Giáo Án Hình Học Lớp 8 Cả Năm

Trêng THCS Thanh Vinh Gi¸o ¸n H×nh häc 8
Ngµy gi¶ng : 27/08/2010
Ch¬ng i : Tø gi¸c
TiÕt 1: Tø gi¸c
i. Môc tiªu
- HS n¾m ®îc çc ®Þnh nghÜa tø gi¸c, tø gi¸c låi, tæng çc gãc cña tø gi¸c låi.
- HS biÕt vÏ, biÕt gäi tªn çc yÕu tè, biÕt tÝnh sè ®o çc gãc cña mét tø gi¸c låi.
- HS biÕt vËn dông çc kiÕn thøc trong bµi vµo çc t×nh huèng thùc tiÔn ®¬n gi¶n.
ii. ChuÈn bÞ cña GV vµ HS
- GV : SGK, thíc th¼ng, b¶ng phô vÏ s½n mét sè h×nh, bµi tËp.
- HS : – SGK, thíc th¼ng.
iii. TiÕn tr×nh d¹y – häc
I. Tæ chøc :
SÜ sè 8A : ……………………………………………………………………………………………..
II. KiÓm tra bµi cò : Kh«ng KT
III. Bµi míi:
1. §Æt vÊn ®Ò
H·y nh¾c l¹i ®Þnh nghÜa h×nh tam gi¸c. VËy h×nh nh thÕ nµo ®îc gäi lµ tø gi¸c ta cïng nghiªn cøu
trong bµi h«m nay.
2. Néi dung
Ho¹t ®éng cña GV Ho¹t ®éng cña HS
Ho¹t ®éng 1: 1. §Þnh nghÜa (20 phót)
* GV : Trong mçi h×nh díi d©y gåm mÊy H×nh 1a ; 1b ; 1c ; gåm bèn ®o¹n th¼ng :
®o¹n th¼ng ? §äc tªn çc ®o¹n th¼ng ë mçi AB, BC, CD, DA.
h×nh. (kÓ theo mét thø tù x¸c ®Þnh)
a) b) B C D
c) d)
H×nh 1 : ë mçi h×nh 1a ; 1b ; 1c ®Òu gåm cã bèn ®o¹n
(§Ò bµi vµ h×nh vÏ ®a lªn mµn h×nh) th¼ng AB ; BC ; CD ; DA “khÐp kÝn”. Trong
GV : ë mçi h×nh 1a ; 1b ; 1c ®Òu gåm bèn ®ã bÊt k× hai ®o¹n th¼ng nµo còng kh«ng
®o¹n th¼ng AB ; BC ; CD ; DA cã ®Æc ®iÓm cïng n»m trªn mét ®êng th¼ng.
g× ?
N¨m häc 2010 - 2011 -1- NguyÔn ThÞ Hµ My

GV : – Mçi h×nh 1a; 1b ;1c lµ mét tø gi¸c
ABCD. VËy tø gi¸c ABCD lµ h×nh ®îc ®Þnh
nghÜa nh thÕ nµo ?
GV : Mçi em h·y vÏ hai h×nh tø gi¸c vµo vë
vµ tù ®Æt tªn.
GV : Tõ ®Þnh nghÜa tø gi¸c cho biÕt h×nh 1d cã H×nh 1d kh«ng ph¶i lµ tø gi¸c, v× cã hai
ph¶i tø gi¸c kh«ng ? ®o¹n th¼ng BC vµ CD cïng n»m trªn mét
®êng th¼ng.
Tø gi¸c ABCD cßn ®îc gäi tªn lµ : tø gi¸c
BCDA ; BADC,..
– Çc ®iÓm A ; B ; C ; D gäi lµ çc ®Ønh.
GV : §äc tªn mét tø gi¸c b¹n võa vÏ trªn – Çc ®o¹n th¼ng AB ; BC ; CD ; DA gäi lµ
b¶ng, chØ ra çc yÕu tè ®Ønh ; c¹nh cña nã. çc c¹nh.
GV yªu cÇu HS tr¶ lêi tr64 SGK. HS :

– ë h×nh 1b cã c¹nh (ch¼ng h¹n c¹nh BC)
mµ tø gi¸c n»m trong c¶ hai nöa mÆt ph¼ng
cã bê lµ ®êng th¼ng chøa c¹nh ®ã.
GV giíi thiÖu : Tø gi¸c ABCD ë h×nh 1a lµ tø – ë h×nh 1c cã c¹nh (ch¼ng h¹n AD) mµ tø
gi¸c låi. gi¸c n»m trong c¶ hai nöa mÆt ph¼ng cã bê
lµ ®êng th¼ng chøa c¹nh ®ã.
– ChØ cã tø gi¸c ë h×nh 1a lu«n n»m trong
VËy tø gi¸c låi lµ mét tø gi¸c nh thÕ nµo ? mét nöa mÆt ph¼ng cã bê lµ ®êng th¼ng
– GV nhÊn m¹nh ®Þnh nghÜa tø gi¸c låi vµ chøa bÊt k× c¹nh nµo cña tø gi¸c.
nªu chó ý tr65 SGK.
GV cho HS thùc hiÖn SGK HS lÇn lît tr¶ lêi miÖng.
(§Ò bµi ®a lªn mµn h×nh) (Mçi HS tr¶ lêi mét hoÆc hai phÇn).
(GV chØ vµo h×nh vÏ ®Ó minh häa).
GV : Víi tø gi¸c MNPQ b¹n vÏ trªn b¶ng , HS cã thÓ lÊy, ch¼ng h¹n :
em h·y lÊy : E n»m trong tø gi¸c.
mét ®iÓm trong tø gi¸c ; F n»m ngoµi tø gi¸c.
mét ®iÓm ngoµi tø gi¸c ; K n»m trªn c¹nh MN.
mét ®iÓm trªn c¹nh MN cña tø gi¸c vµ ®Æt
tªn.
(Yªu cÇu HS thùc hiÖn tuÇn tù tõng thao t¸c.)
– ChØ ra hai gãc ®èi nhau, hai c¹nh kÒ nhau, Hai gãc ®èi nhau : M vµ P

vÏ ®êng chÐo.
 vµ Q
N 
GV cã thÓ nªu chËm çc ®Þnh nghÜa sau,
nhng kh«ng yªu cÇu Hai c¹nh kÒ : MN vµ NP ;...
– Hai ®Ønh cïng thuéc mét c¹nh gäi lµ hai
®Ønh kÒ nhau.
– Hai ®Ønh kh«ng kÒ nhau gäi lµ hai ®Ønh
®èi nhau.
– Hai c¹nh cïng xuÊt ph¸t t¹i mét ®Ønh gäi
lµ hai c¹nh kÒ nhau.
– Hai c¹nh kh«ng kÒ nhau gäi lµ hai c¹nh
®èi nhau.
Ho¹t ®éng 2: Tæng çc gãc cña mét tø gi¸c
– Tæng çc gãc trong mét tam gi¸c b»ng bao Tæng çc gãc trong mét tam gi¸c b»ng 1800.
nhiªu ?
N¨m häc 2010 - 2011 -2 - NguyÔn ThÞ Hµ My

– VËy tæng çc gãc trong mét tø gi¸c cã – Tæng çc gãc trong cña mét tø gi¸c
b»ng 1800 kh«ng ? Cã thÓ b»ng bao nhiªu kh«ng b»ng 180 0 mµ tæng çc gãc cña
®é ? mét tø gi¸c b»ng 360 0.
H·y gi¶i thÝch. V× trong tø gi¸c ABCD, vÏ ®êng chÐo AC.
Cã hai tam gi¸c.
 B
 ABC cã : A  C
  1800
1 1
 D
 ADC cã : A  C
  1800
2 2
nªn tø gi¸c ABCD cã :

A
A  B  C
C  D
  1800
1 2 1 2
 B
hay A  C
 D
  3600 .
GV: H·y ph¸t biÓu ®Þnh lÝ vÒ tæng çc gãc Mét HS ph¸t biÓu theo SGK.
cña mét tø gi¸c ?
H·y nªu díi d¹ng GT, KL. GT ABCD
GV : §©y lµ ®Þnh lÝ nªu lªn tÝnh chÊt vÒ gãc  B
KL A  C
 D
  3600
cña mét tø gi¸c.
GV nèi ®êng chÐo BD, nhËn xÐt g× vÒ hai – HS : hai ®êng chÐo cña tø gi¸c c¾t nhau.
®êng chÐo cña tø gi¸c.
Ho¹t ®éng 4: LuyÖn tËp cñng cè

Bµi1 tr66 SGK. HS tr¶ lêi miÖng, mçi HS mét phÇn.
(§Ò bµi vµ h×nh vÏ ®a lªn mµn h×nh). a) x = 3600- (1100 + 1200 + 800) = 500
b) x = 3600 – (900 + 900 + 900) = 900
c) x = 3600 – (900 + 900 + 650) = 1150
d) x = 3600 – (750 + 1200 + 900) = 750
360  (650  950 )
a) x   1000
2
b) 10x = 3600  x = 360
Bµi tËp 2 : Tø gi¸c ABCD cã A  = 650, B Bµi lµm

 = 710. TÝnh sè ®o gãc ngoµi t¹i
= 1170, C Tø gi¸c ABCD cã A  +B  + C+ D  = 3600
®Ønh D. (theo ®Þnh lÝ tæng çc gãc cña tø gi¸c)
(Gãc ngoµi lµ gãc kÒ bï víi mét gãc cña tø 650 + 1170 + 710 + D = 3600
gi¸c)
 = 3600
2530 + D
 = 3600 – 2530 = 1070
D
 +D
Cã D  1 = 1800
 1 = 1800 – D
D 
71  1 = 1800 – 1070 = 730
D
(§Ò bµi vµ h×nh vÏ ®a lªn mµn h×nh).

Sau ®ã GV nªu c©u hái cñng cè :
– §Þnh nghÜa tø gi¸c ABCD.
– ThÕ nµo gäi lµ tø gi¸c låi ?

– Ph¸t biÓu ®Þnh lÝ vÒ tæng çc gãc cña mét tø gi¸c.
Ho¹t ®éng 5: Híng dÉn vÒ nhµ
– Häc thuéc çc ®Þnh nghÜa, ®Þnh lÝ trong bµi.
– Chøng minh ®îc ®Þnh lÝ Tæng çc gãc cña tø gi¸c.
– Bµi tËp vÒ nhµ sè 2, 3, 4, 5 tr66, 67 SGK.
Bµi sè 2, 9 tr61 SBT.
§äc bµi "Cã thÓ em cha biÕt” giíi thiÖu vÒ Tø gi¸c Long – Xuyªn
tr68 SGK.

Ngµy gi¶ng : 28/082010
TiÕt 2: H×nh thang
A. Môc tiªu
- HS n¾m ®îc ®Þnh nghÜa h×nh thang, h×nh thang vu«ng, çc yÕu tè cña h×nh thang.
- HS biÕt çch chøng minh mét tø gi¸c lµ h×nh thang, h×nh thang vu«ng.
- HS biÕt vÏ h×nh thang, h×nh thang vu«ng. BiÕt tÝnh sè ®o çc gãc cña h×nh thang, h×nh thang vu«ng.
- BiÕt sö dông dông cô ®Ó kiÓm tra mét tø gi¸c lµ h×nh thang.
RÌn t duy linh ho¹t trong nhËn d¹ng h×nh thang.
B. ChuÈn bÞ cña GV vµ HS
- GV : – SGK, thíc th¼ng, b¶ng phô, bót d¹, ª ke.
- HS : – SGK, thíc th¼ng, b¶ng phô, bót d¹, ª ke.
C. TiÕn tr×nh d¹y – häc
I. Tæ chøc :
SÜ sè 8A : ……………………………………………………………………………………………..
II. KiÓm tra bµi cò :
HS : 1) §Þnh nghÜa tø gi¸c ABCD.
2) Tø gi¸c låi lµ tø gi¸c nh thÕ nµo? VÏ tø gi¸c låi ABCD, chØ ra çc yÕu tè cña nã. (®Ønh,
c¹nh, gãc, ®êng chÐo).
HS 2 : 1) Ph¸t biÓu ®Þnh lÝ vÒ tæng çc gãc cña mét tø gi¸c.
 cña tø gi¸c ABCD.
2) Cho h×nh vÏ : Tø gi¸c ABCD cã g× ®Æc biÖt? gi¶i thÝch. TÝnh C
III. Bµi míi:
1. §Æt vÊn ®Ò
Tø gi¸c ABCD cã AB // CD lµ mét h×nh thang. VËy thÕ nµo lµ mét h×nh thang? Chóng ta sÏ ®îc
biÕt qua bµi häc h«m nay.
2. Néi dung
Ho¹t ®éng 1: §Þnh nghÜa

GV yªu cÇu HS xem tr69 SGK, gäi mét Mét HS ®äc ®Þnh nghÜa h×nh thang trong SGK.
HS ®äc ®Þnh nghÜa h×nh thang.
GV vÏ h×nh (võa vÏ, võa híng dÉn HS
çch vÏ, dïng thíc th¼ng vµ ªke).
H×nh thang ABCD (AB // CD)
AB ; DC c¹nh ®¸y
BC ; AD c¹nh bªn, ®o¹n th¼ng BH lµ mét
®êng cao.
GV yªu cÇu HS thùc hiÖn SGK. a) Tø gi¸c ABCD lµ h×nh thang v× cã BC // AD (do
hai gãc ë vÞ trÝ so le trong b»ng nhau).
(§Ò bµi ®a lªn b¶ng phô hoÆc mµn
h×nh). – Tø gi¸c EHGF lµ h×nh thang v× cã EH // FG do
cã hai gãc trong cïng phÝa bï nhau.
– Tø gi¸c INKM kh«ng ph¶i lµ h×nh thang v×
kh«ng cã hai c¹nh ®èi nµo song song víi nhau.
b) Hai gãc kÒ mét c¹nh bªn cña h×nh thang bï nhau

GV : Yªu cÇu HS thùc hiÖn SGK v× ®ã lµ hai gãc trong cïng phÝa cña hai ®êng
theo nhãm. th¼ng song song.
* Nöa líp lµm phÇn a . a)

Cho h×nh thang ABCD ®¸y AB ; CD biÕt
AD // BC. Chøng minh
AD = BC ; AB = CD.
Nèi AC. XÐt  ADC vµ  CBA cã :

 =C
A  (hai gãc so le trong do AD // BC (gt))
1 1
(Ghi GT, KL cña bµi to¸n)
C¹nh AC chung
= C
A  (hai gãc so le trong do AB // DC)
2 2
  ADC =  CBA (gcg).

AD  BC
 (hai c¹nh t¬ng øng)
BA  CD
* Nöa líp lµm phÇn b.
Cho h×nh thang ABCD ®¸y AB ; CD
biÕt AB = CD. Chøng minh r»ng
AD // BC ; AD = BC
(ghi GT, KL cña bµi to¸n)
Nèi AC. XÐt DAC & BCA cã AB = DC (gt)

= C
A  (hai gãc so le trong do AD // BC).
1 1
C¹nh AC chung.
  DAC =  BCA (cgc)
 A= C (hai gãc t¬ng øng)
2 2
 AD // BC v× cã hai gãc so le trong b»ng nhau. vµ

AD = BC (hai c¹nh t¬ng øng).
– Tõ kÕt qu¶ cña em h·y ®iÒn tiÕp
vµo (…) ®Ó ®îc c©u ®óng :
* NÕu mét h×nh thang cã hai c¹nh bªn
song song th× ... hai c¹nh bªn b»ng nhau, hai c¹nh ®¸y b»ng nhau.
* NÕu mét h×nh thang cã hai c¹nh ®¸y hai c¹nh bªn song song vµ b»ng nhau.
b»ng nhau th× …
GV yªu cÇu HS nh¾c l¹i nhËn xÐt tr70
SGK.
Ho¹t ®éng 2: H×nh thang vu«ng
GV : H·y vÏ mét h×nh thang cã mét gãc HS vÏ h×nh vµo vë, mét HS lªn b¶ng vÏ
vu«ng vµ ®Æt tªn cho h×nh thang ®ã.

 NP // MQ 
  
0 
 M  90 
– GV : ThÕ nµo lµ h×nh thang vu«ng ? – Mét HS nªu ®Þnh nghÜa h×nh thang vu«ng theo
SGK.
– §Ó chøng minh mét tø gi¸c lµ h×nh
thang ta cÇn chøng minh ®iÒu g× ? Ta cÇn chøng minh tø gi¸c ®ã cã hai c¹nh ®èi song
song.
– §Ó chøng minh mét tø gi¸c lµ h×nh Ta cÇn chøng minh tø gi¸c ®ã cã hai c¹nh ®èi song
thang vu«ng ta cÇn chøng minh ®iÒu g× ? song vµ cã mét gãc b»ng 900.
Ho¹t ®éng 3: LuyÖn tËp
Bµi 6 tr70 SGK – Tø gi¸c ABCD h×nh 20a vµ tø gi¸c INMK h×nh
(GV gîi ý HS vÏ thªm mét ®êng th¼ng 20c lµ h×nh thang.
vu«ng gãc víi c¹nh cã thÓ lµ ®¸y cña – Tø gi¸c EFGH kh«ng ph¶i lµ h×nh thang.
h×nh thang råi dïng ªke kiÓm tra c¹nh
®èi cña nã).
Bµi 7 a) tr71 SGK HS lµm bµi vµo nh¸p, mét HS tr×nh bµy miÖng :
Yªu cÇu HS quan s¸t h×nh, ®Ò bµi trong ABCD lµ h×nh thang ®¸y AB ; CD
SGK.  AB // CD  x + 800 = 1800
y + 400 = 1800+ (hai gãc trong cïng phÝa)
 x = 1000 ; y = 1400
Bµi 17 tr62 SBT
Cho tam gi¸c ABC, çc tia ph©n gi¸c cña
çc gãc B vµ C c¾t nhau t¹i I. Qua I kÎ
®êng th¼ng song song víi BC, c¾t çc
c¹nh AB vµ AC ë D vµ E.
a) T×m çc h×nh thang trong h×nh vÏ.
b) Chøng minh r»ng h×nh thang BDEC cã
mét c¹nh ®¸y b»ng tæng hai c¹nh bªn.
(§Ò bµi ®a lªn b¶ng phô hoÆc mµn h×nh)
GV : Cho HS ®äc kÜ ®Ò bµi, vÏ h×nh vµ a) Trong h×nh cã çc h×nh thang
gi¶i miÖng. BDIC (®¸y DI vµ BC)
BIEC (®¸y IE vµ BC)
BDEC (®¸y DE vµ BC)
= B
b)  BID cã : B  (gt)
2 1
I1 = B
 (so le trong cña DE // BC)
1
B  = I (= B ).   BDI c©n
2 1 1
 DB = DI.
c/m t¬ng tù  IEC c©n  CE = IE
VËy DB + CE = DI + IE. hay DB + CE = DE.
N¾m v÷ng ®Þnh nghÜa h×nh thang, h×nh thang vu«ng vµ hai nhËn xÐt
tr70 SGK. ¤n ®Þnh nghÜa vµ tÝnh chÊt cña tam gi¸c c©n.
Bµi tËp vÒ nhµ sè 7(b,c), 8, 9 tr71 SGK ; Sè 11, 12, 19 tr62 SBT.
Ngµy 23 th¸ng 8 n¨m 2010

kÝ duyÖt

NguyÔn ThÞ Phóc

Ngµy gi¶ng : 03/09/2010
TiÕt 3: H×nh thang c©n
i. Môc tiªu
- HS hiÓu ®Þnh nghÜa, çc tÝnh chÊt, çc dÊu hiÖu nhËn biÕt h×nh thang c©n.
- HS biÕt vÏ h×nh thang c©n, biÕt sö dông ®Þnh nghÜa vµ tÝnh chÊt cña h×nh thang c©n trong tÝnh to¸n
vµ chøng minh, biÕt chøng minh mét tø gi¸c lµ h×nh thang c©n.
- RÌn luyÖn tÝnh chÝnh x¸c vµ çch lËp luËn chøng minh h×nh häc.
ii. ChuÈn bÞ cña GV vµ HS
- GV : – SGK, b¶ng phô, bót d¹.
- HS : – SGK, bót d¹, HS «n tËp çc kiÕn thøc vÒ tam gi¸c c©n.
iii. TiÕn tr×nh d¹y – häc
I. Tæ chøc :
SÜ sè 8A : ……………………………………………………………………………………………..
HS1 : – Ph¸t biÓu ®Þnh nghÜa h×nh thang, h×nh thang vu«ng.
– Nªu nhËn xÐt vÒ h×nh thang cã hai c¹nh bªn song song, h×nh thang cã hai c¹nh ®¸y b»ng
nhau.
HS2 : Ch÷a bµi sè 8 tr71 SGK
III. Bµi míi:
1. §Æt vÊn ®Ò
Khi häc vÒ tam gi¸c, ta ®· biÕt mét d¹ng ®Æc biÖt cña tam gi¸c ®ã lµ tam gi¸c c©n. ThÕ nµo lµ
tam gi¸c c©n, nªu tÝnh chÊt vÒ gãc cña tam gi¸c c©n. Trong h×nh thang, cã mét d¹ng h×nh thang
thêng gÆp ®ã lµ h×nh thang c©n.
2. Néi dung
GV : Kh¸c víi tam gi¸c c©n, h×nh thang c©n ®îc ®Þnh HS : H×nh thang c©n lµ mét h×nh thang cã
nghÜa theo gãc. hai gãc kÒ mét ®¸y b»ng nhau.
H×nh thang ABCD (AB // CD) trªn h×nh 23 SGK lµ
mét h×nh thang c©n. VËy thÕ nµo lµ mét h×nh thang
c©n ?
* GV híng dÉn HS vÏ h×nh thang c©n dùa vµo HS vÏ h×nh thang c©n vµo vë theo híng
®Þnh nghÜa (võa nãi, võa vÏ) dÉn cña GV.
– VÏ ®o¹n th¼ng DC (®¸y DC)

 (thêng vÏ D
– VÏ xDC  <900) HS tr¶ lêi :
Tø gi¸c ABCD lµ h×nh thang c©n (®¸y AB,
 =D
– VÏ DCy .
CD)

– Trªn tia Dx lÊy ®iÓm A  AB // CD
(A  D), vÏ AB // DC (B Cy).  =D
C  hoÆc A
 =B

Tø gi¸c ABCD lµ h×nh thang c©n.
GV hái : Tø gi¸c ABCD lµ h×nh thang c©n khi nµo ?
GV hái : NÕu ABCD lµ h×nh thang c©n ( ®¸y AB ;  =B
HS : A  vµ C =D
CD) th× ta cã thÓ kÕt luËn g× vÒ çc gãc cña h×nh
thang c©n.  +C
A  =B
 +D  = 1800
GV cho HS thùc hiÖn SGK. (Sö dông SGK). HS lÇn lît tr¶ lêi.
a) + H×nh 24a lµ h×nh thang c©n.
GV : Gäi lÇn lît ba HS, mçi HS thùc hiÖn mét ý,  +C

V× cã AB // CD do A  = 1800
c¶ líp theo dâi nhËn xÐt.
 =B
vµ A  (= 800)
+ H×nh 24b kh«ng ph¶i lµ h×nh thang c©n
v× kh«ng lµ h×nh thang.
+ H×nh 24c lµ h×nh thang c©n v×...
+ H×nh 24d lµ h×nh thang c©n v×...
 = 1000
b) + H×nh 24a : D
 = 700
+ H×nh 24c N
 = 900
+ H×nh 24d S
c) Hai gãc ®èi cña h×nh thang c©n bï nhau.
Ho¹t ®éng 2: TÝnh chÊt
GV : Cã nhËn xÐt g× vÒ hai c¹nh bªn cña h×nh thang HS : Trong h×nh thang c©n, hai c¹nh bªn
c©n. b»ng nhau.
GV : §ã chÝnh lµ néi dung ®Þnh lÝ 1 tr72. ABCD lµ h×nh thang c©n
H·y nªu ®Þnh lÝ díi d¹ng GT ; KL ( GV ghi lªn GT
(AB//CD)
b¶ng).
GV yªu cÇu HS, trong 3 phót t×m çch chøng minh KL AD = BC
®Þnh lÝ . Sau ®ã gäi HS chøng minh miÖng. HS chøng minh ®Þnh lÝ
+ Cã thÓ chøng minh nh SGK.
– GV : Tø gi¸c ABCD sau cã lµ h×nh thang c©n + Cã thÓ chøng minh çch kh¸c :
kh«ng ? V× sao ? vÏ AE // BC, chøng minh  ADE c©n
 AD = AE = BC
  900 ) HS : Tø gi¸c ABCD kh«ng ph¶i lµ h×nh

(AB // DC) ; D thang c©n v× hai gãc kÒ víi mét ®¸y kh«ng
GV Tõ ®ã rót ra Chó ý (tr73 SGK). b»ng nhau.
Lu ý : §Þnh lÝ 1 kh«ng cã ®Þnh lÝ ®¶o.
GV : Hai ®êng chÐo cña h×nh cña h×nh thang c©n cã
tÝnh chÊt g× ?
H·y vÏ hai ®êng chÐo cña h×nh thang c©n ABCD, HS : Trong h×nh thang c©n, hai ®êng chÐo
dïng thíc th¼ng ®o, nªu nhËn xÐt. b»ng nhau.
– Nªu GT, KL cña ®Þnh lÝ 2 ABCD lµ h×nh thang c©n
GT
(GV ghi lªn b¶ng kÌm h×nh vÏ) (AB // CD)
GV : H·y chøng minh ®Þnh lÝ. KL AC = BD
N¨m häc 2010 - 2011 - 10 - NguyÔn ThÞ Hµ My

Ta cã :  DAC =  CBD v× cã c¹nh DC

chung
  BCD
ADC  (®Þnh nghÜa h×nh thang c©n)
AD = BC (tÝnh chÊt h×nh thang c©n)
 AC = DB (c¹nh t¬ng øng)
GV yªu cÇu HS nh¾c l¹i çc tÝnh chÊt cña h×nh HS nªu l¹i ®Þnh lÝ 1 vµ 2 SGK.
thang c©n.
Ho¹t ®éng 3: DÊu hiÖu nhËn biÕt
GV cho HS thùc hiÖn lµm viÖc theo nhãm
trong 3 phót.
(§Ò bµi ®a lªn b¶ng phô)
Tõ dù ®o¸n cña HS qua thùc hiÖn GV ®a néi
dung ®Þnh lÝ 3
tr74 SGK.
§Þnh lÝ 3 : SGK
GV : §Þnh lÝ 2 vµ 3 cã quan hÖ g× ? §ã lµ hai §L thuËn vµ ®¶o cña nhau.
GV hái : Cã nh÷ng dÊu hiÖu nµo ®Ó nhËn biÕt h×nh DÊu hiÖu nhËn biÕt h×nh thang c©n:
thang c©n ? 1. H×nh thang cã hai gãc kÒ mét ®¸y b»ng
nhau lµ h×nh thang c©n.
GV : DÊu hiÖu 1 dùa vµo ®Þnh nghÜa. DÊu hiÖu 2 dùa 2. H×nh thang cã hai ®êng chÐo b»ng
vµo ®Þnh lÝ 3. nhau lµ h×nh thang c©n.
Ho¹t ®éng 4: Cñng cè
– Tø gi¸c ABCD (BC // AD) lµ h×nh thang c©n – Tø gi¸c ABCD cã BC // AD
cÇn thªm ®iÒu kiÖn g× ?  ABCD lµ h×nh thang, ®¸y lµ BC vµ AD.
 =D
H×nh thang ABCD lµ c©n khi cã A 
 =C
(hoÆc B  ) hoÆc ®êng chÐo BD = AC.

– Häc kÜ ®Þnh nghÜa, tÝnh chÊt, dÊu hiÖu nhËn biÕt h×nh thang c©n.
– Bµi tËp vÒ nhµ sè 11, 12, 13, 14, 15, 16 tr74, 75 SGK.
1

Ngµy gi¶ng : 04/09/2010
TiÕt 4 : LuyÖn tËp
A. môc tiªu
- Kh¾c s©u kiÕn thøc vÒ h×nh thang, h×nh thang c©n (§Þnh nghÜa, tÝnh chÊt vµ çch nhËn biÕt).
- RÌn çc kÜ n¨ng ph©n tÝch ®Ò bµi, kÜ n¨ng vÏ h×nh, kÜ n¨ng suy luËn, kÜ n¨ng nhËn d¹ng h×nh.
- RÌn tÝnh cÈn thËn, chÝnh x¸c.
- GV : – Thíc th¼ng, compa, phÊn mµu, b¶ng phô, bót d¹.
- HS : – Thíc th¼ng, compa, bót d¹.
I. Tæ chøc :
SÜ sè 8A : ……………………………………………………………………………………………..
HS1 : – Ph¸t biÓu ®Þnh nghÜa vµ tÝnh chÊt cña h×nh thang c©n.
– §iÒn dÊu "X" vµo « trèng thÝch hîp.
Néi dung §óng Sai
1. H×nh thang cã hai ®êng chÐo b»ng nhau lµ
x
h×nh thang c©n.
2. H×nh thang cã hai c¹nh bªn b»ng nhau lµ h×nh
x
thang c©n.
3. H×nh thang cã hai c¹nh bªn b»ng nhau vµ kh«ng
x
song song lµ h×nh thang c©n.
HS2 : Ch÷a bµi tËp 15 tr75 SGK.

(H×nh vÏ vµ GT, Kl ; GV vÏ s½n trªn b¶ng phô)
Gi¶i : : Ch÷a bµi tËp 15 SGK.
a) Ta cã :  ABC c©n t¹i A (gt)

  180  A , AD  AE  ADE c©n t¹i A
0
B  C
2

 1  180  A  D
0
D 1  E 1  B  vµ B
 , mµ D  ë vÞ trÝ ®ång vÞ  DE // BC.
1
2
H×nh thang BDEC cã B  C
  BDEC lµ h×nh thang c©n.
b) NÕu A = 500
  180  50  650  h×nh thang BDEC c©n  D  2  360  130  1150
0 0 0 0
B  C 2  E
2 2
III. Bµi míi:
1. §Æt vÊn ®Ò
Giê häc h«m nay chóng ta cïng nhau luyÖn tËp ®Ó cñng cè çc kiÕn thøc vÒ h×nh thang vµ
h×nh thang c©n.
2. Néi dung
Bµi 16 tr75 SGK 1 HS tãm t¾t díi d¹ng GT ; KL.

GV cïng HS vÏ h×nh
ABC :
c©n t¹i A
 
GT B1  B2
 C
C 
1 2
BEDC lµ h×nh
KL thang c©n cã
BE = ED
GV gîi ý : So s¸nh víi bµi 15 võa ch÷a, h·y cho – HS : CÇn chøng minh AD = AE
biÕt ®Ó chøng minh BEDC lµ h×nh thang c©n cÇn – Mét HS chøng minh miÖng.
chøng minh ®iÒu g× ? a) XÐt  ABD vµ  ACE cã :
AB = AC (gt)
 chung
A
 
B 1B
C1 v× (B 1C
 ;C 
1 1 1
2 2
 
vµ B  C)   ABD =  ACE (gcg)
 AD = AE (c¹nh t¬ng øng)
Chøng minh nh bµi 15
 ED // BC vµ cã B C

 BEDC lµ h×nh thang c©n.
b) ED // BC  
D B (so le trong)
2 2
 B
Cã B  (gt)
1 2
 D
B  ( B
 )   BED c©n
1 2 2
 BE = ED
Bµi 18 tr 75 SGK Mét HS ®äc l¹i ®Ò bµi to¸n
GV ®a b¶ng phô : Mét HS lªn b¶ng vÏ h×nh, viÕt GT ; KL.
Chøng minh ®Þnh lÝ :
“ H×nh thang cã hai ®êng chÐo b»ng nhau lµ
h×nh thang c©n”.
GV : Ta chøng minh ®Þnh lÝ qua kÕt qu¶ cña bµi H×nh thang ABCD (AB // CD)
18 SGK. GT
AC = BD, BE // AC ; E DC.
a)  BDE c©n
KL b)  ACD =  BDC
c) H×nh thang ABCD c©n
GV yªu cÇu HS ho¹t ®éng theo nhãm ®Ó gi¶i HS ho¹t ®éng theo nhãm. Bµi lµm cña çc
bµi tËp. nhãm
a) H×nh thang ABEC cã hai c¹nh bªn song
song : AC // BE (gt).
 AC = BE (nhËn xÐt vÒ h×nh thang)
mµ AC = BD (gt)
 BE = BD   BDE c©n.
b) Theo kÕt qu¶ c©u a ta cã :

 E
 BDE c©n t¹i B  D 
1
mµ AC // BE  E
C 
1
(hai gãc ®ång vÞ)
  ( E)
D1  C1

XÐt  ACD vµ  BDC cã ;

AC = BD (gt)
 D
C  (chøng minh trªn)
1 1
c¹nh DC chung
  ACD =  BDC (cgc)
c) ACD =  BDC
  BCD
 ADC  (hai gãc t¬ng øng)
 H×nh thang ABCD c©n (theo ®Þnh

nghÜa).
GV cho HS ho¹t ®éng nhãm kho¶ng 7 phót th× – §¹i diÖn mét nhãm tr×nh bµy c©u a.
yªu cÇu ®¹i diÖn çc nhãm lªn tr×nh bµy. – HS nhËn xÐt.
GV kiÓm tra thªm bµi cña vµi nhãm, cã thÓ cho – §¹i diÖn mét nhãm kh¸c tr×nh bµy c©u b
®iÓm. vµ c.
– HS nhËn xÐt.
Bµi 31 tr63 SBT
GV : Muèn chøng minh OE lµ trung trùc cña HS : Ta cÇn chøng minh

®¸y AB ta cÇn chøng minh ®iÒu g× ? OA = OB vµ EA = EB
T¬ng tù, muèn chøng minh OE lµ trung trùc – Ta cÇn chøng minh
cña DC ta cÇn chøng minh ®iÒu g× ? OD = OC vµ ED = EC
GV : H·y chøng minh çc cÆp ®o¹n ®ã b»ng HS :  ODC cã D C (gt)
nhau.
  ODC c©n  OD = OC
Cã OD = OC vµ AD = BC
(tÝnh chÊt h×nh thang c©n)
 OA = OB. VËy O thuéc trung trùc cña AB
vµ CD (1).
Cã  ABD =  BAC (ccc)
B A    EAB c©n.
2 2
 EA = EB
Cã AC = BD (tÝnh chÊt h×nh thang c©n).
vµ EA = EB  EC = ED.
VËy E thuéc trung trùc cña AB vµ CD (2).
Tõ (1), (2)  OE lµ trung trùc cña hai ®¸y.


¤n tËp ®Þnh nghÜa, tÝnh chÊt, nhËn xÐt, dÊu hiÖu nhËn biÕt cña h×nh thang, h×nh thang c©n.
Bµi tËp vÒ nhµ sè 17, 19 tr75 SGK.
sè 28, 29, 30 tr63 SBT.

kÝ duyÖt
NguyÔn ThÞ Phóc

Ngµy gi¶ng : 10/09/2010
TiÕt 5: §êng trung b×nh cña tam gi¸c
A. môc tiªu
- HS n¾m ®îc ®Þnh nghÜa vµ çc ®Þnh lý 1, ®Þnh lý 2 vÒ ®êng trung b×nh cña tam gi¸c.
- HS biÕt vËn dông çc ®Þnh lý häc trong bµi ®Ó tÝnh ®é dµi, chøng minh hai ®o¹n th¼ng b»ng nhau,
hai ®êng th¼ng song song.
- RÌn luyÖn çch lËp luËn trong chøng minh ®Þnh lý vµ vËn dông çc ®Þnh lý ®· häc vµo gi¶i çc bµi
to¸n.
- GV : Thíc th¼ng, compa, b¶ng phô, bót d¹, phÊn mµu.
- HS : Thíc th¼ng, compa, b¶ng phô nhãm, bót d¹.
I. Tæ chøc :
SÜ sè 8A : ……………………………………………………………………………………………..
1. Ph¸t biÓu nhËn xÐt vÒ h×nh thang cã hai c¹nh bªn song song, h.thang cã hai ®¸y b»ng nhau.
2. VÏ tam gi¸c ABC, vÏ trung ®iÓm D cña AB,
VÏ ®êng th¼ng xy ®i qua D vµ song song víi BC
c¾t AC t¹i E. Quan s¸t h×nh vÏ, ®o ®¹c vµ cho biÕt
dù ®o¸n vÒ vÞ trÝ cña E trªn AC.
III. Bµi míi:
1. §Æt vÊn ®Ò
Giê häc h«m nay chóng ta cïng nhau luyÖn tËp ®Ó cñng cè çc kiÕn thøc vÒ h×nh thang vµ
h×nh thang c©n.
2. Néi dung
Ho¹t ®éng 1: §Þnh lý 1
GT ABC ; AD = DB ; DE // BC
KL AE = EC
§Ó chøng minh AE = EC, ta nªn t¹o ra mét tam

gi¸c cã c¹nh lµ EC vµ b»ng tam gi¸c ADE. Do ®ã,
nªn vÏ EF // AB (F  BC).
- H×nh thang DEFB (DE // BF) cã DB // EF H×nh thang DEFB cã hai c¹nh bªn song song
 DB = EF. (DB // EF).
 EF = AD nªn DB = EF 
  AD = EF .
- ADE = EFC (gcg) mµ DB = AD (gt) 
 AE = EC
ADE vµ EFC cã

AD = EF (chøng minh trªn)
 1  F 1 (cïng b»ng B
D )
 E
A  1 (Hai gãc ®ång vÞ)
GV yªu cÇu mét HS nh¾c l¹i néi dung §L1  ADE = EFC (gcg)
 AE = EC (c¹nh t¬ng øng)
VËy E lµ trung ®iÓm cña AC.
GV dïng phÊn mµu t« ®o¹n th¼ng DE, võa t«
võa nªu :
D lµ trung ®iÓm cña AB, E lµ trung ®iÓm cña Mét HS ®äc ®Þnh nghÜa ®êng trung b×nh
AC, ®o¹n th¼ng DE gäi lµ ®êng trung b×nh cña tam gi¸c tr77 SGK
tam gi¸c ABC. VËy thÕ nµo lµ ®êng trung b×nh
cña mét tam gi¸c, çc em h·y ®äc SGK tr77
GV lu ý : §êng trung b×nh cña tam gi¸c lµ
®o¹n th¼ng mµ çc ®Çu mót lµ trung ®iÓm cña
çc c¹nh tam gi¸c.
GV hái : Trong mét tam gi¸c cã mÊy ®êng HS : Trong mét tam gi¸c cã ba ®êng trung
trung b×nh ? b×nh.
Ho¹t ®éng 3: §Þnh lý 2
GV yªu cÇu HS thùc hiÖn trong SGK. HS thùc hiÖn

NhËn xÐt :
 B
ADE  vµ DE = 1 BC
2
GV cho HS thùc hiÖn . HS nªu çch gi¶i.

TÝnh ®é dµi ®o¹n BC trªn h×nh 33 tr76 SGK. ABC cã : AD = DB (gt)
AE = EC (gt)
 ®o¹n th¼ng DE lµ ®êng trung b×nh cña
1
ABC  DE = BC (tÝnh chÊt ®êng trung
2
b×nh).
 BC = 2 . DE  BC = 2 . 50
(§Ò bµi vµ h×nh vÏ ®a lªn b¶ng phô).  BC = 100 (m)
VËy kho¶ng çch gi÷a hai ®iÓm B vµ C lµ
100 (m).

Bµi tËp 1 (Bµi 20 tr79 SGK). ABC cã AK = KC = 8 cm
KI // BC (v× cã hai gãc ®ång vÞ b»ng nhau).
 AI = IB = 10 cm (§Þnh lý 1 ®êng trung
b×nh ).
Bµi tËp 2 (Bµi 22 tr80 SGK) cho h×nh vÏ chøng BDC cã BE = ED (gt)
minh AI = IM. BM = MC (gt)
 EM lµ ®êng trung b×nh
 EM // DC (tÝnh chÊt ®êng trung b×nh )
Cã I  DC  DI // EM.
AEM cã : AD = DE (gt).
DI // EM (c/m trªn).
 AI = IM (®Þnh lý 1 ®êng trung b×nh ).
Bµi tËp 3.
Çc c©u sau ®óng hay sai ?
NÕu sai söa l¹i cho ®óng. HS tr¶ lêi miÖng.
1) §êng trung b×nh cña tam gi¸c lµ ®o¹n th¼ng 1) Sai.
®i qua trung ®iÓm hai c¹nh cña tam gi¸c. Söa l¹i : §êng trung b×nh cña tam gi¸c lµ
®o¹n th¼ng nèi trung ®iÓm hai c¹nh cña tam
gi¸c.
2) §êng trung b×nh cña tam gi¸c th× song song 2) Sai .
víi c¹nh ®¸y vµ b»ng nöa c¹nh Êy. Söa l¹i : §êng trung b×nh cña tam gi¸c th×
song song víi c¹nh thø ba vµ b»ng nöa c¹nh
Êy.
3) §êng th¼ng ®i qua trung ®iÓm mét c¹nh cña 3) §óng.
tam gi¸c vµ song song víi c¹nh thø hai th× ®i
qua trung ®iÓm c¹nh thø ba.
Ho¹t ®éng 6: DÆn dß
VÒ nhµ häc bµi cÇn n¾m v÷ng ®Þnh nghÜa ®êng trung b×nh cña tam gi¸c, hai ®Þnh lý trong bµi, víi ®Þnh
lý 2 lµ tÝnh chÊt ®êng trung b×nh tam gi¸c.
Bµi tËp vÒ nhµ sè 21 tr79 SGK.
sè 34, 35, 36 tr64 SBT.

Ngµy gi¶ng : 11/09/2010
TiÕt 6: §êng trung b×nh cña h×nh thang.
A. môc tiªu
- HS n¾m ®îc ®Þnh nghÜa, çc ®Þnh lý vÒ ®êng trung b×nh cña h×nh thang.
- HS biÕt vËn dông çc ®Þnh lý vÒ ®êng trung b×nh cña h×nh thang ®Ó tÝnh ®é dµi, chøng minh hai
®o¹n th¼ng b»ng nhau, hai ®êng th¼ng song song.
- RÌn luyÖn çch lËp luËn trong chøng minh ®Þnh lý vµ vËn dông çc ®Þnh lý ®· häc vµo gi¶i çc bµi
to¸n.
- GV : Thíc th¼ng, compa, SGK, b¶ng phô (hoÆc ®Ìn chiÕu), bót d¹, phÊn mµu.
- HS : Thíc th¼ng, compa.
I. Tæ chøc :
SÜ sè 8A : ……………………………………………………………………………………………..
1) Ph¸t biÓu ®Þnh nghÜa, tÝnh chÊt vÒ ®êng trung b×nh cña tam gi¸c, vÏ h×nh minh häa.
2) Cho h×nh thang ABCD (AB // CD) nh h×nh vÏ. TÝnh x, y.
III. Bµi míi:

1. §Æt vÊn ®Ò
§o¹n th¼ng EF ë h×nh trªn chÝnh lµ ®êng trung b×nh cña h×nh thang ABCD. VËy thÕ nµo lµ
®êng trung b×nh cña h×nh thang, ®êng trung b×nh h×nh thang cã tÝnh chÊt g× ? §ã lµ néi dung bµi
h«m nay
2. Néi dung
Ho¹t ®éng 1: §Þnh lÝ 3
Yªu cÇu HS thùc hiÖn tr78 SGK. Mét HS lªn b¶ng vÏ h×nh, c¶ líp vÏ h×nh vµo
Cã nhËn xÐt g× vÒ vÞ trÝ ®iÓm I trªn AC, ®iÓm vë
F trªn BC ?
NhËn xÐt I lµ trung ®iÓm cña AC, F lµ trung

®iÓm cña BC.
.
§Þnh lý 3 tr78 SGK. Mét HS ®äc l¹i §Þnh lý 3 SGK.
Gäi mét HS nªu GT, KL cña ®Þnh lý. HS nªu GT, KL cña ®Þnh lý.
ABCD lµ h×nh thang (AB // CD)
Gîi ý : §Ó chøng minh BF = FC, tríc hÕt h·y GT
AE = ED ; EF // AB ; EF // CD
chøng minh AI = IC.

KL BF = FC

H×nh thang ABCD (AB // DC) cã E lµ trung
®iÓm AD, F lµ trung ®iÓm cña BC, ®o¹n th¼ng
EF lµ ®êng trung b×nh cña h×nh thang ABCD. Mét HS ®äc ®Þnh nghÜa ®êng trung b×nh
VËy thÕ nµo lµ ®êng trung b×nh cña h×nh cña h×nh thang trong SGK.
thang ?
H×nh thang cã mÊy ®êng trung b×nh ? NÕu h×nh thang cã mét cÆp c¹nh song song th×
cã mét ®êng trung b×nh. NÕu cã hai cÆp c¹nh
song song th× cã hai ®êng trung b×nh.
Ho¹t ®éng 3: §Þnh lÝ 4 (TÝnh chÊt ®êng trung b×nh h×nh thang)
Tõ tÝnh chÊt ®êng trung b×nh cña tam gi¸c, h·y
dù ®o¸n ®êng trung b×nh cña h×nh thang cã HS cã thÓ dù ®o¸n : ®êng trung b×nh cña h×nh
tÝnh chÊt g× ? thang song song víi hai ®¸y.
H×nh thang ABCD (AB // CD)

GT
AE = ED ; BF = FC
EF // AB ; EF // CD
KL AB  CD
EF =
2
DC
 EM // DC vµ EM = .
2
ACB cã MF lµ ®êng trung b×nh
AB
 MF // AB vµ MF = .
2
Qua M cã ME // DC (c/m trªn).
GV híng dÉn HS chøng minh. MF // AB (c/m trªn).
mµ AB // DC (gt).
 E, M, F th¼ng hµng theo tiªn ®Ò ¥clit.
 EF // AB // CD.
DC AB DC  AB
vµ EF = EM + MF =  
§©y lµ mét çch chøng minh kh¸c tÝnh chÊt 2 2 2
®êng trung b×nh h×nh thang.
GV yªu cÇu HS lµm .
Ho¹t ®éng 4: LuyÖn tËp - cñng cè
Çc c©u sau ®óng hay sai ? HS tr¶ lêi.
1) §êng trung b×nh cña h×nh thang lµ ®o¹n 1) Sai.
th¼ng ®i qua trung ®iÓm hai c¹nh bªn cña h×nh
thang.
2) §êng trung b×nh cña h×nh thang ®i qua 2) §óng.
trung ®iÓm hai ®êng chÐo cña h×nh thang.
3) §êng trung b×nh cña h×nh thang song song 3) §óng.
víi hai ®¸y vµ b»ng nöa tæng hai ®¸y.

Bµi 24 tr80 SGK
HS tÝnh :
CI lµ ®êng trung b×nh cña h×nh thang ABKH.
AH  BK
 CI =
2
12  20
CI = = 16 (cm)
2

N¾m v÷ng ®Þnh nghÜa vµ hai ®Þnh lÝ vÒ ®êng trung b×nh cña h×nh thang.
Lµm tèt çc bµi tËp 23, 25, 26 tr80 SGK vµ 37, 38, 40 tr64 SBT.

kÝ duyÖt
NguyÔn ThÞ Phóc

Ngµy gi¶ng : 17/09/2010
TiÕt 7 : LuyÖn tËp

A. môc tiªu
- Kh¾c s©u kiÕn thøc vÒ ®êng trung b×nh cña tam gi¸c vµ ®êng trung b×nh cña h×nh thang cho HS.
- RÌn kÜ n¨ng vÒ h×nh râ, chuÈn x¸c, kÝ hiÖu ®ñ gi¶ thiÕt ®Çu bµi trªn h×nh.
- RÌn kÜ n¨ng tÝnh, so s¸nh ®é dµi ®o¹n th¼ng, kÜ n¨ng chøng minh.
- GV : Thíc th¼ng, compa, b¶ng phô, bót d¹, SGK, SBT.
- HS : Thíc th¼ng, compa, SGK, SBT.
I. Tæ chøc :
SÜ sè 8A : ……………………………………………………………………………………………..
So s¸nh ®êng trung b×nh cña tam gi¸c vµ ®êng trung b×nh cña h×nh thang vÒ ®Þnh nghÜa, tÝnh chÊt.
VÏ h×nh minh häa.
MN // BC EF // AB // DC
MN =
1
BC AB  DC
EF =
2 2
III. Bµi míi:

1. §Æt vÊn ®Ò
Chóng ta cïng luyÖnm tËp ®Ó cñng cè çc kiÕn thøc vÒ ®êng trung b×nh cña tam gi¸c vµ cña
h×nh thang.
2. Néi dung
Ho¹t ®éng 1: LuyÖn tËp bµi tËp cho h×nh vÏ s½n
Bµi 1 : Cho h×nh vÏ.
HS : gi¶ thiÕt cho

a) Tø gi¸c BMNI lµ h×nh g× ? - ABC ( B  900
b) NÕu A   80 th× çc gãc cña tø gi¸c BMNI - Ph©n gi¸c AD cña gãc A.
b»ng bao nhiªu. - M ; N ; I lÇn lît lµ trung ®iÓm cña AD ;
GV : Quan s¸t kÜ h×nh vÏ råi cho biÕt gi¶ AC ; DC.
thiÕt cña bµi to¸n.
GV : Tø gi¸c BMNI lµ h×nh g× ? HS :
Chøng minh ®iÒu ®ã. Tø gi¸c BMNI lµ h×nh thang c©n v× :

+ Theo h×nh vÏ ta cã :
MN lµ ®êng trung b×nh cña ADC
 MN // DC hay MN // BI
(v× B ; D ; I ; C) th¼ng hµng
 BMNI lµ h×nh thang.
  900 ) ; BN lµ trung tuyÕn  BN
+ ABC ( B
AC
=
2
vµ ADC cã MI lµ ®êng trung b×nh (v× AM =
AC
MD ; DI = IC)  MI =
2
 AC 
Tõ vµ cã BN = MI   
 2 
 BMNI lµ h×nh thang c©n (h×nh thang cã
hai ®êng chÐo b»ng nhau).
GV : Cßn çch nµo kh¸c chøng minh BMNI HS : Chøng minh BMNI lµ h×nh thang cã hai
lµ h×nh thang c©n n÷a kh«ng ?   NID
gãc kÒ ®¸y b»ng nhau ( MBD   MDB

do MBD c©n).
GV : H·y tÝnh çc gãc cña tø gi¸c BMNI nÕu HS tÝnh miÖng.
 = 580.
A
0
  58 = 290.
 = 900 cã BAD
b) ABD, B
2
  900  290  610
 ADB
 = 610 (v× BMD c©n t¹i M)
 MBD
  MBD
Do ®ã NID  = 610 (theo ®Þnh nghÜa
h×nh thang c©n)
  MNI
 BMN  = 1800 – 610 = 1190.
Ho¹t ®éng 2: LuyÖn bµi tËp cã kÜ n¨ng vÏ h×nh
Bµi 2 (Bµi 27 SGK) Mét HS ®äc to ®Ò bµi trong SGK. Mét HS vÏ
h×nh vµ viÕt GT; KL trªn b¶ng, c¶ líp lµm vµo
vë.
Tø gi¸cABCD cã E ; F ; K thø tù lµ
GT
trung ®iÓm cña AD ; BC ; AC
a) So s¸nh ®é dµi EK vµ CD, KF vµ AB
KL AB  CD
b) C/minh EF 
2
Yªu cÇu HS suy nghÜ trong thêi gian 3 phót. Gi¶i.

Sau ®ã gäi HS tr¶ lêi miÖng c©u a. a) Theo ®Çu bµi ta cã :
E ; F ; K lÇn lît lµ trung ®iÓm cña AD ; BC ;
AC
 EK lµ ®êng trung b×nh cña ADC  EK =
DC
2
KF lµ ®êng trung b×nh cña ACB

AB
 KF =
2
b) GV gîi ý HS xÐt hai trêng hîp : b) NÕu E ; K ; F kh«ng th¼ng hµng, EKF cã
- E, K, F kh«ng th¼ng hµng EF < EK + KF (bÊt ®¼ng thøc tam gi¸c)
- E, K, F th¼ng hµng DC AB AB  DC
 EF <  hay EF <
2 2 2
NÕu E ; K ; F th¼ng hµng th× EF=EK + KF
AB CD AB  CD
EF =  
2 2 2
AB  CD
Tõ vµ ta cã : EF 
2
Bµi 3 (Bµi 44 tr65 SBT) C¶ líp vÏ h×nh vµ viÕt GT ; KL vµo vë. Sau ®ã
HS lµm bµi theo nhãm lµm bµi theo nhãm trªn b¶ng phô trong 5 phót.
GV gîi ý kÎ MM'  d.
ABC cã BM = MC ; OA = OM
GT
d qua O AA' , BB', CC'  d
BB' CC'
KL AA' =
2
Sau 5 phót GV gäi HS ®¹i diÖn mét nhãm tr×nh Gi¶i : KÎ MM'  d t¹i M'. Ta cã h×nh thang
bµy bµi gi¶i. BB'C'C cã BM = MC
vµ MM' // BB' // CC' nªn MM' lµ ®êng
BB' CC'
trung b×nh  MM' = .
2
MÆt kh¸c AOA' = MOM' (c¹nh huyÒn, gãc
nhän)  MM' = AA'
BB' CC'
VËy AA' = .
2
GV kiÓm tra bµi cña vµi nhãm kh¸c. - §¹i diÖn mét nhãm tr×nh bµy bµi.
- HS nhËn xÐt.
GV ®a bµi tËp sau lªn b¶ng phô HS tr¶ lêi miÖng.
Çc c©u sau ®óng hay sai ? KÕt qu¶.
1) §êng th¼ng ®i qua trung ®iÓm mét c¹nh 1) §óng.
cña tam gi¸c vµ song song víi c¹nh thø hai th×
®i qua trung ®iÓm c¹nh thø ba.
2) §êng th¼ng ®i qua trung ®iÓm hai c¹nh bªn 2) §óng.
cña h×nh thang th× song song víi hai ®¸y.
3) Kh«ng thÓ cã h×nh thang mµ ®êng trung 3) Sai.
b×nh b»ng ®é dµi mét ®¸y.

¤n l¹i ®Þnh nghÜa vµ çc ®Þnh lÝ vÒ ®êng trung b×nh cña tam gi¸c, h×nh thang. ¤n l¹i çc bµi
to¸n dùng h×nh ®· biÕt (tr81, 82 SGK) Bµi tËp vÒ nhµ 37, 38, 41, 42 tr64, 65 SBT

Ngµy gi¶ng : 18/09/2010
TiÕt 8: Dùng h×nh b»ng thíc vµ compa
Dùng h×nh thang
A. môc tiªu
- HS biÕt dïng thíc vµ compa ®Ó dùng h×nh (chñ yÕu lµ dùng h×nh thang) theo çc yÕu tè ®· cho
b»ng sè vµ biÕt tr×nh bµy hai phÇn : çch dùng vµ chøng minh.
- HS biÕt çch sö dông thíc vµ compa ®Ó dùng h×nh vµo vë mét çch t¬ng ®èi chÝnh x¸c.
- RÌn luyÖn tÝnh cÈn thËn, chÝnh x¸c khi sö dông dông cô, rÌn kh¶ n¨ng suy luËn, cã ý thøc vËn
dông dùng h×nh vµo thùc tÕ.
- GV : - Thíc th¼ng cã chia kho¶ng, compa, b¶ng phô, bót d¹, thíc ®o gãc.
- HS : - Thíc th¼ng cã chia kho¶ng, compa, thíc ®o gãc.
I. Tæ chøc :
SÜ sè 8A : ……………………………………………………………………………………………..
III. Bµi míi:
1. §Æt vÊn ®Ò
Chóng ta ®· biÕt vÏ h×nh b»ng nhiÒu dông cô : thíc th¼ng, compa, ªke, thíc ®o gãc ...Ta xÐt çc bµi
to¸n vÏ h×nh mµ chØ sö dông hai dông cô lµ thíc vµ compa, chóng ®îc gäi lµ çc bµi to¸n dùng
h×nh. Dïng thíc th¼ng ta cã thÓ vÏ ®îc nh÷ng h×nh g×? (VÏ ®îc mét ®êng th¼ng khi biÕt hai
®iÓm cña nã; VÏ ®îc mét ®o¹n th¼ng khi biÕt hai ®Çu mót cña nã; VÏ ®îc mét tia khi biÕt gèc vµ
mét ®iÓm cña tia). Dïng compa cã thÓ vÏ ®îc h×nh g×? (VÏ ®êng trßn hoÆc cung trßn khi biÕt t©m
vµ b¸n kÝnh cña nã). Bµi häc h«m nay sÏ gióp ta biÕt ®îc thªm vÒ t¸c dông cña thíc kÎ vµ compa
trong dùng h×nh.
2. Néi dung
Ho¹t ®éng 1: Çc bµi to¸n dùng h×nh ®· biÕt
Qua häc h×nh häc líp 6, 7 víi thíc vµ HS tr¶ lêi miÖng, nªu çc bµi to¸n dùng h×nh ®·
compa ta ®· biÕt çch gi¶i çc bµi to¸n biÕt (tr81, 82 SGK).
dùng h×nh nµo ?
Híng dÉn HS «n l¹i çch dùng :
- Mét gãc b»ng mét gãc cho tríc.
- Dùng ®t’ song song víi mét ®êng th¼ng
cho tríc.
- Dùng ®êng trung trùc cña mét ®o¹n
th¼ng.
- Dùng ®t’ vu«ng gãc víi ®t’ ®· cho.
HS dùng h×nh theo híng dÉn cña GV.

GV : Ta ®îc phÐp sö dông çc bµi to¸n
dùng h×nh trªn ®Ó gi¶i çc bµi to¸n dùng

h×nh kh¸c. Cô thÓ xÐt bµi to¸n dùng h×nh
thang.
Ho¹t ®éng 2: Dùng h×nh thang
XÐt vÝ dô : tr82 SGK 1 HS ®äc ®Ò bµi : Dùng h×nh thang ABCD biÕt
®¸y : AB = 3 cm vµ CD = 4 cm ; c¹nh bªn AD = 5
cm ; D = 700
Híng dÉn :
Th«ng thêng, ®Ó t×m ra çch dùng h×nh,
ngêi ta vÏ ph¸c h×nh cÇn dùng víi çc yÕu
tè ®· cho. Nh×n vµo h×nh ®ã ph©n tÝch, t×m
xem nh÷ng yÕu tè nµo dùng ®îc ngay,
nh÷ng ®iÓm cßn l¹i cÇn tháa m·n ®iÒu kiÖn
g×, nã n»m trªn ®êng nµo ? §ã lµ bíc
ph©n tÝch.
GV ghi : a) Ph©n tÝch :
GV vÏ h×nh vÏ ph¸c lªn b¶ng (cã ghi ®ñ
yÕu tè ®Ò bµi kÌm theo)
GV : Quan s¸t h×nh cho biÕt tam gi¸c nµo HS tr¶ lêi miÖng :
dùng ®îc ngay ? V× sao ? -  ACD dùng ®îc ngay v× biÕt hai c¹nh vµ gãc
xen gi÷a.
GV nèi AC vµ hái tiÕp : Sau khi dùng - §Ønh B ph¶i n»m trªn ®êng th¼ng qua A, song
xong ACD th× ®Ønh B ®îc x¸c ®Þnh nh song víi DC ; B çch A 3 cm nªn B ph¶i n»m trªn
thÕ nµo ? ®êng trßn t©m A, b¸n kÝnh 3 cm.
b) Çch dùng : HS dùng h×nh vµo vë vµ ghi çc bíc dùng nh
GV dùng h×nh b»ng thíc kÎ, compa theo híng dÉn cña GV.
tõng bíc vµ yªu cÇu HS dùng h×nh vµo - Dùng ACD cã
vë.
D = 700, DC = 4 cm, DA = 2 cm.
- Dùng Ax // DC (tia Ax cïng phÝa víi C ®èi víi AD).
- Dùng B  Ax sao cho AB = 3 cm. Nèi BC.
Sau ®ã GV hái : Tø gi¸c ABCD dùng trªn Tø gi¸c ABCD dùng trªn lµ h×nh thang v× AB // DC
cã tho¶ m·n tÊt c¶ ®iÒu kiÖn ®Ò bµi yªu (theo çch dùng). H.t ABCD tháa m·n tÊt c¶ çc
cÇu kh«ng ? ®iÒu kiÖn ®Ò bµi yªu cÇu.
GV : §ã chÝnh lµ néi dung bíc chøng
minh. GV ghi.
c) Chøng minh. (SGK).
d) BiÖn luËn.
Ta cã thÓ dùng ®îc bao nhiªu h×nh thang HS : Ta chØ dùng ®îc mét h×nh thang tháa m·n çc ®iÒu
tho¶ m·n çc ®iÒu kiÖn cña ®Ò bµi ? Gi¶i kiÖn cña ®Ò bµi. V× ADC dùng ®îc duy nhÊt, ®Ønh B
thÝch. còng dùng ®îc duy nhÊt.
GV chèt l¹i : Mét bµi to¸n dùng h×nh ®Çy
®ñ cã bèn bíc : ph©n tÝch, çch dùng,
chøng minh, biÖn luËn.
1- Çch dùng : Nªu thø tù tõng bíc dùng HS nghe GV híng dÉn.
h×nh ®ång thêi thÓ hiÖn çc nÐt dùng trªn
h×nh vÏ.
2- Chøng minh : B»ng lËp luËn chøng tá
r»ng víi çch dùng trªn, h×nh ®· dùng t/m
çc ®k cña ®Ò bµi.
Bµi 31 tr83 SGK
Dùng h×nh thang ABCD (AB // CD).
biÕt AB = AD = 2 cm
AC = DC = 4 cm
GV vÏ ph¸c h×nh lªn b¶ng
GV hái : Gi¶ sö h×nh thang ABCD cã AB HS tr¶ lêi :
// DC ; AB = AD = 2 cm Tam gi¸c ADC dùng ®îc ngay v× biÕt ba c¹nh.
AC = DC = 4 cm ®· dùng ®îc, cho biÕt tam - §Ønh B ph¶i n»m trªn tia Ax // DC vµ B çch A 2
gi¸c nµo dùng ®îc ngay ? cm. (B cïng phÝa C ®èi víi AD)
V× sao ? §Ønh B ®îc X§ ntn?
GV : Çch dùng vµ CM vÒ nhµ lµm.
- ¤n l¹i çc bµi to¸n dùng h×nh c¬ b¶n.
- N¾m v÷ng yªu cÇu çc bíc cña mét bµi to¸n dùng h×nh -trong bµi lµm chØ yªu cÇu tr×nh bµy
bíc çch dùng vµ chøng minh.
- Bµi tËp vÒ nhµ sè 29, 30, 31, 32 tr83 SGK.

kÝ duyÖt
NguyÔn ThÞ Phóc

Ngµy gi¶ng : 24/09/2010
TiÕt 9: luyÖn tËp

A. môc tiªu
- Cñng cè cho HS çc phÇn cña mét bµi tÝnh to¸n dùng h×nh. HS biÕt vÏ ph¸c h×nh ®Ó ph©n tÝch
miÖng bµi to¸n, biÕt çch tr×nh bµy phÇn çch dùng vµ chøng minh.
- RÌn luyÖn kÜ n¨ng sö dông thíc vµ compa ®Ó dùng h×nh.
- GV : Thíc th¼ng, compa,thíc ®o ®é.
- HS : Thíc th¼ng, compa,thíc ®o ®é.
I. Tæ chøc :
SÜ sè 8A : ……………………………………………………………………………………………..
a) Mét bµi to¸n dùng h×nh cÇn lµm nh÷ng phÇn nµo? Ph¶i tr×nh bµy phÇn nµo?
b) Ch÷a bµi 31 tr 83 SGK.
- Dùng  ADC cã
DC = AC = 4cm
AD = 2cm
- Dùng tia Ax // DC (Ax cïng phÝa víi C ®èi víi AD).
- Dùng B trªn Ax sao cho AB = 2cm. Nèi BC.
* Chøng minh : ABCD lµ h×nh thang v× AB // DC, h×nh thang ABCD cã
AB = AD = 2cm ;
AC = DC = 4cm.
III. Bµi míi:
1. §Æt vÊn ®Ò
Giê häc h«m nay chóng ta cïng nhau luyÖn tËp vÒ gi¶ bµi to¸n dùng h×nh b»ng thíc vµ com
pa.
2. Néi dung
Bµi 1 (Bµi 32 tr 83 SGK) HS 1 : Tr¶ lêi miÖng.

H·y mét dùng mét gãc 300. - Dùng mét tam gi¸c ®Òu cã c¹nh tuú ý ®Ó cã gãc
GV lu ý : Dùng gãc 300, chóng ta chØ ®îc 600.
dïng thíc th¼ng vµ compa. - Dùng tia ph©n gi¸c cña gãc 600 ta ®îc gãc 300.
- H·y dùng gãc 600 tríc. HS 2 : Thùc hiÖn dùng trªn b¶ng.
Lµm thÕ nµo ®Ó dùng ®îc gãc 600 b»ng
thíc vµ compa ?
- §Ó cã gãc 300 th× lµm thÕ nµo ?
Bµi 2 (Bµi34 tr 83 SGK) 1 HS ®äc to ®Ò bµi trong SGK.

  900 , ®¸y
Dùng h×nh thang ABCD biÕt D 1 HS vÏ ph¸c h×nh trªn b¶ng.

CD = 3cm
C¹nh bªn AD = 2cm, BC = 3cm
GV : TÊt c¶ líp vÏ ph¸c h×nh cÇn dùng.
(Nh¾c HS ®iÒn tÊt c¶ çc yÕu tè ®Ò bµi cho
lªn h×nh).
GV : Tam gi¸c nµo dùng ®îc ngay ? HS 1 : Tam gi¸c ADC dùng ®îc ngay, v× biÕt
  900 ; c¹nh AD = 2cm ; DC = 3cm.
D
GV : §Ønh B dùng nh thÕ nµo ?
HS 2 : §Ønh B çch C 3cm nªn
B  (C ; 3cm) vµ ®Ønh B n»m trªn ®êng th¼ng ®i
qua A song song víi DC.
GV yªu cÇu HS tr×nh bµy çch dùng vµo HS 3 : Dùng h×nh trªn b¶ng.
vë, mét HS lªn b¶ng dùng h×nh. a) Çch dùng :
GV cho ®é dµi çc c¹nh trªn b¶ng.
- Dùng  ADC cã D   900

AD = 2cm ; DC = 3cm
- Dùng ®êng th¼ng yy’ ®i qua A vµ yy’ // DC.
- Dùng ®êng trßn t©m C b¸n kÝnh 3cm c¾t yy’ t¹i
®iÓm B (vµ B’).
Nèi BC (vµ B’C).
- Yªu cÇu mét HS chøng minh miÖng, mét HS 4 ghi :
HS kh¸c lªn ghi phÇn chøng minh. b) Chøng minh :
ABCD lµ h×nh thang v× AB // CD.
cã AD = 2cm ; D   900 ; DC = 3cm.
BC = 3cm (theo çch dùng).
- GV hái : Cã bao nhiªu h×nh thang tháa - HS : Cã hai h×nh thang ABCD vµ AB’CD tho¶
m·n çc ®iÒu kiÖn cña ®Ò bµi ? m·n çc ®iÒu kiÖn cña ®Ò bµi. Bµi to¸n cã hai
nghiÖm h×nh.
GV cho HS líp nhËn xÐt, ®¸nh gi¸ ®iÓm.
Bµi 3 Dùng h×nh thang ABCD biÕt AB =
  600 ; C
1,5cm ; D   450 ; DC = 4,5cm HS c¶ líp ®äc kÜ ®Ò trong 2 phót. Sau ®ã vÏ ph¸c
h×nh cÇn dùng.
GV : Cïng vÏ ph¸c h×nh víi HS (vÏ trªn
b¶ng).
GV : Quan s¸t h×nh vÏ ph¸c, cã tam gi¸c nµo

dùng ®îc ngay kh«ng ?
GV : VÏ thªm ®êng phô nµo ®Ó cã thÓ t¹o HS : Tõ B kÎ Bx // AD vµ c¾t DC t¹i E. Ta cã

ra tam gi¸c dùng ®îc.   600 .
BEC
GV vÏ BE // AD vµo h×nh vÏ ph¸c. VËy  BEC dùng ®îc v× biÕt 2 gãc vµ c¹nh EC =

4,5 -1,5 = 3,0cm.
GV : Sau khi dùng xong  BEC, ®Ønh D §Ønh D n»m trªn ®êng th¼ng EC vµ ®Ønh D çch
x¸c ®Þnh thÕ nµo ? E 1,5cm.
®Ønh A x¸c ®Þnh thÕ nµo ? - Dùng tia Dt // EB.
- Dùng By // DC.
A lµ giao cña tia Dt vµ By.
GV yªu cÇu mét HS lªn b¶ng thùc hiÖn Mét HS lªn b¶ng dùng h×nh.
phÇn çch dùng b»ng thíc kÎ, compa.
Sau ®ã nªu miÖng çch dùng.

  450
  600 ; C
- Dùng  BEC cã EC = 3cm E
- Dùng ®Ønh D çch E 1,5cm sao cho E n»m gi÷a
D ; C.
- Dùng tia Dt // EB
- Dùng tia By // DC
By  Dt = {A}.
Ta ®îc h×nh thang ABCD cÇn dùng.
GV : Em nµo thùc hiÖn tiÕp phÇn chøng - HS chøng minh miÖng :
minh ? ABCD lµ h×nh thang v× BA // DC.
Cã DC = DE + EC = 1,5 + 3
  600 (theo çch dùng).
DC = 4,5 (cm) BEC
  600 , C
DA // EB  D   450 (theo çch
dùng).
H×nh thang ABCD tháa m·n ®iÒu kiÖn ®Çu bµi.
Ho¹t ®éng 2
Híng dÉn vÒ nhµ
- CÇn n¾m v÷ng ®Ó gi¶i mét bµi to¸n dùng h×nh ta ph¶i lµm nh÷ng phÇn nµo ?
- RÌn thªm kÜ n¨ng sö dông thíc vµ compa trong dùng h×nh.
- Lµm tèt çc bµi tËp 46 ; 49 ; 50 ; 52 tr 65 SBT.


Ngµy gi¶ng : 25/09/2010
TiÕt 10: §èi xøng trôc

A. môc tiªu
- HS hiÓu ®Þnh nghÜa hai ®iÓm, hai h×nh ®èi xøng víi nhau qua ®êng th¼ng d.
- HS nhËn biÕt ®îc hai ®o¹n th¼ng ®èi xøng víi nhau qua mét ®êng th¼ng, h×nh thang c©n lµ h×nh
cã trôc ®èi xøng.
- BiÕt vÏ ®iÓm ®èi xøng víi mét ®iÓm cho tríc, ®o¹n th¼ng ®èi xøng víi mét ®o¹n th¼ng cho tríc
qua mét ®êng th¼ng.
- BiÕt chøng minh hai ®iÓm ®èi xøng víi nhau qua mét ®êng th¼ng.
- HS nhËn biÕt ®îc h×nh cã trôc ®èi xøng trong to¸n häc vµ trong thùc tÕ.
- GV : Thíc th¼ng, compa, bót d¹, b¶ng phô, phÊn mµu
H×nh 53, 54 phãng to
TÊm b×a ch÷ A, tam gi¸c ®Òu, h×nh trßn, h×nh thang c©n.
TÊm b×a h×nh thang c©n.
I. Tæ chøc :
SÜ sè 8A : ……………………………………………………………………………………………..
1) §êng trung trùc cña mét ®o¹n th¼ng lµ g× ?
2) Cho ®êng th¼ng d vµ mét ®iÓm A (Ad). H·y vÏ ®iÓm A’ sao cho d lµ ®êng trung trùc
cña ®o¹n th¼ng AA’.
III. Bµi míi:

1. §Æt vÊn ®Ò
Hai ®iÓm A ; A’ nh trªn gäi lµ hai ®iÓm ®èi xøng nhau qua ®êng th¼ng d. §êng th¼ng d gäi lµ
trôc ®èi xøng. Ta cßn nãi hai ®iÓm A vµ A’ ®èi xøng qua trôc d.  Vµo bµi häc.
2. Néi dung
Ho¹t ®éng 1: Hai ®iÓm ®èi xøng qua mét ®êng th¼ng
GV : ThÕ nµo lµ hai ®iÓm ®èi xøng qua Hai ®iÓm gäi lµ ®èi xøng víi nhau qua ®êng th¼ng
®êng th¼ng d ? d nÕu d lµ ®êng trung trùc cña ®o¹n th¼ng nèi hai
®iÓm ®ã.
GV : Cho HS ®äc ®Þnh nghÜa hai ®iÓm ®èi Mét HS ®äc ®Þnh nghÜa tr 84 SGK.
xøng qua ®êng th¼ng (SGK).
GV ghi : HS ghi vë.
M vµ M’ ®èi §êng th¼ng d lµ
xøng nhau qua trungtrùc cña ®o¹n
®êng th¼ng d.  th¼ngMM’.
GV : Cho ®êng th¼ng d ; M d; Bd, HS vÏ vµo vë, mét HS lªn b¶ng vÏ.
h·y vÏ diÓm M’ ®èi xøng víi M qua d,

vÏ ®iÓm B’ ®èi xøng víi B qua d.
Nªu nhËn xÐt vÒ B vµ B’.

GV : Nªu qui íc tr84 SGK.
HS : B’  B
GV : NÕu cho ®iÓm M vµ ®êng th¼ng ChØ vÏ ®îc mét ®iÓm ®èi xøng víi diÓm M qua
d. Cã thÓ vÏ ®îc mÊy ®iÓm ®èi xøng ®êng th»ng d.
víi M qua d.
Ho¹t ®éng 2: Hai h×nh ®èi xøng qua mét ®êng th¼ng
GV yªu cÇu HS thùc hiÖn Mét HS ®äc to ®Ò bµi .
tr 84 SGK. HS vÏ vµo vë. Mét HS lªn b¶ng vÏ.
Nªu nhËn xÐt vÒ ®iÓm C’. §iÓm C’ thuéc ®o¹n th¼ng A’B’
GV : Hai ®o¹n th¼ng AB vµ A’B’ cã ®Æc HS : Hai ®o¹n th¼ng AB vµ A’B’ cã A’ ®èi xøng
®iÓm g× ? víi A.
B’ ®èi xøng víi B qua ®êng th¼ng d.
GV giíi thiÖu : Hai ®o¹n th¼ng AB vµ
A’B’ lµ hai ®o¹n th¼ng ®èi xøng nhau
qua ®êng th¼ng d.
øng víi mçi ®iÓm C thuéc ®o¹n AB ®Òu
cã mét ®iÓm C’ ®èi xøng víi nã qua d
thuéc ®o¹n A’B’ vµ ngîc l¹i. Mét çch
tæng qu¸t, thÕ nµo lµ hai h×nh ®èi xøng HS : Hai h×nh ®èi xøng víi nhau qua ®êng th¼ng d
víi nhau qua ®êng th¼ng d ? nÕu : mçi ®iÓm thuéc h×nh nµy ®èi xøng víi mét
®iÓm thuéc h×nh kia qua ®êng th¼ng d vµ ngîc
l¹i.
GV yªu cÇu HS ®äc l¹i ®Þnh nghÜa tr85 Mét HS ®äc ®Þnh nghÜa hai h×nh ®èi xøng nhau qua
SGK. mét ®êng th¼ng.
GV chuÈn bÞ s½n h×nh 53, 54 phãng to HS nghe GV tr×nh bµy.
trªn giÊy hoÆc b¶ng phô ®Ó giíi thiÖu vÒ
hai ®o¹n th¼ng, hai ®êng th¼ng, hai
gãc, hai tam gi¸c, hai h×nh H vµ H’ ®èi
xøng nhau qua ®êng th¼ng d.
Sau ®ã nªu kÕt luËn :
Ngêi ta chøng minh ®îc r»ng : NÕu
hai ®o¹n th¼ng (gãc, tam gi¸c) ®èi xøng
víi nhau qua mét ®êng th¼ng th×
chóng b»ng nhau.
HS ghi kÕt luËn : tr85 SGK.
GV : T×m trong thùc tÕ h×nh ¶nh hai h×nh Hai chiÕc l¸ mäc ®èi xøng nhau qua cµnh l¸...
®èi xøng nhau qua mét trôc.
Bµi tËp cñng cè
1/ Cho ®o¹n th¼ng AB, muèn dùng ®o¹n HS : Muèn dùng ®o¹n th¼ng A’B’ ta dùng ®iÓm A’
th¼ng A’B’ ®èi xøng víi ®o¹n th¼ng AB ®èi xøng víi A, B’ ®èi xøng víi B qua d råi vÏ
qua d ta lµm thÕ nµo ? ®o¹n th¼ng A’B’.
2/ Cho  ABC, muèn dùng HS : Muèn dùng  A’B’C’ ta chØ cÇn dùng çc

 A’B’C’ ®èi xøng víi ABC qua d ta ®iÓm A’ ; B’ ; C’ ®èi xøng víi A ; B ; C qua d. VÏ
lµm thÕ nµo ?  A’B’C’, ®îc  A’B’C’ ®èi xøng víi  ABC qua
d.
Ho¹t ®éng 3: H×nh cã trôc ®èi xøng
GV : Cho HS lµm SGK tr 86. Mét HS ®äc tr86 SGK.
GV vÏ h×nh : HS tr¶ lêi
XÐt  ABC c©n t¹i A. H×nh ®èi xøng víi c¹nh AB
qua ®êng cao AH lµ c¹nh AC.
H×nh ®èi xøng víi c¹nh AC qua ®êng cao AH lµ
c¹nh AB.
H×nh ®èi xøng víi ®o¹n BH qua AH lµ ®o¹n CH vµ
ngîc l¹i.
GV : VËy ®iÓm ®èi xøng víi mçi ®iÓm HS : §iÓm ®èi xøng víi mçi ®iÓm cña tam gi¸c c©n
cña  ABC qua ®êng cao AH ë ®©u ? ABC qua ®êng cao AH vÉn thuéc tam gi¸c ABC.
GV : Ngêi ta nãi AH lµ trôc ®èi xøng
cña tam gi¸c c©n ABC.
Sau ®ã GV giíi thiÖu ®Þnh nghÜa trôc Mét HS ®äc l¹i ®Þnh nghÜa tr86 SGK.
®èi xøng cña h×nh H tr86 SGK.
GV cho HS lµm SGK. a) Ch÷ çi in hoa A cã mét trôc ®èi xøng.
§Ò bµi vµ h×nh vÏ ®a lªn b¶ng phô. b) Tam gi¸c ®Òu ABC cã ba trôc ®èi xøng.
c) §êng trßn t©m O cã v« sè trôc ®èi xøng.
GV dïng çc miÕng b×a cã d¹ng ch÷ A, HS quan s¸t.
tam gi¸c ®Òu, h×nh trßn gÊp theo çc
trôc ®èi xøng ®Ó minh ho¹.
GV ®a tÊm b×a h×nh thang c©n ABCD HS : H×nh thang c©n cã trôc ®èi xøng lµ ®êng
(AB // DC) hái : H×nh thang c©n cã trôc th¼ng ®Ý qua trung ®iÓm hai ®¸y.
®èi xøng kh«ng ? Lµ ®êng nµo ?
GV thùc hiÖn gÊp h×nh minh ho¹. HS thùc hµnh gÊp h×nh thang c©n.
GV yªu cÇu HS ®äc ®Þnh lÝ tr87 SGK vÒ
trôc ®èi xøng cña h×nh thang c©n.
Bµi 2 ( Bµi 41 SGK tr 88) a) §óng; b) §óng; c) §óng; d) Sai
§o¹n th¼ng AB cã hai trôc ®èi xøng lµ ®êng th¼ng
AB vµ ®êng trung trùc cña ®o¹n th¼ng AB.
- CÇn häc kÜ thuéc, hiÓu çc ®Þnh nghÜa, çc ®Þnh lÝ, tÝnh chÊt trong bµi.
- Lµm tèt çc bµi tËp. 35, 36, 37, 39 SGK tr 87 ; 88.

kÝ duyÖt
NguyÔn ThÞ Phóc


Ngµy gi¶ng : 01/10/2010
TiÕt 11: LuyÖn tËp
A. môc tiªu
- Cñng cè kiÕn thøc vÒ hai h×nh ®èi xøng nhau qua mét ®êng th¼ng (mét trôc), vÒ h×nh cã trôc ®èi
xøng.
- RÌn kÜ n¨ng vÏ h×nh ®èi xøng cña mét h×nh (d¹ng h×nh ®¬n gi¶n) qua mét trôc ®èi xøng.
- KÜ n¨ng nhËn biÕt hai h×nh ®èi xøng nhau qua mét trôc, h×nh cã trôc ®èi xøng trong thùc tÕ cuéc
sèng.
- GV : - Compa, thíc th¼ng, b¶ng phô, phÊn mµu, bót d¹.
- VÏ trªn b¶ng phô (giÊy trong) h×nh 59 tr87, h×nh 61 tr88 SGK.
- PhiÕu häc tËp.
- HS : - Compa, thíc th¼ng, b¶ng phô nhãm, bót d¹.
I. Tæ chøc :
SÜ sè 8A : ……………………………………………………………………………………………..
HS1 : Nªu ®Þnh nghÜa hai ®iÓm ®èi xøng qua mét ®êng th¼ng? VÏ h×nh ®èi xøng cña ABC
qua ®êng th¼ng d.
HS2 : Ch÷a bµi tËp 36 tr87 SGK
III. Bµi míi:
1. §Æt vÊn ®Ò
Giê häc h«m nay chóng ta cïng nhau luyÖn tËp vÒ ®èi xøng trôc vµ çc h×nh cã trôc ®èi xøng.
2. Néi dung
Bµi 1 (bµi 37 tr87 SGK). Hai HS lªn b¶ng vÏ trôc ®èi xøng cña çc h×nh.
T×m çc h×nh trôc ®èi xøng trªn h×nh 59 H×nh 59a cã hai trôc ®èi xøng.
GV ®a h×nh vÏ lªn b¶ng phô H×nh 59b, 59c, 59d, 59e, 59i mçi h×nh cã mét
trôc ®èi xøng.
H×nh 59g cã n¨m trôc ®èi xøng.
H×nh 59h kh«ng cã trôc ®èi xøng.
Bµi 2 (Bµi 39 tr88 SGK) Mét HS vÏ h×nh trªn b¶ng
GV ®äc to ®Ò bµi, ng¾t tõng ý, yªu cÇu HS vÏ C¶ líp vÏ vµo vë.
h×nh theo lêi GV ®äc.
GV ghi kÕt luËn :
Chøng minh AD + DB < AE + EB
GV hái : H·y ph¸t hiÖn trªn h×nh nh÷ng cÆp ®o¹n HS : Do ®iÓm A ®èi xøng víi ®iÓm C qua
b»ng nhau. Gi¶i thÝch ? ®êng th¼ng d nªn d lµ trung trùc cña ®o¹n
AC  AD = CD vµ AE = CE
VËy tæng AD + DB = ? HS : AD + DB = CD + DB = CB (1)

AE + EB = ? AE + EB = CE + EB (2)
T¹i sao AD + DB l¹i nhá h¬n AE + EB ? HS : CEB cã :
CB < CE + EB (bÊt ®¼ng thøc tam gi¸c)
 AD + DB < AE + EB
GV : Nh vËy nÕu A vµ B lµ hai ®iÓm thuéc cïng
mét nöa mÆt ph¼ng cã bê lµ ®êng th¼ng d th×
®iÓm D (giao ®iÓm cña CB víi ®êng th¼ng d) lµ
®iÓm cã tæng kho¶ng çch tõ ®ã tíi A vµ B lµ nhá
nhÊt.
GV : ¸p dông kÕt qu¶ cña c©u a h·y tr¶ lêi c©u b) Con ®êng ng¾n nhÊt mµ b¹n Tó nªn ®i lµ
hái b ? con ®êng ADB.
GV : T¬ng tù h·y lµm bµi tËp sau HS lªn b¶ng vÏ vµ tr¶ lêi.
Hai ®Þa ®iÓm d©n c A vµ B ë cïng phÝa mét
con s«ng th¼ng. CÇn ®Æt cÇu ë vÞ trÝ nµo ®Ó tæng CÇn ®Æt cÇu ë vÞ trÝ
çc kho¶ng çch tõ cÇu ®Õn A vµ ®Õn B nhá ®iÓm D nh trªn h×nh
nhÊt. vÏ ®Ó tæng çc kho¶ng
çch tõ cÇu ®Õn A vµ
®Õn B nhá nhÊt.
Bµi 3 (bµi 40 tr88 SGK)
GV ®a ®Ò bµi vµ h×nh vÏ lªn b¶ng phô
- GV yªu cÇu HS quan s¸t , m« t¶ tõng biÓn b¸o - HS m« t¶ tõng biÓn b¸o ®Ó ghi nhí vµ thùc
giao th«ng vµ quy ®Þnh cña luËt giao th«ng. hiÖn theo quy ®Þnh.
- BiÓn nµo cã trôc ®èi xøng ? - BiÓn a, b, d mçi biÓn cã 1 trôc ®èi xøng.
BiÓn c kh«ng cã trôc ®èi xøng.
Bµi 4 : VÏ h×nh ®èi xøng qua ®êng th¼ng d HS lµm bµi trªn phiÕu häc tËp.
cña h×nh ®· vÏ. (Cho HS thi vÏ nhanh, vÏ ®óng, vÏ ®Ñp,
GV ®a ®Ò bµi GV thu 10 bµi nép ®Çu tiªn nhËn xÐt, ®¸nh gi¸ vµ
trªn phiÕu häc cã thëng cho 3 bµi tèt nhÊt trong 10 bµi ®Çu tiªn,)
tËp, ph¸t tíi tõng
HS
+ CÇn «n tËp kÜ lý thuyÕt cña bµi ®èi xøng trôc.
+ Lµm tèt çc bµi tËp 60 ; 62 ; 64 ; 65 ; 66 ; 71 tr66, 67 SBT.
§äc môc "Cã thÓ em cha biÕt" tr89 SGK.

Ngµy gi¶ng : 02/10/2010
TiÕt 12: H×nh b×nh hµnh

A. môc tiªu
- HS n¾m ®îc ®Þnh nghÜa h×nh b×nh hµnh, çc tÝnh chÊt cña h×nh b×nh hµnh, çc dÊu hiÖu nhËn biÕt
mét tø gi¸c lµ h×nh b×nh hµnh.
- HS biÕt vÏ h×nh b×nh hµnh, biÕt chøng minh mét tø gi¸c lµ h×nh b×nh hµnh.
- RÌn kÜ n¨ng suy luËn, vËn dông tÝnh chÊt cña h×nh b×nh hµnh ®Ó chøng minh çc ®o¹n th¼ng b»ng
nhau, gãc b»ng nhau, chøng minh ba ®iÓm th¼ng hµng, hai ®êng th¼ng song song.
- GV : - Thíc th¼ng, compa, b¶ng phô, bót d¹, phÊn mµu.
Mét sè h×nh vÏ, ®Ò bµi viÕt trªn giÊy trong hoÆc b¶ng phô.
- HS : - Thíc th¼ng, compa.
I. Tæ chøc :
SÜ sè 8A : ……………………………………………………………………………………………..
II. KiÓm tra bµi cò : Kh«ng
III. Bµi míi:
1. §Æt vÊn ®Ò
Chóng ta ®· biÕt ®îc mét d¹ng ®Æc biÖt cña tø gi¸c, ®ã lµ h×nh thang. H·y quan s¸t tø gi¸c
ABCD trªn h×nh 66 tr90 SGK, cho biÕt tø gi¸c ®ã cã g× ®Æc biÖt.
2. Néi dung
GV : Tø gi¸c cã çc c¹nh ®èi song song gäi lµ h×nh b×nh HS ®äc ®Þnh nghÜa h×nh b×nh hµnh
hµnh. tr90 SGK.
H×nh b×nh h×nh lµ mét d¹ng tø gi¸c ®Æc biÖt mµ h«m nay chóng HS vÏ h×nh b×nh hµnh díi sù híng
ta sÏ häc. dÉn cña GV.
Yªu cÇu HS ®äc §N h×nh b×nh hµnh trong SGK.
GV : Híng dÉn HS vÏ h×nh :
– Dïng thíc th¼ng 2 lÒ tÞnh tiÕn song song ta vÏ ®îc
mét tø gi¸c cã çc c¹nh ®èi song song.
GV : Tø gi¸c ABCD lµ h×nh b×nh hµnh khi nµo ?
(GV ghi l¹i trªn b¶ng)
Tø gi¸c ABCD lµ h×nh b×nh hµnh
 AB // CD

 AD // BC
GV : VËy h×nh thang cã ph¶i lµ h×nh b×nh hµnh kh«ng ? – Kh«ng ph¶i, v× h×nh thang chØ cã
hai c¹nh ®èi song song, cßn h×nh
b×nh hµnh cã çc c¹nh ®èi song
song.
H×nh b×nh hµnh cã ph¶i lµ h×nh thang kh«ng ? HS : H×nh b×nh hµnh lµ mét h×nh
thang ®Æc biÖt cã hai c¹nh bªn song
song.
GV : H·y t×m trong thùc tÕ h×nh ¶nh cña h×nh b×nh hµnh. Khung cöa, khung b¶ng ®en, tø gi¸c
ABCD ë c©n ®Üa trong h×nh 65
SGK ...
Ho¹t ®éng 2: TÝnh chÊt

GV : H×nh b×nh hµnh lµ tø gi¸c, lµ h×nh thang, vËy tríc HS : H×nh b×nh hµnh mang ®Çy ®ñ
tiªn h×nh b×nh hµnh cã nh÷ng tÝnh chÊt g× ? tÝnh chÊt cña tø gi¸c, cña h×nh thang.
GV : H·y nªu cô thÓ. – Trong h×nh b×nh hµnh, tæng çc
gãc b»ng 3600.
Trong h×nh b×nh hµnh çc gãc kÒ víi
mçi c¹nh bï nhau.
GV : Nhng h×nh b×nh hµnh lµ h×nh thang cã hai c¹nh bªn – HS ph¸t hiÖn :
song song. H·y thö ph¸t hiÖn thªm çc tÝnh chÊt vÒ c¹nh, Trong h×nh b×nh hµnh :
vÒ gãc, vÒ ®êng chÐo cña h×nh b×nh hµnh. – Çc c¹nh ®èi b»ng nhau.
– Çc gãc ®èi b»ng nhau
– Hai ®êng chÐo c¾t nhau t¹i trung
®iÓm cña mçi ®êng.
GV kh¼ng ®Þnh : NhËn xÐt cña çc em lµ ®óng, ®ã chÝnh lµ
néi dung ®Þnh lý vÒ tÝnh chÊt h×nh b×nh hµnh.
GV ®äc l¹i ®Þnh lÝ tr90 SGK.
GV vÏ h×nh vµ yªu cÇu HS nªu GT, KL cña ®Þnh lÝ.
ABCD lµ h×nh b×nh hµnh
GT AC c¾t BD t¹i O
a) AB = CD ; AD = BC
KL b) A  C  ;B D 
c) OA = OC ; OB = OD
GV : Em nµo cã thÓ chøng minh ý a).

Chøng minh :
a) H×nh b×nh hµnh ABCD lµ h×nh
thang cã hai c¹nh bªn song song AD
// BC nªn AD = BC ; AB = DC.
GV : Em nµo cã thÓ chøng minh ý b).
b) Nèi AC, xÐt ADC vµ CBA, cã
AD = BC, DC = BA (chøng minh
trªn)
c¹nh AC chung
nªn ADC = CBA (c c c)
D  B
 (hai gãc t¬ng øng)
 C
Chøng minh t¬ng tù ta ®îc A 
GV nèi ®êng chÐo BD.
GV : Chøng minh ý c) ? c) AOB vµ COD cã
AB = CD (chøng minh trªn)
1  C
A  1 (so le trong do AB // DC)
B1  D
 1 (so le trong do AB // DC)
 AOB = COD (g c g)
 OA = OC ; OD = OB
(hai c¹nh t¬ng øng)
Bµi tËp cñng cè : (b¶ng phô)
Cho ABC, cã D, E, F theo thø tù lµ trung ®iÓm AB, AC,
BC. Chøng minh BDEF lµ h×nh b×nh hµnh vµ B   DEF


HS tr×nh bµy miÖng :
ABC cã AD = DB (gt)
AE = EC (gt)
 DE lµ ®êng trung b×nh cña  
DE // BC
Chøng minh t¬ng tù  EF // AB
VËy tø gi¸c BDEF lµ h×nh b×nh hµnh
(theo ®Þnh nghÜa)  B   DEF
 (theo
tÝnh chÊt h×nh b×nh hµnh).
Ho¹t ®éng 3: DÊu hiÖu nhËn biÕt
GV : Nhê vµo dÊu hiÖu g× ®Ó nhËn biÕt mét h×nh b×nh HS : Dùa vµo ®Þnh nghÜa. Tø gi¸c cã
hµnh ? çc c¹nh ®èi song song lµ h×nh b×nh
hµnh.
GV : §óng ! HS cã thÓ nªu tiÕp bèn dÊu hiÖu n÷a
Cßn cã thÓ dùa vµo dÊu hiÖu nµo n÷a kh«ng ? theo SGK.
GV : §a n¨m dÊu hiÖu nhËn biÕt h×nh b×nh hµnh lªn b¶ng
phô nhÊn m¹nh.
1. Tø gi¸c cã çc c¹nh ®èi song song lµ h×nh b×nh hµnh.
2. Tø gi¸c cã çc c¹nh ®èi b»ng nhau lµ h×nh b×nh hµnh.
3. Tø gi¸c cã hai c¹nh ®èi song song vµ b»ng nhau lµ h×nh
b×nh hµnh.
4. Tø gi¸c cã çc gãc ®èi b»ng nhau lµ h×nh b×nh hµnh.
5. Tø gi¸c cã hai ®êng chÐo c¾t nhau t¹i trung
®iÓm mçi ®êng lµ h×nh b×nh hµnh. HS tr¶ lêi miÖng :
GV nãi : Trong n¨m dÊu hiÖu nµy cã ba dÊu hiÖu vÒ c¹nh, a) Tø gi¸c ABCD lµ h×nh b×nh hµnh
mét dÊu hiÖu vÒ gãc, mét dÊu hiÖu vÒ ®êng chÐo. v× cã çc c¹nh ®èi b»ng nhau.
GV : Cã thÓ cho HS chøng minh mét trong bèn dÊu hiÖu b) Tø gi¸c EFGH lµ h×nh b×nh hµnh
sau, nÕu cßn thêi gian. NÕu hÕt thêi gian, viÖc chøng minh v× cã çc gãc ®èi b»ng nhau.
bèn dÊu hiÖu sau giao vÒ nhµ. c) Tø gi¸c IKMN kh«ng lµ h×nh b×nh
hµnh (v× IN // KM)
d) Tø gi¸c PQRS lµ h×nh b×nh hµnh
Sau ®ã GV yªu cÇu HS lµm tr92 SGK. v× cã hai ®êng chÐo c¾t nhau t¹i
(§Ò bµi vµ h×nh vÏ ®a lªn b¶ng phô hoÆc mµn h×nh). trung ®iÓm cña mçi ®êng.
e) Tø gi¸c XYUV lµ h×nh b×nh hµnh
v× cã hai c¹nh ®èi VX vµ UY song
song vµ b»ng nhau.
Bµi 43 tr92 SGK. HS tr¶ lêi miÖng.
(§Ò bµi xem SGK). – Tø gi¸c ABCD lµ h×nh b×nh hµnh,
tø gi¸c EFGH lµ h×nh b×nh hµnh v×
cã mét cÆp c¹nh ®èi song song vµ
b»ng nhau.
– Tø gi¸c MNPQ lµ h×nh b×nh hµnh
v× cã hai cÆp c¹nh ®èi b»ng nhau
hoÆc hai ®êng chÐo c¾t nhau t¹i
trung ®iÓm mçi ®êng (th«ng qua
chøng minh tam gi¸c b»ng nhau).
Bµi 44 tr92 SGK.
(H×nh vÏ s½n trªn b¶ng phô hoÆc mµn h×nh). HS chøng minh miÖng.

 AD = BC
1
cã DE = EA = AD
2
1
Chøng minh BE = DF BF = FC = BC  DE = BF
2
XÐt tø gi¸c DEBF cã :
DE // BF (v× AD // BC)
DE = BF (chøng minh trªn)
 DEBF lµ h×nh b×nh hµnh v× cã hai
c¹nh ®èi // vµ b»ng nhau.
 BE = DF (tÝnh chÊt h×nh b×nh
hµnh).

N¾m v÷ng ®Þnh nghÜa, tÝnh chÊt, dÊu hiÖu nhËn biÕt h×nh b×nh hµnh. Chøng minh çc dÊu hiÖu cßn
l¹i.
Bµi tËp vÒ nhµ sè 45, 46, 47 tr92, 93 SGK.
sè 78, 79, 80 tr68 SBT.

kÝ duyÖt
NguyÔn ThÞ Phóc

Ngµy gi¶ng : 08/10/2010
A. môc tiªu
- KiÓm tra, luyÖn tËp çc kiÕn thøc vÒ h×nh b×nh hµnh (®Þnh nghÜa, tÝnh chÊt, dÊu hiÖu nhËn biÕt).
- RÌn kÜ n¨ng ¸p dông çc kiÕn thøc trªn vµo gi¶i bµi tËp, chó ý kÜ n¨ng vÏ h×nh, chøng minh, suy
luËn hîp lý.
- GV : Thíc th¼ng, compa, b¶ng phô, bót d¹.
I. Tæ chøc :
SÜ sè 8A : ……………………………………………………………………………………………..
1) Ph¸t biÓu ®Þnh nghÜa, tÝnh chÊt h×nh b×nh hµnh. Ch÷a bµi tËp 46 tr92 SGK.
2) Çc c©u sau ®óng hay sai. (§Ò bµi ®a lªn b¶ng phô).
a – H×nh thang cã hai c¹nh ®¸y b»ng nhau lµ h×nh b×nh hµnh. - §óng.
b – H×nh thang cã hai c¹nh bªn song song lµ h×nh b×nh hµnh. - §óng.
c – Tø gi¸c cã hai c¹nh ®èi b»ng nhau lµ h×nh b×nh hµnh. - Sai.
d – H×nh thang cã hai c¹nh bªn b»ng nhau lµ h×nh b×nh hµnh. - Sai.
e – Tø gi¸c cã hai ®êng chÐo c¾t nhau t¹i trung ®iÓm mçi ®êng lµ h×nh b×nh hµnh. - §óng.
III. Bµi míi:
1. §Æt vÊn ®Ò
Chóng ta tiÕn hµnh luyÖn tËp ®Ó cñng cè çc kiÕn thøc vÒ çc tø gi¸c ®Æc biÖt ®· häc.
2. Néi dung
Bµi 1 (Bµi 47 tr93 SGK)
– GV vÏ h×nh 72 lªn b¶ng. Mét HS ®äc to ®Ò bµi.
HS vÏ h×nh vµo vë.
Mét HS lªn b¶ng viÕt GT, KL cña bµi.

GT AH  DB, CK  DB
OH = OK
a) AHCK lµ h×nh b×nh hµnh
KL
b) A; O ; C th¼ng hµng.
Quan s¸t h×nh, ta thÊy ngay tø gi¸c AHCK cã ®Æc HS : AH // CK v× cïng  DB

®iÓm g× ?
– CÇn chØ ra tiÕp ®iÒu g×, ®Ó cã thÓ kh¼ng ®Þnh – CÇn thªm AH = CK hoÆc AK // HC.
AHCK lµ h×nh b×nh hµnh ?
GV : Em nµo chøng minh ®îc. HS :
Theo ®Çu bµi ta cã :

AH  DB 
  AH // CK
CK  DB
XÐt AHD vµ CKB cã :
 K
H   900
AD = CB (tÝnh chÊt h×nh b×nh hµnh)
1  B
D  1 (so le trong cña AD // BC)
 AHD = CKB (c¹nh huyÒn, gãc nhän) 
AH = CK (hai c¹nh t¬ng øng) .
Tõ ,  AHCK lµ h×nh b×nh hµnh.
GV : Chøng minh ý b) ? – O lµ trung ®iÓm cña HK mµ AHCK lµ h×nh
b×nh hµnh (theo chøng minh c©u a).
§iÓm O cã vÞ trÝ nh thÕ nµo ®èi víi ®o¹n th¼ng  O còng lµ trung ®iÓm cña ®êng chÐo AC
HK ? (theo tÝnh chÊt cña h×nh b×nh hµnh).
 A ; O ; C th¼ng hµng.
Bµi 2 (Bµi 48 tr92 SGK)
Tø gi¸c ABCD
GT AE = EB ; BF = FC
CG = GD ; DH = DA
KL HEFG lµ h×nh g× ? V× sao ?
GV : HEFG lµ h×nh g× ? Gi¶i :Theo ®Çu bµi :

H ; E ; F ; G lÇn lît lµ trung ®iÓm cña AD;
V× sao ?
AB ; CB ; CD  ®o¹n th¼ng HE lµ ®êng trung
GV : H ; E lµ trung ®iÓm cña AD ; AB. VËy cã b×nh cña ADB
kÕt luËn g× vÒ ®o¹n th¼ng HE ?
§o¹n th¼ng FG lµ ®êng trung b×nh cña DBC
GV : T¬ng tù ®èi víi ®o¹n th¼ng GF ? nªn HE // DB
1 1
vµ HE = DB, GF // DB vµ GF = DB
2 2
Cßn çc çch chøng minh kh¸c vÒ nhµ çc em DB
t×m hiÓu sau.  HE // GF ( // DB) vµ HE = GF (= )
2
 Tø gi¸c EFGH lµ h×nh b×nh hµnh.
Mét HS ®äc ®Ò bµi,

sau ®ã vÏ h×nh,
viÕt GT, KL cña
bµi.
Bµi 3 : Cho h×nh b×nh hµnh ABCD, qua B vÏ
®o¹n th¼ng EF sao cho EF // AC vµ EB = BF =
AC.
a) Çc tø gi¸c AEBC; ABFC lµ h×nh g×? GT ABCD lµ h×nh b×nh hµnh
B  EF ; EF // AC ;

b) H×nh b×nh hµnh ABCD cã thªm ®iÒu kiÖn g× BE = BF = AC
th× E ®èi xøng víi F qua ®êng th¼ng BD ? KL a) AEBC ; ABFC lµ h×nh g× ?
GV yªu cÇu HS ®äc kÜ ®Ò bµi råi vÏ h×nh ghi
b) §iÒu kiÖn ®Ó E ®èi xøng víi F qua
GT ; KL
trôc BD
GV : Em nµo thùc hiÖn c©u a ? Mét HS lªn b¶ng ghi chøng minh a)
Gi¶i :
a) Tø gi¸c AEBC lµ h×nh b×nh hµnh v× EB // AC
vµ EB = AC (theo gt)
T¬ng tù tø gi¸c ABFC lµ h×nh b×nh hµnh v× BF
// AC vµ BF = AC.
GV ®äc c©u b cña bµi to¸n vµ hái : Hai ®iÓm ®èi HS : Hai ®iÓm ®èi xøng nhau qua ®êng th¼ng
xøng víi nhau qua mét ®êng th¼ng khi nµo ? khi ®êng th¼ng lµ ®êng trung trùc cña ®o¹n
th¼ng nèi hai ®iÓm ®ã.
– VËy E vµ F ®èi xøng nhau qua BD khi nµo ? b) E vµ F ®èi xøng víi nhau qua ®êng th¼ng BD
 ®êng th¼ng BD lµ trung trùc cña ®o¹n th¼ng
EF
 DB  EF (v× EB = BF (gt))
 DB  AC (v× EF // AC)
 DAC c©n t¹i D v× cã DO võa lµ trung tuyÕn,
võa lµ ®êng cao.
 h×nh b×nh hµnh ABCD cã hai c¹nh kÒ b»ng
nhau.
* VÒ nhµ cÇn n¾m v÷ng vµ ph©n biÖt ®îc ®Þnh nghÜa, tÝnh chÊt, dÊu hiÖu nhËn biÕt h×nh b×nh hµnh.
* Lµm tèt çc bµi tËp sè 49 tr93 SGK; BT sè 83, 85, 87, 89 tr 69 SBT.

Ngµy gi¶ng : 09/10/2010
TiÕt 14: §èi xøng t©m
A. môc tiªu
- HS hiÓu çc ®Þnh nghÜa hai ®iÓm ®èi xøng nhau qua mét ®iÓm, hai h×nh ®èi xøng nhau qua mét
®iÓm, h×nh cã t©m ®èi xøng.
- HS nhËn biÕt ®îc hai ®o¹n th¼ng ®èi xøng víi nhau qua mét ®iÓm, h×nh b×nh hµnh lµ h×nh cã t©m
®èi xøng.
- HS biÕt vÏ ®iÓm ®èi xøng víi mét ®iÓm cho tríc, ®o¹n th¼ng ®èi xøng víi mét ®o¹n th¼ng cho
tríc qua mét ®iÓm.
- HS biÕt chøng minh hai ®iÓm ®èi xøng víi nhau qua mét ®iÓm.
- HS nhËn ra mét sè h×nh cã t©m ®èi xøng trong thùc tÕ.
- GV : Thíc th¼ng, compa, phãng to h×nh 78 mét vµi ch÷ çi trªn giÊy trong (N, S, E), bót d¹, phÊn
mµu.
- HS : Thíc th¼ng, compa, giÊy kÎ « vu«ng.
I. Tæ chøc :
SÜ sè 8A : ……………………………………………………………………………………………..
II. KiÓm tra bµi cò : Ch÷a bµi 89(b) tr69 SBT.
  500
Dùng h×nh b×nh hµnh ABCD biÕt AC = 4cm, BD = 5cm BOC
Lêi gi¶i : Ph©n tÝch
Gi¶ sö h×nh b×nh hµnh ABCD ®· dùng ®îc cã AC = 4cm ; BD = 5cm ; BOC  500
AC   500 , OB  BD  2,5cm
Ta thÊy BOC dùng ®îc v× biÕt : OC   2cm , BOC
2 2
Sau ®ã dùng A sao cho O lµ trung ®iÓm cña AC vµ dùng D sao cho O lµ trung ®iÓm BD.
Çch dùng (tr×nh bµy trªn b¶ng).
– Dùng BOC cã OC = 2cm ; BOC   500 ; OB = 2,5cm.
– Trªn tia ®èi cña OB lÊy D sao cho OD = OB
– Trªn tia ®èi cña OC lÊy A sao cho OA = OC.
– VÏ tø gi¸c ABCD, ABCD lµ h×nh b×nh hµnh cÇn dùng
III. Bµi míi:

1. §Æt vÊn ®Ò
Chóng ta ®· biÕt thÕ nµo lµ ®èi xøng trôc vµ h×nh cã trôc ®èi xøng. VËy thÕ nµo lµ ®èi xøng
t©m vµ nh÷ng h×nh nµo cã t©m ®èi xøng? Chóng ta vµo bµi h«m nay.
2. Néi dung
Ho¹t ®éng 1: 1. Hai ®iÓm ®èi xøng qua mét ®iÓm
GV yªu cÇu HS thùc hiÖn SGK. HS lµm vµo vë, mét HS lªn b¶ng vÏ.
O
GV giíi thiÖu : A’ lµ ®iÓm ®èi xøng víi A qua
O, A lµ ®iÓm ®èi xøng víi A’ qua O, A vµ A’
lµ hai ®iÓm ®èi xøng víi nhau qua ®iÓm O.
VËy thÕ nµo lµ hai ®iÓm ®èi xøng víi nhau qua Hai ®iÓm ®èi xøng víi nhau qua ®iÓm O nÕu O
®iÓm O ? lµ trung ®iÓm cña ®o¹n th¼ng nèi hai ®iÓm ®ã.
– GV : NÕu A  O th× A’ ë ®©u ? – NÕu A  O th× A’  O.
GV nªu qui íc : §iÓm ®èi xøng víi ®iÓm O
qua O còng lµ ®iÓm O.
T×m trªn h×nh hai ®iÓm ®èi xøng nhau qua HS : §iÓm B vµ D ®èi xøng nhau qua ®iÓm O.
®iÓm O ? (Trªn h×nh vÏ ®Çu bµi) §iÓm A vµ C ®èi xøng nhau qua ®iÓm O.
GV : Víi mét ®iÓm O cho tríc, øng víi mét HS : Víi mét ®iÓm O cho tríc øng víi mét
®iÓm A cã bao nhiªu ®iÓm ®èi xøng víi A qua ®iÓm A chØ cã mét ®iÓm ®èi xøng víi A qua
®iÓm O. ®iÓm O.
Ho¹t ®éng 2: Hai h×nh ®èi xøng nhau qua mét ®iÓm
GV : Yªu cÇu HS c¶ líp thùc hiÖn SGK. HS vÏ h×nh vµo vë, mét HS lªn b¶ng lµm.
GV vÏ trªn b¶ng ®o¹n th¼ng AB vµ ®iÓm O,
yªu cÇu HS :
– VÏ ®iÓm A’ ®èi xøng víi A qua O.
– VÏ ®iÓm B’ ®èi xøng víi B qua O.
– LÊy ®iÓm C thuéc ®o¹n th¼ng AB vÏ ®iÓm C’
®èi xøng víi C qua O.
Em cã nhËn xÐt g× vÒ vÞ trÝ cña ®iÓm C’ ? HS : §iÓm C' thuéc ®o¹n th¼ng A'B'
GV : Hai ®o¹n th¼ng AB vµ A’B’ trªn h×nh vÏ
lµ hai ®o¹n th¼ng ®èi xøng víi nhau qua O.
Khi Êy, mçi ®iÓm thuéc ®o¹n th¼ng AB ®èi
xøng víi mét ®iÓm thuéc ®o¹n th¼ng A’B’ qua
O vµ ngîc l¹i. Hai ®o¹n th¼ng AB vµ A’B’ lµ
hai h×nh ®èi xøng víi nhau qua ®iÓm O.
VËy thÕ nµo lµ hai h×nh ®èi xøng víi nhau qua HS nªu ®Þnh nghÜa hai h×nh ®èi xøng víi nhau
®iÓm O ? qua ®iÓm O nh trong SGK.
Em cã NX g× vÒ hai ®o¹n th¼ng (gãc, tam NÕu hai ®o¹n th¼ng (gãc, tam gi¸c) §X víi
gi¸c) §X víi nhau qua mét ®iÓm ? nhau qua mét ®iÓm th× chóng b»ng nhau.
GV kh¼ng ®Þnh nhËn xÐt trªn lµ ®óng.
GV : Quan s¸t h×nh 78, cho biÕt h×nh H vµ H’ HS : H×nh H vµ H’ ®èi xøng nhau qua t©m O.
cã quan hÖ g× ? NÕu quay h×nh H quanh O mét gãc 1800 th×
NÕu quay h×nh H quanh O mét gãc 180 th× hai h×nh trïng nhau.
0
sao ?
Ho¹t ®éng 3: H×nh cã t©m ®èi xøng
GV : ChØ vµo h×nh b×nh hµnh ®· cã ë phÇn HS : H×nh ®èi xøng víi c¹nh AB qua t©m O lµ
kiÓm tra hái : ë h×nh b×nh hµnh ABCD, h·y c¹nh CD, h×nh ®èi xøng víi c¹nh AD qua t©m
t×m h×nh ®èi xøng cña c¹nh AB, cña c¹nh AD O lµ c¹nh CB.
qua t©m O ?
– §iÓm ®èi xøng qua t©m O víi ®iÓm M bÊt HS : §iÓm ®èi xøng víi ®iÓm M qua t©m O
k× thuéc h×nh b×nh hµnh ABCD ë ®©u ? (GV cïng thuéc h×nh b×nh hµnh ABCD.
lÊy ®iÓm M thuéc c¹nh cña h×nh b×nh hµnh HS vÏ ®iÓm M’ ®èi xøng víi M qua O.
ABCD).
GV giíi thiÖu : §iÓm O lµ t©m ®èi xøng cña
h×nh b×nh hµnh ABCD vµ nªu tæng qu¸t, ®Þnh
nghÜa t©m ®èi xøng cña h×nh H tr95 SGK.
GV yªu cÇu HS ®äc ®Þnh lý tr95 SGK. Mét HS ®äc to ®Þnh lÝ SGK.

Cho HS lµm tr95 SGK. HS tr¶ lêi miÖng
Ho¹t ®éng 4: Cñng cè luyÖn tËp
Bµi tËp : Trong çc h×nh sau, h×nh nµo lµ h×nh HS lµm viÖc theo nhãm.
cã t©m ®èi xøng ? h×nh nµo cã trôc ®èi xøng ? Ch÷ M kh«ng cã t©m ®èi xøng, cã m«t trôc
cã mÊy trôc ®èi xøng ? ®èi xøng
Ch÷ H cã 1 t©m ®èi xøng, cã 2 trôc ®èi xøng.
Ch÷ I cã 1 t©m ®èi xøng, cã 2 trôc ®èi xøng.
Tam gi¸c ®Òu : Kh«ng cã t©m ®èi xøng, cã 3
trôc ®èi xøng.
H×nh thang c©n : Kh«ng cã t©m ®èi xøng, cã 1
trôc ®èi xøng.
§êng trßn : Cã mét t©m ®èi xøng, cã v« sè
trôc ®èi xøng.
H×nh b×nh hµnh : cã 1 t©m ®èi xøng, kh«ng cã
trôc ®èi xøng.
§¹i diÖn mét nhãm tr×nh bµy lêi gi¶i.
(§Ò bµi ghi trªn phiÕu häc tËp)

Bµi 51 tr96 SGK. Mét HS lªn b¶ng vÏ ®iÓm K
GV ®a h×nh vÏ s½n cã ®iÓm H lªn b¶ng phô.
Yªu cÇu HS vÏ ®iÓm K ®èi xøng víi H qua
gèc O vµ t×m to¹ ®é cña K.
To¹ ®é cña K(–3 ; –2)

N¾m v÷ng ®Þnh nghÜa hai ®iÓm ®èi xøng qua mét t©m, hai h×nh ®èi xøng qua mét t©m, h×nh cã
t©m ®èi xøng.
So s¸nh víi phÐp ®èi xøng qua trôc.
Bµi tËp vÒ nhµ sè 50, 52, 53, 56 tr96 SGK.
sè 92, 93, 94 tr70 SBT.

kÝ duyÖt
NguyÔn ThÞ Phóc

Ngµy gi¶ng : 15/10/2010
A. môc tiªu
- Cñng cè cho HS çc kiÕn thøc vÒ phÐp ®èi xøng qua mét t©m, so s¸nh víi phÐp ®èi xøng qua mét
trôc.
- RÌn kÜ n¨ng vÏ h×nh ®èi xøng, kÜ n¨ng ¸p dông çc kiÕn thøc trªn vµo bµi tËp chøng minh, nhËn
biÕt kh¸i niÖm.
- Gi¸o dôc tÝnh cÈn thËn, ph¸t biÓu chÝnh x¸c cho HS.
- GV : Thíc th¼ng, b¶ng phô, phÊn mµu, compa, bót d¹.
I. Tæ chøc :
SÜ sè 8A : ……………………………………………………………………………………………..
1. HS1 :
a) ThÕ nµo lµ 2 ®iÓm §X qua ®iÓm O ? ThÕ nµo lµ 2 h×nh §X qua ®iÓm O ?
b) Cho ABC nh h×nh vÏ.
H·y vÏ A’B’C’ ®èi xøng víi ABC
qua träng t©m G cña ABC.
2. HS2 : Ch÷a bµi tËp 52 SGK tr96
III. Bµi míi:

1. §Æt vÊn ®Ò
Giê häc h«m nay chóng ta cïng nhau luyÖn tËgp vÒ ®èi xøng t©m vµ çc h×nh cã t©m ®èi
xøng còng nh øng dông cña t©m ®èi xøng trong cuéc sèng.
2. Néi dung
Bµi 54 tr96 SGK Mét HS ®äc to ®Ò bµi
GV cã thÓ híng dÉn HS ph©n tÝch bµi theo Mét HS vÏ h×nh ghi GT, KL
s¬ ®å :
B vµ C ®èi xøng nhau qua O.

B, O, C th¼ng hµng vµ OB = OC.

1  O
O 2  O
3  O
 4  1800 vµ OB =
OC = OA.   900 , A n»m trong gãc xOy

xOy
 GT A vµ B ®èi xøng nhau qua Ox
A vµ C ®èi xøng nhau qua Oy
O2  O 3  900 , OAB c©n, OAC c©n. KL C vµ B ®èi xøng nhau qua O
Sau ®ã yªu cÇu HS tr×nh bµy miÖng, GV ghi Gi¶i :
l¹i bµi chøng minh trªn b¶ng. C vµ A ®èi xøng nhau qua Oy  Oy lµ trung
OC = OA. trùc cña CA  OC = OA.
 3  O
 OCA c©n t¹i O, cã OE  CA.  O 4
O2  O 3  900 , OAB c©n, OAC c©n. (t/c  c©n).
Sau ®ã yªu cÇu HS tr×nh bµy miÖng, GV ghi Chøng minh t¬ng tù
l¹i bµi chøng minh trªn b¶ng.  OA = OB vµ O2  O1
VËy OC = OB = OA (1)
3  O
O 2  O
4  O
 1  900
O 1  O2  O
3  O 4  1800 (2)
Tõ (1), (2)  O lµ trung ®iÓm cña CB hay C vµ
B ®èi xøng nhau qua O.
Bµi tËp : a)
a) Cho tam gi¸c vu«ng ABC
(A = 900) VÏ h×nh ®èi xøng cña tam gi¸c
ABC qua t©m A
b) Cho ®êng trßn O, b¸n kÝnh R. VÏ h×nh b)
®èi xøng cña ®êng trßn O qua t©m O.
H×nh ®èi xøng cña ®êng trßn O b¸n kÝnh R qua

t©m O chÝnh lµ ®êng trßn O b¸n kÝnh R
c) Cho tø gi¸c ABCD cã AC  BD t¹i O. c)
VÏ h×nh ®èi xøng víi tø gi¸c ABCD qua
t©m O.
Bµi 56 tr96 SGK HS quan s¸t h×nh vÏ, råi tr¶ lêi miÖng :
(§Ò bµi vµ h×nh vÏ ®a lªn b¶ng phô). a) §o¹n th¼ng AB lµ h×nh cã t©m ®èi xøng.
b) Tam gi¸c ®Òu ABC kh«ng cã t©m ®èi xøng.
GV cÇn ph©n tÝch kÜ vÒ tam gi¸c ®Òu ®Ó HS c) BiÓn cÊm ®i ngîc chiÒu lµ h×nh cã t©m ®èi
thÊy râ lµ tam gi¸c ®Òu cã ba trôc ®èi xøng xøng.
nhng kh«ng cã t©m ®èi xøng. d) BiÓn chØ híng ®i vßng tr¸nh chíng ng¹i vËt
kh«ng cã t©m ®èi xøng.
Bµi 4 (bµi 57 tr96 SGK) Mét HS ®äc, çc HS kh¸c tr¶ lêi.
GV yªu cÇu HS ®äc kÜ ®Ò bµi råi tr¶ lêi. a) §óng.
b) Sai (h×nh b¹n vÏ khi kiÓm tra ®Çu giê).
c) §óng v× hai tam gi¸c ®ã b»ng nhau.
Bµi 5 : Cho h×nh vÏ, hái O lµ t©m ®èi xøng HS quan s¸t, suy nghÜ, råi tr¶ lêi
cña tø gi¸c nµo ? V× sao ? + Tø gi¸c ABCD cã AB = CD = BC = AD 
ABCD lµ h×nh b×nh hµnh (çc c¹nh ®èi b»ng
nhau) nªn nã nhËn giao ®iÓm O cña hai ®êng
chÐo lµ t©m ®èi xøng.
+ Ta cã MNPQ cïng lµ h×nh b×nh hµnh v× MN //
PQ (// AC)
1
vµ MN = PQ (= AC)
2
 MNPQ còng nhËn giao ®iÓm O cña hai
®êng chÐo lµ t©m ®èi xøng.

GV cho HS lËp b¶ng so s¸nh hai phÐp ®èi xøng.
§èi xøng trôc §èi xøng t©m
Hai
®iÓm ®èi A vµ A’ ®èi xøng nhau qua O  O lµ trung ®iÓm
A vµ A’ ®èi xøng nhau cña ®o¹n th¼ng AA’.
xøng
qua d  d lµ trung trùc
cña ®o¹n th¼ng AA’.
Hai h×nh
®èi xøng
H×nh cã trôc ®èi xøng H×nh cã t©m ®èi xøng

VÒ nhµ lµm tèt bµi tËp sè 95, 96, 97, 101 tr70, 71 SBT.
¤n tËp ®Þnh nghÜa, tÝnh chÊt, dÊu hiÖu nhËn biÕt h×nh b×nh hµnh.
So s¸nh hai phÐp ®èi xøng ®Ó ghi nhí.

Ngµy gi¶ng : 16/10/2010
TiÕt 16: h×nh ch÷ nhËt
A. môc tiªu
- HS hiÓu ®Þnh nghÜa h×nh ch÷ nhËt, çc tÝnh chÊt cña h×nh ch÷ nhËt, çc dÊu hiÖu nhËn biÕt mét tø
gi¸c lµ h×nh ch÷ nhËt.
- HS biÕt vÏ mét h×nh ch÷ nhËt, bíc ®Çu biÕt çch chøng minh mét tø gi¸c lµ h×nh ch÷ nhËt. BiÕt
vËn dông çc kiÕn thøc vÒ h×nh ch÷ nhËt ¸p dông vµo tam gi¸c.
- Bíc ®Çu biÕt vËn dông çc kiÕn thøc vÒ h×nh ch÷ nhËt ®Ó tÝnh to¸n, chøng minh.
- GV : B¶ng vÏ s½n mét tø gi¸c ®Ó kiÓm tra xem cã lµ h×nh ch÷ nhËt hay kh«ng.
Thíc kÎ, compa, ªke, phÊn mµu, bót d¹.
- HS : ¤n tËp ®Þnh nghÜa, tÝnh chÊt, dÊu hiÖu nhËn biÕt h×nh b×nh hµnh, h×nh thang c©n. ¤n tËp phÐp ®èi
xøng trôc, phÐp ®èi xøng t©m.
B¶ng phô nhãm hoÆc phiÕu häc tËp ®Ó ho¹t ®éng nhãm.

I. Tæ chøc :
SÜ sè 8A : ……………………………………………………………………………………………..
III. Bµi míi:
1. §Æt vÊn ®Ò
Trong çc tiÕt tríc chóng ta ®· häc vÒ h×nh thang, h×nh thang c©n, h×nh b×nh hµnh, ®ã lµ çc
tø gi¸c ®Æc biÖt. Ngay ë tiÓu häc, çc em ®· biÕt vÒ h×nh ch÷ nhËt. Em h·y lÊy vÝ dô thùc tÕ vÒ h×nh
ch÷ nhËt.
2. Néi dung
Ho¹t ®éng 1: 1. §Þnh nghÜa
– Theo em h×nh ch÷ nhËt lµ mét tø HS : H×nh ch÷ nhËt lµ tø gi¸c cã bèn gãc vu«ng.
gi¸c cã ®Æc ®iÓm g× vÒ gãc.
GV vÏ h×nh ch÷ nhËt ABCD lªn b¶ng. HS vÏ h×nh ch÷ nhËt vµo vë.
ABCD lµ h×nh ch÷ nhËt

 B
A  C
 D
  900
H×nh ch÷ nhËt cã ph¶i lµ h×nh b×nh HS : h×nh ch÷ nhËt ABDC lµ mét h×nh b×nh hµnh v×
hµnh kh«ng? Cã ph¶i lµ h×nh thang c©n cã :
kh«ng ? AB // DC (cïng  AD)
vµ AD // BC (cïng  DC)
GV nhÊn m¹nh : H×nh ch÷ nhËt lµ HoÆc A C  900
mét h×nh b×nh hµnh ®Æc biÖt, còng lµ
mét h×nh thang c©n ®Æc biÖt. vµ B D
  900
– H×nh ch÷ nhËt ABCD lµ mét h×nh thang c©n v×
 C
cã : AB // DC (chøng minh trªn, vµ D   900
Ho¹t ®éng 2: 2. TÝnh chÊt
– V× h×nh ch÷ nhËt võa lµ h×nh b×nh HS : V× h×nh ch÷ nhËt lµ h×nh b×nh hµnh nªn cã :
hµnh, võa lµ h×nh thang c©n nªn h×nh + Çc c¹nh ®èi b»ng nhau.
ch÷ nhËt cã nh÷ng tÝnh chÊt g× ? + Hai ®êng chÐo c¾t nhau t¹i trung ®iÓm mçi ®êng.

– V× h×nh ch÷ nhËt lµ h×nh thang c©n nªn cã hai
®êng chÐo b»ng nhau.
GV ghi : H×nh ch÷ nhËt cã tÊt c¶ çc

tÝnh chÊt cña h×nh b×nh hµnh, cña
h×nh thang c©n.
Trong h×nh ch÷ nhËt
+ Hai ®êng chÐo b»ng nhau
+ Hai ®êng chÐo c¾t nhau t¹i trung
®iÓm mçi ®êng.
GV yªu cÇu HS nªu tÝnh chÊt nµy HS nªu
díi d¹ng GT, KL.
Ho¹t ®éng 3: 3. DÊu hiÖu nhËn biÕt

GV : §Ó nhËn biÕt mét tø gi¸c lµ h×nh HS : §Ó nhËn biÕt mét tø gi¸c lµ h×nh ch÷ nhËt, ta
ch÷ nhËt, ta chØ cÇn chøng minh tø chØ cÇn chøng minh tø gi¸c ®ã cã ba gãc vu«ng, v×
gi¸c cã mÊy gãc vu«ng ? V× sao ? tæng çc gãc cña tø gi¸c lµ 3600  gãc thø t lµ 900.
NÕu mét tø gi¸c ®· lµ h×nh thang c©n HS : H×nh thang c©n nÕu cã thªm mét gãc vu«ng sÏ
th× cÇn thªm ®iÒu kiÖn g× vÒ gãc sÏ lµ trë thµnh h×nh ch÷ nhËt.
h×nh ch÷ nhËt ? V× sao ? VÝ dô : H×nh thang c©n ABCD(AB//CD) cã
  900  B
A   90 0 (theo ®Þnh nghÜa thang c©n)
 C  D  900 (v× AB//CD nªn hai gãc trong cïng

phÝa bï nhau).
– NÕu tø gi¸c ®· lµ h×nh b×nh hµnh HS : H×nh b×nh hµnh nÕu cã thªm mét gãc vu«ng
th× cÇn thªm ®iÒu kiÖn g× sÏ trë thµnh hoÆc cã hai ®êng chÐo b»ng nhau sÏ trë thµnh h×nh
h×nh ch÷ nhËt? V× sao? ch÷ nhËt.
GV x¸c nhËn cã bèn dÊu hiÖu nhËn
biÕt h×nh ch÷ nhËt (mét dÊu hiÖu ®i tõ
tø gi¸c, mét dÊu hiÖu ®i tõ thang c©n,
hai dÊu hiÖu ®i tõ h×nh b×nh hµnh).
GV yªu cÇu HS ®äc l¹i “DÊu hiÖu – Mét HS ®äc “DÊu hiÖu nhËn biÕt” SGK.
nhËn biÕt” tr97 SGK.
– GV ®a h×nh 85 vµ GT, KL lªn HS tr×nh bµy t¬ng tù tr98 SGK.
mµn h×nh, yªu cÇu HS chøng minh dÊu
hiÖu nhËn biÕt 4.
GV ®Æt c©u hái : HS tr¶ lêi :
a) Tø gi¸c cã hai gãc vu«ng cã ph¶i lµ a) Kh«ng
h×nh ch÷ nhËt kh«ng ?
b) H×nh thang cã mét gãc vu«ng cã lµ b) Kh«ng lµ h×nh ch÷ nhËt (lµ h×nh thang vu«ng)
h×nh ch÷ nhËt kh«ng ?
c) Tø gi¸c cã hai ®êng chÐo b»ng nhau c) Kh«ng lµ h×nh ch÷ nhËt.
cã lµ h×nh ch÷ nhËt kh«ng ?
d) Tø gi¸c cã hai ®êng chÐo b»ng d) Cã lµ h×nh ch÷ nhËt.
nhau vµ c¾t nhau t¹i trung ®iÓm cña
mçi ®êng cã lµ h×nh ch÷ nhËt
kh«ng ?

– GV ®a ra mét tø gi¸c ABCD trªn – HS lªn b¶ng kiÓm tra.
b¶ng vÏ s½n (®îc vÏ ®óng lµ h×nh ch÷ Çch 1 : kiÓm tra nÕu cã
nhËt), yªu cÇu HS lµm AB = CD ; AD = BC
Vµ AC = BD th× kÕt luËn ABCD lµ h×nh ch÷ nhËt.
Çch 2 : kiÓm tra nÕu cã OA = OB = OC = OD th×
kÕt luËn ABCD lµ h×nh ch÷ nhËt.
Ho¹t ®éng 4: 4. ¸p dông vµo tam gi¸c vu«ng
GV yªu cÇu HS ho¹t ®éng nhãm HS ho¹t ®éng theo nhãm

Nöa líp lµm
Nöa líp lµm
GV ph¸t phiÕu häc tËp trªn cã h×nh vÏ
s½n (h×nh 86 hoÆc h×nh 87) cho çc
nhãm.
– Tø gi¸c ABCD lµ h×nh b×nh hµnh v× cã hai ®êng

chÐo c¾t nhau t¹i trung ®iÓm mçi ®êng, h×nh b×nh
hµnh ABCD cã A   900 nªn lµ h×nh ch÷ nhËt.
b) ABCD lµ h×nh ch÷ nhËt nªn AD = BC
GV yªu cÇu çc nhãm cïng nhau trao
Cã AM  1 AD  1 BC
®æi thèng nhÊt råi cö ®¹i diÖn tr×nh 2 2
bµy bµi lµm. c) VËy trong tam gi¸c vu«ng, ®êng trung tuyÕn øng
víi c¹nh huyÒn b»ng nöa c¹nh huyÒn.
a) Tø gi¸c ABCD lµ h×nh b×nh hµnh v× cã hai ®êng

chÐo c¾t nhau t¹i trung ®iÓm mçi ®êng. H×nh b×nh
hµnh ABCD lµ h×nh ch÷ nhËt v× cã hai ®êng chÐo
b»ng nhau.
  900
b) ABCD lµ h×nh ch÷ nhËt nªn BAC
VËy ABC lµ tam gi¸c vu«ng.
c) NÕu mét tam gi¸c cã ®êng trung tuyÕn øng víi
mét c¹nh b»ng nöa c¹nh Êy th× tam gi¸c ®ã lµ tam
gi¸c vu«ng.
– GV ®a ®Þnh lÝ tr99 SGK lªn mµn Mét HS ®äc ®Þnh lÝ SGK.
h×nh, yªu cÇu HS ®äc l¹i.
– GV hái : Hai ®Þnh lÝ trªn cã quan – HS : Hai ®Þnh lÝ trªn lµ hai ®Þnh lÝ thuËn vµ ®¶o
hÖ nh thÕ nµo víi nhau ? cña nhau.
Ho¹t ®éng 5: Cñng cè – LuyÖn tËp
– Ph¸t hiÖn §N, TC, çc dÊu hiÖu HS tr¶ lêi c©u hái.
nhËn biÕt h×nh ch÷ nhËt.

Bµi tËp 60 tr99 SGK. HS gi¶i nhanh bµi tËp.
Tam gi¸c vu«ng ABC cã :
BC2 = AB2 + AC2 (®/l Py-ta-go)
BC2 = 72 + 242  BC2 = 625  BC =
25 (cm)
AM  BC (tÝnh chÊt tam gi¸c vu«ng)
2
AM  25 12,5cm
2
– ¤n tËp ®Þnh nghÜa, tÝnh chÊt, dÊu hiÖu nhËn biÕt cña h×nh thang c©n, h×nh b×nh hµnh, h×nh
ch÷ nhËt vµ çc ®Þnh lÝ ¸p dông vµo tam gi¸c vu«ng.
– Bµi tËp sè 58, 59, 61, 62, 63 tr99, 100 SGK.

kÝ duyÖt
NguyÔn ThÞ Phóc

Ngµy gi¶ng : 22/10/2010
A. môc tiªu
- Cñng cè ®Þnh nghÜa, tÝnh chÊt, dÊu hiÖu nhËn biÕt mét tø gi¸c lµ h×nh ch÷ nhËt. Bæ sung tÝnh chÊt
®èi xøng cña h×nh ch÷ nhËt th«ng qua bµi tËp.
- LuyÖn kÜ n¨ng vÏ h×nh, ph©n tÝch ®Ò bµi, vËn dông çc kiÕn thøc vÒ h×nh ch÷ nhËt trong tÝnh to¸n,
chøng minh vµ çc bµi to¸n thùc tÕ.
- GV : - B¶ng phu ghi bµi tËp
- Thíc th¼ng, compa, ªke, phÊn mµu, bót d¹.
- HS : - ¤n tËp ®Þnh nghÜa, tÝnh chÊt, dÊu hiÖu nhËn biÕt h×nh thang c©n, h×nh b×nh hµnh, h×nh ch÷
nhËt vµ lµm çc bµi tËp.
- B¶ng phô nhãm, bót d¹.
I. Tæ chøc :
SÜ sè 8A : ……………………………………………………………………………………………..
HS1 :
– VÏ mét h×nh ch÷ nhËt.
– Ch÷a bµi tËp 58 tr99 SGK.
HS2 : Ph¸t biÓu ®Þnh nghÜa h×nh ch÷ nhËt.
– Nªu çc tÝnh chÊt vÒ çc c¹nh vµ ®êng chÐo cña h×nh ch÷ nhËt
– Ch÷a bµi tËp 59 tr99 SGK
III. Bµi míi:
1. §Æt vÊn ®Ò
Chóng ta tiÕn hµnh luyÖn tËp ®Ó cñng cè l¹i çc kiÕn thøc vÒ çc h×nh ®· häc vµ ¸p dông çc kiÕn
thøc ®ã vµo bµi tËp.
2. Néi dung

Bµi 62 tr99 SGK. HS tr¶ lêi :
(§Ò bµi vµ h×nh vÏ ®a lªn mµn h×nh) a) C©u a ®óng.
Gi¶i thÝch : Gäi trung ®iÓm cña c¹nh huyÒn AB lµ M
 CM lµ trung tuyÕn øng víi c¹nh huyÒn cña tam
gi¸c vu«ng ACB
 CM  AB
2
H×nh 88  C(M; AB )
2
b) C©u b ®óng
Gi¶i thÝch : Cã OA = OB = OC = R(O)  CO lµ trung
tuyÕn cña tam gi¸c ACB mµ CO  AB  tam gi¸c
2
ABC vu«ng t¹i C.
Bµi 64 tr100 SGK HS vÏ h×nh bµi 64 SGK

GV híng dÉn HS vÏ h×nh b»ng thíc
kÎ vµ compa.
GV : H·y chøng minh tø gi¸c EFGH lµ
h×nh ch÷ nhËt.
GV gîi ý nhËn xÐt vÒ DEC 1 D

2  D   C 
HS : DEC cã D ; C1  C2 
2 2
 C
D  1800 (hai gãc trong cïng phÝa cña AD // BC)
D 1  C
 1  1800  900  E
 1  900
2
GV : Çc gãc kh¸c cña tø gi¸c EFGH HS : Chøng minh t¬ng tù  G  1  F 1  900
th× sao ?
VËy tø gi¸c EFGH lµ h×nh ch÷ nhËt v× cã ba gãc
vu«ng.
Bµi 65 tr100 SGK. Mét HS lªn b¶ng vÏ h×nh.
GV yªu cÇu HS vÏ h×nh theo ®Ò bµi.
– Cho biÕt GT, KL cña bµi to¸n.

GT ABCD : AC  BD, AE = EB ;
BF = FC; CG = GD ; DH = HA
KL EFGH lµ h×nh g× ? V× sao?
– Theo em EFGH lµ h×nh g× ? V× HS tr×nh bµy chøng minh.

sao ? ABC cã AE = EB (gt)
BF = FC (gt)
 EF lµ ®êng trung b×nh cña   EF // AC vµ
EF  AC (1)
2
Chøng minh t¬ng tù cã HG lµ ®êng trung b×nh cña
ADC  HG // AC vµ HG  AC (2)
2
Tõ (1) vµ (2) suy ra
EF// HG(// AC) vµ EF  HG   AC 
 2 
 EFGH lµ h×nh b×nh hµnh (theo dÊu hiÖu nhËn
biÕt)
Cã EF // AC vµ BD  AC  BD  EF.
Chøng minh t¬ng tù cã EH // BD vµ EF  BD  EF
 EH  E   900
vËy h×nh b×nh hµnh EFGH lµ h×nh ch÷ nhËt (theo dÊu
hiÖu nhËn biÕt)
Bµi 66 tr100 SGK. §è (®Ò bµi vµ h×nh Mét HS ®äc to ®Ò bµi.
vÏ ®a lªn mµn h×nh)
GV : V× sao AB vµ EF cïng n»m trªn HS tr¶ lêi : BCDE cã BC // ED (cïng  CD)

mét ®êng th¼ng ? BC = ED (gt)
 BCDE lµ h×nh b×nh hµnh (theo dÊu hiÖu nhËn biÕt)
Cã C   900  BCDE lµ h×nh ch÷ nhËt 
  BED
CBE   900
  900  A, B, E th¼ng hµng.
Cã ABC
  900  B, E, F th¼ng hµng.
Cã DEF
VËy AB vµ EF cïng n»m trªn mét ®êng th¼ng.
Bµi 116 tr72 SBT HS ho¹t ®éng theo nhãm. PhiÕu häc tËp cña çc nhãm
cã h×nh vÏ s½n.
Bµi lµm cña nhãm :
Cã DB = DH + HB = 2 + 6 = 8(cm)
OD  BD  8  4(cm)
2 2
 HO = DO – DH = 4 – 2 = 2cm
Cã DH = HO = 2cm
 AD = AO (®Þnh lÝ liªn hÖ gi÷a ®êng xiªn vµ h×nh
chiÕu)
VËy AD  AO  AC  BD  4(cm)
2 2
XÐt vu«ng ABD cã :
AB2 = BD2 – AD2 (®/l Py-ta-go)
AB2= 82 – 42 = 48
GV kiÓm tra thªm bµi lµm cña mét vµi  AB  48  16  3  4 3 (cm)
nhãm. Sau thêi gian ho¹t ®éng nhãm kho¶ng 5 phót. §¹i
diÖn mét nhãm lªn tr×nh bµy bµi.
Bµi tËp vÒ nhµ sè 114, 115, 117, 121, 122, 123 tr72, 73 SBT.
¤n l¹i ®Þnh nghÜa ®êng trßn (h×nh 6).
§Þnh lÝ thuËn vµ ®¶o cña tÝnh chÊt tia ph©n gi¸c cña mét gãc vµ tÝnh chÊt ®êng trung trùc cña
mét ®o¹n th¼ng (h×nh 7).
§äc tríc bµi §êng th¼ng song song víi mét ®êng th¼ng cho tríc.

Ngµy gi¶ng : 8A :
TiÕt 18 : kiÓm tra viÕt
A. Môc tiªu :
KiÓm tra nh»m ®¸nh gi¸ viÖc lÜnh héi kiÕn thøc vµ kÜ n¨ng cña häc sinh qua çc néi dung cô thÓ
sau :
- Çc kh¸i niÖm, tÝnh chÊt, dÊu hiÖu nhËn biÕt cña çc tø gi¸c ®· häc.
- VËn dông çc kiÕn thøc ®Ó gi¶i bµi tËp : TÝnh to¸n, chøng minh, nhËn biÕt h×nh, ®iÒu kiÖn cña
h×nh.
- ThÊy ®îc mèi liªn hÖ gi÷a çc tø gi¸c ®· häc, gãp phÇn rÌn luyÖn t duy cho häc sinh.
B. ChuÈn bÞ :
- GV : Ma trËn thiÕt kÕ ®Ò KT, §Ò KT + §¸p ¸n vµ thang ®iÓm.
- HS : Häc bµi, chuÈn bÞ cho KT.
C. çc ho¹t ®éng d¹y & häc
I. Tæ chøc:
Sü sè
8A : …………………………………………………………………………………………………
II. KiÓm tra bµi cò : Kh«ng
III. Bµi míi :
®Ò kiÓm tra :
PhÇn tr¾c nghiÖm (4®) :
Khoanh trßn vµo ch÷ çi ®øng tríc ph¬ng ¸n tr¶ lêi ®óng nhÊt.
C©u 1 : §êng trung b×nh cña tam gi¸c lµ :
A. §êng th¼ng ®i qua trung ®iÓm hai c¹nh cña tam gi¸c.
B. §o¹n th¼ng nèi trung ®iÓm hai c¹nh cña tam gi¸c.
C. §o¹n th¼ng c¾t hai c¹nh cña tam gi¸c.
D. C¶ A, B, C ®Òu sai.
C©u 2 : §êng trung b×nh cña h×nh thang lµ :
A. §o¹n th¼ng nèi hai ®Ønh ®èi diÖn.
B. §o¹n th¼ng nèi trung ®iÓm cña hai ®¸y.
C. §o¹n th¼ng nèi trung ®iÓm cña hai c¹nh bªn.
D. §êng th¼ng ®i qua trung ®iÓm cña hai c¹nh bªn.
C©u 3 : §êng trung b×nh cña h×nh thang th× :
A. Song song víi c¹nh bªn.
B. B»ng nöa c¹nh ®¸y.
C. Song song víi hai ®¸y vµ b»ng nöa hai ®¸y.
D. Song song víi hai ®¸y vµ b»ng nöa tæng ®é dµi hai ®¸y.
C©u 4 : Cho h×nh thang ABCD (AB//CD) cã ®¸y AB = 3dm, ®¸y CD = 0,7cm th×
®êng trung b×nh cña h×nh thang ®ã lµ :
A. 5dm A B
M N
B. 5cm
C. 0,5m
D. 0,5dm C
D
C©u 5 : H×nh b×nh hµnh lµ tø gi¸c cã :
A. Hai c¹nh ®èi song song. B. Hai c¹nh ®èi b»ng nhau.
C. Hai gãc ®èi b»ng nhau. D. Çc c¹nh ®èi song song.
C©u 6 : Trong h×nh b×nh hµnh :
A. Çc gãc ®èi bï nhau. B. Çc gãc ®èi b»ng nhau
C. Çc c¹nh ®èi b»ng nhau D. Hai ®êng chøo b»ng nhau.

C©u 7 : Cho h×nh b×nh hµnh ABCD biÕt A  B
  200 , khi ®ã gãc D b»ng :
A. 600 B. 800 C. 1000 D. 1200
C©u 8 : H×nh ch÷ nhËt lµ :
A. Tø gi¸c cã mét gãc vu«ng B. Tø gi¸c cã hai gãc vu«ng
C. Tø gi¸c cã ba gãc vu«ng D. C¶ A, B, C ®Òu ®óng.
PhÇn tù luËn (6®) :
C©u 1 (3®) : Dùng tam gi¸c vu«ng c©n ë A, biÕt c¹nh huyÒn BC = 3,5cm.
C©u 2 (3®) : Cho tam gi¸c ABC, trung tuyÕn AM. Qua M kÎ ®êng th¼ng song song víi
AC c¾t AB ë E, vµ ®êng th¼ng song song víi AB c¾t AC ë F.
a/ Tø gi¸c AEMF lµ h×nh g× ? V× sao ?
b/ Tam gi¸c ABC cã ®iÒu kiÖn g× th× tø gi¸c AEMF lµ h×nh ch÷ nhËt ?
c/ NÕu tam gi¸c ABC vu«ng c©n ë A th× tø gi¸c AEMF lµ h×nh g× ? V× sao?
®¸p ¸n vµ thang ®iÓm :
PhÇn tr¾c nghiÖm (4®) : Mçi c©u khoanh ®óng ®îc 0,5 ®iÓm.
C©u 1 : B. C©u 2 : C C©u 3 : D C©u 4 : A
C©u 5 : D. C©u 6 : C C©u 7 : B C©u 8 : C
PhÇn tù luËn (6®) :
C©u 1 (3®) :
* Ph©n tÝch :
Gi¶ sö dùng ®îc h×nh tho¶ m·n yªu cÇu cña bµi to¸n. Ta cã : B = C = 450 0,5®
* Çch dùng :
- Dùng ®o¹n th¼ng BC = 3,5 cm. 1®
0
- Dùng gãc CBx = BCy = 45 . §iÓm A = Bx X Cy.
* Chøng minh :
Tam gi¸c ABC cã B = C = 450 nªn A = 900 (tho¶ m·n yªu cÇu cña bµi to¸n).
H¬n n÷a tam gi¸c ABC cßn cã c¹nh huyÒn BC = 3,5cm - theo çch dùng 1®
* BiÖn luËn : Lu«n dùng ®îc mét h×nh tho¶ m·n yªu cÇu cña bµi to¸n.
C©u 2 (3®) :
- VÏ h×nh ®óng. 0,5®
a) V× AE // MF vµ AF // ME
nªn tø gi¸c AEMF lµ h×nh b×nh hµnh. 0,5®
b) Khi tam gi¸c ABC vu«ng ë A 1®
th× AEMF lµ h×nh ch÷ nhËt. 1®
c) NÕu tam gi¸c ABC vu«ng c©n ë A
th× AEMF lµ h×nh ch÷ nhËt cã 0,5®
AM lµ ®êng ph©n gi¸c cña
mét gãc nªn AEMF lµ h×nh vu«ng.
VI. Cñng cè : Ngµy 18 th¸ng 10 n¨m 2010

- Thu bµi, nhËn xÐt giê kiÓm tra. kÝ duyÖt
V. HDVN :
- Lµm l¹i bµi kiÓm tra vµo vë.
N¨m häc 2010 - 2011 - 60 - NguyÔn

NguyÔn ThÞThÞ Hµ My
Phóc
Ngµy gi¶ng : 29/10/2010
TiÕt 19 : ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG

VỚI MỘT ĐƯỜNG THẲNG CHO TRƯỚC
A. Môc tiªu :
- Nhận biết được khái niệm khoảng cách giữa hai đường thẳng song song, định lí về các đường thẳng
song song cách đều, tính chất của các điểm cách một đường thẳng cho trước một khoảng cho trước.
- Biết vận dụng định lí về đường thẳng song song cách đều đẻ chứng minh các đoạn thẳng bằng nhau.
Biét cách chứng tỏ một điểm nằm trên một đường thẳng song song với một đường thẳng cho trước.
- Vận dụng các kiến thức đã học vào giải toán và ứng dụng trong thực tế.
B. ChuÈn bÞ :
- GV : Thước, phấn màu.

- HS : Thước, ôn tập khoảng cách từ một điểm đến một đường thẳng.
I. Tæ chøc :
SÜ sè
8A : ……………………………………………………………………………………………………
…………
III. Bµi míi :
1. Đặt vấn đề :
Cho điểm A và đường thẳng d (Ad). Làm thế nào để xác định khoảng cách từ A đến d.
A
HS : Từ A ta kẻ AH  d(H  d)
d
Nên AH là khoảng cách từ A đến d.
H
GV : Ở lớp 7 em đã biết cách xác định khoảng cách từ một điểm nằm ngoài đường thẳng đến đường
thẳng đó. Vậy làm thế nào để xác định khoảng cách giữa hai đường thẳng song song?
2. Nội dung :
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
1. Khoảng cách giữa hai đường thẳng song song :
a A B
h
GV vẽ hình 93 lên bảng và nêu yêu b
cầu ?1
H K
h là khoảng cách giữa hai đường thẳng song song a và
b.
GV giới thiệu định nghĩa khoảng * Định nghĩa : (sgk)
cách giữa hai đường thẳng song 2. Tính chất của các điểm cách đều một đường
song.

thẳng cho trước :
M
a
•
h h
HS thực hiện ?2 b H’ K’
h h
a’ H K
•
M’
Ta có : M  a, M ' a '
* Tính chất : (sgk)
GV giới thiệu tính chất. * Nhận xét : (sgk)
3. Đường thẳng song song cách đều :
a A
GV vẽ hình 96a/sgk lên bảng.
b
? Em có nhận xét gì về các đường B
thẳng a, b, c, d và so sánh khoảng c
cách giữa a và b, b và c, c và d. C
d
D
HS thực hiện ?4
?Hãy phát biểu các kết luận ở câu a,
b thành định lí. Các đường thẳng a, b, c, d là các đường thẳng song
song cách đều.
IV. Củng cố :
- Nhắc lại :
+) Định nghĩa khoảng cách giữa hai đường thẳng song song.
+) Tính chất các điểm cách đều một đường thẳng cho trước.
+) Định lí về các đường thẳng song song cách đều.
- Làm bài tập 68 (sgk)
V. Hướng dẫn về nhà :
- BTVN : 67, 69, 70 (SGK)
- Hướng dẫn bài tập 67:
+) Cách 1 : Dùng tính chất đường trung bình.
+) Cách 2 : Vẽ d đi qua A và song song EB. Áp dụng định lí các đường thẳng song song cách
đều.
a
Ngµy gi¶ng : 30/10/2010
TiÕt 20 : LUYỆN TẬP

A. Môc tiªu :
- Củng cố khái niệm khoảng cách giữa hia đường thẳng song song, định lí về các đường thẳng song
song cách đều.
- Rèn kĩ năng vận dụng các kiến thức đó vào giải toán.
- Bước đầu làm quen loại bài toán quỹ tích.
B. ChuÈn bÞ :
- GV : Thước, phấn màu, bảng phụ.
- HS : Thước chia khoảng.
I. Tæ chøc
Sü sè
8A : ……………………………………………………………………………………………………
……
? Định nghĩa khoảng cách giữa hai đường thẳng song song, tính chất các điểm cách đều một đường
thẳng cho trước, các định lí về đường thẳng song song cách đều.
III. Bµi míi :

E x
Bài tập 67/(sgk) :
HS đọc yêu cầu bài tập 67 (sgk) D
C
Một HS lên bảng thực hiện.
A
C’ D’ B
Giải :
Tam giác ADD’ có :
AC = CD và CC’ // DD’
Nên AC’ = C’D’ (1)
Mặt khác hình thang CC’BE có :
CD = ED và DD’//CC’//EB
Nên C’D’ = D’B (2)
Từ (1) và (2) suy ra AC’ = C’D’ = D’B
Bài tập 69 (sgk) :
Ghép (1) với (7)
(2) với (5)
(3) với (8)
GV đưa lên bảng phụ bài tập 69 (sgk) (4) với (6)

HS hoạt động nhóm. Bài tập 70 (sgk) :

Đại diện một nhóm trả lời. y
A
E C m
HS 1 : đọc đề bài O H B x
HS 2 : vẽ hình Giải :
Kẻ CH  Ox (H  Ox)
Tam giác OAB có CA=CB và CH//AO (vì
cùng vuông góc Ox)
Suy ra CH là đường trung bình của tam giác
OAC
1
GV gợi ý HS kẻ CH vuông góc Ox, Suy ra CH = 2 OA = 1 (cm)
CH = ? Điểm C cách Ox một khoảng bằng 1cm nên
CH vuông góc Ox và CH = 1cm chứng tỏ điểm C di chuyển trên đường thẳng song song
điều gì ? Ox và cách Ox một khoảng bằng 1cm(đường
thẳng n).
Điểm C di chuyển trên đường nào ?
IV. Cñng cè :
Kho¶ng çch gi÷a hai ®êng th¼ng song song, tËp hîp çc ®iÓm çch mét ®êng th¼ng cho
tríc mét kho¶ng cho tríc.
TC çc ®êng th¼ng song song çch ®Òu.
V. Hướng dẫn về nhà
- BTVN : 124, 125, 126 (SBT)
- Ôn định nghĩa, tính chất hình bình hành, hình chữ nhật chuẩn bị tốt cho tiết học sau.
* Hướng dẫn bài tập 72(SGK) :
Điểm C cách mép gỗ AB một khoảng 10cm nên điểm C nằm trên đường thẳng song song AB và
cách AB một khoảng 10cm.

kÝ duyÖt
NguyÔn ThÞ Phóc

Ngµy gi¶ng : 05/11/2010
TiÕt 21 : HÌNH THOI

A. Môc tiªu :
- HS hiểu định nghĩa hình thoi, các tính chất của hình thoi, các dấu hiệu nhận biết một tứ giác là hình
thoi.
- Biết vẽ một hình thoi, cách chứng minh một tứ giác là hình thoi.
- Biết vận dụng các kiến thức về hình thoi trong tính toán, chứng minh và trong các bài toán thực tế.
B. ChuÈn bÞ :
- GV : Thước, phấn màu, bảng phụ.
- HS : ¤n định nghĩa, tính chất của hình bình hành, hình chữ nhật.
I. Tæ chøc :
SÜ sè
8A : ……………………………………………………………………………………………………
……
III. Bµi míi :
Ta đã được học về hình bình hành. Đó là tứ giác có các cạnh đối song song. Ta cũng đã được học về
hình bình hành đặc biệt có 4 góc vuông. Đó là hình chữ nhật.
Trong tiết học hôm nay, chúng ta nghiên cứu một loại hình bình hành đặc biệt nữa. Đó là
hình thoi.
2. Ph¸t triÓn bµi :
1. Định nghĩa :
GV vẽ hình 100 (sgk) lên bảng. Tứ giác A
ABCD có gì đặc biệt?
D I B
? Hình thoi là gì?
C
? Chứng minh ABCD là hình bình hành?
Tø gi¸c ABCD lµ h×nh thoi khi vµ chØ khi AB =

BC = CD = DA.
Có cách định nghĩa khác về hình thoi?
GV : hình thoi là hình bình hành đặc biệt. Vì
thế nó có tất cả các tính chất của hình bình
hành. Đó là tính chất gì?
2. Tính chất :
? Phát hiện thêm tính chất khác về đường
chéo AC và BD. * Hình thoi có tất cả các tính chất của hình bình
hành.
* Định lí: (sgk)

Tam giác ABC là tam giác gì?

BD là đường gì trong tam giác cân ? GT ABCD là hình thoi
KL AC  BD ; AC, BD, CA, DB lần lượt là

GV hướng dẫn HS chứng minh BD là đường phân giác cña çc gãc A, B, C, D.
phân giác của góc B. Các đường khác HS
chứng minh tương tự.
Chứng minh:
? Từ định nghĩa để chứng minh một tứ giác
là hình thoi ta chứng minh như thế nào? AB = BC suy ra ABC cân tại B có BD là trung
Chứng minh hình bình hành là hình thoi tuyến (AI = CI) nên cũng là ®ường cao, đường
chứng minh như thế nào? phân giác.
HS thực hiện ?3 Suy ra BD  AC và BD là đường phân giác góc
B.
3. Dấu hiệu nhận biết : (sgk)
B
IV. Củng cố :
- Làm bài tập 74 (sgk) A O C
D
10
Giải : Ta có : OA =  5cm
2
8
Và OB =  4cm
2
Nên tam giác AOB vuông tại O:
AB2 = AO2 + BO2 = 25 + 16 = 41
Nên AB = 41 (cm.)
Vì thế (B) đúng
- Học thuộc định nghĩa, tính chất, dấu hiệu nhận biết hình thoi.
- BTVN : 75, 76, 77 (sgk)

Ngµy gi¶ng : 06/11/2010

A. Môc tiªu :
- Biết cách chứng minh một tứ giác là hình thoi.
- Xác định tâm đối xứng hình thoi.
- Vẽ hình chính xác, lập luận chặt chẽ trong bài toán chứng minh hình học.
B. ChuÈn bÞ :
- GV : thước, phấn màu.
- HS : ôn tập định nghĩa, tính chất, dấu hiệu nhận biết tứ giác là hình thoi.
I. Tæ chøc :
SÜ sè
8A : ……………………………………………………………………………………………………
………
Nªu ®Þnh nghÜa, tÝnh chÊt vµ dÊu hiÖu nhËn biÕt h×nh thoi.
III. Bµi míi :

HS đọc đề bài và vẽ hình Bài tập 76 (sgk)
B
E F C
A
H
G
Chứng minh D :
Ta có : EF là đường trung bình của ABC
 EF//AC
Và HG là đường trung bình của ADC
 HG//AC
? Tứ giác EFGH là hình gì? Vì sao
Suy ra EF//HG
?Làm thế nào để chứng minh tứ giác là hình Chứng minh tương tự EH//FG
chữ nhật? Do đó EFGH là hình bình hành.
?Làm thế nào để chứng minh tứ giác là hình mặt khác: EF//AC và BD  AC
bình hành? nên BD  EF
mà EH//BD và EF  BD
nên EF  EH
ˆ
Vì thế hình bình hành EFGH có E  90 nên là
0
hình chữ nhật.

Bài tập 77 (sgk)

a) Hình bình hành nhận giao điểm hai đường
chéo làm tâm đối xứng.
Hình thoi cũng là một hình bình hành nên giao
điểm hai đường chéo hình thoi là tâm đối xứng
của hình thoi.
B
A O C
GV đưa ra bài tập 77 (sgk) C

b) BD là đường trung trực của AC nên A đối
xứng với C qua BD.
B và D cũng đối xứng với chính nó qua BD.
Do đó BD là trục đối xứng của hình thoi
Tương tự AC cũng là trục đối xứng của hình
thoi.
IV. Cñng cè :
H×nh thoi, çc tÝnh chÊt cña h×nh thoi.
DÊu hiÖu nhËn biÕt h×nh thoi.
IV. Hướng dẫn về nhà :
- Ôn lại các tính chất hình chữ nhật, hình thoi.
- BTVN : 138, 139, 140, 142 (SBT)

kÝ duyÖt
NguyÔn ThÞ Phóc

Ngµy gi¶ng : 12/11/2010
TiÕt 23 : HÌNH VUÔNG
A. Môc tiªu :
- HS hiểu định nghĩa hình vuông, thấy được hình vuông là dạng đặc biệt của hình chữ nhật và hình
thoi.
- Biết vẽ một hình vuông, cách chứng minh một tứ giác là hình vuông.
- Biết vận dụng các kiến thức về hình vuông trong tính toán, chứng minh và trong các bài toán thực
tế.
B. ChuÈn bÞ :
- GV : thước, phấn màu, bảng phụ.
- HS : Ôn định nghĩa, tính chất của hình chữ nhật và hình thoi.
I. Tæ chøc:
Sü sè
8A : ……………………………………………………………………………………………………
………
1. Nêu định nghĩa và tính chất của hình chữ nhật
2. Nêu định nghĩa và tính chất của hình thoi.
III. Bµi míi :
Các tiết học trước, chúng ta đã học về hình chữ nhật, hình thoi và nghiên cứu các tính chất
của mỗi hình.
Trong tiết học hôm nay, chúng ta sẽ nghiên cứu về một tứ giác có đầy đủ các tính chất của
một hình chữ nhật, đồng thời có đầy đủ các tính chất của hình thoi. Tứ giác đó là hình vuông.
2. Nội dung :
? Tứ giác ABCD có gì đặc biệt. 1. Định nghĩa : (sgk)

HS : …
A
GV : tứ giác như vậy gọi là hình vuông. B
Hình vuông là gì?
? Hình vuông ABCD có phải là hình chữ
nhật không? Hình thoi không? Vì sao?
GV : Như vậy, hình vuông vừa là hình chữ C D
nhật, vừa là hình thoi. Do đó, hình vuông có
tất cả các tính chất của hình chữ nhật, hình Tứ giác ABCD có ABCD là hình vuông khi vµ
thoi. chØ khi :
 B
A  C
 D
  900 vµ AB = BC = CD = DA
? Đường chéo của hình chữ nhật, hình thoi 2. Tính chất :
có tính chất gì? Từ đó em có nhận xét gì về - Hình vuông có tất các tính chất của hình chữ
tính chất đường chéo hình vuông? (HS thực nhật, của hình thoi.
hiện ?1)
? Từ định nghĩa, tính chất hãy cho biết có 3. Dấu hiệu nhận biết :
cách nào để nhận biết một tứ giác là hình
sgk
vuông?
GV nêu nhận xét như ở sgk * Nhận xét :
HS thực hiện ?2 Một tứ giác vừa hình chữ nhật vừa hình thoi thì
tứ giác đó là hình vuông.
IV.Củng cố
- Thế nào là hình vuông? Hình vuông có tính chất gì? Làm thế nào để nhạn biết một tứ giác
là hình vuông?
- Làm bài tập 81 (sgk)
- Học thuộc định nghĩa, tính chất, dấu hiệu nhận biết hình vuông.
- BTVN : 80, 82, 83 (sgk)

Ngµy gi¶ng : 13/11/2010
A. Môc tiªu :
- HS được củng cố định nghĩa, tính chất của hình thoi, hình vuông.
- VËn dụng các kiến thức đã học vào giải toán.
B. ChuÈn bÞ :
- GV : Thước, phấn màu
- HS : Thước.
I. Tæ chøc:
Sü sè
8A : ……………………………………………………………………………………………………
………
? Nêu định nghĩa, tính chất và dấu hiệu nhận biết hình vuông.
? Chỉ ra tâm đối xứng, trục đối xứng của hình vuông.
III. Bµi míi :
Trong tiết học hôm nay, chúng ta sẽ cùng nhau luyện tập, củng cố để nắm chắc hơn nữa về
hình vuông.
2. Nội dung :

Bài tập 82 (sgk)
ABCD là hình vuông.

E B
A
1 2
F
H 1
2
? ABCD là hình vuông suy ra điều gì C

D G
? Từ gt AE = BF = CG = DH ta suy ra điều
g× ? So sánh EF, FG, GH, HE ? ? C/m EFGH là hình vuông.
Chứng minh :
EFGH thêm điều kiện gì để là hình vuông ? ABCD là hình vuông
ˆ B
Suy ra A ˆ Cˆ Dˆ  900
Ta có :
EBF  FCG  GDH  HAE(cgc)
- HS hoạt động nhóm trả lời bài tập 83
Suy ra EF = FG = GH = HE
Nên EFGH là hình thoi.

ˆ H
Mặt khác : EBF  HAE  E ˆ
2 1
ˆ  1800  (Eˆ  Eˆ )
Nên HEF 1 2
 1800  (Eˆ 1  H
ˆ )  1800  900  900
2
Hình thoi EFGH có Ê  900 nên là hình vuông.

Bài tập 83 (sgk)
a) Sai (vì 4 cạnh không bằng nhau)
b) Đúng
c) Đúng
d) Sai
e) Đúng
Bài tập :
Câu nào sau đây đúng?
Hình thoi là tứ giác có :
A. hai đường chéo bằng nhau
B. hai đường chéo vuông góc.
C. Hai đường chéo bằng nhau và vuông
góc
D. Hai đường chéo vuông góc tại trung
điểm mỗi đường.
(Đáp án: D)
IV. Cñng cè :
TÝnh chÊt cña h×nh vu«ng
Çc dÊu hiÖu nhËn biÕt h×nh vu«ng
- Ôn tập lại toàn bộ kiến thức đã học trong chương I
Soạn các câu hỏi ôn tập từ câu 1 đến câu 9
Tiết sau ôn tập chương.
kÝ duyÖt
NguyÔn ThÞ Phóc

Ngµy gi¶ng : 26/11/2010
TiÕt 25 : ÔN TẬP CHƯƠNG I
A. Môc tiªu :
- Hệ thống hoá các kiến thức về các tứ giác đã học trong chương (về định nghĩa, tính chất, dấu
hiệu nhận biết)
- Vận dụng kiến thức trên để giải các bài tập dạng tính toán, chứng minh, nhận biết hình, tìm
điều kiện của hình.
- Thấy được mối quan hệ giữa các tứ giác đã học, góp phần rèn luyện tư duy biện chứng cho HS.
B. ChuÈn bÞ :
- GV : Bảng phụ, thước, phấn màu; HS : Trả lời các câu hỏi ôn tập.
I. Tæ chøc:
Sü sè
8A : …………………………………………………………………………………………………
II. KiÓm tra bµi cò : (kết hợp ôn tập lí thuyết)
III. Bµi míi :
Trong tiết học hôm nay, chúng ta sẽ cùng nhau ôn tập, củng cố để nắm chắc hơn nữa về các
tứ giác đặc biệt đã được học trong chương I.
2. Nội dung :
Tứ giác +4 cạnh bằng nhau
+3 góc vuông
+Các cạnh đối song song
+ 2 cạnh đối song song +Các cạnh đối bằng nhau
Hình thang +2 cạnh đối // và bằng nhau
+Các góc đối bằng nhau
+2 đ/c cắt nhau tại trung
+ 2 góc kề một cạnh đáy bằng nhau điểm mỗi đường
+ 2 cạnh bên song song
+ 2 đ/c bằng nhau +góc vuông Hình bình
Hình thang Hình thang hành
Cân vuông
+2 cạnh kề = nhau
+ có 1 góc vuông + 2 cạnh bên song song + 2 đ/c vuông góc
+1 đ/c là đfg của
+ 1 góc vuông một góc
Hình chữ +2 đ/c bằng nhau
nhật Hình
thoi
+ 2 cạnh kề bằng nhau Hình
+ 2 đ/c vuông góc vuông + có 1 góc vuông
+ 1 đ/c là đfg của một góc + 2 đ/c bằng nhau
- GV đưa sơ đồ lên bảng phụ.

- HS nêu định nghĩa tứ giác và các loại tứ giác đã học.
- GV kiểm tra về dấu hiệu nhận biết tứ giác thông qua sơ đồ :
Bài tập 87 : (sgk)

Các từ cần điền là :
a) bình hành, hình thang.
HS đọc to đề bài
GV vẽ hình lên bảng b) Bình hành, hình thang
c) Vuông.
Bài tập 89 : (sgk)
E A

D
? Hai điểm đối xứng với nhau qua một đường 
thẳng khi nào?
? Cần chứng minh điều gì? B C
M
Chứng minh:
a) Chứng minh E đối xứng với M qua AB
Ta có : DA = DB, MB = MC
Suy ra : DM là đường trung trực của tam giác
? Tứ giác AEMC là hình gì ? Vì sao ? ABC
Nên DM // AC
Mặt khác AC  AB
? Tứ giác AEBM là hình gì ? Vì sao ? Suy ra DM  AB
Do đó AB là đường trung trực của EM
Vậy E đối xứng với M qua AB
b)Ta có:
1
DM = AC hay AC = 2DM
2
Mà EM = 2DM nên AC = EM
Hơn nữa, AC // EM
Nên AEMC là hình bình hành.
Ta lại có : DA = DB, DE = DM
Nên AEBM là hình bình hành có AB  EM
Do vậy AEBM là hình thoi.
IV. Hướng dẫn về nhà

- BTVN : Làm bài tập 89bc, 90 (sgk)

Ngµy gi¶ng : 27/11/2010
TiÕt 26 : ĐA GIÁC. ĐA GIÁC ĐỀU
A. Môc tiªu :
- Học sinh nắm được khái niệm đa giác lồi, đa giác đều, biết cách tính tổng số đo các góc của một đa
giác.
- Vẽ được và nhận biết 1 số đa giác lồi , một số đa giác đều, biết vẽ các trục đôí xứng và tâm đối
xứng (nếu có) của 1 đa giác đều.
- Học sinh biết sử dụng phép tương tự để xây dựng khái niệm đa giác lồi đa giác đều từ khái niệm
tương ứng đã biết về tứ giác.
- Qua vẽ hình và quan sát hình vẽ, học sinh biết cách quy nạp để xây dựng công thức tính tổng số đo
các góc của 1 đa giác .
- Kiên trì trong suy luận (tìm đoán và suy diễn) cẩn thận chính xác trong vẽ hình.
B. ChuÈn bÞ :
- GV : Thước thẳng, compa.
- HS : Thước thẳng, compa.
I. Tæ chøc :
Sü sè
8A : ……………………………………………………………………………………………………
………
III. Bµi míi :
Trong tiết học hôm nay, chúng ta sẽ cùng nhau ôn tập, củng cố để nắm chắc hơn nữa về các
tứ giác đặc biệt đã được học trong chương I.
2. Nội dung :
1. Khái niệm về đa giác :
GV treo hình vẽ 112 đến 116. H
C X Y
HS quan sát và trả lời. A B G I
B1 A
1 J
GV giới thiệu các đỉnh các cạnh. F Z K
D
GV giới thiệu các hình 115đến 117 gọi là W E R Q L M
đa giác lồi.
N
V U S P
GV các hình trên có phải là đa giác không? T
O
GV hình 118 có phải là đa giác không? vì
sao? - Các hình trên đều là đa giác.
HS hình bên không phải là đa giác vì
chúng có hai cạnh cùng nằm trên một đường
thẳng.
GV các hình 115 đến 117 gọi là đa giác lồi.
Vậy thế nào là đa giác lồi?
HS làm ?2.
GV giới thiệu chú ý. - Định nghĩa:(sgk)
?3. Gv cho Hs làm .

R
C B Q
M N
D A
P
E F
GV cho học sinh làm tr¶ lời theo câu hỏi

sgk.
GV đa giác có n đỉnh (n  3 ) được gọi
chung là n giác hay n cạnh.
HS nêu định nghĩa về tam giác đều.

GV tứ giác đều là hình gì?
GV cho học sinh quan sát hình 120 .
GV vậy đa giác đều là đa giác như thế nào?
?4. hãy vẽ các trục đối xứng và tâm đối
xứng của hình 120.
2. Đa giác đều :
- Tam giác đều là tam giác có ba cạnh bằng

nhau .
- Tứ giác đều là hình vuông .
- Định nghĩa:(sgk)
IV. Củng cố :
- GV cho học sinh làm bài tập 4.
Tứ giác Ngũ giác Lục giác Đa giác n cạnh
Số cạnh 4 ? ? ?
Đường chéo xuất phát từ một đỉnh ? 2 ? ?
Số tam giác tạo thành ? ? 4 ?
Tổng số góc của đa giác ? ? 4.180o ?
- Về nhà học thuộc lý thuyết .
- BTVN : 5sgk, 4  11 (sbt)
- Xem trước bài diện tích hình chữ nhật.
kÝ duyÖt
NguyÔn ThÞ Phóc

Ngµy gi¶ng : 03/12/2010
TiÕt 27 : DIỆN TÍCH HÌNH CHỮ NHẬT
A. Môc tiªu :
- Học sinh cần nắm vững công thức tính diện tích hình chữ nhật, hình vuông, tam giác vuông.
- HS hiểu rằng để chứng minh các công thức đó cần vận dụng các tính chất của diện tích đa giác.
- HS vận dụng được các công thức đã học và các tính chất của diện tích trong giải toán.
B. ChuÈn bÞ :
- GV: Bảng phụ, thước kẻ, êke, compa, phấn màu.
- HS: Ôn tập công thức tính diện tích hình chữ nhật, hình vuông, tam giác (tiểu học); thước kẻ, êke.
I. Tæ chøc:
Sü sè
8A : ……………………………………………………………………………………………………
…………
Nêu công thức tính diện tích hình chữ nhật, hình vuông, tam giác đã học ở tiểu học?
III. Bµi míi :
Công thức tính diện tích hình chữ nhật là cơ sở để suy ra công thức tính diện tích các đa giác
khác.
2. Ph¸t triÓn bµi
GV đưa hình 121 lên màn hình học sinh quan 1. Khái niệm diện tích đa giác :
sát và làm. - Là số đo phần mặt phẳng giới hạn bởi đa giác
GV hình B có bằng hình A không ? đó.
GV vì sao nói diện tích hình D gấp 4 lần diện - Mỗi đa giác có 1 diện tích xác định
tích hình E ? diện tích đa giác là 1 số dương.
HS so sánh Sc và Se ? * TÝnh chÊt cña diÖn tÝch ®a gi¸c :
GV vậy diện tích đa giác là gì ? - Hai tam giác có diện tích bằng nhau chưa chắc
Diện tích mỗi đa giác có mấy diện tích ? Có đã bằng nhau.
diện tích âm hay không ? - ('S')
- 100m2 = 1a.
GV thông báo ba tính chất . - 1000m2 = 1ha
GV hai tam giác có diện tích bằng nhau
nhưng hai tam giác đó có bằng nhau hay
không? 2. Công thức tính dt hình chữ nhật :
GV giới thiệu ký hiệu diện tích.
GV giới thiệu các diện tích bên - Diện tích hình chữ nhật bằng tÝch hai kích
thước của nó.
S = a .b
Hãy nêu công thức tính diện tích hình chữ
nhật đã biết ? SHCN= ? nếu a = 1,2m ; b = 0,4m
Gv : Ta thừa nhận tính chất sau . bài tập 6.
a. chiều dài tăng 2 lần thì S = ?
SHCN= ? nếu a = 1,2m ; b = 0,4m b. chiều dài và chiều rộng tăng ba lần .
HS làm bài tập 6. c. dài tăng 4 lần rộng giảm 4 lần.
a. chiều dài tăng 2 lần thì S = ?
b. chiều dài và chiều rộng tăng ba lần . 3. Công thức tính dt tam giác vuông :
c. dài tăng 4 lần rộng giảm 4 lần. - H×nh vu«ng : S = a . a = a2
?2sgk. Từ công thức tính diện tích hình chữ (a lµ ®é dµi c¹nh cña h×nh vu«ng)
nhật ta suy ra công thức tính diện tích hình
1
vuông. - Tam gi¸c vu«ng : S = a.b
2
GV hãy tính diện tích hình vuông có cạnh là
3m. (a, b lµ ®é dµi çc c¹nh gãc vu«ng cña tam gi¸c
vu«ng).
GV cho hình chữ nhật ABCD nối AC tính
SABC biết AB = a , BC = b
GV cho học sinh làm ?3.
IV.Củng cố
Cho 1 hình chữ nhật có S là 16cm2 và hai kích thước của hình là x(cm) và y(cm)
H·y điền vào ô trống trong bảng sau.
X 1 ? 3 ?
y ? 8 ? 4
- Trường hợp nào hình chữ nhật là hình vuông ?
- Về nhà học thuộc lý thuyết
- Làm hết các bài tập sgk, sbt.
- Xem và làm trước bài tập phần luyện tập.

Ngµy gi¶ng : 04/12/2010
A. Môc tiªu :
- Củng cố các công thức tính diện tích hình chữ nhật, hình vuông, tam giác vuông.
- HS vận dụng các công thức đã học vào các tính chất của diện tích trong giải toán, chứng minh
hai hình có diện tích bằng nhau
- Luyện kĩ năng cắt ghép hình theo yêu cầu.
B. ChuÈn bÞ :
- GV : Thước thẳng, êke bảng phụ ghép hai tam giác.
- HS : Mỗi học sinh chuẩn bị hai tam giác bằng nhau, dụng cụ học tập.
I. Tæ chøc :
Sü sè
8A : ……………………………………………………………………………………………………
…………
HS1 : Phát biểu ba tính chất của diện tích đa giác. Áp dụng làm bài tập 12 sbt
HS2 : Chữa bài tập 9(sgk).
III. Bµi míi :
GV cho HS đäc đề bài và vẽ hình lên bảng. Bài tập 9:
A E D
Hãy tính diện tích của SABCD ?

SABE biểu diển theo x ?
Theo bài ra ta có quan hệ gì giữa SABCD và
SABE ? C
B
HS tính x ? SABCD = 122 = 144cm2

12x
SABE =  6x
2
1
SABE =  SABCD
Gv cho học sinh đọc đề bài học sinh lên 3
bảng vẽ hình. 1
S1 = 6x = . 144  x = ?
3
S2 =? ?
S3 = ? Bài tập 10: a
GV a, b,c. có quan hệ gì với nhau. c S3
S1 a
b
Gv vậy ta có nhận xét gì về tổng diện tích S2
của hai hình vuông dựng trên hai cạnh góc - Tính
vuông và diện tích hình vuông trên cạnh
huyền . S1 = a2 ; S2 = b2 ; S3 = c2
C2 = a2 + b2 ( theo Pytago)
 S1+ S2 =S3
Gv có nhận xét gì về hai tam giác  ACD Vậy tổng diện tích của hai hình vuông dựng

và  ABC. trên hai cạnh góc vuông bằng diện tích hình
GV so sánh  EKC và  EGC vuông dựng trên cạnh huyền.
Bài tập 13 :
Và tam giác  AE F và  AHE.
A F B
H K
E
C B
G
 ACD =  ABC ;  EKC =  EGC
GV Có nhận xét gì về S FGDH = S FGDH .
GV chiều dài 700m chiều rộng 400m. Và  AHE =  ADC
SHCN Theo m2 ; km2 ; a,b ? SEGDH  SACD  (SAHE  SEGC )
SEFBK  SABC  (SAFE  SEKC )
 SEFBK  SEGDH
Bài tập 14 (sgk)
Học sinh tính theo công thức tính diện tích hình
chữ nhật.
IV. Cñng cè :
Çc c«ng thøc tÝnh diÖn tÝch h×nh ch÷ nhËt, h×nh vu«ng, tam gi¸c vu«ng.
- Về nhà xem lại công thức tính diện tích chung và các tính chất khác.
- BTVN : 16, 15, 17 sbt.
- Xem trước bài : Diện tích tam giác.
kÝ duyÖt
NguyÔn ThÞ Phóc

Ngµy gi¶ng : ......./......../2010
TiÕt 29 : DIỆN TÍCH TAM GIÁC
A. Môc tiªu :
- HS nắm vững công thức tính diện tích tam giác.
- HS biết chứng minh định lí về diện tích tam giác một cách chặt chẽ gồm ba trường hợp và biết
trình bày gọn gẽ chứng minh đó.
- HS vận dụng được công thức tính diện tích tam giác trong giải toán.
- HS vẽ được hình chữ nhật hoặc hình tam giác có diện tích bằng diện tích của một tam giác cho
trước.
B. ChuÈn bÞ :
- GV : Thước, phấn màu, kéo cắt giấy, keo dán, bảng phụ, một tam giác bằng bìa mỏng.
- HS : Ôn ba tính chất về diện tích đa giác, công thức tính diện tích hình chữ nhật, tam giác
vuông, tam giác (ở tiểu học); thước kẻ, tam giác bằng bìa mỏng, kéo cắt giấy, keo dán.
I. Tæ chøc :
Sü sè
8A : ……………………………………………………………………………………………………
…………
II. KiÓm tra bµi cò : Nêu các tính chất của diện tích đa giác
III. Bµi míi :
Công thức tính diện tích tam giác được thiết lập như thế nào ? Chúng ta cùng giải đáp câu
hỏi đó trong bài học hôm nay.

* Định lí : sgk
1
HS phát biểu định lí về diện tích tam giác ở S = 2 a.h
sgk. h
GV vẽ hình, HS nêu công thức.

a
Có mấy loại tam giác đã học?
GT ABC có AH  BC
GV vẽ hình phân luồng ba loại tam giác đó. 1
KL SABC  BC.AH
HS lên bảng vẽ đường cao. 2
Hãy viết giả thiết và kết luận của định lí?
Chứng minh:
Theo em trong ba trường hợp trên, ta sẽ * Trêng hîp ®iÓm H trïng víi B hoÆc C (ch¼ng
chứng minh trường hợp nào trước? Vì sao? h¹n H trïng víi B). Khi ®ã tam gi¸c ABC vu«ng
Nêu vị trí của điểm H? t¹i B, ta cã :
SABC ? 1
SABC  BC.AH A
Trường hợp tam giác ABC nhọn, vị trí điểm 2
H?
GV: ta thấy tam giác ABC chia thành hai tam
giác ABH và ACH không ấo điểm chung
trong. Vậy, SABC =? C
B  H
* Trêng hîp ®iÓm H n»m gi÷a hai ®iÓm B vµ
Nêu vị trí của điểm H khi tam giác ABC tù?
C.
GV: Vậy trong ba trường hợp, diện tích tam
giác luôn bằng nửa tích của một cạnh với A
chiều cao tương ứng.
GV đưa hình 127 sgk lên bảng phụ :
Em có nhận xét gì hai hình vẽ trên?
Hãy cắt tam giác thành ba mảnh để ghép
thành hình chữ nhật. (HS hoạt động nhóm) B C
H
Khi ®ã tam gi¸c ABC ®îc chia thµnh hai tam

gi¸c vu«ng BHA vµ CHA, mµ :
1 1
SBHA = BH.AH ; SCHA = HC.AH
2 2
1 1
VËy SABC = (BH + CH).AH = BC.AH
2 2
* Trêng1hîp ®iÓm H n»m ngoµi ®o¹n th¼ng
SABH = BH.AH
A
BC.
2
1
SACH = CH.AH
2
SABC = SABH - SACH
1 B 1 C H
SABC = (BH – BC).AH = BC.AH
2 2
IV. Củng cố
Cơ sở để chứng minh công thức tính diện tích tam giác là gì?
- Ôn tập công thức tính diện tích tam giác, diện tích hình chữ nhật.
- BTVN : 16, 18, 19, 20 (sgk)
* Hướng dẫn bài tập 18 : sgk
Tam giác AMB và tam giác AMC có MB= MC
Để diện tích hai tam giác đó bằng nhau thì cần có chung đường cao (kẻ AH  BC)

Ngµy gi¶ng : ......./......../2010
TiÕt 30 : «n tËp häc k× i
A. Môc tiªu :
- Ôn tập các kiến thức về tứ giác đã học.
- Ôn tập các công thức tính diện tích hình chữ nhật, tam giác, hình thang, hình bình hành, hình
thoi, tứ giác có hai đường chéo vuông góc nhau.
- Vận dụng các kiến thức trên để giải các bài tập dạng tính toán, chứng minh, nhận biết hình, tìm
hiểu điều kiện của hình.
B. ChuÈn bÞ :
- GV : Phiếu học tập đánh trắc nghiệm, thước, compa
- HS : Thước, compa.
I. Tæ chøc :
Sü sè
8A : ……………………………………………………………………………………………………
…………
II. KiÓm tra bµi cò : KÕt hîp trong bµi häc
III. Bµi míi :
Giờ học hôm nay chúng ta cùng nhau ôn tập lại các kiến thức hình học đã học từ đầu năm
học để chuẩn bị cho kiểm tra học kì I.

GV phát phiếu học tập I. Lý thuyết:
Câu 1 : Khoanh tròn câu đúng

Cho hình vẽ. Độ dài đường trung bình MN của hình thang là: Câu 1: C
Câu 2: B
A. 22 B. 22,5 Câu 3: D
C. 11 D. 10

Cho một hình vuông và một hình thoi có cùng chu vi. Khi đó:
A.Diện tích hình thoi lớn hơn diện tích hình vuông.
B.Diện tích hình thoi nhỏ hơn diện tích hình vuông.
C.Diện tích hình thoi bằng diện tích hình vuông.
D.Diện tích hình thoi nhỏ hơn hoặc bằng diện tích hình vuông.
Câu 3 : Khoanh tròn câu đúng : Một tứ giác là hình vuông nếu nó là :
A. Tứ giác có ba góc vuông.
B. Hình bình hành có một góc vuông. Câu 4: B
C. Hình thang có một góc vuông. Câu 5: B
D. Hình thoi có một góc vuông.


Tam giác cân là hình
A. Không có trục đối xứng B. Có một trục đối xứng
C. Có hai trục đối xứng D. Có ba trục đối xứng
Câu 5: Khoanh tròn câu đúng
 :N
Tính các góc của tứ giác MNPQ biết M  : P : Q
 =1:3:4:4
A. 250, 750, 1000, 1000 C. 200, 600, 800, 800

B. 300, 900, 1200, 1200 D. 280, 840, 1120, 1120
Câu 6 : Khoanh tròn "Đ" hay "S" Câu 6: S
Hình chữ nhật MNPQ có E, F, G, H lần lượt là trung điểm của các cạnh
MN, NP, PQ, QM. Khẳng định sau đúng hay sai ?
Tứ giác EFGH là hình thang cân Câu 7: B

Đ S
Trong các hình sau hình nào không có trục đối xứng ?
A. Hình thang cân C. Hình chữ nhật
B. Hình bình hành D. Hình thoi
Câu 8 : Đánh "X" thích hợp vào ô trống Câu 8:
Đúng Sai
Nội dung Đúng Sai X
Nếu điểm thẳng hàng thì ba điểm đối xứng với chúng qua X
cùng một tâm bất kì cũng thẳng hàng.
Một tam giác và tam giác đối xứng với nói qua một trục có
cùng chu vi nhưng khác diện tích.
Bài tập : Cho tam giác ABC, các trung tuyến BD và CE cắt nhau ở G. Gọi H là II. Bài tập:
trung điểm của GB, K là trung điểm của GC.
a) Chứng minh tứ giác DEHK là hình bình hành.
b) Tam giác ABC cần thỏa mãn điều kiện gì thì DEHK là hình chữ nhật.
c) Tứ giác DEHK hình gì khi các trung tuyến BD và CE vuông góc với nhau ?
d) Trong điều kiện câu c hãy tính diện tích tứ giác DEHK khi biết BD = a, CE
= b.
Hướng dẫn:
a) DEHK là hình bình hành khi nào ?
HK ? BC và ED ? BC
Suy ra DEHK là hình gì?
b) Nếu DEHK là hình chữ nhật thì EC ? BD
Tam giác có hai trung tuyến bằng nhau là tam giác gì ?

Như vậy, tam giác ABC cần thỏa mãn điều kiện gì thì DEHK là hình chữ
nhật ?
c) Hình bình hành DEHK có BD và CE vuông góc với nhau thì DEHK là hình
gì ?
HG = ?BD; GK = ?EC
1 1 1 2
Suy ra SDEHK = ? (SDEHK =4. . a. b = a.b (đvdt))
2 3 3 9
III. Hướng dẫn về nhà

- BTVN : 89, 90 sgk.
- ¤n tËp chuÈn bÞ cho giê sau kiÓm tra häc k× I.
kÝ duyÖt
NguyÔn ThÞ Phóc

Ngµy gi¶ng : 21/12/2010

TiÕt 31 : kiÓm tra häc k× I
KiÓm tra theo ®Ò cña Phßng GD&§T.

Ngµy gi¶ng : 25/12/2010
Tiết 32 : TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ I
A. Mục tiêu:
- Qua tiết này HS rút ra được ưu, khuyết điểm trong quá trình kiểm tra.
- Khắc phục những tồn tại để học kì II học tốt hơn.
B. Chuẩn bị:
- GV: Ghi những thiếu sót của HS khi chấm bài.
- HS:
C. Tiến trình :
I. Tổ chức :
Sĩ số 8A : ………………………………………………………………………………………
II. Trả bài kiểm tra học kì I: (phần hình học)
1. Những sai lầm, thiếu sót của học sinh :
- Đa số các em thường không đọc kĩ đề bài, vẽ hình còn ngộ
nhận rằng điểm M là trung điểm của BC.
- Tất cả các em đều không chú ý và sử dụng đến dữ kiện tam
giác ABC là tam giác cân, nên chứng minh sai phần a.
- Phần b để khẳng định tứ giác BEDH là hình chữ nhật ta phải
chỉ ra nó có 3 góc vuông, nhưng hầu hết các em không chỉ ra được.
- Phần c không có bạn nào làm.
2. Trả bài cho học sinh xem.
3. Giải đáp thắc mắc của học sinh.
III. Kết luận:
GV tổng kết lại những thiếu sót mà HS mắc phải trong quá trình kiểm tra, nhắc nhở các em
chú ý rút kinh nghiệm.
IV. Hướng dẫn về nhà:
- Đọc trước bài diện tích hình thang.

Ngµy gi¶ng : 07/01/2011
Tiết 33: DIỆN TÍCH HÌNH THANG
A. MỤC TIÊU :
- HS nắm được công thức tính diện tích hình thang, hình bình hành.
- HS tính được diện tích hình thang, hình bình hành theo công thức đã học.
- HS vẽ được một tam giác, một hình bình hành hay một hình chữ nhật bằng diện tích của một hình
chữ nhật hay hình bình hành cho trước.
- HS chứng minh được công thức tính diện tích hình thang, hình bình hành theo diện tích các hình đã
biết trước.
- HS được làm quen với phương pháp đặc biệt hoá qua việc chứng minh công thức tính diện tích
hình bình hành.
B.CHUẨN BỊ :
- GV: Thước thẳng, êke, compa, phấn màu.
- HS: Ôn tập công thức tính diện tích hình chữ nhật, tam giác, hình thang (tiểu học).
C. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :
I. Tổ chức :
Sĩ số 8A : ………………………………………………………………………………………
II. Bài cũ: Hãy nhắc lại cách tính diện tích hình thang mà chúng ta đã biết.
III. Bài mới:
1. Đặt vấn đề:
Từ công thức tính diện tích tam giác ta có tính được diện tích hình thang hay không ? Đó
chính là nội dung chính trong bài học hôm nay mà chúng ta cần tìm hiểu.
2. Nội dung

1.Công thức tính diện tích hình thang:
Hãy nêu định nghĩa hình thang?
GV vẽ hình lên bảng, rồi yêu cầu HS nêu
công thức tính diện tích hình thang đã học ở
tiểu học.
HS vẽ hình vào vở và nêu công thức.
GV yêu cầu các nhóm HS làm việc, dựa vào
công thức tính diện tích tam giác, hoặc diện ( AB  CD ). AH
tích hình chữ nhật để chứng minh công thức SABCD = 2
tính diện tích hình thang. * Chứng minh
HS hoạt động theo nhómđể tìm cách chứng
minh ccông thức tính diện tích hình thang. SABCD = SADC + SABC (tính chất 2 diện tích đa
giác)
DC.AH
SADC =
2
AB.CK AB. AH
SABC =  (vì CK = AH)
2 2
( AB  CD ). AH
 SABCD =
GV: Hình bình hành là một dạng đặc biệt của 2
hình thang, điều đó có đúng không? Giải
thích?
GV yêu cầu HS tính diện tích hbh dựa vào
công thức tình diện tích hình thang.
GV đưa định lí và công thức tính diện tích
hbh lên bảng. 2.Công thức tính diện tích hình bình hành:
GV cho HS làm bài tập sau: Tình diện tích
một hbh biết độ dài 1 cạnh là 3,6cm, độ dài

cạnh kề với nó là 4cm và tạo với đáy một góc
có số đo là 30o.
GV yêu cầu HS vẽ hình và tính diện tích.
HS vẽ hình và tính diện tích.
(a  a)h
Shình bình hành =
2
GV yêu cầu HS đọc ví dụ a tr124 sgk và vẽ
 Shình bình hành = a.h
hình chữ nhật với hai kích thước a, b lên
bảng.
HS đọc vd a và vẽ hình vào vở.
Áp dụng:
- Nếu tam giác có cạnh bằng a, muốn có diện
tích bằng a.b thì phải có chiều cao tương ứng  ADH có Ĥ = 900 ; D̂ = 300;
với cạnh a là bao nhiêu? AD = 4cm
Sau đó GV vẽ tam giác có diện tích bằng a.b AD 4cm
 AH =  = 2cm.
vào hình. 2 2
- Nếu tam giác có cạnh bằng b, thì phải có SABCD = AB.AH = 3,6 . 2 = 7,2 (cm2).
chiều cao tương ứng là bao nhiêu? 3. Ví dụ:
- Có hình chữ nhật kích thước là a và b. Làm
thế nào để vẽ một hbh có một cạnh bằng một
cạnh của một hcn và có diện tích bằng nữa - Nếu diện tích tam giác là a.b thì chiều cao
diện tích của hcn đó? tương ứng phải là 2b.
- Nếu tam giác có cạnh bằng b thì chiều cao

tương ứng phải là 2a.
- Nếu hbh có cạnh là a thì chiều cao tương ứng

1
phải là b.
2
- Nếu hbh có cạnh là b thì chiều cao tương ứng
1
phải là a.
2
IV.Củng cố
- Làm bài tập 26 tr125 sgk.
V. Hướng dẫn về nhà:
- Nêu quan hệ giữa hình thang, hbh và hcn rồi nhận xét về công thức tính diện tích các hình đó.
- BTVN: 27; 28; 29; 31sgk và 35; 36; 37; 40; 41 sbt.
- Xem trước bài mới: Diện tích hình thoi.

Ngµy gi¶ng : 08/01/2011
Tiết 34 : LUYỆN TẬP
A. MỤC TIÊU :
- HS vận dụng các công thức tính diện tích hình thang, hình bình hành vào một số bài toán;
- Rèn cho học sinh các thao tác tư duy: phân tích, so sánh, tổng quát hoá
- Giúp học sinh phát triển các phẩm chất trí tuệ: tính linh hoạt, tính độc lập.
B.CHUẨN BỊ :
- GV: Giáo án, SGK, SBT, thước, com pa, êke
- HS: Vở ghi, học bàivà làm bài tập ở nhà, thước, compa, êke.
I. Tổ chức :
Sĩ số 8A : ………………………………………………………………………………………
II.Bài cũ:
Nêu cách tính diện tích hình thang, hình bình hành. Viết công thức.
III. Bài mới:
Chúng ta cùng nhau luyện tập về tính diện tích của hình thang, hình bình hành
2. Nội dung

HS đọc yêu cầu bài tập 26 sgk Bài tập 26 SGK :
A 23m B
Để tính được SABED cần biết điều gì?

C
HS: cần biết BC D 31m E
Ta có:
SABED=AB.BC
SABCD 828
Nên BC    36(m)
AB 23
1
Do đó SABED= (AB+DE).BC=
2
1
= (23+31).36= 972 (m)
2
Hình đã cho được chia thành những hình
Bài 32/130-SBT :
nào ?
Đa giác đã cho gồm một hình thang và một tam
giác.
Ta thấy x là tổng chiều cao của hìnhthang và
Ta có :
chiều cao của tam giác. Vậy để tìm x ta tính
chiều cao của tam giác và chiều cao của hình Shình thang = 50  70 .30  1800(m 2 )
thang. 2
STam giác = 3375 - 1800 = 1575 (m2)
2.1575
h  45(m)
70
 x= 45 + 30 = 75 (m).
Bài 36/130-SBT :
A 7c B
8c
N¨m häc 2010 - 2011 - 90 - NguyÔn ThÞ30

Hµ My
D 9c 0 C
E
Giả sử hình thang ABCD có AB = 7cm, BC =

  30 .
8cm, CD = 9cm và BCD
0
Vẽ BE  CD .
Tam giác vuông BEC là nửa tam giác đều nên
BC
BE   4cm
2
Vậy diện tích hình thang ABCD là :
79
.4  32(cm 2 )
2
- Xem trước bài diện tích hình thoi.

kÝ duyÖt
NguyÔn ThÞ Phóc

Ngµy gi¶ng : 14/01/2011
TiÕt 35: DIỆN TÍCH HÌNH THOI
A. MỤC TIÊU :
- Hiểu được cách xây dựng công thức tính diện tích của tứ giác có hai đường chéo vuông góc và
công thức tính diện tích hình thoi.
- Học sinh vận dụng được công thức tính diện tích tứ giác có hai đường chéo vuông góc và công
thức tính diện tích hình thoi vào giải các bài tập có liên quan.
B.CHUẨN BỊ :
- GV: Thước, êke, compa.
- HS: Thước, êke, compa.
I. Tổ chức :
Sĩ số 8A : ………………………………………………………………………………………
II. Bài cũ:
Nêu cách tính diện tích hình thang và hình bình hành. Viết công thức minh họa (có giải
thích).
III. Bài mới:
Tính diện tích tứ giác có hai đường chéo vuông góc và hình thoi như thế nào ?
2. Nội dung
1. Cách tính diện tích của 1 tứ giác có hai
GV: Yêu cầu học sinh thực hiện ?1 đường chéo vuông góc:
1
HS1: SABC = AC.BH
2 1
S = AC.BD
1 2
HS2: SADC = AC.DH
2
1
HS3: SABCD = AC.BD
2
Hai đường chéo hình thoi có quan hệ gì ?

HS: Vuông góc
2. Công thức tính diện tích hình thoi:
GV: Yêu cầu học sinh thực hiện ?2
HS: Diện tích hình thoi bằng nửa tích hai
đường chéo
1
HS: S = a.h (h là đường cao) S = d1.d2
2
GV: Yêu cầu học sinh thực hiện ví dụ sgk

GV: Dự doán tứ giác MENG là hình gì ?
HS: Hình thoi 3. Ví dụ:
GV: Hãy chứng minh ?
1
HS: ME = GN = EN = MG = AC
2
Suy ra: MENG là hình thoi
GV: MN = ?
HS: MN = 40 (m)

GV: EG = ?
HS: Ta có:MN.EG=800 nên EG = 20 (m)
GV: SMENG = ?
HS: SMNEG = 400 m2
IV.Củng cố :
- Yêu cầu học sinh thực hiện bài tập 34, 35 sgk/tr128,129
Gợi ý : (Bài 35) Dựa vào công thức hình bình hành
- BTVN: 32,33,36 sgk/tr128,129

Ngµy gi¶ng : 15/01/2011
TiÕt 36 : DIỆN TÍCH ĐA GIÁC
A. MỤC TIÊU : qua bài này, HS cần:

- Nắm vững công thức tính diện tích đa giác đơn giản, đặc biệt là cách tính diện tích tam giác và
hình thang để từ đó có thể tính được diện tích của các đa giác lồi.
- Biết cách tính diện tích của các hình đa giác lồi bằng cách phân chia các đa giác đó thành những đa
giác đơn giản mà có thể tính được diện tích như tam giác.
- Biết thực hiện các phép vẽ và đo cần thiết
- Cẩn thận, chính xác khi vẽ, đo, tính.
B.CHUẨN BỊ :
- GV: SGK ; SBT ; G/A, thước
- HS: Học bài cũ.
I. Tổ chức :
Sĩ số 8A : ………………………………………………………………………………………
II. Bài cũ:
- Viết công thức tính diện tích tam giác, diện tích hình chữ nhật, diện tích hình thang. Giải thích
công thức.
- Phát biểu tính chất về diện tích đa giác.
III.Bài mới:
Từ công thức tính diện tích tam giác ta có tính được diện tích hình thang hay không? Đó
chính là nội dung chính trong bài học hôm nay mà chúng ta cần tìm hiểu.
2. Nội dung
1.Cách phân chia đa giác để tính diện tích:

GV: Cho đa giác ABCDE, vẽ các đường SABC + SCAD + SADE = SABCDE
chéo AC, AD. SABC + SCAD + SADE = S? A
HS: SABC + SCAD + SADE = SABCDE
SABC + SCAD + SADE có tính được không ? E B
HS: Tính được nhờ có công thức
GV: Như vậy bất kỳ đa giác nào ta cũng có
thể biết được diện tích của nó bằng cách chia D C
nhỏ thành các hình đã có cách tính (công
thức)
GV: Bằng đo đạc hãy tính diện tích đa giác

ABCDE ở hình 150 sgk/129
HS: Thực hiện theo nhóm
GV: Nêu cách tính ?
HS: Chia đa giác như sgk
GV: Kết quả ? 2 Ví dụ:
HS: S = 39,5 cm2
GV: Có cách tính nào khác không ? Hình 151 sgk/130
GV: Về nhà tìm cách tính khác
IV. Củng cố:

- Làm thế nào để tính diện tích một đa giác bất kì?
- Yêu cầu học sinh thực hiện bài tập 37, 38 sgk/130

Gợi ý: Bài 38: SEBGF = SABCD - (SAEFD + SBCG)
- BTVN: 39, 40 sgk/tr131
- Hướng dẫn bài tập 40 sgk:
1
Cạnh ô vuông là 1cm, tỉ lệ có nghĩa là gì?
10000
Cần đếm xem phần gạch sọc có mấy ô vuông. Tính diện tích của mỗi ô vuông?
Lấy diện tích mỗi ô vuông nhân với số ô vuông đếm được.

kÝ duyÖt
NguyÔn ThÞ Phóc

Ngµy gi¶ng : 21/01/2011
TiÕt 37 : ĐỊNH LÝ TA-LÉT TRONG TAM GIÁC
A. MỤC TIÊU : Qua bài này, HS cần:
- Nắm được các khái niệm: tỉ số của hai đoạn thẳng; đoạn thẳng tỉ lệ; nắm và vận được định lý Ta-
Lét,
- Lập các tỉ số của hai đoạn thẳng; vận dụng định lý Ta-Lét tính độ dài đoạn thẳng.
- Giúp học sinh phát triển các phẩm chất trí tuệ: tính linh hoạt; tính độc lập
B.CHUẨN BỊ :
- GV: Bảng phụ vẽ hình 1,2,3 sgk/57, sgk, thước
- HS: Vë ghi, SGK, thíc, compa
I. Tổ chức :
Sĩ số 8A : ………………………………………………………………………………………
II. Bài cũ:
Phát biểu định lý về các đường thẳng song song cách đều ?
III. Bài mới:
Cho tam giác ABC. Vẽ đường thẳng a song song BC cắt AB, AC tại B' và C'. Các đoạn
thẳng AB', AB, BB', AC', AC, CC' có quan liên hệ gì ?
2. Nội dung
5 1. Tỉ số của hai đoạn thẳng:

GV: Cho hai số: 5 và 7. là tỉ số của 5
7
và 7. Tương tự cho hai đoạn thẳng: AB Định nghĩa: (sgk)
= 7cm, CD = 9cm. Ta nói: Tỉ số
AB 7 A B

CD 9
Học sinh thực hiện ?1
C D
AB 3
Tỉ số của hai đoạn thẳng là gì? 
AB CD 5
AB=30cm; CD = 40cm. ?
CD
AB
AB = 3dm; CD = 4dm. ?
CD
Tỉ số của hai đoạn thẳng có phụ thuộc
vào cách chọn đơn vị đo không ? Chú ý: (sgk)
GV giới thiệu “Chú ý” sgk.
GV: Yêu cầu học sinh thực hiện ?2 2. Đoạn thẳng tỉ lệ:
Định nghĩa: (sgk)
GV: Ta nói đoạn thẳng AB và CD tỉ lệ Hai đoạn thẳng AB và CD được gọi là tỉ lệ với hai đoạn
với hai đoạn thẳng A'B' và C'D'. thẳng A’B’ và C’D’ nếu có tỉ lệ thức :
AB và CD tỉ lệ với A'B' và C'D' khi
AB A 'B'
nào ? 
GV: Yêu cầu học sinh thực hiện ?3 CD C'D'
Gợi ý: Xem phần Hướng dẫn

HS: Thực hiện theo nhóm (2 h/s)
Qua bài tập này em có nhận xét gì ?
(Gợi ý: Nếu một đường thẳng song
song với một cạnh của tam giác và cắt
cạnh còn lại thì nó định ra trên hai cạnh 3. Định lý Ta-Lét
những đoạn thẳng có tính chất gì ?)
GV: Ta thừa nhận định lý này không Định lý: (sgk)
chứng minh.
Học sinh vận dụng định lý thực hiện ?4
HS: Thực hiện theo nhóm (2 h/s)
GV: x = ?
AD AE
HS: a//BC nên Ta-Lét:  
BD EC
AD.EC 3.10
x = AE =   2 2
BD 5
AB' AC' AB' AC' B'B C'C
B'C'// BC   ;  ; 
AB AC B'B C'C AB AC
IV.Củng cố
- Học sinh thực hiện bài 4 sgk/tr59
Gợi ý: Vận dụng t/c của tỉ lệ thức:
a c a c ba dc
   hoặc 
b d ba dc b d
Theo t/c của tỉ lệ thức:
AB' AC' AB' AC' AB' AC'
a)    hay 
AB AC AB  AB' AC  AC' B'B C'C
- Học thuộc và nắm vững định nghĩa tỉ số hai đoạn thẳng, hai đoạn thẳng tỉ lệ, nội dung định lí Ta-lét.
- BTVN: 2, 3, 5 (sgk)

Ngµy gi¶ng : 22/01/2011
TiÕt 38 : ĐỊNH LÝ ĐẢO VÀ HỆ QUẢ CỦA ĐỊNH LÝ TA-LÉT
A. MỤC TIÊU :
- Nắm được định lý đảo và hệ quả của định lý Ta-lét
- Vận dụng định lý đảo chứng minh hai đường thẳng song song; lập dãy các tỉ số bằng nhau của các
đoạn thẳng tương ứng tỉ lệ
- Giúp học sinh phát triển các phẩm chất trí tuệ: tính linh hoạt; tính độc lập
B.CHUẨN BỊ :
- GV: Bảng phụ vẽ hình 11, thước, sgk
- HS: Vë ghi, SGK, häc bµi vµ lµm bµi tËp ë nhµ, thíc, com pa
I. Tæ chøc :
SÜ sè 8A : ……………………………………………………………………………………………..
Nªu ®Þnh nghÜa tØ sè cña hai ®o¹n th¼ng, ®Þnh nghÜa ®o¹n th¼ng tØ lÖ vµ ®Þnh lý TalÐt trong
tam gi¸c.
III. Bµi míi:
1. §Æt vÊn ®Ò
Vẽ tam giác ABC có AB = 6cm, AC = 9cm. Lấy B' thuộc AB sao cho AB' = 2cm và C' thuộc
AB' AC'
AC sao cho AC' = 3cm. So sánh các tỉ số và ? B'C' có song song với BC không ?
AB AC
2. Néi dung

1. Định lý Ta-lét đảo: (sgk)
GV: hãy vẽ đường thẳng a đi qua B' và song
song với BC cắt AC tại C''
GV: AC'' = ?
Có nhận xét gì về C' và C'' ?
GV: B'C' ? BC
GV: Tổng quát ta có định lý (sgk)
AB' AC'
=  B'C'// BC
AB AC
HS: Thực hiện theo nhóm (2 h/s) 2. Hệ quả của định lý Ta-lét
GV: Từ câu c) ở ?2 tổng quát ta có hệ quả
của định lý Ta-lét (sgk)
GV: Yêu cầu học sinh vẽ hình, ghi GT, KL
và tìm cách chứng minh - giáo viên vẽ hình
lên bảng
HS: Thực hiện theo nhóm (học sinh tham
khảo sgk)
GV: Do B'C' // BC (gt) nên theo định lý Ta-

AB' AB' AC' B'C'
lét ta có =? B'C'// BC   
AB AB AC BC
Chú ý: (Sgk)
AB' AC'
HS: = (1)
AB AC
GV: Kẻ C'D // AB (D thuộc BC), theo định

AC'
lý Ta-lét ta có=?
AC
AC' BD
HS: = (2)
AC BC
GV: Từ (1) và (2) ta có điều cần chứng minh
IV.Củng cố
- HS thực hiện ?3 (GV đưa hình lên bảng phụ)

- Nắm vững định lí đảo và hệ quả của định lí Ta-lét
- BTVN: 6, 7, 8, 9 (sgk)
kÝ duyÖt
NguyÔn ThÞ Phóc

Ngµy gi¶ng : 24/01/2011
A. MỤC TIÊU :
- HS được luyện tập và cũng cố về định lí Ta-lét, định lí Ta-lét đảo và hệ quả của nó.
- Rèn kĩ năng vận dụng giải bài tập về tính độ dài đoạn thẳng, chứng minh các hệ thức.
B.CHUẨN BỊ :
- GV: phấn màu, bảng phụ
- HS: thước, compa, eke.
I. Tæ chøc :
SÜ sè 8A : ……………………………………………………………………………………………..
1. Nªu ®Þnh lý ®¶o cña ®Þnh lý TalÐt, vÏ h×nh vµ ghi GT, KL cña ®Þnh lý.
1. Nªu hÖ qu¶ cña ®Þnh lý TalÐt, vÏ h×nh vµ ghi GT, KL cña hÖ qu¶.
III. Bµi míi:
1. §Æt vÊn ®Ò
Chóng ta cïng nhau luyÖn tgËp ®Ó cñng cè cho n¾m ch¾c h¬n vÒ ®Þnh lý TalÐt trong tam gi¸c
vµ ®Þnh lý ®¶o còng nh hÖ qu¶ cña ®Þnh lý TalÐt.
2. Néi dung
Bài tập:
GV: Yêu cầu học sinh tính độ dài x của các
đoạn thẳng trong các hình sau: (Hình bên)
HS: Hình 1: x = 32/3
HS: Hình 2: x = 52/15
GV: Nhận xét, điều chỉnh
GV: Yêu cầu học sinh cho biết GT, KL ?

HS: Nêu GT, KL Bài tập 10 sgk A
a c ac
Gợi ý: a) Vận dụng:  B’ C’ d
b d bd H
AH ' B'H ' H 'C'
HS: d // BC   
AH BH HC
AH ' B'H ' H 'C' B'C' B H C
  
AH BH  HC BC
1
HS: SAB'C' = .AH'.B'C'
2
1
SABC= .AH.BC.
2
1
Suy ra: SAB'C' = ( )2 . SABC
3
Do đó: SAB'C' = 67,5 : 3 = 22,5 cm2
GV: Nhận xét, điều chỉnh Bài tập 13 sgk:
Bảng phụ: Hình 19 sgk/64
GV: Hãy cho biết người ta tiến hành như thế
nào ?

HS: (1) Cố định DK (DKBC)
(2) Điều chỉnh EF (EFBC) sao cho
A, F, K nằm trên một đường thẳng.
(3) Căng dây tạo thành đường thẳng
chứa F, K, C.
(4) Đo DC, BC.
(5) Vận dụng định lý Ta-lét đảo tính
AB.
GV: Nhận xét, điều chỉnh

- Ôn lại nội dung định lí Ta-lét (thuận, đảo) và hệ quả.
- BTVN: 12, 13, 14 (sgk); 7, 8, 9, 10 sbt.

Ngµy gi¶ng : 26/01/2011
TiÕt 40 : TÍNH CHẤT ĐƯỜNG PHÂN GIÁC CỦA TAM GIÁC
A. MỤC TIÊU :
- HS nắm vững nội dung định lí về tính chất đường phân giác, hiểu được cách chứng minh trường
hợp AD là tia phân giác của góc A.
- Vận dụng định lí giải được các bài tập trong sgk (tính độ dài các đoạn thẳng và chứng minh hình
học)
B.CHUẨN BỊ :
- GV: thước đo góc, compa, bảng phụ.
- HS: thước chia khoảng, compa, thước đo góc.
C. CÁC HĐ DẠY VÀ HỌC
I. Tæ chøc :
SÜ sè 8A : ……………………………………………………………………………………………..
III. Bµi míi:
1. §Æt vÊn ®Ò
Chúng ta đã biết đường phân giác của một góc chia góc đó thành hai góc bằng nhau. Vậy
đường phân giác của một góc trong tam giác chia cạnh đối diện với góc đó thành hai đoạn thẳng theo
tỉ số nào ? Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta trả lời câu hỏi đó.
2. Néi dung
1. Định lý:
GV: Chia lớp thành 15 nhóm. Phát cho mỗi

nhóm một bảng phụ. Và yêu cầu học sinh
thực hiện:
1. Kiểm tra AD có phải là tia phân giác của
góc A không ?
AB DB
2. So sánh các tỉ số và
AC DC ABC
HS: Thực hiện theo nhóm
GV: Theo dõi, quản lý, chỉ dẫn học sinh thực AD là phân giác  AB = DB
hiện AC DC
HS: Thực hiện nghiêm túc D  BC
GV: Kết quả ? (3 nhóm)  ABC có AD là tia phân giác của
GT
AB DB góc BAC ( D  BC )
HS: AD là phân giác; =
AC DC DB AB
KL =
GV: Bằng lập luận hãy chứng minh kết quả DC AC
thu được ? Chứng minh :
Trước hết hãy ghi giả thiết, kết luận cho định Từ B kẻ Bx //AC, cắt AD tại E.
lý bằng hình vẽ vừa có ở phiếu học tập. Theo hệ quả của định lý Talét ta có :
GV: Gợi ý: Qua B kẻ tia Bx // AC. Kéo dài
DB BE
AD cắt Bx tại E. = (1)
DB DC AC
Theo hệ quả của định lý Ta-lét = ? AB ? Mặt khác :
DC   CAE(gt)
   CAE
 (so le
BE BAE và BEA
DB BE trong) nên BE = AB (2)
HS: = ; AB = BE DB AB
DC AC Từ (1) và (2) suy ra : =
DC AC

DB AB
GV: Từ đó suy ra: ?
DC AC
AB DB
HS: =
AC DC
GV: Như vậy: trong tam giác đường phân
giác của một góc chia cạnh đối diện thành hai
đoạn thẳng theo tỉ số nào ?
HS: Phát biểu định lý sgk
2. Chú ý: (sgk)
GV: Trên đây ta mới chứng minh trường hợp Định lý vẫn đúng đối với đường phân giác của
AD là phân giác trong. Trường hợp AD là góc ngoài của tam giác.
phân giác ngoài thì sao ?
Học sinh quan sát hình 22 sgk
Định lý vẫn đúng trong trường hợp AD là
phân giác ngoài của góc A. Về nhà chứng
minh xem như bài tập
IV.Củng cố
- Học sinh thực hiện ?2
DB AB x 3,5 7
a) ABC có AD là phân giác góc A nên  hay  
DC AC y 7,5 15
y.7 5.7 7
b) x     2,(3)
15 15 3
- Học sinh thực hiện ?3
DE HE 5 3
DH là phân giác của tam giác DEF nên:  hay 
DF HF 8,5 HF
8,5.3
 HF   5,1  x  3  5,1  8,1
5
- Học thuộc định lí về tính chất phân giác của trong tam giác.
- BTVN:15, 16, 17, 18 sgk

Ngµy gi¶ng : 11/02/2011
A. MỤC TIÊU :
- HS được khắc sâu các kiến thức đã học về định lí Ta-lét (thuận và đảo), hệ quả của định lí Ta-let,
tính chất đường phân giác trong tam giác.
- Có kĩ năng vận dụng giải các bài toán tính toán, chứng minh.
B.CHUẨN BỊ :
- GV: thước, phấn màu, bảng phụ, thước đo góc.
- HS: thước thẳng, thước đo góc, êke.
I. Tæ chøc :
SÜ sè 8A : ……………………………………………………………………………………………..
Phát biểu định lí về tính chất đường phân giác trong tam giác?
Làm bài tập 15a (sgk)
III. Bµi míi:
1. §Æt vÊn ®Ò
Chóng ta cïng nhau luyÖn tËp cñng cè l¹i ®Ó n¾m ch¾c h¬n vÒ tÝnh chÊt ®êng ph©n gi¸c cña
tam gi¸c.
2. Néi dung
Bài tập 16/sgk:
A
Vẽ hình, ghi GT và KL của bài toán.
m n
B H D C
1
SABD 2 AH.BD BD
Hãy tính diện tích của hai tam giác ABD và Ta có :   (1)
S 1 DC
ACD rồi lập tỉ số diện tích của hai tam giác ACD AH.DC
đó. 2
Vì AD là phân giác của ABC nên ta có:
Khi AD là đường phân giác của tam giác AB BD BD m
ABC thì ta có tỉ lệ thức nào ?  hay  (2)
AC DC DC n
S m
Từ (1) và (2) suy ra ABD 
SACD n
Bài tập 17/sgk:
MD là phân giác góc M của ABM nên:
MA DA
 (1)
MB DB
ME là phân giác góc M của ACM nên:
MA EA
GV đưa hình 25 (sgk) lên bảng phụ  (2)
Vận dụng tính chất đường phân giác, lập hệ MC EC
Hơn nữa, MB =MC (3)

thức có được. DA EA
Từ (1), (2) và (3)  
DB EC
Do đó DE//BC (định lí đảo Ta-lét)
Bài tập 18/sgk:

Kết hợp MB = MC (gt)  đpcm. A
5cm 6cm
B C
7cm E
HS lên bảng vẽ hình
AE là phân giác góc A của ABC nên:
Hướng dẫn HS vận dụng tính chất đường EB AB EB 5
 hay 
phân giác trong tam giác, lập tỉ lệ thức rồi áp EC AC EC 6
dụng tính chất của dãy tỉ số bằng nhau. EB EC EB  EC BC 7
GV yêu cầu HS làm bài vào giấy nháp     
Gọi 1 HS lên bảng trình bày bài. 5 6 5  6 11 11
Lớp nhận xét, bổ xung. 5.7
 EB   3,18 (cm)
11
6.7
 EC   3,82 (cm)
11
IV. Củng cố :
Hãy nhắc lại định lý Talét thuận và đảo.
Hãy nhắc lại tính chất đường phân giác của tam giác.
- Xem lại các bài tập đã giải.
- BTVN: 19, 20, 21, 22
* Hướng dẫn bài tập 20 :
Áp dụng hệ quả của định lí Ta-lét vào các tam giác ADC, BCD và OCD ta có hệ thức nào ?
Từ đó áp dụng dãy tỉ số bằng nhau, để chứng minh.

Ngµy gi¶ng : 12/02/2011
TiÕt 42 : KHÁI NIỆM HAI TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG
A. MỤC TIÊU :
- HS nắm chắc định nghĩa về hai tam giác đồng dạng, về tỉ số đồng dạng.
- Hiểu được các bước chứng minh định lí trong tiết học: MN//BC  AMN ABC
B.CHUẨN BỊ :
- GV : thước, compa, bảng phụ.
- HS : thước đo góc, độ dài, compa.
I. Tæ chøc :
SÜ sè 8A : ……………………………………………………………………………………………..
III. Bµi míi:
1. §Æt vÊn ®Ò
Trong thực tế ta gặp những hình có hình dạng giống nhau nhưng kích thước khác nhau,
những hình như thế gọi là những hình đồng dạng. Vậy hai tam giác như thế nào thì được gọi là đồng
dạng với nhau ? Chúng ta cùng nghiên cứu trong bài học hôm nay.
2. Néi dung
1. Tam giác đồng dạng:
Treo hình 28 sgk yêu cầu học sinh nhận xét a) Định nghĩa:
hình dạng, kích thước các hình trong tranh. A'B'C' ABC theo tỉ số k nếu:
GV: ở đây ta chỉ xét các tam giác đồng dạng. Aˆ A ˆ ';B ˆ ˆ  C'
ˆ  B';C ˆ
GV đưa hình 29 lên bảng phụ
HS trả lời ?1 A 'B' B'C' A 'C'
  k
Hai tam giác đồng dạng khi nào? AB BC AC
GV (lưu ý): viết kí hiệu theo thứ tự các cặp b) Tính chất:
đỉnh tương ứng. Mỗi tam giác đồng dạng với chính nó.
HS thực hiện ?2 Nếu A'B'C' ABC thì
ABC A'B'C'
Nếu A'B'C' A''B''C'' và
A''B''C'' ABC thì A'B'C' ABC
2. Định lí:
GT ABC
MN//BC
(M  AB, N  AC)
KL AMN ABC
A
thực hiện ?3 M N a
Em có nhận xét gì về hai tam giác đó?
Hãy phát biểu bài toán trên thành định lí?
B C
Chứng minh:
Xét tam giác ABC và MN // BC.
Hai tam giác ABC và AMN có :
  ABC;ANM
AMN    ACB  (đồng vị).
 là góc chung.
BAC
Mặt khác theo hệ quả của định lý Talét, hai tam
giác AMN và ABC có ba cặp cạnh tương ứng tỉ
lệ :
HS lên bảng trình bày cách chứng minh định AM AN MN
lí.  
GV vẽ hình 31 lên bảng và giới thiệu chú ý. AB AC BC
Vậy AMN  ABC
* Chú ý:
Định lý vẫn đúng cho trường hợp đường thẳng
a cắt phần kéo dài hai cạnh của tam giác và
song song với cạnh còn lại.
IV. Củng cố :
- Thế nào là hai tam giác đồng dạng.
- HS trả lời bài tập 23 (sgk) a) đúng b)sai
- Bài tập 24 (sgk): A'B'C' ABC theo tỉ số k = k1.k2
- BTVN: 25, 26, 27 sgk
* Hướng dẫn bài tập 25 sgk
1
A'B'C' ABC theo tỉ số k =
2
AB' AC' B'C' 1
   
AB AC BC 2
AB 1 1 1
Nên A 'B'   AB ; A 'C'  AC ; B'C'  BC
2 2 2 2
Vậy A'B'C' cần vẽ phải có các cạnh thoả mãn điều kiện trên.

kÝ duyÖt
NguyÔn ThÞ Phóc

Ngµy gi¶ng : 18/02/2011
TiÕt 43 : TRƯỜNG HỢP ĐỒNG DẠNG THỨ NHẤT
A. MỤC TIÊU :
- HS nắm chắc nội dung định lí (giả thiết và kết luận), hiểu được cách chứng minh định lí gồm hai
bước cơ bản:
+ Dựng tam giác AMN A 'B'C'
+ Chứng minh AMN  A 'B'C'
- Vận dụng định lí để nhận biết các cặp tam giác đồng dạng.
B. CHUẨN BỊ :
- GV: Bảng phụ hình 32 sgk tr73, thước.
- HS: SGK, vở ghi, học bài và làm bài tập ở nhà.
I. Tæ chøc :
SÜ sè 8A : ……………………………………………………………………………………………..
Tam giác ABC đồng dạng với tam giác MNP khi nào ?
III. Bµi míi:
1. §Æt vÊn ®Ò
Kh«ng cÇn biÕt sè ®o gãc cña tam gi¸c còng biÕt ®îc hai tam gi¸c cã ®ång d¹ng víi nhau hay
kh«ng, ®ã lµ trêng hîp ®ång d¹ng thø nhÊt cña hai tam gi¸c chóng ta sÏ nghiªn cøu trong bµi häc
h«m nay.
2. Néi dung

1. Định lý:
GV: Yêu cầu học sinh thực hiện ?1 AM AN 1
HS: MN = 4 cm; ABC A'B'C' ?1 : Ta có   nên MN//BC.
AB AC 2
GV: Quan hệ các cạnh của ABC và A'B'C'
MN AM MN 1
như thế nào ?   hay 
HS: Tương ứng tỉ lệ BC AB 8 2
GV: Tổng quát ta rút ra kết luận gì ?  MN  4cm
HS: Phát biểu định lý sgk * Định lý : SGK
GV: Đó chính nội dung chính của bài và yêu ABC, A 'B'C '
cầu học sinh đọc định lý sgk HS: đọc
GV: Yêu cầu học sinh chứng định lý GT A 'B' A 'C ' B'C '
  (1)
GV: Vẽ hình, yêu cầu sinh nêu gt, kl AB AC BC
HS: Học sinh vẽ hình, nêu gt, kl KL A 'B'C ' ABC
GV: Yêu cầu học sinh xác định M trên tia
AB sao cho AM = A'B' (2) và vẽ đường Chứng minh:
thẳng a đi qua M và song song với BC cắt Đặt trên tia AB đoạn thẳng AM=A’B’. Vẽ
AC tại N đường thẳng MN//BC, N  AC . Ta có : ΔΑΒC
HS: Thực hiện ΔAΜΝ
GV: AMN có quan hệ gì với ABC ? Do đó :
HS: AMN ABC (4) AM AN MN
GV: Từ đó ta có dãy tỉ số các cạnh của hai   (2)
tam giác như thế nào ?
AB AC BC
Từ (1) và (2) và AM = A’B’, ta có
AM MN AN
HS:   (3) A 'C ' AN B'C ' MN
AB BC AC  và 
GV: Giả thiết cho ta dãy tỉ số như thế nào ? AC AC BC BC
 AN = A’C’ và MN = B’C’.

A' B ' B ' C ' A' C '  AMN =  A’B’C’ (c.c.c)
HS:   (2)
AB BC AC Vì ΔΑΒC ΔAΜΝ nên
GV: Từ (1), (2), (3) ta có:
A' C ' AN B' C ' MN A 'B'C ' ABC
 ; 
AC AC BC BC
Suy ra: A'C' = AN và B'C' = MN hay tam
giác A'B'C' bằng tam giác AMN (5)
GV: Từ (4) và (5) suy ra A'B'C' ? ABC
HS: Đồng dạng
GV: Ta gọi trường hợp đồng dạng này là
trường hợp thứ nhất và yêu cầu học sinh phát
biểu trường hợp đồng dạng thứ nhất của hai
tam giác
HS: phát biểu định lý sgk
Yêu cầu học sinh thực hiện ?2

HS: ABC DFE
2. Áp dụng:
ABC DFE
IV. Củng cố và luyện tập:

- Nêu trường hợp đồng dạng thứ nhất ?
- Yêu cầu học sinh thực hiện theo nhóm bài tập 29,31 sgk tr74
- BTVN: 30, 31 sgk/75

- Tìm xem có trường hợp đồng dạng nào nữa không ?

Ngµy gi¶ng : 19/02/2011
A. MỤC TIÊU :
- Giúp học sinh nắm chắc hơn về tam giác đồng dạng và trường hợp đồng dạng thứ nhất của hai tam
giác.
- Học sinh vận dụng tốt trường hợp đồng dạng thứ nhất của hai tam giác để giải các bàit ập.
- Rèn cho học sinh ý thức tự giác, tích cực học tập.
B. CHUẨN BỊ :
- GV: Thước, giáo án, SGK, SBT
- HS: SGK, vở ghi, học bài và làm bài tập ở nhà.
I. Tæ chøc :
SÜ sè 8A : ……………………………………………………………………………………………..
Nêu định lý về trường hợp bằng nhau thứ nhất của hai tam giác.
III. Bµi míi:
1. §Æt vÊn ®Ò
Chóng ta cïng nhau luyÖn tËp ®Ó cñng cè vÒ trêng hîp ®ång d¹ng thø nhÊt cña hai tam gi¸c.
2. Néi dung
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
Bài 24/72 :
Hãy viết tỉ số đồng dạng của Vì A 'B'C ' A"B"C" theo tỉ số đồng dạng k1 nên ta
các cặp tam giác đồng dạng đã
cho. A 'B'
có : k1 =
A"B"
Giả sử A 'B'C ' ABC Và A ''B''C '' ABC theo tỉ số đồng dạng k2 nên ta có
theo tỉ số đồng dạng k3 thì ta A"B"
có k3 = ? k2 =
AB
Hãy xét mối liên hệ giữa k1, k2
và k3. Giả sử A 'B'C ' ABC theo tỉ số đồng dạng k3 thì ta có
A 'B'
A 'B' A"B" k1
k3 =   .
AB A"B" k 2 A
AB
Hãy vẽ hình của bài toán.
Bài 27/72 :
M N
Chỉ ra các cặp tam giác đồng a) Các cặp ta giác đồng dạng là :
dạng.  AMN  ABC
Viết các cặp góc bằng nhau và  BML  BAC
các tỉ số đồng dạng của các cặp b)  AMN  ABC B C
tam giác đồng dạng đó.  - chung, AMN
có A B  , ANM
 C  , tỉ sốL đồng dạng là
AM 1

HS lên bảng làm bài 29. AB 3
Bài 29/74 :
AB 6 3 AC 9 3
a)Ta có :   ;   ;
A 'B' 4 2 A 'C' 6 2

Em có nhận xét gì về mối quan BC 12 3
hệ giữa tỉ số chu vi của hai tam  
giác đồng dạng và tỉ số đồng B'C' 8 2
dạng ? Vậy hai tam giác ABC và A’B’C’ có đồng dạng với nhau.
b) Tỉ số chu vi của hai tam giác đồng dạng là :
AB  AC  BC 6  9  12 27 3
  
A 'B' A 'C' B'C' 4  6  8 18 2
Hai tam giác đồng dạng ta có tỉ Vậy tỉ số chu vi của hai tam giác đồng dạng bằng tỉ số đồng
lệ thức nào (theo trường hợp dạng.
đồng dạng thứ nhất) ? Bài 30/75 :
Vì hai tam giác ABC và A’B’C’ đồng dạng nên ta có :
Tỉ số chu vi của hai tam giác đó AB AC BC AB  AC  BC
bằng bao nhiêu ?   
A 'B' A 'C' B'C' A 'B' A 'C' B'C'
3  5  7 15 3
  
55 55 11
AB.11 3.11
 A 'B'    11(cm)
3 3
AC.11 5.11
A 'C'    18,33(cm)
3 3
BC.11 7.11
B'C'    25,66(cm)
3 3
IV. Củng cố :
Nhắc lại định nghĩa, tính chất và định lý về hai tam giác đồng dạng.
Nhắc lại định lý về trường hợp đồng dạng thứ nhất của hai tam giác.
V. HDVN :
Học kĩ lại các kiến thức trên.
Làm bài tập 31/75-SGK.
kÝ duyÖt
NguyÔn ThÞ Phóc

Ngµy gi¶ng : 25/02/2011
TiÕt 45 : TRƯỜNG HỢP ĐỒNG DẠNG THỨ HAI
A. MỤC TIÊU :
- HS cần nắm chắc nội dung định lí (giả thiết và kết luận), hiểu được cách chứng minh, gồm hai
bước chính đó là (dựng AMN ABC và chứng minh được AMN  A 'B'C' )
-Vận dụng định lí để nhận biết được các cặp tam giác đồng dạng trong các bài tập tính độ dài các
cạnh và bài tập chứng minh.
B.CHUẨN BỊ :
- GV: Bảng phụ hình 36 sgk/75, thước
- HS: Ôn bài cũ .
I. Tæ chøc :
SÜ sè 8A : ……………………………………………………………………………………………..
III. Bµi míi:
1. §Æt vÊn ®Ò
Còn cách khác để nhận biết hai tam giác đồng dạng mà chúng ta cùng được biết trong bài
học hôm nay.
2. Néi dung
1. Định lý:
GV yêu cầu học sinh thực hiện ?1 AB AC 1 ˆ ˆ
AB AC BC 1 ?1   , A  A ' = 600
HS:    ; DE DE 2
DE DE EF 2 ABC DEF
ABC DEF
Hai tam giác có gì đặc biệt ?
HS: Hai cạnh tương ứng tỉ lệ và góc xen
giữa hai cạnh đó bằng nhau
Phải chăng hai tam giác thỏa điều kiện đó
thì chúng đồng dạng với nhau ?
Hãy dùng lập luận để chứng minh điều
đó ?
GV: Giả sử ABC và A'B'C' có:
A 'B' A 'C' ˆ A
ˆ'
 và A
AB AC
GV: Yêu cầu học sinh vẽ hình và theo Định lý: SGK
hướng dẫn
GV: Trên tia AB lấy điểm M sao cho AM
A 'B' A 'C ' ˆ A
ˆ'
= A'B' và qua M dựng đường thẳng a // BC GT  (1) và A
cắt AC tại N AB AC
GV: AMN và ABC có quan hệ gì ? KL A'B'C ABC
HS: Đồng dạng (1)
GV: AMN và A'B'C' có quan hệ gì ?
HS: AMN = A'B'C' (c.g.c) (2)
GV: Từ (1) và (2) suy ra ABC và A'B'C'
có quan hệ gì ? HS: Đồng dạng
GV: Tổng quát phát biểu điều vừa chứng
minh dưới dạng 1 định lý ?
HS: Phát biểu định lý sgk
Chứng minh:

Đặt trên tia AB đoạn thẳng MN = A’B’. Vẽ đường
thẳng MN // BC, N  AC . Ta có :
AM AN
AMN ABC, do đó : 
AB AC
Như vậy theo định lý vừa chứng minh ta có A 'B' AN
Vì AM = A’B’ nên suy ra  (2)
thể khẳng định hai tam giác ABC và DEF AB AC
ở ?1 đồng dạng với nhau. Từ (1) và (2) suy ra AN = A’C’.
HS thực hiện ?2   AMN =  A’B’C’ (c.g.c)
  AMN  A’B’C’
mà AMN ABC
HS thực hiện ?3 nên A’B’C’ ABC
2. Áp dụng:
?2 ABC DEF vì : Aˆ Dˆ = 700 và
AB AC 1
 
DE DF 2
?3
IV. Củng cố
- Phát biểu trường hợp đồng dạng thứ hai của hai tam giác?
- Làm bài tập 32 sgk

- Học kĩ định lý về trường hợp đồng dạng thứ hai của tam giác và hiểu được cách chứng minh định lí.
- BTVN: 33, 34 sgk; 35, 36 sbt.

Ngµy gi¶ng : 26/02/2011
TiÕt 46 : TRƯỜNG HỢP ĐỒNG DẠNG THỨ BA
A. MỤC TIÊU :
- HS cần nắm chắc nội dung định lí (giả thiết và kết luận), biết cách chứng minh định lí.
- Vận dụng định lí để nhận biết được các cặp tam giác đồng dạng với nhau, biết sắp xếp các đỉnh
tương ứng của hai tam giác đồng dạng, lập ra các tỉ số thích hợp để từ đó tính ra được độ dài các
đoạn thẳng trong các hình vẽ ở phần bài tập.
B.CHUẨN BỊ :
- GV: Bảng phụ, thước đo độ, thước chia khoảng, compa.
- HS: Thước đo độ, thước chia khoảng, compa.
I. Tæ chøc :
SÜ sè 8A : ……………………………………………………………………………………………..
II. KiÓm tra bµi cò : Nªu çc ®Þnh lý vÒ hai trêng hîp ®ång d¹ng thø nhÊt vµ thø hai cña
hai tam gi¸c.
III. Bµi míi:
1. §Æt vÊn ®Ò
Giê häc h«m nay chóng ta sÏ cïng nhau nghiªn cøu mét çch n÷a ®Ó nhËn biÕt hai tam gi¸c
®ång d¹ng.
2. Néi dung
1. Định lí:
Hướng dẫn HS tìm phương hướng chứng * Bài toán:
minh:
+ Đặt A 'B'C ' lên trên ABC sao cho
Aˆ A
ˆ '  HS có được hình ảnh
AMN ABC và MN//BC M N
GV nêu cách dựng AMN
HS suy nghĩ tìm cách chứng minh. ABC và A 'B'C '
GT ˆ Aˆ '; B
ˆ  B'
ˆ
A
KL A 'B'C ' ABC
Giải :
Đặt trên tia AB đoạn thẳng AM = A’B’. Qua M
kẻ đường thẳng MN // BC, N  AC .
Vì MN // BC nên ta có :
GV đưa hình 41 sgk lên bảng phụ  AMN  ABC.
HS tìm những cặp tam giác đồng dạng (HS Xét hai tam giác AMN và A’B’C’ có :
hoạt động nhóm nhỏ 2 em).  A
A  ' (gt), AM = A’B’ (theo cách dựng),
HS vẽ hình 42 theo yêu cầu ?2 sgk vào vở B
AMN  (đồng vị). Mà B  B'
 (gt) do đó
  B'
AMN  .
Vậy AMN  A 'B'C' (g.c.g)
  A’B’C’  ABC.
* Định lý : SGK/78
2. Áp dụng:
?2
Tìm các tam giác đồng dạng ở hình bên ? A
Cặp tam giác nào đồng dạng ? Vì sao? x

Tìm x, y trên hình ? 3 D 4,5

 . Hãy tính BC
Cho BD là tia phân giác của B y
và BD ?
B C
a) Hình bên có ba tam giác.
ABD ACB
b) x=2; y= 2,5
c) BC = 3,75 cm
BD = 2,5 cm.
IV. Củng cố
- Phát biểu trường hợp đồng dạng thứ ba?
- Làm bài tập 35 sgk (GV vẽ hình lên bảng phụ)
A 'B'C ' ABC (theo tỉ số k).
A 'B' B'C ' A 'C '
Nên   k
AB BC AC
Xét ABD và A 'B'D ' có:
ˆ  B'
B ˆ và Aˆ A ˆ '  Â
1 1
2
Nên ABD A 'B'D '
AB AD
  k
A 'B' A 'D '
- Nắm vững nội dung định lí.
- BTVN: 36, 37 sgk.
- Hướng dẫn bài tập 37a sgk: có ba tam giác vuông (về nhà chứng minh EBD vuông tại B)

kÝ duyÖt
NguyÔn ThÞ Phóc
Ngµy gi¶ng : 04/03/2011

A. MỤC TIÊU :
- HS được luyện tập chứng minh hai tam giác đồng dạng, từ đó tính độ dài các đoạn thẳng, chứng
minh đẳng thức.
- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác.
B.CHUẨN BỊ :
- GV: bảng phụ, thước thẳng, compa, thước đo góc.
- HS: thước thẳng, compa, thước đo góc.
I. Tæ chøc :
SÜ sè 8A : ……………………………………………………………………………………………..
II. KiÓm tra bµi cò : Ph¸t biÓu çc ®Þnh lý vÒ ba trêng hîp ®ång d¹ng cña hai tam gi¸c.
III. Bµi míi:

1. §Æt vÊn ®Ò
Chóng ta cïng nhau luyÖn tËp cñng cè vÒ çc trêng hîp ®ång d¹ng cña hai tam gi¸c.
2. Néi dung

Bài tập 38 sgk:
GV đưa hình 45 sgk lên bảng phụ ˆ D
Ta có: B ˆ (gt)
A 3 B
 AB // DE
2 x  ABC EDC (định lí)
C AB BC AC
  
ED DC EC
3,5 y 3 x 2
Hay  
6 3,5 y
D 6 E 3.3,5
x  1,75 (cm)
6
6.2
y  4 (cm)
3
Bài tập 39 sgk:

A H B
O
Để chứng minh OA.OD  OB.OC ta làm như D K C
thế nào?
a) Ta có: AB//CD
 ABO CDO (định lí)
OA OB
 
Cần chứng minh điều gì? OC OD
OH AB  OA.OD  OB.OC
HS: chứng minh  hoặc
OK CD
OH OB b) Ta có:  HOA KOC

OK OD OH OA
 
OK OC
OA AB
GV đưa lên bảng phụ bài tập: Mà  ( Vì  ABO CDO )
Tìm các dấu hiệu để ABC A' B' C ' OC CD
A A’ OH AB
 
OK CD
B C B’ C’
(Trả lời: có một cặp góc bằng nhau hoặc
cạnh bên và cạnh đáy của tam giác này tỉ lệ
với cạnh bên và cạnh đáy của tam giác kia)
GV giới thiệu bài tập 41 sgk.
IV. Củng cố.

Yêu cầu HS nhắc lại các định lý về 3 trường hợp đồng dạng của hai tam giác.
- Xem các bài tập đã giải.
- BTVN: 40, 42, 43, 44, 45 sgk.

Ngµy gi¶ng : 05/03/2011
TiÕt 48 : CÁC TRƯỜNG HỢP ĐỒNG DẠNG CỦA TAM GIÁC VUÔNG (T1)
A. MỤC TIÊU :
- HS nắm chắc các dấu hiệu đồng dạng của hai tam giác vuông, nhất là dấu hiệu đặc biệt (dấu hiệu
về cạnh huyền và góc vuông).
- Vận dụng được các dấu hiệu đồng dạng của tam giác vuông để xét sự đồng dạng của các tam giác
vuông.
- HS có ý thức tích cực trong học tập.
B.CHUẨN BỊ :
- GV: Bảng phụ, thước thẳng, eke.
- HS: Thước, êke, compa
I. Tæ chøc :
SÜ sè 8A : ……………………………………………………………………………………………..
Nªu çc trêng hîp ®ång d¹ng cña hai tam gi¸c.
III. Bµi míi:
1. §Æt vÊn ®Ò
Tõ çc trêng hîp b»ng nhau cña hai tam gi¸c ta thÊy còng cã t¬ng øng ba trêng hîp ®ång
d¹ng cña hai tam gi¸c. VËy cã mÊy trêng hîp ®ång d¹ng cña hai tam gi¸c vu«ng ?
2. Néi dung

1. Áp dụng các trường hợp đồng dạng của
- Từ bài cũ HS nhắc lại hai trường hợp đồng tam giác vào tam giác vuông:
dạng của tam giác vuông từ tam giác thường Hai tam giác vuông đồng dạng với nhau nếu :
- Tam giác vuông này có một góc nhọn bằng góc
nhọn của tam giác vuông kia.
- Tam giác vuông này có hai cạnh góc vuông tỉ
GV đưa ra hình 47 sgk lên bảng phụ lệ với hai cạnh góc vuông của tam giác vuông
HS tìm các tam giác đồng dạng qua ?1 kia.
2. Dấu hiệu đặc biệt nhận biết hai tam giác
vuông đồng dạng:
? : DEF   D'
D'E 'F' . Vì D   900 và
Từ đó nêu dấu hiệu nhận biết hai tam giác
DE DF
vuông đồng dạng  .
D'E ' D'F'
GV giới thiệu định lí 1.
* Định lí 1: sgk
GV cho HS tìm phương hướng chứng minh.

A A’
B C B’ C’
GT ˆ A
ABC và A 'B'C' , A ˆ '  900

A 'B' B'C'
 (1)
AB BC
KL ABC A 'B'C'
Chứng minh :
Từ (1) bình phương hai vế ta được :
A 'B'2 B'C'2
 .
AB2 BC2
Theo tính chất của dãy tỉ số bằng nhau, ta có :
A 'B'2 B'C'2 B'C'2  A 'B'2
 
AB2 BC2 BC2  AB2
Vì ΔАΒC và ΔА’Β’C’ vuông tại A và A’ nên
B’C’2 - A’B’2 = AC2
và BC2 - AB2 = AC2
A 'B'2 B'C'2 A 'C'2
Do đó :  
AB2 BC2 AC2
A 'B' B'C' A 'C'
  
AB BC AC
Vậy ABC A 'B'C'
IV.Củng cố
- Nêu các trường hợp đồng dạng của hai tam giác vuông ?
- Làm bài tập 46 sgk
- Học thuộc các trường hợp đồng dạng của tam giác vuông vận dụng vào các bài tập.
- BTVN: 50/sgk
HD bài tập 50 sgk: Tính AH?
Ta có: ABC A' B' C '
AB AC AB 36,9
  hay  Nên AB= 47,83 (cm).
A' B ' A' C ' 2,1 1,62
Vậy chiều cao của ống khói là : 47,83 (cm)
kÝ duyÖt
NguyÔn ThÞ Phóc

Ngµy gi¶ng : 11/03/2011
TiÕt 49 : CÁC TRƯỜNG HỢP ĐỒNG DẠNG CỦA TAM GIÁC VUÔNG (T2)
A. MỤC TIÊU :
- HS nắm chắc các dấu hiệu đồng dạng của hai tam giác vuông, nhất là dấu hiệu đặc biệt (dấu hiệu
về cạnh huyền và góc vuông).
- Vận dụng được các dấu hiệu đồng dạng của tam giác vuông để xét sự đồng dạng của các tam giác
vuông và tính được tỉ số đường cao, tỉ số diện tích của hai tam giác đồng dạng.
- HS có ý thức tích cực trong học tập.
B.CHUẨN BỊ :
- GV: Bảng phụ, thước thẳng, eke.
- HS: Thước, êke, compa
I. Tæ chøc :
SÜ sè 8A : ……………………………………………………………………………………………..
Nªu çc trêng hîp ®ång d¹ng cña hai tam gi¸c.
III. Bµi míi:
1. §Æt vÊn ®Ò
Tõ çc trêng hîp ®ång d¹ng cña hai tam gi¸c vu«ng ta cã thÓ tÝnh ®îc tØ sè hai ®êng cao,
diÖn tÝch cña hai tam gi¸c vu«ng ®ång d¹ng hay kh«ng, çc tØ sè ®ã b»ng bao nhiªu ?
2. Néi dung

GV vẽ hình 49 sgk lên bảng. 3. Tỉ số đường cao, tỉ số diện tích của tam giác
Cho A 'B'C' ABC theo tỉ số k đồng dạng:
A 'H '
Tính tỉ số ? * Định lí 2: sgk
AH
Giải. A
Xét hai tam giác vuông ABH và A’B’H’ A’
có :
 H
H  '  900 , B
  B'

 ABH A 'B'H ' B H C B’ H’ C’
A 'H ' A 'B'
  k
AH AB A 'B'C' ABC theo tỉ số k
Từ đó em có nhận xét gì ?
A 'H '
GV giới thiệu định lí 2.  k
AH
SA 'B'C '
Tính ?
SABC * Định lí 3: sgk
Rút ra nhận xét? A 'B'C' ABC theo tỉ số k
GV giới thiệu định lí 3. nên
1
SA 'B'C ' A 'B'.A 'H ' A 'B' A 'H '
 2  .  k.k  k 2
SABC 1 AB AH
AB.AH
2

SA 'B'C '
  k2
SABC
Bài tập 47/84-SGK.
Ta có 52 = 32 + 42  ABC là tam giác vuông.
Gọi k, SABC, SA’B’C’ lần lượt là tỉ số đồng dạng, diện
tích của ABC và diện tích của A 'B'C' . Ta có :
SA 'B'C ' 54
k2   9
SABC 1
.3.4
2
 k=3
Vậy các cạnh của A 'B'C' có độ dài là :
3.3 = 9(cm); 3.4 = 12(cm) và 3.5 = 15(cm)
IV.Củng cố
- Nêu các trường hợp đồng dạng của hai tam giác vuông ?
- Nhắc lại định lý về tỉ số hai đường cao và tỉ số diện tích của hai tam giác đồng dạng.
- Học thuộc các trường hợp đồng dạng của tam giác vuông và các định lý về tỉ số hai đường cao và tỉ
số diện tích của hai tam giác đồng dạng.
- BTVN: 49, 50, 51 sgk

Ngµy gi¶ng : 12/03/2011
TiÕt 50 : ỨNG DỤNG THỰC TẾ CỦA TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG
A. MỤC TIÊU :
- HS nắm chắc nội dung hai bài toán thực hành (đo gián tiếp chiều cao của một vật và khoảng cách
giữa hai điểm).
- Nắm chắc các bước tiến hành đo đạc và tính toán trong từng trường hợp, chuẩn bị cho các tiết thực
hành tiếp theo.
B.CHUẨN BỊ :
- GV : Thước chia khoảng, êke, thước đo góc, bảng phụ.
- HS : Thước chia khoảng, êke, thước đo góc.
I. Tæ chøc :
SÜ sè 8A : ……………………………………………………………………………………………..
Trên hình hãy chỉ ra các cặp tam giác đồng dạng. Giải thích và viết các cặp tam giác đồng
dạng theo thứ tự các đỉnh tương ứng.
III. Bµi míi: B

H M C
1. §Æt vÊn ®Ò
Trong thùc tÕ nhiÒu khi ta gÆp nh÷ng bµi to¸n nh cÇn ®o chiÒu cao cña mét vËt nµo ®ã mµ
kh«ng trÌo lªn trªn ®Ønh (ngän) cña vËt hoÆc ®o kho¶ng çch gi÷a hai ®Þa ®iÓm mµ chØ ®øng t¹i mét
®Þa ®iÓm. §Ó gi¶i ®îc çc bµi to¸n nh thÕ chóng ta øng dông phÇn kiÕn thøc nµo ?
2. Néi dung
1. Đo gián tiếp chiều cao của vật:
C’
Giả sử cần phải xác định chiều cao của một

toà nhà, một ngọn tháp hay một cây nào đó,
ta có thể tiến hành làm như sau :
C
1,5
B A’
A
4,2
Gọi chiều cao cần đo là A’C’.
a. Tiến hành đo đạc :
Hướng dẫn học sinh từng bước tiến hành đo - Đặt cọc AC thẳng đứng, trên đó có gắn thước
đạc. ngắm quay được quanh một cái chốt của cọc.
- Điều khiển thước ngắm sao cho hướng thước đi
qua đỉnh C’ của cây (hoặc tháp), sau đó xác định
giao điểm B của đường thẳng CC’ với AA’.
- Đo khoảng cách BA và BA’.
GV đưa ra các số đo: AC= 1,5 m; b. Tính chiều cao của cây (hoặc tháp) :
AB=1,25m; A’B’=4,2m Ta có ΔΑ’ΒC’ ΔΑΒC với tỉ số đồng dạng k =
S
A 'B A 'B A 'C'

mà  k
AB AB AC
 A 'C'  k.AC
* Áp dụng bằng số :
Giả sử AC = 1,5m ; AB = 1,25m ;
A’B = 4,2m. Ta có :
A 'B 4,2
A’C’ = k.AC = .AC = .1,5
AB 1,25
 A 'C'  5,04(m)
Vậy chiều cao cần đo là 5,04(m)
GV giới thiệu bài toán 2: đo khoảng cách 2. Đo khoảng cách giữa hai điểm trong đó có
giữa hai địa điểm A và B (GV đưa hình 55 một điểm không thể tới được:
sgk lên bảng phụ) Giả sử phải đo khoảng cách AB trong đó địa điểm
A có ao hồ bao bọc không thể tới được.
A’
Hướng dẫn các bước tiến hành đo dạc và tính

toán. a. Tiến hành đo đạc.  C’
B’ một
- Chọn  khoảng đất bằng phẳng rồi vạch một
đoạn BC và đo độ dài của nó (giả sử BC = a).
GV vẽ lên bảng A 'B'C' có: - Dùng thước đo góc (giác kế) đo các góc
   ; C'
B’C’ = a’; B'     ,ACB
ABC   .
(a = 1000m = 10000 cm, a’ = 4cm) b. Tính khoảng cách AB.
+ Đo được A’B’ = 4,3 cm - Vẽ trên giấy ΔA’B’C’với B’C’ = a’,
+ HS tìm cách tính AB.   ,C'
B'    . Khi đó :
ABC A 'B'C' theo tỉ số
B'C' a '
k=  .
BC a
A 'B'
- Đo A’B’ trên hình vẽ, từ đó suy ra AB 
k
* Áp dụng bằng số :
Giả sử a = 100m, a’ = 4cm. Ta có
a 4 1
k  
a ' 10000 2500
Đo được A’B’ = 4,3cm.
A 'B'.BC 4,3.10000
 AB    10750 (cm)
B'C' 4
= 107,5(m).
IV. Củng cố :
Đọc phần ghi chú SGK/86.
- BTVN: 54, 55 sgk
- Tiết sau thực hành: Mỗi tổ làm một thước ngắm, 1 thước mét, một thước dây dài hoặc dây dài.
kÝ duyÖt

NguyÔn ThÞ Phóc

Ngµy gi¶ng : 18/03/2011
TiÕt 51 : THỰC HÀNH ĐO CHIỀU CAO CỦA MỘT VẬT
A. MỤC TIÊU :
- Giúp HS vận dụng những kiến thức đã học vào thực tế. Đo được chiều cao của một cây cao, một
toà nhà.
- Rèn kĩ năng đo đạc, tính toán, khả năng làm việc theo tổ nhóm để giải quyết một nhiệm vụ cụ thể
trong thực tế.
- Giáo dục cho HS tính thực tiễn của toán học.
B.CHUẨN BỊ :
- GV : Chuẩn bị phương án chia tổ thực hành căn cứ vào số HS và dụng cụ có được ;
- HS : Thước ngắm (theo tổ), dây.
I. Tæ chøc :
SÜ sè 8A : ……………………………………………………………………………………………..
II. KiÓm tra :
GV kiểm tra dụng cụ chuẩn bị của HS.
III. Bµi míi:
Tổ chức thực hành
- GV: + Nêu mục đích, yêu cầu của tiết học.
+ Nội dung cần thực hành: đo chiều cao của cây.
+ Phân chia địa điểm thực hành cho các tổ.
- Các tổ tiến hành thực hành như những bước đã học trong tiết lý thuyết.
- GV theo dõi, đôn đốc, giải quyết những vướng mắc của HS nếu có.
IV. Nhận xét, đánh giá:
- GV kiểm tra đánh giá kết quả đo đạc tính toán của từng nhóm (mỗi nhóm kiểm tra 2 HS) về nội
dung công việc mà tổ đã làm và kết quả đo đạc. Cho điểm các tổ.
- GV nhận xét, kết quả đo đạc của từng nhóm, GV thông báo kết quả đúng và kết quả chưa đúng.
- Chỉ cho HS thấy ý nghĩa cụ thể khi vận dụng kiến thức toán vào đời sống hàng ngày.
- Khen thưởng các nhóm làm có kết quả tốt nhất, trật tự nhất.
- Tiết sau thực hành: Đo khoảng cách giữa hai địa điểm trong đó có một điểm không tới được.
- Chuẩn bị: Giác kế ngang, thước ngắm, dây thước dây, thước đo góc.

Ngµy gi¶ng : 19/03/2011
TiÕt 52 : THỰC HÀNH ĐO KHOẢNG CÁCH GIỮA HAI ĐỊA ĐIỂM
(Trong đó có một địa điểm không tới được)
A. MỤC TIÊU :
- Giúp HS vận dụng những kiến thức đã học vào thực tế. Đo được khoảng cách giữa hai điểm trên
mặt đất, trong đó có một điểm không thể tới được.
- Rèn kĩ năng đo đạc, tính toán, khả năng làm việc theo tổ nhóm để giải quyết một nhiệm vụ cụ thể
trong thực tế.
- Giáo dục cho HS tính thực tiễn của toán học.
B.CHUẨN BỊ :
- GV: Giác kế ngang.
- HS: Thước mét (theo tổ), dây, thước đo góc.
I. Tæ chøc :
SÜ sè 8A : ……………………………………………………………………………………………..
II. KiÓm tra :
GV kiểm tra dụng cụ chuẩn bị của HS.
III. Bµi míi:
Tổ chức thực hành
- GV: + Nêu mục đích, yêu cầu của tiết học.
+ Nội dung cần thực hành: đo khoảng cách giưa hai địa điểm trong đó có một điểm không tới
được.
+ Phân chia địa điểm thực hành cho các tổ.
- Các tổ tiến hành thực hành như những bước đã học trong tiết lý thuyết.
- GV theo dõi, đôn đốc, giải quyết những vướng mắc của HS nếu có.
IV. Nhận xét, đánh giá:
- GV kiểm tra đánh giá kết quả đo đạc tính toán của từng nhóm (mỗi nhóm kiểm tra 2 HS) về nội
dung công việc mà tổ đã làm và kết quả đo đạc. Cho điểm các tổ.
- GV nhận xét, kết quả đo đạc của từng nhóm, GV thông báo kết quả đúng và kết quả chưa đúng.
- Chỉ cho HS thấy ý nghĩa cụ thể khi vận dụng kiến thức toán vào đời sống hàng ngày.
- Khen thưởng các nhóm làm có kết quả tốt nhất, trật tự nhất.
- Tiết sau ôn tập chương III.
- Trả lời câu hỏi 1 đến 9 (sgk tr 89).
- BTVN: 53, 54, 55 sgk.
kÝ duyÖt
NguyÔn ThÞ Phóc

Ngµy gi¶ng : 25/03/2011
TiÕt 53 : ÔN TẬP CHƯƠNG III
A. MỤC TIÊU :
- Giúp HS ôn tập, hệ thống, khái quát hóa nội dung cơ bản kiến thức của chương III.
- Rèn luyện các thao tác của tư duy, tổng hợp, so sánh, tương tự.
- Rèn kĩ năng phân tích, chứng minh, trình bày một bài toán hình học.
B.CHUẨN BỊ :
- GV : Thước kẻ, bảng phụ, êke, compa, phấn màu.
- HS : Thước, êke, compa
I. Tæ chøc :
SÜ sè 8A : ……………………………………………………………………………………………..
II. KiÓm tra bµi cò : KÕt hîp trong khi «n tËp
III. Bµi míi:
1. §Æt vÊn ®Ò
Nh»m gióp çc em hÖ thèng l¹i çc kiÕn thøc ®· häc trong ch¬ng, giê häc h«m nay chóng ta
cïng nhau «n tËp.
2. Néi dung
Điền vào chỗ trống để có mệnh đề đúng? 1. Đoạn thẳng tỉ lệ:

AB, CD tỉ lệ với A’B’, C’D’
AB A 'B'
 
CD C'D'
 AB  CD ...
 CD  ...

 AB A 'B' AB  ...
  
HS phát biểu định lí Ta - lét thuận và đảo  CD C'D' ....  ...
HS điền vào chỗ trống. AB.C'D'  ....
Áp dụng: Nhận xét về MN và BC? 
A

2. Định lí Ta - lét (thuận và đảo):
3 4, ABC có B’C’//BC
N
M 2,  AB' A
1,
C  AB  ...
Hãy phát biểu Bhệ quả định lí Ta-lét, rồi điền  a
vào chỗ trống?  AB' C’
ABC có a//BC  ..................
   ... B’
 BB'
 BB' C
 AB  ... B
3. Hệ quả của định lí Ta-lét:

 AB' AC' B'C'
ABC có a//BC    
 AB AC BC
HS điền vào chỗ trống:
Đồng dạng Bằng nhau 4. Tính chất đường phân giác trong tam
a) (c.c.c) ........ ....... giác:
b) (c.g.c) ....... ....... ABC
c) (g.g) ......... (g.c.g) ..... 5. Tam giác đồng dạng:
ABC A 'B'C' (tỉ số k)
Phát biểu các trường đồng dạng của hai tam ˆ Aˆ ';B ˆ ˆ  C'
ˆ  B';C ˆ
A
giác vuông? Ghi kí hiệu lên bảng (GV vẽ 
hình)   AB AC BC
   k
Gọi một HS trình bày câu a
 A 'B' A 'C' B'C'
A
6.Các trường hợp đồng dạng của hai tam
giác vuông
K H Bài tập 58: (sgk)

a) Xét BKC và CHB , ta có:
  CHB(
BKC   1V)
BC: cạnh chung
GV yêu cầuBHS làm câuI c như sau:C   HCB
 (vì ABC cân tại A)
Cho AB = AC = b, BC = a, vẽ AI  BC KBC
 I  BC  Do đó BKC = CHB (cạnh huyền-góc
nhọn)
+ Chứng minh ABI CKB  BK = CH (đpcm)
+Tính BK, từ đó suy ra AK b) Chứng minh KH //BC:
+Tính KH (theo a và b) Ta có: AB = AC; BK = CH  AK = AH
- HS làm vào giấy
AK AB
- GV thu và chấm một số bài của HS rồi đưa    KH // BC (định lí đảo Ta-
bài giải hoàn chỉnh lên bảng phụ AH AC
lét)

- BTVN: 56, 57, 59, 61 sgk
* Hướng dẫn bài tập 59 sgk:
Qua O kẻ EF//AB//CD (E  AD, F  AC)
Chứng minh OE = OF (bài tập 20 sgk)  đpcm.

Ngµy gi¶ng : 26/03/2011
TiÕt 54 : ÔN TẬP CHƯƠNG III
A. MỤC TIÊU :
- Giúp HS ôn tập, hệ thống, khái quát hóa nội dung cơ bản kiến thức của chương III.
- Rèn luyện các thao tác của tư duy, tổng hợp, so sánh, tương tự.
- Rèn kĩ năng phân tích, chứng minh, trình bày một bài toán hình học.
B.CHUẨN BỊ :
- GV: Thước kẻ, bảng phụ, eke, phấn màu, MTCT.
- HS: Vở ghi, ôn tập ở nhà, thước, êke, compa, MTCT
I. Tæ chøc :
SÜ sè 8A : ……………………………………………………………………………………………..
II. KiÓm tra bµi cò : KÕt hîp trong khi «n tËp
III. Bµi míi:
1. §Æt vÊn ®Ò
Để các em có kĩ năng thành thạo trong việc chứng minh hai đoạn thẳng song song, đoạn
thẳng tỉ lệ, tam giác đồng dạng, ... giờ này chúng ta tiếp tục ôn tập.
2. Néi dung

Bài 60/92-SGK :
Hãy vẽ hình của bài toán. a) Tam giác ABC có B
  900 ,C
A   300
Trong tam giác vuông có một
góc nhọn bằng 300 thì cạnh góc  AB  1 BC
vuông đối diện với góc nhọn đó 2
bằng nửa cạnh huyền. 30
Vì BD là đường phân giác A C
Vậy ta có tỉ số giữa AD và CD nên : D
bằng bao nhiêu ? 1
DA BA 2 BC 1
   .
Tính chu vi và diện tích của DC BC BC 2
tam giác ABC. b) BC = 2AB = 2.12,5 = 25 (cm).
AC  BC2  AB2  252  12,52  21,65(cm)
Gọi P và S theo thứ tự là chu vi và diện tích của tam giác ABC, ta
có :
P = AB + BC + CA = 59,15 (cm)
1
S= AB.AC = 135,31 (cm2)
Ta thấy rằng tứ giác ABCD có 2
độ dài 4 cạnh đã cho, vậy để vẽ
tứ giác ABCD trước hết ta có Bài 61/92-SGK :
thể vẽ tam giác biết 3 cạnh (đây a) Trước hết vẽ tam giác BDC biết 3 cạnh của nó :
là bài toán dựng hình cơ bản), - Vẽ DC = 25 cm.
sau đó xác định đỉnh còn lại
của tứ giác.
A 4 B
20
8 10
25
C D
- Lấy D và C làm tâm lần lượt quay hai cung trong có bán kính là
10cm và 20cm, giao điểm của hai cung tròn đó là đỉnh B.
Ta xét tỉ số các cạnh của hai
tam giác đó. Xác định đỉnh A : Lấy D và B làm tâm lần lượt quay hai cung tròn
có bán kính 8cm và 4cm, xác định được đỉnh A.
Vẽ các đoạn thẳng CB, DB, AB, AD được tứ giác ABCD thoả mãn
điều kiện của bài toán.
AB 4 2 BD 10 2 AD 8 2
b) Ta có :   ;   ;  
BD 10 5 DC 25 5 BC 20 5
Vậy  ABD  BDC (c.c.c)
S
c)  ABD   BDC
 BDC nên ABD 
S
 AB // DC (hai góc so le trong bằng nhau).
IV. Củng cố :
Nhấn mạnh cho HS các kiến thức cơ bản của chương
V. Hướng dẫn nhà :
- Ôn tập chuẩn bị giờ sau kiểm tra 1 tiết

kÝ duyÖt
NguyÔn ThÞ Phóc

Ngµy gi¶ng : 01/04/2011
TiÕt 55 : KIỂM TRA CHƯƠNG III

A. MỤC TIÊU :
- Kiểm tra sự tiếp nhận kiến thức của HS trong chương tam giác đồng dạng.
- Kiểm tra sự vận dụng (các trường hợp đồng dạng của tam giác, định lí Ta-lét và hệ quả, tính chất
đường phân giác trong tam giác, ...) vào một số bài tập.
- Giáo dục tính tích cực, tự giác của HS.
B.CHUẨN BỊ :
- GV: Chuẩn bị đề kiểm tra.
- HS: Ôn tập chuẩn bị cho kiểm tra
I. Tæ chøc :
SÜ sè 8A : ……………………………………………………………………………………………..
III. Bµi míi:
1. §Æt vÊn ®Ò
Giờ hôm nay chúng ta tiến hành kiểm tra viết để đánh giá kết quả học tập của các em trong
thời gian qua.
2. Néi dung
ĐỀ KIỂM TRA.
Phần trắc nghiệm:
Khoanh vào đáp án đúng nhất.
Câu 1: Có bao nhiêu cặp tam giác đồng dạng ở các trường hợp sau:
a) 3 cặp F
b) 4 cặp D
c) 5 cặp E
d) 6 cặp
A
C
Câu 2: Hai tam giác nào đồng dạng ở các trường B hợp sau:
a) 1cm; 2cm; 2cm và 1cm; 1cm; 0,5cm.
b) 3cm; 4cm; 6cm và 9cm; 15cm; 18cm.
c) 2cm; 3cm; 4cm và 6cm; 6cm; 4cm.
Câu 3: Tính x? Biết BC//EF A
a) 2cm 12c 8cm 6cm
b) 3cm E F
c) 4cm
d) 5cm x
AB B C
Câu 4: AD là phân giác của góc A thì bằng:
AC
BD CD A
a) b)
AD AD
c)
BD
d)
CD B C
CD BD D
Điền vào chỗ trống:
Câu 5: Hai tam giác bằng nhau thì ............................ với nhau.
Câu 6: Tỉ số diện tích hai tam giác đồng dạng ....................... tỉ số đồng dạng.
Câu 7: Nếu ba cạnh của tam giác này tỉ lệ với ba cạnh của tam giác kia thì hai tam giác đó
............................
Câu 8: Tam giác vuông này có một ....................... bằng ....................... của tam giác vuông kia thì hai tam
giác vuông đó đồng dạng.

Phần tự luận
Câu 9: Cho ABC vuông tại A. AB = 12cm; BC = 20cm. Tia phân giác của góc A cắt BC tại D.
a) Tính cạnh AC.
BD
b) Tính tỉ số .
CD
c) Tính tỉ số diện tích của ABD và ACD .
Câu 10: Cho tứ giác ABCD có A ˆ C
ˆ  900 . Từ một điểm I trên đường chéo BD kẻ IP  AB,
IP IQ
IQ  CD. Chứng minh:  1
AD BC
ĐÁP ÁN, BIỂU ĐIỂM

Trắc nghiệm (5đ).
1D 2A 3B 4C
5. đồng dạng 6. bình phương
7. đồng dạng 8. góc nhọn, góc nhọn.(cạnh huyền và cạnh góc vuông; cạnh huyền
và cạnh góc vuông)
Tự luận (5đ).
Câu 9: 4đ
- Vẽ hình 0,5 đ
- Câu a: 1,5đ
- Câu b: 1đ
- Câu c: 1đ
Câu 10: 1đ
IV. Củng cố :
- GV thu bài làm của HS, nhận xét giờ kiểm tra.
- Nhận xét tinh thần, thái độ, ý thức của HS trong giờ kiểm tra.
- Đọc trước bài mới “ Hình hộp chữ nhật”.

Ngµy gi¶ng : 02/04/2011
TiÕt 56 : HÌNH HỘP CHỮ NHẬT
A. MỤC TIÊU :
- Từ mô hình trực quan, GV giúp HS nắm chắc các yếu tố của hình hộp chữ nhật; biết xác định số
đỉnh, số mặt, số cạnh của một hình hộp chữ nhật; từ đó làm quen với các khái niệm điểm, đường
thẳng, đoạn thẳng, mp trong không gian. Bước đầu tiếp cận với khái niệm chiều cao trong không
gian.
- Rèn kỹ năng nhận biết hình hộp chữ nhật trong thực tế.
- Giáo dục cho HS tính thực tế của các khái niệm toán học.
B.CHUẨN BỊ :
- GV: Thước đo đoạn thẳng, mô hình hình lập phương, hình hộp.
- HS: Thước đo đoạn thẳng.
I. Tæ chøc :
SÜ sè 8A : ……………………………………………………………………………………………..
III. Bµi míi:
1. §Æt vÊn ®Ò
Chúng ta cùng nghiên cứu một phần kiến thức mới đó là phần hình học không gian, bài học
hôm nay chúng ta học về hình hộp chữ nhật.
2. Néi dung

GV cho HS quan sát mô hình hình hộp chữ 1. Hình hộp chữ nhật:
nhật, giới thiệu cạnh, đỉnh, mặt của hình hộp
chữ nhật.
+ Hình hộp chữ nhật có: 6 mặt, 8 đỉnh, 12 cạnh

(6 mặt là những hình chữ nhật).
GV đưa ra mô hình, HS chỉ ra các đỉnh, cạnh, + Hai mặt không có cạnh chung là hai mặt đáy,
mặt của hình lập phương. các mặt còn lại là mặt bên.
Hình lập phương là hình hộp chữ nhật có 6 mặt

là những hình vuông.
GV đưa hình 71a lên bảng phụ - HS trả lời ?1

(sgk)
Liên hệ với những khái niệm đã biết trong

hình học phẳng, các đỉnh A, B, C .. và các
cạnh AB, BC, .. là những gì?
2.Mặt phẳng và đường thẳng:

A B’ C
A’ D C’
GV chú ý cho HS tính chất: “đường thẳng đi
qua hai điểm A, B thì nằm hoàn toàn trong D’
mặt phẳng đó”.
GV giới thỉệu chiều cao của hình hộp chữ Các đỉnh: A, B, C, ... là những điểm.
nhật trên mô hình và trên hình vẽ. Các cạnh: Ab, BC, ... là những đoạn thẳng.
Mỗi mặt ABCD, A’B’C’D’, ... là một phần của
mặt phẳng.
AA’: chiều cao của hình hộp chữ nhật.
IV.Củng cố
GV: - Phát phiếu học tập cho HS ( bài tập 2 sgk)
- Thu và chấm một số nhóm.
- Đưa ra bài hoàn chỉnh trên bảng phụ.
- Tìm thêm những ví dụ về hình hộp chữ nhật, hình lập phương.
- BTVN: 1, 3, 4 sgk; 5 sbt.
*Hướng dẫn bài tập 4 sgk:
Khi ghép chú ý 2 mặt đáy.
kÝ duyÖt
NguyÔn ThÞ
Phóc

Ngµy gi¶ng : 08/04/2011
TiÕt 57 : HÌNH HỘP CHỮ NHẬT
A. MỤC TIÊU :
- Nhận biết (qua mô hình) một dấu hiệu về hai đường thẳng song song.
- Bằng hình ảnh cụ thể, HS bước đầu nắm được dấu hiệu đường thẳng song song với mặt phẳng và
hai mặt phẳng song song.
- Nhớ lại và áp dụng được công thức tính diện tích sung quanh của hình hộp chữ nhật.
- HS đối chiếu, so sánh về sự giống nhau, khác nhau về quan hệ song song giữa đường và mặt, mặt
và mặt.
B.CHUẨN BỊ :
- GV: Bảng phụ, mô hình hình hộp chữ nhật.
- HS: Học bài cũ và làm bài tập ở nhà, thước, ê ke
I. Tæ chøc :
SÜ sè 8A : ……………………………………………………………………………………………..
Cho hình hộp chữ nhật ABCD.A’B’C’D’ B C
a) Kể tên các mặt của hình hộp chữ nhật trên. A D
b) BB’ và AA’ có nằm trong một mặt phẳng không?
Có thể nói AA’//BB’ được không? Vì sao? B’ C’
c) AD và BB’ có hay không có điểm chung?
A’ D’
III. Bµi míi:
1. §Æt vÊn ®Ò
Trong không gian, khái niệm hai đường thẳng song song có gì mới so với trong mặt phẳng.
Nếu hai đường thẳng không có điểm chung trong không gian có thể xem là hai đường thẳng song
song không ?
2. Néi dung

1. Hai đường thẳng song song trong không gian:
GV sử dụng hình vẽ ở bài cũ, giới thiệu
AA’//BB’
B C
Tìm thêm những đường thẳng song song
khác trên hình? A
Trong không gian, thế nào là hai đường D
thẳng song song. B’
C’
A’ D’
a,b  mp   
a // b  
a  b  
Ví dụ:
Trong mặt phẳng, quan hệ giữa hai đường AA’//DD’ (cùng  mp(ADD'A') )
thẳng có tính chất gì?
AA ' A 'D' (cùng  mp(AA 'D'D) )
HS: tính chất bắc cầu.
GV: trong không gian tính chất đó vẫn AD và C’D’ không cùng nằm trong một mp nào (chéo
đúng. Hãy tìm một vài ví dụ về tính chất nhau).
bắc cầu trên hình vẽ.
HS quan sát hình vẽ ở bảng. *Chú ý: Trong không gian:

BC có song song với B’C’ không? Nếu a//b và b//c thì a//c

Ví dụ: AA’//DD’ và DD’//CC’
HS thực hiện ?3  AA’//CC’
2. Đường thẳng song song với mặt phẳng. Hai mặt
GV giới thiệu dấu hiệu nhận biết hai mặt phẳng song song:
phẳng song song. BC // B'C' 
  BC // mp(A 'B'C'D')
BC  mp  A 'B'C'D' 
*Hai mặt phẳng song song:

Mp( ABCD) // mp (A’B’C’D’)
a  b;a,b  mp(ABCD)

 a ' b';a ',b'  mp(A 'B'C'D')
a // a ';b // b'

*Nhận xét: sgk
IV.Củng cố
- Làm bài tập 6 sgk (GV đưa hình 81 sgk lên bảng phụ):
a) D1D//C1C; A1A//C1C; B1B//C1C.
b) B1C1//A1D1; BC//A1D1; AD//A1D1.
- BTVN: 5, 7, 8, 9 SGK.
*Hướng dẫn bài tập 7 (sgk)
Scần quét vôi = Sxq + Sdáy - Scửa.

Ngµy gi¶ng : 09/04/2011
TiÕt 58 : §3. THỂ TÍCH CỦA HÌNH HỘP CHỮ NHẬT
A. MỤC TIÊU :
- HS cần nắm được khái niệm đường thẳng vuông góc với mặt phẳng, mặt phẳng vuông góc với mặt
phẳng.
- HS cần nhận dạng a  mp(P) và (P)  (Q); tính thể tích của hình hộp chữ nhật.
- Rèn cho học sinh các thao tác tư duy: phân tích, so sánh, tổng quát hoá.
B.CHUẨN BỊ :
-GV: Mô hình hình hộp chữ nhật, thước
-HS:
I. Tæ chøc :
SÜ sè 8A : ……………………………………………………………………………………………..
Cho hình hộp chữ nhật ABCD.A'B'C'D'. Hãy chỉ ra các đường thẳng song song trong không gian,
các cặp mặt phẳng song song ?
III. Bµi míi:
1. §Æt vÊn ®Ò
Hình lập phương có cạnh bằng a thì có thể tích là bao nhiêu ? Vậy Hình hộp chữ nhật có các
kích thước a, b, h có thể tích là bao nhiêu ?
2. Néi dung

1. Đường thẳng vuông góc với mặt phẳng:
GV: AA'AD và AA'AB và AB cắt AD và * Nếu a  b và a  c và b, c cắt nhau trên mp(P)
AD, AB đều nằm trên mp(ABCD) ta nói thì a  mp(P)
AA'mp(ABCD)
GV: Tổng quát a  mp(P) khi nào ? * Nhận xét: Sgk
GV: Cho a  mp(P) tại A. a có vuông góc

với đường thẳng b đi qua A và nằm trên
mp(P) không ? HS: Vuông góc
GV: a  mp(P) thì a vuông góc với mọi
đường thẳng nằm trên mp(P)
2. Mặt phẳng vuông góc với mặt phẳng :
GV: Yêu cầu quan sát hình hộp chữ nhật và

cho biết: *Nếu mp(P) chứa đường thẳng a và đường
1) AA' ? mp(ABCD) thẳng a  mp(Q) thì mp(P)  mp(Q)
2) AA' có nằm trên mp(AA'D'D) không ?
HS:AA'  mp(ABCD) và AA' nằm trên
mp(AA'D'D)
GV:AA'  mp(ABCD) và AA' nằm trên
mp(AA'D'D), ta nói mp(ABCD) 
mp(AA'D'D)
GV: Tổng quát: mp(P)  mp(Q) khi nào ?
HS: Khi mp(P) chứa đường thẳng a và đường
thẳng a  mp(Q)

GV: Biết các kích thước của hình hộp chữ

nhật là a, b, h. V = ?
GV: Hình lập phương có cạnh là a. V = ?
GV: Tính thể tích một hình lập phương biết 3) Thể tích hình hộp chữ nhật:
diện tích toàn phần của nó là 150 cm2
HS: V = 53 cm3 V = abh
(a, b là cạnh của đáy, h chiều cao)
IV.Củng cố
+ a  mp(P) khi nào ?
+ (P)  (Q) khi nào ?
+ Công thức tính thể tích hình hộp ?
- BTVN: 11, 12, 13, 14 sgk tr104, 105 sgk.

kÝ duyÖt
NguyÔn ThÞ
Phóc

Ngµy gi¶ng : 15/04/2011
A. MỤC TIÊU :
- Giúp học sinh củng cố: khái niệm hai đường thẳng song song, đường thẳng song song với mặt
phẳng, hai mặt phẳng song song, hình hộp chữ nhật.
- Rèn luyện cho học sinh kỷ năng: nhận dạng a//b; a  b; a//mp(P); a  mp(P); mp(P)  mp(Q);
mp(P)//mp(Q); Sxq; STp; V của hình hộp chữ nhật.
- Giúp học sinh phát triển các phẩm chất trí tuệ: tính linh hoạt, tính độc lập.
B. CHUẨN BỊ
- GV : Thước
- HS : Thước, học bài và làm bài tập ở nhà
I. Tæ chøc :
SÜ sè 8A : ……………………………………………………………………………………………..
III. Bµi míi:
1. §Æt vÊn ®Ò
Cho hình hộp chữ nhật ABCD.A'B'C'D'. Chứng tỏ DD'mp(A'B'C'D')?
2. Néi dung
GV: Cho hình hộp chữ nhật ABCD.A'B'C'D'. Bài 12 Sgk tr14: Hình 88 Sgk
Chứng minh DA2 = AB2 + BC2 + CD2 Cho hình hộp chữ nhật ABCD.A'B'C'D'. Chứng
minh DA2 = AB2 + BC2 + CD2
GV: Tam giác ADB là tam giác gì ? Giải: DA2 = DB2 + AB2
HS: Tam giác vuông
GV: DA2 ? khi : DB2 = DC2 + BC2
2 2 2 2 2
DB + AB (DA = DB + AB )
GV: DB2 ? khi :
DC2 + BC2 (DB2 = DC2 + BC2)
GV: Yêu cầu học sinh thực hiện bài tập
HS: Thực hiện GV: Kiểm tra, điều chỉnh
GV: Nêu công thức tính thể tích hình hộp

chữ nhật ? HS: V = a.b.h
HS: Thực hiện GV: Kiểm tra, điều chỉnh
Bài 13 Sgk tr14
GV: Gọi chiều rộng là a V = a.b.h
GV: 20 lít = ? dm3 HS: 20 lít = 20 dm3
GV: 120 thùng nước = ? dm3 HS: 2400dm3
GV: V của bể với mực nước 0,8 m ?
HS: V = 20.8.a = 2400
GV: Suy ra a = ? HS: a = 15 dm = 1,5 m
GV: 180 thùng nước = ? dm3 HS: 3600 dm3 Bài 14 Sgk tr14
GV: V của bể là bao nhiêu ? HS: 20.15.h
GV: Suy ra: h = ? HS: h = 3600/20.15 = 2,4 Gọi chiều rộng là a
m
20 lít = 20 dm3
120 thùng nước =2400dm3

V = 20.8.a = 2400
a = 15 dm = 1,5 m
180 thùng nước = 3600 dm3

V = 20.15.h
h = 3600/20.15 = 2,4 m
IV. Củng cố :
- Các kiến thức về hình hộp chữ nhật, 2 đường thẳng song song, ...
- BTVN: 15, 16, 17, 18 sgk.

Ngµy gi¶ng : 16/04/2011
TiÕt 60 : HÌNH LĂNG TRỤ ĐỨNG
A. MỤC TIÊU :
- Giúp học sinh:nắm được khái niệm hình lăng trụ đứng, và các yếu tố của nó.
- Giúp học sinh có kỷ năng: nhận dạng hình lăng trụ đứng, nhận dạng mặt bên, mặt đáy, gọi tên, vẽ.
B. CHUẨN BỊ
- GV : Mô hình lăng trụ đứng, thước.
- HS : Thước, đọc trước bài ở nhà
I. Tæ chøc :
SÜ sè 8A : ……………………………………………………………………………………………..
II. KiÓm tra bµi cò : Cho hình hộp chữ nhật ABCD.A'B'C'D'. Hãy chỉ ra các mặt song song
với nhau, các mặt vuông góc với nhau ?
III. Bµi míi:
1. §Æt vÊn ®Ò
Cho học sinh quan sát mô hình, giới thiệu đó là một hình lăng trụ đứng. Lăng trụ đứng là
hình như thế nào, nó có tính chất gì ?
2. Néi dung

Yêu cầu học sinh quan sát hình 1. Hình lăng trụ đứng:
GV: Hình 93 là một hình lăng trụ đứng. Hãy
xác định đỉnh, các mặt bên, các cạnh bên, các (Hình 93 Sgk)
mặt đáy, gọi tên hình lăng trụ ?
GV: Các mặt bên là các hình gì ?
GV: Các cạnh bên có quan hệ gì ?
HS: Song song và bẳng nhau
GV: Độ dài cạnh bên là chiều cao
GV: Yêu cầu học sinh thực hiện ?1 HS:
Vuông góc
GV: Hãy liệt kê các hình lăng trụ đứng mà
em đã biết ?
HS: Hộp chữ nhật, hình lập phương
GV: Hình lăng trụ đứng có đáy là hình bình
hành được gọi là hình hộp đứng
GV: Trong trường hợp tổng quát đáy của

hình lăng trụ là một đa giác và yêu cầu học
sinh quan sát hình 95 sgk 2. Ví dụ:
GV: Hai đáy của hình lăng trụ ABC.A'B'C' (Hình 95 sgk)
có quan hệ gì ?
HS: Song song và bằng nhau
GV: Nêu chú ý Sgk
IV.Củng cố
- Yêu cầu học sinh thực hiện bài tập 19

- BTVN: 21, 22 Sgk tr108,109.

kÝ duyÖt
NguyÔn ThÞ Phóc

Ngµy gi¶ng : 19/04/2011
TiÕt 61: DIỆN TÍCH XUNG QUANH CỦA HÌNH LĂNG TRỤ ĐỨNG
A. MỤC TIÊU :
- Giúp học sinh: nắm được khái niệm Sxq, công thức tính Sxq, Stp của hình lăng trụ đứng.
- Giúp học sinh có kỷ năng: tính Sxq, Stp của hình lăng trụ.
B. CHUẨN BỊ
- GV: Mô hình khai triển của hình lăng trụ đứng tam giác, thước.
- HS: Đọc trước bài ở nhà, thước.
I. Tæ chøc :
SÜ sè 8A : ……………………………………………………………………………………………..
II. KiÓm tra bµi cò : Vẽ hình lăng trụ đứng tam giác, kí hiệu, cho biết mặt đáy, mặt bên...
III. Bµi míi:
1. §Æt vÊn ®Ò
Diện tích xung quang của hình lăng trụ được tính theo công thức nào ?
2. Néi dung
Cho học sinh quan sát mô hình lăng trụ đứng
tam giác và mô hình khai triển của nó 1. Công thức tính diện tích xung quanh:
Học sinh thực hiện ?1

GV: Tổng diện tích của các hình chữ nhật
tính được là diện tích xung quanh của lăng
trụ tam giác đó
GV: Tổng quát diện tích xung quanh của
hình lăng trụ đứng là tổng diện tích của các
mặt nào ?
HS: Tổng diện tích các mặt bên
GV: Diện tích mỗi mặt bên là bao nhiêu ?
HS: Bằng một cạnh của đáy nhân với chiều
cao
GV: Suy ra diện tích xung quanh của lăng trụ
đứng được tính bởi công thức nào ?
HS: S = (Tổng các cạnh của đáy) x (Chiều
cao)
GV: Tổng các cạnh của đáy được gọi là gì ?
HS: Chu vi đáy
GV: Tóm lại: Ta có công thức tính diện tích
xung quanh của hình lăng trụ đứng như sau:
Sxq = 2p.h (p là nửa chu vi đáy, h là chiều
cao)
GV: Yêu cầu học sinh tính diện tích toàn Sxq = 2p.h
phần của một hình lăng trụ đứng tam giác (p là nửa chu vi đáy, h là chiều cao)
vuông. Biết hai cạnh góc vuông của tam giác STp = Sxq + 2.Sđ
vuông là 3cm và 5cm, chiều cao lăng trụ là
5cm. 2. Ví dụ:
HS: Stp = (8  34 ).5 + 15 cm 2
IV.Củng cố

- Thực hiện bài tập: 23, 24 Sgk tr111
- BTVN: 25, 26 sgk tr 111.

Ngµy gi¶ng : 20/04/2011
TiÕt 62: THỂ TÍCH CỦA HÌNH LĂNG TRỤ ĐỨNG
A. MỤC TIÊU :
- Giúp học sinh: nắm được công thức tính thể tích hình lăng trụ đứng.
- Giúp học sinh có kỷ năng: tính thể tích hình lăng trụ đứng
B. CHUẨN BỊ
- GV: Mô hình hình lăng trụ, thước
- HS: Học bài cũ, đọc trước bài mới, thước.
I. Tæ chøc :
SÜ sè 8A : ……………………………………………………………………………………………..
Biết hình lăng trụ đứng tam giác có kích thước đáy là 5cm, 7cm, 8cm và chiều cao 5 cm.
Tính Sxq của lăng trụ ?
Đáp án: Sxq = (5 + 7 + 8).5 cm2
III. Bµi míi:
1. §Æt vÊn ®Ò
Thể tích của hình lăng trụ đứng được tính theo công thức nào ?
2. Néi dung

GV: Cho hình hộp chữ nhật có kích thước 1. Công thức tính thể tích:
đáy là 4cm, 5cm và chiều cao là 3cm. Tính
thể tích của nó ? HS: V = 4.5.3 = 60 cm3
GV: Sđ = ? HS: Sđ = 20cm2
GV: Sđ.h = ? HS: 20.h = 60cm3
GV: Ta nói V = Diện tích đáy x chiều cao
đúng hay sai
GV: Yêu cầu học sinh thực hiện ?
HS: Vhh = 2.Vtg ; Vtg = Sđ.h
GV: Tổng quát, ta có công thức tính thể tích
hình lăng trụ đứng là gì ?
V = S.h
GV: Yêu cầu học sinh tham khảo ví dụ Sgk (S là diện tích đáy, h là chiều cao)
GV: Yêu cầu học sinh thực hiện bài tập: Cho
lăng trụ đứng tứ giác có đáy là hình thang
cân, có chiều cao 5 cm. Biết hình thang cân 2. Ví dụ:
có đáy nhỏ là 3cm, đáy lớn là 9cm, cạnh bên
5cm. Tính thể tích của hình lăng trụ. Bài tập: Cho lăng trụ đứng tứ giác có đáy là
HS: Thực hiện hình thang cân, có chiều cao 5 cm. Biết hình
GV: S = ? HS: S = (3 + 9).2 = 24 cm2 thang cân có đáy nhỏ là 3cm, đáy lớn là 9cm,
GV: V = ? HS: V = 24.5 = 120 cm3 cạnh bên 5cm. Tính thể tích của hình lăng trụ.
IV.Củng cố
- Yêu cầu học sinh thực hiện bài tập 27 sgk.
- BTVN: 28, 29, 30 Sgk tr114
- Tiết sau luyện tập.


Ngµy gi¶ng : 22/04/2011
A. MỤC TIÊU :
- Giúp học sinh củng cố: cách tích thể tích của hình lăng trụ đứng.
- Rèn luyện cho học sinh kỷ năng: tính thể tích của hình lăng trụ đứng.
B. CHUẨN BỊ
- GV: Thước , Giáo án , bp
- HS: Thước, học bài và làm bài tập ở nhà
I. Tæ chøc :
SÜ sè 8A : ……………………………………………………………………………………………..
Nêu công thức tính Sxq của hình lăng trụ đứng ? Giải thích các kí hiệu ?
III. Bµi míi:
1. §Æt vÊn ®Ò
Giờ hôm nay chúng ta tiến hành luyện tập về hình lăng trụ đứng.
2. Néi dung

Bài tập 31 Sgk tr115
GV: Yêu cầu học sinh thực hiện bài tập theo
nhóm (2h/s) V V
GV: V = S.h Suy ra: S = ? h = ? V = S.h Suy ra: S = và h =
h S
V V hđ = 4 (cm) V = 30 (cm3)
HS: S = và h =
h S
GV: Cột 1: hđ = ? V = ? Sđ = 7 (cm2) hđ = 2,8 (cm)
HS: hđ = 4 (cm) V = 30 (cm3)
GV: Cột 2: hđ = ? Sđ = ? h = 3 (cm) a = 6 (cm)
HS: Sđ = 7 (cm2) hđ = 2,8 (cm)
GV: Cột 3: a = ? h = ? HS: h = 3 (cm) a = 6
(cm)
GV: Yêu cầu học sinh vẽ vào vở Bài tập32 Sgk tr115
GV: V = ? m = ?
HS: V = 20.8 = 160 (cm3) = 0,16 (dm3) V = 20.8 = 160 (cm3) = 0,16 (dm3)
HS: m = 0,16.7,874 = 1,25984 Kg
m = 0,16.7,874 = 1,25984 Kg
GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 113

GV: Các cạnh nào song song với cạnh AD ? Bài tập33 Sgk tr115
HS: BC, EH, FG
GV: Các cạnh nào song song với cạnh AB ? Các cạnh song song với cạnh AD :
HS: EF BC, EH, FG
GV: Các cạnh nào song song với Các cạnh song song với cạnh AB :
mp(EFGH) ? EF
HS: AD, BC, AB, DC
GV:Các đường thẳng nào song song với Các cạnh song song với mp(EFGH) :
mp(DCGH) ? HS: AE, BF
AD, BC, AB, DC
Các đường thẳng song song với mp(DCGH) :
AE, BF

IV.Củng cố
Các yếu tố của hình lăng trụ đứng có tính chất gì ?
Công thức tính Sxq và V như thế nào ?
- BTVN: 34, 35sgk tr116.

Ngµy gi¶ng : 23/04/2011
TiÕt 64 : HÌNH CHÓP ĐỀU VÀ HÌNH CHÓP CỤT ĐỀU
A. MỤC TIÊU :
- Giúp học sinh: nắm được khái niệm hình chóp, hình chóp đều, hình chóp cụt đều
- Giúp học sinh có kỷ năng: nhận dạng hình chóp, hình chóp đều, hình chóp cụt đều; vẽ hình chóp;
xác định các yếu tố của chúng.
B. CHUẨN BỊ
- GV: Mô hình chóp, chóp đều, chóp cụt đều, thước.
- HS: Học bài cũ, đọc trước bài mới, thước
C. CÁC HĐ DẠY VÀO HỌC
I. Tæ chøc :
SÜ sè 8A : ……………………………………………………………………………………………..
Các yếu tố của hình lăng trụ đứng có tính chất gì ? Sxq = ? V = ?
III. Bµi míi:
1. §Æt vÊn ®Ò
Cho học sinh quan sát mô hình hình chóp. Giới thiệu các hình như thế được gọi là hình chóp.
Vậy hình chóp là hình như thế nào ?
2. Néi dung
1. Hình chóp:
GV: Cho học sinh quan sát hình 116 -Hình chóp có đáy là một đa giác; mặt bên là
GV: Hình 116 là một hình chóp. Hình chóp những hình tam giác có chung một đỉnh.
có đáy là hình gì ? mặt bên là hình gì ? các
mặt bên có quan hệ gì ? -Đỉnh chung của các mặt bên được gọi là đỉnh
của hình chóp; đường thẳng đi qua đỉnh và
GV: Đỉnh chung của các mặt bên được gọi là vuông góc với đáy là đường cao của nó.
gì ? -Kí hiệu hình chóp: S.ABCD
Đường thẳng nào được gọi là đường cao của (S là đỉnh; ABCD là đáy)
hình chóp ?
GV: Kí hiệu hình chóp S.ABCD nghĩa là gì ?
HS: S là đỉnh; ABCD là đáy; S.ABCD là
hình chóp tứ giác 2. Hình chóp đều:
GV: Cho học sinh quan sát mô hình hình

chóp tứ giác đều; mô hình khai triển của hình
chóp tứ giác đều
GV: Hình chóp này có gì đặt biệt ? Đáy là
hình gì ? Các mặt bên có tính chất gì ? HS:
Đáy là hình vuông; các mặt bên là các hình
tam giác cân bằng nhau
GV: Các hình chóp như thế được gọi là hình
chóp đều. Tổng quát hình chóp đều là hình * Hình chóp có đáy là một đa giác đều, các mặt
chóp như thê nào ? bên là các hình tam giác cân bằng nhau có
chung đỉnh được gọi là hình chóp đều.
GV: Đường cao của hình chóp đều có tính Hình 117
chất gì ? HS: Đi qua tâm đường tròn ngoại
tiếp đáy
GV: Trung đoạn của nó là đường nào ?

HS: Là đường cao kẻ từ của mỗi mặt bên
GV: Cho học sinh quan sát mô hình hình 3. Hình chóp cụt đều:
chóp cụt đều
GV: Nhận xét các mặt, các cạnh bên của hình
chóp cụt ? Cắt hình chóp đều bởi một mặt phẳng song
HS: Hai mặt đáy là các đa giác nằm trên hai song với đáy. Phần hình chóp nằm giữa mặt
mặt phẳng song song; các mặt bên là các phẳng đó và mặt phẳng đáy gọi là hình chóp cụt
hình thang cân bằng nhau; các cạnh bên của đều.
nó bằng nhau.
GV: Chỉ ra cách tạo hình chóp cụt đều từ
hình chóp đều ? HS: Cắt hình chóp đều bởi Hình 119
một mặt phẳng song song với đáy.
IV.Củng cố
- BTVN: 37, 38, 39sgk tr119.
kÝ duyÖt
NguyÔn ThÞ Phóc

Ngµy gi¶ng : 27/04/2011
TiÕt 65 :DIỆN TÍCH XUNG QUANH CỦA HÌNH CHÓP ĐỀU
I. Mục tiêu:
* Kiến thức:
- Học sinh nắm được công thức tính diện tam giác, diện tích tích xung quanh của hình chóp đều
- Biết sử dụng công thức đã học để tính diện tích xung quanh của hình chóp đều.
* Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng trình bầy, kĩ năng tính diện tích, kĩ năng vẽ hình.
* Thái độ:
- Cẩn thận, chính xác, tích cực, trung thực trong học tập
II. Chuẩn bị:
* Thầy: SGK, phấn màu, thước thẳng, êke.
* Trò: Nháp, thước thẳng, êke, đọc bài diện tích hình thang.
III. Tiến trình lên lớp:
1. Ổn định lớp.
2. Kiểm tra bài cũ.
3. Bài mới.
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung
1. Thế nào là hình chóp đều ? - 1 hs lên bảng thực hiện yêu cầu của 1. Công thức tính diện
2. Hãy vẽ hình chóp tứ giác đều, gv . tích xung quanh hình
và chỉ rõ: Đỉnh; cạnh bên; mặt chóp đều :
bên; mặt đáy; đg/cao; trung đoạn
của hình chóp đó. - Hs lớp nhận xét bài làm của bạn.
Diện tích xung

quanh của hình chóp
đều bằng tích của nửa
chu vi đáy với trung
đoạn.
Sxq = p . d.
p : nửa chu vi đáy
d: trung đoạn.
Diện tích toàn phần

của hình chóp đều bằng
tổng của d/tích x/quanh
và d/tích đáy.
Stp = Sxq + Sđ.
- Cắt và gấp hình như ở hình 123

trang 120 SGK.
- Số các mặt bằng nhau trong 1
hình chóp tứ giác đều là mấy?
6
- Diện tích mỗi mặt tam giác là

bao nhiêu? 4
- Diện tích đáy của hình chóp đều

là bao nhiêu? - Số các mặt bằng nhau trong h/chóp tứ
- Tổng diện tích tất cả các mặt giác là 4, mỗi mặt là tam giác cân.
bên của h/chóp đều là bao nhiêu? 4 .6
- Diện tích mỗi mặt là: = 12cm2.
- Quan sát hình khai triển sau: 2

- Diện tích đáy là: 4.4 = 16cm2.
d
a
- Tổng diện tích tất cả các mặt bên là:
12.4 = 48cm2.
a.d
- Diện tích mỗi mặt: .
Tổng diện tích tất cả các mặt bên 2
của h/chóp đều là bao nhiêu? a.d 4a
Sxq = 4. = .d = p.d.
2 2
- Diện tích toàn phần được tính
- Stp = Sxq + Sđ.
như thế nào?
Hãy tính Sxq và Stp của h/chóp
- Ta có Sxq = p.d = 800cm2.
đều?
Diện tích toàn phần:
Stp = Sxq + Sđ =
= 800 + 20.20
20
20cm
= 1200cm2.
2. Ví dụ : ( SGK )
- H.chóp S.ABCD có 4 mặt là S
Giải
những tam giác đều bằng nhau. H Ta có trung đoạn là:
là tâm của đ.tròn ngoại tiếp ABC p
đều có bán kính HC = R = 3 cm, A
3. AB 3. 3. 3 9
d
= = = c
AB =R 3 . H R
C 2 2 2
Tính Sxq ? m.
I
Vì  SBC =  ABC
B
nên trung đoạn SI = AI
- Trước tiên cần tính nửa chu vi, sau
- Muốn tính Sxq của hình chóp tam đó tính trung đoạn. = d, mà ABI có
giác đều này phải làm thế nào? I = 900; BÂI = 300 nên:
AB 3
BI = =
3 3 2 2
- Tương tự tính ra AI = cm.
2  AI2 = AB2 – BI2
BC .AI 9 3 9 27
Tính SABC = = cm2. =9– =
- Và vì cả 4 mặt của hình chóp là 2 4 4 4
4 tam giác đều bằng nhau, do đó 3 3
9 3 27 3  AI = = d.
còn có cách tính khác hay không? Sxq = 3.SABC = 3. = cm2 2
4 4
Vậy Sxq = p.d
27 3
= cm2.
4
- Gv cho hs thảo luận nhóm. Nửa - Hs thảo luận nhóm trong 6’
lớp làm bài 40, nửa lớp làm bài
41. - Tính S toàn phần của hình chóp:
- Bài tập 40 trang S121 SGK  = 900
Xét SIC có SIC
BC
và SC = 25cm; IC = = 15cm.
25cm 2
D Theo đl Pytago:
C
A I SI2 = SC2 – IC2 = 252 – 152 = 400. 
B
SI = 20cm.
30cm
1
 Sxq = p.d = .30.4.20 = 1200cm2
2

Sđ = 30.30 = 900cm2.
Vậy : Stp = Sxq + Sđ = 1200 + 900
= 2100cm2.
- Bài tập 41 trang 121 SGK - Bài tập 41 trang 121 SGK
a) Trong hình vẽ có 4 tam giác cân
10 10
bằng nhau.
10 10
5
5
5
5 b) Tính chiều cao: 10 2  2,5 2
10 10
10 10
= 100  6,25 = 93,75  9,7cm.
c) S xung quanh của hình chóp là:
Sxq = p.d = 10.9,7 = 97cm2
- Gv chọn hai bài làm đặc trưng S toàn phần của hình chóp là:
của hai nhóm cho hs lớp nhận xét Stp = Sxq + Sđ = 97 + 25 = 122cm2
và sửa bài .
4. Củng cố: Hoạt động 3:

- Nhắc lại nội dung bài.
5. Hướng dẫn học ở nhà: Hoạt động 4:
- Học bài và làm bài 40, 41, 42 SGK.

Ngµy gi¶ng : 28/04/2011
TiÕt 66 : THỂ TÍCH CỦA HÌNH CHÓP ĐỀU
I. Mục tiêu bài dạy:

* Kiến thức:
- Học sinh nắm được công thức tính diện tích tam giác, diện tích của hình chóp đều.
- Biết sử dụng công thức đã học để tính diện tích hình chóp đều.
* Kĩ năng:
* Thái độ:
II. Chuẩn bị:
* Thầy: SGK, Phấn màu, thước thẳng, êke.
* Trò: Nháp, thước thẳng, compa, êke, đọc bài diện tích hình thang.
1. Ổn định lớp:
2. Kiểm tra bài cũ:
3. Bài mới:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung
- Gv nêu yêu cầu kiểm tra: - Một hs lên kiểm tra
1. Phát biểu công thức tính thể tích 1. (SGK)
của hình lăng trụ đứng
2. Ap dụng tính chiều cao của một 2. Ta có: V =Sđáy .h
hình lăng trụ đúng tứ giác đều có V
dung tích là 3600 lít và cạnh hình  h=
S đá
vuông của đáy là 3m. với V =
3600dm3=3,6m3
Sđáy = 32 = 9
(cm2)
Vậy : h = 3, 6  0, 4
(cm) 9
- Cho hiển thị hình vẽ ở bảng rồi đặt 1/ Thể tích hình chóp đều:
vấn đề: Mối liên hệ giữa thể tích
D'
hai hình: Lăng trụ đứng có đáy là đa S
giác đều và một hình chóp đều có
B’
chung đáy và cùng chiều cao.
- Gv yêu cầu hai hs lên bàn của gv - Bằng bộ đồ dùng
tiến hành làm thực nghiệm để chứng dạy học không gian. D C
minh thể tích của hai hình trên có Hai hs lên bàn gv để
mối liên hệ như thế nào? đo nước, múc đầy 3 A B
- Gv kết luận hai thể tích của hai lần dung tích hình Công thức tính thể tích của một hình chóp
hình trên có mối quan hệ là: chóp, đổ vào bình đều là:
Vchóp đều = 1/3 V lăng trụ đựng nước hình lăng 1
= 1/3 S đáy .h trụ thì vừa đầy bình Vchóp đều = S .h
3
- Yêu cầu hs phát biểu công thức đó. S : diện tích mặt đáy
bằng lời. h : chiều cao của hình chóp đều
- Gv nêu chú ý trong SGK Chú ý : Người ta có thể nói thể tích của
khối lăng trụ, khối chóp thay cho thể tích
- Hs thực hiện yêu của hình lăng trụ , hình chóp.
cầu của gv.
- Gv nêu VD trong SGK VD:

Giải
Đường cao tam giác đều:
( 6 : 2 ) .3 = 9 ( cm)
- Yêu cầu hs nhắc lại và trình bày - Hs làm bài tập a2
chi tiết cách tính cạnh của tam giác trong vở nháp. Cạnh của tam giác đều: a2 - h
4
đều phụ thuộc vào đường kính của - Trong tam giác
đường tròn ngoại tiếp tam giác đó. đều: h = a. 3 3
 a = 2h  2.9. = 6 3 (cm)
h: độ dài đường 3 3
cao 3
a: độ dài cạnh của Sđáy = a.a.  27 3 (cm2)
4
tam giác đều 1
V = S.h = 27 3.2  93,42 (cm3)
3
- Vẽ hình chóp đều:
* Vẽ đáy để xác định tâm của đường tròn
ngoại tiếp.
- Rèn luyện cách vẽ hình chóp đều.
* Vẽ đường cao của hình chóp đều.
Hs làm [?] SGK vào vở .
* Vẽ các cạnh bên (chú ý vẽ các đường
- Gv hướng dẫn hs vẽ hình chóp đều
khuất)
theo ba bước của SGK. - Hs vẽ theo thứ tự
- Bài tập 44 trang 123 SGK - Hs thực hiện theo - Bài tập 44 trang 123 SGK
- Gv yêu cầu hs hoạt động nhóm yêu cầu của gv a) Lều có mặt đáy là hình vuông nên thể
theo bàn trong 3’ tích bên trong lều là thể tích của một hình
- Gv thu một số bài làm, sửa sai cho chóp đều.
hs chiếu bài làm hoàn chỉnh do gv Ta có: V = 1 S. h = 1.22. 2
3
chuẩn bị trước. 3 3  2,66 (m )
- Bài tập 45 trang 124 SGK: b) Gọi l là độ dài cạnh bên của lều:
a) Đường cao của hình chóp là
 2
2
l2 = 22 + = 6  l  6 (m)
12cm
AB =10cm. Tính thể tích của hình
 6
2
Trung đoạn d2 =  12 = 5
chóp đều?
 d  5 (m)
Sxq = p.d = 4 5  8,96 (m2)
D Số vải bạt cần thiết để dựng lều là gần bằng
C - Hs làm bài trên vở
9m2 .
nháp, 2 hs làm bài
- Bài tập 45 trang 124 SGK:
H trên bảng.
1
A B Bài a: a) V = Sđáy .h
b) Cho thể tích hình chóp đều là 3
1
18 3 cm3 ; AB = 4cm. Tính chiều = .102.12 = 400 (cm3)
cao hình chóp? 3
S 1
b) Ta có: V = Sđáy .h
3
3V
 h= với V = 18 3 ( cm3)
h S đá
A 4. Củng cố: Hoạt
động 3: 1 3
C Sđáy = .4.4 ( cm2)
- Nhắc lại nội dung 2 2
10cm bài. =4 3 (cm 2)
B 5. Hướng dẫn học ở
- Sau khi hs làm xong, cho các em nhà: Hoạt động 4: Vậy h = 3.18 3  13,5 (cm)
trao đổi, thảo luận việc trình bày bài - Học bài và làm bài 4 3
và kết quả . 44, 45, 46 trang 123
- Gv nhận xét, cho điểm. - 124

Ngµy gi¶ng : 29/04/2011
TiÕt 67 : ÔN TẬP CHƯƠNG IV
I. Mục tiêu:
* Kiến thức:
- Hệ thống lại các kiến thức cơ bản trong chương IV: Hình hộp chữ nhật, hình lăng trụ...
- Biết sử dụng công thức đã học để làm bài tập cơ bản.
* Kĩ năng:
* Thái độ:
II. Chuẩn bị:
* Thầy: SGK, Phấn màu, thước thẳng, êke, bảng phụ
* Trò: Nháp, thước thẳng, êke,
3. Bài mới.
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng
Hoạt động 1: A, Câu hỏi:
- Cho HS lần lượt trả lời câu - Trả lời các câu hỏi theo yêu
hỏi 1, 2, 3 phần A cầu của giáo viên
- Chốt lại kiến thức cho từng - Tiếp thu
câu
- Cho HS tổng hợp các kiến - Quan sát

thức qua bảng phụ như trang
126 – 127 B. Bài tập:
Hoạt động 2: Bài tập 1:
- GV gợi ý HS tính A’C’. - HS: AC’2=A’A2+ A’C’2= Cho hình lập phương
Chọn A’C= 6 ( 2) 2 +22= 6  AC’ = 6 ABCDA’B’C’D’có cạnh 2 tìm A’C’
có độ dài:
a/2 ; b/ 2 6 ; c/ 6 ; d/ 2
Bài tập 2:
A B Cho lăng trụ đứng ABC,A’B’C’cógóc
A bằng 900
AB=3cm ;AC=4cm;AA’=7cm
D C
a/Tìm Stp ; b/Tìm V
A'
c/Tìm A’M,(M là trung điểm của BC)
B'
a/ BC2= AB2+ AC2= 32+ 42=25
- HS: BC2 = AB2+ AC2 = 32 +  BC =5(cm)
D' 42 = 25  BC =5(cm)  Sxq=2.p.h =(3+4+5).7=84(cm2)

C'
A’C’2 = ?
2p = (3+4+5) = 12 (cm)  Stp=Sxq+2Sđáy=84 +2
1
- GV: Gọi hs nêu công thức Sxq = 2.p.h .3.4=96(cm2)
tính 2
= (3+4+5).7 = 84(cm2)
Stp= ? , 2p = ? 1
Stp = Sxq + 2Sđáy b/V=S.h= .3.4.7=42 (cm2)
1 2
= 84 +2 .3.4=96(cm2)
- GV: V= ? 2
1
- HS: V = S.h = .3.4.7 = 42
2
(cm2)

A'
- GV: Vì AM là trung tuyến C'

B'
của tam giác vuông nên AM BC 5
=? - HS: AM=   2,5 (cm) 7
2 2
A’M2 = A’A2 + AM2 A
3 4
= 72 + 2,52 = 47 + 6,25 = 55,25
 AM’=7,4(cm)
B C
M
c/Vì AM là trung tuyến của tam giác

vuông ABC
BC 5
- GV: Gợi í HS từ  AM=   2,5 (cm)
1 3V 3.216 2 2
V= Sh =>.3V=Sh => S =?
3 HS:S=   1081 (cm2)  A’M2 = A’A2 + AM2
h 6 = 72 + 2,52 = 47 + 6,25 = 55,25
 AM’=7,4(cm)
Bài tập 3:
Một hình chóp đều có thể tích là
126cm3.Có chiều cao là 6cm có diện
tích đáy là bao nhiêu?
1
V= Sh =.3V=Sh
3

3V 3.216
S=   1081 (cm2)
h 6
4. Củng cố: Hoạt động 3:
- Bài tập 51 trang 127
5. Hướng dẫn học ở nhà: Hoạt động 4:
- Ôn tập và làm bài tập 52  57 trang 128 - 129

Ngµy gi¶ng : 29/04/2011
TiÕt 68 : ÔN TẬP CUỐI NĂM
I. Mục tiêu:
* Kiến thức:
- Hệ thống lại các kiến thức cơ bản về tam giác đồng dạng, tính diện tích
- Biết sử dụng công thức đã học để làm bài tập cơ bản.
* Kĩ năng:
* Thái độ:
- Cẩn thận, chính xác, tích cực, linh hoạt trong học tập
II. Chuẩn bị:
* Thầy: SGK, Phấn màu, thước thẳng, êke, bảng phụ
* Trò: Nháp, thước thẳng, êke, ôn tập
3. Bài mới.
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng
GV:AK là phân giác của BAC => ? HS: Bài tạp 1:
Vì AK là tia phân giác của góc CM: BD=CE
MD  AK => ? KB KC Vì AK là tia phân giác của
ABC nên 
AB AC  KB KC
ABC nên  mà
AB AC
MD  AK
HS: nên ABK  DBM =>
KB BM
 F
AB BD A
E
ECM  ACK
Mà BM=CM => CM KC

CE AC
B
BM CM
  K M C
BD CE nên ABK  DBM và

=> BD= CE KB BM
GV: Gợi í HS cm theo 2 chiều: ECM  ACK   ;
AB BD
(=>)ABD=ACB=>AB2=AC.BD AB AD
HS: ABD  ACB   CM KC BM CM
AC AB   
(<=) Vì AB2=AC.BD=> ? 2
=> AB =AC.BD CE AC BD CE
HS: theo(gt) BM=CM => BD= CE
GV gợi í HS tính SO2,DB2 AB AD 2/ Cm
2
AB =AC.BD=>  
ABD  ACB <=>AB2=AC.BD
AC AB
A chung nên (=>)
ABD  ACB  ABD=ACB AB AD
ABD  ACB   
AC AB
BD2=202+202=800 AB2=AC.BD
SO2= SD2- DO2= 242- (<=) Vì AB2=AC.BD=>
SH2= ?
20 2 2 AB AD
( ) =376=>SO=19,4(cm) 
2 AC AB
1 mà A chung nên
V= 202.19, 4  2586, 7(cm 2 ) ABD  ACB 
3.
HS: SH2= SC2- CH2= 242- 
ABD   ACB .
20 C/Tính SO
( ) 2 =476
2 SO2= SD2- DO2= 242
=> SH=21,8(cm) 20 2 2
1 ( ) =376 =>SO=19,4 (cm)
Sxq= .80.21,8  872 (cm2) 2
2 1
Stp=872 +400=1272 (cm2) V= 202.19, 4  2586, 7(cm 2 )
3.
B/Gọi H là trung điểm của BC
SH2= SC2- CH2= 242
20
( ) 2 =476
2
=> SH=21,8(cm)
1
Sxq= .80.21,8  872 (cm2)
2
Stp=872 +400=1272 (cm2)
4. Củng cố:
- Các trường hợp đồng
5. Hướng dẫn học ở nhà:
- Ôn tập và làm bài tập

Tuần 36 Ngày soạn: /05/2011
Tiết 70 Ngày dạy: /05/2011
ÔN TẬP CUỐI NĂM ( TT )
I/- Mục tiêu :

- Hs được hệ thống hóa các kiến thức của chương : Hình lăng trụ đứng , hình hộp chữ nhật ,
hình chóp đều, thấy được mối liên hệ giữa chúng , đặc biệt là mối liên hệ giữa hình lăng trụ đứng
và hình hộp chữ nhât.
- Rèn luyện kĩ năng tính diện tích xung quanh diện tích toàn phần , thể tích của hình lăng trụ
đứng , hình hộp chữ nhật , h.chóp đều.
- Giáo dục cho HS mối liên hệ giữa toán học với tbực tế cuộc sống.
II/- Chuẩn bị :
* Giáo viên : Bảng phụ ghi các kiến thức cần hệ thống. Thước thẳng, phấn
màu .
* Học sinh : Ôn tập kiến thức liên quan. Bảng nhóm, thước thẳng, êke .
III/- Tiến trình :
* Phương pháp : Vấn đáp để phát hiện và giải quyết vấn đề kết hợp với thực
hành theo hoạt động cá nhân hoặc nhóm.
HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG

THẦY
- Bài tập 76 trang 127 - Bài tập 76 trang 127 SGK
SGK Diện tích đáy ABC là:
Tính diện tích toàn phần 1
S1 = .4.6 = 12m2.
của lăng trụ đứng theo 7m 2
các kích thước như hìnhA 3,1m
Diện tích mặt BCC1B1 là:
vẽ sau ? 1,6m S2 = 6.10 = 60m2.
A B C
Diện tích mặt AA1B1B là:
5m
S3 = 10.5 = 50m2.
10m
4m Stp của hình lăng trụ là:
C
B 6m
Stp = 2S1 + S2 + 2S3 =
184m2.
- Bài tập 77 trang 128 SBT
- Bài tập 77 trang 128 - Vì 1m3 cát nặng 1,6 tấn a) Vì thùng chứa có dạng lăng
SBT 34,72m3 ---------- ? trụ đứng:
Gv treo bảng phụ 3 V = 1,6.3,1.7 = 34,72m3
a) Tính thể tích của - Và xe chở trọng tải của
4
thùng chứa? nó. b) Khối lượng của cát trong
thùng xe:
3
b) Tính khối lượng cát 34,72 . .1,6 = 41,664
4
trong thùng
tấn.
tính như thế nào?
c) Phần diện tích bên trong
gồm diện tích xung quanh của
hình lăng trụ đứng với các kích
C thước 1,6; 3,1 và 7m cùng với
1 hình chữ nhật với 2 kích
thước 3,1 và 7m.
A
S = 3,1.7 + 2(3,1 +
- Theo đl Pytago cho các tam 7).1,6
giác vuông ta có: = 54,02 m2.
- Bài tập 77 trang 128 AC12 = x2 + x2 + x2. - Bài tập 77 trang 128 SBT
SBT

Độ dài đ.chéo AC1 của  AC1 = x 2  x 2  x 2 = 12
một hình lập phương là a) Gọi cạnh của hình lập
 x = 2 (đvđd).
12 . phương là x
a) Độ dài mỗi cạnh là M
Ta có: AC1
bao nhiêu? = x 2  x 2  x 2 = 12
- Hãy nêu công thức  3x2 = 12  x2 = 4  x = 2
tính độ dài đg/chéo AC1 3m (đvđd)
của hình lập phương, H
G
O
khi biết cạnh là x? E F 2m
D C b) Thể tích của hình lập
b) Tính diện tích toàn A 5m
phương là:
5m B
phần và thể tích của 23 = 8 (đvtt).
hình lập phương? - Tìm diện tích của một đáy S toàn phần của hình lập
hình hộp chữ nhật; Diện tích phương là: 24 (đvdt).
xung quanh của hình hộp chữ - Bài tập 80 trang 129 SBT
- Bài tập 80 trang 129 nhật; diện tích xung quanh của a) Diện tích xung quanh của
SBT hình chóp đều rồi cộng lại. hình hộp chữ nhật là: 4.5.2 =
Hãy tìm diện tích mặt 40m2.
ngoài theo các kích A Diện tích của một đáy hình
thước trong hình sau. hộp chữ nhật: 5.5 =
Biết hình gồm: 25m2.
a) Một hình chóp đều Chiều cao của một mặt bên
và 1 hình hộp chữ nhật? 9m
- Diện tích mặt ngoài

F E
là: ( 2,5) 2  9 = 15,25 
O 6m
của hình chóp C 6m D 3,9m.
đều và một hình hộp chữ .
9m Nên diện tích xung quanh
nhật được của hình chóp đều là:
tính như thế nào? 1
Sxq = 3,9. .5.4 
B 2
2
39m .
Vậy diện tích mặt ngoài của
hình là
b) Gồm hai hình chóp B C 39 + 25 + 40 = 104m2.
đều? 4cm
A
3cm b) Chiều cao của một mặt bên
- Trong câu b, ta tính là:
diện tích xung quanh của 9  81 = 90  9,48m.
một hình chóp đều rồi 7cm
S xung quanh của một hình
nhân đôi.
chóp là:
B' C'
1
A' 4. .6.9,48  114m2.
A 2
Diện tích cần tính khoảng:
228m2
- Bài tập 83 trang 129
SBT D 12cm
H.lăng trụ đứng có đáy C - Bài tập 83 trang 129 SBT
O K a) Diện tích của một mặt đáy:
là tam giác vuông, chiều - A
Stp = 10cm
Sxq + 2Sđ .
B
cao lăng trụ là 7cm. Độ 1
1 .3.4 = 6cm2.
dài hai cạnh góc vuông V = Sđ .h. 2
3 b) Diện tích xung quanh:
của đáy là 3cm; 4cm.
- Cần tính diện tích của một 7.(3 + 4 + 5) = 84cm2.
mặt bên và cần phải tính SK c) Diện tích toàn phần là:
84 + 2.6 = 96cm2.
d) Thể tích của hình lăng trụ

- Bài tập 85 trang 129 là:
SBT V = 7.6 = 42cm3
Hình chóp tứ giác đều - Bài tập 85 trang 129 SBT
S.ABCD có độ dài cạnh
đáy là 10cm; chiều cao
hình chóp là 12cm. a) Trong SOK có Ô = 900
Tính: có:
a) Diện tích toàn phần SK2 = OS2 + OK2
của hình chóp? = 122 + 52 = 169
 SK = 13cm.
1
SABC = .BC.SK
2
1
- Tính diện tích toàn phần = .10.13 = 65cm2.
như thế nào? 2
Và thể tích bằng bao Tổng diện tích của bốn mặt
nhiêu? bên là:
4. 65 = 260cm2.
- Muốn tính diện tích Diện tích toàn phần là:
xung quanh phải Stp = Sxq + Sđ
tính điều gì? = 260 + 10.10 = 360cm2
b) Thể tích của hình chóp đều

là:
1
V = .Sđ. SO
3
1
= .100.12 = 400cm3
3
IV/- Hướng dẫn về nhà : (2 phút)

- Gv dặn dò hs ôn tập chuẩn bị thi hk II.


Giáo Án Hình Học Lớp 8 Cả Năm

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Giáo Án Hình Học Lớp 8 Cả Năm

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Tr­êng THCS Thanh Vinh Gi¸o ¸n H×nh häc 8

Ngµy gi¶ng : 27/08/2010

N¨m häc 2010 - 2011 -1- NguyÔn ThÞ Hµ My

GV yªu cÇu HS tr¶ lêi tr64 SGK. HS :

N¨m häc 2010 - 2011 -2 - NguyÔn ThÞ Hµ My

nªn tø gi¸c ABCD cã :

Ho¹t ®éng 4: LuyÖn tËp cñng cè

Bµi tËp 2 : Tø gi¸c ABCD cã A  = 650, B Bµi lµm

(§Ò bµi vµ h×nh vÏ ®­a lªn mµn h×nh).

N¨m häc 2010 - 2011 -3- NguyÔn ThÞ Hµ My

N¨m häc 2010 - 2011 -4 - NguyÔn ThÞ Hµ My

Ho¹t ®éng 1: §Þnh nghÜa

N¨m häc 2010 - 2011 -5- NguyÔn ThÞ Hµ My

* Nöa líp lµm phÇn a . a)

Nèi AC. XÐt  ADC vµ  CBA cã :

(Ghi GT, KL cña bµi to¸n)

  ADC =  CBA (gcg).

Nèi AC. XÐt DAC & BCA cã AB = DC (gt)

 AD // BC v× cã hai gãc so le trong b»ng nhau. vµ

N¨m häc 2010 - 2011 -6 - NguyÔn ThÞ Hµ My

Ngµy 23 th¸ng 8 n¨m 2010

N¨m häc 2010 - 2011 -7- NguyÔn ThÞ Hµ My

NguyÔn ThÞ Phóc

N¨m häc 2010 - 2011 -8 - NguyÔn ThÞ Hµ My

– VÏ ®o¹n th¼ng DC (®¸y DC)

N¨m häc 2010 - 2011 -9- NguyÔn ThÞ Hµ My

GV : Gäi lÇn l­ît ba HS, mçi HS thùc hiÖn mét ý,  +C

  900 ) HS : Tø gi¸c ABCD kh«ng ph¶i lµ h×nh

N¨m häc 2010 - 2011 - 10 - NguyÔn ThÞ Hµ My

Ta cã :  DAC =  CBD v× cã c¹nh DC

Ho¹t ®éng 5: H­íng dÉn vÒ nhµ

N¨m häc 2010 - 2011 - 11 - NguyÔn ThÞ Hµ My

HS2 : Ch÷a bµi tËp 15 tr75 SGK.

N¨m häc 2010 - 2011 - 12 - NguyÔn ThÞ Hµ My

N¨m häc 2010 - 2011 - 13 - NguyÔn ThÞ Hµ My

(hai gãc ®ång vÞ)

XÐt  ACD vµ  BDC cã ;

 H×nh thang ABCD c©n (theo ®Þnh

GV : Muèn chøng minh OE lµ trung trùc cña HS : Ta cÇn chøng minh

N¨m häc 2010 - 2011 - 14 - NguyÔn ThÞ Hµ My

Ho¹t ®éng 2: H­íng dÉn vÒ nhµ

Ngµy 30 th¸ng 8 n¨m 2010

NguyÔn ThÞ Phóc

N¨m häc 2010 - 2011 - 15 - NguyÔn ThÞ Hµ My

TiÕt 5: §­êng trung b×nh cña tam gi¸c

§Ó chøng minh AE = EC, ta nªn t¹o ra mét tam

N¨m häc 2010 - 2011 - 16 - NguyÔn ThÞ Hµ My

GV yªu cÇu HS thùc hiÖn trong SGK. HS thùc hiÖn

GV cho HS thùc hiÖn . HS nªu c¸ch gi¶i.

Ho¹t ®éng 4: LuyÖn tËp

N¨m häc 2010 - 2011 - 18 - NguyÔn ThÞ Hµ My

III. Bµi míi:

NhËn xÐt I lµ trung ®iÓm cña AC, F lµ trung

N¨m häc 2010 - 2011 - 19 - NguyÔn ThÞ Hµ My

Ho¹t ®éng 2: §Þnh nghÜa

H×nh thang ABCD (AB // CD)

N¨m häc 2010 - 2011 - 20 - NguyÔn ThÞ Hµ My

Ho¹t ®éng 5: H­íng dÉn vÒ nhµ

Ngµy 06 th¸ng 9 n¨m 2010

NguyÔn ThÞ Phóc

N¨m häc 2010 - 2011 - 21 - NguyÔn ThÞ Hµ My

TiÕt 7 : LuyÖn tËp

III. Bµi míi:

Trêng THCS Thanh Vinh Gi¸o ¸n H×nh häc 8

(§Ò bµi vµ h×nh vÏ ®a lªn mµn h×nh).

GV : Gäi lÇn lît ba HS, mçi HS thùc hiÖn mét ý,  +C

Ho¹t ®éng 5: Híng dÉn vÒ nhµ

Ho¹t ®éng 2: Híng dÉn vÒ nhµ

TiÕt 5: §êng trung b×nh cña tam gi¸c

Ho¹t ®éng 5: Híng dÉn vÒ nhµ

HS dùng h×nh theo híng dÉn cña GV.

GV : VÏ thªm ®êng phô nµo ®Ó cã thÓ t¹o HS : Tõ B kÎ Bx // AD vµ c¾t DC t¹i E. Ta cã

Ho¹t ®éng 5: Híng dÉn vÒ nhµ

Ho¹t ®éng 5: Híng dÉn vÒ nhµ

H×nh ®èi xøng cña ®êng trßn O b¸n kÝnh R qua

Ho¹t ®éng 3: Híng dÉn vÒ nhµ