‫‪RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN‬‬

‫‪27‬‬ ‫األسبوع‬ ‫الجمعة‬ ‫اليوم‬ ‫‪9 OGOS 2019‬‬ ‫التاريخ‬

‫‪1 WAJA‬‬ ‫الفصل‬ ‫‪5:35-6:05‬‬ ‫الوقت‬ ‫اللغة العربية‬ ‫المادة‬
‫كيف نـحيّي ونر ّحب؟‬ ‫الموضوع‬
‫‪1.4.2 ،1.4.1‬‬ ‫معيار التعلم‬
‫في آخر الدرس يتمكن التالميذ من ‪:‬‬
‫االستماع إلى التحية والترحيبة‪ :‬صباح الـخيـر – صباح النور ‪ /‬أهال وسهال – أهال بك ومـحاكاتـها‬
‫وترديدها ونطقها نطقا صحيحا من حيث النبر والتنغيم‪.‬‬
‫األهداف‬

‫‪ .1‬يستمع التالميذ إلى الـتحية والتـرحيبة بطريقة لفظ الـمعلم مع عرض الصور‪.‬‬
‫‪ .2‬يردد التالميذ الـجمل الـموسعة من حيث الكلمات والـجمل‪ .‬ثـم يـحاول التالميذ أن يكملوا الـجمل‬
‫الـموسعة الـمسموعة‪.‬‬ ‫األنشطة‬
‫‪ .3‬ينطق التالميذ التحية والتـرحيبة الـمناسبة وفقا للصور الـمعروضة‪.‬‬
‫‪ .4‬يـتقدم التالميذ إلى األمام وينطق الـتحية والتـرحيبة الـمركزة مع التمثيل‪.‬‬
‫تعيين االتحية والترحيبة وفقا للصور‪.‬‬ ‫مهارة التفكير العالي‬
‫مـحاكاة والترديد والنطق‬ ‫التقييم‬
‫العناصر عبر المنهج‬ ‫‪ .1‬حاسوب مـحمول‬
‫‪ .2‬جهاز عرض‬
‫√ التجارة‪2.3 ،2.2 ،1.12 ،1.11 ،1.9 ،1.8 ،1.4 ،1.3 ،1.2 ،1.1 :‬‬ ‫الكريستال السائل‬
‫√ االبداع واالبتكار‪:‬‬ ‫‪ .3‬سبورة‬
‫‪ .4‬فوور فوءينت‬
‫األناشيد‬ ‫√ التمثيل‬ ‫‪ .5‬بطاقات الصور‬
‫الوسائل المعينة‬
‫سرد القصة‬ ‫س‬ ‫أمسية الشعر‬
‫بطاقة التهانـي‬ ‫الكالم الـجماعـي‬
‫الـملصقات‬ ‫سجل القصاصات‬
‫√ تكنولوجيا الـمعلومات واالتصاالت‬
‫التقويم‬
‫) المالحظة الذاتية ‪ /‬اآلثار التعليمية ( ‪Catatan / Impak‬‬
‫‪Lain-lain:‬‬
‫________________________________________________________________________________________‬
‫________________________________________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________________________________________‬
‫________________________________________________________________________________________‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN‬‬

‫‪27‬‬ ‫األسبوع‬ ‫الجمعة‬ ‫اليوم‬ ‫‪9 OGOS 2019‬‬ ‫التاريخ‬
‫‪1 KREATIF‬‬ ‫الفصل‬ ‫‪4:05 – 5:05‬‬ ‫الوقت‬ ‫اللغة العربية‬ ‫المادة‬
‫كيف نـحيّي ونر ّحب؟‬ ‫الموضوع‬
‫‪3.3.1 ،2.4.3 ،2.4.2 ،2.4.1‬‬ ‫معيار التعلم‬
‫في آخر الدرس يتمكن التالميذ من ‪-:‬‬ ‫األهداف‬
‫مـحاكاة التحية والترحيبة‪ :‬صباح الـخيـر – صباح النور ‪ /‬أهال وسهال – أهال بك وترديدها وقراءتـها‬
‫قراءة صحيحة من حيث النبر والتنغيم‪ .‬نسخ التحية والتـرحيبة المدروسة نسخا صحيحا‪.‬‬
‫‪ .1‬يقرأ التالميذ التحية والترحيبة بنراتـها وتنغيماتـها الصحيحة بإرشاد الـمعلم‪.‬‬
‫‪ .2‬يردد التالميذ التحية والترحيبة جـماعيا وفرديا‪.‬‬
‫األنشطة‬
‫‪ .3‬يردد التالميذ التحية والترحيبة حسب تـمثيل الـحوار‪.‬‬
‫‪ .4‬ينسخ التالميذ عبارات التحية والترحيبة باستخدام الورقة الـملونة‪.‬‬
‫تعيين التحية والترحيبة وفقا للتمثيل‬ ‫مهارة التفكير العالي‬
‫القراءة والكتابة‬ ‫التقييم‬
‫العناصر عبر المنهج‬ ‫‪ .1‬حاسوب مـحمول‬
‫‪ .2‬جهاز عرض‬
‫√ التجارة‪2.3 ،2.2 ،1.12 ،1.11 ،1.9 ،1.8 ،1.4 ،1.3 ،1.2 ،1.1 :‬‬ ‫الكريستال السائل‬
‫االبداع واالبتكار‪:‬‬ ‫‪ .3‬سبورة‬
‫‪ .4‬فوور فوءينت‬
‫األناشيد‬ ‫التمثيل‬ ‫‪ .5‬تاج‬
‫‪ .6‬بطاقة الـكلمات‬ ‫الوسائل المعينة‬
‫س سرد القصة‬ ‫أمسية الشعر‬
‫‪ .7‬بطاقات الـمربعة‬
‫بطاقة التهانـي‬ ‫الكالم الـجماعـي‬ ‫الـمكتوبة‬
‫‪ .8‬صندوق‬
‫الـملصقات‬ ‫سجل القصاصات‬
‫تكنولوجيا الـمعلومات واالتصاالت‬ ‫√‬
‫التقويم‬
‫) المالحظة الذاتية ‪ /‬اآلثار التعليمية ( ‪Catatan / Impak‬‬
‫‪Lain-lain:‬‬
‫________________________________________________________________________________________‬
‫_______________________________________________________________________________________‬
‫________________________________________________________________________________________‬