RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SEJARAH

Mata Pelajaran
Sejarah/ Tahun 5 Khaldun
Tajuk Perjuangan Kemerdekaan Negara
Masa 11 April 2019/ Khamis 10.30 – 11.30 pagi (60 minit)
Jumlah Bilangan
33 orang (L : 16 P : 17)
Murid
Standard
7.1 Penjajahan dan Campur tangan kuasa luar
Kandungan
7.1.3 Menyatakan penjajahan dan campur tangan British dalam
pentadbiran dan ekonomi.
Standard
Pembelajaran
K7.1.6 Memanfaatkan kekayaan sumber alam untuk kemajuan Negara
kita

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat :

1. Menerangkan bentuk pentadbiran dan sosioekonomi yang
Objektif
diperkenalkan oleh kuasa luar di Negara kita.

1. Murid menonton video lagu ’Kedatangan Kuasa Luar’.

2. Menonton persembahan power point.
Aktiviti 3. Kuiz (KPS)
4. Aktiviti ’Cari pasangan anda dan padanan kad perkataan’. (ENT)
5. Sesi soal jawab. (KBAT)

KBAT - Aras menganalisis dan aras menilai

KPS - Elemen asas sejarah
Elemen Merentas Nilai - bersyukur, bangga
Kurikulum KBKK - menghubung kait, menjana idea, memberi sebab
ENT - Teknologi Maklumat & komunikasi
DK - Tanggungjawab Warganegara
1. Murid mengetahui kuasa-kuasa luar yang pernah menjajah dan
campur tangan negara kita.
2. Murid memahami kuasa-kuasa luar yang pernah menjajah dan
campur tangan negara kita
Standard Prestasi
3. Murid boleh menerangkan bentuk pentadbiran dan sosioekonomi
yang diperkenalkan oleh kuasa luar di Negara kita.
4. Murid boleh menguasai maklumat tentang penjajahan dan
campurtangan kuasa luar di negara ini.
 5. Murid boleh membuat penilaian tentang sistem pentadbiran dan
sosioekonomi zaman British.
6. Murid boleh menzahirkan idea untuk mempertahankan kedaulatan
dan mengekalkan kemakmuran negara.

Video lagu “Campur tangan British di negeri Melayu’ dan British di

Bahan Bantu
Tanah Melayu, persembahan slaid power point, persembahan slaid
Mengajar
power point kuiz, dan kad perkataan.

STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

ELEMEN
LANGKAH / AKTIVITI MERENTAS CATATAN
KURIKULUM
Permulaan (5 minit) BBM

Video lagu Campur tangan British di Nilai Murni : - Video lagu

negeri Melayu dan British di Tanah - Bersyukur
’ Campur tangan
Melayu’’. - Bangga
British di negeri
1. Guru menayangkan video Campur
tangan British di negeri Melayu dan Melayu dan British
British di Tanah Melayu’ dan meminta EMK : di Tanah Melayu’
murid tumpukan perhatian. -ICT

2. Murid menonton video dan

mengenalpasti isi utama video lagu
tersebut.

3. Guru menyoal murid mengenai apa

yang mereka dapat daripada video
tersebut.

1. Guru mengaitkan jawapan murid

dengan tajuk pelajaran hari ini.

Aktiviti 1 (15 minit)

EMK :
1. Guru menayangkan persembahan slaid BBM:
-ICT -Persembahan power point
power point penjajahan dan campur
tangan British dalam pentadbiran dan Kaedah P&P :
ekonomi kepada murid . Kemahiran
- Teknik Sokratik
Berfikir :
2. Guru menerangkan kepada murid SP : 1, 2 & 3
- Menjana Idea
bagaimana untuk memanfaatkan
kekayaan sumber alam untuk - Menghubung
 kemajuan Negara kita . kait

3. Murid mendengar dan cuba memahami

kesemua maklumat dari powerpoint
Yang dibentangkan oleh guru.

4. Murid bersoal jawab dengan guru.

5. Guru jawab soalan murid dan

mengaitkan jawapan murid dengan
tajuk Penjajahan dan Campur tangan
kuasa luar.

Aktiviti 2 (20 minit)

EMK :
BBM:
Kuiz ’Padanan?’ -ICT
 persembahan slaid
-KBKK
power point kuiz
1. Guru membahagikan murid kepada dua
kumpulan.
Kaedah P&P :
2. Guru mempamerkan set soalan kuiz Nilai Murni : - Belajar sambil
dalam bentuk slaid power point. - Bersyukur bermain
SP: 3 & 4
3. Murid-murid membentuk dalam
kumpulan.

4. Wakil kumpulan diminta untuk memilih Kemahiran

jawapan yang betul dalam bentuk kad Berfikir
padanan terhadap soalan yang - menganalisis
dipaparkan dengan meletakkan
jawapan di atas whiteboard.

5. Setiap jawapan yang betul akan

mendapat markah dan markah tersebut
akan dicatat oleh guru di atas papan
putih.

6. Kuiz diteruskan dengan murid

seterusnya sehingga soalan tamat.

7. Kumpulan yang mempunyai jumlah

markah tertinggi akan menjadi
pemenang.
 BBM
Kemahiran
Aktiviti 3 ( 15 minit)
Berfikir - Kertas kosong, potongan
dialog dan kad perkataan.
1. Guru meminta murid untuk mengambil - Menganalisis
sehelai kertas yang ada di dalam Kaedah P & P:
kotak disediakan oleh guru.
- Kontekstual
2. Kotak tersebut mengandungi jawapan - Belajar sambil
set soalan yang dipaparkan oleh guru bermain
melalui powerpoint.
SP : 2 & 4
3. Murid-murid perlu mencari jawapan
dalam bentuk kertas dan
memegangnya sebaik sahaja guru
memberikan arahan.

4. Kemudian murid tersebut perlu

bentangkan jawapan tersebut secara
lisan

5. Kemudian murid yang terpantas

menjawab soalan dengan betul akan
mendapat markah tertinggi.

6. Guru memberikan ganjaran bintang

kepada kumpulan yang berjaya
mendapat tempat pertama dan
seterusnya membincangkan jawapan
bersama murid-murid.

7. Guru cuba mengaitkan isi pelajaran

dengan meminta murid menyatakan
bagaimana kepentingan memelihara
kedaulatan dan kemakmuran negara
kita .

Penutup (5 minit)
Sesi Soal Jawab. Nilai Murni :
Kaedah P & P:
- Kesyukuran
1. Guru menjalankan sesi soal jawab - Teknik sokratik
secara lisan dengan murid. Kemahiran
Berfikir: SP : 5
2. Guru bertanyakan soalan apakah - Membuat
usaha memartabatkan bahasa kesimpulan
Melayu sebagai bahasa
 kebangsaan, rasa bangga
menggunakan bahasa Melayu
dalam pertuturan dan penulisan
dan nilai yang diperoleh melalui
lirik lagu “Bahasa Jiwa Bangsa”
3. Murid menjawab soalan guru
secara bergilir-gilir.

4. Guru merumuskan isi-isi penting

dalam pelajaran hari ini.

Penilaian
Pengajaran dan
Pembelajaran

Refleksi

Ulasan Pensyarah Penyelia / Guru Pembimbing

-----------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------