நாள் கற் பித்தல் திட்டம்

பாடம் : தமிழ் ம ொழி

ஆண்டு : 4
மாணவர் : /4

எண்ணிக்கக
நாள் : 21/8/2019 (புதன்)

நநரம் : 12.30 -1.30 திய ்

கருப் பபாருள் : மெய் யுளு ் ம ொழியணியு ்

தகலப் பு : இணணம ொழி

திறன் குவியம் : மெய் யுளு ் ம ொழியணியு ்

உள் ளடக்கத்தரம் : 4.5 இணணம ொழிகளின் ம ொருணள

அறிந்து கூறுவர்;
சூழலுக்ககற் ெ் ெரியொக ் யன் டுத்துவர்.

கற் றல் தரம் : 4.5.3 நொன்கொ ் ஆண்டுக்கொன

இணணம ொழிகளின்

ம ொருணள அறிந்து கூறுவர்; சூழலுக்ககற் ெ் ெரியொக ்

யன் டுத்துவர்.

மாணவர் முன்னறிவு : ொணவர்கள் இதற் கு முன் மூன்றொ ்

ஆண்டில் இரண்டு

இணணம ொழிணயக் கற் றறிந்துள் ளனர்.

பாட நநாக்கம் : இ ் ொட இறுதிக்குள் ொணவர்கள் :

(அ) “ஆடல் ொடல் ” , “அணர குணற” ஆகிய

இணணம ொழிகணளயு ் அதன்

ம ொருணளயு ் கூறுவர்;எழுதுவர்.
(ஆ) “ஆடல் ொடல் ” , “அணர குணற” ஆகிய

இணணம ொழிகளிக்களுக்ககற் சூழல்

டங் கணள வணக ் டுத்துவர்.
(இ) “ஆடல் ொடல் ” , “அணர குணற” ஆகிய
 இணணம ொழிகணள வொக்கியத்தில்

ெரியொக ் யன் டுத்துவர்.

1. உயர்நிகல சிந் தகன :

வணக ் டுத்துதல் ,(இணணம ொழிக்ககற் டங் கணள

வணக ் டுத்துதல் ), உருவொக்குதல் ( வொக்கியங் கணள

உருவொக்கி கூறுதல் .)

2. பண்புக்கூறு : உயர்மவண்ண ்

3. விரவி வரும் கூறுகள் :

i) பல் வகக நுண்ணறிவு : கொட்சி, பிறரிணடத் மதொடர்பு,

ஏரண ்
ii) வாழ் வியல் கல் வி : அணர குணறயொக கவணளகணளெ்
மெய் வணதத் தவிர்க்க
கவண்டு ் .
iii) எதிர்காலவியல் : எவ் வொறு அணர குணறயொக கவணளகணளத்
தவிர்க்கலொ ் ?

பயிற் றுத்துகனப் பபாருள் : வில் ணலக்கொட்சி, விளக்க அட்ணட,

டங் கள் ,

மெொல் லட்ணடகள்

தி ்பீடு : 1. இணணம ொழிகணளயு ் அதன் ம ொருணளயு ் ெரியொன

மெொற் கள்

மகொண்டு நிணறவு மெய் க.

2. மெொற் கணள முணற ் டுத்தி இணணம ொழிகணளயு ் அதன்

ம ொருணளயு ்

எழுதுக.

3. கற் ற இணணம ொழிக்களுக்ககற் ற சூழணலத் மதரிவு மெய் க.

ÀÊ/§¿Ãõ À¡¼ô¦À¡Õû ¸üÈì ¸üÀ¢ò¾ø ¿¼ÅÊ쨸 ÌÈ¢ôÒ

 பீடிகக 1. ஆசிரியர் பா.து.பபா

இகணபமாழி : ொணவர்களுக்கு
(5 நிமிடம் ) வில் ணலக்கொட்
வணக்க ் கூறி சி
நல ்
விெொரித்தல் . முகறத்திறம்
வகு ்பு முணற
2. ஆசிரியர்
ொணவர்களுக்கு
பல் வகக
1999 2019 க் இதற் கு முன்
நகள் விகள் : யன்ற நுண்ணறிவு

இணணம ொழி கொட்சி

1. முதல் படத்தில்
மதொடர் ொன பிறரிணடத்
இருந் தது யார்?
டத்ணத மதொடர்பு
2. இரண்டாவது
ஒளி ர ்புதல் .
படத்தில்
3. ஆசிரியர்
இருந் தது யார்?
அ ் டத்ணதக்
3. இந் த இரண்டு
மகொண்டு
படங் களுக்கும்
ொணவர்களுடன்
என்ன ஒற் றுகம
கலந்துணரயொடுத
உள் ளது?
ல் .
4. இகவ
4. கலந்துணரயொடல்
இரண்டிற் கும்
வழி ஆசிரியர்
என்ன
இன்ணறய
நவற் றுகம
இணணம ொழி
உள் ளது?
ணய
5. இதற் கு முன்,
அறிமுக ் டுத்து
இதன்
தல் .
பதாடர்பாக

என்ன
பயின்றீர்கள் ?
 படி 1 1. ஆசிரியர்
இகணபமாழி
வகு ் ணறயில் பா.து.பபா.
(15 நிமிடம் )
1. ஆடல் பாடல் .
விளக்க  விளக்க
பபாருள் : அட்ணடணய அட்ணட
ொட்டு ் நடனமு ் / எழுத்து ் லணக
ொட்டு ் கூர்த்து ் முகறத்திறம்
யில் ஒட்டுதல் .
சூழல் : தனியொள்
2. ஆசிரியர்
இணணம ொழி முணற
கவிதொ ஆடல் ொடல்
நிகழ் ெசி
் கள் அதிக வகு ்பு முணற
ணயயு ் அதன்
ஆர்வ ்
மகொண்டவள் . ம ொருணளயு ்
பண்புக்கூறு :
2. அகர குகற ொணவர்களிட ்
வொசித்தல் . உயர்மவண்ண ்
பபாருள் : உயர்நிகல
3. ொணவர்களு ்
முழுண ம றொத ஆசிரியணர ் சிந் தகன
நிணல உருவொக்குதல்
பின் மதொடர்ந்து
சூழல் : வொசித்தல் . வாழ் வியல் கல் வி
அணர குணறயொக
ொலன் வீட்டு ் 4. ஆசிரியர்
கவணளகணளெ்
ொடங் கணள அணர இணணம ொழி
குணறயொகெ் மெய் வணதத்
மெய் தொன். ணயயு ் தவிர்க்க கவண்டு ் .
அதன்

நகள் விகள் : ம ொருணளயு ்

1) ஏன் அகர ொணவர்களுக்கு

குகறயாக ஏற் ற
நவகளககளச்
பசய் யக் எடுத்துக்கொட்டுட
கூடாது? ன் விளக்குத்தல் .
தர ொன
ணட ் ொக
அண யொது.
 2) நவகளககள 5. ஆசிரியர்
அகரகுகறயாக
ொணவர்களிட ்
ச் பசய் வகத
எப் படித் இணணம ொழியி
தவிர்க்கலா?
ன் ம ொருணள
வழங் கிகய
கநரத்திகலகய க லு ்
மெய் து முடித்தல் ,
விளக்குவதற் கு
தொ த ொக
மெய் தல் கூடொது. சில

சூழல் கணளக்
மகொண்டு

கலந்துணரயொடுத
ல் .

படி 2 7. ஆசிரியர் பா.து.பபா.

இகணபமாழி
ஜாடி ொணவர்களுக்கு
(15 நிமிடம் ) இணணம ொழி
டங் கணளயு ் , ஜொடி, டங் கள்
ஆடல் ொடல் ,
அணர குணற முகறத்திறம்
தனியொள்
ஆகிய
இணணம ொழி முணற
1. ஊழியர்கள் வீடு
வகு ்பு முணற
கட்டு ொன அடங் கிய ொதிரி
ணிணய ஜொடிணயயு ்
அணர குணறயொக பண்புக்கூறு :
வழங் குதல் .
மெய் ததொல்
8. ொணவர்கள் உயர்மவண்
வீட்டின் நிணல
க ொெ ொக ண ்
இணணம ொழிக்
உள் ளது. ககற்
உயர்நிகல
டங் கணளத்
கதர்ந்மதடுத்து சிந் தகன
வணக ் டுத்து
இணணம ொழி
ஜொடியில் தல் ,
உருவொக்குதல்
வணக ் டுத்தல் .
2. பிறந்த நொள் விழொ 9. ஆசிரியர்
ஆடல் ொடல் பல் வகக
ொணவர்கணள நுண்ணறிவு
நிகழ் வுகளுடன்
கணலக்கட்டியது. வணக ் டுத்திய
கொட்சி
டத்திற் ககற்
இணணம ொழிக

ணள ்
யன் டுத்திக்

சூழலில் கூறுவர்.
10. ஆசிரியர்
3. தீ ொவளி
சிற ் ொக மெய் த
கணலநிகழ் ெசி
் யில்
ஆடல் ொடல் இட ் ொணவருக்கு ்
ம ற் றன.
ரிசுகள்
வழங் குதல் .

4. அகிலன்
வீட்டு ் ொடங் க
ணள அணர
குணறயொகெ்
மெய் வதொல்
ஆசிரியர்
அவணனக்
கண்டித்தொர்.
5.

ள் ளியில் நணட ் ம ற் ற
ஆடல் ொடல்
நிகழ் ெசி
் யில்
ொணவர்கள் கலந்து
மகொண்டனர்.
 6.

அமுதொ ககொவிலுக்கு
அணற குணறயொக ஆணட
அணிந்து மென் றொள் .

படி 3
1. ஆசிரியர்
( 15 நிமிடம் ) இகணபமாழியும் பா.து.பபா.
ொனவர்களுக்கு
சூழலும் “target game” எனு ் சூழல் அட்ணட.
விணளயொட்டு
1. மாலதி தன்
முணறயிணன முகறத்திறம்
பள் ளியில் அறிமுக ் டுத்து
தனியொள்
நகடப் பபற் ற தல் .
2. முதல் ொணவன் முணற
ஆடல் பாடல்
ஓர் எண்ணண
நிகழ் ச்சியில் கதர்ந்மதடுத்தல் . பல் வகக
கலந் து 3. ஆசிரியர் அந்த நுண்ணறிவு
எண்ணுக்கொன
பகாண்டார்.
ககள் விணய கொட்சி
2. அமுதன்
ஒளி ் ர ்பி
வீட்டுப் பாடங் க வொசித்துக்
கள கொட்டுதல் .
4. ொணவன்
அகர
அக்ககள் விக்ககற்
குகறயாக ற ெரியொன
பசய் ததால் இணணம ொழி
ணயக் கூறுதல் .
அவனது
5. ஆசிரியர்
பபற் நறார் ொணவர்களுக்கு
கண்டித்தனர். ் ொரொட்டு
வழங் குதல் .
3. பிறந் த நாள்

விழாவில் ஆடல்
பாடல்

நிகழ் ச்சிகள்
இடம் பபற் றன.

4. கீதா
மருத்துவமகன

க்கு அகர
குகறயாக

உடுத்திச்
பசன்றாள் .

5. கவின்
கல் லூரியில்

நிகழும்
அகனத்து

ஆடல் பாடல்

நிகழ் சிகளும்
கலந் து

பகாள் வான்.
6. தருன்

வீட்டிலுள் ள
வழங் கும்

அகனத்து
நவகளககளயு

ம் அகர
குகறயாகத்தா

ன் பசய் வான்.
மதிப் பீடு பா.து.பபா.
மதிப் பீடு 1
(5 நிமிடம் ) மதிப் பீடு :
தி ்பீட்டு ்
இணணம ொழியு ் யிற் சிகள்
அதன்

ம ொருணளயு ்
ெரியொன மெொற் கள்
முகறத்திறம்
மகொண்டு நிணறவு
மெய் க தனியொள்

முணற
மதிப் பீடு 2

மெொற் கணள

முணற ் டுத்தி
இணணம ொழிகணள

யு ் அதன்
ம ொருணளயு ்

எழுதுக.

மதிப் பீடு 3

கற் ற

இணணம ொழிகளுக்
ககற் ற ஏற் ற

சூழணலத் மதரிவு
மெய் க.

குகறநீ க்கல்
இணணம ொழிக்கக

ற் ற ெரியொன
ம ொருளுக்கு (/) என

அணடயொளொமிடுக.
வளப் படுத்துதல்
 கீழ் கொணு ் சூழலில்

ெரியொன சூழணல
இணணம ொழிக்கக

ற் வணக ் டுத்தி
எழுதுக.

பாட முடிவு கலந் துகரயாடல் . முகறத்திறம்

(5 நிமிடம் ) 1. ஆசிரியர்கள் தனியொள்
ொணவர்களு முணற
நகள் விகள்
டன் வகு ்பு முணற
1. ஆடல்
இணணம ொழி பல் வகக
பாடலினால்
என்ன நன்கம? மதொடர் ொகக் நுண்ணறிவு
ன கிழ் வு
கலந்துணரயொ பிறரிணடத்
ஏற் டு ் .
டல் மதொடர்பு
2. அளவுக்கு
க ற் மகொள் ளு ஏரண ்
மீறீனால் என்ன
விகளவு தல் . பண்புக்கூறு
ஏற் படும் ?
2. ஆசிரியர் உயர்மவண்ண
சுய ரியணத
ணய இழக்க ொடத்ணத ்
கநரிடு ் .கநர ்
மீட்டுணர்ந்து
விணரய ்
ஏற் டு ் . அறிவுணர கூறி
அன்ணறய

ொடத்ணத
நிணறவு

மெய் தல் .