BACHILLERES DIURNA DE PANUCO

CLAVE 30EBH0411I
TURNO MATUTINO
ZONA 1 POZA RICA

BLOQUE 1: APLICAS LA ELECTRICIDAD EN SU ENTORNO NATURAL

.
PROBLEMARIO
Nombre:__________________________________________________________Fecha:__13/04/2018

RESUELVE LOS SIGUIENTES REACTIVOS

1. Un cautín utiliza 0.75 A a 120V. ¿Cuánta energía consume en 15 minutos?

2. Un generador de 120 V (cd) suministra 2.4 Kw a un horno eléctrico. ¿Cuánta corriente le proporciona?¿De
cuánto es la resistencia de dicho horno?

3. Que potencial eléctrico desarrolla un motor eléctrico si se conecta a una diferencia de potencial
De 120 V para que se genere una corriente de 18 A?

4. Un calentador eléctrico de resistencia R se conecta a una diferencia de potencial V y genera una potencia
eléctrica P. si la diferencia de potencial se duplica. ¿Qué sucede con la potencia generada por el calentador?

5. ¿Cuál es la potencia eléctrica desarrollada por un conductor de 25Ω de resistencia, por el que circula una
corriente de 20 A?
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POTENCIA ELECTRICA Y EFECTO JOULE

DESARROLLO DE FORMULAS
Hemos visto que la carga eléctrica gana energía en una fuente generadora de fem
y pierde energía cuando pasa a través de una resistencia eléctrica. Cabe decir que
dentro de una fuente de fem, el trabajo es realizado sobre la carga eléctrica por
dicha fuente elevando la energía potencial de dicha carga. Cuando el circuito se
El trabajo suministrado por una fem
cierra la diferencia de potencial que hay entre los extremos de circuito provoca el
es igual a:
desplazamiento de la carga eléctrica a través de una corriente que circula por todos
W= Vq los elementos resistivos que componen el circuito. En el caso de un resistor puro la
Por definición un joule de trabajo se
energía se pierde en forma de calor o luz, mientras que si se conecta algún motor,
realiza cuando un coulomb de carga
la perdida de energía se divide entre el calor generado y el trabajo útil realizado. En
se mueve con una diferencia de
todo caso la energía dentro del circuito la energía ganada por la fem debe ser igual
potencial de 1 volt.
a la perdida o consumida por el circuito.
Como q es la carga que se transfiere
por unidad de tiempo t. podemos
relacionar a dicha carga con la
corriente generado por la diferencia
de potencial mediante:

𝑞
𝐼 = donde q =It
𝑡
Y el trabajo realizado por la fem se
POTENCIA ELECTRICA
expresa como:
W = VIt Para garantizar el funcionamiento del circuito se debe suministrar trabajo sobre la
La potencia eléctrica se define como: carga eléctrica con un valor igual al que se consume por todo el circuito cada unidad
𝑊(𝑡𝑟𝑎𝑏𝑎𝑗𝑜) de tiempo. Podemos entonces definir a la Potencia eléctrica, como la energía
𝑃 = disipada o consumida por un circuito(o dispositivo eléctrico) cada unidad de tiempo.
𝑡
𝑉 𝐼 𝑡)
𝑃 = = VI
𝑡 Ejemplo 1: una corriente de 6 A fluye a través de una resistencia de 300Ω durante
𝐽 𝐶
Watt=V A= ∙
𝐶 𝑠
una hora. ¿Cuál es la potencia disipada? ¿Cuánto calor se generada, expresado en
Al aplicar la ley de ohm: joules?

𝑉2 Solución:
P= V∙ 𝐼 = I2R o P= Datos: P= I2R= (6 A)(300Ω) = 10 800 W
𝑅
Donde: I= 6A
R= 300Ω
P está dada en watts
V en volts
R en oms(Ω) Ejemplo 2: ¿Qué potencia eléctrica desarrolla un motor eléctrico si se conecta a una
I en Amper diferencia de potencial de 150V y genera una intensidad de corriente de 6 A?

Solución:
Datos
V = 150 V P = VI= ( 150V)(6 A) = 900 W
I=6A
P =?

Física, conceptos y aplicaciones. Tippens Paul E. Mc Graw Hill sexta edición

LEY DE JOULE(efecto Joule)

La ley de la conservación de la energía afirma que la energía no puede crearse ni

APLICACIONES
destruirse, sólo se puede cambiar de una forma a otra.

Al circular una corriente eléctrica a través de un conductor el movimiento de los

electrones dentro del mismo produce choques con los átomos del conductor cuando
adquieren velocidad constante, lo que hace que parte de la energía cinética de los

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El calentamiento de los conductores es
un fenómeno muy importante por sus
multiples aplicaciones como:
 ALUMBRADO ELECTRICO
Se utilizan para el alumbrado lámparas,
bombillas o ampollas llamadas de
incandescencia.
APLICACIONES DOMÉSTICAS
Muchas aplicaciones prácticas del
efecto Joule intervienen en la
construcción de los aparatos
electrodomésticos, tales como
planchas, hervidores, hornos,
calentadores de ambiente y de agua,
secadores, rizadores.
 APLICACIONES
INDUSTRIALES
El efecto Joule permite el
funcionamiento de aparatos
industriales, como aparatos de
soldadura, hornos eléctricos para la
fundición y metalurgia y soldadores de
punto. Este último, muy utilizado en la
industria automotriz y en la chapistería,
reemplaza con ventaja el sistema de
remachado.
INTEGRANTES DEL EQUIPO
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electrones se convierta en calor, con un consiguiente aumento en la temperatura del
conductor. Mientras más corriente fluya mayor será el aumento de la energía
térmica del conductor y por consiguiente mayor será el calor liberado. A este
fenómeno se le conoce como efecto joule.
El calor producido por la corriente eléctrica que fluye través de un conductor es una
medida del trabajo hecho por la corriente venciendo la resistencia del conductor; la
energía requerida para este trabajo es suministrada por una fuente, mientras más
calor produzca mayor será el trabajo hecho por la corriente y por consiguiente mayor
será la energía suministrada por la fuente; entonces, determinando cuanto calor se
produce se puede determinar cuanta energía suministra la fuente y viceversa.
El calor generado por este efecto se puede calcular mediante la ley de joule que
dice que:
“La cantidad de calor que desarrolla una corriente eléctrica al pasar por un
conductor es directamente proporcional a la resistencia, al cuadrado de la
intensidad de la corriente y el tiempo que dura la corriente”.
Expresado como fórmula tenemos
W = I2 R t
Donde:
W = Cantidad de calor, en Joules
I = Intensidad de la corriente, en Amperes
R = Resistencia eléctrica, en Ohms
T = Tiempo de duración que fluye la corriente, en segundos
Lo que equivale a la ecuación para la energía eléctrica, ya que la causa del efecto joule es precisamente
una pérdida de energía manifestada en forma de calor.
Normalmente cuando el trabajo eléctrico se manifiesta en forma de calor se suele
usar la caloría como unidad. El número de calorías es fácil de calcular sabiendo que:
1 joule = 0,24 calorias (equivalente calorífico del trabajo)
1 caloria = 4,18 joules (equivalente mecánico del calor)
Por lo que la ley de joule queda expresada como:
W = Q = 0.24 I2 R t
Actividad experimental 1
FECHA DE ENTREGA: 20 DE ABRIL DE 2018
LAMPARA CASERA - EFECTO JOULE
Materiales:
* Tubo de plástico
* 8 Baterías de 1,5V
* Cinta adhesiva
* 60 cm de conductor eléctrico
* 2 Pinzas cocodrilo
* 2 Clips o sujetadores
* 1 Mina de lápiz
* 1 Frasco de vidrio
* 1 Plato
Si tienes una batería de automóvil o motocicleta, obviamente puedes
utilizarla en vez de las baterías de 1,5V. Como verás en el video, utilizan
un tubo de cartón. Nosotros necesitamos que el tubo no se dañe con el
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____________________________ agua, pero si no tienes uno de plástico no te preocupes, puedes tomar

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______________
uno de cartón y pintarlo con cola de pegar. Cuando ésta seque, quedará
impermeabilizado.
Procedimiento:
Se utiliza las baterías o pilas de 1,5 voltios, lo primero que se debe hacer
es colocarlas en serie. Para lograr ésto, se coloca una seguida de la otra
y se sujetan con cinta adhesiva. Al final te quedarán 2 extremos, un polo
positivo y uno negativo.
Para seguir con este experimento, se corta dos trozos de conductor de 30
cm de longitud y se pela sus extremos. Se coloca una pinza cocodrilo en
un extremo de cada conductor. Ahora se toma eso y se pega en el tubo
de cartón. Los clips o sujetadores se aprietan con las pinzas.
Sobre los sujetadores se colocan con mucho cuidado, una mina de lápiz.
Todo ésto se ubica sobre el plato y se tapa con el frasco. Ahora se agrega
un poco de agua en el plato, la suficiente como para que selle la entrada
de aire hacia el frasco.
Para terminar con la lámpara casera, se debe conectar los extremos de
los conductores a las baterías. Como se ve, la mina se pondra
incandescente y emitirá luz debido a su altísima temperatura.

Nombre:________________________________________________________Fecha:___________________
___
LEYES DE KIRCHHOFF

El físico alemán Gustav Robert Kirchhoff (1824-1887) fue uno de los pioneros en estudiar y analizar el
funcionamiento de los circuitos eléctricos, al el se deben las llamada “leyes de Kirchhoff” que se aplican en la
electrodinámica y en la electrónica. Estas permiten resolver circuitos eléctricos complejos con redes o mallas
múltiples y varias fuentes fem (E ) donde la ley de Ohm no alcanza a dar solución.

1ª. Ley de Kirchhoff:

La suma de las corrientes que llegan a una unión (nodo) es igual a la suma de las corrientes que salen de esta.

∑ 𝑰 𝒆𝒏𝒕𝒓𝒂𝒅𝒂 = ∑ 𝑰 𝒔𝒂𝒍𝒊𝒅𝒂

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Un nodo es cualquier punto donde confluyen tres o más cables. En la

primera ley se establece que la carga debe fluir en forma continua y no se
puede acumular en ningún nodo. En la figura a., se observa de manera clara
el enunciado de esta ley

La corriente I1 que fluye hacia el nodo se reparte en I2 e I3 por lo que I1 =

I2 + I3 de igual manera se observa que la suma de corrientes de entrada y
salida de un nodo debe ser cero: I1 + (-I2) + (-I3) =0

Ejemplo: Determina el valor de la intensidad de corriente I2 que pasa por

R2 del siguiente circuito, utilizando la primera ley de
Kirchhoff.

Solucion:
Como ∑ 𝐼 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑎𝑑𝑎 = ∑ 𝐼 𝑠𝑎𝑙𝑖𝑑𝑎 en el nodo A

I1 = I2 + I3 ∴ I2 = I1 – I3 = 8A – 3ª = 5A

Resuelve los siguientes ejercicios.

1. 2.

3.

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Nombre:________________________________________________________Fecha:___________________
___

Segunda ley de Kirchhoff.

En un circuito cerrado (malla), las caídas de tensión totales provocados por los elementos resistivos, es igual la
tensión total aplicada al circuito.
∑ 𝓔 𝒆𝒏𝒕𝒓𝒂𝒅𝒂 = ∑ 𝑰 𝑹
Es decir la suma de las fuerzas electromagnéticas, totales de entrada en le circuito son iguales a la suma de voltajes
consumidos por todas las resistencia de la trayectoria cerrada.
Esta ley confirma el principio de conservación de la energía. La energía ganada en la fem (química, mecánica u otras) se
pierde en forma de caídas de tensión(o voltaje), IR en las resistencias o en el funcionamiento de un motor. As figuras
ejemplifican esta ley.

De acuerdo con la figura a) la trayectoria cerrada se tiene que ∑ 𝓔 = ∑ 𝑰𝑹𝟏 +𝑰𝑹𝟐 +𝑰𝑹𝟑 o sea,
VT = V1+V2+V3 ó 12V = 3V + 7V + 2V.

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Para el caso presentado en la figura b) se observan dos trayectorias posibles, pero en ambos casos se cumple que
∑ 𝓔 𝒆𝒏𝒕𝒓𝒂𝒅𝒂 = ∑ 𝑰 𝑹; ∑ 𝓔 = ∑ 𝑰𝑹𝟏 +𝑰𝑹𝟐 ó ∑ 𝓔 = 𝑰𝑹𝟑

Ejercicios:
En cada caso determina las caídas de tensión faltantes.

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BLOQUE 2: DESCRIBE FENOMENOS ELECTROMAGNETICOS

NOMBRE:______________________________________________________GRUPO:________FECHA:________
___

OBJETOS DE APRENDIZAJE:
• Electromagnetismo
• Ley de Lenz
• Ley de Faraday
• Circuitos RC
DESEMPEÑOS:
• Conoce y describe el comportamiento y aplicación del electromagnetismo, utilizando
herramientas y equipos que le permitan identificar la Ley de Lenz, Ley de Faraday y
Circuitos RC, basándose en prototipos relacionados a su entorno.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
• Diseña prototipos o modelos para demostrar la relación entre los fenómenos eléctricos y magnéticos,
aplicando principios científicos relacionados con el electromagnetismo.
• Confronta las ideas preconcebidas acerca de los fenómenos naturales con el conocimiento científico para
explicar las aplicaciones del electromagnetismo.
• Resuelve problemas establecidos o reales de su entorno con el uso de herramientas y equipos que permitan
identificar las diferentes leyes del electromagnetismo, utilizando las ciencias experimentales para la
comprensión y mejora del mismo.

• ELECTROMAGNETISMO

ACTIVIDAD FIS_IV_BII_I: En base a la información presentada y a la investigación solicitada mediante

cuestionario, en equipos de tres integrantes elaboren un mapa conceptual o mental que responda a las
siguientes cuestiones:
1. ¿En qué consiste el fenómeno llamado magnetismo?
2. ¿Qué son los imanes?
3. ¿Cuántos tipos de imanes existen?

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4. ¿Qué tipo de interacciones presentan los imanes?

5. ¿Cómo explica al magnetismo, la Teoría Molecular de los Imanes?

Texto:
Para incorporarnos en el maravilloso mundo de las Máquinas Eléctricas es fundamental conocer
diferentes fenómenos naturales muy sencillos que hacen que funcionen muchos de los aparatos
que ahora conocemos tanto en la industria como en el hogar. El magnetismo tiene que ver con
fenómenos de atracción y repulsión que se presentan con los imanes y con los materiales
ferromagnéticos, y el electromagnetismo con fenómenos magnéticos que aparecen cuando los
conductores y bobinas son recorridos por una corriente eléctrica.
El estudio de estas dos ciencias es importante, ya que aprovechando estos fenómenos se pueden
construir electroimanes, transformadores, motores, generadores de electricidad como las dinamos
y alternadores, altavoces, relés y contactores, cerraduras electromagnéticas, cocinas de inducción,
detectores de metales, electroválvulas y un sin fin más de aplicaciones
Los imanes
Si tomamos un imán e intentamos acercar diferentes objetos metálicos, podremos observar que
éste atrae con fuerza sólo aquellos objetos que sean de hierro o de acero. Este fenómeno también
se da con el níquel y el cobalto. A estos materiales que son susceptibles de ser atraídos por un
imán se les conoce por el nombre de materiales ferromagnéticos. Las aplicaciones de los imanes
son muy variadas, ya que con ellos se pueden producir fuerzas mecánicas considerables. Así, por
ejemplo se pueden utilizar como separadores magnéticos que separan materiales magnéticos de
no magnéticos. Otras aplicaciones de los imanes son: pequeñas, micrófonos, altavoces, aparatos
de medida analógicos y pequeños motores eléctricos de C.C.

Polos de un imán
Si depositamos una cantidad de limaduras de hierro
sobre un imán recto como el de la Figura 1, podremos
observar que aparece una mayor concentración de
éstas en los extremos del imán. A su vez también se
puede comprobar cómo esta concentración disminuye
hacia el centro, hasta desaparecer prácticamente en el
centro. A las zonas donde se produce la mayor
atracción se las denomina polos magnéticos. A la zona
donde no hay atracción se la denomina línea neutra.

Brújula
Una brújula es una aguja imantada que puede
girar libremente en su eje central (Figura 2). Si
dejamos girar libremente a la aguja imantada de
una brújula, ésta se orientará siempre con un
extremo hacia el polo norte terrestre y el otro
hacia el sur. De aquí proviene el nombre de los
polos de un imán. Al extremo de la aguja que se
orienta hacia el norte geográfico terrestre se le
denomina polo norte, y al otro polo sur. (Figura
3).
Dado que en los imanes, los polos del mismo nombre desarrollan fuerzas de repulsión y los de diferente
nombre de atracción, mediante una brújula será fácil determinar los nombres de los polos. Para ello bastará
con acercar la brújula a unos de los polos del imán y comprobar si existe atracción o repulsión del polo norte
de la misma.

Clases de imanes

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En la naturaleza se pueden encontrar imanes naturales, como la magnetita, que poseen ciertas
propiedades magnéticas. Ahora bien, si lo que deseamos es potenciar dichas propiedades se
pueden fabricar imanes artificiales a partir de substancias ferromagnéticas. A su vez los imanes
artificiales, o substancias magnetizadas, dependiendo del tipo de substancia utilizada, una vez
magnetizados pueden mantener durante largo tiempo sus propiedades magnéticas (imanes
permanentes) o sólo cuando están sometidos a la acción de un campo magnético (imanes
temporales). Como ejemplo de imanes temporales tenemos al hierro puro y como imán permanente
al acero. Mediante una sencilla experiencia se puede comprobar cómo al acercar un trozo de acero
(por ejemplo un destornillador) a un imán, queda magnetizado, apreciándose sus propiedades de
atracción aunque retiremos el imán de dicho trozo de acero. Sin embargo, si utilizamos un trozo de
hierro para la experiencia (por ejemplo un clavo de hierro), éste manifiesta propiedades de atracción
hacia otros materiales sólo cuando está bajo la acción del campo magnético del imán; una vez
retirado el imán, dicho trozo de hierro pierde prácticamente todas las propiedades magnéticas -
adquiridas. Para la construcción de imanes permanentes se utilizan aleaciones de: acero-
tungsteno, acero-cobalto, acero al titanio, hierro-níquel-aluminio-cobalto y otras más. Los imanes
temporales son de gran utilidad para la construcción de núcleos para electroimanes, motores,
generadores y transformadores. En estos casos se emplea la chapa de hierro aleada, por lo
general, con silicio.

Teoría molecular de los imanes

Si rompemos un imán en dos, las dos partes resultantes son dos imanes completos con sus polos
correspondientes. Si volviésemos a romper una de estas partes obtendríamos otros dos nuevos
imanes. Este proceso se puede repetir multitud de veces hasta alcanzar lo que vendremos a llamar
molécula magnética. Según esta teoría, se puede suponer que: Un imán está compuesto de
moléculas magnéticas perfectamente
orientadas con los polos respectivos del
imán (Figura 4). Un trozo de hierro sin
imantar está compuesto de moléculas
magnéticas totalmente desorientadas
(Figura 5).

Gracias a esta teoría también podremos

entender más fácilmente el
comportamiento de los materiales magnéticos utilizados para la elaboración de imanes
permanentes y artificiales. En el caso de los imanes permanentes, aparece una especie de
rozamiento interno entre las moléculas magnéticas que dificulta el retorno al estado inicial una vez
orientadas y magnetizadas. Al contrario, en los imanes temporales las moléculas magnéticas se
ordenan y desordenan con facilidad, en función de la influencia ejercida por la acción de un campo
magnético externo al mismo. Las propiedades magnéticas de los imanes se ven alteradas por la
temperatura, así por ejemplo, el hierro puro pierde totalmente su magnetismo por encima de los
769 °C. Por otro lado, si golpeamos fuertemente un trozo de acero imantado se puede modificar
sus propiedades magnéticas. Esto es debido a que los golpes pueden cambiar el orden de las
moléculas magnéticas.
https://www.didacticamultimedia.com/registro/fisica/11/documentos/MagnetismoElectromagnetismo

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ACTIVIDAD EXPERIMENTAL BII_1

FECHA DE REALIZACION Y ENTREGA DE RESULTADOS: MARTES 8 DE MAYO DE 2018 EN
HORARIO DE CLASES.
OBJETOS DE APRENDIZAJE:
• Electromagnetismo
• Ley de Lenz
• Ley de Faraday
DESEMPEÑOS:
• Conoce y describe el comportamiento y aplicación del electromagnetismo, utilizando herramientas y equipos
que le permitan identificar la Ley de Lenz, Ley de Faraday y Circuitos RC, basándose en prototipos relacionados
a su entorno.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
• Diseña prototipos o modelos para demostrar la relación entre los fenómenos eléctricos y magnéticos,
aplicando principios científicos relacionados con el electromagnetismo.
• Confronta las ideas preconcebidas acerca de los fenómenos naturales con el conocimiento científico para
explicar las aplicaciones del electromagnetismo.
• Resuelve problemas establecidos o reales de su entorno con el uso de herramientas y equipos que permitan
identificar las diferentes leyes del electromagnetismo, utilizando las ciencias experimentales para la
comprensión y mejora del mismo.

Campo magnético de un imán

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Se puede decir que el campo magnético es el espacio, próximo al imán, en el cual son apreciables
los fenómenos magnéticos originados por dicho imán. El campo magnético de un imán es más
intenso en unas partes que otras. Así, por ejemplo, el campo magnético adquiere su máxima
intensidad en los polos, disminuyendo paulatinamente según nos alejamos de ellos. Para poder
hacernos una idea del aspecto que tiene el campo magnético, o sea, de su espectro magnético,
realiza la siguiente experiencia:

Experiencia 1
Se toma un imán sobre el que se coloca un lámina de plástico
transparente y se espolvorea con limaduras de hierro, procurando
que queden uniformemente repartidas por toda la superficie de la
lámina de plástico transparente. Las limaduras de hierro se
orientan sobre la misma dibujando la forma del campo magnético
(Figura 6).

Observa como hay más limaduras concentradas en los extremos

y que existen unas cadenas de limaduras formando unas líneas
que van de un polo a otro. A estas cadenas se las conoce por el
nombre de líneas de fuerza del campo magnético. Las líneas de
campo se pueden dibujar tal como se muestra en la Figura 7.
Las líneas de fuerza únicamente representan la forma del campo
magnético. Ahora bien, por motivos de convencionalismos
teóricos, se les da un sentido de circulación, de tal forma que se
dice que las líneas de campo salen por el polo norte del imán,
recorren el espacio exterior y entran por el polo sur. El sentido de
circulación de estas líneas por el interior del imán es del sur al norte. La visualización de las líneas
de campo resulta muy interesante, ya que conociendo su dirección podemos determinar la polaridad
de un determinado campo magnético. En la Figura 8 se puede observar como cuando acercamos
dos imanes por sus polos iguales, las líneas de campo se repelen. Sin embargo, si acercamos dos
imanes por sus polos opuestos (Figura 9), las líneas de campo se establecen en la misma dirección
y se suman.

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SITUACION DIDACTICA PARA EVALUACION DE PARCIAL II

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BLOQUE 2:
DESCRIBE
FENOMENOS

ELECTROMAGNETICOS
NOMBRE:______________________________________________________GRUPO:________FECHA:________
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Act FIS_IV_BII_2
OBJETOS DE APRENDIZAJE:
• Electromagnetismo:
Campo Magnético.
Densidad de flujo magnético o inducción magnética

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DESEMPEÑOS:
• Conoce y describe el comportamiento y aplicación del electromagnetismo, utilizando herramientas y equipos
que le permitan identificar la Ley de Lenz, Ley de Faraday y Circuitos RC, basándose en prototipos relacionados
a su entorno.
•
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
• Confronta las ideas preconcebidas acerca de los fenómenos naturales con el conocimiento científico para
explicar las aplicaciones del electromagnetismo.
• Resuelve problemas establecidos o reales de su entorno con el uso de herramientas y equipos que permitan
identificar las diferentes leyes del electromagnetismo, utilizando las ciencias experimentales para la
comprensión y mejora del mismo.

Campo magnético.
En la actividad experimental realizada puedes observar como los materiales magnéticos forman a su alrededor un
especio en donde se pueden observar la presencia de fuerzas magnéticas, fue Michael Faraday quien experimento
inicialmente con lo que hoy conocemos como campo magnético. Una de las formas de representar los campos
magnéticos creados por los cuerpos llamados imanes, y las interacciones entre ellos son las llamadas líneas de fuerza
magnética. Lo que observo Faraday en sus experimentos fue que las líneas de fuerza salían del polo magnético positivo
de un imán, e ingresaban en el polo negativo del imán curvándose en el espacio. Al espacio donde se observó los efectos
de las fuerzas magnéticas de un imán, lo llamo Campo Magnético. Otra de las observaciones de Faraday, fue que la
intensidad de dicho espacio es mayor cerca de los polos. Las interacciones entre los polos de un imán y otros imanes
se presentan en las figuras siguientes:

BLOQUE 2: DESCRIBE FENOMENOS ELECTROMAGNETICOS

NOMBRE:______________________________________________________GRUPO:________FECHA:________
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Actividad FIS_IV_BII_2

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Ejercicios:
Contesta las siguientes preguntas y resuelve los ejercicios propuestos.
1. Que un campo magnético?

2. Identifica las interacciones entre campos magnéticos:

A) Campos magnético entre polos iguales

B) Campo magnético entre polos diferentes
( ) ( )
3. ¿Qué es el flujo magnético?

4. ¿A qué se le llama inducción magnética?

5. ¿Cuáles son las unidades para flujo magnético y densidad de flujo magnético?

6. En una placa rectangular que mide 1 cm de ancho por 2 cm de largo, existe una densidad de flujo magnético
de 1.5 T. ¿Cuál es el flujo magnético total a través de la placa, en webers y en maxwells?

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7. Calcular el flujo magnético que atraviesa una espira de 8 cm de ancho por 14 cm de largo y forma un ángulo
de 30° respecto a un campo magnético cuya densidad de flujo es de 0.15 T.

BLOQUE 2:
DESCRIBE FENOMENOS ELECTROMAGNETICOS
Actividad FIS_IV_BII_3

NOMBRE:______________________________________________________GRUPO:________FECHA:________
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CONTESTA EL DIGUEINTE CUESTIONARIO Y RESUELVE EL EJERCICIO UTILIZANDO LA INFORMACION

PRESENTADA.

1. ¿QUE ES LA PERMEABILIDAD MAGNETICA?

2. ¿QUE EFECTOS TIENE SOBRE LA DESIDAD DE FLUJO LA PERMEABILIDAD MAGNETICA?

3. ¿CUAL ES ES VALOR DE LA PERMEABILIDAD MAGNETICA EN EL VACIO?

4. ¿COM O SE OBTIENE LA PERMEABILIDAD MAGENTICA DE UN UN MATERIAL?

5. ¿COMO SE DETERMINA LA INTENSIDAD DE CAMPO ELECTRICO?

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BLOQUE 2: DESCRIBE FENOMENOS ELECTROMAGNETICOS

Actividad ___ FIS_IV_BII_4

NOMBRE:______________________________________________________GRUPO:________FECHA:________
___

INSTRUCCION: A partir de la información presentada elabora un resumen y construye una línea del tiempo sobre
el desarrollo del electromagnetismo
OBJETO DE APRENDIZAJE: electromagnetismo. Desarrollo
COMPETENCIA A DESARROLLAR: Confronta las ideas preconcebidas acerca de fenómenos naturales con el conocimiento científico para
explicar el electromagnetismo

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Peréz Montiel, Hector. Temas selectos de física 2.

Primera edición ebook.Editorial Patria

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