Professional Documents
Culture Documents
Ecologia de La Enseñanza
Ecologia de La Enseñanza
Type of Collaborati
Individual ☒ ☐ Weeks 3
activity: ve
Moment of Intermedia
Initial ☒ ☐ Final ☐
evaluation: te, unit:
Evaluative weight of the Activity delivery environment:
activity: 25 points Evaluation and Assessment
Starting date of the activity: Deadline of the activity: 18/Feb/2018
05/Feb/2018 00:00 23:55
Competence to develop:
Students recognize the importance of taking into account individual and real
situations to develop, adapt, and use teaching material. Students develop skills in
the design of materials for the teaching of English as a foreign language in virtual
environments.
Topics to develop:
Individual
Part 1. Go to the collaborative environment and enter the initial task forum.
Part 2. Read the initial task activity guide and the assessment rubric for this
activity.
Part 3.Do the task following, step by step, the instructions from the guide,
which is to reflect and write a paper about the Materials Design in Virtual
environments. Part
4. Upload the file to the corresponding link in the Evaluation and Assessment
environment.
Activities to develop:
Individual
1. Students write a personal introduction in the forum (full name, age, location,
mobile number, semester, email address)
2. This introduction needs to be written in English and using complete
sentences.
3. Students are asked to surf the course: contents, topics and to identify the
actors which are involved in the formative process.
4. Students read and analyze carefully the text: Richardson, A. (2002). An
ecology of learning and the role of e learning in the learning environment. New
York. (Which is placed in the knowledge environment) related to materials
design for virtual environments and watch a video (which link is placed in the
knowledge environment), so students can have some other ideas on the
materials design for virtual environments, in order to write an essay.
5. Post the final task version in the corresponding link before deadline.
6. English language use is a must -as for all expected activities, according to
this course competences-.
Collaborative
1. Students read and feedback their partners’ contributions about the text and
the video
2. Students read their partners’ essays.
3. Students give some meaningful feedback to their partners’ commentaries.
Environme Collaborative Learning Environment and Evaluation and Assessment
nts to environment.
develop
the activity
Individual: 20 points
Roles and
Compiler: Consolidate the file that is final product
responsibiliti
of the debate, having included the participations of
es for the
all the group members who participated in the
production
process. You must inform to the person in charge of
of handing-
the alerts to speak to those who did not participate
in activities
that they will not be included in the final paper.
by the
students
Reviser: Make sure that the writing fills the
requirements presented by the teacher.
Para iniciar la temática es pertinente analizar que “el curso”, concebido como un
proceso pedagógico formulado mediante un modelo para el aprendizaje, está
siendo reevaluado por las sociedades de conocimiento que se encuentran en
condiciones apropiadas para tener en cuenta características del proceso de
aprendizaje de los alumnos desde distintos puntos de vista, organizado en el
marco de una integración del conocimiento en el proceso formativo, abriendo
un espacio de aplicación a la ecología de aprendizaje.
Un reto es la integración del paradigmas de enseñanza-aprendizaje, como lo
son el E-learning (aprendizaje electrónico), B-learning (incluirá tanto clases
presenciales como actividades de e-learning), M-learning (metodología de
enseñanza y aprendizaje valiéndose del uso de pequeños y maniobrables
dispositivos electrónicos móviles que tenga acceso a internet) que hace
necesario, evaluar la transformación de la concepción de la educación en las
instituciones de educación, a través de un ejercicio de autorreflexión.
Se debe referenciar que la Ecología estudia las relaciones entre los seres vivos,
el ambiente que les rodea, sus características, y cómo estas propiedades son
afectadas por su interacción; en otras palabras la ecología fomenta y apoya la
creación de las comunidades. Inicialmente se planteo la Ecología vegetal y
animal (Burgess 1920), posteriormente ante el crecimiento de las grandes
ciudades se planteo la Ecología Política (Club de Roma 1972), Ecología de
Poblaciones, Ecología Humana tratando el dilema de la supervivencia, la
Ecología Urbana (Nicolás 2004) desarrollando temáticas sobre la movilidad de la
personas y problemas de aplicación al tránsito, de manera similar a
evolucionado entre otras que son basadas en la fundamentación que brinda la
antropología, En consecuencia se amplía el concepto a características de
adaptación, evolución, y auto-organización de las comunidades con intereses en
común.
Dada la importancia del tema para la UNAD, durante los días 15 al 18 de julio
de 2011 en el marco del Comité Directivo Nacional, realizado en el CEAD
Florencia en conmemoración de sus 25 años de presencia activa en el
departamento de Caquetá se realizo la socialización del documento:
“Aproximación al Modelo E-learning y Ecología del Aprendizaje: Una Mirada
Desde la Zona Sur” el cual surge de una serie de talleres aplicados al cuerpo
académico y administrativo de los diferentes centros permitiendo iniciar la
conceptualización y reflexión frente al tema.
Saludos Oscar
Gracias por compartir estas nuevas concepciones sobre la educación. Tú brindas
una panorámica bastante interesante sobre las nuevas formas de educar,
derivados de los tres entornos de la EAD. Te comento que coordino la educación
virtual en un colegio, son desafíos permanentes, este año por ejemplo
trabajamos con e-learning y b-learning y nos dejó lecciones importantes.
Seguro tenemos que contribuir a consolidar un modelo de EAD que incluya
estas nuevas modalidades de estudio, sirviéndonos de los medios digitales y
virtuales.
Permalink Responder para Oscar Abel Luna Riojas el agosto 3,
2011 a las 11:03am
La EAD con el uso de tecnología nos permite construir nuevas estrategias para
la formación, considero muy interesante lograr conformar un equipo
interdisciplinario con profesionales en educación especialmente para formular
nuestras estrategias pedagógicas y didácticas que nos permitan acceder a los
jóvenes “digitales” de las nuevas generaciones desde la educación básica y
media hasta la universitaria. Imaginarlo me apasiona, llegar a construir es un
reto que solo podemos llegar trabajando en equipo.
Muy interesantes tus planteamientos Oscar y sería muy bueno conformar este
grupo interdisciplinario que pudiera lograr que las nuevas tecnologías se
conviertan en herramientas que motiven al estudiante a aprender. Soy docente
de informática en primaria y secundaria y estoy en esta tarea, además estoy
realizando un proyecto de capacitación para docentes en las Tic como
herramienta para mejorar la calidad de la educación.
Para iniciar la temática es pertinente analizar que “el curso”, concebido como un
proceso pedagógico formulado mediante un modelo para el aprendizaje, está
siendo reevaluado por las sociedades de conocimiento que se encuentran en
condiciones apropiadas para tener en cuenta características del proceso de
aprendizaje de los alumnos desde distintos puntos de vista, organizado en el
marco de una integración del conocimiento en el proceso formativo, abriendo
un espacio de aplicación a la ecología de aprendizaje.
Se debe referenciar que la Ecología estudia las relaciones entre los seres vivos,
el ambiente que les rodea, sus características, y cómo estas propiedades son
afectadas por su interacción; en otras palabras la ecología fomenta y apoya la
creación de las comunidades. Inicialmente se planteo la Ecología vegetal y
animal (Burgess 1920), posteriormente ante el crecimiento de las grandes
ciudades se planteo la Ecología Política (Club de Roma 1972), Ecología de
Poblaciones, Ecología Humana tratando el dilema de la supervivencia, la
Ecología Urbana (Nicolás 2004) desarrollando temáticas sobre la movilidad de la
personas y problemas de aplicación al tránsito, de manera similar a
evolucionado entre otras que son basadas en la fundamentación que brinda la
antropología, En consecuencia se amplía el concepto a características de
adaptación, evolución, y auto-organización de las comunidades con intereses en
común.
Dada la importancia del tema para la UNAD, durante los días 15 al 18 de julio
de 2011 en el marco del Comité Directivo Nacional, realizado en el CEAD
Florencia en conmemoración de sus 25 años de presencia activa en el
departamento de Caquetá se realizo la socialización del documento:
“Aproximación al Modelo E-learning y Ecología del Aprendizaje: Una Mirada
Desde la Zona Sur” el cual surge de una serie de talleres aplicados al cuerpo
académico y administrativo de los diferentes centros permitiendo iniciar la
conceptualización y reflexión frente al tema.
Saludos Oscar
Gracias por compartir estas nuevas concepciones sobre la educación. Tú brindas
una panorámica bastante interesante sobre las nuevas formas de educar,
derivados de los tres entornos de la EAD. Te comento que coordino la educación
virtual en un colegio, son desafíos permanentes, este año por ejemplo
trabajamos con e-learning y b-learning y nos dejó lecciones importantes.
Seguro tenemos que contribuir a consolidar un modelo de EAD que incluya
estas nuevas modalidades de estudio, sirviéndonos de los medios digitales y
virtuales.
Permalink Responder para Oscar Abel Luna Riojas el agosto 3,
2011 a las 11:03am
La EAD con el uso de tecnología nos permite construir nuevas estrategias para
la formación, considero muy interesante lograr conformar un equipo
interdisciplinario con profesionales en educación especialmente para formular
nuestras estrategias pedagógicas y didácticas que nos permitan acceder a los
jóvenes “digitales” de las nuevas generaciones desde la educación básica y
media hasta la universitaria. Imaginarlo me apasiona, llegar a construir es un
reto que solo podemos llegar trabajando en equipo.
Muy interesantes tus planteamientos Oscar y sería muy bueno conformar este
grupo interdisciplinario que pudiera lograr que las nuevas tecnologías se
conviertan en herramientas que motiven al estudiante a aprender. Soy docente
de informática en primaria y secundaria y estoy en esta tarea, además estoy
realizando un proyecto de capacitación para docentes en las Tic como
herramienta para mejorar la calidad de la educación.