ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No.

77
Mazatlán, Sinaloa.
Mexicali S/N Colonia Jaripillo.

PLANEACION ARGUMENTADA DE MATEMÁTICAS.

Prof. Sergio Oropeza Jiménez. Ciclo: 2016 – 2017

CONTENIDO: Resolución de problemas de conteo mediante diversos procedimientos. Búsqueda de recursos para verificar los resultados.

Bloque: 4 Eje: Manejo

de la Tema: Propósitos: Competencias Estándar: Grupo:

información Nociones de Modelen y resuelvan problemas •Resolver problemas de MANEJO DE LA INFORMACIÓN 1° a,b,c,d,e,f,h
que impliquen el uso de manera autónoma
probabilidad. Calcula la probabilidad de eventos Probabilidad.
ecuaciones hasta de segundo • Comunicar complementarios, mutuamente excluyentes e
grado, de funciones lineales o de información independientes. Funciones
expresiones generales que definen matemática ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS Eventos
patrones. MATEMÁTICAS
• Validar complementarios
Aplica el razonamiento matemático a la
procedimientos y Eventos mutuamente
solución de problemas personales, sociales y
Resultados. excluyentes.
naturales, aceptando el principio de que
• Manejar técnicas existen diversos procedimientos para resolver
eficientemente. los problemas particulares.

CONTEXTO INTERNO Y EXTERNO DE LA ESCUELA: DIAGNÓSTICO DEL GRUPO:

EXTERNOS:
La escuela está ubicada en una colonia de contexto social- económico de perfil bajo, la gran parte de nuestros alumnos
provienen de familia de fraccionamiento y colonias aledañas a la institución, la condición económica predominante es media
baja, la mayoría cuenta con servicio de internet, pero se observa el dominante descuido y apoyo ocasional de los padres en la
educación de sus hijos, sucediendo esto por factores laborales o desintegración familiar.
En su mayoría los padres de familia tratan de asistir a las reuniones más importantes del ciclo escolar, principalmente aquellas
que están relacionadas a la entrega de resultados académicos, en este caso las cartillas de evaluación y eventos culturales, pero
perdiendo el contacto continuo y estrecho con la educación de su hijo.
El grupo de 1°K cuenta con 41 alumnos de los cuales 24 son de sexo femenino y 19 de sexo masculino.
A este grupo se le aplico el examen de diagnóstico inicial obteniendo muy bajos resultados; también se les aplico
un test sobre los estilos de aprendizaje lo cual arrojo que algunos son visuales otros auditivos y otros más son
kinestésicos cabe aclarar que varios alumnos combinan 2 o 3 estilos. 25 Auditivos, 10 visuales y 6 kinestesicos.
La mayoría de los alumnos (1°k) cuentan con aprendizajes previos muy bajos, por lo que requieren de apoyo
adicional para abordar el nuevo tema; es por ello que se requiere el apoyo de padres de familia para que nos
ayuden a la mejora del nivel académico ¿de qué manera pueden apoyar los padres de familia? Supervisando que el
alumno cumpla con todas sus actividades, revisando la agenda, acudiendo a la institución cuando se requiera su
presencia, pero sobre todo que se inculque valores como el de la responsabilidad, respeto, disciplina, honestidad,
La colaboración de los padres es pieza clave para el logro de los aprendizajes esperados, de igual forma para fomentar la
convivencia sana y pacifica dentro y fuera de la escuela, buen número de padres de familia participan en este proceso, sin
embargo algunos de los alumnos que se encuentran en mayor desventaja por presentar alguna discapacidad, necesidad
educativa especial, entorno familiar difícil, ausencia de los padres, descuido, etc., por lo cual no reciben el apoyo suficiente para
solventar sus necesidades.
INTERNOS:
La escuela cuenta con dos turnos, el matutino con horario de 7:00 am a 13:0 pm y el vespertino o mixto de 10:00 am a 16: 00
pm, coincidiendo ambos en horario de 10:00 am a 13:00 pm con un total de 36 grupos, que reúnen aproximadamente a 1600
alumnos, la planta laboral se integra aproximadamente por 110 trabajadores entre directivos, docentes, administrativos,
intendencia y otros. La mayoría de sus aulas cuentan con aire acondicionado, mobiliario, libreros, proyectores y en condiciones
higiénicas muy buenas, se cuenta con servicio de internet en la institución y en la mayor parte de las aulas; posee una biblioteca
equipada con servicios adecuados, también se cuenta con laboratorios de cómputo, química, física, también existe áreas
deportivas muy bien equipadas y atendidas. En general el plantel se integra de los servicios necesarios para cumplir con su
propósito educativo.
etc.; con lo anterior y trabajando de manera coordinada el trinomio alumno-padres-maestro tenga por seguro un
buen rendimiento académico.
En el grupo se incluyen --- alumnos con capacidades diferentes que requieren de adecuaciones curriculares y
apoyos coordinados entre padres, maestros, instituciones y alumno.
Para atender a la diversidad hemos diseñado estrategias en nuestros planes de clases que permitan atender tal
diferencia, lograr y fortalecer los aprendizajes en nuestros alumnos. En el grupo se incluyen --- alumnos con
capacidades diferentes que requieren de adecuaciones curriculares y apoyos coordinados entre padres, maestros,
instituciones y alumno.
La mayoría de mis alumnos prestan atención a las indicaciones planteadas durante la clase, pero son de estilos de
aprendizajes diferentes, --- pragmáticos, ---auditivos, ---visuales, ---kinestésicos, ---teóricos, --reflexivos y en otros
casos combinan estilos. No todos los alumnos logran resolver las actividades con facilidad.
Para atender a la diversidad hemos diseñado estrategias en nuestros planes de clases que permitan atender tal
diferencia, lograr y fortalecer los aprendizajes en nuestros alumnos.

PLAN DE CLASES

INICIO ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESTRATEGIA DIDÁCTICA TIEMPO RECURSOS EVALUACION ADECUACION

ESPERADOS CURRICULAR

Retomar conocimientos previos al • Construye círculos
tema, mediante la actividad: “EL y polígonos regulares
DILEMA DE MARIA PARA ESCOGER EL que cumplan con
VESTUARIO QUE SE PONDRA EN LA
ciertas condiciones
FERIA DEL PUEBLO”.
establecidas.
• Lee información
presentada en
gráficas de barras y
circulares. Utiliza
estos tipos de
gráficas para
comunicar
información.
De manera individual el resolverá una 1 Copia de la Resolución de ejercicios (lista de Agenda para tareas y
serie de ejercicios que pondrán en claro actividad: EL cotejo). trabajos.
el grado de dominio del contenido. Esta DILEMA DE
actividad es de carácter predominante MARIA PARA Es conveniente este instrumento, Integrarse en equipo de
porque es rápido y permite cotejar el trabajo.
kinestésico, ya que con ella permite ESCOGER EL
manejo y grado de dominio del tema,
rescatar y retroalimentar conocimientos VESTUARIO QUE Trabajo individual.
y habilidades disponibles en el grupo. SE PONDRA EN LA para adecuar los planes de clase
acorde a los resultados del grupo.
FERIA DEL Actividades extra clases
De manera grupal se procede a la puesta PUEBLO”.
en común de los conocimientos y Participación en clases.
habilidades adquiridos; logrando una
Ubicarlos en primera fila
buena retroalimentación y aclarando
dudas que hayan quedado. Monitoreo de sus
procesos.
La actividad es de nivel elemental,
kinestésico, visual y auditivo. Exámenes adaptados.
Monitorear situación
emocional.

Explicaciones concretas.
 Resolver la actividad: “CONTEO” Que los alumnos Organizados en binas los alumnos
resuelvan las actividades determinen la manera de proceder en la
propuestas en el libro resolución de los casos; determinando la
aplicando los solución de los problemas.
conocimientos previos.
Esta actividad retroalimentara posibles
deficiencias en los resultados de los
alumnos.
1 LT. MAT. 1 Edit. Resolución de ejercicios (lista de
Nuevo México. cotejo).
Pág. 216-217
Es conveniente este instrumento,
porque es rápido y permite cotejar el
manejo y grado de dominio del tema,
para adecuar los planes de clase
acorde a los resultados del grupo.

COMBINACIONES La metodología elemental del caso es 2 LT.MAT.1Edit.

Que los alumnos decidan mayormente visual. Tiene un nivel
cuando es necesario básico. Nuevo México.
utilizar el diagrama de
árbol y establezcan Pag: 218-220.
estrategias para resolver
los problemas.

DESARROLLO Resolución de consignas B4C5 (1,2 y Que los alumnos En parejas los alumnos generalizan y
3) planteen y solucionen las comentan situaciones diversas acerca de
consignas utilizando la los problemas que implican la solución
estrategia adecuada de de Problemas de números con signo.
acuerdo a la probematica
planteada en la consigna. El grupo mantiene una actitud positiva
de esta forma y en esta etapa del
proceso de socialización enriquecen los
aprendizajes. Actividad de carácter
práctico, auditivo y visual.
Nivel medio.
2 Copia de Prueba escrita: Por medio de ellas
consignas B4C5 puedo realizar un sondeo rápido y
eficaz del dominio del ejercicio. Los
(1,2 y 3 ). alumnos responden adecuadamente
Prueba escrita. bien a este instrumento, ya que
presenta un reto a combatir.
Diario de clases, porque permite
tener una idea de la comprensión y
dominio del tema, a través de su
escritura y lectura.

CIERRE Validando lo aprendido. Que los alumnos De manera individual el alumno
resuelvan problemas que resolverá problemas de combinaciones. y
implican el uso de atreves de la socialización enriquece el
combinaciones en la conocimiento y habilidades adquiridas.
solución de problemas.
En esta etapa es conveniente verificar el
grado de conocimientos adquiridos por
el alumno y comparar con el aprendizaje
esperado.
1 LT. Mat. 1 Edit. Resolución de problemas. Es
Nuevo México conveniente este instrumento,
Pág. 221 porque permite verificar el manejo y
grado de dominio de los
conocimientos adquiridos.
Mapa conceptual: porque permite
tener una idea global y jerárquica de
 La actividad es carácter kinestésico y la comprensión y dominio del tema, a
visual y auditivo. través de su estructura. El grupo está
familiarizado con este instrumento
Actividad de nivel medio alto. de evaluación.

Rubrica del tema, es muy buena para

determinar íntegramente las
habilidades logradas por el alumnos
durante las diferentes etapas del
proceso educativo, más aun al grupo
le es familiar la comparación de sus
logro con lo que plantea el
instrumento de evaluación.

Portafolio: Por la recolección de

evidencia y contraste de los
aprendizajes evolutivos en el alumno.

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 77

Mazatlán, Sinaloa.
Mexicali S/N Colonia Jaripillo.

PLANEACION ARGUMENTADA DE MATEMÁTICAS.

Prof. Sergio Oropeza Jiménez. Ciclo: 2015- 2016

CONTENIDO: Resolución de problemas de conteo mediante diversos procedimientos. Búsqueda de recursos para verificar los resultados.

Bloque: 4 Eje: Manejo

de la Tema: Propósitos: Competencias Estándar: Grupo:

información Nociones de Modelen y resuelvan problemas •Resolver problemas de MANEJO DE LA INFORMACIÓN 1° L

que impliquen el uso de manera autónoma
probabilidad. Calcula la probabilidad de eventos Probabilidad.
ecuaciones hasta de segundo • Comunicar complementarios, mutuamente excluyentes e
grado, de funciones lineales o de información independientes. Funciones
expresiones generales que definen ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS Eventos
 patrones. matemática MATEMÁTICAS complementarios
Aplica el razonamiento matemático a la
• Validar Eventos mutuamente
procedimientos y
solución de problemas personales, sociales y excluyentes.
Resultados. naturales, aceptando el principio de que
existen diversos procedimientos para resolver
• Manejar técnicas los problemas particulares.
eficientemente.

CONTEXTO INTERNO Y EXTERNO DE LA ESCUELA: DIAGNÓSTICO DEL GRUPO:

EXTERNOS:
La escuela está ubicada en una colonia de contexto social- económico de perfil bajo, la gran parte de nuestros alumnos
provienen de familia de fraccionamiento y colonias aledañas a la institución, la condición económica predominante es media
baja, la mayoría cuenta con servicio de internet, pero se observa el dominante descuido y apoyo ocasional de los padres en la
educación de sus hijos, sucediendo esto por factores laborales o desintegración familiar.
En su mayoría los padres de familia tratan de asistir a las reuniones más importantes del ciclo escolar, principalmente aquellas
que están relacionadas a la entrega de resultados académicos, en este caso las cartillas de evaluación y eventos culturales, pero
perdiendo el contacto continuo y estrecho con la educación de su hijo.
La colaboración de los padres es pieza clave para el logro de los aprendizajes esperados, de igual forma para fomentar la
convivencia sana y pacifica dentro y fuera de la escuela, buen número de padres de familia participan en este proceso, sin
embargo algunos de los alumnos que se encuentran en mayor desventaja por presentar alguna discapacidad, necesidad
educativa especial, entorno familiar difícil, ausencia de los padres, descuido, etc., por lo cual no reciben el apoyo suficiente para
solventar sus necesidades.
INTERNOS:
La escuela cuenta con dos turnos, el matutino con horario de 7:00 am a 13:0 pm y el vespertino o mixto de 10:00 am a 16: 00
pm, coincidiendo ambos en horario de 10:00 am a 13:00 pm con un total de 36 grupos, que reúnen aproximadamente a 1600
alumnos, la planta laboral se integra aproximadamente por 110 trabajadores entre directivos, docentes, administrativos,
intendencia y otros. La mayoría de sus aulas cuentan con aire acondicionado, mobiliario, libreros, proyectores y en condiciones
higiénicas muy buenas, se cuenta con servicio de internet en la institución y en la mayor parte de las aulas; posee una
biblioteca equipada con servicios adecuados, también se cuenta con laboratorios de cómputo, química, física, también existe
áreas deportivas muy bien equipadas y atendidas. En general el plantel se integra de los servicios necesarios para cumplir con
su propósito educativo.
El grupo de 1°L cuenta con 43 alumnos de los cuales 24 son de sexo femenino y 19 de sexo masculino.
A este grupo se le aplico el examen de diagnóstico inicial obteniendo muy bajos resultados; también se les aplico
un test sobre los estilos de aprendizaje lo cual arrojo que algunos son visuales otros auditivos y otros más son
kinestésicos cabe aclarar que varios alumnos combinan 2 o 3 estilos. 25 Auditivos, 11 visuales y 5 kinestésicos.
La mayoría de los alumnos (1°L) cuentan con aprendizajes previos muy bajos, por lo que requieren de apoyo
adicional para abordar el nuevo tema; es por ello que se requiere el apoyo de padres de familia para que nos
ayuden a la mejora del nivel académico ¿de qué manera pueden apoyar los padres de familia? Supervisando que el
alumno cumpla con todas sus actividades, revisando la agenda, acudiendo a la institución cuando se requiera su
presencia, pero sobre todo que se inculque valores como el de la responsabilidad, respeto, disciplina, honestidad,
etc.; con lo anterior y trabajando de manera coordinada el trinomio alumno-padres-maestro tenga por seguro un
buen rendimiento académico.
En el grupo se incluyen --- alumnos con capacidades diferentes que requieren de adecuaciones curriculares y
apoyos coordinados entre padres, maestros, instituciones y alumno.
Para atender a la diversidad hemos diseñado estrategias en nuestros planes de clases que permitan atender tal
diferencia, lograr y fortalecer los aprendizajes en nuestros alumnos. En el grupo se incluyen --- alumnos con
capacidades diferentes que requieren de adecuaciones curriculares y apoyos coordinados entre padres, maestros,
instituciones y alumno.
La mayoría de mis alumnos prestan atención a las indicaciones planteadas durante la clase, pero son de estilos de
aprendizajes diferentes, --- pragmáticos, ---auditivos, ---visuales, ---kinestésicos, ---teóricos, --reflexivos y en otros
casos combinan estilos. No todos los alumnos logran resolver las actividades con facilidad.
Para atender a la diversidad hemos diseñado estrategias en nuestros planes de clases que permitan atender tal
diferencia, lograr y fortalecer los aprendizajes en nuestros alumnos

PLAN DE CLASES
INICIO ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESTRATEGIA DIDÁCTICA TIEMPO RECURSOS EVALUACION ADECUACION
ESPERADOS CURRICULAR

Retomar conocimientos previos al
tema, mediante la actividad: “EL
DILEMA DE MARIA PARA ESCOGER EL
VESTUARIO QUE SE PONDRA EN LA
FERIA DEL PUEBLO”.
• Construye círculos De manera individual el resolverá una 1 Copia de la Resolución de ejercicios (lista de Agenda para tareas y
y polígonos regulares serie de ejercicios que pondrán en claro actividad: EL cotejo). trabajos.
que cumplan con el grado de dominio del contenido. Esta DILEMA DE
actividad es de carácter predominante MARIA PARA Es conveniente este instrumento, Integrarse en equipo de
ciertas condiciones porque es rápido y permite cotejar el trabajo.
kinestésico, ya que con ella permite ESCOGER EL
establecidas. manejo y grado de dominio del tema,
rescatar y retroalimentar conocimientos VESTUARIO QUE Trabajo individual.
y habilidades disponibles en el grupo. SE PONDRA EN LA para adecuar los planes de clase
• Lee información acorde a los resultados del grupo.
FERIA DEL Actividades extra clases
presentada en De manera grupal se procede a la puesta PUEBLO”.
gráficas de barras y en común de los conocimientos y Participación en clases.
habilidades adquiridos; logrando una
circulares. Utiliza Ubicarlos en primera fila
buena retroalimentación y aclarando
estos tipos de dudas que hayan quedado. Monitoreo de sus
gráficas para procesos.
La actividad es de nivel elemental,
comunicar
kinestésico, visual y auditivo. Exámenes adaptados.
información.
Monitorear situación
emocional.

Explicaciones concretas.

Resolver la actividad: “CONTEO”
Que los alumnos Organizados en binas los alumnos
resuelvan las actividades determinen la manera de proceder en la
propuestas en el libro resolución de los casos; determinando la
aplicando los solución de los problemas.
conocimientos previos.
Esta actividad retroalimentara posibles
deficiencias en los resultados de los
alumnos.
1 LT. MAT. 1 Edit. Resolución de ejercicios (lista de
Nuevo México. cotejo).
Pág. 216-217
Es conveniente este instrumento,
porque es rápido y permite cotejar el
manejo y grado de dominio del tema,
para adecuar los planes de clase
acorde a los resultados del grupo.

COMBINACIONES La metodología elemental del caso es 2 LT.MAT.1Edit.

Que los alumnos decidan mayormente visual. Tiene un nivel
cuando es necesario básico. Nuevo México.
utilizar el diagrama de
árbol y establezcan Pag: 218-220.
estrategias para resolver
 los problemas.
DESARROLLO Resolución de consignas B4C5 (1,2 y Que los alumnos En parejas los alumnos generalizan y
3) planteen y solucionen las comentan situaciones diversas acerca de
consignas utilizando la los problemas que implican la solución
estrategia adecuada de de Problemas de números con signo.
acuerdo a la probematica
planteada en la consigna. El grupo mantiene una actitud positiva
de esta forma y en esta etapa del
proceso de socialización enriquecen los
aprendizajes. Actividad de carácter
práctico, auditivo y visual.
Nivel medio.
CIERRE Validando lo aprendido. Que los alumnos De manera individual el alumno
resuelvan problemas que resolverá problemas de combinaciones. y
implican el uso de atreves de la socialización enriquece el
combinaciones en la conocimiento y habilidades adquiridas.
solución de problemas.
En esta etapa es conveniente verificar el
grado de conocimientos adquiridos por
el alumno y comparar con el aprendizaje
esperado.
La actividad es carácter kinestésico y
visual y auditivo.
Actividad de nivel medio alto.
2 Copia de Prueba escrita: Por medio de ellas
consignas B4C5 puedo realizar un sondeo rápido y
eficaz del dominio del ejercicio. Los
(1,2 y 3 ). alumnos responden adecuadamente
Prueba escrita. bien a este instrumento, ya que
presenta un reto a combatir.
Diario de clases, porque permite
tener una idea de la comprensión y
dominio del tema, a través de su
escritura y lectura.
1 LT. Mat. 1 Edit. Resolución de problemas. Es
Nuevo México conveniente este instrumento,
Pág. 221 porque permite verificar el manejo y
grado de dominio de los
conocimientos adquiridos.
Mapa conceptual: porque permite
tener una idea global y jerárquica de
la comprensión y dominio del tema, a
través de su estructura. El grupo está
familiarizado con este instrumento
de evaluación.
Rubrica del tema, es muy buena para
determinar íntegramente las
habilidades logradas por el alumnos
durante las diferentes etapas del
proceso educativo, más aun al grupo
le es familiar la comparación de sus
logro con lo que plantea el
instrumento de evaluación.
Portafolio: Por la recolección de
evidencia y contraste de los
aprendizajes evolutivos en el alumno.