PLAN DE AREA

MUNICIPIO DE PUERTO NARE - 2010

IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: ----------------------------------
MUNICIPIO: PUERTO NARE
NÚCLEO: 0507
TÍTULO DEL PROYECTO: EDUCACIÓN ARTÍSTICA
GRADOS: 1º, 2º, 3º, 4º, 5º, 6º, 7º, 8º, 9º, 10º Y 11º.
DURACIÓN DEL PROYECTO: UN AÑO LECTIVO

RESPONSABLES: LEIDY YADIRA ROMAÑA PALACIOS

DINORA ISAZA MARIN
LEIDY CUESTA BORJA
ANA CONSUELO BELTRAN
GLADYS CAMAÑO MEJIA.

INTENSIDAD HORARIA DEL ÁREA: 2 HORAS SEMANALES EN PRIMARIA

2 HORAS SEMANALES EN SECUNDARIA
1 HORA SEMANAL EN GRADO ONCE Y
DECIMO
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1. DIAGNÓSTICO

Concepto que se tiene de educación artística generalmente es muy variado, diverso

y en ocasiones confuso, no existe una adecuada información acerca de la
educación artística, sobre todo en las personas que no se desenvuelven en el
ambiente del arte. En ocasiones observamos que las deficiencias en su concepción
tienen origen en la familia y en nuestra formación desde estudiantes y poco se hace
por resolverlas.

Existen diferentes concepciones sobre la educación artística, que mencionaremos a

continuación:

• Hay personas que piensan que la educación artística sirve para aprovechar el
tiempo libre en una actividad que entretenga y que sea agradable; para
tranquilizarse, como terapia ocupacional, para descansar y relajarse, sin valorar
qué sentido tiene la educación artística.

• Otras personas conciben la educación artística como pasatiempo, es decir, para

tener un rato ocupado, para divertirse, para desahogarse, para jugar o para tener
algo que hacer. En este sentido el arte pierde totalmente su importancia y pasa a
un plano más bajo y sin aprecio por el verdadero significado del arte.

1.1. ¿Cuáles son los retos del área?

Los siguientes son los retos a corto y mediano plazo que tiene trazada el área:

1) Conformar un plan de área estructurado de acuerdo a las necesidades del sector

y teniendo como eje dinamizador la filosofía institucional enfatizando el principio de
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autonomía a través de la expresión artística y que involucre a toda la comunidad

institucional, desde preescolar hasta el bachillerato que unifique las áreas

2) Crear un grupo de proyección artística en el área de artes plásticas y

elaboración de papel ecológico, de tarjetas, de trabajar con raíces y materiales de
desechos, bisutería.

3) Liderar los procesos de divulgación y promoción del arte y la cultura a través de

las diferentes actividades realizadas por los alumnos y profesores del plantel
durante días Culturales.

4) Gestionar un “Encuentro Escolar del Arte”, en donde converjan las diferentes

manifestaciones artísticas de los diferentes planteles educativos del municipio

5) Continuar con la proyección que desarrolla el grupo de danza y música del

corregimiento.
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2. PRESENTACIÓN DEL ÁREA

2.1. Intención del área

Liderar procesos artísticos enmarcados en los principios de autonomía, solidaridad

y ciencia a través de la expresión artística en todas sus manifestaciones. Se trata
de fortalecer en el estudiante la dimensión interpersonal, la interacción con la
naturaleza, la dimensión interpersonal y la interacción artística con la herencia
cultural de la nación a través del goce y el disfrute por el área.

2.2. Aportes del área frente al alumno que se pretende formar

Teniendo en cuenta el perfil de los alumnos del municipio de Puerto Nare, el área
le aportará a estos; principios a través de la expresión artística, su interacción con
los demás, con su entorno, la valoración del conocimiento del saber artístico-
cultural de la nación y su región.

2.3. Referentes legales

El área de Educación artística se enmarca en los referentes legales cuyas raíces se

encuentran, en primera instancia, en la Constitución Política de Colombia,
especialmente en los artículos 70, 71 y 72, la Ley General de Educación Ley 115 de
1994 y la Resolución 2343 por medio de la cual se dictan los logros e indicadores
de logros de las áreas obligatorias. De esta manera en la Constitución Política se
observa lo siguiente:

Artículo 70: “El Estado tiene el deber de promover y fomentar el acceso a la cultura
de todos los colombianos en igualdad de oportunidades, por medio de la educación
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permanente y la enseñanza científica, técnica, artística y profesional en todas las

etapas del proceso de creación de la identidad nacional. La cultura en sus diversas
manifestaciones es fundamento de la nacionalidad. El Estado reconoce la igualdad
y dignidad de todas las que conviven en el país. El Estado promoverá la
investigación, la ciencia, el desarrollo y la difusión de valores culturales de la
nación”.

Artículo 71: “La búsqueda del conocimiento y la expresión artística son libres. Los
planes de desarrollo económico y social incluirán el fomento a las ciencias y, en
general, a la cultura…”

Artículo 72: “El patrimonio cultural de la nación está bajo la protección del Estado.
El patrimonio arqueológico y otros bienes culturales que conforman la identidad
nacional, pertenecen a la nación y son inalienables, inembargables e
imprescriptibles…”

Por su parte en la Ley General de Educación (Ley 115) se establecen los fines de
la educación, entre los cuales está implícita la Ed. Artística, especialmente en el
artículo 5, numeral 5 y 6; 20º, objetivos generales de la educación básica; artículo
20, Objetivos generales de la educación básica; artículo 21, objetivos específicos
de la educación básica en el ciclo de primaria; artículo 22, Objetivos específicos de
la educación básica en el ciclo de secundaria; y artículo 23 áreas obligatorias y
fundamentales.

De esta manera en el artículo 5, se anota lo siguiente:

De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la

educación se desarrollará atendiendo a los siguientes fines:
5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos
más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y
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estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados

para el desarrollo del saber.
6. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la
diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad
nacional y de su identidad.

En el artículo 20, objetivos generales de la educación básica se dicta lo

siguiente:

Son objetivos generales de la educación básica:

a) Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica
y creativa, al conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico
y de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal
que prepare al educando para los niveles superiores del proceso
educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo.

En el artículo 21, Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de

primaria:

Los cinco primeros grados de la educación básica que constituyen el

ciclo de primaria, tendrán como objetivos específicos los siguientes:
(…) l) La formación artística mediante la expresión corporal, la
representación, la música, la plástica y la literatura

Artículo 22, Objetivos específicos de la educación básica ciclo de secundaria:

Los cuatro grados subsiguientes de la educación básica que constituyen

el ciclo de secundaria, tendrán como objetivos específicos los siguientes:
(…) k) La apreciación artística, la comprensión estética, la creatividad, la
familiarización con los diferentes medios de expresión artística y el
conocimiento, valoración y respeto por los bienes artísticos y culturales.
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Artículo 23. Áreas obligatorias y fundamentales:

Para el logro de los objetivos de la educación básica se establecen áreas

obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la formación que
necesariamente se tendrán que ofrecer de acuerdo con el currículo y el
Proyecto Educativo Institucional.
Los grupos de áreas obligatorias y fundamentales que comprenderán un
mínimo del 80% del plan de estudios, son los siguientes:
1. Ciencias naturales y educación ambiental
2. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y
democracia.
3. Educación artística (Reglamentario artículos 34 y 35 Decreto
1860/94; afín Resolución 7550/94 y Resolución 1600/94, Artículos 1º a
4º, Decreto 1122/98)
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3. JUSTIFICACIÓN

Todos los pueblos han mostrado la preocupación por el arte como manifestación
del ser humano. En Grecia, el arte tenía una jerarquía similar a la filosofía y a las
matemáticas. Según Platón, el arte introducía en el espíritu el sentido del ritmo, la
armonía y la forma.

Aristóteles, pensaba que el arte influía profunda y beneficiosamente en el individuo,

modificando sus estados de ánimo. En la edad media y el renacimiento, el arte
formaba parte esencial de la vida y de la formación del individuo. En el siglo XVIII,
Rousseau fue el pionero de la inquietud pedagógica artística. Estos conceptos se
afianzan con la revolución industrial y se cristalizan en el arte moderno.

Lo anterior demuestra que las manifestaciones artísticas son testimonio de los

momentos históricos de la humanidad; y es así como hoy en esta aldea global se
reconoce la importancia de dar oportunidad a todos los individuos de desarrollar
sus potencialidades.

En el contexto de la educación colombiana, desde la ley General de educación y los

Lineamientos Curriculares, se plantea la importancia de la formación artística
“mediante una pedagogía que promueva la realización de los talentos, haciendo
posible expresar en el lenguaje de lo estético aquello que va mucho
más allá de la razón; aquello que nos sobrepasa y que estando en nuestro
pensamiento camina por los espacios de la imaginación buscando un estilo
significativo de expresarse en forma singular y universal la vez” como país
Pluriétnico y puericultura espera que la practica pedagógica en el área de
Educación Artística sea una forma de orientar hacia la canalización de talentos y
desarrollo de la comunicación interior del niño (a) y el joven que le permitan animar
su vida emotiva, iluminar su inteligencia, guiar sus sentimientos y su gusto hacia las
más puras formas de belleza: la estética como encuentro amoroso entre la creación
y el sentimiento.
 10

En nuestro municipio, la educación artística, es un área de gran acogida por los

alumnos y ello le permite a sus docentes llegar con más facilidad a toda la
población estudiantil realizando un despliegue de actividades creativas que
permiten que en el transcurso de su formación descubra y cultive sus habilidades y
potencialidades para luego proyectarse a la comunidad.

La Educación Artística del municipio de Puerto Nare parte de las necesidades

implícitas y explícitas de los estudiantes y del medio social en el que se
desenvuelven, no se puede desconocer el papel del área, como espacio de
reflexión sobre manejo y desarrollo del arte en todas sus dimensiones.

Es casi imposible, desarrollar actividades de educación artística si se desconocen

los elementos básicos de composición de una imagen. Así el punto, la línea, el
plano, la escala, el formato, el color, la forma y la composición, además la danza, el
teatro, la historia del arte, las artes plásticas, la música, la literatura.

De este modo, los alumnos del municipio de Puerto Nare tendrán la posibilidad de
interactuar con el medio social del cual hace parte y al cual deberá generar
respuestas y soluciones teóricas en cuanto a la dimensión estética.

Otro aspecto importante para resaltar en el área de Educación Artística es el poder

subvertido que la imagen impone de manera sugestiva en el sujeto actual. La tarea
es, además de aprender las diferentes técnicas en la elaboración de una imagen, la
de reflexionar de manera crítica y propositiva sobre la ética en el uso y abuso de la
imagen, además de la valoración del arte local y universal como lenguaje de
expresión de ideas, sentimientos y sensaciones.

El arte orientado hacia la canalización de talentos y al desarrollo de la

comunicación interior del niño y el joven, les permite animar su vida emotiva,
iluminar su inteligencia, guiar sus sentimientos y su gusto para llegar al punto
máximo de la creación y del desarrollo espiritual.
 11

En la Institución la Educación Artística perfecciona las competencias claves del

desarrollo cognitivo, las habilidades del pensamiento y las competencias
ciudadanas a través de la promoción y valoración de la cultura y el patrimonio
cultural, artístico y arquitectónico nacional.
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4. PROPÓSITO

La educación artística en el municipio de Puerto Nare tiene como propósito

fomentar en el estudiante la afición y la capacidad de apreciación de las principales
manifestaciones artísticas como: la historia del arte, música, canto, la plástica, la
danza, la literatura y el teatro. Igualmente, se propone contribuir a que desarrollen
sus posibilidades de expresión, utilizando las formas básicas de esas
manifestaciones.
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5. OBJETIVOS

5.1. GENERALES

Brindar un espacio de aprendizaje de las diferentes expresiones artísticas en el

campo de las artes plásticas, el teatro, la música, la danza y a través de la historia
del arte, la teoría de la imagen y la aplicación de los diferentes métodos y técnicas
de representación plástica y dramática, con miras a potenciar procesos meta-
cognitivos, críticos, reflexivos y propositivos que afiancen en el educando su
relación interactiva con el mundo y la sociedad que lo rodean.

5.2. ESPECÍFICOS

5.2.1. Nivel Preescolar (Ley 115, artículo 16, numeral c)

Desarrollar la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como

también de su capacidad de aprendizaje.

5.2.2 Objetivo general de la educación básica (Ley 115, art. 20, numeral a)

Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa, al

conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico y de sus relaciones con
la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los
niveles superiores del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el
trabajo.

5.2.2.1. Objetivos específicos de la educación básica primaria (Ley 115, art. 21)
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Los primeros cinco grados de la educación básica que constituyen el ciclo de

primaria, tendrán como objetivos específicos:

- La comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local, nacional
y universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad.

- La formación artística mediante la expresión corporal, la representación, la

música, la plástica y la literatura.

5.2.2.2. Objetivos específicos de la educación básica secundaria (Ley 115, artículo

22)

Los cuatro grados subsiguientes de la educación básica que constituyen el ciclo de

secundaria, tendrán como objetivos específicos:

- La apreciación artística, la comprensión estética, la creatividad, la familiarización

con los diferentes medios de expresión artística y el conocimiento, valoración y
respeto por los bienes artísticos y culturales.

· Fomentar en el alumno el gusto por las manifestaciones artísticas y su capacidad

de apreciar y distinguir las formas y recursos que éstas utilizan.

· Estimular la sensibilidad y la percepción del niño, mediante actividades en las que

descubra, explore y experimente las posibilidades expresivas de materiales,
movimientos y sonidos.

· Desarrollar la creatividad y la capacidad de expresión del niño mediante el

conocimiento y la utilización de los recursos de las distintas formas artísticas.
 15

· Fomentar la idea de que las obras artísticas son un patrimonio colectivo, que debe
ser respetado y preservado

VALORES

La educación artística contribuye a formar personas que puedan encontrar sentido

a sus vidas y a la vez promueve el desarrollo de una cultura integral.

Los valores propios de esta área son:

CREATIVIDAD: Busca la originalidad en la elaboración y expresión de los

contenidos.

Fomenta las capacidades imaginativas y de fantasía. Lleva a diagnósticos

vocacionales, pues el alumno descubre capacidades que le ayudaran a ver para
donde va o para donde puede ir.

INTERPRETACIÓN Y APRECIACIÓN CRÍTICA: En el mundo de los valores

subjetivos, se puede llegar a tener una criticidad motivada y fundamentada en
su propia educación.

CAPACIDAD IMAGINATIVA: La estética y la belleza fundamentan el estilo,

que es el hombre.

DESARROLLO DE POTENCIALIDADES: Esta área ayuda a descubrir y a

descubrirse, mas que en el saber o en el tener, en lo profundo del yo y desde el
ser
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POTENCIALIDADES

La educación artística le permite al educando, apropiarse de las habilidades y

destrezas necesarias para su expresión, esto lo realiza mediante el reconocimiento
de los talentos propios de cada sujeto y de la libertad de expresión en el desarrollo
educativo.

Las potencialidades a desarrollar pueden ser:

El uso adecuado de los instrumentos y herramientas de trabajo.
Transformar creativamente los materiales reutilizables y los que el entorno
brinda.
El uso racional de los materiales.
Mostrar creatividad y autenticidad en sus trabajos.
Ser ingenioso e imaginativo en sus creaciones artísticas.
Ser capaz de expresar armónicamente diferentes ritmos folclóricos.
Coordinar y orientar activamente su motricidad hacia la construcción de
formas expresivas.
Que sea crítico con sus propios trabajos.
Maneja nociones básicas de elementos propios del lenguaje artístico.
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6. MARCO CONCEPTUAL

6.1. ¿Qué es el arte?

Existen varias definiciones de arte, entre ellas están la de Herbert Read quien lo
define como un “instrumento para crear formas placenteras que satisfacen nuestro
sentido de belleza, el cual es satisfecho cuando somos capaces de apreciar una
unidad o armonía de relaciones formales entre nuestras percepciones sensoriales,
para Berenson “El arte no es la vida real es verdad; sin embargo es vida imaginaria
y acaso tan importante aquella, lo que nos distingue de otros animales superiores
es, precisamente la capacidad para la vida imaginaria...”

Para René Huyghe “el arte es un acto por el cual se transporta, se transcribe en la
materia algo del universo o algo así mismo, un reflejo del mundo interior y a
menudo de los dos a la vez”. Sin embargo, aunque vemos y leemos múltiples
intentos por definir el arte, éste se hace cada vez más difícil ya que al aparecer
nuevos artistas, con ideas en la mayor parte, irreverentes, logran redefinir
nuevamente esta área. Claro está que la que más se adecua en este caso a la
necesidad del Colegio y la zona en la cual está inmerso es la expresión, bien sea
de un pensamiento, un sentimiento o una sensación.

El arte es un modo de expresión en todas sus actividades esenciales, el arte intenta

decirnos algo: algo acerca del universo, del hombre, del artista mismo. El arte es
una forma de conocimiento tan precioso para el hombre como el mundo de la
filosofía o de la ciencia. Desde luego, sólo cuando reconocemos claramente que el
arte es una forma de conocimiento paralela a otra, pero distinta de ellas, por medio
de las cuales el hombre llega a comprender su ambiente, sólo entonces podemos
empezar a apreciar su importancia en la historia de la humanidad. Herbert Read,
Arte y sociedad
 18

6.2. Origen del arte

El origen del arte se remonta al período del Pleistoceno 20.00 ó 30.00 años cuando
el hombre de las cavernas empezó a pintar en las paredes de las cuevas, a esculpir
diminutas estatuillas y a grabar estilizados relieves, al parecer con fines mágicos
para optimizar el proceso de caza de animales.

Posteriormente se comenzaría a expresar ideas por medios visuales, bien fuera

para socializar creencias, o para decorar artículos y utensilios que a diario
utilizaban. La expresión artística es tan antigua como el hombre, es el pensar, el
sentir y el plasmar con su cuerpo algo que es más grande que el mismo “la
sensibilidad por lo bello”, no importa que material o instrumento se utilice pues la
expresión de lo artístico no tiene límites de edad, raza, sexo etc, es universal y
único.

Con el paso de los años el arte se fue transmitiendo de generación en generación y

pasó por los griegos, los romanos, caminó por Europa dejando grandes artistas a
su paso construyendo historias desde el renacimiento marcado por situaciones
históricas, hasta el barroco y el romanticismo, valiéndose de este para plasmar
realidades, acontecimientos religiosos y mitos de la época, podría decirse que
Europa fue la gran cuna del arte y la que mejores exponentes a dado a la
humanidad. No obstante, nuestro medio cultural, especialmente Medellín logró dar
a Colombia y al mundo artistas de reconocida trayectoria como son el caso de
Francisco Antonio Cano, Pedro Nel Gómez, Débora Arango, Fernando Botero y
Rodrigo Arenas Betancur, además de un artista cercano al colegio proveniente del
barrio Castilla, el artista Fredy Serna quien ya comienza a internacionalizar su obra.

Con el tiempo el arte ha crecido en posibilidades y ha comenzado a tener un lugar

importante en todas las culturas; cuando se habla de arte se habla de belleza; sin
embargo
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6.3. Múltiples posibilidades del arte

Los caminos por los que se puede llegar al arte son infinitos; la luz, el movimiento,
el sonido, el color el espacio, las palabras, los gestos, los mas diversos
materiales, todo puede usarse para crear arte.

En palabras del investigador Werner Jaeger, refiriéndose al arte visto en la Grecia

antigua: ”El arte tiene un poder ilimitado de conversión espiritual...sólo él posee al
mismo tiempo, la validez universal y la plenitud inmediata y vivaz que constituyen
las condiciones más importantes de la acción educadora.

Ello significa comprender el universo ilimitado de posibilidades expansivas de la

perceptibilidad y afectividad humanas, pues es a su vez método y antídoto para
vivir armónicamente con nuestro entorno y todos los múltiples seres que se integran
dentro de éste. Sirve así como una posibilidad para comprender y expresarnos en
el mundo.

Platón dijo en su época: “La vida debe vivirse como juego, jugando ciertos juegos,
cantando y danzando y entonces un hombre se puede apropiar de los dioses, y
defenderse de sus enemigos y ganar en el concurso”. Lo cual indica que además
de invitar a sentir el mundo y expresarlo, se logra tomar como lúdico algo que sirve
de fuente permanente de conocimiento. Es así como desde el juego se invita a
participar activamente al niño o al joven en el proceso de “desacralización” del arte,
no entendido como una irreverencia frente a éste, sino por el contrario, como un
medio para llegar a él sin miedos y temores y lo mejor, sin tabúes.

6.4. ¿Por qué es importante educar en el arte?

“Se quiere un país donde se ame el conocimiento, se trabaje en función

de un bien común y se goce la cultura”
María Elena Ronderos, MEN
 20

El epitafio anterior publicado en la revista “la alegría de enseñar”, demuestra el

compromiso de la escuela en formar en pro de la cultura. Hay que reconocer las
expresiones artísticas autóctonas, el arte de la región que habitamos y la cultura
que heredamos. Conocer nuestras raíces nos ayuda a valorar y a cuidar lo nuestro
y a luchar para que se represente la historia artística y cultural del país.

La creación alienta el afecto, descubre al ser sensible entre las personas y las
cosas, desata la libertad del alma para fecundar y encontrarle sentidos nuevos a la
vida. Hacer, disfrutar y apreciar la poesía, la música, la pintura, la danza, la
arquitectura, la cerámica, la orfebrería y demás artes, exige del hacedor el
aprendizaje de lenguajes expresivos fascinantes, con los cuales le da vida a la
materia. Las artes(como las ciencias y las religiones), guardan la memoria de los
símbolos más significativos y valiosos de los distintos grupos sociales.

El que hacer del arte, promueve actitudes y habilidades intelectuales superiores

que trascienden el manejo virtuoso de materiales y técnicas, además en la
capacidad de disfrutar, comprender y de sopesar las formas de vida de las que
hacemos parte.

Es importante anotar, que la creación artística motiva cualidades individuales y

formas orgánicas de razonamiento y de comprensión del mundo; que se pueden
incrementar mediante una educación sistemática la cual, con el paso del tiempo
formaran en el educando sentimientos altruistas, comportamientos cívicos,
aprendizajes interesantes y criterios respecto a la calidad de su vida.

Cuándo en el aprendizaje artístico mantenemos una tensión entre la percepción

atenta a nuestro sentir, los lenguajes de las artes y los valores del contexto, vamos
adquiriendo una visión propia del mundo, a la vez que vamos identificando y
seleccionando a voluntad una forma de vida, asumimos una posición ética.
 21

Alcanzamos mayor libertad para encontrarle significados a la existencia, para

valorarla, comprenderla y actuar sobre ella, la clase de arte se constituye en una
verdadera experiencia educadora.

La educación artística logra superar los retos que se le plantean, proponiendo

metodologías por las cuales se involucran los modos de sentir, las creencias y las
ideas de los estudiantes y se tienen en cuenta los bienes y valores del propio
contexto barrial y de otras culturas, constituyéndose en una práctica que generara
una verdadera cultura de la comprensión y la participación incluyente.

La dificultad se presenta cuando desconocemos el contenido simbólico de un

lenguaje visual que fluye por todos lados y pasamos a ser solo entes consumistas
mediados por el poder del icono.

Los agentes participativos de la Asamblea Constituyente que hicieron posible la

Constitución Política de 1991 fueron claros en expresar en el artículo 70: “El
Estado tiene el deber de promover y fomentar el acceso a la cultura de todos los
colombianos en igualdad de oportunidades, por medio de la educación permanente
y la enseñanza científica, técnica, artística y profesional en todas las etapas del
proceso de creación de la identidad nacional. La cultura en sus diversas
manifestaciones es fundamento de la nacionalidad. El Estado reconoce la igualdad
y dignidad de todas las que conviven en el país. El Estado promoverá la
investigación, la ciencia, el desarrollo y la difusión de valores culturales de la
nación”. Más adelante en el artículo 71, especificaron: “La búsqueda del
conocimiento y la expresión artística son libres. Los planes de desarrollo económico
y social incluirán el fomento a las ciencias y, en general, a la cultura…” Finalmente
en el artículo 72 definen la responsabilidad del Estado para proteger el patrimonio
cultural: “El patrimonio cultural de la nación está bajo la protección del Estado. El
patrimonio arqueológico y otros bienes culturales que conforman la identidad
nacional, pertenecen a la nación y son inalienables, inembargables e
imprescriptibles…”
 22

Por su parte en la Ley General de Educación (Ley 115) se establecen los fines de la
educación, entre los cuales está implícita la Ed. Artística, especialmente en el
artículo 5º, numeral 5 y 6:

De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la

educación se desarrollará atendiendo a los siguientes fines:
5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos
más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y
estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados
para el desarrollo del saber.
6. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la
diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad
nacional y de su identidad.
 CUADROS DE CONTENIDOS Y EJES TEMATICOS
ÁREA EDUCACIÓN ARTÍSTICA GRADO 1º
Conocimiento
Comprensión y Conocimiento
Artes corporales Artes auditivas Artes plásticas o visuales y valoración
apreciación estética cultural
artística
Imitación de sonidos y Modelado
Ejercicios
voces. D: Historia.
predancísticos.
D: Identificación y P: Modelado de formas con
diferenciación del ruido y diferentes pastas, plastilina y Sensibilización
Declarativo D: Concepto de
el sonido. arcilla. Manipulación de
historia y origen de sensibilidad
P: Realización de diferentes materiales.
las danzas. P: Realización
ejercicios de relajación Exposiciones.
Procedimental (P): de ejercicios
física y mental. Selección A: Descubrimiento de
Ejercicios rítmicos- Teoría del color para identificar
de objetos de diversos cualidades de los diferentes
musicales. D: Identificación de a través de los
materiales, producir materiales modelables.
Actitudinal (A): sentidos
sonidos e identificarlos. Desarrollo y observación de
Observación de los colores básicos. situaciones Valoración del
Imitación de voces de destrezas para el modelado.
aptitudes y observadas en entorno cercano
personas y animales. Diálogo sobre objetos que se
habilidades. el medio.
A: Observación de pueden moldear con estos P: Experimentar el D: Identificación
disponibilidad, actitudes, materiales. Creación de un A: Observar
Títeres. efecto del color y la
limitaciones y aptitudes. ambiente propicio para la motivaciones y e historia del
D: Concepto y mezcla de colores.
expresión imaginativa propia de aciertos
utilidad de los Con elementos del
Cantos infantiles. los niños. medio agruparlos por sector.
títeres. Valoración
D: Importancia e historia Exposiciones. color. Colorear
P: Realización de artística del
de los cantos infantiles. Collage objetos del medio en
títeres con barrio P: Crear
P: Aprendizaje de D: Conceptos y utilidad. forma creativa.
materiales del composiciones
repertorio de cantos P: Elaboración de Mezcla y D: importancia y
medio. Realización sobre el paisaje
infantiles. Audición de composiciones con formas combinación de los cuidado de este
de juegos observado en el
música infantil. simples empleando la técnica colores para observar espacio.
dramáticos con los barrio.
A: Aptitudes y destrezas del collage. los resultados. P: Observación,
oficios cotidianos. A: Inculcar
para el canto. Tener en cuenta temas sencillos A: Utilización visita y
A: Observación de sentido de
como la familia, el campo y los adecuada de los apreciación de
creatividad, pertenencia.
Música Colombiana animales. materiales y algunos barrios
espontaneidad,
D: Importancia de esta A: Destrezas y habilidades en el observación de la donde viven los
participación y
clase de música. rasgado, recortado y pegado. creatividad. niños.
motivación.
P: Audición de repertorio Respetar la creatividad en A: Orientarlos
N: rondas
de música Colombiana. cuanto ejecución del decorado. hacia el respeto
D: concepto de
A: Observación del Combinación de colores y valoración de
ronda
interés y el disfrute de la D: Identificación de los colores su entorno
P: ejercitación de
audición. básicos. cercano.
ronda
P: Aplicación libre con manos y
A: valoración de la
Himnos Patrios dedos del color sobre diferentes
ronda
D: Concepto e superficies. Utilización de
 24
Conocimiento
Comprensión y Conocimiento
Artes corporales Artes auditivas Artes plásticas o visuales y valoración
apreciación estética cultural
artística
importancia de los pinceles y brochas para aplicar
Himnos Patrios. color a composiciones libres.
P: Audición y Exposiciones.
memorización de estrofas A: Apreciación y valoración de
y coro del Himno sus propios trabajos y de los
Nacional de Colombia y demás para iniciarlos en la
del Municipio. autocrítica.
A: Fomento de actitudes Plegado
de respeto y reverencia D: Utilidad y explicación de
hacia los himnos patrios.
procedimientos.

P: Realización de ejercicios de
plegado primero libremente y
después orientados.
A: Descubrimiento de formas,
elementos y movimientos de
plegado.
 25

PRIMER PERIODO

CONTENIDO COMPETECIAS ACTIVIDADES LOGRO INDICADORES DE

PEDAGOGICAS LOGRO
Dactilar Sensibilizar y -El alumno realiza sus Desarrollar habilidades -Reconoce sus huellas
perfeccionar la huellas dactilares expresivas mediante el digitales como símbolo de
motricidad fina a empleo de la técnica de identidad
través de ejercicios -Se le entrega al alumno la dáctilo pintura en
plásticos una fotocopia de un dibujo trabajos de su interés y - Prepara colores con
para que la pinte empezar a formar un diferentes pigmentos
libremente con los dedos juicio apreciativo
- Hace comentarios
- El alumno mezcla de positivos sobre sus
forma libre temperas para trabajos y el de sus
pintar un dibujo. compañeros, teniendo en
cuneta el tema y la
- El maestro leerá un mito utilización del color
o leyenda y el alumno lo
representará con dibujo - Denota interés por
pintado con los dedos. observar que partes de su
cuerpo le pueden facilitar
-El alumno trata de el trabajo obteniendo
construir animales con las resultados muy creativos
huellas dactilares
- Expresa su
conocimiento a través de
la dáctilo pintura
- El maestro narrará a los Desarrollar de manera - Observa con atención
Ejercicio Pre- Identificar el origen alumnos en forma de expresiva y armónica su los movimientos rítmicos
ddancísticos y danza histórico de la música cuento la historia de la cuerpo a través de realizados por otras
y desarrollar danza. experiencias motoras de personas
actividades que preferencias individuales
involucren el ritmo y - El niño imita los y pequeños grupos - Representa por medio
la melodía como movimientos rítmicos- de los gestos y
medios de expresión corporales que el maestro movimientos corporales

CONTENIDO COMPETECIAS ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
artística y sus demás compañeros
realizan.
- Por medio de
movimientos corporales el
alumno expresará
Cognitiva libremente sentimientos,
Afectiva emociones y fantasías.
Expresiva
- Con orientación del
maestro, los alumnos
realizarán una coreografía
de una danza sencilla.
Imitación de sonidos y Identificar el origen - El maestro aclarará la
voces histórico de la música diferencia entre ruido y
y desarrollar sonido
actividades que
involucren el ritmo y - El maestro mostrará
la melodía como diferentes láminas de
medios de expresión instrumentos musicales y
artística el alumno los identificará.
- El alumno imitará
diferentes voces de
animales.
- Previamente, el maestro
grabará voces de
diferentes compañeros,
animales y sonidos y
ruidos y el niño los
identificará.
26
LOGRO INDICADORES DE
LOGRO
diferentes sentimientos y
fantasías
-Ejecuta movimiento
acordes con la velocidad
de estímulos sonoros
-Tiene un manejo corporal
adecuado
Desarrollar habilidades - Emplea la voz como
comunicativas y auditivas instrumento para emitir
a través de la propia sonidos
experiencia sonora y del
lenguaje - Establece la diferencia
entre ruido y sonido
-Descubre las diferentes
formas de construir
sonido o ruidos con
manos, dedos, boca, pies
sobre diferentes partes
del cuerpo
- Reconoce en voces de
animales o de
compañeros cualidades
del sonido
- Reconoce algunos
sonidos producidos por
instrumentos musicales
 27

SEGUNDO PERIODO

CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES LOGRO INDICADORES DE

PEDAGOGICAS LOGRO
Títeres - El maestro contará la Construir y conocer los - Construye elementos de
Elaborar objetos que historia y la función de los elementos de apoyo, apoyo con diferentes
permitan el desarrollo títeres. funciones y lenguaje materiales para el juego
de actividades propios de los títere con títeres
dramáticas - Los alumnos recortarán
las partes del cuerpo y - Representa y construye
construirán un títere móvil. personajes reales e
Expresar ideas, imaginarios
fantasías o -Los alumnos elaborarán
sensaciones a través títeres planos o de silueta -Participa en pequeñas
de ejercicios en cartón. representaciones de
dramáticos que títeres colaborando con el
involucran el cuerpo -Realizarán una mini- montaje o interpretando
y los títeres. representación de una algún personaje
obra con títeres
- Identifica su esquema
corporal
Interpretación cantos - El maestro da a conocer Desarrollo auditivo y - Entona canciones
infantiles Sensibilizar el oído y a los alumnos la armónico, orientando la infantiles individual y
la escucha a través importancia de los cantos sensibilidad y la colectivamente con la
de la música , infantiles creatividad hacía la entonación adecuada
cantos, rondas y los valoración de los
diferentes sonidos - El alumno escuchará diferentes - Memoriza fácilmente la
que brinda la música infantil manifestaciones letra de las canciones
naturaleza y objetos culturales, especialmente infantiles
cotidianos - Los alumnos se la música en su genero
aprenderán y cantarán un infantil -Demuestra atención,
repertorio de canciones interés y placer al
infantiles escuchar los aportes
sonoros y musicales
 28
CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES LOGRO INDICADORES DE
PEDAGOGICAS LOGRO
-Por grupos realizan la propias y de los demás
mímica dramatizada de la
canción mientras
transcurre
Rasgado Hacer uso del papel - El maestro dará a Desarrollar la habilidad - Realiza composiciones
rasgado como conocer a los niñ@s la óculo - manual gráficas mediante la
elemento para el utilidad del rasgado técnica del rasgado
dibujo y realizar
figuras y dibujos - El niño rasgará con los - Identifica los parámetros
libres. dedos papel de colores en con los cuales se rasga el
diferentes formas y papel para luego realizar
tamaños para luego diferentes actividades
realizar representaciones
graficas libres - Demuestra habilidades
en el trabajo sobre
- Se le entregará al rotulación
alumno un dibujo
fotocopiado para que - Adquiere habilidad y
rasgue papel y luego lo destreza en el manejo del
pegue sobre la fotocopia papel
respetando la forma del
dibujo
 29
TERCER PERIODO

CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES LOGRO INDICADORES DE

PEDAGOGICAS LOGRO
Rondas Infantiles Sensibilizar el oído y - El maestro enseñará a Desarrollar la capacidad - Realiza movimientos
la escucha a través los alumnos diferentes de movimiento acorde según situaciones,
de la música , cantos, rondas infantiles con estímulos al tacto, expresiones del otro y
rondas y los visuales y auditivos manejo adecuado de la
diferentes sonidos - Por grupos, practicarán buscando la armonía en voz
que brinda la las diferentes rondas que ejecución
naturaleza y objetos ya han memorizado - Retiene y memoriza
cotidianos fácilmente gran variedad
- Realización de una de rondas infantiles
ronda donde el alumno
por medio de movimientos - Comparte y construye
corporales representa sus propias propuestas de
diferentes oficios juegos y rondas
cotidianos
- Entona rondas infantiles
individual y colectivamente
con entonación y la
mímica apropiada
Manejo de instrumentos - El maestro mostrará y Reconocer y valorar la - Utiliza adecuadamente
básicos Sensibilizar y explicará su uso y función importancia del buen los elementos básicos
perfeccionar la a los alumnos de manejo de los
motricidad fina a diferentes elementos instrumentos básicos - Demuestra interés por
través de ejercicios básicos como tijeras, como medio de superarse en el manejo y
plásticos borrador, regla, lápiz y elaboración y aplicación de los
colbón construcción de ideas en elementos para mejorar
el arte los resultados
- el alumno realizará -
ejercicios donde marca o
traza un dibujo para luego
cortarlo y pegarlo
-El maestro realizará
muestras erróneas que el
alumno luego tendrá que
borrarlas

CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Combinación de colores Hacer uso del color, - El maestro mostrará
la composición y recuadros de papel en
algunas técnicas diferentes colores y los
artísticas para alumnos los reconocerán
expresar ideas y
sensaciones - El alumno mezclará de
forma libre temperas o
acuarelas para dibujar y
pintar los integrantes de la
familia
- Se le dará una fotocopia
con un dibujo que
libremente pintarán ya sea
con colores, crayolas,
temperas o tiza.
- Representar y Pintar
libremente sentimientos o
emociones
30
LOGRO INDICADORES DE
LOGRO
Desarrollar habilidades, - Identifica una amplia
gustos y destrezas gama de colores y los
aplicando el color maneja con diferentes
mediante diferentes materiales y mezclas
técnicas, para así
fortalecer la creatividad - Demuestra creatividad y
del alumno originalidad en la
aplicación de color en sus
trabajos
Es consciente del uso
correcto que se le debe
dar a los colores
- Se inspira en sus propios
sentimientos para realizar
sus propias
representaciones
utilizando el color

CUARTO PERIODO
CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Modelado de formas con Hacer uso del color, -El maestro muestra las
plastilina plastilina, crayolas de ventajas y desventajas de
manera armónica trabajar con la plastilina
controlando
adecuadamente, el - El alumno con
tono, el contraste, la orientación del maestro
atmósfera y realiza diferentes figuras
simbologías propias básicas y/o libres con
del color. plastilina
- Realización de un
paisaje modelado con
plastilina
- Exposición de los
trabajos y se invita a otros
grupos de primero a
observarla
Collage Sensibilizar y - El maestro indicará a los
perfeccionar la alumnos en qué consiste
motricidad fina a la técnica del Collage
través de ejercicios
plásticos como el - El alumno elaborará con
collage variedad de papeles
diferentes composiciones
con formas simples y de
temas como la familia, el
campo y los animales
31
LOGRO INDICADORES DE
LOGRO
Apreciar las posibilidades - Utiliza adecuadamente
expresivas que ofrecen los elementos y materiales
diversas técnicas del necesarios para la
modelado, valorando el elaboración de objetos en
esfuerzo de superación plastilina
que supone el proceso
creativo - comunica estéticamente
mediante la
representación adecuada
de situaciones y vivencias
del ambiente natural a
través de la técnica plática
“el modelado “
- Demuestra interés por
mejorar el manejo de los
instrumentos y elementos
básicos del modelado
- Elabora diferentes
figuras de manera creativa
utilizando la plastilina
Valorar y transformar - Emplea libremente el
materiales de desecho material hasta obtener los
para convertirlos en deseado
obras de arte
- Analiza y valora las
diversas realizaciones
estéticas y creativas
- comunica estéticamente
las vivencias del entorno

CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
- Exposición de los
trabajos
Dibujo libre a lápiz Hacer uso del làpiz, - El maestro indicará a los
la composición y alumnos algunas técnicas
algunas técnicas del dibujo a lápiz
artísticas para
expresar ideas y - El maestro leerá
sensaciones cuentos, mitos y leyendas
para que los alumnos lo
representen gráficamente
con un dibujo hecho a
lápiz
32
LOGRO INDICADORES DE
LOGRO
Representar a través del - Utiliza de manera
dibujo hechos adecuada el lápiz para
importantes de su vida realizar sus
cotidiana y de su representaciones
entorno.
- Indaga sobre la
Dibujar con creatividad y aplicación del lápiz en el
aplicar el sombreado en arte
forma adecuada

- El alumno representará
por medio de un dibujo
hecho a lápiz diferentes
situaciones cotidianas o
eventos especiales en su
vida
 33
CONTENIDOS Y EJES TEMATICOS
ÁREA EDUCACIÓN ARTÍSTICA GRADO 2º

Artes Comprensión y Conocimiento y Conocimiento

Artes auditivas Artes plásticas o visuales
corporales apreciación estética valoración artística cultural
Cantos infantiles. Modelado
D: Concepto e historia del Sensibilización
D: Importancia e
D: Motivación y
historia de los cantos
infantiles. modelado.
sensibilización hacia
P: Ampliación del
Ejercicios repertorio del P: Modelado de objetos con el área de
predancísticos. cancionero infantil. tres dimensiones utilizando
Declarativo (D): Audición de música varios materiales educación artística.
historia y origen infantil. Realización de A: Motivación para la
de las danzas. actividades lúdico expresión libre. Exposiciones Valoración del área
Procedimental musicales para la valoración de los P: Juegos creativos. urbana del
(P): Ejercicios A: Valoras las Teoría del color Manipulación de municipio
trabajos.
rítmicos- aptitudes. D: Definición de la materiales.
musicales, Dibujo Orientaciones claras
detectando Música Colombiana teoría del color y su y precisas. D: Historia sobre la
D: Concepto de dibujo y
algunos Diferenciación entre Experiencias en las fundación y
elementos. música infantil y utilidad. diferentes costumbres de los
estudio del lenguaje de la
Actitudinal (A): música colombiana. actividades del arte. antepasados.
Observación de P: Audición de música forma. P: Realización de A: Creación de P: Visita a los
aptitudes y Colombiana. mezclas para obtener, ambientes propicios diferentes sectores.
habilidades. Memorización de colores primarios y para las diferentes Observación de
canciones P: Orientaciones y diálogos manifestaciones. obras del
secundarios.
Títeres. colombianas. sobre los temas a dibujar. Valoración de la patrimonio cultural
Elaboración de trabajos
D: Concepto y A: Valoración de la Realizaciones personales. creatividad. del municipio.
empleando las mezclas
utilidad de los música colombiana. Exposiciones de trabajos. Orientaciones A: Valoración de
de colores.
títeres. A: Comentarios positivos oportunas, según las costumbres de
A: Incrementación de
P: Elaboración de Himnos Patrios sobre los propios trabajos y las aptitudes de nuestros
valores de
títeres planos o D: Concepto e los de sus compañeros. cada estudiante. antepasados y sus
cooperación, respeto,
de silueta. importancia de los orden, libertad. obras que nos
Utilización del Himnos Patrios. Collage Valoración artística dejaron como
títere en una P: Audición, D: Concepto, historia, del municipio patrimonio cultural.
dramatización. memorización y
materiales y procedimientos. D: Orientación para
A: incentivar la entonación de los
creatividad, y Himnos Nacional de
determinar que
participación. Colombia y del P: Selección de materiales.
municipio. Rasgado y recortado. personas de la
A: Respeto a los Elección del tema a
símbolos patrios. representar. comunidad tiene
A: Respeto y libertad de
Instrumentos de expresiones propias y de los
 34
Artes Comprensión y Conocimiento y Conocimiento
Artes auditivas Artes plásticas o visuales
corporales apreciación estética valoración artística cultural
percusión demás. aptitudes artísticas.
D: Concepto e Plegado
D: Importancia y utilidad del
P: Visita a lugares
importancia de los
donde hayan
plegado. Procedimientos.
manifestaciones
instrumentos de
artísticas.
P: Explicación sobre el A: Apreciación de
percusión.
trabajo a realizar. valores artísticos del
Elaboración de diferentes municipio.
P: Construcción y figuras. Realización de
utilización de plegados según iniciativas.
instrumentos de A: Fomentar los sentimientos
percusión. de ayuda y colaboración.
A: Observación y combinación de colores
valoración de D: Explicación de materiales
aptitudes.
a emplear.

P: Mezcla de colores.
Utilización de mezcla de
colores según necesidades.
A: Valoración de trabajos por
medio de exposiciones.

PRIMER PERIODO
CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Dactilar y Pinceles El maestro indica a los
alumnos la forma de
Reconocer y utilizar utilizar los pinceles
adecuadamente
implementos - El niño realiza líneas
artísticos de rectas y curvas en forma
representación vertical y horizontal con
pictórica de manera los dedos y pinceles
seca o húmeda.
- El alumno elaborará una
representación libre
(utilizando el pincel) de un
cuento leído por un
compañero
- Un compañero narrará
una vivencia cotidiana y
sus demás compañeros la
representan gráficamente
en un dibujo utilizando los
dedos como medio para
pintarlo
Colores Primarios Hacer uso del color - El maestro da el
estableciendo concepto de color y define
diferencias entre los colores primarios
colores luz y los
colores pigmento, -el maestro muestra
utilizando el pincel recuadros de papel para
que el alumno identifique
los colores primarios
- EL alumno siguiendo
instrucciones del maestro
elabora la tabla cromática
35
LOGRO INDICADORES DE
LOGRO
Desarrollar la dáctilo – - aplica vinilos y temperas
grafía con los colores de colores haciendo buen
primarios uso de los pinceles
- Desarrolla la técnica de
la dáctilo – grafía
- Pinta creativamente
dibujos con los dedos
-Racionaliza y cuida los
implementos de trabajos
- Posee facilidades para la
utilización del pincel
- Representa cuentos por
medio de dibujos pintados
con temperas y pinceles
Identificar los colores -Desarrolla la motricidad
primarios fina utilizando los colores
primarios
- Elabora la tabla
cromática de los colores
primarios
- Utiliza y aplica
adecuadamente los
colores primarios a las
plana que realiza

CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
de los colores primarios
- Realización de planas en
cuadriculas utilizando para
pintar los colores
primarios
Títeres Expresar ideas, -El alumno de forma
fantasías o individual y en grupo, con
sensaciones a través la orientación del maestro,
de ejercicios construye títere con
dramáticos que diverso material de
involucran el cuerpo y desecho
los títeres
-El niño con el maestro
construyen escenarios
para ejecución de obras y
juegos títeres
- En grupos montan una
representación sencilla
con los títeres
construidos.
- En publico realizan la
representación sencilla
que montaron
36
LOGRO INDICADORES DE
LOGRO
Asumir roles acordes a - Elabora títeres para una
los personajes adecuada representación
elaborados
- Utiliza de forma creativa
Representar pequeñas los materiales para la
obras de títeres en grupo realización de títeres y
o individual escenarios
- Manipula títeres de
diferentes formas y
materiales
- Participa con
representaciones de
títeres dentro y fuera de la
institución
 37

SEGUNDO PERIODO

CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES LOGRO INDICADORES DE

PEDAGOGICAS LOGRO
Ejercicios Pre dancísticos Identificar el origen - El alumno imita los Desarrollar movimientos - Realiza diversos
histórico de la música pasos individuales o corporales acorde a sus movimientos corporales
y desarrollar grupales que realiza el capacidades de acuerdo a los sonidos
actividades que maestro, siendo estos un escuchados
involucren el ritmo y poco mas complejos
la melodía como - Demuestra facilidad de
medios de expresión - En grupo los alumnos expresión corporal
artística montan coreografías que
requieran de mayor - Se interesa por practicar
concentración los pasos de una
coreografía enseñada
- El alumno realiza fono
mímicas empleando - Facilita con su actitud el
gestos y acciones que desenvolvimiento de las
demuestran habilidad en clases
sus movimiento

-El maestro realiza con

diferentes instrumentos
sonidos para que los
alumnos respondan al
estimulo con movimientos
corporales acordes a ellos
Manualidades con papel Motivar el gusto por - El maestro enseña a los Desarrollar habilidades - Analiza los trabajos
las actividades niñ@s las propiedades del en el manejo y propios y el de sus
manuales con papel, papel y muestra diferentes elaboración de compañeros
material de clases de papeles manualidades con papel
desechos, bolsas. - Rasga y pega figuras
-El alumno con ayuda de para elaborar sus propios
sus maestro y sus padres, cuadros o carteles
elabora atuendos en
papel - Decora objetos con

CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
- El maestro indica a los
alumnos como elaborar
tarjetas y bolsas de regalo
con diversos papeles
- El alumno con su propia
iniciativa y recursividad,
construye y decora tarros,
pisa papeles, entre otros
Poesía Expresar emociones - El maestro les narra el
y sentimientos a origen y la funcionalidad
través de ejercicios de la poesía
artísticos.
- El maestro le da al
alumno una serie de
poesías para que el
alumno las memorice y las
recite
- El alumno con ayuda del
maestro, construye su
propia poesía con un
tema especifico
38
LOGRO INDICADORES DE
LOGRO
papel mostrando toda su
creatividad y originalidad
- Realiza un dibujo
cortando papel sin tijeras
Descubrir y reconocer la - Controla la respiración
poesía como un medio mediante ejercicios y
de expresión de canciones
sentimientos, emociones
y vivencias - Declama poesías con
entonación y mímica
- Su expresión es
espontánea
- Posee capacidades para
memorizar y declamar
poesía

TERCER PERIODO
CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Teatro - Los niños imitan al
Hacer uso de la maestro en los ejercicios
sombra como medio de pre calentamiento al
de expresión escuchar un ruido, sonido
dramática. o ritmo musical
Identificar y realiza
ejercicios en los que - Los niños imitan
hace manejo de la personajes de la vida
forma integrándola al cotidiana
teatro Los alumnos inventan
personajes y los
representan con los
movimientos y atuendos
-Representación en
publico de un cuento
Modelado de forma con - El maestro cuenta a los
arcilla alumnos las
Identificar técnicas de características, ventajas y
representación desventajas de la arcilla
tridimensional en la
creación de - El alumno moldea
esculturas y figuras sencillas de la
estatuillas y aplicar. cultura precolombina
- El alumno crea sus
propias figuras en arcilla
- Los alumnos realizan
una composición de
manera libre utilizando la
arcilla
39
LOGRO INDICADORES DE
LOGRO
Realizar representaciones - Ejecuta presentaciones
teatrales sencillas sobre teatrales sobre cuentos o
hechos de la vida fábulas
cotidiana
- Posee facilidad para la
expresión teatral
-Muestra interés por
participar en actos
culturales
Desarrollar habilidades - Modela de manera
para el manejo de creativa figuras sencillas
materiales propios del en arcilla
modelado
- Expresa libremente
ideas propias modelando
en arcilla
- Es conciente del uso
que se la debe dar al
material de trabajo
 40
CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES LOGRO INDICADORES DE
PEDAGOGICAS LOGRO
Collage Sensibilizar y - El alumno con Estimular la creatividad - Elabora composiciones
perfeccionar la orientación del maestro, por medio de la técnica por medio de la técnica
motricidad fina a elabora un cuadro con del collage del collage
través de ejercicios recortes alusivos a un
plásticos como el tema específico - Cuida los implementos
collage. de trabajo
- El alumno elabora una
composición libre - Muestra interés y
rasgando el papel con los valoración por sus
dedos composiciones

- El maestro guiará a los - Socializa sus

alumnos en la composiciones
construcción de una
tarjeta - Conceptualiza
claramente la función de
esta técnica
 41

CUARTO PERIODO

CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES LOGRO INDICADORES DE

PEDAGOGICAS LOGRO
Música Colombiana Identificar el origen - Los alumnos Interpretar y entonar - Identifica una canción al
histórico de la música conceptualiza la canciones colombianas escuchar la melodía sin la
y desarrollar importancia de la música letra
actividades que colombiana Valorar la música
involucren el ritmo y colombiana como - Participa en actividades
la melodía como - Los alumnos escuchan expresión cultural de un culturales entonando
medios de expresión un amplio repertorio de pueblo música colombiana
artística música colombiana
- memoriza y entona un
- El alumno memoriza y amplio repertorio de
entona música música colombiana
colombiana de cualquiera
de las regiones

Plegado Sensibilizar y - El docente comenta a los Desarrollar la habilidad - Demuestra habilidad

perfeccionar la alumnos la utilidad, la para plegar y rasgar para plegar papel
motricidad fina a finalidad y la ventaja del papel - Elabora plegados de
través de ejercicios plegado manera creativa
plásticos como el - Mantiene limpio y
collage, el plegado y - el alumno siguiendo ordenado sus lugar de
la utilización del papel instrucciones del maestro, trabajo
elabora diferentes figuras - comparte con sus
con la técnica del plegado compañeros su
aprendizaje sobre el
- El alumno construye un plegado
ambiente utilizando
material de desecho para
la exposición de las
figuras ya elaboradas

- Exposición de los
trabajos
 42
CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES LOGRO INDICADORES DE
PEDAGOGICAS LOGRO
Dibujo interpretativo Reconocer, valorar y - Un compañero narra una Comprender e ilustrar - Ilustra un cuento
utilizar las diferentes situación significativa en narraciones, utilizando utilizando diversos
cualidades básicas su vida y los demás la diversos materiales del materiales
de los colores representan gráficamente entorno
adyacentes y utilizando cualquier - Es creativo al interpretar
complementarios material Reconocer la relación de y plasmar un dibujo
tanto en obras la imagen literaria y
artísticas como en las - El maestro realiza una gráfica a partir de un - Demuestra creatividad
suyas propias. lectura de reflexión y los texto narrativo en la forma de aplicar
alumnos realizan un diversos materiales para
dibujo alusivo a ella sus representaciones

- Los alumnos realizan un

dibujo libre pero con
significado y sus demás
compañeros lo analizan y
lo interpretan
 43
CONTENIDOS Y EJES TEMATICOSÁREA EDUCACIÓN ARTÍSTICA GRADO 3º

Comprensión y Conocimiento y Conocimiento

Artes corporales Artes auditivas Artes plásticas o visuales
apreciación estética valoración artística cultural
Danza folklórica Modelado
Declarativo (D): Bases D: Observación y clasificación de Sensibilización
de pre danza D: Motivación y
Repertorio musical materiales. Explicación de métodos de
folklórica.
Cantos infantiles. orientación de su
Procedimental (P):
Ejercicios de ritmos elaboración.
Música colombiana. sensibilidad, de su
pulso, acento y
formulas rítmicas P: Elaboración de trabajos. Decoración
Música religiosa. apreciación estética.
representativas del y exposiciones de los mismos.
folclor. Adquisición de habilidades y
Himnos patrios.
Actitudinal: destrezas. P: Empleo
Observación de Teoría del color
A: Valoración del trabajo propio y el de espontáneo de Conocimiento cultural del
aptitudes. Orientación D: Diferenciación de los demás. D: Concepto. Efectos departamento
diferentes materiales,
personalizada. géneros musicales. medios, color, forma y D: Concepto de arte
P: Aprendizaje de la de luz. Composición y
Dibujo otros elementos que
Rondas letra. Audiciones. D: Concepto, materiales, historia y propician el desarrollo
D: Comentarios sobre Entonación de la propiedades del color.
sensomotriz e
y sus
melodía. lenguajes del dibujo. intelectual de los
el autor y A: Observación y P: Realización de estudiantes. manifestaciones a
orientación de mezclas previa A: Formación de la
composiciones ritmo aptitudes. P: Aplicación de las técnicas en
explicación. personalidad. nivel
Promoción de dibujos libres, luego en dibujos Elaboración de trabajos
musicales. valores relacionados con la familia,
sencillos aplicando la Valoración artística
acontecimientos de la comunidad, departamental.
técnica del color. del departamento
Instrumentos de eventos deportivos, culturales y A: Valoración de las
P: Audición de sociales. D: Reconocimiento de
viento diferentes
composiciones. A: Creación de ambientes familiares, P: Dialogo acerca de las
D: Orígenes y manifestaciones costumbres de los antepasados.
Demostración por libre expresión, establecimiento de valores artísticos del
pequeños grupos. artísticas empleando la A: Valoración de las tradiciones
utilización. relaciones con el medio. Orientación y conservación de costumbres.
Ejecución de las teoría del color.
de aptitudes. departamento.
composiciones.
A: Observación de P: Elaboración de Collage
aptitudes. Motivación instrumentos de D: Concepto, historia, materiales y P: Observación de
constante para la viento. Realización
realización de las de ejercicios. trabajos artísticos.
procedimientos de la técnica del
diferentes actividades. A: Observación y
orientación de collage. Comentarios acerca
Títeres aptitudes.
D: Explicación de las de ellos. Clasificación
P: Colección y selección de materiales.
Elaboración de trabajos relacionados,
 44
de trabajos.

tomados de la realidad inmediata y de

diferentes técnicas
carácter abstracto.
A: Incremento de valores, cooperación,
para la elaboración de
trabajo en grupo, respeto, libertad, A: Valoración de los
responsabilidad. Auto evaluación. valores artísticos del
títeres
departamento.
Plegado Imitación de valores
P: Elaboración de D: Utilidad, importancia y según aptitudes.
títeres. Creación de
personajes para procedimientos del plegado.
representaciones.
A: Estimulación de
P: Selección de materiales.
aptitudes y actitudes.
Elaboración de plegados. Exposición
de trabajos.
A: Incremento de valores.
Observación, análisis, autocrítica,
colaboración.
Combinación de colores
D: Orientación en las diferentes

técnicas de pintura.

P: Preparación de algunos materiales

de pintura. Elaboración de pinturas.
Decoración del salón con las pinturas.
A: Motivaciones positivas. Aprecio por
los trabajos de los compañeros.

PRIMER PERIODO
CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Colores Primarios . - El maestro da el
concepto de color y define
Hacer uso del color, los colores primarios
de manera armónica
controlando -el maestro muestra
adecuadamente, el recuadros de papel para
tono, el contraste, la que el alumno identifique
atmósfera y los colores primarios
simbologías propias
del color. - EL alumno siguiendo
instrucciones del maestro
elabora la tabla cromática
de los colores primarios
- Realización de planas en
cuadriculas utilizando para
pintar los colores
primarios
Dactilar y Pinceles El maestro indica a los Desarrollar la dáctilo –
Utilizar esquemas alumnos la forma de grafía con los colores
básicos de dibujo utilizar los pinceles primarios
como estructuras
geométricas en la - El niño realiza líneas
elaboración de rectas y curvas en forma
objetos inanimados, vertical y horizontal con
animales y formas los dedos y pinceles
vegetales.
- El alumno elaborará una
representación libre
(utilizando el pincel) de un
cuento leído por un
compañero
45
LOGRO INDICADORES DE
LOGRO
Identificar los colores -Desarrolla la motricidad
primarios fina utilizando los colores
primarios
- Elabora la tabla
cromática de los colores
primarios
- Utiliza y aplica
adecuadamente los
colores primarios a las
plana que realiza
- aplica vinilos y temperas
de colores haciendo buen
uso de los pinceles
- Desarrolla la técnica de
la dáctilo – grafía
- Pinta creativamente
dibujos con los dedos
-Racionaliza y cuida los
implementos de trabajos
- Posee facilidades para
la utilización del pincel
- Representa cuentos por
 46
CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES LOGRO INDICADORES DE
PEDAGOGICAS LOGRO
- Un compañero narrará medio de dibujos pintados
una vivencia cotidiana y con temperas y pinceles
sus demás compañeros la
representan gráficamente
en un dibujo utilizando los
dedos como medio para
pintarlo
Identificar el origen - El docente explicará a Interpretar melodías - Identifica instrumentos
Instrumentos de histórico de la música los alumnos la importancia basadas en la lectura de musicales de percusión
percusión y desarrollar y la utilidad de los sonidos musicales ejecutados en una
actividades que instrumentos de percusión canción
involucren el ritmo y Reconocer los
la melodía como - Visita al aula y talleres instrumentos musicales - Construye instrumentos
medios de expresión de música de la institución de percusión que se musicales sencillos con
artística o del municipio escuchan en canciones materiales de la región
sencillas
- El maestro utilizará los - Interpreta melodías con
instrumentos para que los deferentes ritmos
alumnos identifique los
sonidos de cada uno de - Maneja con cuidado los
ellos instrumentos musicales
que tiene a su alrededor
- Manipulación de los
instrumentos por parte de
los alumnos para la
construcción de un sonido
que será representado por
un grupo de compañeros
Simetría – Asimetría Identificar técnicas de - El maestro indicará que Desarrollar la habilidad - Reconoce y diferencia
representación es asimetría y Asimetría viso - motriz y la espacios reales e
tridimensional en la captación de la simetría imaginarios en sus
creación de - Se le entregará al dibujos
esculturas y alumno una fotocopia para Explorar los elementos de - Reconoce las partes de
estatuillas y aplicar. que el alumno complete su entorno, mediante la la cara y su elaboración
los dibujos y los colores representación estética simétrica

CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
- El alumno realizará
diferentes dibujos donde
sea evidente la simetría
- El maestro guiará al
alumno en la elaboración
de un dibujo asimétrico
Plegado Sensibilizar y - Con las instrucciones del
perfeccionar la maestro y en diferentes
motricidad fina a papeles (aptos y no aptos)
través de ejercicios elaborará diferentes
plásticos como el figuras plegadas
collage, el plegado y
la utilización del - El alumno construye
papel figuras de animales
siguiendo las
instrucciones que
aparecen en un folleto
- Elaboración de uno o
varios ambientes para
exponer sus trabajos
- Exposición de trabajos
LOGRO
Perfeccionar de la técnica
del plegado siguiendo
instrucciones previas
Desarrollar y fortalecer la
habilidad para plegar el
papel
47
INDICADORES DE
LOGRO
- Completa las figuras
simétricas utilizando
guías
- Desarrolla la creatividad
y construye diferentes
figuras
- Aplica técnicas
manuales del plegado
- Construye el escenario
para la exposición de sus
figuras
 48
SEGUNDO PERIODO

CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES LOGRO INDICADORES DE

PEDAGOGICAS
Teatro Hacer uso de la Un alumno dirige el
sombra como medio calentamiento con música
de expresión de fondo y movimientos
dramática. corporales
Identificar y realiza
ejercicios en los que - Con la asesoría del
hace manejo de la docente y organizados por
forma integrándola al grupos, los alumnos
teatro realizarán el montaje de
un cuento infantil
- Los alumnos elaborarán
los vestuarios y atuendo
con material de desecho
para la representación del
cuento infantil
LOGRO
Asumir roles acorde a los - Realiza pequeñas
personajes asignados demostraciones de obras
de teatro con sus
Participar activamente en compañeros
los eventos culturales
demostrando sus - Expresa
talentos espontáneamente sus
capacidades para el teatro
- Representa de forma
creativa los personajes de
una obra teatral

- Representación en
público de la obra de
teatro
Collage Sensibilizar y - El alumno transformará Desarrollar su - Aplica imaginación y
perfeccionar la una foto de sus creatividad, utilizando la creatividad para realizar
motricidad fina a vacaciones o una imagen técnica del collage sus propios trabajos
través de ejercicios llamativa mediante la
plásticos como el técnica del collage - Elabora la técnica del
collage - Con la orientación del collage en diferentes
maestro, el alumno materiales
elabora un collage y lo
transforma en - Demuestra interés y
rompecabezas entusiasmo en la
- El niñ@ representa un elaboración de los trabajos
acontecimiento importante
de su vida por medio de
esta técnica

CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Himno patrios - El maestro indica a los
Expresar emociones alumnos la importancia de
y sentimientos a entonar los himnos del
través de la país, departamento y
entonación de los municipio
himnos: nacional,
departamental, - El maestro da a cada
municipal y el de la alumno un fotocopia que
institución. contiene los himnos y en
pieza a darle pautas de
entonación a los alumnos
- Los alumnos entonan
con y sin
acompañamiento musical
cada uno de los himnos
49
LOGRO INDICADORES DE
LOGRO
Reconocer la importancia - Demuestra respeto por
y entonar con civismo los los himnos patrios
himnos patrios
- Manifiesta interés y buen
comportamiento en la
entonación de los himnos
patrios
- Memoriza los himnos
patrios y el del municipio
- Vocaliza correctamente
los himnos patrios y el del
municipio
 50
TERCER PERIODO

CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES LOGRO INDICADORES DE

PEDAGOGICAS LOGRO
Pantomima Reconocer las - El maestro les comparte Desarrollar la habilidad - Desarrolla ejercicios
principales la historia, la finalidad y expresiva y de lúdicos
evoluciones del gesto las bases de la observación
en el teatro y los pantomima - Realiza pantomimas
aplica en empleando gestos y
representaciones - Ejercicios de acciones que requieren
pantomímicas calentamiento corporal agilidad en sus
movimientos
- EL alumno imita las
acciones y los - Expresa
movimientos que realiza espontáneamente sus
uno de sus compañeros y capacidades artísticas
el maestro

- Montaje de una obra de

teatro basada solo en
mímicas

- Representación en
público de la obra
Manualidades con papel - El maestro indica las Elaborar manualidades - Demuestra creatividad
fommy Sensibilizar y ventajas, desventajas y en forma creativa y con en la realización de
perfeccionar la características del papel uso racional de los trabajos manuales,
motricidad fina a fommy recursos utilizando papel fommy
través de ejercicios
plásticos, con - Siguiendo las - Hace uso adecuado y
diferentes materiales instrucciones del maestro, racional del material
como el fommy, el alumno elabora un
papel iris, cartulina portarretratos, una - Sigue instrucciones para
plana, papel. monedera y su nombre en obtener buenos resultados
fommy en sus trabajos

-El alumno elabora

libremente un objeto
 51
CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES LOGRO INDICADORES DE
PEDAGOGICAS LOGRO

- Exposición de trabajos
Colores secundarios Hacer uso del color, - El maestro conceptualiza Desarrollar la percepción - Identifica los colores
la composición y los términos a los y comprensión rápida del secundarios
algunas técnicas alumnos y logra que los entorno
artísticas para alumnos los identifiquen - Realiza adecuadamente
expresar ideas y - Los alumnos realizan de Elaborar composiciones las mezclas para obtener
sensaciones muestra el triangulo artísticas con diversos los colores secundarios
cromático con los colores materiales donde utiliza e
secundarios identifica claramente los - Reflexiona sobre la
- Los alumnos realizan colores secundarios importancia del color
planas en cuadriculas
cada vez más complejas - Experimenta con la
- El alumno realiza un aplicación y combinación
dibujo libre y lo debe de colores
pintar con los colores
secundarios - Aplica adecuadamente
los colores a sus trabajos
-

CUARTO PERIODO
CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Adivinanzas Expresar emociones - El docente cuenta a los
y sentimientos a alumnos en qué consiste y
través de ejercicios cuál es la importancia de
artísticos. las adivinanzas
- El docente narra
diferente adivinanzas y los
alumnos dan las
respuestas
- Los alumnos investigan
adivinanzas para
compartir con los
compañeros y el maestro
- Los alumnos se
aprenden gran repertorio
de adivinanzas para hacer
intercambio con
compañeros de otro grupo
52
LOGRO INDICADORES DE
LOGRO
Desarrollar la capacidad - Demuestra habilidad
de interpretación por para dar respuesta a las
medio de la adivinanza adivinanzas
- Memoriza rápidamente
adivinanzas
- Se interesa por conocer
nuevas adivinanzas
- Se vale de atrás
manifestaciones artísticas
como los mimos y la
pantomima para
representar adivinanzas

CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Títeres Expresar ideas, - Los alumnos con Laguia
fantasías o del maestro, elaboran
sensaciones a través diferentes títeres de
de ejercicios personajes imaginarios
dramáticos que utilizando tela, hilo y aguja
involucran el cuerpo y
los títeres - Los alumnos con el
maestro elaboran los
escenarios para la
representación de la obra
con títere
- Montaje de una obra con
los diferentes títeres
elaborados por los
alumnos
- Muestra de la obra
Planas en cuadrículas - El docente da a conocer
la importancia de la
Realizar concentración para la
proyecciones de elaboración de planas a
figuras y objetos base de cuadrículas
industriales
basándose en los -El maestro realiza
elementos básicos diferentes muestras
del dibujo isométrico. sencillas para las planas y
los alumnos las realizarán
y las pintaran con colores
primarios, secundarios y/o
libre según indicación
impartida por el maestro
- El alumno creará, según
su capacidad, planas con
base de cuadrículas
LOGRO
Representar situaciones
de la vida cotidiana por
medio de los títeres
Desarrollar y fortalecer la
capacidad de
observación y
concentración
Desarrollar la
coordinación viso –
motriz fina, utilizando la
cuadrícula
53
INDICADORES DE
LOGRO
- Elabora creativamente
títeres
- Aprovecha variedad de
materiales del entorno
para realizar diferentes
personajes
- Demuestra habilidad en
el manejo de los títere
- Representa con títeres
cuentos infantiles
- Se ejercita en el manejo
de las diferentes técnicas
de trabajo
- Desarrolla habilidades
en el manejo de la
cuadricula para elabora
obras gráfica
- Elabora creativamente
planas basadas en
cuadriculas
- Se concentra para
desarrollar las diferentes
actividades
- Demuestra creatividad y
motricidad fina
 54

CONTENIDOS Y EJES TEMÁTICOSÁREA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA GRADO 4º
Comprensión y
Conocimiento y Conocimiento
Artes corporales Artes auditivas Artes plásticas o visuales apreciación
valoración artística cultural
estética
Repertorio musical
Danza folclórica Cantos infantiles, Modelado
Música Colombiana.
D: Iniciación a los bailes folclóricos, D: Concepto, historia, importancia y
Música. Religiosa. Sensibilización
pasos y coreografía de alguna materiales del modelado.
Himnos Patrios. D: familiarización
danza. Explicación de términos. P: Elaboración de trabajos u objetos
D: Diferenciación de con las diferentes
P: Ejecución de movimientos tridimensionales. Exposición de
géneros musicales. manifestaciones
rítmicos aplicando pasos trabajos.
Interpretación de D: Reconocimiento artísticas.
aprendidos en diferentes formas, A: valoración de los trabajos. Conocimiento
mensajes musicales. y observación P: Manipulación de
direcciones y acompañamiento cultural del país.
P: Audición de directa del entorno materiales.
musical. Ejercicios de movimiento Pintura con acuarela D: Concepto de
canciones infantiles, natural y cultural. Observación de
paso básico de la danza a enseñar. D: Técnica, procedimiento y P: Realización de arte y sus
colombianas, formas, color,
Montaje de la danza. materiales de la pintura con caminatas, visitas manifestaciones.
religiosas. Copia, textura, observación
A: Observación de aptitudes. acuarela. P: Cuadros
memorización e a sitios de interés, y análisis de trabajo.
Motivación para la conformación P: Realización de ejercicios ferias, sinópticos.
Interpretación de fiestas A: Creación de
del grupo de danza. sencillos, en acuarela, luego pinto populares. Realización de
diferentes géneros. ambientes propicios
A: Observación de algo más complejo. biografías,
Rondas y títeres Elaboración de ejercicio de la
aptitudes musicales. A: Valoración de trabajos propios y descripciones. investigaciones
libertad, respeto, de los más
D: Ampliación de repertorio de Motivación y de los demás compañeros. reproducción de creatividad, representativos
rondas. orientación para Collage los mismos. cooperación. exponentes de
P: Participación en las rondas. conformar el grupo D: Concepto, importancia, A: Transmisión de
A: Observación de la atención, musical. materiales usados y procedimiento sentimientos sobre las artes.
Valoración artística Cuadros
concentración, agilidad, del collage la apreciación del país. resúmenes sobre
cooperación de los estudiantes. P: Clasificación del papel según el estética.
D: Conocimiento de las costumbres
Títeres Instrumentos de color. Ejecución de bosquejos. Estimulación
los más grandes del país.
D: Importancia del títere como cuerda Elaboración de varios trabajos constante sobre artistas del país. A: Valoración de
medio de comunicación como lo utilizando esta técnica. las aptitudes
D: Definición. P: Breve biografía los valores
son las demás manifestaciones del A: Valoración de trabajos. innatas de cada
Importancia de los de artistas artísticos. del
arte. Explicación sobre la Motivación para los que estudiante sobre
instrumentos colombianos y su país y de sus
elaboración de un títere. demuestran habilidades en este un arte
musicales de cuerda. manifestación obras
P: Creación de un personaje. arte. determinado.
P: Observación de artística. Colección
Fabricación de un traje. Montaje de
instrumentos de obras de arte.
una obra. Construcciones
musicales. Audición A: Valoración de las
A: Selección de mejores D: importancia y usos de las
de melodías donde personas que se
estudiantes con mejores aptitudes construcciones creativas. Utilidad
se empleen los han destacado en
en este arte. de materiales del medio.
instrumentos un determinado arte.
musicales. P: Elaboración de elementos
Teatro decorativos. Adornos navideños,
A: Valorar los
 55
D: Noción de teatro. Importancia y instrumentos y las Adornos para fiestas, Instrumentos
utilidad. personas que musicales. Exposición de trabajos.
P: Ejercicios de dinámica teatral: componen e A: valoración de trabajos propios y
Expresión corporal, imitación de interpretan melodías. el de los otros.
personajes. Orientación de aptitudes.
A: Observación de aptitudes
teatrales para orientarlos y Visitas a galerías de arte,
motivarlos para la conformación del museos, estudio de artistas.
grupo teatral. D: Concepto, importancia, historia
de museos, galerías de arte y vida y
Pantomima obra de artistas.
D: Concepto histórico e P: Visita, interpretación y
importancia. observación a la casa de la cultura,
P: Ejercicios de expresión corporal museos, edificios, monumentos,
e imitación. Representaciones etc.
sencillas. A: Valorar todas las
A: Observación y valoración de manifestaciones artísticas.
aptitudes para este arte.

PRIMER PERIODO
CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Collage Sensibilizar y - El alumno con
perfeccionar la orientación del maestro,
motricidad fina a elabora un cuadro con
través de ejercicios recortes alusivos a un
plásticos como el tema específico
collage
- El alumno elabora una
composición libre
rasgando el papel con los
dedos
- El maestro guiará a los
alumnos en la
construcción de una
tarjeta
Teatro y pantomima Reconocer las - El maestro dará a
principales conocer las diferencias,
evoluciones del gesto lenguaje, elementos e
en el teatro y los importancia del teatro y la
aplica en pantomima
representaciones
pantomímicas - Los alumnos realizan
juegos de expresión
corporal y de
sensibilización a cerca de
la importancia del cuerpo
y del manejo del mismo
- Montaje de
dramatizaciones
representadas con
56
LOGRO INDICADORES DE
LOGRO
Estimular la creatividad - Elabora composiciones
por medio de la técnica por medio de la técnica del
del collage collage
- Cuida los implementos
de trabajo
- Muestra interés y
valoración por sus
composiciones
- Socializa sus
composiciones
- Conceptualiza
claramente la función de
esta técnica
Utilizar la expresión - Dramatiza cuentos
corporal en todos sus teniendo en cuenta
aspectos para técnicas de expresión
representar sentimientos, corporal y matices de la
obras literarias e ideas voz
propias
- Hace representaciones
teatrales conjugando
situaciones de la vida
diaria y hechos históricos
- Se vincula activamente
demostrando goce y
disfrute en las actividades
desarrolladas en grupo

CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
mímicas
- Elaboración de
mascaras
El esterillado Mejora los trazos en - El docente da a conocer
la escritura y a los alumnos esta
actividades plásticas técnica, su funcionalidad y
la bases para la
construcción de los
mismos
- Siguiendo las
instrucciones del maestro,
realiza varias
representaciones graficas
por medio del esterillado
- De forma libre y de
acuerdo a las
capacidades , el alumno
elabora sus propios
esterillados
- Exposición de trabajos
57
LOGRO INDICADORES DE
LOGRO
- Capacidad para
comunicar sensaciones,
sentimientos e ideas por
medio de los recursos
literarios
- Se expresa libremente
mediante la
experimentación y práctica
de actividades lúdicas con
sus compañeros
Aprender la técnica del - Realiza composiciones
esterillado, siguiendo interesantes con la técnica
instrucciones gráficas y del esterillado a partir de
teóricas para construir sus experiencias
obras artísticas
- Hace buen uso del
material de trabajo
- Traza y recorta tiras
adecuadamente para la
realización del esterillado
- Tiene capacidad e
concentración para
elaborar
satisfactoriamente sus
trabajos
- comparte con sus
compañeros los
conocimientos adquiridos
a cerca de esta técnica
 58
CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES LOGRO INDICADORES DE
PEDAGOGICAS LOGRO
Elaboración de diferentes Mejora los trazos en - Elaboración de tarjetas Desarrollar las - Elabora tarjetas con
tipos de tarjetas la escritura y bidimensionales con la habilidades manuales a buena estética
actividades plásticas técnica de decopage través de diferentes
técnicas para construir - Aplica los conocimientos
- Elaboración de tarjetas variedad de tarjetas, adquiridos sobre la teoría
tridimensionales con un utilizando materiales del color
tema especifico sencillos
- Exposición de trabajos - Hace buen uso del
material para obtener los
mejores resultados en sus
trabajos

- Realiza nuevas
propuestas para elaborar
tarjetas, basadas en sus
propias experiencias

- Realiza críticas y
valoraciones a sus
trabajos y el de sus
compañeros

- Comparte con sus

compañeros las
experiencia vividas en la
elaboración de sus tarjetas
 59
SEGUNDO PERIODO

CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES LOGRO INDICADORES DE

PEDAGOGICAS LOGRO
Puntos y líneas Utilizar la línea como - El maestro define a los Definir el concepto de - Representa situaciones
medio de expresión alumnos los términos de punto y línea y realizar mediante el dibujo
corporal e punto y línea con ellos composiciones utilizando puntos y líneas
identificarla en las con temas específicos y
diferentes - El alumno elabora un dibujos preconcebidos - Demuestra creatividad
manifestaciones composición con base en en sus trabajos
artísticas puntos de un tema
especifico - Intercambia
conocimiento con sus
- El maestro lee una compañeros
lectura de reflexión y los
alumnos deben - Reconoce la importancia
representarla por medio de estos elementos en la
de un dibujo y rellenarlo elaboración de obras de
con líneas arte

- El alumno representará - Conceptualiza los

un hecho importante de su términos de punto y línea
vida por medio de un y los aplica correctamente
dibujo donde combine
puntos y líneas
Planas con base en - El alumno se inventa Afianzar la capacidad de - Elabora correctamente
cuadrículas varias planas de acuerdo observación y las planes basadas en
a sus capacidades concentración mediante cuadrícula
planas basadas en
- El maestra coloca las cuadrículas - Demuestra habilidad en
muestras de planas que le el manejo de la cuadrícula
exigen cada vez mayor
concentración al alumno y - Tiene capacidad de
las pinta de manera libre concentración

- Observa y analiza las

muestras de planas para
luego elaborarlas

CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Dichos y refranes - El docente define a los
alumnos que es dicho y
Expresar ideas, refranes y a la vez les da
fantasías o las pautas para la
sensaciones a través elaboración de ellos
de ejercicios
dramáticos que - Realización de una lluvia
involucran el cuerpo y de dichos y refranes
las marionetas.
- El alumno investiga los
dichos y refranes más
comunes en el municipio
- Memoriza un amplio
repertorio de ellos para
hacer intercambio con
compañeros del otro
grupo
- El alumno representará
gráficamente los dichos y
refranes que el maestro le
indique
60
LOGRO INDICADORES DE
LOGRO
Conocer e interpretar - Recopila dichos y
textual y gráficamente refranes propios de la
dichos y refranes región, para enriquecer
sus conocimientos
- Participa en concursos
de dichos y refranes
organizados en el aula de
clase
- Representa
gráficamente los dichos y
refranes
- Manifiesta interés por
conocer los dichos y
refranes de la región

TERCER PERIODO
CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Danza folclórica Diferentes elementos - El maestro menciona
compositivos en una algunos ritmos y géneros
obra de arte y musicales típicos de cada
aplicarlos de manera región del país
básica en sus propias
representaciones - El alumno hace
reconocimiento de las
costumbre de las
Utilizar la línea como diferentes regiones del
medio de expresión país
corporal e
identificarla en las - El alumno imita los
diferentes pasos básicos de algunos
manifestaciones bailes de las diferentes
artísticas regiones que realiza el
maestro
- Montaje de varias
coreografías
- Muestra en publico de
las coreografías
Bodegones Identificar diferencias - El docente cuenta a sus
específicas de alumnos que es y cual es
diferentes materiales la finalidad de los
para realizar bodegones
manualmente
algunos - El alumno colorea y
Como: bodegones, luego recorta de una
dibujos.. fotocopia algunos
elementos y conforma un
bodegón
61
LOGRO INDICADORES DE
LOGRO
Valorar la importancia de - Produce pequeñas
la expresión corporal, propuestas de danza
mediante la danza folclórica
folclórica
- Realiza movimientos
corporales simples y
complejos
- Muestra destreza en el
manejo de su cuerpo
- Expresa gusto y
admiración por diferentes
ritmos folclóricos
Valorar la importancia de -Demuestra creatividad
la naturaleza muerta, para crear sus propios
dibujarla con sus luces y bodegones
sus sombras desde los
propios conocimientos - Dibuja los bodegones
que el maestro compone
- Realiza criticas y
valoraciones desde sus
experiencias a sus
propios trabajos y al de
 62
CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES LOGRO INDICADORES DE
PEDAGOGICAS LOGRO
- El alumno dibuja de sus compañeros
forma imaginaria un
bodegón y lo pinta con la - Demuestra que tiene
técnica que él quiera capacidad de observación

- Exposición de trabajos
Drama, Socio drama y Reconocer las -Los alumnos con la Desarrollar las - Identifica las diferentes
Musi drama principales orientación del docente, capacidades expresivas manifestaciones artísticas
evoluciones del gesto realizará diversos que ofrece nuestro cuerpo que se dan en la región
en el teatro y los montajes de dramas, musi y complementarlo con
aplica en – drama y socio – drama, otras manifestaciones - Demuestra creatividad y
representaciones para luego mostrarlos en artísticas originalidad en el montaje
pantomímicas público de sus obras

- Expresa admiración por

diferentes
manifestaciones
dramática

- Goza y disfruta con en

montaje de sus propios
dramas

- Diferenta claramente el
drama del socio - drama y
el musi – drama
 63
CUARTO PERIODO

CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES LOGRO INDICADORES DE

PEDAGOGICAS LOGRO
Construcción de figuras Identificar técnicas - El docente muestra e Construir obras de arte - Dibuja objetos, animales
geométricas de representación indica a los alumnos mediante la utilización y y plantas utilizando las
tridimensional en la cuales son las figuras combinación de figuras figuras geométricas
creación de geométricas básicas y la geométricas básicas
esculturas y psicología de ellas - Identifica las figuras
estatuillas y aplicar. geométricas básicas
- Construcción de las
figuras geométricas - Construye con
básicas en cartón o materiales sencillos las
cartulina bajo las figuras geométricas
indicaciones y supervisión - conceptualiza la
del maestro psicología de cada una de
- El alumno realizara las figuras geométricas
composiciones libres con
figuras geométricas y de
igual manera las pintará
Colores complementarios - El maestro indica cuales Reconocer las - Reconoce y aprende los
son y muestra donde posibilidades expresivas colores complementarios
están ubicados en el de los colores
circulo cromático complementarios y - Reconoce el lenguaje de
aplicarlas a los diversos los colores
- El alumno realiza una trabajos complementarios
composición libre y
muestra en ella el - Aplica correctamente los
contraste de algunos colores complementarios
colores complementarios a sus obras de arte

- Los alumnos siguiendo - Experimenta gustoso la

las instrucciones del forma de pintar o teñir
maestro, tiñen flores de elementos propios del
los colores entorno
complementarios
- Maneja adecuada y
racionalmente los
 64
CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES LOGRO INDICADORES DE
PEDAGOGICAS LOGRO
materiales
Dibujo con cuadrículas Realizar - El docente indica a los - Fortalece la capacidad
proyecciones de alumnos cual es la de observación y
figuras y objetos finalidad y las ventajas del concentración
industriales manejo de la cuadricula
basándose en los - Realiza dibujos
elementos básicos - El alumno selecciona preconcebidos utilizando
del dibujo isométrico. imágenes y/o fotografías adecuadamente la
para trazarlas mediante la cuadrícula
técnica de la cuadrícula
- Aprecia las posibilidades
que ofrece el dibujo con
cuadrícula

- Maneja adecuadamente
la técnica del dibujo con
cuadrícula
 65

CONTENIDOS Y EJES TEMATICOS

ÁREA EDUCACIÓN ARTÍSTICA GRADO 5º
Comprensión y Conocimiento y Conocimiento
Artes corporales Artes auditivas Artes plásticas o visuales
apreciación estética valoración artística cultural
Danza folclórica Música colombiana Pintura
D: D: Diferenciación de D: Conceptos, historia y lenguajes
pictóricos. Estudio de técnicas
Conceptualización, la música colombiana pictóricas.
La arquitectura
P: Aplicación creativa de técnicas
historia, ritmos de urbana en el
de otras pictóricas. Observación de obras de arte
Visitas a galerías de municipio
pictóricas de reconocidos artistas
acuerdo a las arte, museos, estudios
manifestaciones antioqueños. D: Historia de
artísticos
A: Apreciación critica de la obra propia y
regiones, simbología musicales. la ajena. Valorar el entorno como fuente D: Importancia de los nuestra
de inspiración para sus creaciones.
de cada expresión museos de arte, estudio arquitectura y
P: Indagar sobre Sensibilización
Modelado D: Concepción sobre
dan cística. compositores de
D: Elementos y cualidades de la de vida y obras de tradiciones.
música colombiana.
Memorizar e percepción, belleza, el
P: Ejercicios composición, volúmenes, equilibrio y artistas representativos
interpretar repertorio P: Visitar lugares
predancísticos; de música gusto, los sentidos, del entorno donde
Practica de pasos de proporción. Historia del modelado, del departamento,
colombiana. se pueda observar
algunos ritmos y Audiciones de este fantasía, creatividad. diferentes
danzas típicas de procedimientos y materiales empleados. observación de videos.
tipo de música. tendencias
nuestro país, montaje A: Valoración de la arquitectónicas.
P: Ejercicios de
de corografías expresión musical P: Modelado de formas espontáneas P: Programación de Dibujar viviendas,
percepción utilizando
sencillas. colombiana, creando iniciando y terminando con el proceso visitas a museos, visita edificios, puentes,
los sentidos;
A: Observar disfrute identidad y gusto por de manera adecuada. Manipulación de a la casa de la cultura. etc.
actividades creativas.
de la danza y lo nuestro. diversos materiales. Consultar y observar A. Generar
A: Observación de la
apreciar la diversidad A: Valoración y apreciación de la obra videos donde se hable actitudes de ansia
experiencia sensible en
dancística de Música propia y ajena. de artistas antioqueños de conocimiento y
la producción artística.
Colombia. magnetofónica y su obra. orgullo por lo que
D: Concepción de la Collage A: Apreciación de los constituye su
Teatro y pantomima D: Conceptos, historia, materiales, valores estéticos de entorno y su
D: Concepción del música obras observadas en el pasado que le
teatro y la procedimientos. museo, casa de la permita ir
pantomima, magnetofónica, cultura o videos. adquiriendo
diferencias, sentido de
lenguajes, P: Creación de composiciones con
historia y descripción identidad
elementos, diversos temas aplicando el proceso del
importancia y collage. Exposición de trabajos.
del proceso.
esencia del teatro. A: Disfrute del proceso del collage.
P: Ejercicios de Aplicación estética y artística de las
 66
didáctica teatral, P: Audiciones obras del collage.
juegos de expresión musicales,
corporal, interpretaciones. Construcción de instrumentos
dramatizaciones, A: Apreciación musicales
mímicas y estética de este tipo D: Clases de instrumentos. Explicación
actividades de de música.
pantomima. de procedimientos.
Elaboración de
máscaras.
P: Construcción de instrumentos
A: Reconocimiento y
musicales empleando materiales del
observación del
medio.
espacio de los otros,
A: Utilizar elementos y materiales
escucha y
adecuadamente. Descubrimiento de la
reconocimiento de la
sonoridad de los instrumentos
diferencia.
construidos.

El Origami
D: Concepto, historia del Origami.
P: Construcción de diferentes formas
empleando el Origami.
A: Interés hacia la practica de la técnica
del Origami.
 67

PRIMER PERIODO

CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES LOGRO INDICADORES DE

PEDAGOGICAS LOGRO
Pinceles y vinilos Hacer uso del color - Origen e historia de la - Desarrollar trabajos con - Emplea de manera
estableciendo pintura distintas técnicas de creativa las diferentes
diferencias entre pintura para expresar su técnicas y materiales de
colores luz y los - Técnicas y elementos creatividad e imaginación. pintura para la elaboración
colores pigmento para la aplicación de la de trabajos
pintura - Desarrollar
expresivamente las - Construye cuadros,
- Mancha Mágica sensaciones, sentimientos pinturas utilizando
e ideas a través de diferentes técnicas
- Pinceladas diferentes manifestaciones
y utilización del vinilo y los - Crea dibujos no
- Estarcido pinceles. figurativos poniendo a
- Puntillismo prueba su imaginación
- Desarrollar actividades - Reconoce y valora sus
- Texturizando de audición bajo la obras de arte y las de sus
diferenciación de los compañeros
- Realizar cuadros y diferentes ritmos
Técnicas de pintura pinturas con diferentes musicales. - Identifica y valora los
técnicas y materiales de diferentes ritmos
pintura. musicales

En intermedio de las - Muestra disfrute y goce

diferentes actividades, se ante unos estilos de
desarrolla las artes música y los compara con
auditivas, mediante la los de otras épocas
audición de diferentes Trabaja con vinilos y
ritmos musicales. pinceles con la
estimulación musical.

- conceptualiza paso a
paso las diferentes
técnicas de pintura

CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Construcción de - Los alumnos en una
instrumentos musicales Identificarlas vista a los talleres de
diferencias entre el música, identifican cuales
pasillo, el bambuco y instrumentos pueden
el pasodoble y su realizar con material del
incidencia dentro entorno
- Construcción de
instrumentos musicales
- El alumno construye su
propio ritmo o sonido en
el instrumento que él
mismo construyó
- Se integran los sonidos
o ritmos para construir
uno solo y representarlo
con un baile
Serigrafía Realizar - El maestro define el
proyecciones de término y da a conocer las
figuras y objetos ventajas y desventajas de
industriales este tipo de estampación
basándose en los
elementos básicos - El alumno pinta con
del dibujo isométrico. crayones una superficie
para luego transcribir un
dibujo libre en un ahoja en
blanco
- El alumno siguiendo las
guías que le da el
maestro, elabora plantillas
para estarcir
- Realización de
LOGRO
Desarrollar la creatividad
para la elaboración de
instrumentos musicales y
utilizar los recursos del
medio para la
construcción de estos
Ejecutar
acompañamientos con los
instrumentos elaborados
Desarrollar la habilidad de
relacionar formas y
volúmenes para aprender
a realizar una composición
aplicada a la técnica de
pintura por estarcido
68
INDICADORES DE
LOGRO
- Identifica con propiedad
el sonido de los
instrumentos en una
canción colombiana
- realiza
acompañamientos a
movimientos corporales
con los instrumentos que
ha construido
- Valora en si mismo y en
los demás el nivel de
creatividad
- Respeta las limitaciones
de sus compañeros para
crear
- Utiliza adecuadamente
los elementos para pintar
- Elabora correctamente
las plantillas para realizar
estampaciones
- Utiliza correctamente la
técnica del monotipo
 69
CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES LOGRO INDICADORES DE
PEDAGOGICAS LOGRO
monotipos

- Exposición de los
trabajos
Forma y repetición Sensibilizar y - El docente explicará - Realizar reproducciones - Diseña sus propias
perfeccionar la cuidadosamente los en serie de figuras, creaciones a partir de la
motricidad fina a pasos a seguir y forma de mostrando destrezas en la imaginación
través de ejercicios doblar y recortar el papel medición, doblado y
plásticos, con para obtener varias cortado de papel - Se muestra gozoso con
diferentes materiales figuras iguales y en serie las actividades realizadas
como el fommy, en clase
papel iris, cartulina - El alumno inventara
plana, papel. figuras bajo las mismas - Utiliza adecuadamente el
condiciones (iguales y en material
serie)
- Es recursivo en la forma
de recortar el papel

- Sigue cuidadosamente
las instrucciones
impartidas por el docente

SEGUNDO PERIODO
CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Géneros musicales Sensibilizar el oído y - Los alumnos realizan
la escucha a través una breve investigación
de la música y los de diferentes géneros
diferentes sonidos musicales
que brinda la
naturaleza y objetos - Aprendizaje de pasos
cotidianos básicos de los géneros
musicales que más
empatía tienen en los
estudiante
- Presentación ante otro
grupo de las diversas
coreografías
Pintura Hacer uso del color Los alumnos realizan sus
estableciendo pinturas de acuerdo a un
diferencias entre modelo propuesto, dando
colores luz y los vida con lápices de color o
colores pigmento crayones
LOGRO
Desarrollar el sentido
critico y analítico frente a
las diferentes
manifestaciones artísticas
y aprovechar las
habilidades motoras
adquiridas para asimilar
los elementos básicos en
la practica de diferentes
danzas folclóricas
- Desarrollar la capacidad
de observación y
concentración
- Reforzar el manejo de
lápices de colores y de
crayones
70
INDICADORES DE
LOGRO
- Identifica las diferentes
clases de folclor
- Interpreta canciones
colombianas con
entonación y mímica
- Reconoce su identidad a
través de la ejecución de
diferentes bailes
folclóricos
- Se integra con sus
compañeros para
interpretar canciones
- Ejecuta diferentes bailes
folclóricos
- Capacidad para
interpretar sus propias
sensaciones, su propio
mundo interior y
manifestarlo con un
sentido ético y estético
- Demuestra que tiene
buena capacidad de
observación y retentiva
- Transcribe obras de arte,
según su capacidad de
observación
 71
CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES LOGRO INDICADORES DE
PEDAGOGICAS LOGRO

Origami - Construcción de - Perfeccionar la técnica - Capacidad para

Sensibilizar y diferentes figuras cada del origami, siguiendo desarrollar nuevas formas
perfeccionar la vez más complejas en el instrucciones gráficas de conceptualización y
motricidad fina a forma de plegar el papel abstracción
través de ejercicios - Desarrollar la habilidad
plásticos, con - Realización de un móvil manual para la - Maneja adecuadamente
diferentes materiales con diferente figuras construcción de diferentes los pliegues en el papel
como: papel iris, realizadas figuras en papel
cartulina plana, Demuestra creatividad en
papel. - elaboración y decoración sus trabajos
de tarjetas con la técnica
del origami
 72

TERCER PERIODO

CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES LOGRO INDICADORES DE

PEDAGOGICAS LOGRO
Trovas y Coplas Sensibilizar el oído y - El docente indica a los Desarrollar la capacidad - Lee comprensivamente
la escucha a través alumnos la importancia, la auditiva y habilidades coplas y trovas
de la música y los función y la elaboración comunicativas a través
diferentes sonidos de coplas y trovas del arte de crear y trovar - Acompaña con una
que brinda la - El alumno escoge dentro buena expresión corporal
naturaleza y objetos de un amplio repertorio las trovas y coplas que
cotidianos las coplas para interpreta
memorizarlas y
representarlas con un - Crea sus propias coplas
grupo de compañeros y trovas

- El alumno con la
orientación del maestro
construye coplas y trovas
de un tema especifico
Señales Informativas Sensibilizar y - El docente narra la Desarrollar la percepción - Observa y memoriza las
perfeccionar la historia, la importancia y y comprensión gráfica del señales de transito
motricidad fina a las clases de señales entorno presentadas por el
través de ejercicios informativas maestro
plásticos, con
diferentes materiales - Se le entrega al alumno - Dibuja y escribe el
como el fommy, una fotocopia donde significado de cada señal
papel iris, cartulina encontrará una serie de
plana, papel. señales para que las - Colorea, recorta y ubica
pinte, las recorte, las las ilustraciones en los
seleccione y luego las sitios donde los
pegue en una superficie compañeros puedan hacer
firme uso de ellas

- El alumno dibuja y pinta - Valora y transforma sus

un ambiente donde se propias percepciones con
visualiza claramente el respecto a si mismo y al
cumplimiento de las entorno
 73
CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES LOGRO INDICADORES DE
PEDAGOGICAS LOGRO
señales informativas

Icopor El educador realizará Establecer parámetros - Se recrea realizando

Sensibilizar y demostraciones de la para realizar trabajos en figura decorativas en
perfeccionar la forma de moldear y crear icopor con estética y icopor
motricidad fina a figuras en icopor, creatividad
través de ejercicios planteando el trabajo a - Pinta las figuras con
plásticos, con realizar en equipos y creatividad y buena
diferentes materiales posteriormente su estética
como el fommy, exposición
icopor. - Aplica teoría del color ya
vista para pintar sus
trabajos

-
 74
CUARTO PERIODO

CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES LOGRO INDICADORES DE

PEDAGOGICAS LOGRO
Elaboración de muñecas Identificar diferencias - El maestro orientará a Desarrollar la creatividad - Demuestra creatividad
específicas de los alumnos paso a paso mediante la fabricación y para la creación de sus
diferentes materiales la elaboración de diversos elaboración de juguetes propias muñecas y
para realizar juguetes y muñecas con y muñecas con juguetes
manualmente algunos diferente material diferentes materiales
Como muñecas, - Es recursivo con el
móviles, bisutería. - Móviles material del entorno

- Moños y accesorios - Utiliza adecuadamente

los materiales

-
Teatro Hacer uso de la - El docente proporciona Desarrollar la habilidad - Capacidad para
sombra como medio al alumno el acercamiento expresiva y de comunicar sensaciones,
de expresión a la disciplina de las artes observación como sentimientos e ideas por
dramática. escénicas estimulándole y elemento fundamental en medio de los recursos
Identificar y realiza sensibilizándole a través la percepción, análisis y literarios
ejercicios en los que de la observación de expresión creadora
hace manejo de la videos de pequeñas obras - Se expresa libremente
forma integrándola al teatrales, lectura y mediante la
teatro representación de obras experimentación y
literarias práctica de actividades
lúdicas con sus
compañeros

- Interpreta y representa
por medio de pequeñas
obras teatrales cuentos
leídos por el docente
 75
CONTENIDOS Y EJES TEMATICOS- EDUCACIÓN ARTÍSTICA GRADO 6º

Comprensión y Conocimiento y Conocimiento

Artes corporales Artes auditivas Artes plásticas o visuales
apreciación estética valoración artística cultural
Expresión Instrumentos Dibujo
corporal D: Historia de D: Concepto, Teorización, clases de
D: Importancia,
algunos elementos técnicas para el dibujo. La estética en el
clases y formas de diseño, el color, la
de percusión. P: Realización de algunos trabajos expresión espacial, el
la expresión prácticos. collage y el grabado.
P: Elaboración de A: Observación, apreciación de D: Concepto, Historia del arte:
corporal.
algunos de ellos y diferentes modelos de diseños. paisajistas
trabajo con estos. Creatividad. tecnología, nuevos antioqueños.
P: Realización de A: Apreciación hacia
Pintura D: Vida y obra de
ejercicios de las artes auditivas avances tecnológicos.
didáctica teatral, mediante algunos D: Origen, historia, técnicas de pintura.
paisajistas del Valoración de obras
juegos, rondas, ejercicios de ritmo.
coreografías, Elementos para la aplicación de la P: Elaboración de y sitios culturales de
diferentes modelos de departamento. nuestro municipio.
montajes, Agrupaciones
imitaciones. musicales pintura. diseñadores.
D: Elementos para
A: Sensibilización D: Concepto. Historia Creatividad. P: Observación de leer obras de arte.
hacia la expresión A: Observación, videos donde se
P: Realización de dibujos con distintas valoración de algunos P: Visita a museos,
corporal. Creencias sobre las regiones técnicas de pintura. Texturas. caracterice la vida y casa de la cultura y
y necesidades para modelos. obra de paisajistas del
A: Observación de los trabajos otros lugares.
manifestarse de Colombia con sus realizados. Exposición. departamento. A: Concepto e
mediante el El color Imitación y valoración importancia de
cuerpo. distintas D: El color en el diseño. de paisajes
Collage algunas obras.
D: concepto, técnicas de elaboración. Importancia. destacados de artistas
Danza folclórica manifestaciones. Formas. Bidimensionalidad. antioqueños.
D: Concepto, Tridimensionalidad. A: Preferencias por
características. P: Realicemos algunos collage con P: Ejercicios de estilos y obras de
historia, regiones, diferentes elementos del medio. prácticas. estos artistas del
departamento.
P: Danzas A: Exposición de trabajos realizados. A: Observación de
simbología. diferentes trabajos.
folclóricas, cumbia, Criterios de evaluación.
guabina. Escuchar Identificar valores
P: Vivencias algunas gráficos en el diseño
rítmicas con agrupaciones Modelado sobre el entorno.
danzas del folclor musicales. D: Técnicas, cualidades, elementos a Vocabulario.
colombiano. A: Habilidades en el utilizar. Importancia.
A: Observación de desempeño, gustos y P: Realicemos algunos trabajos
habilidades y preferencias. creativos con distintos materiales,
 76
destrezas. arcilla, plastilina.
A: Exposición, apreciación de trabajos,
Pantomima gustos y preferencias.
D: Concepto,

historia, mimos,

maquillaje,

elementos varios,

técnicas.

P: Realicemos
ejercicios varios
con esta técnica.
A: Creencias,
necesidades de la
pantomima.

PRIMER PERIODO
CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Dáctilo - Pintura Hacer uso del color -Realizar un dibujo utilizando
estableciendo diferentes materiales
diferencias entre
colores luz y los colores -Crear un dibujo y rellenar
pigmento con hojas secas
-Hacer un dibujo donde
utilice aserrín
-Delinear un dibujo con lanas
o hilos de colores
-Hacer un dibujo y rellenarlo
con algodón
-Crear un dibujo utilizando
cáscara de huevo
-Hacer una figura utilizando
retazos de tela
-Realizar un dibujo donde se
utilice arena
En intermedio del desarrollo
de la unidad, se practicara
expresión corporal por medio
de juegos y rondas.
77
LOGROS INDICADORES DE
LOGRO
- Construir obras -Expresa en forma
artísticas con diferentes original dibujos con las
técnicas y materiales diferentes técnicas de la
para un mejor desarrollo dáctilo - pintura.
en lo cognitivo, la
creatividad y la -Aprecia las posibilidades
imaginación. expresivas de los
diferentes materiales que
- Percibir e interpretar nos ofrece el entorno.
críticamente, la
aplicación de estilos y -Ilustra con dibujos y
formas de los materiales utilizando diverso
prácticos para un buen materiales, historias y
juicio estético. cuentos.
- Motivar la expresión -Asume una actitud
corporal como medio de participativa en las
desarrollo integral de diversas actividades
educando en el grupales.
aprendizaje
-Demuestra interés,
placer, goce y disfrute en
las actividades de
desarrollo corporal
- Utiliza adecuadamente
los recursos y materiales
del entorno
- Construye y comparte
sus propias propuestas
de juegos y rondas
 78
CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES LOGROS INDICADORES DE
PEDAGOGICAS LOGRO
Manualidades - Realizar un trabajo Construir obras artísticas con - Utiliza adecuadamente
utilizando material diferentes técnicas y el material exigido para
reciclable materiales reciclables para los trabajos
un mejor desarrollo en lo
- Hacer un florero cognitivo - Se esmera por
donde se utilice una presentar bien sus
bomba, papel, colbòn y Percibir e interpretar de trabajos
pintura manera crítica la aplicación
de los estilos y formas de los - Demuestra interés,
- Realizar un frutero materiales prácticos y goce y placer en las
utilizando palos de reciclables actividades de desarrollo
paletas creativo

- Hacer una lámpara - Realiza con material

utilizando platos reciclable diferentes
desechables manualidades

- Elaborar jarritas con - Realiza juicios críticos

frascos de límpido para a sus propios trabajos y
decorarlos con pintura y el de sus compañeros
mirilla
 79

SEGUNDO PERIODO

CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES LOGROS INDICADORES DE

PEDAGOGICAS LOGRO
Pinceles y vinilos Hacer uso del color - Origen e historia de la - Desarrollar trabajos con - Emplea de manera
estableciendo pintura distintas técnicas de creativa las diferentes
diferencias entre pintura para expresar su técnicas y materiales de
colores luz y los - Técnicas y elementos creatividad e imaginación. pintura para la
colores pigmento para la aplicación de la elaboración de trabajos
pintura - Desarrollar
expresivamente las - Construye cuadros,
- Mancha Mágica sensaciones, sentimientos pinturas utilizando
Técnicas de pintura Realizar cuadros y e ideas a través de diferentes técnicas
pinturas con - Pinceladas diferentes
diferentes técnicas y manifestaciones y - Crea dibujos no
materiales de pintura. - Estarcido utilización del vinilo y los figurativos poniendo a
- Puntillismo pinceles. prueba su imaginación
- Reconoce y valora sus
- Texturizando. - Desarrollar actividades obras de arte y las de sus
de audición bajo la compañeros
En intermedio de las diferenciación de los
diferentes actividades, se diferentes ritmos - Identifica y valora los
desarrolla las artes musicales. diferentes ritmos
auditivas, mediante la musicales
audición de diferentes
ritmos musicales. - Muestra disfrute y goce
ante unos estilos de
música y los compara con
los de otras épocas
Trabaja con vinilos y
pinceles con la
estimulación musical.

- conceptualiza paso a
paso las diferentes
técnicas de pintura
 80

TERCER PERIODO

CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES LOGRO INDICADORES DE

PEDAGOGICAS LOGRO
Tizas y crayolas - Mancha Mágica -Identificar las diferentes - Se involucra
Utilizar esquemas características y gustosamente en
básicos de dibujo - Goteado propiedades de la tiza y actividades donde se
como estructuras los crayones manipula la tiza y la
geométricas en la - Esgrafiado crayola
elaboración de - Lija y Tiza
objetos inanimados, - Percibir e interpretar - Utiliza estos materiales
animales y formas - Cernido de tiza críticamente la para expresar
vegetales. transformación de estos satisfactoriamente sus
- Objeto decorativo materiales para la vivencias
elaboración de obras de
En intermedio de las arte. - Pone en juego toda su
actividades, se creatividad, utilizando toda
desarrollarán talleres de - Construir obras de arte su creatividad y realismo
pantomima mediante la utilización de en sus obras
tizas y crayones.
- Produce pequeñas ideas
- Desarrollar la de movimientos corporales
sensibilidad frente a la donde se hace evidente la
importancia y valoración pantomima
de su cuerpo como
principal obra de arte. - Demuestra pantomimas
de hechos de la vida real o
imaginaria

- Aprecia y valora
estéticamente sus trabajos
y el de sus compañeros
 81

CUARTO PERIODO

CONTENIDO COMPETENCIA ACTIVIDADES LOGROS INDICADORES DE

PEDAGOGICAS LOGRO
Papel Valorar el papel como - Historia del papel - Conocer del origen del - Aprecia las propiedades
medio expresivo para papel e incorporarlo al y las posibilidades
la creatividad. - Collage conocimiento para hacer expresivas del papel.
agradable el aprendizaje
- Papel cortado - Valorar el papel como - Aplica distintas técnicas
- Rompecabezas de papel medio expresivo para la para la construcción de
creatividad. collage como medio de
- Tejido de Papel expresión plástica
- Desarrollar un
- Papel rasgado juicio crítico y analítico - Crea y se recrea en la
ante las obras de arte naturaleza para la
- Borrado en papel silueta elaboradas con papel inspiración de sus obras o
composiciones
- Manualidades con papel - Construir collages y
composiciones con papel - Determina juicios
- Puntos de papel para el desarrollo de su críticos y valorativos ante
propia imaginación y las obras de arte
En intermedios de las creatividad.
actividades, se - Muestra interés y
desarrollarán actividades destreza en el manejo del
de origami papel para construir
figuras en origami

- Se expresa en forma
original y creativa
 82
CONTENIDOS Y EJES TEMATICOS DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA grado 7º

Comprensión y Conocimiento y Conocimiento

Artes corporales Artes auditivas Artes plásticas o visuales
apreciación estética valoración artística cultural
Danza folclórica Ejercicios de audición Dibujo Historia del arte
D: Concepto. Historia. D: Importancia del D: Elementos formales. Forma, D: Investigación,

Mapa sobre las desarrollo de la audición. manejo del espacio, punto, línea y expresión del

regiones, ubicación en Conceptos. Disfonía. textura. retrato, origen,

el espacio. Cualidades del sonido. concepto.

P: Creaciones libres, manejo de
espontaneidad, estado de ánimo,
P: Ejercicios de P: Escuchemos sonidos de creatividad, empleando diferentes P: Elaboración de
calentamiento. nuestro entorno y técnicas e instrumentos y texturas. La estética en la pinturas sobre
Vivencias sobre el clasifiquemos. Prácticas e A: Exposición de trabajos realizados. expresión espacial. retratos, dibujo,
ritmo. educación del oído. Aptitudes y habilidades en la técnica pinto a mi
A: Observación de D: Identificar algunos
A: Montaje de una del dibujo. compañero.
danza folclórica. habilidades, aptitudes para A: Observación de Valoración de obras
la música. valores artísticos de la y sitios culturales de
Ejercicios de audición Pintura trabajos, aptitudes
de algunas danzas. Elementos básicos sobre D: Origen de la escritura y pintura. para copiar retratos, nuestro municipio.
música región.
Clases de pintura. Cualidades y dibujos. D: Elementos para
Teatro D: Importancia de la elementos de la composición, color, leer obras de arte.
D: Importancia de la música. Nuestro entorno textura y equilibrio. P: Visita a lugares Biografía de P: Visita a museos,
expresión corporal. tiene música. Juguemos P: Ejercicios libres de creatividad en artísticos de nuestro dibujantes casa de la cultura y
Iniciación al teatro. como hacer música. los alumnos con algunas técnicas. municipio. Edificio, D: Historia, otros lugares.
Obras de teatro. P: Escucha de algunos A: Exposición de trabajos. Crítica parques, casa de la A: Concepto e
Caracterización. ritmos musicales. constructiva. cultura. características, importancia de
P: Ejercicios de A: observación de gustos y A: Creencia, gustos, algunas obras.
didáctica teatral, preferencias musicales de Collage necesidades de la espacios,
expresión corporal, los jóvenes. D: Concepto, elementos y cualidades estética en la
imitaciones. Música religiosa expresión espacial. elementos.
A: Aptitudes, D: Historia, conceptos, de la composición, textura y claridad.
habilidades para fines, clases de música, se
miografía musical. P: Elaborar dibujos
actuar en público. P: Elaboración de collage con con despliegue
P: Canciones sencillas de
música religiosa. diferentes elementos del entorno. original aplicando
A: Descubrir aptitudes para A: Exposición de trabajos realizados, alguna técnica.
Pantomima gustos y preferencias. A: Exposición de
la música, valores
D: Historia, musicales. trabajos.
importancia, mimos, Música clásica Modelado
máscaras. D: Historia. Ubicación en la D: Teoría, elementos y cualidades de Teoría estética
P: Ejercicios creativos historia. Músicos clásicos D: Concepto,
desde la pantomima. más relevantes. la composición, volumen, ritmo, historia, elementos.
Mimos. P: Escuchemos algunos P: Ejercicio de
 83
A: Investigaciones ritmos de música clásica. proporción y equilibrio. aplicación sobre la
sobre el teatro. Obras A: Observación de gustos y teoría estética. Visita
teatrales y artísticas de preferencias a lugares.
P: Ejercicios de modelado con arcilla,
mi pueblo. Música popular A: Creencia, gustos,
plastilina y otros.
D: Concepto, historia, necesidades de la
A: Observación de trabajos,
ubicación, importancia de teoría estética.
creatividad y dificultades.
la música popular.
P: Canciones de música
popular, gustos y
preferencias de la juventud.
A: Observación de gustos y
preferencias

PRIMER PERIODO
CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Iniciación y Identificar técnicas de -Pre – escritura
perfeccionando los trazos representación
tridimensional en la -Planas donde se utilice
creación de líneas, círculos, triángulos
esculturas y y cuadrados para obtener
estatuillas y aplicar. composiciones artísticas
- Planas de caligrafía
-Elaboración de paisajes
utilizando elementos
básicos (líneas)
En medio de las
actividades, se
desarrollarán actividades
de danza folclórica
84
LOGROS INDICADORES DE
LOGRO
-Desarrollar habilidades -Interpreta y relaciona
en los trazos y en la procesos gráficos
caligrafía
-Muestra interés por
-Construir obras mejorar sus trazos
artísticas con diferentes
formas y elementos -Tiene conciencia para
básicos del diseño desarrollar actividades
que no requieren de
-Incorporar al área de instrumentos de precisión.
artística la expresión
corporal mediante la -Interpreta procesos
danza folclórica gráficos donde se utiliza
elementos y formas
-Valorar las formas y básicas
elementos básicos como
medio de expresión y -Produce pequeñas
elaboración de criterios propuestas de danza
de apreciación. folclórica
-Elabora vestuarios
pertinentes con elementos
del medio
- Demuestra creatividad
en la utilización y
combinación de trazos
para construir obras de
arte
 85

SEGUNDO PERIODO

CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES LOGRO INDICADORES DE

PEDAGOGICAS LOGRO
Diseño Bi - Dimensional Identificar técnicas Definición y conocimiento de -Conocer los diferentes -Selecciona motivos
de representación cada uno de los elementos del términos utilizados en el adecuados para la
tridimensional en la diseño Bi-dimensional y diseño Bi – dimensional creación y representación
creación de realización de ejercicios con del diseño Bi –
esculturas y ellos, los términos son los -Identificar y expresar dimensional
estatuillas y aplicar. siguientes: artísticamente las
- Forma vivencias del medio, de -Emplea de manera
- Repetición los sentimientos y creativa los materiales y
- Estructura sensaciones a través de los instrumentos del
- Similitud la aplicación de cada medio para
- Gradación uno de los elementos transformarlos y mostrar
- Radiación que hacen parte del el diseño Bi –
- Anomalía diseño Bi – dimensional. dimensional.
- Contrate
- Concentración -Desarrollar trabajos con -Pone en juego toda su
- Textura distintas técnicas y creatividad para construir
- Espacio diferentes instrumentos diseños propios
para representar gráfica
En intermedio del desarrollo y artísticamente el -Observa y realiza críticas
de la unidad, se realizarán diseño Bi – dimensional. constructivas a las obras
actividades de Mimos y de arte que desarrollan
Pantomimas -Desarrollar la expresión sus compañeros de
corporal mediante las clase.
diferentes
manifestaciones del -Demuestra apropiación
mimo y la pantomima de algunos elementos
básicos de los mimos y la
pantomima

-Asume una actitud

participativa en las
diversas actividades
grupales
 86
CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES LOGRO INDICADORES DE
PEDAGOGICAS LOGRO

- Muestra destreza en el
manejo de su cuerpo

- Representa
satisfactoriamente
personajes y situaciones
reales o imaginarias por
medio de mímicas
 87

TERCER PERIODO

CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES LOGRO INDICADORES DE

PEDAGOGICAS LOGRO
Carteles y diagramación Identificar Definición, conocimiento, - Conocer y valorar los - Elabora muestras de los
diferencias técnica y aplicación de cada diferentes medios de diferentes medios de
específicas entre uno de medios de comunicación escrito – comunicación escrito –
trabajos comunicación visual y visual. visual.
bidimensionales y escrita, los medios son
tridimensionales y estos: - Identificar y desarrollar - Aplica acertadamente
con base en ello - Carteles actividades para afianzar los conceptos de
realizar - Carteleras los medios de comunicación
manualmente - Periódicos comunicación escrito –
algunos objetos de - Revistas visual y aplicarlos a las - Utiliza adecuadamente
uso folclórico y (o) - Boletines necesidades de la el material y los
decorativo - Folletos institución. instrumentos para
- Plegables elaborar carteles,
- Volantes - Desarrollar el sentido revistas, periódico, entre
- Otros comunicativo mediante otros y transmitir
ejercicios prácticos. información a la
En intermedios del desarrollo comunidad educativa.
de la unidad, se harán - Motivar y desarrollar la
juegos y dinámicas no sólo importancia de la - Identifica claramente los
para integrar la expresión expresión corporal diferentes medios de
corporal, sino también mediante el jugo y la comunicación escrito –
trabajar alterno otros tipos de dinámica, como medio visual.
comunicación de desarrollo integral del
educando. - Interpreta y disfruta de
los juegos y dinámicas

- Propone y entusiasma
la ejecución de juegos y
dinámicas
 88

CUARTO PERIODO

CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES LOGRO INDICADORES DE

PEDAGOGICAS LOGRO
Manualidades Identificar diferencias - Tarjetas – Sobres - Construir diferentes - Disfruta de la realización
específicas entre obras artísticas con de las diferentes
trabajos - Empaques diferentes técnicas manualidades como base
bidimensionales y manuales para un mejor para el crecimiento y
tridimensionales y - Mascaras desarrollo de la valoración personal
con base en ello creatividad y la
realizar manualmente - Encuadernación imaginación. - Asume una actitud
algunos objetos de - Móviles participativa en las
uso folclórico y (o) - Valorar, percibir e diferentes actividades
decorativo - Monotipos y Serigrafía interpretar críticamente desarrolladas.
los diferentes estilos de
Durante la realización de manualidades. - Utiliza adecuadamente
las actividades el material y los
correspondientes a esta - Motivar la importancia instrumentos para la
área, se integrará el arte de conocer todos los elaboración de las
auditivo mediante la ritmos musicales diversas manualidades.
audición de diferentes existente.
ritmos musicales - Selecciona su estilo
- Desarrollar el sentido de particular para el
audición mediante desarrollo de sus
ejercicios auditivos manualidades

- Identifica algunas
agrupaciones musicales
con características
propias de cada época.

- Disfruta, goza y se
divierte con los diferentes
ritmos musicales.

- Elabora propuestas de
manualidades en base a
 89
CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES LOGRO INDICADORES DE
PEDAGOGICAS LOGRO
su propio estilo

- Construye máscaras
faciales
 90
CONTENIDOS Y EJES TEMATICOS DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA grado 8º

Comprensión y Conocimiento y Conocimiento

Artes corporales Artes auditivas Artes plásticas o visuales
apreciación estética valoración artística cultural
Danza folclórica
Dibujo
D: Investigación. Bailes
D: concepto, dibujo técnico.
Manejo de técnicas prácticas.
típicos de cada región,
Originalidad.
Música P: Ejercicios de dibujo con formas
vestuario, técnica.
D: Escala musical, simples, aplicación del lápiz 6B en
diferentes texturas.
P: Prácticas de expresión ejercicios rítmicos, A: Exposición de trabajos Historia del arte
corporal. Técnicas de otros creativos. Juicios de valor. D: Biografía del arte
bailes. concepto, origen,
A: Habilidades y destrezas Pintura rupestre, códigos,
de los distintos pasos. orquesta. D: Concepto. Elementos básicos
Armonías. Trabajo de de la composición, color y textura. simbología.
equipo. P: Trabajos prácticos aplicando La estética en el Valoración de obras y
P: Audición, música, entorno
gamas de colores y texturas. sitios culturales de
orquesta,
Teatro A: Exposiciones. Evaluaciones D: Cuidados con el P: Ejercicios sobre nuestro municipio.
caracterización, medio. Limpieza. algunas clases de arte.
D: Origen. Personajes que formativas.
melodías con algunos P: Pintemos algunos A: Observación, D: Elementos para
instrumentos. elementos estéticos de apropiación de saberes. leer obras de arte.
se distinguieron en este Collage
A: Habilidades y P: Visita a museos,
D: Conceptos, elementos y nuestro colegio.
destrezas para la Biografía de retratistas casa de la cultura y
arte. Características. cualidades de la composición, A: Observación de
audición rítmico elementos claves, D: Historia, origen, estilo, otros lugares.
textura y claridad.
musical. A: Concepto e
Expansión. Vocabulario. P: Elaboración de collage con costumbres de nuestro
importancia de
diferentes elementos del entorno. colegio. obras.
Música popular algunas obras.
A: Exposición de trabajos, gustos
P: Realización de D: Origen, algunos
y habilidades. P: Observación de
sociodramas. Pequeñas ritmos de música
obras de teatro. Escenario, popular. Rock, pop, algunos artistas y sus
Modelado obras.
público. trance.
D: Teoría, elementos y cualidades A: Preferencias y juicios
A: Técnicas de actuación, Características.
naturalidad, manejo de la P: Audición de críticos sobre la obra de
del modelado. Cualidades de la estos retratistas.
gesticulación. algunos ritmos de
Pantomima música popular.
arcilla.
D: Historia, importancia, A: Creencias, gustos
y aptitudes.
metodología, mimos. P: Elaboración de obras con estas
técnicas.
A: Creencias, gustos,
P: Ejercicio de aplicación,
necesidades del modelado.
 91
expresión cultural, mimos.

A: Creencias, gustos,
manejo de gestos.

PRIMER PERIODO
CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Teoría del color Hacer uso del color - Naturaleza y
estableciendo características del color
diferencias entre
colores luz y los - Colores del espectro
colores pigmento
- Circulo / Tabla cromática
- Escala Acromática
- Los esquemas del color
- Psicología del color
- Luz y color
En medio de la realización
de esta unidad, se
vinculará a l proceso de
formación artística talleres
de teatro.
92
LOGRO INDICADORES DE
LOGRO
- Conceptualizar, - Experimenta y se recrea
investigar y valorar los con el trabajo en equipo
colores, sus propiedades como medio de
y características. interacción con sus
compañeros
- Desarrollar habilidades,
gustos y destrezas - Ejecuta ejercicios
aplicando el color rítmicos – corporales que
mediante diferentes educan el cuerpo y el oído
técnicas, despertando en
el alumno su creatividad e - Elabora diseños
imaginación. sencillos donde el color es
el principal elemento
- Conocer y valorar las
expresiones artísticas - Realiza móviles con
donde el color hace parte elementos del medio y
importante de ellas. utilizando el color
- Desarrollar y descubrir - Conceptualiza criterios
las capacidades para la buena utilización
expresivas y creativas del del color
movimiento corporal de
manera autónoma, - Elabora argumentos
reflexiva y creativa. válidos ante las
experiencias obtenidas
con el color
- Aplica adecuadamente
el color
- Relaciona el color en el
diseño para una buena
creación artística
- construye y representa
 93
CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES LOGRO INDICADORES DE
PEDAGOGICAS LOGRO
pequeños libretos en los
que refleja su modo
particular de ver las cosas

- Utiliza la psicología del

color en las
composiciones gráficas

SEGUNDO PERIODO
CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Valoraciones e Hacer uso del color - Variaciones del color
interacciones del color estableciendo (Tono, Brillo y Saturación)
diferencias entre
colores luz y los color - Interacciones del color
(Anomalías, Contrastes,
Identificar, diferenciar Escalas y Gamas)
y aplicar los colores
aditivos y sustractivos - Elementos básicos de la
y sus variantes en composición: color y
trabajos corporales es Textura.
pigmento. - Influencia del color en
las artes gráficas
Durante la ejecución de
esta unidad, se estará
realizando talleres de
danza folclórica.
94
LOGROS INDICADORES DE
LOGRO
- Desarrollar un juicio de - Demuestra creatividad y
valor ante una obra de originalidad en sus
arte donde el color es su trabajos
principal componente
- Interpreta procesos
- Reconocer las gráficos donde se utiliza
posibilidades expresivas conceptos básicos del
que ofrecen los colores color.
- Comprender las - Es conciente en el uso
relaciones del lenguaje de la luz al aplicar colores
artístico y de apreciación a sus obras de arte.
estética que le permiten
al educando realizar - Respeta y aprecia la
críticas adecuadas sobre utilización del color en
la forma expresiva con otros modos de expresión
relación al color. realizados por sus
compañeros.
- Incorporar al área de
artística la expresión - Reconoce y valora el
corporal mediante la lenguaje del color
danza folclórica
- Produce pequeñas
propuestas de danza
folclórica
- Elabora vestuarios
pertinentes con elementos
del medio
- Identifica claramente los
diferentes conceptos del
color

TERCER PERIODO
CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Tipografía Utilizar la línea como - Historia gráfica de la
medio de expresión letra
corporal e
identificarla en las - Fuentes y familias
diferentes
manifestaciones - Disposición de los textos
artísticas (Grosores y anchos, La
legibilidad, , el kern y el
track, espaciado,
armonía)
- Construcción y
destrucción de las fuentes
- Tipografía y Color
- Creación de una fuente
En medio del desarrollo
de esta unidad, se
dispondrá la vinculación
del arte auditivo, mediante
la utilización de diferentes
ritmos musicales
LOGROS
- Conceptualizar y valorar
los diferentes tipos de
letras y a través de eso
desarrollar propuestas
graficas.
- Desarrollar y descubrir
las propiedades
expresivas de las
diferentes familiar
tipográficas
- Construir su propio
abecedario
- Desarrollar el sentido de
audición mediante
ejercicios auditivos
- Motivar la importancia
de conocer todos los
ritmos musicales
existente.
95
INDICADORES DE
LOGRO
- Utiliza de forma
adecuada los diferentes
tipos para transmitir ideas
o mensajes
- Elabora pequeñas
propuesta para obtener
satisfactoriamente el
abecedario creado por él
mismo.
- Analiza y valora diversas
realizaciones estéticas
basadas en la aplicación
de fuentes tipográficas.
- Identifica los elemento
básicos de la composición
de las fuentes
- Reconoce la importancia
de las diferentes familias
tipográficas en el proceso
de formación artística y
adopta su lenguaje.
- Disfruta, goza y se
divierte con los diferentes
ritmos musicales.

CUARTO PERIODO
CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Corrientes Artísticas Potenciar el juicio - Historia del arte
apreciativo de las Los alumnos organizados en
propias cualidades y grupos, realizan
reconocimiento del investigación y exposición
cuerpo desde la de las corrientes:
comprensión - Surrealismo
estética - Impresionismo
- Dadaísmo
Utilizar la caricatura - Postimpresionismo
como medio de - Expresionismo
expresión gráfica de - Romanticismo
ideas e historias. - Modernismo
- Art Nouveau
- Arte Naif
- Body Art
- Bahuose
- Otras
El docente ampliará y
aclarará lo referente a cada
corriente artística
En medio del normal
desarrollo de esta unidad, se
trabajara manualidades
(Tarjetas –sobres,
encuadernación ,
Serigrafías, etc.) esta
actividad se alternara con
talleres de expresión
corporal (manejo de
público,. Gesticulación, entre
otros aspectos).
96
LOGROS INDICADORES DE
LOGRO
- Conceptualizar y - Reconoce la esencia y
distinguir en forma clara la importancia del arte y
las corrientes artísticas. los vincula a la actual
situación artístico –
- Desarrollar las cultural
capacidades expresivas
y creativas mediante la - Identifica claramente las
aplicación de las Corrientes Artísticas
diferentes corrientes
artística. - Muestra actitud crítica y
constructiva frente a los
- Conocer la historia del trabajos de sus
arte y aplicarla para compañeros
entender la cultura y las
costumbres actuales. - Comprende y aprecia el
arte desde sus
- Incrementar las conocimientos
habilidades expresivas
que permitan de manera - Se involucra gustoso a
creativa, participativa y las actividades de
práctica adquirir mayor desarrollo de las
destreza manual. capacidades manuales
- Manejar correctamente - Realiza nuevas
el cuerpo y los gestos propuestas desde su
experiencia para el
desarrollo de
manualidades.
- Maneja su cuerpo y
gesticula correctamente
 97
CONTENIDOS Y EJES TEMATICOS
ÁREA EDUCACIÓN ARTÍSTICA grado 9º
Conocimiento y
Comprensión y Conocimiento
Artes corporales Artes auditivas Artes plásticas o visuales valoración
apreciación estética cultural
artística
Danza folclórica Instrumentos Historia del arte:
Dibujo
D: concepto, ritmos D: Concepto, clasificación, Biografía de Valoración de
D: Concepto de dibujo y esquemas
arquitectos artistas del
de acuerdo a las descripción y origen de los famosos de municipio:
de simplificación de la forma, el
nuestro país. pintores, músicos,
regiones, historia y instrumentos musicales. D: Estudio de vida escritores...
encuadre y el encaje.
y obra de D: Conocimiento
simbología de cada El juicio estético arquitectos,
P: Audición de sonidos de de datos
P: Ejercicios de aplicación de D: Concepción estilos y obras
instrumentos. Interpretación de sobresalientes de
danza estudiada. simplificación, encaje y encuadre, creadas.
instrumentos musicales. estos artistas.
tomando como modelo formas objetiva del arte. P: Observación
Elaboración de instrumentos con P: entrevistas con
vegetales, animales e inanimadas. de videos con
P: Ejercitación de los elementos del medio. artistas que aún
Realización de composiciones Conceptualización de historias; hacer
pasos básicos de A: Interés tanto por la audición e viven y con
empleando creativamente estos uso de Internet
algunas danzas interpretación como para la familiares de otros
elementos del dibujo. arte, artista, estética, para
típicas del país y construcción de los instrumentos que ya han
A: Desarrollo de habilidades y complementar el
montaje de musicales. Habilidades en el muerto.
observación de esfuerzos creativos. creatividad y otros tema.
coreografías. proceso musical. Invitaciones a
Pintura A: Expectativas
A: Creencias e Música computarizada algunos artistas
D: Concepto e importancia de luz y términos básicos del frente a los
intereses sobre las D: Concepto, origen e para que
sombra. Historia de algunas técnicas arquitectos del
danzas folclóricas. presenten a los
de pintura: Vinilo, lápiz 6B, arte. país su estilo y su
Observar importancia. estudiantes
carboncillo, óleo, acuarela. obra.
disponibilidad para el aspectos de su
P: Creación de composiciones
trabajo dancístico. P: Creación de obra.
P: Audición de música artísticas aplicando las cualidades
definiciones propias y A: Apreciación y
computarizada y explicación del de estas técnicas de pintura. Teoría estética
Teatro y ejercicios de valoración de los
proceso. Exposiciones. D: Cultura y arte.
pantomima creatividad. artistas. Generar
A: Expectativas ante lo novedoso A: Despliegue creativo y apreciación Concepción de
D: Concepto, A: reflexiones sobre actitudes de ansia
de la tecnología y la música y valoración de las obras realizadas. cultura y arte y la
la influencia del arte de conocimiento y
computarizada. Collage incidencia de esta
importancia, utilidad en la comunicación orgullo por lo que
Música magnetofónica D: Concepto, historia, elementos de en la cultura de
humana. constituye su
D: Concepto, origen, evolución e composición: Contraste, diagonal, los pueblos.
y esencia del teatro y entorno y su
asimetría. Materiales empleados Historia. pasado que le
importancia. para la creación de collage. P: Consultas y
la pantomima. permita ir
P: Creación de composiciones con lecturas que adquiriendo
diversos temas aplicando el proceso permitan el
P: Observación del proceso de sentido de
P: Realización de del collage. Exposiciones. análisis y estudio
creación de este tipo. identidad.
ejercicios de A: Valoración y crítica de los trabajos de la cultura y el
A: Análisis crítico sobre el
didáctica teatral: propios y ajenos. arte.
proceso de la música
juegos, mímicas, Modelado A: Reflexiones
magnetofónica.
 98
dramatizaciones, Música folclórica o típica D: Elementos y cualidades de la sobre la
pantomima, entre D: Concepto, historia e incidencia del arte
otros. importancia. Clases de ritmos por composición, volúmenes, equilibrio y en la vida y
A: Observar regiones. cultura del
actitudes ante la P: Audición e interpretación de proporción. Historia del modelado y hombre.
actividad teatral, melodías del folclor colombiano.
descubrimiento de Consultas sobre compositores de materiales empleados.
aptitudes y música típica colombiana.
habilidades A: Observar aptitudes de respeto
P: Empleo de diversos materiales
artísticas. y valoración por nuestra música.
para el modelado, procedimiento y
Observación de lo Música popular, rock, pop y
uso adecuado de la técnica,
real: Capacidad de trance
realizando diferentes creaciones
transponer al juego D: Características de estos tipos
artísticas.
imaginario la
A: Valoración de sus propias
experiencia de lo de música y la importancia en su
creaciones y de las ajenas.
real. Tomar
conciencia del vida.
espacio de los otros,
escucha y
P: Audición y reflexión de cada
reconocimiento de la
uno de estos estilos musicales.
diferencia.
Interpretación.
A: Reflexión sobre la influencia
de la música en la vida del ser
humano.
 99
PRIMER PERIODO

CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES LOGROS INDICADORES DE

PEDAGOGICAS LOGRO
Teoría y Apreciación Identificar y valorar - Lenguaje Visual - Investigar y apreciar el - Conceptualiza
Estética los diferentes mitos y arte. correctamente los
leyendas tanto de - Juicio Estético (Arte, términos necesarios para
origen precolombino Artística, Estética, - Construir y reconocer elaborar un juicio artístico
como poscolonial y Creatividad y otros los elementos propios de
realiza pequeñas términos) la experiencia artística. - Identifica claramente los
apologías de estos elementos del lenguaje
mitos a través de - Historia del arte - Comprender las visual
dramatizaciones. relaciones del Lenguaje
- Valoración de artística Visual con el entorno - Aplica a sus
cultural y artístico composiciones gráficas
Emitir pequeños Durante el desarrollo de la los elementos del
juicios críticos unidad se desarrollarán - Desarrollar y descubrir lenguaje visual
escritos sobre medios talleres de diferentes habilidades musicales
de producción ritmos musicales. que orienten hacía el - Realiza juicios críticos a
audiovisual (cine, enriquecimiento del los trabajos de sus
televisión, entorno cultural compañeros y a los
reporterismo gráfico propios

- Emplea de manera
creativa distintos
materiales de desecho y
los que el entorno le
ofrece en trabajos de
comprensión creativa

- Ante cualquier obra de

arte, utiliza con facilidad
los conceptos técnicos,
época, movimiento y
autor para sus análisis

- Reconoce y valora la
historia del arte
 100
CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES LOGROS INDICADORES DE
PEDAGOGICAS LOGRO

- Identifica los esquemas

de simplificación de la
forma

- Reconoce diferentes
ritmos y géneros
musicales

- Conoce algunos
aspectos históricos de la
música

- Se involucra gustoso en
actividades de audición

SEGUNDO PERIODO
CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Historieta, caricatura y Aprecia y valora el - Historia, elementos y
comics arte y sus contenidos clases de historieta
- Historia, elemento,
Identificar, diferenciar función y técnicas para el
y aplicar los colores desarrollo de la caricatura
aditivos y sustractivos
y sus variantes en - Historia, elementos,
trabajos corporales. técnicas y clases de
comics
Utilizar la caricatura
como medio de - Elaboración de cada uno
expresión gráfica de de estos géneros
ideas e historias.
Durante el desarrollo de
las diversas actividades
que aportan al desarrollo
del contenido de esta
unidad, se harán talleres
de danza.
101
LOGRO INDICADORES DE
LOGRO
Desarrollar y descubrir - Utiliza adecuadamente
las capacidades los elementos de
expresivas y creativa del representación de
arte mediante la historietas, comics y
historieta, el comics y la caricaturas
caricatura
- Aplica diferentes
Transformar el sentido técnicas para la
de la escucha a través elaboración de historietas,
de diferentes ritmos caricaturas y comics
musicales
- Distingue claramente la
historieta del comics y la
caricatura
- Es cuidadoso con los
procedimientos técnicos
para obtener los mejores
resultados en sus obras
- Logra trazos personales
para expresar sus propios
estilos de comics y
caricatura
- Produce pequeñas
propuestas de
movimientos y danzas de
diferentes índoles
- Expresa gusto y
admiración por diversos
ritmos musicales del
folclor colombiano

TERCER PERIODO
CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Proporciones y Emitir pequeños - Concepto y esquemas
composiciones juicios críticos de la composición
escritos sobre medios
de producción - Esquema de
simplificación de la forma
audiovisual (cine, (encuadre y encaje)
televisión,
reporterismo gráfico - Encuadre y puntos de
vista
- Contraste de
proporciones
- Arte de componer
- Calculo de proporciones
En el transcurso de las
diferentes actividades, de
realizaran talleres de
mimos y pantomimas, con
el objetivo de vincular el
arte corporal.
102
LOGRO INDICADORES DE
LOGRO
Desarrollar procesos - Reconoce y relaciona
estéticos, a través de la proporciones, tamaños y
observación, ejercitando distancias para
y valorando las técnicas expresarlos gráficamente
de composición y
encuadre - Identifica los elementos
básicos de la composición
Construir y reconocer los y reconoce su importancia
elementos propios de la
experiencia de los mimos - Demuestra capacidad
y de la pantomima y del para realizar
lenguaje artístico composiciones libres y
elaborar su propio juicio
artístico
- Identifica claramente los
diferentes puntos de vista
(Planos y ángulos)
- Demuestra seguridad en
sus propios juicios de
valor y sensibilidad frente
a formas y movimientos
expresivos y a la
significación del arte
- Establece relaciones
entre el desarrollo de los
mimos y la pantomima de
diferentes épocas con las
tendencias actuales
 103
CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES LOGRO INDICADORES DE
PEDAGOGICAS LOGRO

- Representa personajes
de su imaginario
fantástico por medio de
los mimos o la pantomima
 104
CUARTO PERIODO

CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES LOGRO INDICADORES DE

PEDAGOGICAS LOGRO
Papel y manualidades Sensibilizar y - Historia, clases y Desarrollar habilidades, - Reconoce las diferentes
perfeccionar la características del papel. gustos y destrezas clases de papel
motricidad fina a utilizando el papel
través de ejercicios - Elaboración de papel mediante diferentes - Emplea de manera
plásticos como el mache técnicas despertando en creativa y teniendo en
collage, el plegado y el alumno su creatividad cuenta sus características
la utilización del papel e imaginación los diferentes tipos de
papel
- Empaques Desarrollar y sensibilizar
a los alumnos frente a la - Propone ideas artísticas,
- Encuadernación importancia y valoración auténticas, novedosas e
de su cuerpo como innovadoras para sus
- Móviles principal obra de arte trabajos

- Aderezos de papel - Realiza móviles y

guirnaldas con diferentes
- Guirnaldas papeles y elementos del
medio
- Mascaras
- Reconoce y aprecia el
- Tarjetas y sobres en arte de realizar y utilizar el
tercera dimensión. papel mache

- Construye máscaras
En el intermedio del faciales para representar
normal desarrollo de estas obras teatrales
actividades, se realizarán
talleres y actividades de - Demuestra habilidades
teatro en el trabajo sobre la
rotulación y modulación

-Elabora tarjetas y sobres

en tercera dimensión
 105
CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES LOGRO INDICADORES DE
PEDAGOGICAS LOGRO
- Disfruta con sus trabajos
y el de sus compañeros

- Produce pequeñas
propuestas de
movimientos corporales
para el montaje de obras
teatrales

- Indaga e incorpora a sus

propuestas de trabajo
elementos y técnicas
propias de los rituales y
formas teatrales
 106
CONTENIDOS Y EJES TEMATICOS - EDUCACIÓN ARTÍSTICA GRADO 10º

Comprensión y Conocimiento y Conocimiento

Artes corporales Artes auditivas Artes plásticas o visuales
apreciación estética valoración artística cultural
Danza moderna La música culta Dibujo artístico
D: Estudio de D: Concepto de música culta, D: Introducción de la
Valoración de
análisis de características, agrupaciones
tendencias modernas perspectiva en el dibujo
musicales a nivel
diferencias con la música El juicio estético: Historia del arte: municipal.
de la danza, artístico. Conceptos y
Concepción empírica Biografías de
D: Reconocimiento
popular, historia de la música elementos de la perspectiva. del arte. fotógrafos
importancia de su
D: Construcción y D: Consultas en la de su proceso de
evolución y lo que culta. Clases de perspectiva.
reconocimiento del biblioteca y por conformación
expresan. P: Apreciación y audición de P: Realización de creaciones
melodías de música culta. concepto empírico Internet de datos progresos,
empleando las diferentes
P: Observación de A: Valoración de este estilo clases de perspectiva en sus
de música como del arte, teniendo en biográficos de integrantes.
videos con danzas creaciones artísticas.
modernas y montaje de manifestación artística Observación de obras
universal. cuenta los elementos fotógrafos de
coreografía de danzas famosas de grandes artistas P: Entrevistas con
modernas. para apreciar el elemento integrantes de estos
propios de la nuestro país.
A: Observación de Concierto, Sinfonía, ópera perspectivo. grupos para que
gustos e intereses ante D: concepto, historia y A: Valorar y criticar sus hablen de su
experiencia estética y
la danza moderna. propias obras. P: Averiguaciones y conformación...
Valoración estética y representatividad del exposiciones sobre Grabar algunas
de los lenguajes
artística de esta Diseño, fotografía y cine las biografías de interpretaciones.
tendencia. concierto, sinfonía y ópera. D: Concepciones, historia e fotógrafos A: Apreciar y valorar
artísticos.
colombianos. los artistas y
El teatro y la Características. importancia de estas Exposición de agrupaciones
pantomima P: Creación del muestras musicales del
D: concepto, P: Observación y audición de manifestaciones del arte. concepto de arte a fotográficas de municipio. Admirar y
videos donde se interpreten partir de las propias revistas y respetar su estilo
importancia, utilidad y el concierto, la sinfonía y la Características y lenguaje experiencia. periódicos. musical. Generar
ópera. A: Manifestación de A: Apreciación de actitudes de ansia de
esencia del teatro y la A: Apreciar los valores propios de cada arte. Historia expectativas e los valores artísticos conocimiento y
estéticos de dichas intereses frente a los de fotógrafos a nivel orgullo por lo que
pantomima. Estudio de manifestaciones musicales y y evolución. lenguajes del arte. nacional. constituye su entorno
diferenciarlas. Expresiones. y su pasado que le
lenguajes y aspectos permita ir adquiriendo
P: Aplicaciones y experiencias
Música popular, rock, pop y sentido de identidad.
sobre los procesos del diseño,
del teatro. trance. la fotografía y el cine.
D: Características de estos A: Apreciación de la
 107
P: Realización de estilos musicales e incidencia de estas artes en el
ejercicios y juegos de importancia para el hombre mundo actual y en la
didáctica teatral, actual. experiencia comunicativa.
montaje de cuentos, P: Audición de melodías de
historias, anécdotas, dichos estilos e La escultura
escritura de guiones y interpretación. D: Lenguaje, importancia e
representación de los A: Reflexionar sobre su
mismos. influencia sobre el hombre historia de la escultura.
A: Practicar actitudes actual.
de respeto tanto como Volumen, equilibrio y
espectadores y como
actores. proporción.

P: Observación de esculturas,
visita a museos.
A: comprensión de los
distintos estilos de escultores
antioqueños y colombianos.

PRIMER PERIODO
CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Iniciación al dibujo - Conceptos y clases de
. dibujo
Hacer uso del color
estableciendo - Instrumentos y
diferencias entre materiales básicos del
colores luz y los dibujo
colores pigmento
- Planos y Ángulos
- Dibujo artístico (dibujo
figurativo, dibujo analítico,
dibujo sintético, dibujo
expresivo, dibujo
imaginativo)
- Fundamentos del dibujo
artístico.
Durante el desarrollo de la
unidad se desarrollarán
talleres de diferentes
ritmos musicales.
108
LOGRO INDICADORES DE
LOGRO
Valorar el dibujo como - Demuestra creatividad y
medio de expresión de originalidad en sus
sentimientos, vivencias, trabajos de dibujos
creaciones y elaboración
de juicios y criterios de - Reconoce las
apreciación de sus diferencias estéticas entre
propias obras y la de sus las clases de dibujo
compañeros artístico
Identificar los géneros - Identifica claramente los
musicales que hacen rica elementos e instrumentos
la cultura musical y del dibujo
universal
- Conceptualiza los
términos básicos del
dibujo
- Realiza juicios estéticos
basados en los
fundamentos del dibujo
- Aplica la teoría de
planos y ángulos a sus
trabajos
-Estudia y analiza las
características de los
diferentes ritmos
musicales
- Toma posición crítica
frente a una realidad
musical
 109

SEGUNDO PERIODO

CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES LOGRO INDICADORES DE

PEDAGOGICAS LOGRO
Luz y sombra Identificar, diferenciar - Concepto e importancia Desarrollar las - Desarrolla
y aplicar los colores de la luz y la sombra habilidades de cuidadosamente tramas
aditivos y concentración, lineales y de puntos para
sustractivos y sus - Bodegones (Naturaleza observación y análisis crear efectos de luz y
variantes en trabajos Muerta) para la realización de sombra
corporales. obras artísticas donde se
- Luces y brillos aplica la técnica de luz y - Muestra cuidado en la
sombra aplicación de las sombras,
- Efectos de luz y sombra buscando lograr el mejor
Percibir e interpretar efecto posible
- Tipos de luz críticamente los estilos de
pintura, formas de - Dibuja objetos
- Tipos de sombra aplicación e implementos manejando la gama de
prácticos en el trabajo tonalidades
- Valoración de estético para la
tonalidades consecución de efectos - Emplea el género de la
de luz y sombra naturaleza muerta para
- Trama representar bodegones
Desarrollar y descubrir
- Puntillismo las capacidades - Se expresa en forma
expresivas y creativas del original y creativa
- Aguada movimiento corporal,
descubriendo así mismo - Selecciona su estilo
- Pincel seco el contenido , forma particular de dibujo y
expresión y ejecución de pintura y lo aplica en
la danza distintas representaciones
Durante el desarrollo de artísticas
las diversas actividades
que aportan al desarrollo - Produce pequeñas
del contenido de esta propuestas de movimiento
unidad, se harán talleres y danza de diferentes
de danza. índole en torno al mundo
sonoro
 110
CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES LOGRO INDICADORES DE
PEDAGOGICAS LOGRO

- Caracteriza sus
movimientos corporales
con gestos expresivos
 111

TERCER PERIODO

CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES LOGRO INDICADORES DE

PEDAGOGICAS LOGRO
Modelado y cuadrícula Realizar - Concepto de modelado Desarrollar la habilidad - Utiliza adecuadamente
proyecciones de visual y analítica para las cuadrículas para
figuras y objetos - Grupos de modelado encajar dibujos lograr precisión en sus
industriales preconcebidos en figuras dibujos
basándose en los - Encajado del modelo geométricas básicas
elementos básicos - Practica la técnica de la
del dibujo isométrico. - Los modelos y su Reconocer las diferentes cuadrícula a partir de
geometría técnicas para dibujar con modelos preconcebidos
cuadrícula
- Alineación de los puntos - Utiliza las formas
y geometría de las formas Construir y reconocer los geométricas simples para
elementos propios de la bosquejar gráficamente
- La cuadricula experiencia de los mimos objetos
y de la pantomima y del
- Técnicas para dibujar lenguaje artístico - Conceptualiza los
con cuadrícula términos relacionados con
modelado y dibujo en
En el transcurso de las cuadrícula
diferentes actividades, de
realizaran talleres de - Establece relaciones
mimos y pantomimas, con entre el desarrollo de los
el objetivo de vincular el mimos y la pantomima de
arte corporal. diferentes épocas con las
tendencias actuales

- Representa labores y
oficios cotidianos y los
acompaña con música

- Representa personajes
de su imaginario
fantástico por medio de
los mimos o la pantomima
 112
CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES LOGRO INDICADORES DE
PEDAGOGICAS LOGRO

MÚSICA Identificar el origen Manifiesta actitud de goce

- histórico de la música ante el descubrimiento de
y desarrollar sus condiciones de
actividades que inventiva musical.
involucren el ritmo y - produce pequeñas
la melodía como composiciones o
medios de expresión propuestas musicales de
artística diferente índole en torno
el mundo sonoro y de la
música que denotan que
escucha de entorno
musical.

- Manifiesta actitud de
goce ante el
Identificar el origen descubrimiento de sus
DANZA histórico de la música condiciones danzarías y
. y desarrollar motrices, con su propio
actividades que cuerpo y actividades de
involucren el ritmo y grupo.
la melodía como - produce pequeñas
medios de expresión propuestas de
artística movimientos y danza de
diferente índole
 113

CUARTO PERIODO

CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES LOGRO INDICADORES DE

PEDAGOGICAS LOGRO
Técnicas de pintura Hacer uso del color - Historia de la pintura Desarrollar trabajos con - Indaga sobre las
estableciendo distintas técnicas de técnicas de pintura y las
diferencias entre - Clases y fundamentos de pintura y en diferentes pone en practica
colores luz y los pintura texturas como medio - Logra integrar varias
colores pigmento para expresar su técnicas de pintura en la
- Instrumentos y creatividad e imaginación realización de sus
materiales básicos para la trabajos
pintura
- Asume una actitud
- Técnicas básicas y participativa en las
avanzadas para pintar diferentes actividades

- Aprecia las posibilidades

expresivas que ofrece la
pintura

- Reconoce y valora sus

pinturas y la de sus
compañeros

- Diferencia las técnicas

básica de pintura de las
avanzadas

- Memoriza paso a paso

las diferentes técnicas de
pintura

TEATRO Hacer uso de la - Asume con propiedad

sombra como medio los cambios de su cuerpo
de expresión y de su voz.
dramática. - Indaga y lee temas
Identificar y realiza concernientes al proceso
 114
CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES LOGRO INDICADORES DE
PEDAGOGICAS LOGRO
ejercicios en los que que esta viviendo.
hace manejo de la - Propone y se
forma integrándola al entusiasma con salidas a
teatro diferentes sitios que le
signifiquen un
mejoramiento de sus
posibilidades.
- Planea, programa la
transmisión teatral.
 115
CONTENIDOS Y EJES TEMATICOS- EDUCACIÓN ARTÍSTICA GRADO 11

Comprensión y Conocimiento y Conocimiento

Artes corporales Artes auditivas Artes plásticas o visuales
apreciación estética valoración artística cultural
Danza moderna La música culta Dibujo artístico El juicio estético: el Historia del arte: Recopilación de
D: Estudio de tendencias D: Concepción y análisis de D: Caracterización del dibujo arte postmoderno Biografías de memoria cultural del
artístico natural, abstracto, cineastas. municipio
D: Estudio y análisis
modernas de la daza, sus características. Historia expresionista.
delas tendencias del D: Estudio de datos D: Indagación sobre
P: A través de experiencias
arte postmoderno y biográficos de costumbres y
importancia de su de la música culta y sus con el medio ambiente crear
artistas más artistas de esta hechos de la vida
dibujos artísticos empleando
representativos. modalidad artística. cultural a nivel rural
evolución, aspectos máximos exponentes. técnicas ya trabajadas y
P: Realización de P: Consultas sobre y urbano.
exposición de dichas
consultas y búsqueda cineastas. P: Encuestas,
culturales e historia. creaciones.
P: Consultas sobre la música por Internet sobre las Observación de entrevistas,
A: Asumir una actitud sensible
culta. Audiciones musicales expresiones del arte documentales. experiencias de
hacia las propias creaciones
P: Ejercicios de de melodías de la música postmoderno y de los A: Apreciación campo de acuerdo
valorando también las ajenas.
expresión corporal al culta. artistas más estética y artística al sector objeto de
ritmo de melodías A: Valorar y apreciar las representativos. de representantes estudio.
Pintura al óleo
modernas. Creación vivencias y melodías de la Buscar obras de de las nuevas artes. A: Alcanzar una
D: Concepción de esta técnica
coreográfica de una música culta. estas tendencias para actitud de respeto
pictórica, procedimientos y
danza moderna y observarlas, para reconocimiento y
recomendaciones.
presentación ante los Zarzuela, obertura, formas descubrir y hacer validez de las
P: Aplicación de la técnica del
compañeros. libres. críticas del estilo, la múltiples verdades
óleo en la realización de
A: Reflexión sobre lo que D: Concepción y técnica y el artísticas por medio
creaciones propias.
comunican las características. Histori. contenido. del trabajo individual
A: Desarrollo de habilidades
expresiones corporales P: Observación de videos. A: Valorar la obra del y colectivo. Cuidar y
en el manejo de la técnica y
en la danza moderna. A: Apreciación y arte postmoderno, enriquecer el
motivaciones hacia la creación
diferenciación de los estilos reflexionando y patrimonio tangible
artística.
El teatro y la vistos. dando juicios sobre e intangible de
pantomima sus tendencias. nuestro entorno
Diseño
D: Concepción y Música popular, rock, pop, cultural.
D: Concepto, historia e
evolución histórica del trance.
importancia del diseño.
teatro; elementos D: Conceptualización y
P: Creación de diseños
esenciales; lenguajes diferenciación de las
empleando recursos del
artísticos del teatro, características de estos
medio.
utilidad y esencia del estilos musicales de la
A: Expectativas e interés ante
teatro. actualidad.
esta manifestación artística
P: Juegos de expresión P: Presentación de fono
actual.
corporal y de didáctica mímicas. Audiciones de
teatral. Asistencia a representaciones de cada
Video y cine
presentaciones de estilo de música.
D: Historia, diferencias,
grupos teatrales, A: Comprender la evolución
importancia en el mundo
creación de guiones y y el significado de cada
actual y utilidad.
presentación representación de estilos
 116
dramatizada de obras. musicales. P: Observación de cámaras,
A: Describir y disfrutar el modo de uso, toma de videos,
acto creativo corporal, filmación de situaciones de la
entendiéndolo y vida cotidiana.
transformándolo. A: Construir y reconocer las
formas expresivas de la
experiencia de audio, visual,
del lenguaje del cine y demás
medios de comunicación
audiovisual.

PRIMER PERIODO
CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Iniciación creativa Identificar técnicas - Creando con figuras
(conceptualizando y de representación geométricas
creando) y Señalización tridimensional en la
creación de - Investigo, describo, creo
esculturas y y represento
estatuillas y aplicar.
- Representando
gráficamente sentimientos
y emociones
- Orígenes de la
señalética
- Características y
funciones de la señalética
- Clases de señalización
- Pictogramas
117
LOGRO INDICADORES DE
LOGRO
Incrementar las - Utiliza de forma creativa
habilidades intuitivas y figuras geométricas
expresivas que permitan básicas para construir
de manera creativa y nuevos objetos lógicos
participativa la
adquisición de - Indaga y representa
herramientas que creativamente a sus
pertenecen al universo compañeros y docentes
de las artes plásticas y
visuales en general - Muestra recursividad al
transformar material del
Reconocer y construir entorno para obtener los
iconos para una correcta mejores resultados en
señalización sus trabajos
Comprender la relación - Reconoce la importancia
del lenguaje gráfico de la comunicación
(iconos) con las persona, señalética
eligiendo la fórmula
expresiva más adecuada - Construye sus propios
en función a las iconos y pictogramas
necesidades de la
comunicación - Identifica claramente las
clases se señalización
- Reconoce las
características y
funciones de la
señalización

SEGUNDO PERIODO
CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Figura Humana Hacer uso del color - Introducción al dibujo de
estableciendo la figura humana
diferencias entre
colores luz y los - Anatomía de la figura
colores pigmento humana
- Proporciones de la figura
humana
- Geometría de la figura
humana
- Dibujando: ojos y cejas,
labios y bocas, nariz,
orejas, manos y pies
- Luz y sombra en la figura
humana
- Escorzos
En el transcurso de las
diferentes actividades, de
realizaran talleres de
mimos y pantomimas, con
el objetivo de vincular el
arte corporal.
118
LOGRO INDICADORES DE
LOGRO
Conocer e identificar la - Logra aplicar las
anatomía, las técnicas de cánones para
proporciones y la la realización de la figura
geometría del cuerpo humana
humano, para luego
dibujarlo correctamente - Realiza bocetos –
croquis de la figura
Expresión cultural humana con diferentes
mediante los mimos y la elementos del lenguaje
pantomima en el visual basándose en los
educando como medio de cánones
creación y recreación en
el área, fomentando así - Reconoce la importancia
valores artísticos y de las proporciones en el
culturales dibujo de la figura
humana
- Dibuja ojos, cejas,
labios, nariz, orejas,
manos y pies aplicando
las respectivas técnicas
- Domina la luz y la
sombra en la figura
humana
- Maneja correctamente el
concepto de escorzos
- Representa personajes
de su imaginario
fantástico por medio de
los mimos o la pantomima
 119
CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES LOGRO INDICADORES DE
PEDAGOGICAS LOGRO
- Establece relaciones
entre el desarrollo de los
mimos y la pantomima de
diferentes épocas con las
tendencias actuales

- Representa labores y
oficios cotidianos y los
acompaña con música

DANZA Identificar el origen

histórico de la música - Ensaya nuevas
y desarrollar posibilidades corporales
actividades que que le permiten, con
involucren el ritmo y relativa facilidad, la
la melodía como ejecución de pasos y
medios de expresión esquemas expresivos,
artística tradicionales de su región
y de otras culturas.
- Transforma materiales y
recursos para realizar
propuestas de montaje
danzado a diferentes
expresiones y medios
 120

TERCER PERIODO

CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES LOGRO INDICADORES DE

PEDAGOGICAS LOGRO
Perspectiva Identificar técnicas de - Concepto y bases de Identificar las diferentes - Elabora dibujos con la
representación perspectiva clases de perspectivas y técnica de la perspectiva
tridimensional en la puntos de vista para siguiendo sus normas
creación de - Clases de perspectivas comprender en entorno
esculturas y (paralela, oblicua, aérea) - Reconoce elementos y
estatuillas y aplicar. Promover y valorar la conceptos propios de la
- Perspectiva de las experiencia interpersonal perspectiva
figuras geométricas y de interacción con la
naturaleza, con los - Demuestra habilidades
- Luz y sombra en la valores de la tradición, para dibujar desde
perspectiva particularmente el de la diferente puntos de vista
música
- Sombras y perspectivas - Reconoce la
importancia, utilidad y
En intermedio de las esencia de la perspectiva
diferentes actividades, se
desarrolla las artes - Identifica y diferencia los
auditivas, mediante la valores estéticos de los
investigación y audición diferentes géneros
de diferentes ritmos musicales
musicales.
- Valora y aprecia
diferentes ritmos
musicales

- Diferencia las tendencia

de los actuales géneros
musicales
MÜSICA
- Controla, orienta y
ensaya nuevas
habilidades vocales e
instrumentales que le
 121
CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES LOGRO INDICADORES DE
PEDAGOGICAS LOGRO
permiten, con relativa
facilidad, la ejecución de
instrumentos tradicionales
de su región o el canto a
dos voces.
- Transforma diferentes
materiales y selecciona
del medio ambiente otros
para realizar propuestas
de sonorización a
diferentes expresiones
literarias, plásticas,
escénicas y
audiovisuales.
- Se involucra gustoso en
actividades de audición
musical en donde pone
en evidencia el desarrollo
de su memoria musical.

CUARTO PERIODO
CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Ilusiones óptica y diseño Identificar diferencias - Concepto y estilos para
tri - dimensional específicas entre desarrollar ilusiones
trabajos ópticas
bidimensionales y
tridimensionales y - Introducción al diseño tri
con base en ello – dimensional
realizar manualmente
algunos objetos de - Elementos del diseño tri
uso folclórico y (o) – dimensional
decorativo
- Las tres perspectivas
básicas del diseño tri –
dimensional
- Construcción de
elementos tri-
dimensionales
Se desarrollaran talleres
de teatro
122
LOGRO INDICADORES DE
LOGRO
Identificar las cualidades - Demuestra comprensión
plásticas expresivas a de las posibilidades de
través de ilusiones expresión de las ilusiones
ópticas y diseño tri – ópticas
dimensional, para
fortalecer la creatividad y- Explora recursos
el desarrollo psicomotriz imaginativos para lograr
del alumno ilustraciones
tridimensionales y
Apreciar las posibilidades encuentra elementos
expresivas del teatro a ingeniosos para el
través de la práctica montaje de sus
dramática del juego de creaciones
las formas estéticas
-Se esfuerza en
desarrollar diferentes
técnicas para obtener los
mejores resultados en sus
obras de ilusiones ópticas
- Conceptualiza y aplica
correctamente los
términos básicas del
diseño tridimensional
- Planea y programa la
transmisión teatral
- Construye escenario,
vestuarios y accesorios
para representar sus
obras de teatro
- Identifica y maneja los
 123
CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDADES LOGRO INDICADORES DE
PEDAGOGICAS LOGRO
códigos básicos propios
del plano teatral
TEATRO Hacer uso de la .
sombra como medio
de expresión
dramática. - Construye y puede
Identificar y realiza escribir libretos en los que
ejercicios en los que refleja su modo particular
hace manejo de la de ve las cosas.
forma integrándola al - Incorpora a sus
teatro propuestas de trabajo
elementos y técnicas
propias de los rituales y
formas teatrales
narrativas.
- Desarrolla ejercicios
prosódicos (planos, bajo,
medio y alto).
 METODOLOGÍA

Las metodologías en las cuales se apoya el área de Educación Artística son el Sistema Winettka, de
Carlton W. Washburne en el cual se dan los siguientes principios básicos:

- La enseñanza se suministra con un núcleo de conocimientos y habilidades que deben estar al

alcance del estudiante.
- Es necesario que el estudiante desarrolle su imaginación, su originalidad y creatividad
- Realizar juegos de manera grupal.

9. EVALUACIÓN

La evaluación se desarrolla teniendo como base el sistema evaluativo de la institución basado en

procesos democráticos y enmarcados en procesos de autonomía. Para ello se tendrá en cuenta la
autoevaluación del alumno y la co-evaluación.

9.1. Autoevaluación

Cada alumno se autoevaluará a lo largo de cada período teniendo como base los criterios e
indicadores de logros inmersos dentro del acuerdo pedagógico de cada período. De esta manera
será observador de su propio proceso. Además tendrá como herramienta el cuaderno de artística
que funciona como portafolio, pues en él mirará sus logros y avances durante el año.

9.2. Co-evaluación

El profesor registrará la autoevaluación del alumno durante cada actividad desarrollada, siempre y
cuando concierten sobre el alcance o no del logro propuesto para la actividad. Finalmente, al
terminar cada período se realizará una muestra de procesos artísticos. Con ello se busca potenciar
el sentido crítico y auto-crítico de los alumnos, pues así compararán, analizarán y emitirán juicios
estéticos sobre sus trabajos y los de sus compañeros. De esta manera la valoración del alumno al
finalizar cada período corresponderá al alcance de los logros, pero con la observación del alumno del
propio proceso.
 125

BIBLIOGRAFÍA

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Práctica, 1986.

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LOPERA, E.; FERNÁNDEZ C. A.; MEJÍA J. A. Enseñanza Metacognitiva: De la apreciación de obras

de arte para el logro del razonamiento crítico y aplicado. Medellín, Colciencias Universidad de
Antioquia, Facultad de Educación, Centro de Investigaciones Educativas y Pedagógicas, 2002.

MEJÍA GARCÍA, Luis. El arte en la educación infantil. Medellín: Secretaría de Educación Municipio
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MEN. Lineamientos curriculares Educación Artística. Santa Fe de Bogotá, 2002.

MEN. Resolución No. 2343 de junio 5 de 1996. Documento “Serie de documentos especiales”. Santa
Fe de Bogotá: MEN, 1996.

MONTAÑA, Antonio.¿Qué es el arte? . Bogotá: Biblioteca Colombiana de Cultura 1971.

VERLEE WILLIAMS, Linda. Aprender con todo el cerebro; Barcelona, Martínez Roca, 1986.

AZZERBONI, Laura C. Plástica en la escuela, el aula en el arte; Buenos Aires, 1978.

OCAMPO, Alberto. El juego del Teatro en la Escuela; Santiago de Cali, 2005.