Comionzaa toner cera ea de emp y, aunque todavia 0 es capa de ‘fear deforma tener lor acontecimientos que lan ead aos ae curren una his, se capa deere cay noche ates ce siempre en impos presents rein vkdos pr = No.ulquiee concen el dl pao del emp hasta ms adelante ‘stracturacnespacio-temporal De momento Sesh exit un curtain empaci tro, ue ls ‘hima ausones evan pond sobre a psa dequc exe un len ‘cunelectn, queen ver conel moreno yl Tc yn, Desarrollo Prceptivo ‘a sensacion de que si corre mis, lea anes, no le pase desapercibids, sin embargo tedavia no lo hace de manera consclente. ES mds prondizae o guia una ition, Aspectos motrices Locomactén: = Pade manne el euro sbee una ola plea dant vari sends, Mejor su coordina y ede iin hacia Ia cee que fendi conmis segue, - Pedalea em un ciclo incluso en bicl de dos ruedas con auiares Ya boa excaleas can ae depes Core con facildad y puede alternar rtmos regulares 2 =u paso, Puede relza un so oar de scar ilo cei o le pie, "Da vues sabe io mis cera, Domina as rena rac, ‘Yano se topiezay legs realy pcs motices ue no sean maya les: salar dese cierto altura (ura sil; subise a Ta mesa y bala. Desarrollo Perceptivo = Se siente mucho més duo de sus movimienos y actin can mayor seguridad. = Al tener también una pereepetén del entomo mas amplia, mide sus ‘movimientos y fos ajusta con naturalidad a! momento 0 al lugar ‘De momenta no antcia ben fs impulss y par eso, todav comete terrors en ete aypecto anita: La cooinaion ojo ano va mejorando de oma sista y le ‘encanta hacer cosas que le ean ich cortnacn Puede azar pelts conan manor ec ue hacer boias de papel pastina, cada vex ms pe, Enerao cose con ganchosyaguers cadaver ms ios Puede doblar un papel en eagonal. Puede consi un pete con es es Es capa de piar con um pra dent yea de un sues, Es capazdeatomla aon con ros, Desarrollo Perceptivo « Se da cuenta no solamente de sus pasblidades manipulatives sino ‘ambi dels carters bscas de las objeto defo que se puede hacer com ellos ene ten manipulative. = Todava no damina del todo los obtos que extn a su alcance, peo va adquiriendo canciencia de Is ayuda que necesita en cuanto a su Inanipalacidn, yl ide Reprsentacin rica: Puede eller epacos con ina y aunque ovis pad sie un poco eles ites, cata vr aja is ta, Teva neces azar raza aces par ae capz de ib poxcemp, una err nelan de asarun crcl. Pa copia cis ce ua simples algo que parece un cas un cca; unstbot Es capae de cibjarRguas humans conplos ames que va conoceny 5 propio even. Sab seuiruna ina al pcar lo hace en la deci comets Reproduce a dvccionsidad comets en razor simples y con modelo, Desarrollo Perceptivo A través de su pauatno dominio de las posbilidades que fe dae inte {las pinturas, sl abe todo un mundo ce posibidaes de exoresi6n ‘que Rasta ahora desconocta, “Te encanta probar y curiosear tas posibilidades con tos colores, las femmas, a combinacion de esas ala hora de hacer un dibujo simple. EL NINO DE 5 A 6 ANOS INTRODUCCION "Nos encontames ya ante un no enplen peioo preopeacional de su esaclo en el que secs 4 un espacio en el que predominan as nociones de ‘retain, tuscan mano yen, y mucho ms seguro de ss posses ices que hasta hor, Elio de cinco aos, alee ya um contol moor bastante oneaizado y dems que puede contol bastante bene gesto,Auments nu seguridad en fae ys, y mejora su capsid de sequin ro. Cada ver necesita manos ayuda par sus actividades de coortinacin vito ‘anual y de maida fa, endo cadaver mis cap de adel faery a -recisin ss amine L acid rca tava equi de mucho enpeno ‘abajo, esta ue consign ela deur rma pa, sepray expt, sure ta escopr de dingo fon simples copa algunas ms comply, bu gra Tuma con tds as pots fndanentlesy alguna ms 36 fe ecuetd. ce Ss tendenci aera va consliindosey sino esas, conviene que vove adqiviendo ef hibta de usar uno mano w ota de carta! aprenhaaje de ‘ettray 3 la sepurided on lo roimor, veces de a esrtu.et a etructurcin spacial es a proceso cua placa simprescinible est eva fn ce qu nto conga conacimena cao coetto dl pao xtra, de temo y por in del equems corporal Puede empezar a renee Pallant as consaccdn del expec, nova commended yesrutrando ‘tema, aunauede oma rs absvacta ya que nse puede mariulr vital Esquema Corporal y Percepcién de si mismo: x eaano alone Musca La muscultura des pens epemite ya salar pequefas bres, sti sierra los pies, star sbre un soo pie, coer casi come un ao, Camino juga en ua piscina como ag asa ira Puede andar depuis co los ojos abies ls brazosa olan de Puede eter aumento sinacin del ono mclaren pts sacs desu cusp, yne coma ats sora que roa po “bls corpo” ‘Aumenta su fuera y desteza en brazosy manos es par de contin ‘inte dsendo con ls mane y emul con un pe. urd repr eaalers de mano o de un tohogn de asta unos dos tos Use un steapunta Desarrollo Perceptvo ‘Alusta su fono muscular 2 cada ocaién, de manera natural, sn fener ‘que pensar en el movimiento a fuerza au ejerce, ‘Capacidad de Reaacin y Tension muscuae Puede camina sobre un banco, manteiendo ss rps muscusres en ulioa hacia dente o faci as Se column sl, Puede gps una pelt con la aqua @ con un al, Puede patna hacia deans Monts en ice de dos us y pode sa ncaa dra sues, Hace btar wna pelt y la eon ede manner equi sobre una pier con ls ojos cenados date unos ee segundes Separa completamente as actividades de wonco, hanes ybrazo, ys respuestasedgueen cla arnt, Desarrollo Perceptive Puede adecuar sus movimientos a un emo con cierta armanta, combinando bastante bien la tensidn y la relalacion muscule Act: + Sigue shun con Ia actividad mote comiona a sets mej en <5 do, buscando siempre a comticin con is conpaneros. = Sesente seguro enna compat slenpre sus noevasadusciones pore rosa de lo que es capae = Senet sk rvs postbiidadescon verde ins y puede dedicat ‘ico tempo a conser un nuevo re. = Si mativacon ys ener no ene ite neste amo de cad Desarrollo Perceptivo ‘Se reconoce cs en laid y va integrand las partes del esque esporal qua ftaan. na abers it pada tej ia ce tel rnc, dierent el pec, I cin, lo caer ts silyl pene Yo wha, respacto as oxnemaescodos, nec inl Corea, “nul as musi y toile Respiacn Para log el contel resistor en sa ead, exes de rele ‘erccios de nspiaclon y espa ato bucales ean nse. ede retene [a isp Te espracin en ieee xaos de eposo Ye esr, Tre aiaaar a espinal intent conta a icone se einai, Una vermis, econar que es importante que nine apron 3 contolar| su repiacién por influencia que esto tiene, no soo ahora de hacer etic sino Sobre todo, porque et fundamental para el manenimienta ela atencén fa iberacion dl estes, a elaacin. ee Dear Perceptvo = Genealentea esa ee, respacn es un proceso suomi, que linia puede Contolory adecuar» los necesiaes del momento slcantar a nad; coer; ane una shicton dest. eno ool rmicamente au respi sin rans probes, siempre que se le haya ensefiado a hacerlo. ie ‘Conductas Neuroperceptivas motoras y Perce stead: Ente los cinco ysis ao de eb io ys se com qué mano es ms hb y5u deinen literal cde manos ext cs consep, Neureogicamente sigs in exist una lateral defini de joo de bros non pion pee ia paci: + Todavia en eset au propo cure, pero ampande tu conoimiento dels relaiones espacial nina ex cap de oentarse yon los thyjetos en ciferetsposicines: uno separado; ms eos que alr, ten medio dea raves de ene: aa devecha en a primero kin, ‘equndo; te lrden en el espacio. = Le encanta comprobaryutlzar los matics ena extension oe! velunen ‘de aco: Mis la 0 cota que; as ware o pur qe; mas acho ‘ue: ms esrecho qu: alo que ~fSperectamene cane despa un oma a. especie y arenes ‘purzlessenclendo iicomente es aac. Desarrollo Perceptvo + Puede antciparse a situaciones de realizacién de puzzles 0 de constuchones desc a pleza eleanor ade orerta. *Apamecen los ios. que implica un ands de bis partes ms elevantes den beta ora poder ikea aunque haya nica su shacdn feel espa Tempo: esta ead ni va sion capaz de vivencia los is de a eran Tas horas a Secuencia de actividades que ha de reali prs egor 95 bits grins cj aca, de op zea eho ena he, toy cha,» y mea omo Es eapaz por ano de rear ecuenclas gris y oneal. cap dorecorocr ences como: maha noche ay oy ao; sempre-uncay hasta pai prendre meses el el naa, Desarrollo Perceptivo A parti de fos puntos de referencia tepra ues le eset, erie coniuaiénexponanes un cud con el amen de hos de sero ala que pueden considera recomend por emiao ad inssiondo en ue esos tos tine Gricament un carter purarente ORENTATIVO: Horas aprosinads de sue a dla de 0. 6 aos DE 0-3 MESES [16 A 20 HORAS. DE3-6 MESES [14 A 15 HORAS. DE 6-12 MESES [13.15 HORAS: DE 12-34 MESES | 13.A 14 HORAS. La maraillsacosumbye de la slesta properciona un breve descanso ‘8 nvstio onanism que, si bien es benefcioso 3 tds Ie eae, lo es a pi os bab y lox nies hasta cera de lor euta ao. Aveces no se aa tanta de dori, como de crear una sian que permita a nuestra hijo descamoryrelsiare durante un ratio, en un ambien tranuilo yconfonable. Nuestro ij dure lo fens? Lospaes os rofsioales que aijamos confasnios, veces csenamos (ue sos etn ms nenloses lados que de costume o, pore onto, ‘estan mis apices y pass de lo qu es habia en ls Si un rio no dues lo suficiot, bien por ime de horas bien por a ‘alias sunt, sprecen una re desniomas que pueden exe loss Sloscomporamentls yes len man ne ofa ela sulete mane! ‘edema tad yenfadado, Le cunts mucho epablse Se quoa de dolor de cabeza al levaninse “Mies su malhumor cuando en ears "Se quacadoio en cle drat ayes cot de sutouycoche Comienza x presewtar dicltades ns tein o alsin problema sdecondcia ent cleo, tT Enocasions sue debuse a que no no duce as horas safentes que se eqanisno nec po automgulme, pero en aos aso poder encom on ain rasiomo ene suena que, en general no son raves rane I nana pero que puede Megara fequer, a veces, In ntervenidn especaizada de on Profesional. Normaimentesuclen aparece ae fs dos aor sun son me errs on los ios dees ess anos y les mis habitual So: Peal, eos octros ysorambalisn, Para mis informacion al respect, ver *yeoo acta ant ls Paasomeas” ‘Adquisiciones propias de esta edad. $4 desarllo maduativo en I dfn Se, la ncmporacn mbit ‘cola qe eva. periticuraincpiente amplicon dw prem del mundo ‘elinice de relacion con ss ales y donde see van ai enone determinads habilades personals, as como su vio dese de se autsnom lea nit, ponibitan que a es edad rio acuirs n mayor pagan em I sisactn ‘dems ncridaes bis en elauto va a fener que acorn y aye {en cas todas ss acconed) endo ete un periodo muy aproplado par Taorece Por ala general uni de te fos ‘Sigue necsitande un poco de ayuda or parte del adult para temiar algunas coms, sob todo si es lentoo poco comeder Le euesa estar ‘ertado odo tempo que dra I comida, en expels come en ail 'Necsia que le atcpemos lo que debe hace En ocasones debe asumie unas ners que no compre ien todavia CComienza a eitase y pons algunas pres derpa bajo consi. Puede debe colaboar ens se0 pon Conia cad 2 mer ss estes ps yl aunque puede aber agin “acidenteesporica. Ha iniclado el contol de eslintres oct. Toa ecu epee ls alos pa ira dori. veces en a ead puede apaece alin pequcto taster relaionado con el suo, ‘A continaciénexponemos, a mado de gua, ls avances ms sgiicavos ects eae I aqui don dierent habs y que pueden serinon de ua para saber gut aspects deberemesabordar 0 ea Aprende + Comer sol trend oc data co a cuchara para coniss sera ee a + comer sol attzand of tenedor pra pinchar alimentos que le hemor ora presamentes = cbr en vaso sin moans, a maya de as veces. + Masticar con oc cera, augue esas que sel + Durant cai, permanece debidament sent la myoria de Iasveces sel exis + Uilaar a seleta cuando so ndcamos. + Ayuar lala a poner ames, ao su apes, Aprende + Laarse as manos enpbonando, aan ysecano, yudado de |aconsina veal pr parte del adula Puede necesita ayuda pra vir cerry pa rename. + Cellars sents con servis del adit, + Sonarselos macs aunque todavia aya que recor 3 mena. + Parcpar deforma activa durant baa. + Uilizar el papel igo con supervise aly rar de a Cadena de WC Sis ferecierd Aprende + DESNUDARSE préctcaments bien guna pend eta todavia tn poco de dfcalad. + Quire y ponerse ef avin. + Bjrsey subi spend opa x el bao ts an cémodas con asec decetescompiados, atures anes, + Ponerseprenas secs canis, im.) aunque a Princ no dfrence delat drs + Copa lata yo el argo en el ealgador conesponene + Ai eemaleras abrachar cero eres boone andes. * Foner as apis es zapatos sin ata los coxdoes + Guards pms, + Lear la ropa sci si, se lo econ. No es ei que un ito acpte de buen grado ise la cama cuando Ie ‘mandaros Paral spone rescind del compat cde ws pes yeni 3 tung situacién de sledad, que en algunas ocasiones puede product ema in “rar, com ene! reso de Is Sess de autonomi, oco poco, con mista ‘Syuda'ynueata atid afectva pero linet eaizand avancesy mostindose ‘ada vez mis alénoro y mado. st, por eo, i entendiendo que na tos Tos miemos dea amin hacemos los isms oravos nanos senso as Is vez ni, sequramente, nos levantamos tod sl misma tempo, Tambisn ib aprendlendo,y ees quizé el ebjetvo ms importante, que es imprecincibe scan suciewe spire encntase Bien a a signs “+ Necesita quel alto Je nique que ene que ie doi + Puede pci que le dejenas una lz iirc asta qu se dure tampoco es eta que pda um objeto gue da seurded soto reed, por ejemplo). + Muchos ios xa edad sguen necesito un equ ato de sie omomenta de epsa, + Cuando se desir, recamameamente a ato EL NINO DE 4A 5 ANOS Adquisiciones propias de esta edad. Egat de sotonomiaenigibe aun ni de cua aos estat en unc, una vee mis desu na madravo en a difrenies dea de desaola de cm0| eno do torando previaente terinados bitsy noma de condita en hit aii nla mea en que tos se haya Wo haciendo de una fa core, con Ln NIVEL DE ENIGENCIA ADECUADO YEN EL CIMA DF AFECTO Y SEGURIDAD “oe preci para que se roduzea cualquier nueva adic o bene po que Staining rebiera ene pido de el an ser qu oc alguna siuaccn 2‘ ereandancl paral emi. qv prenueva sine mise tao bo cosa: rues io noe srrender atari afanzand loys apende y prendiendo omer nace. Tami requeie cada vex menos nesta ayuda pa reali ‘eteinase actividades y este hecho spon, asim, un gran auance en procera deadguscon de autonomis pena: nee ame de eda Mejor su desrera en el manejo de lox wens de mesa y rider a a hora de emery acepla de mejor aad as noms de cmporamieno Ue le exignos aunque, por elmo, puede seat cueiendFevantarse de In ess antes de termina Puede comporarse ela mesa con bastante Coneccin en ain conlexto sociales, incluso mejor queen el familar, «Ex dutéoomo en el contol de esfitres aunque todavia puede haber lin acide = Siledamos velerncis viuaesy consignas verbal adecuadas puede ‘wets sol, Ses apa coma sin grandes diicutaes. Pde ayuda) Ia necesita. Comienea a interesare por su aspecio exterior y le agra In aprobacin externa No use "hacer st Referer algunos de lox avances mis signfcatos que se praducen con respect ales ao isienda de uta en que 2 wares no Se 1a ato de que onsigs nseosabjetvs como de que vaya sisteratzando lo a aprendios ¥ fe fanlon de is desreas que aad, rece cada vez mes usa a Aprende a: + Come alo aan corectament a cuca y ener y Asctiinand geneamente que tensa debe ter spin Qué ‘imi Toavis no tae euch, * Baber en vaso copindoo con una ol mano sin mje + Masicarcretamet fini co senile unque oan necesita que ela records = + Habitalment, mina la comida sia need de mucha por pate dl adil ee + urate maent dela con + hide ela, ‘dear en ata pstra correct, mayor pate del ep ‘Ayu aladlto a recoer a mes + Disinuyen saad de atencn ena mes. Aprenea: + Aquat durant ms empo la necesidad de al bao. + Contclar efter pa a noche + Geneaent eal bo cuando lo necesita sin ue engames que ‘econo “ + Spur todo el paces de ieee bangin, ia dea ‘ally vse By manos Al ee poset ecse peao {eva rcodand ls pss ar + Laarse las mos soo, remangindse + Aungue abe ue ene ge anes manos anes de comes, eet ‘ergo Soeodemn + Lanes eats dsp des comida aonue sie necesita ini det ada. ae + Soars ls maces sin que tengamos siempre que indice. + Comenzar a nteesarse prs aypecto eterna mans Kn, en pein Aprende a: + Desnaarse coretamente aunque todavia pode necesita cet yas can algunos cers, + Ary desatar cremales con pcs dicta + Norchary desarocarbotanes sn son muy complica. + Vs sol cam mis sla pero con sper dl ad, * Soi spends de rape el bao con bastante cocci. * Doblr su ropa princi, bo consign vera del ad, + Guariarlropa sia sia qu engamos que records sempre ‘ Comencar a iene delat y ders on alana peda de Sil Sansone gets onsen me + ntersarsepor su apecto exten, gene : ‘Toda necesita quel allo einque que one que ise domi. + gnosis pueden sui necesita una lrndeta sta sere et di essa onl retro, por emo + Yanosuele hacer sista + Cuando se desir, na laa emeiatament a atencn del Senet pets pr eepl, one a ie dane roiled ieeeeia aire aaa Adquisiciones propias de esta edad. Ente cinco yo es aos ni ha auido un epartari de conducts ‘de utocuidado scene apa como pars per deci que es pdeticamente uldnomo a este nivel, siempre quo padre made hayames manenise nuesta frmera en su exigenca y dado un modelo de eerenca yn a adecuado con el ‘ue ldentcasey pdr mit. Su propa madurac,lsexperencls de arenas {que erin os iereres contents sociales en os quese desenvuee asf como tl envenamiet, son pricialmente la base dle is agusicones en ete reo! Unio de eda = Yate unrepetorio elatvamenteamplio de bis integra que puede gear y tans aoe cone, - Sos etre motes se maison en su autonomi, sve tao en a comida ye vest. Aumenta su rim yperecclin en amas sesones Puede presen una condita socient cavtecae seen coneios (en casa ene comedor escolar ene estaurante.). Mayor compression de as elas que rgen a consivenci. Ase paquets responds (“Arar a auitar Ia mesa tad los “la” Aceota con ms agra hacer ls oes pore hay que haces Sinecesa ayuda os l pedir. realment la necesito, ea davemos, no, ns mantendremos a mage papel el ao sya mis de ose ‘adore al de celabvador i volvmos [a vista as los pdhes aos damon cunts deo cho que ‘a evoucionado nue io en tn pace ero! tos avances mi signification con especial ed antesor so nr wso det euchil se tata de at un linet baat ‘ree cera ayuda del alto no obstmt, puede ada eer ‘gun alta para coorinaracon el ws bl endo. + Seni gu ded ns jr tls mec en en pe) {oma Elec pein por a0 + Acar po solo comida sin requeila_ ayuda constant de ‘pAatbar pr requeils ay + Gengrimente no manchase petcamente mientras come yuzat ‘a Senila sin neceridad de retort, + Normale prmance seta date to cond y mnt nn acid socliment scepiable ens mes a ‘Ayuda pone guitar mes habitualente + para agli iene amb an con choco, ae i + Una lyn con mantel, mermeads..con ayuda del ala, * Calibre cone dua ea a brain dealin aiment seco, + ial bao solamente cand lo necesia, satan dgeinals moto ed a ol nae ne ir cst al acs prs evar sure ls ‘ena en sacones porns ts nce ear eae « Smid proce de igi nl bo inp, a de a ‘aida eran sree ge sere Simp ospsosa dar + arse rican sol exept el, co spe. dato compa vera Pe ee + Lars fabualente [manos antes después dea amid de {ez and neestard queso ecrdemos, + Lae los dienes eu des coms ad ver mer per 0 Conectamente ery + Sonar a ai cand tne mace sn qu tengaos que ine; dbl el patel fea + Comenzarapinarsessucabello no ena mach dca + Soir y bajar cremalers sin feat pe deta bone adn ie hn on ol ereponiete Alpini requests conga ver por pareddaidie ane + Vesey desestie sal sin perder empo. + Hacer mas. “tps ends drop en alo ate deen Stade * Cambios ropa interior. + ners cad ve spor sapien exterior y por pelea spin oes vel oe Lae “lec dele es en res dos bcd forse + Mase los cordones dels zapatos a prin con bastante yu + Sop hao sued antevionente una tia dl eto ech ence poe ee, sb ro pee ae babe genes ety densa rcicamet sion + Sct aceplar de buen prado seal cama aunque le sta quel ‘compat “en Sees 4, oa ache ne eed ira ao, desi al, aa yo + cuando se despiea por fa mafana puede permanecer un ato ingen oe pec td [ALGUNAS RECOMENDACIONES PARA AYUDAR A DESARROLLAR EL PROCESO DE AUTONOMIA PERSONAL DE NUESTROS HIJOS EN EL PERIODO EDUCATIVO DE TRES- SEIS ANOS. En primer ugar efeitos algunas consderaciones generals que es preciso tener en coets en acini del context fais a in de be l proceso de sels de autonomia personal del ia Se reali de una oema acu ¥ 1 Les errs avinces en dessa evalua de estos ios deben senitnos de Gui para esablecerl ive dela ques eile yo qu no. xg pes fen furcn deo quel noe capa de hace Ex mis, sobreeigeei, comer Frsracin 9 reli xii eon sobrepotecin vais corsa seid skpenenel. 2) Fsemel marco dels rganizacion fami donde eben establecers as [NORMAS de cots seas paral conser tati, as, espnsabldades gueregulan conporanienopasonalysoll desis membres, dese pequnes ‘YEonprincinlmente los paces quienes as exabecen 3 Los padhesAMBOS SEXOS)deluemos aporar un MODELO adecuadoy stable de acuacin que el rina pueda IMITAR ysequiA raves de no so le fensetamos unos habit sino que tabi lewanemiimos ACTITUDES ue van { eonfrmar un esl de vid: er dena, sum espnaablidades, ale por 4) imporante qu a faila VALORE yas se lo demuestra mio, ss ances en el rocesa de adqusin de azonoma personal ymaduacin, dec, ee retuerzo posto 5) marco mis adecuao para que un no aprena unos habits de a0- ‘uk sderundoe uc x dee EXIGENCIA versus AFECTIVIDAD y PRO- TECCION. & nocesario que sews quridoy Sur, 6 Lox buenas o malas bios aimentcos, ce escnso. se adie desde muy pronto y son duraeros. 7) Pa isourar un ibe imprescinble estblece unas ratings mentor cs heat relate jo. 8) ocasones poderos cui a sola un aiid qv saberos que ole gusta mucho hacer con oa qu ees rata Far jlo “Uleva ‘pe social abo y eu welts kenoe uncut 8) Siem debe rocurar manenrse na lina ctscneaherent ene lo.quse expra del cl content escola yen lamar 3 fc no deren «con contadiciones. La mejor forma de corsequilo e exableciendo una vena oie ete a fama nec 10) Ean eoberencia es descabe ete tds le embod a aia ‘queinteracian con ios pps mans, abuso. a ora ene determina ‘esponsbildades. fn sepundo lugar fecemos a modo de empl, alguna oretaciones sabre sctvidades gels pares pademes Hvar cabo con esto hoa fn de ayuda ‘ensu proceso de edqusicin de un auton pereonsl aca en frees ras comida 350, vsti ydescanee, Qu poieros hacer para aorecer sv atonomi en LAcOMIDS Procurar un hora de comida miso menos js y su nino se inte ala mesa descansa, ~Bilar eel ambien nia en fa comida dstayend ac, guts, TV evantamerconsantement te) “ftablcerclaramente ambos padres Is nonmas de compotion mesa que consideramos canetasy roca que se cunpsan seme, No Vienen porque ser muchas pero es imporante que se leven cabo, ugar 2 as comida agra diferencia bores, texuns, amperatuas, colores, afi... limentos onociosyoos macvr, lemplaizarstuaciones e tno aa comida en fs que set aed inadeuaent taal sel, come con ls manen.)y ls concen ‘elo cones, Ener valores slimenos como fuente de sa Pie de alimentos, Enver alo a alimentacign como un bien a que no tenen gual sce todas las persona, “edie cue nos aya en la presenta ial de clos plats © en poner bien a mesa Ne poner excesva comida en un plato putin. Mejor un pat mis ance qe le prvuzea a sensaion de que ay menos canta Prapanemos queen nuestra fail a ora dea coma © la ena secon vers en un momen de vauld, alecldadycomunicaion que nos pure el esa Sotados tos aa ve Reforar de oa ade echo de que rue io coma slo y nan tenga as noms biseas de comporamieno en a mes Le animaremoe a cotery iia los cubis yrenientscad ver mejor sprovechando que tumiin va moran a eseza manual ‘free los altos vn MODELO ADECUADO de comportement mite seer, mostrar tain cohereni los ado ere os compartarnios ‘ects que enlgos al rina y nests popes actudes. Po jampo. ‘un pave se muestra habtalmenteen fa mesa napetene ocaprichoo, fl nit actae deforma smile - isi esponsbldads en ls iereres miembros de a fail, pre Ferilemene de forma consensuada: quienes poner la mesa, quires ‘vita, un trae pa {Qué podemos hacer para avorece su autoomia eo TLASEO. pier ugar tener MUY CLAROS fos hiios de iglene que eres Insta en meses ios y que SIEMPRE les vars a ei Estblecer rai fs y mantener a rans higinias. Emo: vane tas mans antes de come: Essblecer encadenamienos ios ete as accom in de eviaretoido yas afanzare habit, sobre tod, LA NECESIDAD de extol "Desputs de Come vamos al bate y nos vamos ls ancy os cents.” Ayu ari en sus accanestzando peferiblementeindcaiones verbales que bi roe diminuyenda meta qe va afanzendo el sto ‘el igiene, En func de ua, JUGAR, por rl a = Decir ol nombre de difeentes pos del cup. = Nombra fos tenses de seo dec para qi sven = Dfeciar su y impo Imaal adulo cuando se imps los nec lov os ents. vara Tor munecos Realizarsciones rental expejIinpate lot macs, nase fs iets Qu poiemos hacer par aorecer sv autonomi en ELVESTIDO Procurar que tito leve ropes coda co asec cere compas Propone Is actividades deforma lida. Podemos divertios mies apndemes a “cures y posers ig’ Proper I activa de forma sstematica para que lege a convene em lu habit. Femplo: Guardar toda In manana up ants de desayunar. principio acompatar as accloes de dsm vestive con cit aya < inicacones vals que, poco a poco, ems hacendo devaparecer conf ‘aya adquisenda mayor desters {Darley dames iempo! Iicisiente le va a costar ms tiempo asf que Aiebereros plana la cen ara que pees Maceo sn rss propor st mise, ro cayend en el err, muy recuent, de cess noses para acaba antes Si resulta complieado, comenzat en fn de Semana 0 periodo vaeacional ina Is pound de pratcar ya que dees od 8 aki sla rapier: Cada vez le. semis fl y eva a sor mis para est y deve manecon Abochar cemaleas ybolones en tes hater nudes. Hacer lzades con cordones plo. Que rapt os ponenos ace Wafcalyleve.2 Que ropa nos ponenes sl vamasal monte, 3 une eeebacin.. Sy queaeatoe Dare punto ce franc para ace is cl tae eso copra pena 4 ropa nl de pone, cules a pte dante Fsnonos en la elec. Estar pene de lin xa can: pr eenpo situros cerca mints sees visiendy enaos eliza algun eo eomentar mies nt 3 a8 ‘moss ugar cuando termine de poner roa ‘Amouechar hecho de que a io camlenza a inteesr saeco exsor ‘indole al misma cada vex ms inpotancia(endas bien pues, lnpias Recordtems Ie porancia dl euidade personal para la salud y a relacn con lor demi, Hacer que se mite en un espeio cuando ets venti y conegi lo que ets mal Demstarl SIEMPRE neta alg nt us vances, {Qué podemor hacer para avorecer su automo en ELDESCANSO | 2 Meg a hoa de nse af cama Propane ALGUNAS RECOMENDACIONES que seguamente han ms ‘act este momento: - Des nai del coli asia hora de acostase debe de enero ra descargar si enla y el@ = Debemosprocza que tng la aponunidad de conamos odo agus que wiera gut hr hecho drat ia, qu le ha ocuido.) anes de que leg el ‘momento de ise als cma No utiliza ures como amenaza eat: 8 pontas alte voy 8 evar la camato sts cn contenido semicon, Martner unos hors lathamne os tos las is camo eid con ls rutias que acompatan el echo de ise can, Bee ap, aba, ates de metre en ca, ba dea noche con agua cllente (37 aprons fe ayaa ‘star mis el ya concierto, ‘Nos aconseable que se svete nada ms cen Preferile alana un pct is hoa de cena, Cu lambert La habiacién deni debe ene una tempera ecuoda (17-20 y debeeron et oe dose acs, Lilla ropa cdma, N pace muy brig, + Aicparlasacn para ir preparindoa:“Enagidapepaaremosis 008 de manana eeremor un cen. in, = Sise ha preci alguna svacion de tenn o ena drei dia Procurr resolves con rao ares de qe vay. It coma. Ni ination deeros acest nla Previamente al momento de dormir es muy acanseabl deiarie un temo para lol. ste pede se un momento de encuentro afecvegatfcate Yyelsjante para el aduloy para ino, que va afvorecer que Ia stuacion de eparecin que debe acu cuand leg fa hora de doe, haa de a forms ‘mis ranula pole. Ese! momenta delete o crtarle un “cueno", (Deben ser cueiosadecuos su edad ls gue no aparezcanstuacones que puedan ‘rear desassiege, ya que lo que pretenderos es pecisamente conver este ‘momento en ago placentray velar, Recaca que as norma a marcamo salts, no los ios, por lao, soma nosso no ols quienes desolate aos ues Inj ye empo que vamos adder anes de ue se derma. sempre va 3 querer mis, No acostumbrare a nuns presencia en eam asta que se due, ya ‘ue debe domi soo. Parco, oo hace ato ass reclamosinjticades pa, de ese mao, 1 fvorecer a parcnyrepeicin deconductasinadecusdas, Tanséloson sistas exentatvos y cuando sedan ailment no tene por qué vepesentr ningun peobiera Sierpe, ate cualquier dda, conuarcon Umprofesiona Posible aparicién de problemas y trastornos de conducta: swab -Delema reer se lvanta soibul, ene esis ferns nota “Se diet muchas veces po anche, psa habiualmente aa cama delospaes ye witga a darmisol. comida: Rechazo pesistente ala com “Inapetenis no esporia, Cone de estore: = A init os tes aos noha adie contol de esters ino (no tenemos en cuenta acidenes xpodio Delos cinco a los sels aos no ha adr plenarente el canta de ‘sees cme y notin in tenes en cunts acces prio elscinads con I adquisicin de bitos: Nunca muss inca ante vet, la comida a5. Nosuele pedir ayuda cuando la rei Nevacion temca a colar ens vsti, 60, Dependenis evsgeads del sito para eu cuneuler actividad en todos lovcontets. Manifest un autonomia pesonal muy dierent eos disints contexts sociales. Relaivamentesuténomo en el colegio, niuy dependents en casa Sa pasar de haber vaboado adecusdamente co aio en a sdguon be habits "Al nlizar loses ahs 0 se deve, ‘los cunt ato n colabra en! vsti pornos luna pena “Alina los ua as no come port sola ‘A nalza fos cinco aes no se vise oo. PARA SABER MAS... Fata tabla de servos tan slo como oteacié. Records que sete pia quien mejor puede valorary asesorar a ls padres en este aspect, fox | SO | ALA -$3t0-— | 18 [oa tos | 196 [a Renan Calendario Oficial de Vacunaciones @a22 Ena vated! est a cave, Una aimentacin sana es una alimentcion| ‘aria y somos los paces los encagatos de nclearies ls its una Buena “ndtv cnc gu us conrman a ied net a Shen fou pr coma daa de sts Sayre coed = oa dominos ence rox vanon endo des ey seed vere = = fa eae ! iis ae ee mete oat ¥ ‘Pan, cereales,arroz, 5 raciones: Emorgética ae — ayo ra Rehan to) Ps ar a sia waar radon is oo Eton Tanase SS bat Sn (ere) | ere te ea) eee a ee sh Y [eget [Omiminee [et ste * Se ‘vi ea eee Siae LE (am ar rai ema ooh ete Et cidade oanalégco de os ios es impertanie ya que Ios rime aos dela vison framers pred dea dea vsen. jon rita esata {est en contre ceciniento hatales 7 uA ato, De hecho, sauder vital ue ‘evel moment del raiment es pricicamrte nl lanza el 10% los 5 aos. Calauieranomalaccult no dlagnosticadaprecozmente puede dene el desl de a win y dj dle qu ersisxin drat oda avid, puendo ‘er por eempa unncderca gaan chetos prays escloe acosibe imino, conor emp gue un rita prance antl ordenador o ate ‘aque ambos apmates eigen mucho de noes sizoma vi. Los probes sks qe precen cons icuecia nf eapa ntl son noo’ hemes asigatsnoanblopa uo vagoyestabismo ys dec ‘iris fundamen pare tamer adc, Gnd acai oaldiogot Puen dase do shines dire Cando eno tiene algun qua ore cular [is vistas uinarias eden azar 2 pesar de que nit no eng problemas ocular, en especial sexisen antecedents al reypecto en {sania Losec acorn qua prmaa vistas reaice aededr dea es ctr aes. Los motivo seers uceblgan losis sar anon yqve rossi de se os pes on Acerca excevarnta ales ol pp Ent loecuand man objets kaos. Dalardeeabeza despues de foc vis Osos, rao o pesto demaers muy feu Desc de loops aca adeno oe ue. Dien areibls de lon al par un 0} oto en consulta un oftakmdlogo ane cunlqir dd sole asad car de sushi Fue: tuto Ramon de Baclons Las Rabietas ign no a tend que aguantar en ccasons una sae de rabies Specialmente en nibor y niaar de ene dos y tes aos? Simba, precio saber queen ea ees, rusts hos hiss stn intentande demosrar qe san capaces de acta por ses de stables indica y preted cao a su manera enlugar dec ee pile “odo ilo es un Sno noma de aumento de ndependenci, i bln no siniea que sa fi esi y mucho meresciad le hen eno que por ota pte expecta, Dichasrabiots slp teen un moto que est clarsiro pa ni yl nia yale ncaa pr asad 2 han dado ‘eta de ques compte censuses ce ban Sinesbanp,deben aprender que es una conduct inadecind, que no ‘once mad, que ol ira de sus obligaciones y que no mova ruestra manera de pera con pects al. EL objeto de cas toc as ables elma atc del dt, yas ro lca es das oq pide, sino tain ‘xan les ears, es amos, nero fazer con elle Perel, forma nisi tae dee comport gor, ya que no hay fora de zonar meas dae ead Sobsslapender que rabiisnoson easy px a pc, Sci ‘saascon meno Feces. Le frmeza por pte del alo pra a cede esperar ue se calmn pra hablar con ls nits wanqulament, user con elo ‘ras forma ce ect cos yh clr dees acre dae pueden yo poder conse ear ena Boe de eesaprcon de tsa condcasindeeble Consejos titiles para reducir el nimero de rabietas: + Apitete,Contnde con lo que eta haciendo y sel nto eth en Unga seguro, obveo a dtc + Nisa lo mie. Una breve ada pus prlogarl rabies, + feperara quel lant dsminaya y recordar que: Cuando termine eller noses a juga end I paturidad de conamos odo nis depaco + Una we naira la rabies, sec anno como si na uber pss, dindole la oportunidad de hacerse amigos otra vez + Simanten arabia, corde suc estamos canada de te + velo a otra habitaciny siéntleen una sila donde su ijo 90 utc vel perm ted i pode controle ymanieero all duane thos o tes minutos seg aed lan minut por ano miso men recordandole que no pods movetse de ali hasta que se ealme + Recuerde sempre ae labia es una heramlenta quelle iizan pare conseguir lo que desean y que ,enealmente, no obedece a ‘inguin azn gave, Compose, as abies aprecen ns climnce cuando hay slau jen al ala, 0 cuando los pakes y madres estin mis. “aus En ese co + Anicipese al problema y aise al lino de que va a uri lo que ‘abe que lems. Dae ttemp para presarae asa la suai, + Digale que pelo que pase, een donde etn ose vaa cambiar 1°NO* por un Sf Siesta conducta no se trata adecuadamente en esta edad, Continuarden adelante cuando To nos sean mayores y cada ‘er serd mis fl de eli, ‘Cémo actuar ante las Parasomnias Orietacioes generates) Denominamos aesomniss 2 los dine Fendmenos gue 6 roducen durante el seta, interumpiéndlo mo, y que son una Imezela de estas de sueroy vga parcial: Sueno intrangile; Pes Terres nocturne Sonambulso: Soma; Bravo 'yMovimintos de automecinicnto, Por reg general y daronte la Infancia as Parasomnizs no sn graves, aunque hay ue reconocer ‘que pueden perturb lava fain La edad de pari ace ser los 23 aos yla edad de mayor incdencaenre os 3156 aon sal: Ersonacin de contenido anges que sue parce ‘be a mal dl tempo dese on adelante. Se acompata de uns ‘lara ansiedad que puede ser vecotdada pore sul, al que a amenaza del sueno acaba, generalmente por desperar Terr mochrns Endosc, precedidspo un go de argu ycon nia en expen angus sural abun, repiacion y plo secleadosy movimiento gtados tar dae ‘eps, movimiento en azo coma pa quae lo deen. Li persona no se dspieraen este epbolo. Generalimete no se reeverda al dia siguiente, Mas frecvente ene lo 4 12 aos Sonambulisma: Ateacn en el ranscun del sue por cua el suet elecutaepontineamente movimiento automtcos, legando a deambulr pos csaunds mints. Despite aces yal despenar no seacuerda de na Recomendaciones para evitar o disminui laaparicién de estas alteraciones. Antes de domiae: {Dara ial i oportuned de hace ee ico anes de qa cas ugar fr png, cone sal bela )can en de que oscar caress Ponies enone eee eee Cate onl que ne ome ree desig Canalo ates pole, pseriblemente meens-cna yal ermine tomar an “iso as ech tempat oa Fer grab el mora de ine al a, contndciun curiae el ae ‘ahaa area yen, nts como el dao tangalory race. ines puden exis casa de tenn, tata en el redo Fania ome Ge su telacion con el entorno en general pare Intent reslvelas. ules donde dune yo ha hate alguna monte, cat Sparecen Is prams Dic leo de ls pais; cambio de ice de ‘miele: cambio de via ‘Cuando aparece alleracién dl se: * eat ata con anlar asa, pus Sal ital depo, ications mis. = Eeconverare ques este aerstvanente pate a made, a ebro fay ae ener en cuera que debe hace el qu see capaz de ata can mas seria dems Souda a {Srl ida ot dsp psa) deems ina calmue, aban Gee eared y tarda eon loci hava uc ne Fanaulicty a ucka b epee ee deer erent eee leet Goer 1 St nines ests dari aparece los eos races, pocirremos 90 esperar scart, uname nos guedareres 2s ade ghana y feperando qua se Te pase, mantenendo la calmay si es pos, nienando ‘ragulzata 1 Sapa lsonsnasno, yet nil se leat dels cars aio, bers ee a ae ee deja ranger qe vues» ncaa, tanquizandole od a poile ‘sedepora conus o saad. Fs import tener n cena qe estas ecomendaciones se rian 9 suénncas Parssomnl, doce que etn descntadas conducts come lr {ar lease conan, cone nde log cera espe par pate tielos pas les como que dueman con ads de tencon 0 evar to eomecto de suena, Educamos jugando, 2QUE es jugar Ju aoma atl dent iade allo y pnd Yeaue a acid porns y my nolan acon teense 1 pina ocpei ego cone desl no hell oro tino yw elon ony ony spr lsum ce it gnomes en Siseadecn sls oy recente es Ls ets ‘han de ser adecuados. 5 a La publicidad y los grandes aances en materiales y mecanisos sofiscads , pr lo arto, muy cars pueden confandnos en ua 32 ‘eevee Enchss eases un uel comienza as ded Cuando se estopen Puede se entonces curd se foment aces Issa dn a enim cl sera cn ees oe su pesonalida, or cra pare, un ugute compra demasiado prot, no slo mesa al ninoa qe es ncapaz de ual, sino que tabién puede prvoesrle un Fechazo det, Slamente un jugueteadecuado le gsr lo que es ms Import, liners ugar pro seguos Una consi indspensable dl apie es que no sea nocivo y que arate al msimo la seguridad del ina que lo liza ve poe to, products tics asa, materiales cartes, bear muy pequehae qe se Duran tagat nrodiciren aos ona ec {Los usuees que levan el dsinvo CE, nos dan la seguridad de que han posao es cates exis po a Carmi Europes en esta mate dacamr a tans de ls ogi, Cualgulejguote leva consig vata iss sole 3 a6 y cma gar ‘imo so puede set mando ave noe oe, A raves del ugutepademos edecar 2 nuestos jose Nas en la no iolencia, 1a solidarided, la no diseriminacion, Ia creaivida, Ts taleancia, [a p32, etc. Por sitino, no olvideros que el mejor Jugute iu ninoa eh amo el cudadoy el empo qu le dadicamos. ‘MIS JUGUETES PREFERIDOS, 3-4 ANOS + Objaos para el agua columpios, pelos ytiekos * Banco de carpine0, equipo con mario, aves, beri { Mocanos puzzles y consrucioner de madera grands 1 Pinta decor, pasting * Cues coros con imagenes. * Muneas yaa de te, Telfons ‘Tense indie, cacao te cca 4-5 ANOS, + Patines y tnt * Conjunto de consruccionesypuzles. * haoneta. + Lvs cots con stacianes, castes y cn de eanciones * egos de mesa cas enc * svumenos dei, pinuras de maguiloeyropa sere para aircon 5-6 ANOS * guts desmontables Teles * Joegosde onsen con piezaspequeasy puzzles mis xc. 1 Cortes y ios “Cass, jsgos de caras ye mesa cooperates. * Insrumenins msc. Disraces * Caja. “Hues de experiments “El Periodo de Adaptacién a la Escuela infantil.” Propuestas y ssrenci os paes ymades period de dptucin esl proceso madi calito va elsborando these ef punto de via eos Sentient, a peda y ln gananci que spon laseparacén de su fms desu situacén ater, Rata lear vluntaaente 2 ou acepacion de isms, ‘Acominusién sflamos una sre de aspects que pueden ayuda a los itosa superar te primer peri excl con nesta aye + MOSTRAR SEGURIDAD Y CONFLANZA EN LA ESCURLX: Hay qurenpezat ‘por aepa petsanaiment la separacin econeiend autonome west h- Lis das sae Colegio o sobre Ia masa no gentan configs colaborcn ‘me a meno i, logo es una buen olin, + CREAR ACTITUDES POSITIVAS RESPECTO A LA ESCUELA INFANTIL Comet con voeso5 is Toque hay en a excel, Ie aeviades que van 3 relatos niosy nits qe va a cance, con os qe van a fa, os aes ‘igus que van a encota ok + NO HACER COMENTARIOS NEGATIVOS SOBRE LA ESCUELA: No arena con escuela pensando que cuando vay al cepa nec rec ue ac frdenes y seguir una dlaciplina que no habs conseguida en casa + INTERCAMBIAR CON LA MAESTRA TODA LA INFORMACION QUE FACILITE UN MAYOR CONOCIMIENTO DE LOS NINOS LAS NIRAS: Acid 3 las asambleasy entrevista que se os ofezan, apotando toda a ifoacin que sos pita. Es importante gue sedi int el pare coma a mah ya que aos ps apa dts muy eres. «+ PARTICIAR EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA A TRAVES DEL CONSE ISCOLARY LA ASOCIACION DE PADRES: Un poco de wero emp avorecer a ‘cha del ceo yarespoeaedicalva a eto ics + PARTICIAR EN ALGUNAS ACTIVIDADES DEL AULA: Siero ae pei. ‘A los nits les gusta y vosotis también podeis beneicaros de ells + DAR IMPORTANCIA ALAS ACTIIDADES COTDIANAS QUE OS CUENTEN {YUESTROS HOS: Et es motvarsy crear on ambiente de comunicacn nie + RESPETAR LAS NORMAS DEL CENTRO V LAS DELA PROPIA ETAPA: Co to puntalidad a asienca regulary conrad; procrar que no acuda a ent set enero; comune a aera justia es ies pone ropa cada ‘ve no limite ss movimienios que benefice a auton, + SI NO LO HA HECHO ¥A, PROCURAR QUE ADQUIERA EL CONTROL, DE ESFINTERTS: Para avorecer que se ema realmente auldnomo junto asus ccompateros y companeras, ¥ evitarle un mal rato ante los dem. + PREPARAR CON ELLOS EL MATERIAL QUE TENDRA DE LLEVAR AL. ‘CENTRO: les encarta y les ard seis segues rr “= kA i BIBLIOGRAFIA ‘+ “ATENCION TEMPRANA” (Prevencié,detecidn¢ intervenciin en el esaroll 06 ahosy sus Alteracines iar Gutiee Cucvas. taal (Complutense. tart 2005, + SPSICOMOTRICIDAD EN LAEDUCACION INFANTL® Comelas ess YAona Patpny, Cee Eluacién If. Bacon 2003 {+ -PSICOMOTRICIOAD ¥EDUCACION INFANT an Antoni Goce Noe ¥ Pedro Pablo Bervelo y Adelaniado, atari CEPT: Madrid 1994 + "COMO DESARKOLLAR LAS HABILIDADES MOTORAS” (Dew el naci- mento Raa fos cinco ao) Tara Losquado ill, y Laura York, (Cesc Edveein nai: arslona 2005, ‘+ -PSICOMOTICIDAD UECOS ¥ CUENTOS PROGRANADOS" hs inner ‘Ore aan Carlos Velazquez ejay abl ines Romi, Eeaeon| ‘etal Mod 2003, “ 'ATENOON TEMPRANA” (Desnallntl tomes inven WM Gracia Milly Ferando Muls. Ea Prmolo, Vena 2005 + -PROCRAMA DE ESTIMULAGION PARA NINOS DE CUATRO ASHI ANOS" (ais moras as y russ MY Teresa Malla Sera y Susana Palanes. Edi CEPE Madd 2002 + -Cula PORTAGE de Educaion Preece” S luna: M, Shee. ill eaLcesA, + SVALORES VPAUTAS DE CRIANZA FAMILIAR FL NINO DE O.AG AROS, sc nterccitinaFuslackn Sana Mars Maid 1996, + *COMO MEDIR Y DESARROLLAR LOS HABITOS PERSONALES. Mess Comelas Aula pricca, CEAC, Brcelona 1989 ‘+

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