In: CARVALHO, A. L. P. Geomorfologia e Geografia Escolar: O Ciclo Geogrifico Davisiano nos manuais de 1 metodologia do ensino (1925-1993). Florianépolis, 1999. Dissertagio (Mestrado em Geogralia)-CFH/UFSC. CONCEITO DE METODOLOGIA DO ENSINO DE CONTEUDOS ESPECIFICOS OU DIDATICA ESPECIAL E A SUA RELAGAO COM A DIDATICA GERAL Na investigagéo cientifica, opera-se a produgéo de conhecimentos; no processo de ensino, o aluno aprende fendmenos, conceitos, habilidades e alitudes, a partir dos contetidos e da vivéncia escolar, através da retodologia do ensino. Portanto, a metodologia cientfica normatiza e instrumentaliza a investigagéo do conhecimento. A retodologia do ensino viabiliza 20 eduando 0 processo de compreender e se apropriar de uma parcela do conhecimenta cientifica produzido - 0 saber -, que é transformado em conteudo escolar, entre outros, nos livros didéticos e paradidticos, rmanuais de metodologia do ensino, propostas curriculares para 0 ensino fundamental e médio, e nos planos de ensino do professor. O pesquisador, 0 aluno e o professor executam processo semelhante: 0 pesquisador busca analisar efou revisar explicativamente um fato investigado e, para isso, Ié livros e artigos, faz experimentagdes e observages, solicita, eventualmente, a parlicipagéo e orientagéo de outros investigadores. O aluno apropria-se de alguns dos fatos investigados pelos pesquisadores e necesita compreendé-os com o auxilio do professor, do uso dos livros didéticas e paradidéticos, bem como conectar a sua experiéncia pessoal com 0 contedda, 2 partir da observagéo sistemtica, da experimentaggo, e dos recursos didéticas disponiveis. O professor usa simuitaneamente os mesmos recursos didaticos que 0 aluno, mas uliliza-os como parte da sua estratégia de ensino e, associa-os aos diferentes métodos de ensino e & rmetodologia do ensino especifica da sua disciplina, disciplinas afins e/ou conjunto de discipinas, visando alcangar 0 objetivo do ensino, que é a aprendizagem dos alunos, Caracterizadas as diferenciagies e as semelhangas entre a metodologia da investigagéo cientiica e a tmetodalogia do ensino, precisa-se compreender a diferenciaggo e a contribuiggo da Didética ou Didética Geral em relagéo & Didetica Especial ou Metodologia do Ensino de Conteudos Espectficas. AA Didética Geral se distingue da Didética Especial ou Metodologia do Ensino de Conteédos Espectficos, na medida em que a primeira se interessa pelos processos de ensino de uma forma geral, enquanto que a segunda enfatiza processos de ensino adaptados aos diferentes campos do conhecimento ligados as disciplinas escolares. O significado genérico da designagao Metodologia do Ensino, pode ser especificado por um camplemento norrinal: Mefodologia do Ensino de Matematica, Metodologia do Ensino de Geografia, Metodologia do Ensino de Historia, Metodologia do Ensino de Desenho Geométrico etc. E claro que tal complementacéo poderia ser estendida para outros niveis, que néo somente a educagéo basica. As designagdes Metodologia do Ensino Superior ou Ditlética do Ensino Superior expressam, de modo geral, 0s pracessos de ensino ullizados no ensino superior, mas tarrbém poderiam ser aplicados a disciplinas especiticas, do que resultariam denominagdes, tais como: Metodologia do Ensino de Engenharia, Metodologia do Ensino de Museologia ou Metodologia do Ensino de Geografia no Ensino Superior. Estas disciplinas especticas estio quase ausentes e aparecem coro itens de programas de disciplinas em raros cursos de especializagdo, mas em nosso ponto de vista, seriam de importéncia vital na formagéo de recursos humanos para a docéncia na graduagéo e na pos: graduagéo. Essa deficiéncia pode ser explicada, talvez, como decorrrente da pouca preocupagéo com as pesquisasIn: CARVALHO, A. L. P. Geomorfologia ¢ Geografia Escolar: O Ciclo Geogrifico Davisiano nos manuais de 2 metodologia do ensino (1925-1993). Florian6polis, 1999. Dissertacio (Mestrado em Geogratia)-CFH/UFSC. relacionadas com as caracteristicas especificas dos processos de ensina (adequagéo dos conteiidos aos métodos de ensino, carga horéria, caracteristicas dos alunos, seleggo dos contetidos, definigdo dos objetivos dos conteidos em relagéo & discipina e & formago protissional etc.) nos diferentes cursos de graduagéo e pés-graduagéo. Outro fator seria @ no obrigatoriedade da Metodologia ou Didética do Ensino Superior nos cursos de mestrado e doutorado, acompantado também do caréter ampla dessas disciplinas, que nem sempre corresponde as expectativas dos alunos desses cursos em relagdo as peculiaridades das suas éreas de investigagdo. Ha situages especifcas, vale lembrar, em que @ metodologia do ensino de um conteudo escolar recebe uma adequagéo. Essas situagies de viabilidade rmetodolégica diferenciada so necessérias & educagéo dos portadores de nevessidades especiais, 4 educagdo de jovens e adultos, a educagéo infantil, em suas diferentes condigdes de desenvolvimento psicoldgica e faixas etérias. Boulos enfatiza, nestes termos, a diferenga entre Didética Geral e a Metodologia do Ensina de Conteiidos Espeoiicos: [J naturalmente 0 primeiro, 0 método geral [da didética gerall, seria compreendido como 0 conjunto dos grandes principios ou normas bésicas que orientariam 0 processo de ensinar e aprender na escola, independente do conteldo @ ser ensinado, garantindo a unidade e a coeréncia de todo 0 processo educativo escolar. A metadologia especifica [a Metodologia do Ensino de Conteddos Especificos] defini-se-ia a partir dessas orientagies metodolégicas basicas, modificadas em fungo do objeto especifico dos campos do conhecimento e das caracteristicas especificas do desenvolvimento dos sujeitos do processo de aprendizagem.! Assim, sempre que se discutem os procedimentos metodoldgicos e/ou instrumentais de deterrrinado contetido ou cisciplina, temos & Netodologia do Ensino de Conteuidos Especificos, ou seja, os métodos de ensino se realizariam através do ensino de conteidos associados a uma disciplina, conjunto de disciplinas ou temas. Quando a preocupagéo estiver relacionada com os processos de ensino sem a vinculagéo necesséria com uma aisciplina, temas 0 campo de investigagéo da Didatica ou Didatica Geral BOULOS, Y. Didatica Geral ou Especial. In: PICONEZ, S. T. B. (coord.). A pratica de ensino e o estigio supervisionado. Campinas: Papirus, 1994. p. 91-98. ' BOULOS, Y. Didética Geral ou Especial. In: PICONEZ, $.T. B. et al. A pritica de ensino e 0 estégio supervisionado. Campinas: Papirus, 1994. p. 98.